五年級數(shù)學上冊教學計劃涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等多個領域，主要目標是幫助學生掌握分數(shù)的運算、圓的基本知識、百分數(shù)的運用及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等基礎知識。教材內(nèi)容豐富，通過實踐活動提升學生解決實際問題的能力。教學目標包括理解分數(shù)、掌握比例關系、計算圖形的面積及體積，以及培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和數(shù)學思維能力。針對班級情況，教師將采取因材施教的策略，關注不同學生的學習需求，鼓勵自主探究與合作學習，增強數(shù)學應用意識。教學過程中將重視基礎知識的訓練與實踐，以提高學生的綜合素質和學習興趣。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 1篇

　一、教材分析：

這一冊教材的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計等多方面的知識，重點包括分數(shù)的乘法與除法、圓的相關知識、百分數(shù)及統(tǒng)計的基本概念等。這些內(nèi)容不僅是數(shù)學學習的基礎，也是學生解決實際問題的重要工具。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法和百分數(shù)的學習。通過分數(shù)的乘法與除法，學生將在之前學習整數(shù)與小數(shù)的基礎上，進一步提高對分數(shù)四則運算的認知能力，增強解決實際問題的能力。學生還需掌握關于百分數(shù)的基本知識，能夠解決與之相關的簡單實際問題，這是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，教材設立了位置及圓兩個單元。通過豐富的實際案例和數(shù)學活動，讓學生理解如何用坐標來表示位置；初步認識圓形的基本特征及其應用，推動學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計部分，教材引入了扇形統(tǒng)計圖的內(nèi)容，使學生能夠體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，增強統(tǒng)計意識。

在解決問題的能力方面，教材引導學生探索不同的解決策略，運用假設的方法來解決問題，感受到代數(shù)方法的優(yōu)勢，并激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，同時提升他們的問題解決能力。

本冊教材安排了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生在實踐中探索，感受數(shù)學的實際應用與樂趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識和實踐能力。

　二、教學目標：

1. 理解分數(shù)乘法和除法的意義，掌握相應的計算方法，能熟練地進行簡單的分數(shù)四則運算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求取倒數(shù)的方法。

3. 理解比的含義與性質，能夠求得比值并化簡比，解決簡單的實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，能夠使用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的含義，探索圓的周長與面積公式，能正確計算相關的數(shù)值。

5. 認識圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱的概念；能夠進行簡單圖案的設計，運用平移和旋轉的知識。

6. 在方格紙上用坐標表示位置，初步感受坐標系統(tǒng)的應用。

7. 理解百分數(shù)的意義，熟練進行相關計算，解決簡單的百分數(shù)問題。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，理解數(shù)學在日常生活中的重要性，初步具備綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10. 感受到多樣的解決策略、利用假設進行數(shù)學思考的有效性，培養(yǎng)觀察和推理的能力，形成對生活中數(shù)學的敏感度。

11. 享受學習數(shù)學的過程，提高學習的興趣和信心。

12. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，書寫規(guī)范整潔。

　三、學生情況分析：

五年級1班原有38名學生，轉入1人，共39人。2班與去年相比仍保持38人。從一年的教學情況看，2班的學習習慣較差，尤其在作業(yè)及自習方面亟需改進。我們需要特別關注他們的學習習慣培養(yǎng)。班級間的學習成績差異明顯，關心學生的心理和思想教育變得尤為重要。大多數(shù)學生對數(shù)學學習情緒高漲，能夠從已有的知識和經(jīng)驗中汲取理解，抽象思維能力已有所升華，基礎知識相對扎實，具備一定的數(shù)學學習能力。在課堂中，絕大部分學生積極參與學習，但自主探究的能力相對較弱。部分學生基礎知識薄弱，上課不專注，無法獨立完成學習任務，需要老師的引導與輔導。還有一些學生雖然認真，但處理問題的能力有限，面對稍復雜的題目時容易迷失。在本學期，仍需重點關注學習上有困難的學生，創(chuàng)設良好的教學氛圍，激發(fā)他們的學習動機。

　四、教學措施：

1. 創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

2. 提倡多樣化的學習方式，關注學生的個體體驗。

3. 課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同視角解決問題。

4. 加強基礎知識的講解，幫助學生扎實掌握基礎。

5. 鼓勵學生預習教材，提出知識重點，并分享他們的理解與疑問；通過查閱資料尋找解決問題的方法。

6. 教師在課堂上充當引導者，主張?zhí)剿髋c實踐的學習方法，注重培養(yǎng)學生的動手與思維能力。

7. 利用小組討論的方式，讓每位學生都能參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受學習的樂趣。

8. 培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信，使每位學生的能力有所提升。

9. 突出學生的主體作用，讓學生熱愛學習、善于學習，掌握有效的學習方法。

10. 教學與實踐緊密結合，因材施教，每節(jié)課的設計都應基于教學目標，遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)造符合學生的發(fā)展教學情境。

　五、教學進度

一單元：位置 2課時

二單元：分數(shù)乘法

1. 分數(shù)乘法 5課時

2. 解決問題 4課時

3. 倒數(shù)的認識 1課時

4. 整理與復習 2課時

三單元：分數(shù)除法

1. 分數(shù)除法 5課時

2. 解決問題 3課時

3. 比及比的應用 4課時

4. 整理與復習 2課時

四單元：圓

1. 認識圓 3課時

2. 圓的周長 2課時

3. 圓的面積 2課時

4. 整理與復習 1課時

5. 確定起跑線 1課時

五單元：百分數(shù)

1. 百分數(shù)的意義與寫法 2課時

2. 百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的轉化 2課時

3. 用百分數(shù)解決問題 9課時

4. 整理與復習 2課時

六單元：統(tǒng)計

1. 扇形統(tǒng)計圖 1課時

2. 合理存款 1課時

七單元：數(shù)學廣角 2課時

八單元：總復習 4課時

五年級數(shù)學上冊教學計劃 2篇

人教版五年級上冊數(shù)學教材內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與概率、數(shù)學廣角以及數(shù)學綜合應用等模塊。

在數(shù)與代數(shù)模塊中，該教材設計了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的教學內(nèi)容。小數(shù)的乘法和除法在日常生活和數(shù)學學習中都有廣泛的應用，是小學階段學生必須掌握的重要基礎知識。該部分內(nèi)容是基于學生之前學習的整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的基礎上進行的，旨在進一步提高學生的小數(shù)運算能力。簡易方程則是小學階段代數(shù)知識的初步講解，內(nèi)容涵蓋用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單方程以及用方程表示等量關系并解決實際問題等方面，推動學生抽象思維的培養(yǎng)和問題解決能力的提升。

在空間與圖形模塊中，教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識的基礎上，通過豐富的實踐活動，促進學生探索學習，讓他們能夠識別不同方位物體的形狀和相對位置；同時探索各種圖形的特征及其關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的關系，以深化空間觀念的理解。

在統(tǒng)計與概率模塊中，教材引導學生學習與可能性和中位數(shù)相關的知識。通過動手操作和實驗，幫助學生理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并掌握簡單事件發(fā)生可能性的計算；在此基礎上，教學中位數(shù)，使學生理解其含義，并熟練求解數(shù)據(jù)的中位數(shù)，從而進一步感受統(tǒng)計和概率在生活中的應用價值。

在數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)方面，教材通過小數(shù)乘法和除法的實際應用，引導學生運用所學知識解決生活中的簡單問題；同時在“數(shù)學廣角”單元中，通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，滲入初步的數(shù)字編碼思想，幫助學生感受數(shù)字規(guī)律排列在信息傳遞中的重要性，從而激發(fā)他們的數(shù)學興趣，培養(yǎng)符號感和問題分析、推理能力。

本冊教材根據(jù)學生的知識基礎和生活經(jīng)驗，設計了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，通過小組合作探究，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，感受數(shù)學的實際應用。

　教學目標

1、能夠熟練進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數(shù)，并理解等式性質，能通過等式性質解簡單的方程，并用方程解決簡單的實際問題。

3、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能從不同方向辨認物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，能夠計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則公平性，并能對簡單事件的發(fā)生可能性進行預測，理解概率的現(xiàn)實應用。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用，初步具備綜合運用數(shù)學知識的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)對生活中數(shù)學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)意識，并逐步形成觀察、分析及推理能力。

9、感受學習數(shù)學的樂趣，提高對數(shù)學學習的興趣，增強學習信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)及書寫整潔的好習慣。

　教學重點

本冊教材的重點內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積以及統(tǒng)計與概率等。

　教學設想

1．注重探索性與開放性，提升學生的數(shù)學思維能力。

主要包括以下幾個方面：

（1）教材內(nèi)容呈現(xiàn)貼近學生認知特點，增強探索性，體現(xiàn)知識形成過程。例如，講解用字母表示數(shù)時，從學生熟悉的規(guī)律探索入手，循序漸進，幫助學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

（2）基于等式的基本性質進行解方程教學，通過生動直觀的方式講解解方程原理，有利于學生的邏輯思維發(fā)展，并促進中小學數(shù)學教學的銜接。

（3）將解方程與實際問題相結合，通過現(xiàn)實情境引導學生理解解方程的過程，并增強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

2．重視動手實踐與自主探索，促進空間觀念的發(fā)展。

例如，在“觀察物體”單元，鼓勵學生通過觀察幾何體，認識到不同位置觀察物體形狀的差異，幫助學生獲得豐富的感性經(jīng)驗，進而提高空間觀念。

對于“多邊形的面積”單元，鼓勵學生通過動手實驗和自主探索，從而理解相關圖形面積的計算方法，提升空間訓練機會。

3．發(fā)展學生的統(tǒng)計思維，使其逐步形成數(shù)學思維習慣。

教學中使用學生熟悉的生活實例，例如通過游戲來講解可能性，幫助學生理解規(guī)則中的數(shù)學問題，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。

4．滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力。

解決問題的教學貫穿于各個部分，以提高學生的數(shù)學思維能力和應用意識，尤其在“數(shù)學廣角”單元中，通過合作探究活動，讓學生實際運用所學知識解決問題。

5．激發(fā)學習興趣，強化學習動機。

教學中結合數(shù)學文化的材料，使學習活動更加豐富多彩，幫助學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們學習的欲望。

　課時安排

五年級上學期數(shù)學教學包括60課時，具體內(nèi)容安排如下：

一、小數(shù)乘法（8課時）

二、小數(shù)除法（11課時）

三、觀察物體（3課時）

四、簡易方程（16課時）

1、用字母表示數(shù)………3課時

2、解簡易方程…………12課時

整理和復習…………1課時

量一量找規(guī)律……1課時

五、多邊形的面積（9課時）

六、統(tǒng)計與可能性（4課時）

鋪一鋪1課時

七、數(shù)學廣角（3課時）

教學內(nèi)容的具體課時安排可根據(jù)實際情況靈活調整。

第1周（9.3——9.9）小數(shù)乘法（4課時）

第2周（9.10——9.16）小數(shù)乘法（4課時）機動（1課時）

第3周（9.17——9.23）小數(shù)除法（5課時）

第4周（9.24——9.30）小數(shù)除法（5課時）

第5周國慶放假

第6周（10.8——10.14）小數(shù)除法（3課時）

機動（2課時）

第7周（10.15——10.21）觀察物體（3課時）

機動（2課時）

第8周（10.22——10.28）

1、用字母表示數(shù)4課時

2、解簡易方程 1課時

第9周（10.29——11.4）解簡易方程 5課時

第10周（11.5——11.11）解簡易方程 5課時

第11周（11.12——11.18）解簡易方程 1課時

整理和復習1課時

量一量，找規(guī)律 1課時

機動（2課時）

第12周（11.19——11.25）多邊形的面積（5課時）

第13周（11.26——12.2）多邊形的面積（5課時）

第14周（12.3——12.9）多邊形的面積（2課時）

機動（2課時）

統(tǒng)計與可能性（1課時）

第15周（12.10——12.16）統(tǒng)計與可能性（3課時）

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周（12.17——12.23）數(shù)學廣角（3課時）

機動1課時

第1719周（12.24——01。05）總復習（4課時）

五年級數(shù)學上冊教學計劃 3篇

　一、本期教學目標和總要求：

1、讓學生通過探索數(shù)的特性活動，認識自然數(shù)，了解倍數(shù)和因數(shù)的概念，能準確找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。掌握質數(shù)與合數(shù)的知識。

2、學生將經(jīng)歷平行四邊形、三角形及梯形面積計算方法的探究過程，能運用所學知識解決生活中的實際問題。學生要能夠識別組合圖形，并能夠運用多種方法計算組合圖形的面積；能夠對不規(guī)則圖形的面積進行估算，并運用不同的計算方法求得面積。

3、了解5的倍數(shù)的特征，認識奇數(shù)和偶數(shù)。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類比與推測，從而發(fā)展初步的合情推理能力。

4、學生將進一步理解分數(shù)的概念，認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，并能夠進行分數(shù)大小的比較。了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進行約分和通分。學生也能理解異分母分數(shù)的加減法原理，并能夠進行準確計算；理解分數(shù)加減法的混合運算順序并能正確計算。學生能夠把分數(shù)轉換為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)轉化為分數(shù)。

5、讓學生明白分數(shù)表示可能性的不同形式，能夠根據(jù)給定條件用分數(shù)表示可能性的大??；并按照指定的可能性大小設計相關方案。

　二、教材概況：

本冊教材的編排主要分為四個方面：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”和第四單元“分數(shù)加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”和第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應用內(nèi)容整合了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計與概率的相關知識，形式多樣。

　三、學生知識現(xiàn)狀簡析：

五年級的男生普遍自控能力不足，比較活躍，缺乏細致和耐心，但他們思維非?；钴S。然而，班級內(nèi)存在較大的兩極分化，尤其是在計算能力方面，許多同學的基礎較差，熟練度不夠。部分學生缺乏自我學習的意識，整體基礎較弱，成績也不理想。

備課時應充分考慮到優(yōu)等生與學困生的不同情況，有針對性地進行教學。更要保證全體學生都能扎實掌握基礎知識，學習有效的方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其要注重學生思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

四、提高教學質量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好優(yōu)生和后進生的輔導工作。鼓勵優(yōu)等生與學困生結對，共同進步。

2、加強數(shù)學與實際生活的結合，讓學生在實踐中解決數(shù)學問題，從而增強對數(shù)學的理解和感受。

3、積極開展教研活動，通過教學改革提升教學質量，同時注重與鄰近學校同年級數(shù)學教師的交流與合作，取長補短，共同進步。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 4篇

　一、學生數(shù)學學習情況分析：

本班共有學生38人，從整體上看，學生的學習習慣較為良好。大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)，并在課堂上積極回答問題，勇于發(fā)表自己的見解。學生對數(shù)學學科有一定的興趣，具備一定的問題分析與解決能力，喜歡鉆研，樂于探索，同時也敢于提出問題和質疑。根據(jù)上學期期末統(tǒng)考，及格率達到75%，與四年級相比有明顯進步，成績較差的學生（低于30分）也顯著減少。但仍有約10名學生的成績較為不理想，基本未達到四年級的水平，主要表現(xiàn)為知識基礎薄弱，學習接受能力有限，主動學習的積極性不足，偶爾存在抄寫作業(yè)或不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊教材共涵蓋以下內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形面積、分數(shù)、分數(shù)的加減法，以及可能性的大?。ㄆ渲小皥D形的面積”設置了基本圖形和組合圖形兩個單元），共計6個單元。還包括“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學與生活”這三個專題學習內(nèi)容。

本冊教材中的分數(shù)及其加減法、圖形面積都是小學數(shù)學的核心內(nèi)容。為了有效學習分數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)的知識顯得尤為重要，且將較難的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學習內(nèi)容與分數(shù)的學習相結合，較以往教材有了顯著突破。

　三、本學期主要教學任務

1、掌握自然數(shù)、整數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、質數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；了解2,3,5倍數(shù)的特征以及質數(shù)與合數(shù)的特點；能夠找出倍數(shù)與因數(shù)，辨別質數(shù)與合數(shù)，使知識更加系統(tǒng)化。

2、讓學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，并學會計算這些圖形的面積，以及簡單組合圖形的分析和面積計算。

3、在具體情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)之間的轉換方法，經(jīng)歷知識形成的過程，探索分數(shù)的基本性質，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的意義，并掌握約分與通分的方法。

4、通過實踐操作，探索如何計算不同分母分數(shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)之間的轉換方法。

5、理解用分數(shù)表示可能性大小的必要性，能運用所學知識解決日常生活中的實際問題，在有趣的活動中學習可能性的相關知識。

　四、本學期的教學奮斗目標：

通過一個學期的教學，確保每位學生都能掌握本學期的教學任務，期末在數(shù)學概念方面的平均錯誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的平均正確率達到80%以上；度量、繪圖的平均正確率達到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。提升學生分析、概括、判斷推理及解決問題的能力，以及自主合作的學習能力，力爭期末統(tǒng)考的及格率達到80%，均分獲得60分以上，確保綜合成績在全縣同年級中保持中等水平。

　五、主要教學措施：

1、教師應以身作則，嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、上課與批改作業(yè)，積極認真的態(tài)度將影響學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，使學生愿意學習、樂于學習。

2、積極學習新課程改革的理論與經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生的自主、合作與探究學習能力，使他們學習得更加輕松愉快，促使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，提高學習的自主性與效率。

3、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠程教育和網(wǎng)絡教育等，為課堂教學服務，提高課堂教學的直觀性與形象性，為提升教學質量奠定基礎。

20xx年人教版小學數(shù)學五年級上冊教學計劃

4、定期進行單元測試，采用激勵與表揚的方法激發(fā)學生間的競爭，提高不同學生的發(fā)展水平；對于后進生應給予更多關心，在課堂上多提問，在課下多關心，爭取做到作業(yè)面批面改，幫助他們樹立學習信心，從而提升全班的整體教學質量。

教學進度安排表

周次教學內(nèi)容備注

一、入學教育，倍數(shù)與因數(shù)

二、倍數(shù)與因數(shù)

三、倍數(shù)與因數(shù)

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，第一階段測驗

六、國慶節(jié)放假

七、分數(shù)

八、分數(shù)

九、分數(shù)，第二階段測驗

十、期中考試，分數(shù)加減法

十一、分數(shù)加減法

十二、分數(shù)加減法

十三、分數(shù)加減法，第三階段測驗

五年級數(shù)學上冊教學計劃 5篇

一、情況分析

學生分析：

本班大部分學生對數(shù)學學習表現(xiàn)出較高的熱情，能夠基于已有的知識和經(jīng)驗進行學習，抽象思維能力已有了一定的提升。學生基礎知識扎實，具備良好的數(shù)學學習能力。在課堂上，他們積極參與，展現(xiàn)出觀察、分析、自學、表達、動手實踐和協(xié)作等多項能力。在小組合作學習中，學生們能夠有效交流與合作，自主探討。但少數(shù)同學基礎較弱，課堂上注意力不集中，無法自覺完成學習任務，需要教師的督促和輔導。本學期將重點關注這些學習困難的學生，通過創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍來激發(fā)他們的學習動機，從而提升學習效果。

教材分析：

本冊教材共包含十個單元，內(nèi)容安排充分覆蓋多個領域。在“數(shù)與代數(shù)”方面，教學內(nèi)容包括負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義與性質，以及小數(shù)的四則運算，結合實際問題的解決進行教學。在“空間與圖形”領域，教學重點是三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，以及公頃和平方千米兩個大的土地面積計量單位。在“統(tǒng)計與概率”方面，講解復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。教材中結合上述三個領域，編排了3次實踐活動，涵蓋一些基本的數(shù)學思想與方法。教材中穿插了“你知道嗎”的知識背景介紹，以及一些思考題，以靈活應對課堂教學的需求。

在編寫教材時，考慮到高年級數(shù)學教學知識的深度與廣度，學生的自學能力和自主意識相較于中年級有所提升。教材結構上進行了調整，設置了例題、試一試、練一練、綜合練習等不同模塊，方便學生漸進式學習。

二、目的要求

(1)基礎知識：

①通過合理分類，并借助直觀材料，讓學生體會正負數(shù)與零的密切關系。

②利用直線上的點，幫助學生初步理解負數(shù)的大小。

③引導學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。

④掌握小數(shù)性質的探索及小數(shù)比較的思路。

⑤鼓勵學生通過畫圖尋找規(guī)律。

⑥理解利用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑦通過豐富的活動讓學生體驗1公頃的實際大小。

⑧引導學生根據(jù)具體數(shù)量關系列出乘除法算式，逐步深化對乘除法運算的理解。

⑨使學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述上的特點。

(2)基本技能：

充分利用新舊知識的聯(lián)系，結合學生的生活實際，通過遷移、類推、比較和拓展的方式，將新知識與學生已有的知識網(wǎng)絡相結合，進行有效的教學。

(3)情感態(tài)度與價值觀：

①鼓勵學生積極參與到知識獲取的過程中，讓他們認識到數(shù)學的價值，感受到生活中無處不在的數(shù)學，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

②激發(fā)學生的濃厚興趣，樹立自尊和自信，提升學生的合作能力和人際交往能力。

③引導學生反思學習活動，鼓勵其積極參與，提高實事求是的精神，并以積極的方式強化學生的良好學習態(tài)度。

④創(chuàng)造機會，讓學生運用所學知識解決實際問題，增強對數(shù)學的好奇心和求知欲。

三、具體措施：

結合學生的特點和本冊的重點與難點，采取以下教學方法與措施：

1.教學中體現(xiàn)現(xiàn)代計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.重視學生在知識形成和探究過程中的體驗與方法積累，強調動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3.有步驟地深入數(shù)學思想方法，提升學生的數(shù)學思維能力和解題能力。

4.注重探索性與開放性，提高學生的數(shù)學思維能力。

5.將課內(nèi)外學習結合起來，課內(nèi)學習理論知識，課外掌握技能，確保知識的靈活運用。

6.對學習有困難的學生給予耐心的指導，促進學校、家庭和社會的有效聯(lián)系，共同支持教育。

7.充分發(fā)揮教師的引導作用，引導學生成為學習的主體，結合知識教學與思想教育。

8.在數(shù)學教學中滲透情感、態(tài)度與價值觀，通過數(shù)學魅力和學習成就激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 6篇

　一、學生現(xiàn)狀分析：

五年級4班目前有學生56人。根據(jù)新課程標準，班級人數(shù)相對較多，自三年級以來，這些學生始終在同一班級，因此教師對學生的成長過程有了深入的了解。大部分學生在數(shù)學學習方面表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠基于已有的知識和經(jīng)驗來獲取新知，抽象思維水平有所提高?；A知識掌握較為扎實，具備了一定的學習能力。在課堂中，絕大多數(shù)學生能主動參與學習，具備觀察、分析、自學、表達、操作與合作等基本能力。在小組合作中，學生之間能夠進行交流與協(xié)作，但自主探究能力有待提升。部分學生基礎較弱，上課時注意力不集中，無法獨立完成學習任務，需要教師的持續(xù)督促和輔導。還有一些學生雖然比較認真，但解決問題的能力較弱，僅能掌握基礎知識，遇到稍難的問題便無從下手。本學期的教學重點將放在學習困難的學生身上，通過愉快的情境教學來激發(fā)他們的學習動機，幫助他們更好地融入學習環(huán)境。

　二、本冊教材分析：

本冊教材主要包含以下內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角以及復習。因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分數(shù)的意義及其加減法是本冊的重點內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化教材結構，彰顯數(shù)學文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。

2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)了改革理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、豐富的空間與圖形內(nèi)容強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計意識和能力進一步提升。

5、方法與思想的滲透旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、重視情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，運用數(shù)學的魅力和學習成就來激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。

（二）本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義及加減法

（三）本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體

　三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，能夠比較分數(shù)的大小，進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)之間的轉換，并熟練掌握約分與通分的方法。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念，能夠求解100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握其計算方法，并能夠解決相關的實際問題。

4、理解體積和容積的意義及其單位，會進行單位之間的換算，感受體積與容積的實際意義。

5、結合實際情況，探索并掌握長方體與正方體的體積及表面積的計算方法，學習實物體積的測量方法。

6、能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的定義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋實際意義；根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的特征。

8、識別復式折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，初步認識數(shù)學在日常生活中的作用，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法有效解決問題的能力，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，逐步提升觀察與推理能力。

11、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　四、本冊教學措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎上，與年級其他教師交流聽課，及時反思，不斷領會教學設計的意圖，提高課堂駕馭能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”的教學策略，以問題為線索，適當運用教材、媒體與實際材料來突破重點與難點，減少傳統(tǒng)的多講多練，達到精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生交流，從而調動學生主動學習的積極性，提高教學效果。

2、嚴格按照課程要求，不增減課程與課時，不隨意提高要求，不購買額外的復習資料，不留機械性和重復性的作業(yè)，作業(yè)總量控制在規(guī)定時間內(nèi)。

3、通過教學，對學生的學習態(tài)度、方法與紀律等方面提出嚴謹且科學的要求。

4、調整教學方法，從“重視結論”的教學轉向“重視過程”的教學，注重知識的產(chǎn)生與形成，引導學生去探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂中開展小組合作學習，鼓勵學生相互交流，激發(fā)他們的思維，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

6、采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇合適的方法解決實際問題的意識，如通過一題多解、一題多變等方式拓寬學生的知識面，幫助他們理解知識之間的聯(lián)系，提高應變能力。

7、練習要由淺入深，體現(xiàn)層次性，針對不同學生給予不同的練習要求，確保優(yōu)生與學困生都能得到指導。

8、加強數(shù)學實踐活動，幫助學生認識數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學的熱愛。

9、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展的特點，科學育人。幫助學生正確看待成功與失敗，勇敢面對學習和生活中的困難，成為有能力的學習者。

（二）后進生轉化方面：

1、培養(yǎng)后進生的自信心，自信是轉化工作的起點，要科學引導后進生。

2、對后進生多給予寬容與理解，注意三心：誠心、愛心、耐心。

3、教師不僅要關注后進生的學習興趣，更要注意興趣的穩(wěn)定性與集中性，幫助他們在學習中培養(yǎng)恒心與毅力，樂于應對困難。

4、教師的輔導要及時，家庭的配合是轉化后進生的重要條件。通過家長學校、家長會議及家訪等方式與家長溝通，共同促進學生的成長。

（三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1、保護優(yōu)秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出質疑。

2、在教學中滲透課外知識，引導學生自學，課外有針對性地指導優(yōu)秀學生。

　五、提高教學質量措施

本學期的教學質量提升應從以下幾個方面著手：

1、關注學生的非智力因素，通過表揚與激勵機制提升學生的學習熱情，努力培養(yǎng)良好的行為及學習習慣，開展“爭星榜”等活動，讓學生在競爭和表揚中獲得成長。

2、踏實做好教學常規(guī)工作，以認真負責的態(tài)度和熱情的工作作風，虛心學習各類知識，爭取家長的支持，共同培養(yǎng)學生。

　六、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作，鼓勵優(yōu)生與學困生結對，共同提升。

2、在課堂上對學困生給予更多關注，有針對性地提問，幫助他們解決學習難點。

3、為保住中間生的學習進度，設計符合各層次學生需求的教學方案，確保優(yōu)生能挑戰(zhàn)，普通生能逐步提高，差生能明顯感受到進步。

4、重視差生的錯題訂正工作，耐心引導其完成基礎性作業(yè)，確保他們真正理解知識點；及時進行面批面改。

5、加強與家長的合作，從學習態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)多方面共同引導，形成育人合力。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 7篇

　一、學情分析：

本班現(xiàn)有學生65人，其中男生30人，女生35人。五年級學生在自我管理和自學能力上已經(jīng)有了一定的基礎，因此在教學中要充分發(fā)揮學生的主動性，通過自主學習和合作學習來掌握數(shù)學的基本技能與思想，以提升數(shù)學能力。然而，也存在個別學生自主性不強，學習態(tài)度需要進一步改進，無法及時完成作業(yè)，這在一定程度上影響了他們的數(shù)學學習。在新學期里，我們需重點關注端正學生的學習態(tài)度，同時積極培養(yǎng)他們的學習習慣，提升各項數(shù)學能力，最終實現(xiàn)成績的提高。

　二、教學目標：

(一) 知識與技能

數(shù)與代數(shù)

1、結合生活實例，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)，并進行百分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)之間的互轉；理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的基本概念，運用百分數(shù)解決實際問題。

2、在具體情境下理解比例的含義及其性質，能夠解比例問題；掌握正反比例的定義，并能夠識別正、反比例的變量；根據(jù)正比例關系的數(shù)據(jù)在坐標圖上進行作圖，并能夠根據(jù)已知量的值推測另一個量的值；用正、反比例的知識解決實際問題。

3、通過實例學習，理解比例尺的概念，明確圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系；能夠利用比例尺解決實際問題。

4、通過復習整理，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比與比例、方程等基礎知識；熟練進行四則運算，運用所學的簡便方法進行計算；能夠解決簡單方程并靈活應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

5、通過整理復習，加強對計量單位的理解，能夠熟練掌握所學計量單位的換算，并進行簡單的名數(shù)改寫。

空間與圖形

1、通過觀察和操作，初步認識圓形，能夠使用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計算方法，并能用公式解決簡單的實際問題。

2、結合具體情境，學習圓柱和圓錐的基本特征，掌握其表面積和體積的計算方法，能夠利用這些知識解決實際問題。

3、通過復習整理，系統(tǒng)掌握所學幾何圖形的特征，能夠熟練計算周長、面積和體積，并解決簡單的實際問題。

統(tǒng)計與概率

1、通過實例認識眾數(shù)和中位數(shù)，能夠對一組數(shù)據(jù)計算眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述和分析數(shù)據(jù)，進行合理推斷。

2、結合實例學習扇形統(tǒng)計圖，理解其特點和用途。

3、通過復習整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及相關概率知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，加深對百分數(shù)與幾何體積的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析和研究問題的步驟與方法。

(二) 數(shù)學思考

1、在探索比例性質、比例尺及解比例的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和抽象思維，建立初步的代數(shù)思想。

2、在研究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓錐體積計算過程的過程中，感受數(shù)學思想的轉化；在觀察、操作、思考和交流中進一步發(fā)展抽象、概括和推理能力。

3、在探討百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互轉過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計算等數(shù)學活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)并進行推斷，發(fā)展統(tǒng)計思維。

(三) 解決問題

1、在實際情境中能夠發(fā)現(xiàn)并提出用百分數(shù)、比例及比例尺等知識解決的問題，增強應用意識。

2、在探索圓的面積及圓柱和圓錐體積計算方法的過程中，體驗解決問題方法的多樣性。

3、能夠綜合運用簡單幾何知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓錐體積計算過程中，通過觀察、類比和猜測等數(shù)學活動，學會用假設、比較和歸納等數(shù)學方法解決問題。

5、在探索和解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

(四) 情感與態(tài)度

1、感受數(shù)學語言的簡潔性，體會數(shù)學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生對自然、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

3、在數(shù)學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

(五) 語言文字

1、教師在授課時使用普通話，準確運用數(shù)學語言。

2、規(guī)范板書，注意書寫的整潔性。

　三、教材分析：

本冊教材的編寫，在繼承青島版教材優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，通過情境引導問題的編排模式，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學知識，強調自主探究與合作交流的學習方式，強化學生的問題意識。教材共分為七個單元，主題包括完美的圖形圓、山東假日百分數(shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學比例、歡樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復習。教材注重單元內(nèi)容的搭配與組合，強調知識整合與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

在教授新知識時，教材首先創(chuàng)設一個學生熟悉的問題情境，通過觀察、實驗、探索、思考和交流等活動，逐步建立數(shù)學模型，進而利用模型解釋現(xiàn)象或解決問題，形成問題情境和模型建立與應用的基本模式。教材合理調整知識的編排順序，以便學生建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識的遷移，同時滲透數(shù)學思想方法，形成解決問題的策略?？倧土暡糠窒到y(tǒng)回顧小學階段所學習的知識與技能，幫助學生建立合理、完整的知識體系，從而更好地理解和掌握相關概念、計算方法及規(guī)律，進一步發(fā)展數(shù)感、符號感和空間觀念，增強綜合運用知識解決實際問題的能力。

教學重點：百分數(shù)應用題、比例尺相關知識及其在實際問題中的應用。

教學難點：運用圓、圓柱、圓錐的表面積與體積公式解決實際問題。

教學具準備：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導材料、圓面積公式推導材料、百分數(shù)意義操作材料、圓柱體和圓錐體體積公式推導材料等。

　四、教學措施：

1、鼓勵學生獨立思考，引導他們主動探索與合作交流：數(shù)學學習過程包含觀察、實驗、模擬與推斷等探索性活動，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，鼓勵學生積極參與學習。

2、重視培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與能力：利用學生的生活經(jīng)驗，引導他們將數(shù)學知識應用于現(xiàn)實，從而理解數(shù)學的實際應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，通過具體案例的教學，增強學生的應用意識和運用能力。

3、注意教學開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設置一些開放性問題，提供自主探索的機會。

4、面向全體學生，全面提升整體素質。加強基礎訓練，尤其在計算方面強化口算訓練；在應用題方面重視分數(shù)乘法與除法的練習。

5、重視學生對課時及單元素質的掌握，嚴格審核作業(yè)，加強信息反饋，確保教學的針對性。

6、結合多媒體教學，利用計算機處理文字、圖形、聲音與動畫，實現(xiàn)多種形式的教學效果。

7、改革課堂問答方式，實施參與性教學，鼓勵學生質疑和探索，給予他們充分的參與空間。

8、作業(yè)設計要求準確、簡潔、規(guī)范，遵循課改精神，結合生活實踐，促進學生思維與想象力的發(fā)展。

9、家校合作，共同促進教育。與家長建立聯(lián)系，通過家庭訪問或家長會，交流學生在校表現(xiàn)，實現(xiàn)教育的共同配合。

10、注重學生書寫習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆方式，進行規(guī)范化訓練。

11、堅持普通話教學，書寫規(guī)范字。通過閱讀與學習理論提升自身教學素養(yǎng)，進行小課題研究。

　五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另留5課時的機動時間。

一、完美的圖形圓 8課時

二、山東假日 百分數(shù) 14課時

三、冰淇淋盒的體積 圓柱與圓錐 10課時

綜合應用 水與冰 1課時

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學比例 10課時

五、歡樂足球 比例尺 8課時

綜合應用 讓學校綠起來 1課時

六、我們長大了 統(tǒng)計 7課時

數(shù)學與生活 雞兔同籠問題 2課時

回顧與整理 總復習 14課時

六、實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：

本學期安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓學校綠起來。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 8篇

　教學總目標和要求：

1、使學生在掌握分數(shù)的基本概念和性質的基礎上，能夠熟練地進行分數(shù)的加減乘除運算，并進行相關的筆算與簡算。

2、讓學生學會使用變量表示數(shù)量，理解常見的數(shù)學關系，并初步理解代數(shù)式的意義，有能力解簡單的代數(shù)方程。

3、掌握正方形、長方形和圓的面積計算公式，能夠熟練計算這些圖形的面積。

4、通過豐富的實踐活動，讓學生在已有知識的基礎上，逐步體驗到用坐標表示平面上的位置，并逐漸理解坐標的相關概念。

5、引導學生認識到事件的發(fā)生有確定性與不確定性的區(qū)別，能夠列舉簡單實驗的所有可能結果，理解事件發(fā)生的可能性是可以量化的，并能對一些簡單事件進行概率描述。

6、鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出和解決問題，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，初步建立運用數(shù)學知識綜合解決問題的能力。

7、了解解決簡單幾何問題的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)有效解決問題的能力，鍛煉觀察、分析和推理的技巧。

8、感受學習數(shù)學的樂趣，提高對數(shù)學學習的興趣，增強自信心，建立積極的學習態(tài)度。

9、養(yǎng)成認真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習慣。

　提高教學質量的主要措施：

1、加強基礎知識的訓練，特別在計算方面，強調口算的提升。

2、重視通過一步計算解決問題的練習，并在訓練中關注對問題結構的理解與分析。

3、實施分層次的教學，根據(jù)學生的不同特點和理解能力采取靈活的教學方法，布置適應性作業(yè)。

4、加強學生在課堂學習中的目標達成和知識掌握程度的跟蹤與反饋，確保作業(yè)的準確性及及時溝通。

5、強調從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的環(huán)境中學習和理解數(shù)學，結合學生的身心發(fā)展特點，提供更多實踐的學習機會。

6、拓展數(shù)學知識的課外延伸，增強數(shù)學知識的實用性與趣味性。

　學生基本情景簡析：

五年級共有學生11人，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學能夠按時完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較為濃厚。絕大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了上學期的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題；部分同學思維靈活，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，并探索規(guī)律；而個別學生在知識與實踐的轉化上還有待提高。

五年級數(shù)學上冊教學計劃 9篇

一、教學思想：

根據(jù)《中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的指導方針，致力于提升小學數(shù)學教育的有效性，旨在增強學生的綜合素質、創(chuàng)新思維及初步的實踐能力。在保證教科書基本結構和實例不變的前提下，充分呈現(xiàn)近年來小學數(shù)學教材改革的創(chuàng)新理念及措施，以確保修訂后的教科書更好地反映義務教育的普適性、基礎性與發(fā)展性，為課堂教學改革提供良好條件，確保學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

二、教學內(nèi)容安排：

本冊教科書共設八個單元，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合應用”四大領域的內(nèi)容。單元安排及主要內(nèi)容如下。

(一) 數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

第二單元—小數(shù)乘法

探究小數(shù)點位置變化如何影響小數(shù)大小，小數(shù)乘法的計算及積的近似值與乘加、乘減混合運算。

第四單元—小數(shù)除法

學習小數(shù)除法的計算方法，以及兩步計算的小數(shù)混合運算，尋求商的近似值和理解循環(huán)小數(shù)。

第五單元—混合運算

解決相遇問題及簡單三步計算的應用，掌握整數(shù)、小數(shù)的三步混合運算，并認識中括號的使用。

第七單元—分數(shù)的再認識

識別真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，掌握通分和比較異分母分數(shù)大小的方法，了解最小公倍數(shù)及異分母分數(shù)的加減和混合運算。

(二) 空間與圖形（共3個單元）

第一單元—對稱、平移與旋轉

深入理解軸對稱圖形及其平移和旋轉的概念，能夠在方格紙上繪制對稱圖形并進行平移或旋轉90°，并運用所學設計圖案。

第六單元—土地面積

學習公頃、平方千米與平方米之間的換算關系，解決與土地面積和種植相關的問題，借助計算器研究人均面積。

第八單元—多邊形面積

探索并應用平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，計算簡單組合圖形的面積。

(三) 統(tǒng)計與概率（1個單元）

第三單元—統(tǒng)計與可能性

體驗事件發(fā)生的可能性有大小之分，理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，設計游戲規(guī)則，并用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性。

(四) 綜合應用（5個活動內(nèi)容）

繁榮的菜市場——結合“小數(shù)乘法”單元設計。通過菜市場購物的實例，展現(xiàn)生活中的數(shù)學應用，提高學生解決實際問題的能力。

巧測黃豆質量——結合“小數(shù)除法”單元設計。通過“測量一粒黃豆的質量”這一活動，使學生在實踐中應用綜合數(shù)學知識。

旅游費用——結合“混合運算”單元設計。選擇“十一”長假旅游的場景進行費用估算，為學生提供解決實際問題的機會。

估算玉米收入——結合“土地面積”單元設計。通過農(nóng)民秋季估算玉米收入的問題，讓學生運用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形等知識解決實際問題，體會數(shù)學的實用價值。

公交車上的數(shù)學——結合“分數(shù)的再認識”單元設計。通過公交車發(fā)車時間和買票收入等問題，讓學生從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，綜合運用時間、數(shù)的運算與最小公倍數(shù)等知識解決問題。

三、各單元教學目標：

第一單元、對稱、平移與旋轉

1、深入理解軸對稱圖形，能夠通過折紙等方式判斷圖形的軸對稱特性，并確定對稱軸的數(shù)量，在方格紙上繪制相應圖形。

2、通過觀察實例，理解圖形的平移與旋轉，在方格紙上完成簡單圖形的平移或旋轉90°。

3、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉等變換方式設計圖案。

4、在探索圖形變換和設計過程的進一步提升空間觀念。

5、對與圖形變換相關的環(huán)境保持好奇心，體驗圖形變換的魅力，積極參與數(shù)學活動并獲得積極的情感體驗。

第二單元、小數(shù)乘法

1、結合具體情境，理解小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響，運用規(guī)律進行小數(shù)乘法的口算。

2、能夠筆算簡單的小數(shù)乘法，并運用“四舍五入法”求得積的近似值。

3、進行小數(shù)乘加、乘減的兩步混合運算，解決生活中相關的簡單實際問題。

4、在探索小數(shù)計算方法的過程中，具備條理清晰的思考能力，并能夠對結論合理性進行有說服力的說明。

5、借助計算器解決問題，表達解決過程并嘗試解釋所得結果。

6、認識小數(shù)在實際生活中的廣泛應用，能發(fā)現(xiàn)計算錯誤并及時改正，克服數(shù)學活動中的困難，通過成功體驗增強解決問題的信心。

第三單元、統(tǒng)計與可能性

1、經(jīng)歷猜測、實驗和數(shù)據(jù)分析的過程，理解事件發(fā)生的可能性有大小，并能夠用語言進行描述；能對簡單事件的可能性進行預測并闡述理由。

2、體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性，設計符合要求的方案，并用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的等可能性。

3、在確定事件發(fā)生可能性的過程中，提升初步的合理推理能力。

4、通過實驗、列表等方法解決問題，能夠清晰表達解決過程并嘗試解釋結果。

5、通過操作、歸納和推斷等活動，感受數(shù)學探索的趣味和挑戰(zhàn)；認識到許多實際問題可以通過數(shù)學方法解決，并能夠用數(shù)學語言交流。

第四單元、小數(shù)除法

1、能夠筆算簡單的小數(shù)除法；運用“四舍五入法”求得商的近似值，初步認識循環(huán)小數(shù)。

2、進行小數(shù)的兩步混合運算，解決現(xiàn)實生活中的相關簡單問題。

3、在探索小數(shù)除法的過程中，具備條理清晰的思考能力，并能夠對結果的正確性進行合理說明。

4、借助計算器探索小數(shù)除法的計算問題，能夠表達解決問題的過程并嘗試解釋結果。

5、感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，克服學習中的困難，充分體驗運用已有知識解決問題的成功感。

第五單元、混合運算

1、結合實際素材，在解決實際問題中理解混合運算的順序，能夠進行兩、三步的四則混合運算，解決一些簡單實際問題。

2、能夠合理解釋問題中的數(shù)學信息，并在解決過程中保持條理清晰的思考。

3、能自主探索有效的解決方案，體驗解決問題策略的多樣性，表達解決問題的思路及過程，并嘗試解釋結果。

4、體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，獲得運用知識解決問題的成功體驗，增強數(shù)學應用意識。

第六單元、土地面積

1、結合實例，理解與測量土地面積相關的單位公頃和平方千米，掌握平方米與公頃、平方千米之間的換算及解決土地面積的相關問題。

2、合理解釋現(xiàn)實生活中的土地面積相關數(shù)學信息，在解決單位換算及相關問題的過程中，進行條理清晰的思考，并對結論的合理性做出有說服力的說明。

3、探索有效的問題解決方法，嘗試尋找其他解法，使用計算器解決問題。

4、對與土地面積相關的周圍事物保持好奇，感受數(shù)學在生活中的重要性，體會運用知識解決簡單問題的成功體驗，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說明問題的科學態(tài)度。

第七單元、分數(shù)的再認識

1、識別真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，掌握它們之間的互化。

2、了解通分概念，明白公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義，能夠找出10以內(nèi)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、比較異分母分數(shù)的大小，會進行分數(shù)與小數(shù)之間的互化，解決異分母分數(shù)的加減和混合運算。

4、在進行異分母分數(shù)的通分與計算時，具備條理清晰的思考，能夠對結果的合理性進行有力證明。

5、在解決異分母分數(shù)相關問題時，能夠有效探索解決方法并表達過程。

6、在他人的鼓勵和引導下，克服數(shù)學活動中的困難，并體驗成功解決問題的成就感。

第八單元、多邊形的面積

1、利用割補等方法，尋找并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠使用公式計算圖形的面積。

2、綜合運用面積公式解決組合圖形的面積及簡單實際問題。

3、在探索圖形面積公式的過程中，滲透轉化的數(shù)學思想，進一步發(fā)展空間觀念。

4、探索解決面積問題的有效方法，感受問題解決方法的多樣性，能夠表達過程并嘗試解釋結果。

5、通過觀察、操作、歸納和類比等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受公式推導過程的科學性和數(shù)學結論的確定性。