本教學計劃針對四年級英語學習，旨在提高學生的聽、說、讀、寫能力，促進其英語交流能力。教學目標包括學生能夠理解基本指令、參與活動、表達情感、書寫字母和常見單詞，同時對英語學習中的外國文化產生興趣。教材分為多個模塊，內容涵蓋日常交流用語、基本語法知識和相關詞匯。教學重難點在于掌握語言運用能力和激發學生學習興趣。計劃采用多樣化的教學方法，如情境教學和任務型學習，創造輕松愉快的學習氛圍，以提升學生的英語綜合能力。課時安排涵蓋整個學期，鼓勵學生之間的互動與交流。

四年級上冊英語教學計劃 1篇

　四年級英語上冊教學計劃

　（一）學生方面本學期的主要教學目標

學生能夠理解教師的基本指令，并在課堂上參與各種活動，如游戲、動作表演和簡單的手工藝。能夠進行基礎的角色扮演，以及唱一些簡單的英文歌曲和兒童歌謠。能夠借助圖片理解和朗讀簡單的小故事，能夠交流個人信息，表達簡單的情感和感受。能夠書寫字母和常見單詞，并對英語學習中涉及的外國文化感興趣。

　語言技能：聽與做

1、理解教師通過語言、動作、實物和圖片等方式傳達的內容。

2、能夠理解課堂指令，并作出適當的反應。

3、根據教師指令完成各項任務，如指認圖片、填色、繪畫、做動作、排列圖片順序和進行簡單的手工活動。

　說與唱

1、能夠根據錄音內容進行模仿和表達。

2、能夠圍繞課堂主題進行日常會話。

3、能夠唱4首兒童歌曲和4首兒歌。

4、能夠根據圖片描述單詞或短語。

　玩與演

1、利用英語進行各類游戲活動。

2、能夠演唱英文歌曲或兒歌。

3、參與與所學內容相關的角色表演或語言交流任務。

四年級上冊英語教學計劃 2篇

　一、學生分析：

四年級學生在小學六年制義務教育中處于中年級階段。在經歷了一年的英語學習后，學生們已經基本掌握了英語學科的主要學習方法。這一年齡段的孩子對于新事物充滿好奇心，這為他們學習英語創造了良好的條件。

　二、教材分析：

本冊教材共設有十一個模塊：

1—10和復習部分。

按照前冊的慣例，每個模塊分為三個Unit。

通常情況下，Unit1提供模塊內要學習的語言知識，而Unit2和Unit3則包含任務型練習（Task based）。

相比于第一年的英語學習，本學期的內容在難度上有所提升，學生的學習積極性也許有所減退，因此教師在課堂教學中應靈活應對，努力激發學生對英語學習的長期興趣。

　三、教學目標：

1、進一步學習如何表達正在進行的活動以及未來的計劃。

2、除了描述正在進行的動作外，還要學習如何提問和說明能力、如何請求允許，及如何談論體育比賽和旅行等話題。

3、掌握數字13—20的表達及12個月份的名稱。

　四、教學重、難點：

目標描述的掌握既是教學的重點，也是學習的難點。

　五、教學措施：

1、營造積極的學習氛圍。

2、適當運用課堂用語以促進交流。

3、合理設定教學要求。

4、正確看待學生的學習錯誤，給予及時反饋。

5、充分利用教具，如磁帶和錄音機，幫助學生改善語音和語調。

6、通過說、唱、表演等多樣方式培養學生對英語學習的興趣。

7、通過情境創設降低學習難度，增強學習效果。

8、鼓勵合作學習，促進相互交流。

　六、課時安排：

每個模塊計劃安排四課時，總計四十四課時。

　七、教學進度：

第一周：模塊1 單元1 單元2

第二周：模塊1 單元3 模塊2 單元1

第三周：模塊2 單元2 單元3

第四周：模塊3 單元1 單元2

第五周：模塊3 單元3 模塊4 單元1

第六周：模塊4 單元2 單元3

第七周：模塊5 單元1 單元2

第八周：模塊5 單元3 模塊6 單元1

第九周：模塊6 單元2 單元3

第十周：模塊7 單元1 單元2

第十一周：模塊7 單元3 模塊8 單元1

第十二周：模塊8 單元2 單元3

第十三周：模塊9 單元1 單元2

第十四周：模塊9 單元3 模塊10 單元1

第十五周：模塊10 單元2 單元3

第十六周：復習模塊

第十七周：復習

　八、其他活動安排：

根據學校的具體安排進行調整。

四年級上冊英語教學計劃 3篇

　一、教材介紹

《四年級英語上冊》是專為四年級學生設計的一套英語教材，旨在幫助學生在日常交流中逐步掌握英語的基本知識和技能。該教材依據教育部的相關課程標準編寫，內容經過嚴格審查，并從xxxx年9月起在全國范圍內使用。本教材共有8冊，每學期一冊，適合小學四年級的學生學習。

　二、教學目標

本套教材的教學目標是激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度并增強學習自信心；讓學生具備基本的語言感覺以及良好的發音、書寫能力，并養成良好的學習習慣；使他們能夠用英語進行簡單的日常交流。教材也旨在培養學生的觀察力、記憶力、思維能力和創造力，適度引入中西文化，以增強學生的全球視野和愛國情感，為今后的學習打下堅實的基礎。

　三、教學重點

1、關注語言運用

教材強調交際教學理念，注重培養學生的語言實際運用能力。整體設計、內容安排、活動設置和教學方法都貼近學生的生活實際，體現語言的交際功能。教材將語言知識與技能目標融入任務完成的過程，著重在話題、功能、結構與任務相結合的思路上。本教材遵循學生的年齡特征，在初期通過“全身反應法”讓學生在輕松愉快的活動中體驗和習得語言，為他們的日常交流奠定良好的基礎。

2、能力培養優先

基礎教育的核心任務是培養“會學習”的能力。教材在內容和活動設計上貫穿“學會學習”的主題，注重學生的自主學習和獨立運用語言的能力。通過如“Let’s find out”、“Let’s check”、“Read and think”、“Task time”等活動，引導學生主動思考、實踐，培養他們的學習策略和創新能力。教材還設有自我評價環節，幫助學生在反思中成長，為終身學習打下基礎。

3、興趣激發為重

教材在內容、形式和圖文設計上都旨在激發學生的學習動機。選擇的主題緊密結合學生的生活實際，如學校、家庭、天氣、動物等，確保語言材料真實且有趣。教學形式多樣，包括對話、歌謠、游戲等，讓學生在豐富多彩的課堂活動中愉快學習。本教材使用了卡通插圖，色彩鮮艷，并通過精美裝幀吸引學生的注意。

4、雙向交流的重視

教材強調雙向交流及文化對比。根據學生的認知特點，選擇與他們日常生活相關的中西方文化知識。例如，教材介紹了不同國家的習俗和文化背景，同時鼓勵學生用英語介紹中華文化，達到跨文化交流的目的。

5、學科內容的整合

教育部新課程設計強調學科間的融合。學習英語不僅是為了交流，還可以借此獲取其他學科的信息。教材在內容上與其他學科知識相結合，選擇學生感興趣和實用的內容，幫助學生在學習英語的同時了解自然科學、社會文化等基礎知識，開拓他們的視野。

　四、教學方法

（一）會話教學（Let’s talk/Lets play）

教材中的會話設計了真實自然的場景，幫助學生循序漸進地學習。四年級學生好動，通過表演和游戲學習語言既符合他們的心理特點，又能提高他們的語言運用能力。

（二）詞匯教學（Let’s learn/Lets do）

詞匯教學圍繞話題進行歸類，有助于學生記憶和討論。運用實物、頭飾和卡片等輔助工具，讓詞匯教學與會話結合，同時充分發揮TPR活動的優勢。

（三）語音訓練

學生用書中介紹了字母及其發音，幫助學生理解各種音的規律。教師應鼓勵學生自主尋找更多例子以增強他們的自學能力。

（四）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/Lets chant）

教材大量使用歌曲和歌謠來引入和鞏固學習內容，能有效提高學生的學習興趣和課堂氣氛，應在教學中充分利用。

（五）趣味故事教學（Story time）

單元中的趣味故事不僅增加樂趣，還擴展學生的語言能力，有助于分層次教學。

（六）階段復習教學（Recycle）

通過趣味性活動進行階段性復習，是本教材的一大特色。

1、會話表演活動

2、詞匯與會話復習的趣味活動

　五、學生情況

本班四年級學生在英語學習方面基礎較弱，存在一定的畏難情緒，聽力和記憶能力有待提高，部分學生不愿主動背課文。為了改善這種情況，需通過提升學習興趣和自信心來激勵學生，同時讓部分優秀學生帶動其他同學進步，并請家長積極配合，共同加強家庭英語學習的支持。

四年級上冊英語教學計劃 4篇

　一、學生學情分析

在小學英語教學中，激發學生的學習興趣是至關重要的。對于四年級的學生而言，他們已經在英語學習上積累了一定的基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫，但在應用能力上，尤其是口語表達方面仍有待提高。本學期應著重于鞏固基礎知識，增強聽、說、讀、寫能力，采取因材施教的方法，實施分層教學，保持學生對英語學習的興趣。培養學生的英語語感，激勵他們主動學習，從而提升整體英語水平。

　二、英語教材分析

四年級英語上冊教材內容較為有趣，旨在鞏固學生的英語基礎，并引導他們接觸更豐富的語言內容。本冊教材將涉及到基本的語法知識、日常交際用語和常見詞匯的運用，教師需要深入研究教材，把握課程中的重點和難點，以便于教學的順利開展。

　三、教學目的和任務

1、培養學生良好的聽說讀能力。

2、初步形成規范的書寫習慣。

3、能夠掌握并運用課堂所學的詞匯。

4、熟練掌握所學句型并能運用自如。

5、在日常交流中，使用所學的英語進行簡單對話，并鼓勵學生大膽表達，確保發音準確、語調自然。

6、能夠在非語言提示的幫助下，聽懂簡單的指令或對話。

7、通過任務型學習，應用相關語言知識完成具體任務。

8、能夠演唱學過的英語歌曲，誦讀相關的英語詩歌。

　四、教學內容與目標

1、能夠聽懂并復述12組會話，進行基本的交流。

2、認識并運用66個與日常生活相關的英語單詞（如學校、家庭、職業、數字等）。

3、參與7個與“TPR”相關的活動，增強實踐能力。

4、完成2個簡單的小制作，培養動手能力。

5、唱出8首所學英語歌曲，享受學習的樂趣。

6、能夠聽說并吟唱一些英語歌謠。

7、參與6個自我評價活動，促進自我反思。

8、能夠理解6個有趣的小故事，增強語言應用的興趣。

9、了解6項中西文化的基本知識，拓寬視野。

　五、主要措施

1、充分利用適合學生年齡特點的教具和多媒體手段，創造積極的學習環境，提升學生的學習動機。

2、采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，提高他們使用英語的實際能力。

3、根據學生的實際情況，靈活調整教材內容，降低難度，使每個單元更容易理解和掌握。

四年級上冊英語教學計劃 5篇

　一、學情分析

本學期我負責教授四年級的一個英語班級，共有學生4人。經過三年級的學習，學生基本掌握了一些基本的詞匯和句型。然而，由于在農村的教學環境，學生人數相對較少，難以開展一些豐富的課堂活動，口頭表達方面存在明顯短板。其中一名學生學習態度較端正，會主動課后進行聽說訓練，其他幾名學生則需要更多的關注和鼓勵。

　二、教學目標

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學的單詞。

2、能夠按四會要求熟練使用所學句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單的對話，做到敢于表達，發音準確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能理解簡單的口語和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、能夠演唱已學的英語歌曲，朗讀已學的兒歌。

　三、教學方法和措施

1、針對人數較少的情況，我會盡量將對話練習進行改編，并參與其中，幫助學生在熟悉的情境中學習英語，讓他們感受到英語的實用性，從而激發他們的學習興趣。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、表演和繪畫等多樣化的方式，采用互動的形式進行語言的練習與操練。

3、結合直觀教具和電教手段，如多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下堅實的語音基礎。

4、注重培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規范、正確。

　四、教學內容和課時安排

1、能夠聽說讀寫80個單詞或短語及12組句子和10個單句的準確使用，并能夠在真實語境中理解與運用。

2、能夠聽說認讀15個單詞。

3、能夠掌握5個手工制作活動。

4、能夠理解和學唱7首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6、能夠了解5項簡單的中西方文化知識。

Unit 1 My Classroom 5課時

Unit 2 My Schoolbag 5課時

Unit 3 My Friends 5課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 5課時

Unit 5 What Would You Like? 5課時

Unit 6 Meet My Family 5課時

Recycle 2 3課時

四年級上冊英語教學計劃 6篇

本學期，我將緊緊圍繞新大綱和新教材的要求，深入學習教育理念、教學方法等，以提升自己的教學素養，確保本學期的教學任務順利達成，特制定如下教學計劃：

　一、教學目標：

本冊英語以學習日常交流為重點，內容包括介紹自己和他人、表述所在的地點、描述周圍環境等基本交流能力的培養。

1、提高學生的聽說能力，能夠正確辨認和使用基本語音。

2、掌握必要的詞匯和句型，達到操練的基本要求。

3、能夠進行簡單的日常交流，增強語言應用的自信心。

4、逐步引導學生理解基本語法知識，培養語法敏感性。

　二、教材分析：

在本冊教材中，我們將學習如何描述顏色、形狀、數量等，同時掌握一些基本的日常用語。主要特點包括：

1、強調學生的交流能力，鼓勵表達個人見解；

2、注重尊重學生個體差異，讓每個學生都有機會展示自我；

3、提供互動學習的機會，促進學生之間的合作與交流；

4、設置多樣化的練習題，支持學生根據自己的興趣開展學習，符合新大綱的各項要求。

　三、班級情況分析：

班級中學生的英語基礎差異較大，大部分學生表現良好，但也有少數同學因基礎薄弱，學習積極性不足，需給予更多關注與幫助。

　四、教學創新點：

本學期教學內容涉及一些新的語言結構，如描述物品特征和日?；顒拥取Ｎ覀儗⑼ㄟ^多種方式進行深入學習，確保學生能夠靈活運用所學知識，形成必要的語言應用能力。

　五、教學方法：

針對四年級的英語教材，教師會根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，以提高學生的綜合語言能力。我們將設計任務導向的活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學生在真實的情境中運用所學知識，而不是死記硬背。

在教學過程中，教師會避免單一的教學方法，根據不同的內容和學生特點，采取多樣化的教學方式。充分利用現代教學資源，如視頻、音頻等，并結合實際教學工具，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握新知識，提高學習能力。

四年級上冊英語教學計劃 7篇

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供四年級使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo、Media國際集團合作編寫的全新教材，旨在幫助學生順利銜接初中英語學習。這本教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》而精心編寫，適合小學四年級開設英語課程的學校在第一學期使用。

本教材在設計和編寫過程中，吸納了國內外多種小學英語教材中的優秀元素，形成了獨特的編寫體系。結合了當今外語教學的成功理論與實踐經驗，旨在為我國小學英語教學提供一個切實可行的教學模式和方法。

本教材的教學目標在于激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度和自信心，建立初步的語感和良好的語言表達能力；同時培養學生的觀察力、記憶力、思維能力與創造力，讓他們能夠用英語進行簡單的交流。

1、強調語言運用

本教材融入了交際教學的理念，關注學生語言使用能力的培養。在整體構思、內容安排和活動設計上都緊扣學生的生活實際，突顯語言的交際功能。通過話題、功能、結構與任務相結合，注重結合學生的年齡特點，采用“全身反應法”，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握語言。

2、注重能力培養

教材從內容安排到活動設計，都貫穿“學會學習”的主題，強調培養學生自主學習和獨立運用語言的能力。

3、突出興趣出發

教材的內容、形式、方法、插圖及設計致力于最大限度地調動學生的學習動機和興趣，緊密結合學生的生活實際，選擇話題時充分考慮他們的需求。

4、重視雙向交流

本教材關注中西方文化知識的融合，教學內容中選編了適合學生的中西方文化材料，增強學生的文化視野。

5、教材在知識內容的兼容性上也進行了精心挑選，涵蓋學生日常生活中最需要了解的知識，將易學且有趣的內容融入到語言學習中。

二、學生情況分析

四年級的學生在英語學習上已有三年基礎，他們掌握了英文字母及一部分常用詞匯，基本了解英語學習的方法。然而，一部分學生學習的積極性不足，學習習慣有待提升，最初的學習熱情減退，學習目標模糊。針對這種情況，采用任務型教學靈活多變的方法，幫助學生實現語言應用能力的提升，尊重與理解每位學生，使他們在學習中都能有所進步。

三、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容當堂掌握。

2、運用豐富的肢體語言輔助教學。

3、在課堂上開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語。

4、為學生創造良好的學習環境，例如設置英語角。

5、鼓勵學生在課外時間盡量用英語進行對話。

6、推薦學生閱讀英語故事書、畫報，增加他們的語言輸入。

7、增進師生之間的交流，進行口語訓練。

四、優生與后進生的輔導措施

培優：幫助優秀學生更快發展

1、在學期初為優秀學生制定切實可行的學習計劃，幫助他們養成良好的學習習慣。

2、加強指導，增加閱讀量，定期進行英語能力的綜合輔導，每學期期中、期末各一次。

3、課堂內容體現層次性，提供深入題目，鼓勵他們積極參與，帶動整個班級的學習氣氛。

4、培養他們成為小老師，通過輔導學習進度較慢的同學來提升自身能力。

補差：通過補習抓實基礎，促進后進生全面進步。

1、及時與家長聯系，共同幫助后進生樹立信心，提高成績。

2、課堂上多給予他們回答問題的機會，及時給予鼓勵。

3、作業面批，與優秀生結成學習小組，開展“一對一”幫扶活動。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行基本的交流。

2、能聽、說、認讀60個關于教室物品、性格、外貌、飲食偏好、家庭成員的詞匯和短語，并能夠正確朗讀相關的文段。

3、掌握字母發音規律，能夠拼讀和拼寫常見詞匯。

4、能夠參與5個“TPR”活動。

5、能唱10首英語歌曲。

6、能夠理解8首兒童歌謠。

7、在情境幫助下理解6個有趣的小故事。

六、教學重難點：

重點：

1、培養學生的學習興趣和習慣，為后續學習打下良好基礎。

2、培養學生的語感，用正確的語音語調朗讀。

3、日常交流用語的學習與運用。

4、單詞的準確讀音及拼寫規律。

5、四會句子的規范書寫。

難點：

1、提高學生拼讀單詞的能力，鼓勵自主學習。

2、用英語進行簡單交流的能力。

3、掌握詞匯的發音及拼音規律。

4、四會句子的正確寫作。

七、教學進度

八、具體教學安排

九、課外延伸

1、每天晚上朗讀、背誦所學內容，要求家長簽字。

2、及時更新“英語角”，創造良好的學習氛圍。

3、節假日鼓勵學生制作英語賀卡。

4、推薦觀看英語原版視頻，為學生提供多樣的學習途徑。

四年級上冊英語教學計劃 8篇

本學期的主要目標是激發四年級學生學習英語的熱情，培養他們的積極學習態度，并幫助他們逐步建立學習英語的自信心；增強學生的語感，并夯實他們的語音、語調和書寫能力，以及良好的學習習慣；讓他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還要培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。適時地介紹中西方文化，以促進學生的愛國精神和國際視野，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

一、本學期的教學計劃將圍繞聽、說、讀、寫四個方面的目標來制定：

1、能在聽完短文后回答相關問題，能聽懂并會說12組對話，并進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀72個單詞（涵蓋教室、書包、同學、家庭成員、職業、數字、愛好、食物和飲料、餐具等主題），并能靈活運用這些詞匯。

3、能夠唱10首簡單的歌曲，并能夠聽、說以及朗讀兒歌。

4、能完成8個自我評價活動，能夠理解8個幽默小故事，并掌握8項基礎的中西方文化知識。

二、教學設想主要體現在以下幾個方面：

1、教學過程中應以語言實踐為主，避免強調語音和語法知識，不應忽視學生的年齡特點，避免成人化的教學方式。

2、不可追求過高的學科標準，必須掌握適合四年級學生的教學難度與內容范圍，確保不會超出他們的接受能力。需要遵循小學英語課程的基本要求，比如話題范圍和詞匯總量（700-800），以及視覺、聽覺、口語、閱讀、寫作和游戲等活動能力的要求。

3、采取多種形式，生動活潑的教學方法，激發學生的學習興趣，廣泛借鑒有效的教學策略，如情境教學法、視聽法、直接法、結構化法、功能性教學法（交際法）、全身反應法、沉浸式教學等，只要有助于達到教學目標即可。

4、創造互動情景，促進學生之間的交流，激勵他們的學習熱情，增強學習信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，1、5周。

第二單元：6課時，1、5周。

第三單元：6課時，1、5周。

復習：14課時，1周。

第四單元：6課時，1、5周。

第五單元：6課時，1、5周。

第六單元：6課時，1、5周。

復習：24課時，1周。

第七單元：6課時，1、5周。

第八單元：6課時，1、5周。

第九單元：6課時，1、5周。

復習：36課時，1、5周。

共計72課時，18周。

四年級上冊英語教學計劃 9篇

　一、指導思想

根據國家《英語課程標準》的要求，強調任務型教學的重要性，旨在通過實踐和參與來培養學生的綜合語言運用能力。我們提倡學生在學習中體驗、合作與交流，鼓勵他們在實際情境中運用英語，從而加深對語言的理解和運用能力。

　二、學生情況

在本學期，我繼續擔任四年級兩個班的英語教學。由于班級人數較多，雖然我努力運用多樣化的教學方法，但依然面臨部分學生英語水平較低的挑戰。盡管如此，學生對英語學習的興趣仍然很高。作為教師，我應該利用這一優勢，激發學生的學習動機，活躍課堂氛圍，以高效完成教學任務。在培養學生的“四會”能力的也要注重提升他們的綜合運用能力，特別是對那些表現優秀的學生，進一步提升他們的思維、分析和理解能力。

　三、教材分析

<<小學新標準英語>>第八冊包含10個模塊，每個模塊由兩個單元組成。每個單元設計了以下部分：首先是Listen, point and find “I want…”，在這一部分，學生將通過觀看書中小朋友之間的英語交流，理解他們所表達的內容，并努力模仿。接下來是Listen and say，這部分主要是對關鍵句型的練習與鞏固。然后是practise，設計了一系列課堂活動，學生可以根據書中的例子，運用所學的表達進行交流，進一步鞏固和提升聽、說、做、玩、演的能力。在第二單元中，特別設計了listen and say, then sing，讓同學們結合本單元內容進行歌唱、對話和游戲，使英語學習變得輕松有趣。

本學期的教學重點依然是培養學生的聽、說、寫能力，同時注重提高他們的閱讀理解能力。還要引導學生進行簡單的寫作訓練，比如寫信和制作海報。在語法教學中，應該對每個模塊的語法重點進行生動而形象的講解，并系統復習知識點。在復習階段，要區別對待優秀生和學困生，加大練習難度，以確保每位學生都能得到適合的復習內容，提升口頭表達能力。復習的框架設置如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊到六年級下冊的詞匯，分為水果、蔬菜、顏色等多個主題，每天復習兩個主題，進行循環復習。

2、語法串講：重點講解學生常混淆的時態，如一般現在時、現在進行時和一般過去時，通過試題訓練加深學生對時態的理解。

3、試題練習：通過精選的一些考試題進行練習，讓學生在實踐中發現自己的錯誤，進行反復訓練和講解，以便掌握知識點。

　四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用；

2、復習鞏固過去時；

3、復習現在進行時；

4、復習特殊疑問句的運用，如：What do you want to eat？ What’s the matter？ Why are you scared？ Who are they talking about？

5、繼續學習動詞過去時的形式；

6、掌握簡單的一般將來時的構成。

　五、教學方法

1、采用任務型教學，讓學生在真實環境中運用語言。根據教學內容，為學生設計貼近生活的任務，培養他們對語言的應用感受，鼓勵他們將語言視為溝通工具，通過合作與競爭的方式，運用所學知識解決實際問題。

2、創設語言學習情境。利用圖片、模型、實物和簡筆畫等教具，配合體態語言、現代教學設備等，讓英語教學更為生動，同時營造真實的交流氣氛。

3、實施趣味教學，通過游戲、競賽、猜謎、音樂等活動，使課堂充滿趣味，激發學生的學習熱情，促進其積極向上。

　六、學困生轉化措施

學困生的轉化是教育工作中一個重要的任務。無論班級成績如何，都會存在一些學習困難的學生。作為教師，我要保持平常心，用真誠的關愛去理解和幫助他們，推動他們的學習進步。

經過觀察，造成學困生的主要原因有：

（一）學習目標不明確

學困生的學習往往受到情緒波動的影響，缺乏穩定的學習熱情。

（二）學習基礎薄弱

許多學生在啟蒙階段未得到良好的教育，基礎不牢固，學習能力差。

（三）學習習慣不佳

學困生的學習習慣普遍不理想，缺乏主動性，課堂參與度低。

（四）家庭環境的影響

家庭缺乏良好的教育氛圍，父母的指導不足也是形成學困生的一大原因。

作為教師，我將關注學生的個體差異，盡力使每個學生都能在課堂上有所收獲。

（一）保護自尊心；

（二）樹立自信心；

（三）提供切實可行的學習方法。

提高學困生的學習成績，關鍵在于教會他們有效的學習方法：

1、在課前給予更多的指導；

2、課堂上多關注學困生，鼓勵他們回答問題，適時表揚，增強他們的發言積極性；

3、課后督促復習，特別關注他們的作業完成情況，進行及時的反饋和激勵，以培養良好的學習習慣。

（四）發動周圍的支持力量：

1、建立“一對一”輔導機制，借助班級優秀學生幫助學困生，利用課余時間進行知識輔導；

2、與家長溝通，爭取他們對學困生的配合與支持。

四年級上冊英語教學計劃 10篇

（一）教材分析：

本教材遵循“任務驅動”的編排理念，共設有6個學習單元和2個復習單元，整個教材結構清晰，便于教師和學生使用。每個學習單元分為“A，B，C”三部分，涵蓋語言技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識五大領域，形成了全面的英語課程目標。翻閱此教材，整體體現出如下特點：

1、強調實際語言應用

2、關注能力的全面培養

3、以學生興趣為驅動

4、重視雙向溝通

5、融入跨學科內容

6、注重靈活的拓展活動

7、實現系統性的整體設計

（二）學生情況分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但部分學生在學習過程中可能會遇到困難，導致興趣有所減弱。尤其在本學期，新的教學目標提出了更高的要求：培養學生的聽、說、讀、寫能力。教師應關注全體學生的發展，始終以激勵學生的學習興趣為首要任務，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學目標及教學重點、難點

（一）教學目標

本教材的教學目標是激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，并幫助他們建立初步的自信心；培養學生的語感、語音和書寫能力，以及良好的學習習慣；使學生能夠進行簡單的英語交流，同時提升觀察、記憶、思維和創造能力，適當引入中西文化，增強學生的愛國情懷和全球視野，為學生進一步學習打下良好的基礎。

（二）教學重點、難點

1、掌握所學單詞，達到四會、三會的標準。

2、熟練掌握所學句型，符合四會要求。

3、靈活運用日常交流用語，積極進行簡單的口語交流，確保發音準確。

4、在非語言提示（如圖片、動作、情境等）的輔助下，能夠理解清晰的語言和錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，書寫整潔規范。

三、教學內容

1、能夠聽懂和會說12組會話，并進行簡單交流。

2、能夠聽、說、認讀56個單詞，并完成41個單詞的聽說讀寫訓練。

3、能參與14個游戲的聽、做、演活動。

4、能進行6個“TPR”活動的聽、做。

5、學習制作1個簡單的手工活動。

6、能夠唱7首歌曲。

7、能聽、說、唱6首兒歌。

8、完成6個自我評價的活動。

9、能夠理解6個幽默故事。

10、掌握5個元音長音的發音規律。

四、方法措施

1、認真備課，深度研究《新標準英語》教材，確保課堂教學有效，提高課堂效率，實現當堂掌握。

2、靈活運用多種教學方法，如情境教學和直接教學，結合趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創造良好的英語學習環境，讓學生在真實的語言環境中習得第二語言，培養良好的朗讀習慣，為其語音基礎打下良好基礎。充分利用直觀教具和電子教學工具，營造積極的學習氛圍，激發學生的學習熱情。

4、鼓勵學生大膽用英語交流，肯定他們的進步，尤其是對基礎較弱的學生，以此增強他們的自信心，同時培養其朗讀和書寫的良好習慣。

5、注重教材的靈活性和適用性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎薄弱的學生提升水平，同時促進基礎好的學生的進一步發展。

6、多從chant、兒歌等輔助學生記憶單詞和句型。通過教材中的情境設定（如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等）提供使用英語交流的機會。

7、實施多樣化的訓練，結合視覺、聽覺和動作，靜態與動態結合，基礎練習與自由練習并行，單項練習與綜合練習交替進行。通過大量實踐，幫助學生建立良好的語音、語調、書寫和拼讀能力，并進行簡單的英語交流。設計全面的課外作業，培養整齊、規范、準確的書寫習慣。

五、教學進度安排表

九月份

開學準備~1單元

十月份

2~3單元

十一月份

4~5單元

十二月份

6單元~復習

一月份

復習~迎接期末考試

四年級上冊英語教學計劃 11篇

一、學情分析

四年級的學生在經過三年級英語教材的學習后，已經對英語產生了濃厚的興趣，并具備一定的聽、說、讀、認能力。然而，部分學生在學習過程中會遇到一些困難，可能導致學習興趣的減退，特別是對于三年級教材的掌握仍然不夠扎實。四年級的教材在內容和技能要求上有了新的提升，重點在于聽、說、讀、寫四項技能的培養。本學期的教學進度將結合學生的具體情況適當放慢，以確保學生能在激發學習興趣的端正學習態度，掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》在設計和編寫上體現了外語教學理念的承繼與發展。基于對多種國內外小學英語教材的深入分析與研究，這套教材吸取了眾多優秀元素，形成了獨特的編寫體系。引入了當前國內外的外語教學理論與成功經驗，并將其與我國的小學外語教學實際相結合，進而形成符合我國國情的小學英語教學模式和方法。

三、課程目標：

1、能夠理解并使用12組日常會話，并進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀84個單詞，并熟練聽、說、讀、寫5個元音字母；掌握25個相關單詞（如教室、書包、同學、家具、房屋結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食物與飲料、餐具等），并能進行簡單的應用。

3、能夠參與7個“TPR”活動。

4、能夠完成2個小制作。

5、能夠唱出8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能夠完成6個自我評估活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能夠了解6項簡單的中西文化知識。

四、教學注意事項：

1、會話教學（Let’s talk / Let’s play）將主要采用情境教學法，通過表演和游戲的形式融入會話內容，讓學生在真實情景中學習和使用語言。教師與學生共同參與表演，在互動中學習交流。

2、詞匯教學（Let’s learn / Let’s do）方面，將運用直觀演示法，結合游戲、實物或卡片，充分融入會話教學；同時利用TPR活動的優勢，詳細講解單詞結構和書寫。

3、語音教學（Let’s spell）將針對四年級上冊的內容，開展模仿競賽以提高發音；運用卡片、投影和多媒體等手段，幫助學生正確發音，并通過游戲鞏固單詞記憶。

4、閱讀教學應著重強調四會單詞和句子，指導學生掌握四會句子，并強調復數結構的使用。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞以創作新句，要求學生聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5、其他模塊的教學（Let’s sing / Let’s chant）將主要采用全身反應教學法，貫穿于課堂中，靈活運用于不同的教學環節（如引入、復習或氣氛調節），并結合多種表演活動進行學習。故事時間需因材施教，依據不同學生的水平進行適當調整，并將課內外學習相結合。

四年級上冊英語教學計劃 12篇

　一、復習要求：

Module1

1、掌握并運用英文數字30——50

2、復習常見的家庭成員稱謂

Module2

學習如何用英語描述天氣情況。

What’s the weather like? It’s sunny, it’s raining,

Module3

學會如何詢問他人喜愛的活動。

What do you like to do? I like reading books,

Module4

練習詢問和表達自己的愛好。

What’s your hobby? My hobby is playing soccer,

Module5

1、談論與詢問節日的慶祝方式。

2、表達對食物的喜好。

Do you like pizza? Yes, I do, No, I don’t,

Module6

學會談論能力。

Can you swim? Yes, I can, No, I can’t,

Module7

使用“be going to”討論即將進行的事情。

I am going to visit my grandparents,

Module8

學習描述學校活動。

What are you going to do for the school trip?

I am going to visit the museum,

Module9

學會請求別人的幫助。

Can you help me? Yes, I can, Sorry, I can’t,

Module10

熟悉四季的表達方式，并能進行有效的問答。

　二、復習重點：

1、復習數字30——50

2、復習描述天氣的句型、

3、Present continuous tense

4、Modal verb “can” 的應用

5、未來時態的使用

　三、復習難點：

1、談論節日慶?；顒?/p>

2、Can you help me? Yes, I can, Sorry, I can’t,

　四、復習策略：

1、采取集中復習與自主復習相結合的方法。

重點復習相關詞匯；針對每一單元的句型進行聽說讀寫訓練；語音練習以元音的發音為主，輔以輔音的訓練；

語法：一般疑問句及其答句，以及與之相關的特殊疑問句和名詞的單復數形式。

2、階段性復習實施方案：

第一階段：圍繞單元句型進行復習，檢查單詞和課文的背誦，注重口語交流的訓練。

第二階段：進行詞匯的復習和檢測，采用默寫、分類等方式，結合游戲提高學生的學習積極性。短語和句型的英漢互譯練習，以及問答訓練，以提高學生的實際運用能力。

第三階段：在自主歸類復習的基礎上，設計綜合練習，結合聽力、語音、詞匯、短語和句型進行全面測試，以解決普遍性問題，并結合個別輔導，努力幫助每位學生提高。利用模擬試卷進行期末模擬測試，查漏補缺。

3、復習措施：

⑴ 加強復習課的討論和備課，關注學生學習心理，做好學生的心理支持工作，提升教育教學質量。

⑵ 按照單元課文順序進行詞匯、短語和句型的整理，復習相關知識點。

⑶ 加強聽力、口語和書寫練習。

⑷ 每節課根據復習內容布置相關的課堂練習，及時反饋教學效果；在家進行單詞、短語和句型的默寫。

⑸ 及時評分、糾正錯誤，幫助學生在原有基礎上提高。

四年級上冊英語教學計劃 13篇

　一、學情分析

四年級的學生思維活躍，對英語學習表現出較高的興趣。他們在課堂上積極參與，勇于表達自己。大部分同學都對英語充滿熱情，具備較強的學習自信，然而仍有少數學生的英語基礎較弱，給教學帶來一定的挑戰。

在今后的教學中，我們應關注每位學生的個體差異，激發他們學習英語的興趣，充分調動他們的主動性和積極性。促進學生之間的團隊合作精神，創造一個互相幫助、共同學習的環境，培養他們的英語學習積極態度，幫助他們建立起英語學習的自信心，并形成基本的英語語感，打好語音語調的基礎，提升他們進行簡單交流的能力。還要讓學生了解中西文化的差異，增強他們的愛國精神和全球視野。

　二、教材簡析

本套教材的主要教學目標是激發學生的英語學習熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們逐步建立學習英語的信心；提升學生的語感，打好語音、語調和書寫的基礎，養成良好的學習習慣，使他們能基本進行簡單的日常交流。

教材充分考慮了學生個體學習能力和習慣的差異，設計了多樣的活動，如適合聽說能力強學生的講故事和聽力游戲，適合邏輯思維強的學生的拼字和記憶游戲等。書中配有生動幽默的插圖，以及聽指令作畫、涂色等互動活動。

教材采用的字謎游戲、角色扮演以及TPR（全身反應教學）等活動，特別適合那些好動的學生，喜歡交流的學生則會對教材中的各種小組活動、問卷調查等形式感興趣。通過這些活動培養學生的觀察、記憶、思維、想象與創造力，更好地理解中西文化，為后續學習打下良好的基礎。

　三、單元重點難點分析：

Module 重點 難點

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

　四、教學進度

教學時間 教學內容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

第七周 Module 5

第八周 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十周 Mid—term Examination

第十一周 Module 7

第十二周 Module 8

第十三周 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五周 Exercise 9

第十六周 Module 10

第十七周 Exercise 10

第十八周 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十周 Final Examination

　五、教學措施

根據《英語課程標準》的要求，結合我校學生的特點，我制定了以下教學措施、任務和要求：

１、重視基礎知識的教學，奠定創造性思維的基礎。創造性的表現依賴于對新學知識的深刻理解和創造性應用。為培養學生的創造性思維，必須加強基礎知識的傳授。深入剖析教材，挖掘教材的內在聯系，認真備課，設計精美的教學方案。

例如，探索英語字母的奧秘，對于四年級學生來說，學習英語字母是一個重要環節。學生對字母既喜愛又苦惱，喜愛的地方在于大寫和小寫字母的形態相似，而惱人的地方在于部分字母發音相近卻有區別。若能通過多樣化的知識媒介幫助學生掌握字母，將會事半功倍，例如利用字母謎語激發學生的智力：如：What letter can fly？（什么字母會飛？），答案是Bb（bee）；What letter can we drink？（什么字母我們能喝？），答案是Tt（tea）；What letter is a part of the face？（什么字母是臉的一部分？），答案是Ii（eye）；What letter is a question？（什么字母是個問題？），答案是Yy（why）。

２、更新教育理念，明確教師角色，建立以人為本的教學觀，創建民主、平等、和諧、合作的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。改進教學方法，提高課堂效率，拋棄傳統的滿堂灌授，讓課堂充滿活力，鼓勵學生參與，提升課堂互動效果。

３、運用現代化多媒體教學手段，營造良好的語言環境和實踐機會，優化教學過程：

（１）利用多種英語教學音像資源，如圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等，能夠為學生提供規范的語音和語調示范，幫助學生理解真實的語言場景以及體態語（肢體語言）的運用。

（２）多媒體的應用使得教學過程更生動、形象，容易引發學生的興趣，加深他們的印象，幫助他們更好地記憶。

（３）現代化的教學手段能打破時間空間的限制，讓學生體驗以英語為母語的環境，感受英語實際交流的情境，提升他們的學習效果，這一點尤為重要，特別是小學英語課時相對較少。

4、實施開放式教學方式，讓每位學生在參與中提升英語交流能力，同時增強他們的學習熱情和合作能力。運用激勵機制，多樣化的評價方式，鼓勵學生積極進?。?/p>

（１）尊重并關注學生的學習積極性，對每個學生的成果和進步給予肯定，特別是對于學習困難的學生，及時表揚他們的每一點進步。

（２）多樣化的評價形式，以形成性評價為主，依據學生在各種英語教學活動中的參與程度、興趣、態度和交流能力進行評價，側重口語練習，以提高學生理解日常對話和簡單交流的能力。

隨著社會對小學教師素質的要求不斷提高，教師專業素養也逐漸豐富。我計劃在課余時間不斷學習和自我提升，努力提高個人的綜合素質，力爭為學生提供高質量的教育。

四年級上冊英語教學計劃 14篇

　一、教學目標和任務：

在這本四年級的英語書中，我們將繼續學習如何和別人打招呼，表達個人的興趣，討論日常生活中的活動以及如何進行簡單的交流。

1、能夠聽懂、讀出和正確發音，提升學生的聽說能力。

2、根據教材中的內容，掌握基本的詞匯、句型和語言材料。

3、能夠在日常交際中進行閱讀、表達和理解，提高學生的語言運用能力。

4、進一步認識和理解基礎的語法知識，掌握初步的語法結構。

　二、教材分析：

在新的學期伊始，我仔細分析了四年級英語教材的修訂版本，明確了教材的設計理念和教學重點。通過這本教材，我們將學習數字的使用，喜歡的運動，如何描述天氣，一些文化習俗，以及如何比較不同事物的特點。學生們還將學會如何表達意愿、請求和描述正在進行的動作。本教材具有以下幾個顯著特點：

1. 強調學生的實際應用能力；

2. 尊重每個學生的獨特性，鼓勵他們表達自己；

3. 在促進學生互動的創造相互學習的環境；

4. 設置引導學生專業發展的主題，符合新大綱的要求，明確了教學方向。

　三、班級情況分析：

1、班級情況：

本班共有36名學生，包含19名男生和17名女生。大部分學生對英語學習表示出濃厚興趣，具備一定的基礎，可以進行簡單的英語交流。雖然大多數學生的基礎知識扎實，但也有小部分學生由于缺乏學習動力和基礎薄弱而面臨困難。

2、學生的知識、能力、習慣和態度分析：

經過一年的學習，學生們對英語的認識有所提高，大多數同學保持了較強的學習熱情。然而，也有部分學生的興趣有所下降，導致班級內出現兩極分化，因此需要注意培養學生良好的學習習慣。

3、教學上的突破和創新：

本學期的教學內容涵蓋了一些新的語言知識點，如如何形容正在進行的活動、如何進行比較等。為了使學生更好地掌握這些知識，教學過程將通過多種形式的重復和練習，注重語言運用能力的培養。

　　四、教學方法：

1、依據《英語課程標準》對四年級的整體目標和具體內容要求，結合《新標準英語》教材的教學安排，啟動從第一單元到第十單元的教學任務。

2、教師在進行四年級的教學時，應根據學生的實際情況確定教學重點。目標是提升學生綜合運用英語的能力，讓他們在實際場景中靈活運用語言。通過設計任務型活動，如小組討論、場景模擬等，使學生的學習內容不僅局限于機械記憶，而是能夠實際運用所學語言。教師也應在關注學生聽說能力的基礎上，逐步提升他們的閱讀和寫作能力。

3、根據新大綱的要求，我調整了教學策略，使教與學的過程更加靈活和高效。通過一系列的教學改革，更加注重課堂氛圍的和諧，以激發學生的學習熱情。老師在課堂中始終保持微笑，關心每個學生，傾聽他們的聲音，理解并鼓勵他們的進步，尤其關注有學習困難的學生。這樣的課堂氛圍促進了學生的創造力和思維能力，同時提升了他們的知識和語言能力。

a、運用多樣化的教學手段

在教學過程中，教師避免使用單一的教學方式，針對不同的教學內容和學生需求，采用多樣化的教學策略。充分利用現代教學工具，如多媒體、錄音和視頻，與實物、圖片等視覺輔助材料結合，用以創造更生動的學習場景，增加學生的學習興趣；利用語音實驗室和互動平臺，讓學生在輕松的環境中提升語言能力。

b、在保證課堂教學質量的教師還積極針對作業和考試的問題進行討論和調整，鼓勵學生在有趣的任務中完成作業。如：唱英文歌曲、進行角色扮演、與同學合作創編對話、英語書寫比賽等方式，增加學生的參與度，促進英語學習的全面發展。

　第六，課表

第1周：第1單元第1-2節

第2周：第1單元第3-6節

第3周：第2單元第1-4節

四年級上冊英語教學計劃 15篇

　一、學情分析

四年級學生通?；顫姾脛樱虼苏n堂管理需要特別注意。只有確保課堂秩序，才能有效地進行教學。為了幫助學生更好地完成家庭作業，教師需提前與家長溝通，以便家長能夠積極配合老師并監督孩子的學習。為了激發學生對英語學習的興趣，備課時必須傾注更多精力，努力讓課堂生動有趣，鼓勵學生參與互動。在三年級的基礎上，需進一步加強學生書寫能力的培養，使他們逐步養成良好的學習習慣，提高英語表達、書寫和聽力水平，讓學生勇于表達自己的觀點。在新學年中，教師應不斷提升自身教學水平，認真備課，把教材中較難的內容簡化并形象生動地呈現，以保持學生對英語的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材的難易程度適中，具備以下幾大特點：內容貼近學生的實際生活，符合小學生的興趣需求，注重培養學生的學習興趣。教材中所有插圖均為彩色，內容與形式緊密結合兒童特點，貫穿整本書的情境會話設計合理。整體篇幅適中，適合四年級學生初步培養閱讀理解及語言運用的能力。

　三、教學目標

1．培養學生每天讀英語的習慣。

2．特別強調英文書寫，確保日常作業的書寫規范。

3．培養用英語思考問題的能力。

4．能夠使用所學的日常交際用語進行簡單交流，積極開口，發音清晰、語調正確。

5．鼓勵學生參加各類英語比賽，激發他們的創新能力。

6．在圖片、手勢及情景等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的對話和錄音材料。

7．在任務型學習中運用相關的語言知識和技能，完成相應任務。

8．培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。

9．在學習過程中，形成良好有效的學習策略。

　四、本學期教學重難點

1．重點：

①學生能夠聽、說、認讀本冊書的四會單詞和句型。

②在任務型學習和情境教學中，靈活運用相關的語言知識和技能，完成特定任務。

③使用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，做到積極參與，發音清晰，語調正確。

2．難點：在每次課堂教學中激發學生思維，促使他們積極參與。

　五、教學措施及方法

1．課前做好充分準備，課后及時反思，以便進行調整和改進。

2．積極參與教研活動，向他人學習，提升自身教學素養。

3．不斷豐富自身理論知識，提高實踐能力。

4．根據學生不同層次進行分層次教學，設計全面且高效的課外作業，以培養他們良好的書寫習慣，確保書寫規范整潔。

5．采用“任務型”教學法和情境教學法，讓不同層次的學生都能享受到成功的樂趣。

6．組織一對一的互助學習活動。

7．及時批改作業，分析共性問題，做好講解，避免錯誤的重復發生。

　六、教學進度

周次

時間

教學內容

一

9、1——9、2

常規教學

二

9、5—9、9

字母復習，外研M1U1

三

9、12－9、16

外研M1U2—M2U1

四

9、19—9、23

外研M2U2—M3U1

五

9、26—9、30

外研M3U2，復習，月考

六

10、1—10、7

國慶放假

七

10、10—10、14

外研M4

八

10、17－10、21

外研M5

九

10、24－10、28

外研M6

十

10、31－11、4

復習

十一

11、7－11、11

復習，期中考試

十二

11、14－11、18

外研M7

十三

11、21－11、25

外研M8

十四

11、28－12、2

復習，月考

十五

12、5——12、9

外研M9

十六

12、12－12、16

外研M10

十七

12、19－12、23

復習

十八

12、26－12、30

復習

十九

1、2—1、6

復習

二十

1、9—1、13

復習，期末考試