我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)劃將圍繞課文閱讀、寫(xiě)作技巧、口語(yǔ)表達(dá)和文化理解等多個(gè)維度展開(kāi)，力求讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)言的海洋中自由遨游，收獲成長(zhǎng)與自信。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

本學(xué)期的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)將緊緊圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的培養(yǎng)。我們將堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力提升相結(jié)合，尤其注重名篇閱讀，通過(guò)讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，特別是在現(xiàn)代文閱讀理解、作文寫(xiě)作和書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面，力求全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、教材分析

五年級(jí)語(yǔ)文教材共包含24課，劃分為九個(gè)主題單元，涉及的內(nèi)容如古詩(shī)詞欣賞、童年回憶、寓言故事、人生哲學(xué)以及現(xiàn)代文學(xué)等。這樣的編排展現(xiàn)了文化的廣度和開(kāi)放性，具有豐富的意境和趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)及要求

㈠閱讀課要求：

第一，讀書(shū)技能：在繼續(xù)強(qiáng)化朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)快速瀏覽，提高默讀的效率。

第二，理解能力：理解詞匯在具體語(yǔ)境中的合理意義，辨識(shí)其情感色彩，推測(cè)課文中的詞句含義，感受其表達(dá)效果；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用；分析文章的結(jié)構(gòu)，并體會(huì)作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)手法；提升對(duì)敘述文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等多種文體的閱讀能力。

第三，積累拓展。進(jìn)一步增加學(xué)生有效的知識(shí)積累，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。

㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

1．提高默讀的速度，掌握瀏覽技巧。

2．體會(huì)文中詞句的情感色彩與表達(dá)效果。

3．分析文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，理解表達(dá)手法。

4．掌握敘事性作品、詩(shī)歌及說(shuō)明性文體的閱讀技巧。

　三、教學(xué)措施

1．認(rèn)真研讀教材，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值：

①．準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的讀音、寫(xiě)法和用法；

②．根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教材中尋找有效的教學(xué)實(shí)例。

2．做好課前學(xué)情分析，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。評(píng)估學(xué)生已掌握的知識(shí)和可能面臨的困難，明確本課的切入點(diǎn)和重點(diǎn)。

3．提升課堂教學(xué)基本功，注重課堂語(yǔ)言的應(yīng)用、朗讀技巧和板書(shū)設(shè)計(jì)。

4．落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與推薦。

5．做好優(yōu)生培優(yōu)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力提升中等生的成績(jī)。

6．有效利用40分鐘，做到精講多練。

7．開(kāi)展綜合復(fù)習(xí)，采用多種形式，注重復(fù)習(xí)的效率，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

　四、課時(shí)安排

周次內(nèi)容課時(shí)

１入學(xué)教育、第一、二課

２第三課、選讀一、語(yǔ)文樂(lè)園一

３第四課、第五課

４第六課、選讀二、語(yǔ)文樂(lè)園二

５第七課、第八課

６第九課、選讀三、語(yǔ)文樂(lè)園三

７第十課、第十一課

８第十二課、選讀四、語(yǔ)文樂(lè)園四

９期中復(fù)習(xí)，期中測(cè)試

１０勞動(dòng)節(jié)7

１１第十三課、第十四課

１２第十五課、選讀五、語(yǔ)文樂(lè)園五

１３第十六課、第十七課

１４選讀六、選讀七、語(yǔ)文樂(lè)園六

１５第十八課、第十九課

１６第二十課、選讀八、語(yǔ)文樂(lè)園七

１７第二十一課、第二十二課

１８第二十三課、選讀九、語(yǔ)文樂(lè)園八

１９期末復(fù)習(xí)、測(cè)試、假期教育

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、培養(yǎng)目的：

旨在讓學(xué)生掌握五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要素，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，注重全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。

　二、培養(yǎng)的過(guò)程與步驟：

1、準(zhǔn)備階段

①向?qū)W生傳授五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要知識(shí)。

②向?qū)W生介紹本次語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及具體要求，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)有清晰的了解。

③制定本次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃和時(shí)間安排：（略）

2、實(shí)踐階段：

（1）開(kāi)展課堂上的2分鐘表達(dá)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：通過(guò)口頭表達(dá)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，展示他們的口才與語(yǔ)言交際能力，從而提升自信心和表達(dá)技巧。

具體操作：每節(jié)課選兩位學(xué)生，教師可以先給出題目，比如《我最喜歡的課外活動(dòng)》、《我心中的英雄》，或者分享一則趣聞，要求學(xué)生圍繞記敘文的基本要素進(jìn)行講述，至少涵蓋三個(gè)要素。最后一周提高難度，鼓勵(lì)學(xué)生自定題目進(jìn)行表達(dá)。

（2）進(jìn)行3分鐘的朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)诶首x中理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨，認(rèn)識(shí)記敘的重點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

具體操作：每節(jié)課安排一名學(xué)生進(jìn)行朗讀，要求課前準(zhǔn)備一篇描寫(xiě)人物或事件的文章（或片段），朗讀過(guò)程中要確保中心明確，發(fā)音準(zhǔn)確，掌握節(jié)奏，感情到位，語(yǔ)言流暢，神態(tài)自然。

（3）每日?qǐng)?jiān)持做筆記

訓(xùn)練目的：幫助學(xué)生掌握片段描寫(xiě)的技能。

操作過(guò)程：每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，要求每天記錄一些書(shū)中人物的外貌描寫(xiě)（或語(yǔ)言、動(dòng)作、心理狀態(tài)、場(chǎng)景等描寫(xiě)），以培養(yǎng)觀察與思考能力。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

1、注重詞匯和句子訓(xùn)練；

2、強(qiáng)化朗讀與默讀的練習(xí)；

3、重視語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、加強(qiáng)口語(yǔ)交流、閱讀與寫(xiě)作的綜合教學(xué)。

教材難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，建立良好的閱讀習(xí)慣；

2、提升閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)效果。

教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)

（一）認(rèn)字400個(gè)，能寫(xiě)350個(gè)，熟悉使用字典及詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，行款整齊，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度，且能體驗(yàn)毛筆書(shū)寫(xiě)的優(yōu)美。

（三）能用普通話流利、正確且富有感情地朗讀課文。

（四）能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，深入理解課文中的重要句子，分析文章的敘述結(jié)構(gòu)，感受作者的情感，并初步掌握基本的表達(dá)技巧。對(duì)于說(shuō)明文能準(zhǔn)確提煉要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

（五）默讀時(shí)具備一定速度，能把握文章的主要內(nèi)容，發(fā)展瀏覽閱讀技巧，根據(jù)需要有效搜集信息。養(yǎng)成閱報(bào)讀書(shū)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。

（六）積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技能。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步掌握資料查找及運(yùn)用的技巧，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

（七）能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)會(huì)記錄簡(jiǎn)易讀書(shū)筆記及撰寫(xiě)內(nèi)容梗概。

提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)和利用符合新課程理念的教學(xué)資源。

2、在學(xué)校課題的指導(dǎo)下，持續(xù)開(kāi)展課題研究，動(dòng)態(tài)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)與教學(xué)方式的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、堅(jiān)持“課前三分鐘”交流活動(dòng)，讓學(xué)生每天輪流分享自己所讀書(shū)籍的精彩內(nèi)容和報(bào)紙上的見(jiàn)聞。

4、指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)，每周設(shè)定讀書(shū)量，落實(shí)好詞佳句、名言警句和古詩(shī)詞的積累與背誦，促進(jìn)語(yǔ)言的累積與運(yùn)用。

5、繼續(xù)推行周記的撰寫(xiě)與評(píng)比，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，積累寫(xiě)作素材。

6、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組討論開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

7、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，建立后進(jìn)生的家校聯(lián)系卡，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，以助于其學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作，每天抽出時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心與決心。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)共有學(xué)生22名，經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)具備了基本的認(rèn)字、識(shí)字能力，以及一定的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)新課文和自學(xué)方面也有了一定的能力。然而，仍有部分學(xué)生上課時(shí)易分心，學(xué)習(xí)效率不高，綜合學(xué)習(xí)能力較為欠缺，課外知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。本學(xué)期除了繼續(xù)做好學(xué)生的思想工作，還需在閱讀書(shū)籍的選擇上給予進(jìn)一步指導(dǎo)，努力提升他們對(duì)課外閱讀的興趣。

二、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材分為八個(gè)專(zhuān)題單元，依次為：第一組“自然與環(huán)境”，第二組“成長(zhǎng)的足跡”，第三組“表達(dá)的藝術(shù)”，第四組“我心中的英雄”，第五組“走進(jìn)古典文學(xué)”，第六組“信息與交流”，第七組“文學(xué)的世界”，第八組“文化的多樣性”。

全冊(cè)共包含28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。在每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)總結(jié)”。這些詞語(yǔ)分為“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”則只需認(rèn)識(shí)而不要求書(shū)寫(xiě)。部分課文后還有資料鏈接或閱讀延伸，全冊(cè)設(shè)計(jì)了5次“資料鏈接”。

全冊(cè)還編排有8篇選讀課文，附帶兩個(gè)生字表。其中生字表(一)包括要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，順利達(dá)成小學(xué)階段3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)；生字表(二)要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累積書(shū)寫(xiě)字量達(dá)2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材方面繼續(xù)努力，加強(qiáng)語(yǔ)文教材的育人功能。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，更有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，更新“口語(yǔ)交際習(xí)作”類(lèi)型。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升他們的綜合運(yùn)用能力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和資料收集了解自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)；難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，理解語(yǔ)言表達(dá)的效果及含義，逐步提升他們的語(yǔ)言理解能力，積累語(yǔ)言。

第2單元：讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的美好，交流和描繪自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及通過(guò)對(duì)比閱讀領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。

第3單元：感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)不同體裁的表達(dá)方式，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，感受英雄的精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)速讀能力。

第5單元：感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：探討信息傳遞的變化，學(xué)習(xí)信息搜集及處理方法，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：進(jìn)一步理解作家描繪人物的手法，并在習(xí)作中應(yīng)用這些手法。

第8單元：了解不同地區(qū)的文化特色，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并注意積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)要求認(rèn)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，逐步提高寫(xiě)字速度，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。

3、緊扣每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，體現(xiàn)互動(dòng)性。

2、不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆和習(xí)作，而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力的結(jié)合。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

提高學(xué)生策劃和規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，幫助他們通過(guò)多種途徑解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、及時(shí)進(jìn)行生字新詞的聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

2、鼓勵(lì)快速瀏覽，結(jié)合上下文理解詞義。

3、在確保寫(xiě)字質(zhì)量的提高書(shū)寫(xiě)速度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(二)閱讀

1、在以往基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

2、注重理解表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言積累。

3、根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)策略。

(三)口語(yǔ)交際

1、首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的交流情境，以滿足學(xué)生實(shí)際交際需求。

3、強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，促進(jìn)交流深入。

4、提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言禮儀。

(四)習(xí)作

1、明確小學(xué)生作文是練筆，而非專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。

2、指導(dǎo)時(shí)重在激勵(lì)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的樂(lè)趣和成就。

3、結(jié)合觀察、思維與表達(dá)的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)日常寫(xiě)作的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生了解信息如何改變生活。

3、圍繞主題進(jìn)行信息搜集，并撰寫(xiě)報(bào)告。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教學(xué)理念：

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式，助力學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。

2、語(yǔ)文教育應(yīng)面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。

3、語(yǔ)文教師要積極開(kāi)發(fā)和廣泛利用豐富的語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不可單純限于字、詞、句的學(xué)習(xí)，必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)及兒童生活緊密相連。

5、構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的熱情及科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30人。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)。從上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果看，學(xué)生們能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具有一定的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不足，需要教師合力加強(qiáng)引導(dǎo)與輔導(dǎo)。還有少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，作業(yè)完成情況不理想，需進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專(zhuān)題單元結(jié)構(gòu)，共分為八組，分別是：第一組“探索自然”，第二組“心靈的旅程”，第三組“文字的魅力”，第四組“人文情懷”，第五組“經(jīng)典名著探索”，第六組“數(shù)字時(shí)代”，第七組“名家作品”，第八組“世界風(fēng)情”。

生字表（一）要求認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)為250個(gè)，完成小學(xué)階段共識(shí)字4000個(gè)的目標(biāo)。生字表（二）要求書(shū)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)為200個(gè)，累計(jì)書(shū)寫(xiě)量達(dá)到3000個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，系統(tǒng)全面地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容不斷豐富人文內(nèi)涵，努力拓寬題材和體裁，進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

3、專(zhuān)題設(shè)置靈活多樣，編排形式在傳承中更新發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)巧妙設(shè)計(jì)，以更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的作用。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際和習(xí)作的類(lèi)型有所調(diào)整。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)及開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、激勵(lì)探索和研究的過(guò)程，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字250個(gè)，書(shū)寫(xiě)200個(gè)，強(qiáng)調(diào)字跡端正的適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)速度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)方式。

3、掌握單元內(nèi)的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們參與雙向互動(dòng)。

2、逐步提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其為練筆和習(xí)作，而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)的能力。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字250個(gè)，面向高年段的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀，善用上下文理解字詞的意思，確保在沒(méi)有字典的情況下也能順利閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求不僅要準(zhǔn)確流暢，還需富有感情。通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體驗(yàn)文章情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀指導(dǎo)應(yīng)從整體出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本情感基調(diào)及其變化，并根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練應(yīng)同時(shí)提高理解能力和閱讀速度。教師應(yīng)留給學(xué)生足夠的默讀時(shí)間，并提供相應(yīng)的策略，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，在默讀后檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧，發(fā)現(xiàn)課文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

3、根據(jù)不同課文特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)過(guò)程與方法。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

通過(guò)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的交際欲望。情境應(yīng)真實(shí)且富有意義，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)交際需求。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需考慮兒童的年齡特點(diǎn)，趣味性是激發(fā)交際欲望的關(guān)鍵。創(chuàng)造多個(gè)情境，逐步深化互動(dòng)，確保交際內(nèi)容由簡(jiǎn)單逐步深入。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，講評(píng)重視激勵(lì)。首先要幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路，選擇合適的內(nèi)容，給學(xué)生開(kāi)始時(shí)“放”的空間，鼓勵(lì)他們自由選擇合適的寫(xiě)作題材。在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)注習(xí)作目的、內(nèi)容的具體性、順序清晰程度、用詞的適宜性及情感表達(dá)等方面。

習(xí)作講評(píng)應(yīng)關(guān)注激勵(lì)，概括全班作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，讓每位學(xué)生在講評(píng)中體會(huì)到榮譽(yù)與進(jìn)步，享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、強(qiáng)化日常練筆指導(dǎo)。一方面，將練筆融入閱讀課，通過(guò)寫(xiě)感悟、仿寫(xiě)段落、續(xù)寫(xiě)等方式，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中練筆，幫助他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的必要性，激勵(lì)他們表達(dá)自己的經(jīng)歷和情感，增強(qiáng)讀寫(xiě)能力。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

在五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為依托，結(jié)合本組的實(shí)際情況，我們將把課堂教學(xué)放在核心位置，推動(dòng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提升教學(xué)質(zhì)量為研究重點(diǎn)，以閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合作為主要研究方向，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，切實(shí)在教學(xué)與科研中落地生根，努力提高五年級(jí)師生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

　二、工作任務(wù)

1、首先要組織全組教師學(xué)習(xí)新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與要求，引導(dǎo)大家全面理解教材內(nèi)容，掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)。

2、鑒于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間有限，任務(wù)繁重，我們需要深入探討如何提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這一問(wèn)題上學(xué)期已有所思考，但尚不夠深入，我們應(yīng)盡快召開(kāi)研討會(huì)，共同探討解決方案。

3、注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，建設(shè)一支研究型的教研團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)取每位教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)推薦至少一本優(yōu)秀書(shū)籍。我們應(yīng)共同研讀好文章，相互推薦新的教育教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提升五年級(jí)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平。

4、充分發(fā)掘組內(nèi)教師的潛力，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于研究的團(tuán)隊(duì)精神，遵循“因材施教、各盡其才”的原則進(jìn)行分工，積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習(xí)、人人思考”的學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研活動(dòng)應(yīng)圍繞中心發(fā)言人提出的主題進(jìn)行討論，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束后由中心發(fā)言人提交發(fā)言稿。

6、教研活動(dòng)結(jié)束后，每位組員需總結(jié)自己的心得體會(huì)，并將收獲整理成論文，提交至中心小學(xué)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、教材分析

本冊(cè)共包括課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇，此外還附有5篇選讀課文，總共35篇。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題形式組織單元，共設(shè)六組，分別是：第一組探索自然，第二組心靈的成長(zhǎng)，第三組文學(xué)的魅力，第四組人物背后的故事，第五組中華文化之旅，第六組信息技術(shù)與生活。教材后面還設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次是在文學(xué)的魅力這一組，通過(guò)課文學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)結(jié)合，被稱(chēng)為小綜合。第二次是在信息技術(shù)與生活第六組，編者創(chuàng)新教材編排，將專(zhuān)題與任務(wù)相結(jié)合，貫穿活動(dòng)形式，稱(chēng)之為大綜合。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧、拓展五部分組成，同時(shí)在課文后設(shè)置詞匯讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)為會(huì)寫(xiě)的字，要求能讀會(huì)寫(xiě);讀讀記記的詞語(yǔ)則為認(rèn)讀，不要求書(shū)寫(xiě)。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，全冊(cè)共安排了三次資料袋和一次閱讀鏈接。

　二、教材主要特點(diǎn)如下：

1、主題設(shè)置多元化，編排形式具創(chuàng)新性。

在追求工具性與人文性的平衡下，專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

2、課文內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材體裁方面，不斷探索;在提升語(yǔ)文教科書(shū)的教育功能上，持續(xù)強(qiáng)化：

(1)新選的課文體現(xiàn)時(shí)代精神與人文關(guān)懷。

(2)重視愛(ài)國(guó)主義與中華傳統(tǒng)美德的教育，增強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題，整合教材，增加教育內(nèi)容的比重。

措施二：新選課文，落實(shí)教育內(nèi)容。

(3)拓寬文體與語(yǔ)體，如引入現(xiàn)代詩(shī)、散文、戲劇等體裁，部分體裁首次出現(xiàn)在小學(xué)課本中。

(4)拓展課文系統(tǒng)，編制資料袋、閱讀鏈接等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與練習(xí)系統(tǒng)，更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

(1)突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，始終貫穿導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練。

(2)課后練習(xí)緊貼文本，幫助學(xué)生理解內(nèi)容并提升表達(dá)。

(3)利用交流平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)心得，梳理讀寫(xiě)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展，口語(yǔ)交際與習(xí)作內(nèi)容和形式上有了適當(dāng)調(diào)整。

4、設(shè)立綜合性學(xué)習(xí)單元，促使學(xué)生策劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記常用漢字250個(gè)，累計(jì)識(shí)字3500，完成小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)。書(shū)寫(xiě)150個(gè)，累計(jì)掌握常用漢字2450個(gè)。

2、能讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字構(gòu)成的詞語(yǔ);能讀記由認(rèn)讀字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

3、感情朗讀課文，默讀課文時(shí)能初步感受到內(nèi)容，并能達(dá)到一定閱讀速度（每5分鐘不少于350字）。

4、能用多種方式（借助字典、結(jié)合上下文、利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表現(xiàn)效果。

5、閱讀敘事性文學(xué)，能把握主要內(nèi)容，理解情感，理清敘述順序，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大體把握詩(shī)意，想象情境，感受詩(shī)人的情感，閱讀說(shuō)明性文章能理解內(nèi)容和基本說(shuō)明方法。

6、略讀文章，能掌握大意，學(xué)習(xí)瀏覽技能，搜集信息，課外閱讀不少于30萬(wàn)字。

7、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，習(xí)作要注意格式，能根據(jù)需要分段表述，合理使用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約450字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9、聽(tīng)能抓住要點(diǎn);說(shuō)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。樂(lè)于交流，勇于表述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)短發(fā)言。

10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，參與計(jì)劃制訂、活動(dòng)開(kāi)展、展示交流，運(yùn)用獲取的資料，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告。

　四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生50人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其余同學(xué)的成績(jī)相對(duì)均衡。從語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)看，部分學(xué)生尚未完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)習(xí)能力薄弱，課外知識(shí)較為欠缺，古詩(shī)詞積累亟待加強(qiáng)。從整體水平看，學(xué)生來(lái)源廣泛，方言影響較大，語(yǔ)言能力需進(jìn)一步提升，口頭及書(shū)面表達(dá)都有待改進(jìn)。有部分學(xué)生家庭支持不足，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，課堂注意力不足，學(xué)習(xí)效率需要提高，需給予關(guān)注。雖然一些學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但家庭環(huán)境的支持較弱。本學(xué)期將在做好家長(zhǎng)工作的對(duì)閱讀書(shū)目提供指導(dǎo)，并嘗試?yán)脭?shù)字化平臺(tái)（如推薦優(yōu)秀文章的博客等）提高學(xué)生的課外閱讀興趣，扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的閱讀量和能力。

　五、采取的對(duì)策：

1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀時(shí)注意思考，讀后能發(fā)表感受、提出問(wèn)題，是基本要求。重視自學(xué)，以自讀自悟?yàn)槠瘘c(diǎn)。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句教學(xué)。能關(guān)注重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容，能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的情感色彩，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)詞句含義，體會(huì)表達(dá)效果，重視詞匯積累和運(yùn)用。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，兼顧理解與表達(dá)。

a、通過(guò)課后思考引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

b、了解課文表達(dá)特點(diǎn)。

c、利用交流平臺(tái)總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。

(4)繼續(xù)進(jìn)行精讀與略讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽獲取需要的信息。

2、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量，注重有層次、有深度，語(yǔ)言表達(dá)美感，關(guān)注對(duì)象。

(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重，能在稍作準(zhǔn)備后，進(jìn)行有條理、適當(dāng)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的簡(jiǎn)短發(fā)言。

3、習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)動(dòng)筆的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成450字左右的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改習(xí)慣，重點(diǎn)關(guān)注：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課與日常的小練筆，培養(yǎng)讀書(shū)的記錄習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)情分析

五（3）班共有48名學(xué)生，其中21名為女生。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿熱情，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況也相對(duì)扎實(shí)。然而，班級(jí)中存在幾位學(xué)困生，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣與大多數(shù)同學(xué)存在明顯差距。特別是有兩位同學(xué)寫(xiě)字速度較慢，還有三、四位同學(xué)在閱讀方面面臨困難。因此在這個(gè)學(xué)期，我們需要繼續(xù)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫助。大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題主要在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中給予特別的指導(dǎo)。在寫(xiě)作方面，雖然許多學(xué)生在口頭表達(dá)中表現(xiàn)得侃侃而談，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)卻常常無(wú)從下手，內(nèi)容空洞且缺乏情感表達(dá)。導(dǎo)致這種情況的主要原因在于他們不善于觀察和積累素材，常常感到?jīng)]有寫(xiě)作的素材可用，因此教會(huì)他們“觀察和表達(dá)的方法”將是本學(xué)期作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，期初我著重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的基本行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂中習(xí)慣性的小動(dòng)作影響了他們傾聽(tīng)他人的發(fā)言，結(jié)果導(dǎo)致無(wú)法很好地分析問(wèn)題，因此塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材為部編版五年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容涵蓋27篇課文，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。課文的編排從精讀到略讀呈現(xiàn)兩個(gè)層次，體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫(xiě)220個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，同時(shí)在課后生字條中列出；而會(huì)寫(xiě)的字則在精讀課文后以方格形式展現(xiàn)。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)，每課一組的詞語(yǔ)表統(tǒng)一放置在全冊(cè)書(shū)的后面，其中生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字共200個(gè)，生字表2則是要求會(huì)寫(xiě)的字220個(gè)，供學(xué)生復(fù)習(xí)及檢測(cè)使用。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)教材在前八冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫(xiě)，保持了教材整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路的一定繼承性，同時(shí)也體現(xiàn)了發(fā)展和變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

2、整合編寫(xiě)的目的更加明確。

3、課程中保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，同時(shí)增添了具有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

5、增設(shè)古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章選錄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承的意識(shí)。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫(xiě)出220個(gè)字，掌握字典、詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持字跡整潔，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。感受漢字的優(yōu)美。

（二）能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。默讀時(shí)具備一定的速度，能夠理解文章主旨，結(jié)合上下文和自身積累，體會(huì)課文中深刻的句子含義。

（三）通過(guò)閱讀掌握文章的敘述順序，理解作者情感，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法。在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要收集信息，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀量不得少于25萬(wàn)字。學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，內(nèi)容概要，以及在綜合性學(xué)習(xí)中初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并嘗試策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

（五）能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。具備修改自己習(xí)作的能力，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（六）在相關(guān)教學(xué)中進(jìn)行法制知識(shí)的滲透。

　四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字量的增加，鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、促進(jìn)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的培養(yǎng)和提高。

3、培養(yǎng)習(xí)作興趣，掌握寫(xiě)作基本要領(lǐng)，初步運(yùn)用好詞好句。

　五、教學(xué)措施

1、增加知識(shí)積累，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)知識(shí)園地的作文練習(xí)外，進(jìn)行擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。

3、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂上針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行適度引導(dǎo)，幫助他們突破困難。

4、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事的意識(shí)，要求每天閱讀報(bào)紙或觀看新聞，并將當(dāng)天的重要時(shí)事用一句話概括并記錄在文摘卡上。

5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解深刻句子，并為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的和情感。

6、繼續(xù)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加強(qiáng)讀書(shū)速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

7、推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重視班干部的培養(yǎng)，班級(jí)集體的建設(shè)，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，強(qiáng)化德育和禮儀教育。

8、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重分段訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的情況，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間，及時(shí)反饋并糾正錯(cuò)誤，保證實(shí)效。

9、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在作文訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)手法，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)自己熟悉的事情，通過(guò)每單元兩次的小練筆、一周一次的周記及班級(jí)作文接力等形式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

10、做好學(xué)優(yōu)補(bǔ)差工作，大力度提高中等生和后進(jìn)生的水平，同時(shí)推進(jìn)優(yōu)生的成長(zhǎng)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在早讀和中午安排合適的內(nèi)容，對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)。全面記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每天檢查，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教學(xué)理念

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性，尊重每位學(xué)生的獨(dú)特性，助力個(gè)性化發(fā)展。

（二）語(yǔ)文教育應(yīng)該服務(wù)于全體學(xué)生，要落實(shí)到每位學(xué)生身上，從而全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）語(yǔ)文教師需積極開(kāi)發(fā)和廣泛利用相關(guān)的課程資源，支持教學(xué)。

（四）語(yǔ)文教育的范圍不應(yīng)僅限于字、詞、句、段的學(xué)習(xí)，要建立“大語(yǔ)文”觀念，注重語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)生生活的多重聯(lián)系。

（五）要?jiǎng)?chuàng)建多樣化的學(xué)習(xí)方式以激勵(lì)學(xué)生參與，促使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主且富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

（六）注重學(xué)習(xí)過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60名，其中男生29名，女生31名。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，愛(ài)好學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)100%，其中66%的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。學(xué)生在閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力等方面有了一定的提高，并掌握了一些學(xué)習(xí)方法。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，需要教師的進(jìn)一步輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的自覺(jué)性不足，不能按時(shí)完成作業(yè)，需要教師的引導(dǎo)與教育。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容全新，編排形式獨(dú)特，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，分別為：第一組“走近西部”，第二組“童年的光影”，第三組“語(yǔ)言的魅力”，第四組“感動(dòng)我們的事”，第五組“古典名著探索”，第六組“信息的世界”，第七組“作家與人物”，第八組“異域文化”。

全冊(cè)共有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分，并在每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)要求學(xué)生能夠閱讀和理解；“讀讀記記”的詞語(yǔ)僅需識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文還附有資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”，并設(shè)有兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在結(jié)合課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材特點(diǎn)

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)性地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵方面，繼續(xù)拓寬題材和體裁，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

3.專(zhuān)題設(shè)置靈活，編排形式在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)合理，更好地支持學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.順應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的形式與內(nèi)容。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)與資料搜集了解西部，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感；學(xué)習(xí)提取課文主要內(nèi)容，理解優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果，提高語(yǔ)言理解能力，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；了解簡(jiǎn)單的寫(xiě)作手法，并在習(xí)作中進(jìn)行嘗試。

第2單元：讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受作者對(duì)童年生活的珍視，豐富情感體驗(yàn)，更深入地理解自己的童年，同時(shí)對(duì)比文章，領(lǐng)悟表達(dá)方式，積累語(yǔ)言，分享童年故事。

第3單元：讓學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，理解不同類(lèi)型文章的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)一步積累優(yōu)美語(yǔ)言。

第4單元：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀，體會(huì)人物的精神品質(zhì)，理解作者情感的表達(dá)，提升閱讀速度。

第5單元：感受古典名著的吸引力，激發(fā)閱讀興趣。

第6單元：鼓勵(lì)學(xué)生探索多樣的信息世界，體會(huì)信息在生活中的重要性，學(xué)習(xí)信息的搜集與使用。

第7單元：深化對(duì)作家筆下人物的理解，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)手法于習(xí)作中。

第8單元：拓寬視野，了解不同地域的人文特征，揣摩作者的寫(xiě)作方法，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)成為自我反思和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1.繼續(xù)識(shí)記200個(gè)字，能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)150個(gè)字，提升獨(dú)立識(shí)字能力，防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

2.能夠使用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持整齊和流暢，具備一定的書(shū)寫(xiě)速度，并學(xué)習(xí)用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

操作建議

1.高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要注重字義，幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上掌握其讀音和形態(tài)，避免錯(cuò)別字。

2.練習(xí)抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，減少單字的機(jī)械化訓(xùn)練。

3.通過(guò)句子抄寫(xiě)和默寫(xiě)，在語(yǔ)境中加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記，同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

4.合理使用《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》，提高書(shū)寫(xiě)技巧。

（二）閱讀教學(xué)

通過(guò)豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生提升理解能力和速度，教師應(yīng)為學(xué)生留足時(shí)間，并引導(dǎo)他們使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，以確保良好的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，探索語(yǔ)言表達(dá)方式，提煉規(guī)律。

4.根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用多樣的策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生對(duì)交流的興趣，通過(guò)真實(shí)且有意義的情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，情境應(yīng)符合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的交際欲望。提供多個(gè)情境，逐步深入訓(xùn)練，實(shí)施雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1.從內(nèi)容入手進(jìn)行指導(dǎo)，作文的講評(píng)聚焦于激勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)作內(nèi)容，幫助他們找到想要表達(dá)的主題。在草稿交流中進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，通過(guò)總結(jié)講評(píng)提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

2.鼓勵(lì)平時(shí)的練筆，融合閱讀與寫(xiě)作，豐富學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“信息傳遞與生活的改變”，旨在讓學(xué)生了解信息傳遞的歷史變化，活動(dòng)可通過(guò)閱讀材料來(lái)進(jìn)行探討，并通過(guò)實(shí)際操作和資料搜集來(lái)深化理解。

第二次活動(dòng)“利用信息撰寫(xiě)研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫(xiě)研究報(bào)告，活動(dòng)應(yīng)聚焦于解決學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中可能遇到的問(wèn)題，遵循明確的話題、資料獲取、材料分析和報(bào)告撰寫(xiě)的步驟。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革的背景下，深入貫徹市教育局和中心校本學(xué)期的工作計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，堅(jiān)定不移地推動(dòng)教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。

二、工作目標(biāo)：

(1)識(shí)字與寫(xiě)字。

1. 增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能正確書(shū)寫(xiě)。

2. 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持行款整齊，具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

3. 能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的藝術(shù)之美。

(2)閱讀

1. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀速度逐步提高，每分鐘默讀一般讀物不少于300字。

3. 學(xué)會(huì)借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的準(zhǔn)確意義，辨別詞匯的感情色彩。

4. 結(jié)合上下文及個(gè)人積累，推測(cè)課文中的詞句含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

5. 通過(guò)閱讀，感悟文章的表達(dá)順序，把握作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法，積極參與交流與討論，勇于分享自己的見(jiàn)解。

6. 閱讀說(shuō)明性文章，抓住要點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的基本說(shuō)明方法。

7. 閱讀敘事類(lèi)作品，了解事件的基本脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)單敘述印象最深的場(chǎng)景、人物，并表達(dá)自己的情感（如喜、惡、崇敬、向往、同情等）。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，想象詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)與激勵(lì)，追尋美好的理想。

8. 學(xué)會(huì)瀏覽信息，拓寬知識(shí)面，根據(jù)需求進(jìn)行信息收集。

9. 在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用法，如頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的區(qū)別。

10. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，關(guān)注詩(shī)文的聲調(diào)與節(jié)奏，感受作品的情感及內(nèi)涵。背誦優(yōu)美詩(shī)文60篇（段）。

11. 善用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大閱讀量，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于100萬(wàn)字。

(3)關(guān)于習(xí)作

1. 理解寫(xiě)作是自我表達(dá)和溝通交流的重要方式。

2. 養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累豐富的生活見(jiàn)聞，重視個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。

3. 能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。根據(jù)寫(xiě)作需要，合理分段。

4. 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5. 主動(dòng)修改習(xí)作，與他人交換修訂，確保語(yǔ)句通順，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔。

6. 課內(nèi)習(xí)作數(shù)量保持在每學(xué)年16次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的寫(xiě)作。

(4)關(guān)于口語(yǔ)交際。

1. 尊重并理解他人，促進(jìn)交流。

2. 積極參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

3. 安靜傾聽(tīng)他人的發(fā)言，抓住重點(diǎn)，能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

4. 表達(dá)思路清晰，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)合適。

5. 根據(jù)交際的對(duì)象和場(chǎng)合，提前準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

6. 在交際中注重語(yǔ)言的文明，抵制不文明用語(yǔ)。

(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1. 利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等信息來(lái)源，獲取學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2. 策劃校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論與分析，學(xué)習(xí)編寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

3. 針對(duì)周?chē)餐P(guān)注的問(wèn)題，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)分辨是非善惡。

4. 初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法。

三、方法與措施

1. 充分利用“精讀課文”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

(1) 正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

(2) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯和句子的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解深意句子的含義，并進(jìn)行背誦和摘抄以積累。

(3) 持續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生多讀，通過(guò)早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等，安排充足時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，做到多讀少講。

2. 積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，針對(duì)不同情況轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)后進(jìn)生，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給予更多關(guān)愛(ài)，使其從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)學(xué)”。

3. 利用“略讀課文”的安排，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。

4. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”，并將所學(xué)知識(shí)用于今后的學(xué)習(xí)。

5. 通過(guò)作業(yè)和測(cè)試等形式鞏固句子、段落、篇章的寫(xiě)作能力，確保作業(yè)質(zhì)量。

6. 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考和寫(xiě)作積極性，采用周記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用教材，為自主寫(xiě)作創(chuàng)造條件。激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)真實(shí)情感，追求創(chuàng)意的表達(dá)方式。