九年級上冊語文教學計劃旨在提升學生的語文素養(yǎng)，并為中考做好準備。班級共有62名學生，整體學習態(tài)度積極，但部分學生在語文成績上尚需加強。教材內(nèi)容創(chuàng)新，分為三個主要部分：單元整合優(yōu)化、專題研究與名著推薦，強調(diào)文學鑒賞與綜合素質(zhì)提升。教學要求教師更新理念，推進“自主、合作、探究”的學習方式，強化聽說讀寫能力訓練。教育改革措施強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力與合作意識，注重語文與社會的聯(lián)系，豐富第二課堂活動。整體計劃注重實踐，激發(fā)學習興趣，力求在中考中取得理想成績。

九年級上冊語文教學計劃 第1篇

一、班級基本情況分析：

本班共有62名學生，男生與女生的比例相對均衡。過去兩年，班級在教學改革方面不斷探索，教師們積極落實新課程標準，效果顯著。經(jīng)過七年級和八年級的學習，絕大多數(shù)學生已經(jīng)建立了正確的學習態(tài)度與方法，良好的學習習慣也逐漸形成，整體的聽、說、讀、寫能力有了明顯提升。盡管許多學生在之前的考試中表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有部分學生在語文科目上的成績不盡如人意，迫切需要在九年級時加以強化，以確保在中考中獲得理想的結果。

教材分析：

本教材依據(jù)《課程標準》編寫，內(nèi)容、結構及體系均進行了創(chuàng)新，充分表現(xiàn)出新的理念與目標。目標在于建立新的教材體系，推動學生的綜合素質(zhì)提高，明確學生的主體地位，從而促進學生的綜合學習，達到更高的教學效果。

本教材分為三個主要部分；單元整合優(yōu)化，專題研究，以及名著推薦閱讀。旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性，增強學生的語文素養(yǎng)，同時在實踐中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

教學的一般要求：

教師需認真鉆研新課程標準，更新教學理念，積極推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生作為學習的主體，創(chuàng)造條件以促進自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)新學習，從而進一步提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習提供堅實基礎，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

教育改革措施：

第一，深入開展語文教學改革，認真解讀課程標準，理解教材的編排意圖，明確其文化內(nèi)涵，厘清形成性學習與終結性學習的關系，強化課堂教學的改革力度，積極參與新課程的推廣，運用現(xiàn)代教學理念與多媒體手段，以減輕學生負擔，激發(fā)學習興趣，喚起學生的問題意識，推動教學的民主化，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

第二，教師應當精心準備教學內(nèi)容，實施集體備課，充分討論，做好全局把握。教師要利用教材留出的空間，適度掌握教材的深度與廣度，面向全體學生，進行試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補差距，爭取教學成果豐碩。

第三，注重聽說讀寫的訓練，設計自主合作與口語表達的活動，結合教材中的名著進行鑒賞與閱讀，引導學生開展綜合訓練，特別是語言交流能力與寫作能力的培養(yǎng)。

第四，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與有效的學習方法，增強學習的持續(xù)動力，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎，并重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學理念。

第五，開展豐富的第二課堂活動，靈活設計語文教學專題，引導學生多閱讀經(jīng)典文學名著與健康向上的課外書籍。

1、能夠識別現(xiàn)實與虛構作品，理解詩歌、散文、小說與戲劇的各自文學風格。

2、欣賞文學作品，體驗與評估作品的情感與形象，品味表達性語言。

3、閱讀科技類書籍，理解其科學精神與思維方法。

4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與論據(jù)，并找出二者間的關系。

5、掌握基本語法知識，幫助理解文本中的語言難點，了解常用修辭手法及其表達效果，了解與本文相關的重要作家、作品和文化常識。

6、至少完成一部著名文學作品的閱讀。

二、學生情況分析

本班共有65人，由有良好品德的學生組成，基本形成了穩(wěn)固的學習習慣，整體成績優(yōu)于其他班級。例如，最近一期的期末考試通過率達100%，優(yōu)秀率約為85%。不過，部分學生對語文的重視程度不足，基礎能力較弱，仍需指導與提升。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于關鍵階段，對提升學生的語文素養(yǎng)至關重要。它肩負著增強學生文學鑒賞能力的重要使命。本教材的教學內(nèi)容主要集中在文學作品、詩歌與小說，特別安排了一單元的議論文學習，繼續(xù)強化文言文的學習。

本教材依然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，精選人性化、多樣化和探究性的教學內(nèi)容，注重全面提升學生的語文素養(yǎng)，尤其是文學鑒賞能力。強化學生的獨立思考、創(chuàng)新精神、合作意識，以及知識整合能力，全書共分為六個章節(jié)，側重于閱讀與寫作的結合。

九年級上冊語文教學計劃 第2篇

一、基本情況：

在本期的教學工作中，我負責20xx級2班的語文課。本班總共有54名學生，其中男生24名，女生30名。從八年級的期末檢測來看，學生的整體成績并不理想。大部分學生，尤其是男生，對語文的興趣較低，良好的學習習慣仍未形成，只有少數(shù)幾名同學在口語表達和寫作方面呈現(xiàn)出較強的能力。提升所有學生的學習興趣和積極性，成為改善學風的關鍵。

二、教材分析：

九年級上冊教材在整個新課程體系中處于第五階段，對學生的語文素養(yǎng)提升具有重要意義，尤其是在文學欣賞能力方面。本冊教材主要以詩歌、小說為主線，同時安排了一單元的議論文，并繼續(xù)深化文言文的學習。

教材內(nèi)容根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念進行編排，突出其人文性、多樣性、探究性和開放性，重視學生全面提升語文素養(yǎng)，特別是文學欣賞能力。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識及知識整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個部分：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄。共編排25篇課文，教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個單元，每單元圍繞一個主題展開。

三、教學措施：

1、從語文學科特性和社會對語文新要求出發(fā)，引導學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)“教書育人”的目標。

2、在語文教學中，注重綜合性，簡化教學思路，突出重點，關注知識、能力和情感之間的聯(lián)系，重視學生的積累、感悟和熏陶，致力于整體提升他們的語文素養(yǎng)。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在教學過程中，通過比較、分析、歸納等方法，引導學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象，尤其要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4、教學應強調(diào)實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師應根據(jù)學生的實際情況精心備課，注重重點和難點的突破，倡導靈活多樣的教學方式，如啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學習，避免冗長的分析和重復性練習。

5、營造良好的語文學習氛圍，聯(lián)通課內(nèi)外、校園內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、作文教學要貼近生活，富有實用性，形式豐富，多鼓勵學生寫隨筆、讀書筆記，嘗試互相批改，以改促寫，提升寫作水平。

7、實施分層目標教學，根據(jù)不同層次學生的需求進行個性化教學，通過課外輔導提高整體水平。

8、引導學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，促使學生互助互幫，提高中下層次學生的語文水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習能力和自我管理意識，加強課代表和小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課、每單元都能達到學習目標。

10、作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點，做到有針對性。

11、通過競賽和學科活動等多樣化教學形式，開展豐富的讀書報告會、故事分享會、朗誦會、演講會及手抄文學報等活動，培養(yǎng)學生能力，提升他們學習語文的興趣。

12、認真進行教學反思，及時分析學生學習中存在的問題，并提出矯正措施，對成功的學習方法和獨特見解進行肯定和推廣。

四、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

全期共20個教學周，每周5課時。

周次

具體安排（括號內(nèi)為課時的具體安排）

1——3

（15課時）

課文:《沁園春·雪》（2課時） 《雨說》（2課時）

《星星變奏曲》（1課時） 《外國詩兩首》（2課時）

綜合性學習：雨的訴說（2課時） 寫作及講評：3課時

第一單元綜合復習及檢測：2課時 名著導讀：1課時

4——5

（10課時）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2課時） 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2課時） 《傅雷家書兩則》（2課時） 《致女兒的信》（1課時）

綜合性學習：微笑面對生活（1課時） 寫作及講評：2課時

6

國慶長假

7——9

（15課時）

第二單元綜合復習：2課時

課文：《故鄉(xiāng)》（3課時）《孤獨之旅》（1課時）《我的叔叔于勒》（3課時） 《心聲》（1課時） 綜合性學習：青春隨想：1課時

寫作及講評：2課時 復習：2課時

10——12

（15課時）

階段測試：2課時 試卷講解：2課時

課文：《事物的正確答案不止一個》（2課時）《應有格物致知精神》（1課時）

《短文兩篇》（2課時） 《中國人失掉自信力了嗎》（3課時）

綜合性學習：好讀書，讀好書：1課時 寫作及講評：2課時

13——15

（15課時）

課文：《智取生辰綱》（3課時）《楊修之死》（2課時）《范進中舉》（3課時）

《香菱學詩》（1課時） 綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2課時

寫作及講評：3課時 名著閱讀初步交流：1課時

16——18

（15課時）

課文：《陳涉世家》（2課時）《唐睢不辱使命》（2課時）《隆中對》（2課時） 《出師表》（2課時） 《詞五首》（2課時）

綜合性學習：話說千古風流人物：1課時 寫作及講評：2課時

單元綜合復習：2課時

19——20

（10課時）

課內(nèi)外詩詞背誦活動：1課時 名著閱讀實踐活動交流：2課時

以上教學計劃可依據(jù)實際進展進行適當調(diào)整，預計會提前兩周左右完成教學進度，多留時間進行期末復習，幫助學生整合知識，形成完整的知識體系，以順利完成學習任務。

九年級上冊語文教學計劃 第3篇

新的學期來臨，我們又一次踏上了九年級語文學習的新征程。為進一步落實素質(zhì)教育的目標，提升課堂效率，真正將合學教育的理念融入到我們的日常教學中，全面提升學生的語文素養(yǎng)，特制定本學期語文教學計劃如下：

一、指導思想

以工具性與人文性的統(tǒng)一為課程特點，全面提升學生語文素養(yǎng)為核心，準確把握語文教育的特征。通過倡導自主、合作與探究的學習方式，努力構建開放、情感豐富且高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務。

二、班級基本情況分析：

本班目前在籍學生共計    人，其中男生   人，女生    人。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準，積極實施新課程理念，持續(xù)進行教學改革，取得了顯著的教學成果。在七年級和八年級的新課程學習中，大部分學生學習態(tài)度積極，掌握了有效的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提升了聽說讀寫的綜合能力。然而，仍有部分學生在語文學科上成績不夠理想，需在九年級期間加以彌補，以便在中考中取得好成績。

三、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標準》進行編排，內(nèi)容、結構、體系上有所突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的理念與目標，力求構建出新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提升，確立學生在學習中的主體地位，從而實現(xiàn)較高的綜合教學效果。

教材分為三大部分：整合優(yōu)化單元、專題學習、名著推薦與閱讀。我們將努力吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性，提升語文素養(yǎng)，并在實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

四、教學的總要求：

要認真學習新課程標準，更新教學理念，積極推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新性學習創(chuàng)造必要條件，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習打下堅實基礎，以期在中考中取得理想成績。

五、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，全面理解教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學習與終結性學習的關系。加強課堂教學改革，積極融入新課改，運用現(xiàn)代教學理念與多媒體技術，在減輕學生負擔的提高學習興趣，激發(fā)問題意識，推動教學民主化，提升課堂教學質(zhì)量。

2、教師需貫徹教學五認真，實行集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局。在備課時充分利用教材的空間，合理把握教材的量與度，關注全體學生，做出試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化補習，爭取實現(xiàn)教學的全面豐收。

3、認真抓好聽說讀寫的訓練，自主設計協(xié)作與口語交流訓練，結合教材中的名著進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要突出語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。同時重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，靈活安排專題內(nèi)容，引導學生多閱讀經(jīng)典名著以及健康有益的課外讀物，提升文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方式，拓寬學習領域，使學生獲得適應社會需求的終身語文能力。

6、重視學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極挖掘課堂與課外學習資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，促進平行學科的融合，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎。

教學進度表

九年級上冊語文教學計劃 第4篇

一、指導思想：

遵循黨的教育方針，以學生為中心，尊重每位學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，致力于提升學生的社會主義思想品質(zhì)，拓寬他們的視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學生的審美情趣，增強文化素養(yǎng)，促進個性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、學生基本情況分析：

本班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。從八年級的期末考試和入學考試成績看，本班的語文成績在四個班中排名最后。原因主要是男生占比較多，偏科現(xiàn)象突出，全班最低分僅為34分。通過開學初幾天的語文課堂觀察及平日的談話和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生（尤其是男生）對語文學習興趣不高，良好的學習習慣（如課外閱讀、使用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未形成，只有少數(shù)成績較好的女同學在積極參與。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提升學生的語文素養(yǎng)至關重要，承擔著提高學生文學欣賞能力的重要任務。教材內(nèi)容主要以文學作品——詩歌和小說為主，并安排了一個單元的議論文，繼續(xù)學習文言文。

本冊教材的選材依據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，強調(diào)教學的人文性、多樣性、探究性和開放性，重視全面提高學生的語文素養(yǎng)，特別是文學欣賞能力。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神、合作意識及整合知識的能力。

全冊內(nèi)容分為六個部分：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，部分課文后有補充內(nèi)容。全冊共編排25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題進行教學分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元選編的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了詩人用心靈奏出的自然樂曲。教學時重在引導學生通過想象和聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，深刻理解詩歌內(nèi)涵。學生應熟讀并能背誦，透過朗讀體會詩歌語言的美、情感的美、意境的美與韻律的美。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文有較強的哲理性，旨在從多個角度給學生以人生啟示，豐富他們的生活經(jīng)驗；引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬視野，提高思辨能力；同時注意文體特點：演講具有較強的口語性，而書信則偏向書面色彩。

第三單元：“少年生活”。本單元強調(diào)小說的體裁特點，引導學生理解人物、情節(jié)和環(huán)境等要素，分析并把握小說主題；注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，閱讀小說不僅是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程；理解作者的寫作意圖是基礎，但形成自己的見解同樣重要；鼓勵學生揣摩小說語言，并從中獲得啟發(fā)，不斷提升語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是本教材唯一的議論文單元，需特別重視。應讓學生了解議論文的基本知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中將知識轉化為能力；引導學生結合生活經(jīng)驗和知識積累，閱讀文章，形成個性化的認識；注重讀寫結合，充分利用閱讀資源，指導學生的寫作技巧。

第五單元：古代白話小說。應重視人物性格和情節(jié)的發(fā)展。古代白話小說通常通過豐富、曲折的情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)中國小說的特色，鼓勵與歷史結合，促進跨學科的學習；要了解古人的生活，實事求是，避免以現(xiàn)代框架進行評判；同時重視古代白話小說的語言特色。

第六單元：文言文。了解一些歷史背景，理解歷史人物；主要學習文言文的基礎知識，提高學生的閱讀能力，積累詞匯，理解句式，注重誦讀。

課外古詩詞背誦：共包含10首，穿插在每周的早讀時間內(nèi)完成。

名著導讀：學期初布置閱讀任務，鼓勵學生認真閱讀名著，并做好讀書筆記，學期末進行交流。

四、教學目標：

（一）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，達到一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不低于500字。

3、能夠熟練運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展視野。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，細品重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等各種表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等不同的文學體裁。

7、欣賞文學作品，并有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中得到對自然、社會、人生的有益啟示；能夠聯(lián)系文化背景對作品進行評價；能表達對作品中感人情景和形象的體驗，并品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并做出自己的判斷。

9、誦讀古代詩詞，在積累、感悟和運用中提升自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館和網(wǎng)絡搜集所需信息和資料。

12、閱讀三到四部名著。本冊要求閱讀《水滸傳》、《傅雷家書》及培根的隨筆，可以根據(jù)個人興趣進行補充。