高三上學期文科數學教學計劃旨在通過更新教學理念和強化互動，提升學生數學素養。計劃將圍繞新教材進行系統復習，關注學生個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學習興趣。針對學生普遍缺乏自主學習習慣的問題，教師將精心備課，并通過分析《考試說明》和歷年高考試題，聚焦重點和難點，合理安排教學進度。計劃強調基礎知識和能力的培養，采用適度的練習以鞏固學習，同時注重心理調節和應試技巧訓練，幫助學生以良好狀態應對高考。整體目標是通過個性化指導和團隊合作，確保學生在復習中有效提升解題能力和綜合運用能力。

高三上學期文科數學教學計劃 第1篇

一、指導思想。

本學期的數學教學計劃圍繞更新教學理念、強化課堂互動、關注個體差異展開。在教學中，將深入研究新教材，掌握最新的信息與動態，探索多元化的教學方式，強調團隊合作，確保為每位學生提供個性化的指導。我們的目標是激發學生對數學的濃厚興趣，提升他們的數學素養，以期實現更好的教學效果。

二、學生基本情況。

在新的學期里，我負責教授高三的兩個文科班（班號69、70）。學生普遍缺乏自主學習的習慣，自制能力較弱，課堂學習時容易分心，課后獨立完成作業的能力也有待提高，普遍存在懶惰的現象。完成高三數學的復習任務將是一項艱巨的挑戰。

三、工作措施。

1、認真研究《考試說明》，提升復習效率。

《考試說明》是高考命題的基本依據，了解《考試說明》的內容能夠幫助我們更好地把握高考的命題方向。通過分析近年來的高考試題，我們可以提升對《考試說明》的理解，確保在教學中能夠有效聚焦重難點，合理選擇例題并優化教學設計，以此提高復習的針對性和質量。

2、合理安排教學進度。

按照學校制定的高三數學教學計劃，將結合班級的實際情況進行系統的總復習，預計在2月底至3月初完成第一輪復習。將參與學校組織的月考和地區統考，并在此基礎上進行及時的教學反思。

在數學復習中，強調扎實的基礎，避免盲目訓練。每次練習后都需進行反思與比如解題過程的分析、與其他題目的聯系、是否存在其他解法、錯誤原因分析等。

3、深入了解學生。

通過課堂展示、學生互動、作業批改、試卷評閱、課堂筆記及學生上課表現等多種方式，全面了解學生的情況。及時發現學生的問題并調整教學策略，確保教學能夠最大程度上滿足學生的需求。對基礎較弱的學生，應給予更多的鼓勵和學法指導，增強他們的學習信心和勇氣。

4、精心備課。

每一節課都需要精心備課，力求提高課堂的教學效率。定期聽取其他教師的課程，向經驗豐富的教師學習優秀的教學方法，不斷提升自身的教學能力。

5、優化練習內容。

提高練習的有效性，確保知識的鞏固、技能的熟練和能力的提升都能通過適當的練習實現。練習題應精心挑選，題量適度，關注題目的典型性和層次性，以滿足不同學生的需求。對練習進行全批全改，認真統計錯題，分析錯誤原因。

練習反饋是高三數學教學的重要環節，準確把握該講的內容，確保重點問題得到充分講解。鼓勵學生展示解題思路，促進思維的交流與反思，同時安排限時練習，以增強學生的應試能力。

6、關注學習方法及數學方法指導。

根據《考試說明》，加強對數學思想方法的復習，包括轉化與化歸、函數與方程、分類與整合、數形結合、特殊與一般、或然與必然等思想，以及基本的數學解法。根據學生的實際情況，指導復習方法，幫助學生養成良好的學習習慣，如建立錯題本、反思習慣、直觀思維及規范答題等。

7、重視心理調節和應試技巧的訓練。

從高三的第一堂課開始，心理素質與應試技巧的培訓將貫穿整個復習過程。良好的心理狀態是考試成功的重要因素。在課堂教學中，幫助學生培養平常心，正確對待每一次考試，為他們的順利應考做好準備。

在202X年高考即將開始之際，雖然新課程內容和高考形式對我們是新的挑戰，但只要我們團結一致、深入研究，緊緊圍繞《課程標準》、《考試大綱》及相關指導意見，確保教學內容的難易程度與廣度合理，注重基礎知識與能力的培養，繼續發揮學生自主學習的能力，就一定能實現目標，迎接美好的未來。

高三上學期文科數學教學計劃 第2篇

為了幫助學生在高三上學期順利進行文科數學的學習，我制定了一份詳細的高三文科數學教學計劃。

　一、指導思想

深入研究教材，更新教學思想，倡導批判性思維，探索多樣化的教學模式，強調合作學習，關注每位學生的成長，根據個體差異制定相應的教學策略，激發學生學習數學的興趣，全面提升數學素養，推進教學效果的提高。

　二、教學設想

㈠總體原則

高三文科數學教學工作計劃：

1、仔細研讀文科數學考試大綱及相關考試說明，全面把握考試要求，關注高考熱點，尤其是近年高考的相關信息。根據往年模擬卷掌握復習的總體難度。

2、將知識點系統化，不能孤立記憶，而要通過比較和分析來理解其相互關系，形成知識網絡，做好知識模塊的復習。

3、堅持基礎，不偏離考試大綱所要求的內容。選取適合的基礎訓練題目，不漏掉重要知識點，確保題目的規范性和適宜性。利用歷年的高考文科數學試題進行針對性訓練，控制選題的難度和數量，做到不偏離學生實際情況。

㈡加強知識能力的訓練，提升綜合解題能力

1、強化解題教學，通過探究式學習提升學生的解題能力。

2、緊密聯系實際，從解決實際問題的角度出發，提高學生的綜合運用能力。基礎扎實的學生也需在實際應用中檢驗能力。

通過“貼近教材、貼近學生、貼近生活”的原則，選擇與生活、科技等相關的數學問題，引導學生進行有針對性的訓練，增強綜合能力。

㈢合理安排復習講練評輔的時間

1、精心設計教學內容，確保精講精練，避免“題海”給學生帶來的負擔。

2、協調好講解、練習、評估與輔導之間的關系，追求文科數學復習的最佳效果。

3、關注實效，努力提高復習教學的效率與效果。

㈣推進新型復習模式，強調小組合作學習

1、鼓勵教師之間的合作與交流，實現資源共享。

2、以學生為主體，教師為引導，提高自主學習的能力。

3、關注學習方法指導和心理輔導

（1）及時向學生傳授學習方法，收集反饋信息，幫助學生糾正不足。

（2）根據學生的實際情況，合理安排教學難度，增強學生成功體驗，從而提升學習效果。

（3）注重對邊緣生的個別輔導，A類邊緣生應采用不同策略，B類邊緣生則重在基礎和能力培養，采用不同的教學方法。

　三、教學重點

1、數學思想與方法。

2、教材中的重點章節與高考熱點。

3、依據新大綱，夯實基礎，突出課程內容中的幾何、函數、統計等知識點。關注數與形的關系，提出數學問題，注重知識間的有機聯系。

4、以單元塊的縱向復習為主，逐步向綜合性橫向發展過渡。

　四、教學措施

1、以能力為核心，以基礎為支撐，調整學生學習習慣，激發學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，培養解題能力和邏輯思維能力。每節課設定充分的練習時間，以發揮學生的主動性。

2、堅持備課制度，加強學習，探索高三上學期的教學模式。

3、扎扎實實抓落實

（1）當日內容及時消化，強化每日必要的練習檢查。

（2）每周進行一次小題訓練和一次綜合訓練，確保學生掌握高考內容。

（3）注重試題選取，涵蓋基礎知識及能力考查，重視思維的多樣性，適時加強應用型題目的重要性。每次考試后認真研究試題，提升考試效率。

① 關注高考說明和近年試題，尤其是全國卷的變化。

② 綜合練習中不縮小難度，兼顧知識考查與數學思維的能力評估。

③ 在綜合訓練中重視實踐能力的考查，要求學生能通過所學的數學知識解決實際問題，能有效組織、歸納信息。

④ 關注創新意識的考查，鼓勵學生獨立思考、探索和提出新解法。

⑤ 強調個性品質的培養，激勵學生形成科學態度，保持良好心態，合理分配考試時間，克服緊張情緒，堅定信心。

4、加強應試心理指導

幫助學生減輕壓力，保持積極的心理狀態，達到最佳的學習效果。

5、針對高考文科數學試卷的特點，復習時應關注以下幾個方面：

（1）避免重復記憶和繁瑣計算。

（2）應用已學知識解決新問題，充分理解已知與未知之間的關系。

6、深入理解重點知識與方法，準確把握概念的內涵與外延，分清概念間的細微差別，確保正確使用。