本學期數學教師教學計劃的核心在于提升學生的邏輯思維和解決問題的能力，圍繞新課程標準實施素質教育。計劃包括深入學習教材，進行有效的集體備課，關注學生的學習習慣和情感態度，確保每位學生掌握必要的數學知識。通過創建良好的學習氛圍、實施分層教學、利用多樣的教學方法和情境，引導學生積極參與課堂，培養他們的合作與探究能力。針對不同層次的學生，制定個性化的輔導策略，幫助后進生提升自信心，確保教學質量的整體提高。最終目標是實現學生的全面發展，使他們在數學學習中感受到樂趣與成就。

數學教師教學計劃 第1篇

一、指導思想

根據學校的整體工作安排和教學辦公室的計劃，結合教科室推行的“雙思、三環、六步”教學模式，繼續以新課程標準為指導，遵循教育教學的相關法規，落實素質教育和個性化教育。通過數學學習，旨在提升學生的邏輯思維能力，培養他們的合情推理能力；讓學生掌握實用的數學知識，滲透終身學習的數學教育思想；確保數學教育覆蓋每一位學生，讓每個人都能學到必要的數學知識，并通過數學課堂的情感滲透，培養學生自強不息的精神。

二、學情分析

本班以農村學生為主，他們雖然樸實善良，但由于家庭對學習監管不足，導致許多學生未能養成良好的學習習慣，整體成績較為欠缺。經過一年半的努力，本班的數學成績已顯著提升，學生在數學思維和能力方面得到了有效鍛煉，數學知識掌握得較為牢固。在學習習慣上，學生已初步形成課前預習和課堂記筆記的習慣。

在學習方法上，部分學生已意識到一題多解和多題一解的思維方式，但仍有部分學生在舉一反三的能力上有待加強，一些較高難度的知識點理解不夠透徹，課堂參與度有時偏低，需要教師的適當提醒。學生在課外自主拓展知識的能力較弱，認真對待每次作業并及時改正的學生人數仍顯不足。

三、教材簡析

本學期的教學內容共涵蓋五章，第16章為分式；第17章為反比例函數；第18章為勾股定理；第19章為四邊形；第20章為數據分析。其中，前四章既是重點也是難點。

四、提升教學質量的措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新標準擴展教材內容，精心備課、批改作業，給予適時輔導，并督促學生認真學習。

2、向學生介紹數學家、數學史，呈現相關趣味數學題目，提供課外思考題，從而激發學生的學習興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律，鼓勵他們從多種角度解決問題，培養學生透過現象看本質的能力，這是提升學生素質的重要途徑之一，鼓勵學生發散思維，營造出思維活躍的學習氛圍。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己固有的教育觀念，以不同的教育理念帶來不同的教學效果。

5、培養學生良好的學習習慣，要求他們做到隨堂清、每天請、每月清。

數學教師教學計劃 第2篇

本學期，我繼續擔任四年級的數學教學工作。我將努力基于學生的實際需求，采取有效的教學策略：激發學生的學習樂趣，培養良好的學習習慣，引導學生積極參與學習的每一個環節。以下是我本學期的教學計劃：

　一、以課堂教學為主線

（一）備課：

在學期初，我們深入研讀了《數學課程標準》及相關教材，確保對學期的教學內容有清晰的把握。在學期中，我們重點進行團隊備課，明確每一知識點在單元和整冊書中的位置與功能，思考如何引導學生學習及解決他們可能面臨的疑惑。在備課記錄中，體現教師的引導與學生的自主學習過程，充分理解課后練習的意義，并精心設計相關練習。

（二）授課：

1、創建多樣化的教學情境以激發學生的思維。在此基礎上，鼓勵學生進行探索，動手實踐、口頭交流、觀察思考。針對教學重點與難點，選擇學生的探究結果進行討論，讓學生通過比較與交流掌握知識，培養思維能力。安排不同難度的練習題以鞏固知識、提高能力，讓學生自行總結學習到的知識和方法。如今，學生們對數學課程普遍表現出濃厚的興趣，參與度高，為更好地學習數學奠定了堅實的基礎。

2、進行及時復習。參考愛賓浩斯遺忘曲線，新的知識會隨著時間的推移而遺忘，因此我采用新授知識當天或次日進行復習的方法，而后逐漸延長復習間隔。

3、積極構建知識網絡。每小節課后進行整理，形成知識串；每單元復習時整理，建立知識鏈。在一學期中對整冊書進行系統整理復習，讓學生經歷從薄到厚再到薄的過程，既形成了知識網，又掌握了方法，便于學習遷移，為學生的創新和實踐提供更多的可能性。

（三）作業批改：

面對不同類型的錯誤，我將進行面批，指出個別問題，并在集體中討論共性問題。在批改作業時，指出錯誤而不直接揭示錯誤所在，讓學生自行查找并分析，從而提升其分析能力。學生完成訂正后，依然給予滿分，鼓勵他們獨立完成作業的習慣，這在激發學習興趣方面取得了較好的效果。分析錯誤產生的原因，改進教學以提高針對性。

（四）關注后進生的輔導：

對學習困難的學生，我會給予分層次的支持。在教學中降低難度、放緩節奏，允許他們以自己的方式慢慢掌握學習內容，關注他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣，增強自信心，以“揚棄”的態度鼓勵學生勇于回答問題，樂于思考。

　二、積極落實素質教育

堅持以正確的教育理念為指導，樹立與素質教育相匹配的教學觀念，由“以知識傳授為主”轉變為“以學生全面發展為主”，真正圍繞學生的探究與創新活動開展教學。在課堂上為學生提供動手實踐、猜測和驗證的機會，激發他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中主動參與學習。

　三、參與教研活動：

1、轉變教育觀念，明確教育的目標是促進學生的全面發展，定期訂閱教育類期刊，思考培養學生創新意識與實踐能力的方法。

2、積極參與學校網絡教學的研究，探索其特點，以便更靈活地運用教學方法進行課堂教學。

3、每位數學教師準備一節教研課，展示自身的教學特色與風格。

通過不斷的努力，我將逐步形成素質教育的理念，利用課堂教學這一主要渠道，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

數學教師教學計劃 第3篇

為了更有效地貫徹和落實新的數學課程標準，更新教師的教學理念，轉變教學角色，改進傳統的教學模式，促進學生的全面發展，確保課程改革的順利實施，我們在回顧過去一年教學工作的基礎上，特制定下學期的數學教學計劃，以實現教學效果的最大化。

一、加強理論學習，明確課程目標

1.每兩周進行集體學習，深入理解數學新課程標準，把握新課程的核心精神，從多角度解析新課程理念，并分享各自的見解，提高對新課程的理解和應用能力。

2.選用的理論學習書籍包括：《數學新課程標準》、《中學數學教材》、《教師心理學》、《教育心理學》及《學生心理指導》，以提升我們的專業性和教學技能。

3.明確新課程的三維目標制定的依據與意義，緊扣“以學生發展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發揮集體備課作用，理清教學思路

1.定期進行學情分析。隨著新學期的深入，學生在學習新知識時可能會遇到多種問題；通過集體備課，可以多角度、多層面地發現學生存在的問題，作為教學設計的重要依據，及時進行解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”指的是理解初中數學教材編排的理念、風格、內容以及結構。教學的“中思路”則是確定每章的教學重點與難點，引導學生自主構建知識。教學的“小思路”涉及到對每節課目標的精準定位，著重突出重點與突破難點，進行合理的教學設計。思路理清，教學過程才能更加順利，避免混淆與不清晰。

三、開發利用教材，拓展教學資源

1.開發利用教材。我們不能將教材視作教條，應對教學目標和內容進行適度調整。對新教材需要進行個性的解讀，逐步形成以目標明確、情境導入、方法感悟、過程理解與應用遷移為核心的教學模式。

2.拓展教學資源。教材是教學的載體但并非唯一，應該積極尋找不同版本的教材、網絡資源以及相關材料，尤其在創設情境來引入數學概念方面進行比較和選擇。

四、構建教學設計，展示教學風格

1.構建教學設計。新學期我們需從靜態教學設計向動態教學設計轉變，將學生在課堂上生成的知識作為重要的教學資源，避免一刀切、不分類別地按預案進行教學。

2.教學有章可循，方法卻不拘泥。通過常規教學、公開課及說課或教學比賽，教師可以展示個人的教學風格，進行公平和公開的過程性評價。

五、發揮多媒體作用，注重數學實踐

1.充分利用多媒體教學資源。我校設有多媒體教室，預計每位教師將教授20節多媒體課程，要求教師精選并適當改編課件。

2.注重數學實踐。

（1）結合多媒體展示與實際操作；

（2）準備多套或多類的實踐器材，供學生進行動手探究。

六、學習方式多樣化，重視補差培優

1.學生的學習方式包括：聽講、提問、小組討論；實驗、辯論、制作、競賽以及講座等。對這些學習環節進行適時的指導和評價，建立完善的學生成長檔案。

2.制定培優輔差方案，明確目標、對象、課題、時間與地點，實施長期跟蹤與嚴格檢查。

數學教師教學計劃 第4篇

一、指導思想

在新學期的工作中，我們將始終堅持“以學生為中心”的教育理念，目標是全面提升教育質量，貫徹素質教育的實施。根據學校的整體工作部署，我們將圍繞以下幾個方面展開工作，以實現教師與學生的共同進步。

二、工作重點：

1、積極落實并遵守學校的各項規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課、評課以及作業批改等活動，確保教研組的各種工作真正落實，從而切實提升教學質量。

2、根據一年級學生的心理和生理特征，制定出適合他們的教學計劃。注重平時課堂教學的質量，強調學生學習常規的培養，將良好學習習慣的養成貫穿于整個教學過程中。注重基礎知識的掌握，培養學生的創新思維。

3、嚴格按照學校的教學要求，加大優質課的備課力度，深入分析教材，從教材著手拓展數學思維，切實提高學生的數學能力。

4、充分發揮教研組的功能，定期開展集體備課活動，分享教學心得，互相學習和幫助。

5、圍繞一年級數學教學目標，努力工作以實現既定目標。優化教學計劃、教研計劃和輔導措施，以達到更好的效果。

6、加強團隊建設，力爭創建優秀團隊。

三、教研措施

1、認真學習課程標準，研究新課標與新教材。全體教師需進一步解讀新課標，以新的教學理念指導課堂教學，積極實踐探索新課程的教學規律。扎根課堂教學，通過反復的研究與實踐，確保課程改革精神在具體教學中得以落實。

2、加強教材研討與集體備課，重點關注備課研究，以課例研究作為核心。教案應以手寫為主，確保教學思想的深入。

3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優化課堂教學，提高教學質量作為重點工作，通過深入的教學反思與感悟提升自我教科研能力。

4、開展多樣化的教研活動，除了每周定期教研組活動，還應開展更多的民間活動，以促進教師專業成長。

5、充分利用集中學習、教師自主學習及網絡學習的方式，幫助教師及時獲取最新的教育改革信息，拓寬知識視野，更新教育理念，提升教學與教研水平。

6、監控及格率和優秀生比例，精準查找后進生的問題，制定合理的補救計劃，為后進生創造更多的成功機會，增強他們的自信心。注重與后進生的情感交流，增進師生關系。

數學教師教學計劃 第5篇

在本學期的教學工作中，我在學校教務處的指導下，進一步提升了對數學教學的認識，深化了教學理念，秉持“以學生為中心”的教學原則，努力提高學生的數學素養，注重學用結合，以實際問題為切入點，融合跨學科的教學內容，優化教學方法，引導學生自主探究，確保實現《數學課程標準》的要求，為我的教學工作貢獻全部力量，愿做那顆明亮的星辰，點綴學生的學習天空。

為此，我將從以下幾個方面調整和完善我的數學教學計劃:

一、 課堂教學

增強課堂的活力，采取多樣化的教學手段，激發學生的思維興趣，打造溫馨和諧的學習氛圍。根據新編教材的特點，強調數學與生活實際的結合，讓學生在真實的情境中體驗數學的應用。我計劃引導學生自主預習新課，通過自我設計問題和小組討論的方式，提高他們的參與感，根據不同的課時內容制定相應的教學策略，以提高知識的掌握程度和多種能力的培養。我會嚴格遵循課堂常規，如“提前三分鐘到課”和“下課鈴響即結束”等，以確保教學秩序的有效性。

二、 教案更新

為了更好地促進學生學習，我將對教案進行重點改革，除了傳統的教學目標、重點與難點外，還將增加思想目標、能力目標等內容。教學程序將由復習導入、學習新知、鞏固練習等環節重新設計為情境引入、知識探究、應用實踐、全面反饋等，確保教案的科學性和實用性。我會將教案區分為基礎課和提高課，旨在適應學生的不同層次，體現因材施教的理念，提前規劃備課，充分了解學生的認知水平和教材內容，以實現教案的個性化和創新化。

三、 總結教學

我會定期留出時間反思教學實踐，記錄教學中存在的問題，力求通過教學日志的形式，提高自我反思能力，積極參與教改，領會課程標準的精神，努力創新教學方法，改善教學中遇到的困難，逐步轉變為具有研究能力的教師。通過與學生和同行的互動，更新教學理念，克服一言堂的現象，研究教材，形成多樣化的教學方法。

四、 教學輔導

在教學過程中，考慮到許多學生對某些知識點掌握不牢，我將進行有針對性的輔導和練習，幫助他們鞏固所學知識，建立理論與實踐的聯系。通過引導學生在練習中發現問題，明確學習的重點和難點，避免面面俱到的做法，注重典型問題的訓練，促進學生對數學的理解和運用，確保教學效果的最大化。

五、 培養應用數學的意識

數學與生活息息相關，我將引導學生將所學的數學知識與日常生活結合，通過具體的案例幫助他們形成數學模型，解決相應的問題。培養學生實事求是的態度和空間想象能力，鼓勵他們在學習中多加思考和將數學融入日常生活，提高他們的應用能力。

六、 批改作業

本學期，我將堅持全批全改作業，及時給予反饋。在批改作業的過程中，我會與學生進行面對面的交流，針對他們在作業中出現的問題進行講解和指導，激勵他們樹立自信，增強他們的學習動力。

七、 教學反饋工作計劃

在每個單元結束后，我會及時進行課堂反饋與評估，識別學生的知識盲點，調整自己的教學策略，注重學習過程中的每一步，而非僅僅關注最終的結果。我相信，耐心和堅持定能培養出優秀的學生。

在工作中我將用心投入生活，真誠對待學生，與其他教師攜手合作，營造互助共贏的教學環境。相信每位學生都有潛力，我將以平等和尊重的態度，給予他們成長的空間，努力創造和諧、愉快的教學氛圍，為學校的教育事業貢獻我的力量。

數學教師教學計劃 第6篇

一、指導思想

本教學計劃以“以學生為中心，以文化為引領”為基本理念，遵循數學課程標準的規定，深入開展“自主學習、合作探究”的主題研究與實踐，致力于構建適合學生思維發展和綜合素質提升的六年級數學課堂教學模式，增強學生對數學的理解力和學習信心，培養其創新思維和實踐能力，使學生在情感態度和基本能力方面獲得全面發展。

二、課程目標

1、轉變學生學習方式目標

充分利用學習指引，幫助學生在家和自習時間進行自主學習，力求獨立思考，鼓勵學生的自學與組長和教師的監督、評價相結合，不斷提升學生的自學能力。在課堂上采用“相互交流”“優勢互補”“實戰演練”的模式，達到一對一、一對多的互動學習，讓群體學習有針對性，內容明確，組織井然，全員參與，從而增強學習的實效性。在展示環節，要求做到清晰、規范、聲音洪亮、內容準備充分，確保重點內容得到全員展示和師生互動。

2、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生良好的傾聽習慣，鼓勵他們在傾聽中思考，積極參與的小組可適度獲得加分。

（2）在學習過程中，激勵學生積極提問，促進有效的生生互動。

（3）在課內外適時培養學生的合作意識和能力，讓他們在合作與交流中共同進步。

（4）鼓勵學生圍繞重點問題進行討論和評價，使知識更加清晰，通過伙伴評價不斷提升自我。

3、知識與技能目標

（1）讓學生認識圓柱和圓錐的特征，了解其展開圖；能夠準確計算圓柱表面積、體積以及圓錐體積的計算方法。

（2）使學生理解比例的意義和基本性質，能夠識別比例尺，并通過具體問題了解成正比例、反比例的關系，找到生活中的實例。

（3）幫助學生看懂并制作包含百分數的復式統計表，掌握簡單統計圖的繪制技巧。

（4）通過系統性整理和復習，提升學生對小學階段數學知識的理解和掌握能力，并能夠應用所學知識解決簡單實際問題。

（5）通過觀察、操作、分析和推理，學生能夠感受圓柱與圓錐的特征，并掌握其表面積和體積的計算方法。

（6）體會生活中的比例尺及正反比例知識，將比例學習與實際生活結合。

（7）選擇合適的條形統計圖或折線統計圖，直觀有效地表示數據。

（8）系統整理和復習所學知識，感受數學知識的內在聯系，逐步形成知識網絡，培養分析、比較、總結和概括能力。

三、方法措施

1、讓課堂成為學生的舞臺。堅持“學生是課堂主角”的理念，在每個學習環節中確保學生充分參與，教師的職責則是組織、引導和合作，逐步構建具有六年級特色的“自主學習、合作探究”課堂教學模式，實現高效課堂的轉變，確保師生共同感受教學的樂趣。

2、優化學習指引的編制、使用與管理，使其真正成為學生學習的支持工具，促進學習能力的提升。通過積分制評價學生的學習過程與結果，將個人學習與小組成績結合，對于取得進步的學生定期頒發“學習進步獎”，以激勵學生不斷追求進步，及時通過周考了解學習狀況，樹立近期學習目標。

3、鼓勵并指導小組長積極開展組內學習工作，充分發揮其榜樣和組織作用，使組內工作有序推進，每兩周進行一次小組學習交流會議。在組內實施“一對一、一對多”的幫扶機制，爭取實現優秀學生幫助潛能生，通過合作實現共同進步。

4、本學期將重點研究“預習、鞏固、提升”三種課堂展示類型，構建基礎模式，確保課堂從高效轉變為幸福課堂。

5、關注潛能生的提升是本學期的重要工作之一，需加強對其的關注，做到課上課下都不放松。教師和組長要共同關注，實施“三個一”工程，以優秀學生幫助普通薄弱學生，定期召開潛能生家長會，爭取家長的理解和支持，形成家校合力，促進潛能生的轉化，舉辦數學拉力賽以發現問題，提高自信。

6、強化糾錯本的使用與管理，定期收集和整理錯題，通過糾錯本進行復習與鞏固，讓學生真正利用錯誤資源，加深對知識的理解與掌握。

數學教師教學計劃 第7篇

新學期到來，新的挑戰和機遇也隨之而來。為了提升教學質量，增強學生的數學綜合能力，更好地完成五年級數學的教學任務，結合班級的具體情況，制定了如下教學計劃。

一、班級情況

本學期，班級的整體學習情況尚可，但存在一定的差異化趨勢。一些優生對學習表現出熱情和主動性，但靈活性不足，而一些學習較弱的學生則基礎較為薄弱，知識存在斷層。班級的學習態度是積極的，但由于面臨升學壓力，部分學生對此感到焦慮，甚至失去信心。

遵循新形勢下的教育理念，落實學校的教學計劃，本班將在提升學生綜合素質、幫助學生順利完成小學階段的學習目標上著重開展各項活動，從而全面提升教育教學質量。

二、教材分析

(一) 總體要求

1、讓學生理解分數的加減法，掌握相應的計算方法，并能夠熟練計算簡單的分數加減法。

2、理解分數與整數之間的關系，掌握轉換方法。

3、理解比的概念，能夠求出比值并解決相關的實際問題。

4、掌握平面圖形的特征，能夠用簡單的方式描述和計算圖形的周長和面積。

5、能夠識別對稱圖形，并通過平移和旋轉了解圖形的性質。

6、在坐標系中用坐標表示位置，初步理解坐標概念。

7、理解百分比的意義，并能夠進行簡單的百分比計算。

8、熟悉扇形統計圖，并能選擇適合的統計圖表示數據。

9、通過實際生活中發現、提出和解決問題，體會數學與生活的聯系，提高綜合運用數學解決問題的能力。

10、理解解決問題的多樣性，感受數學的魅力，培養發現問題的意識，初步形成觀察和推理的能力。

11、體驗數學學習的樂趣，增強學習數學的信心。

12、養成認真書寫和作業整潔的習慣。

(二) 內容分析

這冊教材涵蓋的主要內容有：位置、分數的加減法、平面圖形、百分數、統計等方面。

其中，分數的加減法和百分數是教學的重點內容。

在數與代數的部分，本冊教材側重于分數的加減法和百分數，通過在前期對整數和小數學習的基礎上，培養學生解決相關實際問題的能力。掌握分數的運算能力是學生后續學習的重要基礎，必須讓學生熟練掌握。百分數在日常生活中應用廣泛，理解其意義、掌握計算方法，解決相關問題是學生應具備的基本能力。

在平面圖形方面，本冊教材包含了位置和圖形的部分。通過現實生活中的數學活動，讓學生理解數對在位置表示中的應用，幫助他們初步建立空間觀念。

在統計模塊中，教材通過扇形圖的學習，幫助學生理解統計圖的特點，從而更好地分析和解決生活中的問題，提升統計觀念。

三、教學觀念的轉變

《國家數學課程標準》對數學的教學提出了新的要求，包括教學內容、方式和評估等方面。我會在認真學習新課標的基礎上，深入理解和應用新的教學理念。

將數學教學視為師生互動的過程，利用有限的時間深入教材，精心設計教案，充分利用各種教學資源，從多種教學活動中提煉教學的精髓。記錄課堂中學生的閃光點和困惑，以此反思自己的教學實踐，積累經驗，讓每堂課都成為研究的過程，培養學生成為學習的主人，提升他們的自主學習能力。

四、后進生的轉化措施

(一) 對后進生要“嚴格”

對后進生的管理一定要嚴格，要及時制止他們的不良行為，確保不良習慣在萌芽狀態被糾正。

(二) 對后進生要“寬容”

1、處理后進生的錯誤要寬容。因為他們的基礎較弱，犯錯誤是正常的，要以寬容的心態來對待，允許他們犯錯，給他們改正的機會。

2、對后進生的學習要求要適當放寬。后進生的進步是逐步的，應鼓勵他們取得的小成就，不要與其他同學進行無謂的比較。

(三) 善于發現后進生的優點，及時給予表揚和鼓勵。

轉化后進生的關鍵在于“愛心、耐心、細心”，用愛去打動他們的心靈，激發他們的潛能。

五、教學措施

1、深入學習教育理論，更新教學觀念，不斷提升自身的專業素養。

2、仔細鉆研教材，認真備課，確保每一節課都有明確的教學重點和難點，特別關注學習有困難的學生。

3、加強教學研究，形成教研的氛圍，吸取他人的優點，彌補自己的不足。

4、在日常教學中，重視學生學習方法和良好習慣的指導，為以后的學習打下堅實的基礎。

5、結合學科特點，在教授基礎知識的滲透德育教育，實現教書育人的統一。

6、加強直觀教學，發展學生的空間思維能力。

7、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

8、注重培養學生的思維能力，包括分析、歸納、推理等綜合能力，幫助他們在學習中提升。

數學教師教學計劃 第8篇

一、指導思想：

本學期的數學教學計劃將以學校的整體教學目標和教導處的安排為依據，努力創造學科特色，增強團隊文化。我們以新課程標準為導向，提高課堂教學的有效性，以促進學生的全面成長和教師的專業發展為目標。積極推動教學改革，全面提升我校數學教學的質量，確保數學學科各項工作邁向新的高度。

二、具體工作：

(一)加強學習，提升教師素質。

1、繼續組織教師深入學習《數學課程標準》的解讀，嚴格按照新標準開展教學。注重新標準的實施，積極開展數學教學研究，依托先進的教育理念指導教學實踐。

2、持續學習小學數學教學規范，進一步規范教學的各個環節，引導教師提高專業能力，同時高效實施課程，確保完成學科教學任務，提升學生的學科素養，從而增強教學質量。

3、認真學習盧家巷實驗學校的數學課堂教學模式，幫助教師靈活運用該模式于實際課堂，提升課堂教學的藝術性。

(二)強化管理，提升教學質量。

1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每周需聽課不少于兩節，并定期檢查備課及作業批改情況，利用集體備課時間對未來的教學內容、方法和作業設計進行有效溝通與研討，確保步調一致，共同進步。

2、加強集體備課，提升備課質量。每次集體備課需有明確的計劃、地點、內容和中心發言人，通過集體備課確保教學目標、重點與難點、教學進度的統一。

3、優化作業布置，減輕學生負擔。教師需確保作業的科學性和有效性，精心篩選與設計作業，確保作業經過自身實踐，并及時進行批改與反饋。嚴格實施課堂、單元、周和月的“四清”制度，做到精細化輔導，杜絕隨意性和懲罰性作業，真正關心每位學生的健康成長。

4、依托質量調研，提升管理效果。本學期將繼續重視質量調研，認真對待每次調研工作，嚴格把控命題、監考、閱卷、講評等環節，充分發揮調研的評估與反饋功能。每次調研試卷將標注命題人，并匯總成績，通過調研檢測教學現狀，調整教學過程，提高教學質量。

5、積極開展聽課活動。定期組織聽常態課，包括推門課和點名聽課，強調課堂教學的趣味性、科學性與有效性。確保課程前的充分準備，按時到崗，迅速進入學習狀態，力求教學過程簡潔而富有成效。

6、注重過程管理，提升教研實效。繼續聚焦課堂教學研究，深入課堂，鼓勵學科負責人和骨干教師上好研討課，多聽課交流。在教研活動中，制定詳細的活動計劃，確保每位上課教師依托學科組和教研組反復討論、試教，并虛心向經驗豐富的教師請教，提升教研活動的實效性。

三、行事歷：

九月份

第一周(9/1~9/7)

1、制定數學學科的教學計劃。

2、檢查暑期備課情況。

3、組織數學教師學習小學數學課堂教學模式。

第二周(9/8~9/14)

檢查數學老師的教學計劃。

第三周(9/15~9/21)

1、討論制定小學數學課堂評價表。

2、各年級共同商討教學內容，協同備課。

3、組織數學組的學術交流活動。

第四周(9/22~9/28)

1、開展第一輪磨課活動。(一年級組和二年級組)

十月份

第五周(9/29~10/5)

國慶放假。

第六周(10/6~10/12)

1、開展第一輪磨課活動。(三年級組和四年級組)

第七周(10/13~10/19)

1、《數學補充習題》檢查。

2、檢查數學備課筆記。

3、開展第一輪磨課活動。(五年級組和六年級組)

第八周(10/20~10/26)

組織數學組的學術交流活動。

十一月份

第九周(10/27~11/2)

進行第二輪磨課活動。

第十周(11/3~11/9)

進行期中質量調研。

第十一周(11/10~11/16)

抽查數學教師的備課、聽課及作業批改情況。

第十二周(11/17~11/23)

積極準備，迎接省優質小學的評審。

第十三周(11/24~11/30)

數學組做好省優質學校評審后的總結與反思。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

對一個年級進行數學學科質量調研，并做好總結。

第十五周(12/8~12/14)

第十六周(12/15~12/21)

第十七周(12/22~12/28)

開展數學學科的常規檢查。

一月至學期結束

第十八周(12/29-)

1、制定期末復習計劃;

2、開展期末復習;

3、檢查數學教學的常規工作;

4、進行期末質量檢測及分析;

5、完成期末工作總結與資料歸檔;

數學教師教學計劃 第9篇

一、教學內容

本學期將重點學習比例、圓柱、圓錐、球的相關知識，以及對小學六年來所學數學內容的系統整理與復習。

二、教學要求

1、幫助學生理解比例的基本概念和性質，掌握解比例的方法，能夠熟練運用比例尺，理解正比例與反比例，辨別量之間的正反比例關系，解決簡單應用題。

2、使學生認識并掌握圓柱、圓錐的特征，初步了解球的半徑與直徑，能夠計算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

3、培養學生閱讀和制作包含百分數的復式統計表的能力，學習簡單統計圖的繪制方式，能夠初步繪制和理解統計圖。

4、通過系統復習，加深對小學數學知識的理解，提升學生的計算能力與思維能力，培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

三、教學目標

1、鍛煉學生的比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理及遷移等技能。

2、激發學生的學習興趣，提高學習效率，增強學習方法的掌握。

3、通過教學活動融入愛國主義與集體主義的思想教育。

4、培養學生的自學能力和良好的學習習慣。

5、組織多樣的科學社會實踐活動，提高學生的實踐能力。

四、具體措施

1、注重課堂教學研究，追求教學質量。

2、積極與家長溝通，及時了解和反饋學生的思想動態。

3、開展“一幫一”互助學習活動，成立學習小組，促進組與組之間的交流與評比，鼓勵優生，引導后進生。

4、重視學生已有知識和生活經驗在數學學習中的應用。

5、引導學生自主探究，激發他們的創新意識與對數學的興趣。

6、加強學生的應用意識與實踐技能。

7、確保作業輔導的落實，及時記錄和糾正學生的作業問題，逐步提升他們的能力。

五、課時安排

（一）比例（約14課時）

1、比例的意義與基本性質，4課時；

2、正比例與反比例的理解，4課時；

3、比例的應用，2課時；整理和復習，2課時；機動課時2課時。

實踐活動：美麗校園，1課時。

（二）圓柱、圓錐與球（約12課時）

1、圓柱，5課時；

2、圓錐，3課時；

3、球，1課時；整理復習，2課時；機動，1課時。

（三）簡單統計（二）（約8課時）

1、統計表，2課時；

2、統計圖，6課時；實踐活動：節約用水，1課時。

（四）整理和復習（約25課時）

1、數與數的運算，6課時；

2、代數初步，3課時；

3、應用題，7課時；

4、量的計算，2課時；

5、幾何初步知識，5課時；

6、簡單統計，2課時。

數學教師教學計劃 第10篇

一、學情分析：

本學期三年級共有學生35人，上學期期末的成績表現并不理想，大部分學生在課堂上較為認真，作業能夠按時完成，但也有少數學生上課時注意力不集中，常常做小動作，導致學習成績較差。在這個班級中，表現優秀的學生并不多，大部分學生對學習缺乏強烈的上進心和明確的目標，因此在學習中存在一定的動力不足的問題。本學期計劃通過方法指導，幫助學生樹立明確的學習目標，培養良好的學習習慣。

二、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）讓學生在具體情境中初步理解加法和減法的基本概念；學習并掌握加法和減法的計算技巧，能夠熟練地進行口算和筆算；能將加減法的應用與實際生活中的問題進行結合， solve 簡單的實際問題。

（2）通過觀察、操作和互動，學生能夠初步識別圓形、三角形、長方形等基本圖形；能夠理解1厘米、1米的實際長度概念，并熟練使用這些單位進行測量；能夠用簡單的方位詞描述物體的相對位置；在觀察同一物體時，了解不同角度所呈現的不同形狀。

（3）引導學生在與實際生活相結合的情境中收集、整理和描述數據，能夠用圖表呈現統計結果，并進行簡單的數據比較、分析；初步理解事件發生的可能性，用“可能”、“不可能”等詞語進行描述。

2、數學思考方面

（1）鼓勵學生在理解加法、減法的過程中，進一步豐富對數的認識，發展數感和初步的邏輯思維能力。

（2）通過圖形的認識、長度的測量、位置的描述，讓學生感受基本平面圖形的特征，并掌握適當的描述方式。

（3）在數據收集、整理和分析的活動中，幫助學生理解統計的意義及其應用。

（4）在加法和減法的解題過程中，培養學生用邏輯思維解決問題的能力。

3、解決問題方面

（1）在教師的指導下，結合實際生活中的例子，幫助學生運用已經學過的知識和方法，提出和解決一些基本的實際問題，培養初步的數學思維。

（2）通過實際操作和圖示等方式，幫助學生理解題目中的數量關系，提高解題能力。

（3）在拼圖、測量、描述和調查等活動中，培養學生的合作意識，讓他們學會與他人交流自己的觀點。

（4）鼓勵學生表達解決問題的思路和方法，在交流中加深對解決問題過程的理解。

4、情感與態度方面

（1）通過參與編制計算方法、觀察圖形特征、測量物體等，讓學生增強對數學的好奇心。

（2）在解決簡單實際問題的過程中，感受數學活動的探索性和合理性。

（3）在教師的支持下，幫助學生克服學習中的困難，培養及時糾正錯誤的良好習慣。

三、教學措施：

1、教學任務保障：認真研讀教育理論，積極參與教研活動，根據《課程標準》合理運用教材，設計知識的發生與發展過程，確保教學思路清晰，讓學生體驗數學在生活中的應用，獲得成功的體驗。

2、優生培養：設計有趣的學習材料和情境，激發學生的學習興趣，選擇開放性的學習活動，鼓勵他們通過合作和探討，體會知識的深層含義，為他們創造探索的空間，激發創造力。

3、差生輔導：根據學生已有的經驗，提供熟悉的生活場景來幫助他們理解數學概念，通過豐富的觀察、操作和游戲等方式，增強學生的感性認知，鼓勵他們獨立思考和表達，與他人交流以激發他們的學習興趣，享受學習的樂趣。

四、教學進度

按照學校的教學安排實施。

數學教師教學計劃 第11篇

一、指導思想

在高中新課程標準改革中，力求主動積極地實施，深入理解新課程標準的核心理念；探討高中數學課程的改革與高考的有效銜接；將學生的學習方式從被動接受轉變為主動探索，以提升他們的數學素養，促使他們在未來生活中更好地運用數學知識。這一過程不僅有助于學生個人發展，也能夠滿足社會對高素質公民的需求。具體目標如下。

1. 掌握必要的數學基礎知識和基本技能，理解數學概念及結論的內涵，認識其產生的背景及應用，體會數學思想和方法在后續學習中的重要性。通過多樣化的自主學習和探索活動，讓學生體驗到數學發現和創造的經歷。

2. 提升學生在數學問題（包括簡單實際問題）中的提出、分析及解決能力，同時增強他們的數學表達和交流能力，培養獨立學習數學的能力。

3. 培養學生的數學應用意識和創新能力，鼓勵他們對現實世界中數學模型進行思考和判斷。

4. 激發學生對數學學習的興趣，樹立信心，形成堅持不懈的研究精神和科學的態度。

5. 擴展學生的數學視野，使其逐步認識數學的科學價值、應用價值及文化價值，培養批判性思維，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、工作目標

在教研組長的帶領下，備課組長負責本年級的備課和教學研究，力求提升學科教學質量。

1. 全組成員緊密合作，互相關心支持，建立良好的團隊關系，力爭將高一數學組建設為一個充滿活力的優秀團隊。

2. 不拘泥于形式和時間地點，持續進行交流，取長補短，與時俱進，教學相輔相成。

3. 在日常工作中，優化個人特色的實現資源共享，努力在同類班級間工作內容達到基本統一。

4. 精心策劃年級活動課和研究性學習課的教學，針對性地培養有特長和潛力的學生，關注后進生的轉化，確保教育質量的整體提升。

三、主要措施

1. 通過老師精心備課和充滿激情的教學，換取學生的學習高效。

2. 認真落實學校和教研組安排的各項工作，使其落到實處。

3. 積極推動培優輔差工作，為高三的學習打好基礎，從今天起抓好教學。

四、活動設想

1. 按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。

2. 團隊共同研究，備課組為新教材每個單元配套測試卷兩套。

3. 每周進行一次集體備課，中心發言人負責組織教學討論，以確保分章節的集體備課質量。

4. 互相聽課，以他人的優點補充自己的不足，不斷完善自我。

5. 精心組織培優輔差工作，確保每位學生的學習需求得到關注。

6. 認真安排學科段考、模塊復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析。

7. 積極探索教材特點，深入思考教學法，認真分析學情，以應對不同的教學情況。

五、教學內容與要求

1. 代數與函數（約24課時）

(1)函數的概念及其圖像

①通過對實例的分析，幫助學生理解函數的基本概念，認識其圖像在實際問題中的應用。

②通過對圖像的觀察，直觀理解函數的性質。

(2)函數的運算

①掌握基本初等函數的運算規則及運算的四則法則。

②能夠對簡單復合函數進行運算。

③學會使用函數運算公式表。

(3)函數在實際中的應用

①結合實例，了解如何利用函數來解決實際問題。

②能夠分析不同類型的函數在實際中的意義及應用。

(4)學習數學文化

通過研究歷史上重要數學家的貢獻，體會數學發展的文化背景和價值。

2. 邏輯推理與證明（約8課時）

(1)推理的類型

①了解合情推理與演繹推理的基本概念，掌握其在數學發現中的作用。

②通過實例學習推理的應用。

(2)證明方法

①掌握直接證明和間接證明的基本方法，能夠應用于數學命題的證明中。

②了解數學歸納法的原理及應用，能夠用該方法證明簡單命題。

③探索數學文化，如公理化思想在數學發展中的重要性。

數學教師教學計劃 第12篇

在數學教學的十多年里，回顧自己走過的每一步，心中充滿了感慨與思索。尤其是教育的經歷和教學的感悟，回想起來，主要可以歸納為以下幾點：

對數學教育有著持久而堅定的熱情。每當我看到學生成績的變動，心中總是充滿了期待與忐忑。雖然有時候也會考慮是否應該投入這么多精力到教學中，是否在耽誤了自己的生活，但每次走進教室，面對孩子們的那一刻，我的熱情便會重新燃起。盡管一天下來疲憊不堪，但心中卻滿是充實感和幸福感。

備課時要認真細致，明確重難點。在備課時，我認真分析本節課的關鍵內容、易混淆點和常見錯誤，同時結合考綱設計相應的預習題和訓練題。確保問題的表述清晰明了，讓學生一讀便懂。備課時，應當將重難點控制在一到兩個，以便進行深入的練習。如果涉及的內容過多，學生很可能會對某些重點只知其然，而不知其所以然。

第三，每節課都應當盡力做到位。上課時，最忌諱的就是教師單方面的講授，課堂變成了教師的獨白，導致學生的參與感下降。在課上，要避免對學生已經掌握的知識進行重復講解，而是應當深入探討重點與難點，不怕花費更多的時間去進行細致的講解。

在課堂上，我們教師要傳授的，不僅僅是某種題型的解法，更重要的是教會學生如何分析和總結解題的思路和方法。這種“授之以漁”的理念，是教學成功的關鍵。要合理安排課堂的時間，避免前松后緊的現象。整個課堂中，保持學生的注意力集中至關重要，教師可以通過兩種方式來實現：一是保持課堂的嚴肅性，讓學生意識到不認真聽講可能會帶來的后果；二是與學生建立融洽的關系，讓他們自愿投入到課堂的學習中。這兩種方式應當依據不同的學生而靈活運用。

數學教學是一個教師與學生之間信息交互的過程，教師通過反饋來了解學生的學習情況，并據此調整教學策略，以實現因材施教。

課后也要重視復習和鞏固。正如古話所說，“溫故而知新”，學習后的鞏固非常重要。作業的布置需精挑細選，確保練習的有效性，并且要落實到位，而不是簡單布置后就不管不問。

數學教學課堂的有效性一直是我們追求的目標。實現這一理想需要時間的積累，以及教師在教學藝術上的不斷提升。只要我們堅持立足于課堂，關注學生，勤于學習、實踐與反思，就一定能夠創造高效的數學課堂。

數學教師教學計劃 第13篇

一、指導思想

根據學校的工作安排以及教導室的工作目標，結合我校教科室推行的“雙思、三環、六步”教學模式，繼續以新課程標準為指導，落實教育教學法規，推動素質教育與個性化教育的深度發展。通過數學學習，旨在提高學生的邏輯思維能力，培養他們的推理能力；讓學生掌握實用的數學知識，融入終身數學教育的理念；確保數學教育覆蓋每一個學生，使每位學生都能學到必要的數學基礎知識，進而在數學課堂上感悟到自強不息的精神。

二、學情分析：

本班主要由農村學生組成，他們雖然大多數性格淳樸，但由于缺乏有效的家庭教育，從小未形成良好的學習習慣，整體學習成績普遍偏低。經過一段時間的努力，本班數學成績已經有所提升，學生在邏輯思維及數學能力上得到了鍛煉，數學知識掌握程度較高；在學習習慣方面，課前預習及課堂筆記的習慣也初見成效。一些學生已經在思考方法上形成了一題多解的意識，但仍有部分學生在舉一反三的能力上需要加強，對更高難度的知識內容反應模糊，課堂參與度不足，甚至有時需要教師的專項提醒。自我拓展知識的能力相對薄弱，認真對待作業和及時糾正錯誤的學生數量仍亟待提升。

三、教材簡析：

本學期教學內容涵蓋五章，第16章：分式；第17章：反比例函數；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數據分析。其中，前四章既是重點也是難點。

四、提高教學質量的舉措：

1、深入學習新課程標準，鉆研新教材，并根據標準擴展教學內容，認真備課、批改作業、指導學生，確保學生掌握扎實的數學基礎。

2、向學生介紹數學家的故事、數學史以及有趣的數學問題，提供課外思考題，激發他們的學習興趣。

3、引導學生總結解題規律，鼓勵多角度思考問題，培養他們的綜合思維能力，助力學生在面對問題時能夠更深入地分析和解決，從而提升他們的思維廣度與深度。

4、運用新課程標準的理念來指導教學，積極更新自身的教育思想，不同的理念將帶來不同的課堂效果。

5、幫助學生養成良好的學習習慣，要求他們做到“每堂課都有收獲，每天都有反饋，每月有總結”。

6、實施分層教學，關注不同學習水平的學生，確保每位學生都能得到適合自己的學習支持。

數學教師教學計劃 第14篇

一、強化集體備課 優化教學效果

在當前高考新形勢下，高三數學教學面臨著前所未有的壓力，教師和學生都在應對挑戰。為了提高教學質量，備課組在校長王修漢和主任謝鎮祥的領導下，結合張群懷主任的具體指導，制定了詳細的教學計劃，明確了優化課堂教學、加強集體備課和提升學生綜合素質的具體要求。我們要明確課堂教學的目標，規范教學過程，提高課堂效率，全方位培養學生的能力，為他們的未來發展奠定良好的基礎。

集體備課中，我們充分發揮每位教師的優勢。備課前，教師們需準備一周的課程，在集體備課時，進行逐一說課，并對每位教師的教學目標、重點突破方法和課后作業等進行點評。經過集體備課，各位教師可以根據自己班級的實際情況進行調整和精心備課，這樣不僅保證了教學的統一性和進度，也讓每位教師的特長得以施展，實現因材施教。

二、以課本為基礎 夯實基礎知識

隨著新教材的實施，高考的要求和內容發生了重大變化，這迫使我們轉變觀念，以課本為依據，夯實基礎知識。復習時要求全面且細致，關注教材的科學體系，確保“雙基”扎實，準確把握考試內容，做到復習不超綱，避免無效勞動，使復習更具針對性，清楚高考內容的不同層次要求，明確哪些是必須掌握的，哪些需靈活運用。在復習基礎知識的注重能力的提升，充分調動學生的學習積極性，將課堂變成思維的碰撞，增加一定的難度，為有潛力的學生創造更多發展的機會。利用輔導課幫助后進生分析問題、解決困難，激發他們的學習興趣，增強面對挑戰的勇氣，不斷挖掘他們的潛力，提高數學成績。

三、因材施教 全面提升學生能力

新高考模式下，學生的選修科目各異，整體情況參差不齊，因此教師需要從整體把握教學目標，并根據不同班級的實際情況制定具體要求。對不同層次的學生，預習、課堂訓練和作業布置應有所差異。在課堂提問時，也要根據學生能力進行分層，基礎題由基礎薄弱的學生解答，以增強信心，而對能力強的學生，則需拓展知識點，挖掘他們的潛力，提高邏輯思維和問題解決能力。課后作業既要有全體學生的必做題，也要設置思考題給能力突出的學生，確保所有學生在各自層次上都有所收獲，不斷提升能力。

四、優化練習 提高實效性

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提升都需通過有效的練習來實現。練習題的題量要適中，注意題目的典型性和層次性，以滿足不同學生的需求。對練習要全批全改，做好錯題統計，分析錯誤原因。練習講評是高三數學教學的重要環節，講評要科學，注意教學效果，重點內容要深入講解，典型題可讓學生進行板演，充分展示思維過程，增強針對性。適當增加限時練習，有效提升學生的應試能力。

五、應試指導 培養非智力因素

每次練習和測試都是培養學生應試技巧的機會，提高得分能力。對于選擇題和填空題，學生需學會尋求合理簡潔的解題路徑，力求“保準求快”；解答題則要規范作答，盡量做到“會而對，對而全”，減少失分。指導學生總結審題及答題順序、技巧，找到適合自己的心理調節方法，逐步提升應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良答題習慣，優化答題策略。

六、第一輪復習為整個數學復習的基礎，任務在于通過老師的指導，讓學生對基礎知識和技能進行梳理，達到系統化和完整化。通過基礎題的系統訓練，使學生準確理解高考要求，熟練掌握典型問題的通性和通法。為實現夯實“雙基”，必須讓學生的自主學習成為核心目標。我們延長第一輪復習時間，縮減第二輪時間，以確保第一輪復習的質量與深度。

七、第一輪復習要面向全體學生，降低起點，確保在夯實基礎上，注重能力培養，包括空間想象、歸納抽象、符號表示等，提高學生實際問題的閱讀理解與分析能力。教學需結合學生實際水平，拒絕脫離實際的拔高和只關注“優生”的做法。加強分層教學和個別指導，確保復習的針對性和實效性，提高復習成果。

八、近年高考試題顯示，我們需把基礎問題學活。復習應體現數學思想方法，并貫穿整個過程，使學生領悟如何靈活運用數學思想和基本方法。復習的最終目標是培養學生面對新題的能力，而不僅僅是陳題的熟練，提升學生的數學素養與創新意識應始終是我們的關注點。

九、強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力訓練。高考對運算能力的要求已明顯提高。在課堂上，應安排時間讓學生進行規范解題訓練，明確解題過程的書寫要求，培養良好的解題習慣，提高解題成功率。這既為適應網上閱卷的需要，也有助于提升學生信息處理和數據運算的能力。

數學教師教學計劃 第15篇

一、班級情況分析：

本班目前有54名學生。整體上，學生的學習氛圍比較積極，但仍然存在一些不足之處。許多學生在學習時缺乏持之以恒的精神，往往不能深入探究，能夠認真對待學習的同學屈指可數。個別同學雖然思維靈活，卻缺乏專注，作業完成得比較草率，反而不如那些雖然反應稍慢但卻踏實努力的同學。還有部分學生存在拖延作業的現象，缺乏良好的學習習慣。希望通過師生的共同努力，提升本班的學習成績，任務仍然艱巨。

二、全冊教材簡析：

本冊《數學》教材選用的是蘇教版五年級下冊，共分為八個單元，涉及四個教學領域。

在“數與代數”領域，共設有五個單元，包括“簡單方程”、“因數與倍數”、“分數的意義與性質”、“分數加法與減法”以及“解決問題的策略”。“空間與圖形”領域主要包括圓的知識。“統計與概率”領域則涵蓋了折線統計圖。針對上述三個領域，計劃安排三次實踐活動，并進行整理與復習。

三、全冊教學目標：

知識與技能：

1. 學生需要結合已有的知識與經驗，經歷將實際問題轉化為方程的過程，初步理解方程的意義與思想，同時探討分數的意義和性質以及加減法的計算方法，進一步明了數的概念擴展及運算的意義，培養必要的計算技能；通過探索非零自然數的最小公倍數和最大公因數及其求法，激發學生對自然數特性及其相互關系的進一步理解。

2. 學生要了解圓的特征，并通過探索圓的周長與面積公式的過程，積累空間與圖形的經驗，掌握相關基礎知識及技能。

3. 學生需經歷用復式折線統計圖呈現數據的過程，能夠理解常見的復式折線統計圖，并進行簡單分析與交流，初步掌握使用復式折線統計圖描述數據的方法，完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1. 通過對等式和方程的認識、探索等式性質及方程的解法，感受方程的思想方法和價值，拓展抽象思維，增強符號敏感度。

2. 在學習公倍數和公因數及求解的過程中，能夠條理清晰地進行思考，并邏輯性地表達思考過程，培養良好的思維品質。

3. 學生在研究分數的意義、基本性質及加減法計算過程中，需主動觀察與操作，進行比較、分析、抽象、概括、猜想與驗證等活動，逐步發展合理推理與初步的演繹推理能力，增強數感。

4. 學習圓的特征以及周長、面積公式的探索過程中，培養形象思維和空間觀念。

5. 在學習用復式折線統計圖描述數據，以及分析和解讀統計結果的過程中，增強統計意識，培養統計能力。

解決問題：

1. 學生需要從現實中發現并提出數學問題，運用所學的方程、分數、計算公式和統計等知識與方法解決問題，增強應用意識。

2. 在使用方程解決簡單實際問題的過程中，初步掌握列方程的思路和方法，理解其特點和價值。

3. 學生通過描述簡單行走路徑和圖形轉換過程，運用公式解決圓的周長和面積計算問題，以及調查統計來解決現實中的問題，理解與他人合作交流的重要性，提高合作交流能力。

4. 學生應能運用逆推法解決一些簡單實際問題，增強解決問題的策略意識，感悟問題解決策略的多樣性，培養根據實際問題特點選擇相應策略的能力。

情感與態度：

1. 積極參與各種數學活動，感受在知識與方法上的收獲與進步，提升對數學學習的興趣，樹立信心。

2. 在探索數學知識和發現規律的過程中，感受思考的條理性與嚴謹性，增強自主探索意識。

3. 運用數學知識和方法解決實際問題，感受到數學的價值，體會數學與生活的緊密關系，增強學習數學的自覺性。

4. 在合作交流中大膽表達觀點，認真傾聽他人意見，及時改正錯誤，面對困難不輕言放棄，培養實事求是的態度與嚴謹的學習習慣。

5. 通過閱讀相關知識、參與實踐活動，了解到數學知識的背景，體會其對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感和創新意識，鍛煉實踐能力。

四、本冊教材的重難點：

1. 方程

重點：理解方程的意義，掌握等式性質的使用解方程。

難點：理解等式性質以及列方程解決實際問題的能力。

2. 公倍數與公因數

重難點：求10以內兩個數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

3. 認識分數

重點：理解單位1、分數單位及分數的意義，認識分數與除法的關系及應用。

難點：掌握單位1和分數意義的理解。

4. 分數基本性質

重點：通過探索理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法。

難點：熟練正確地進行約分、通分及分數大小比較。

5. 統計

重點：經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，能閱讀并補充常見的復式折線統計圖。

難點：分析、比較及判斷復式統計折線圖的信息。

6. 分數加減法

重點：探索并掌握異分母分數的加減法計算，能熟練進行相關計算。

難點：運用分數加減法解決簡單實際問題。

7. 解決問題的策略

重點：在實際問題解決中運用轉化的策略。

難點：在合作交流中探索合理解題步驟。

8. 圓

重點：認識圓的特征及計算其周長和面積，并能解決實際問題。

難點：圓的周長與面積公式的推導。

五、教學措施：

1. 關注教學情境的創設，結合學生的生活經驗提供豐富的感性材料，增強操作活動，幫助學生建立數學概念。

2. 強調直觀教學，充分利用教具與學具，讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建知識，通過解決實際問題提升教學效果。

3. 給學生充足的時間進行獨立思考與探索，鼓勵討論交流，體驗探究的樂趣；合理運用小組合作學習方式，培養學生的應用意識和實際問題解決能力。

4. 強化估算與測量能力的培養，鼓勵采用多樣化的解決問題策略與算法，創造性使用教材，注重學生對計算過程的理解，培養應用數學的意識及獨立解決問題的能力。

六、教學具準備：

多媒體課件、生活實例。

七、課時安排：

1. 簡易方程--11課時

2. 折線統計圖--4課時

蒜葉的生長--1課時

3. 因數與倍數--13課時

奇偶性與積--1課時

4. 分數的意義與性質--16課時

球的反彈高度--1課時

5. 分數加法與減法--5課時

6. 圓--4課時

7. 解決問題的策略--2課時

8. 整理與復習4課時