科學教學計劃不僅是教育的藍圖，更是開啟學生探索世界奧秘的鑰匙。通過精心設計的課程，我們不僅傳授知識，更培養批判性思維與創造力。在科學的課堂上，學生學習的不僅是理論，更是如何將知識應用于現實生活中。科學教學計劃應注重實踐與反思，讓每一位學生都能在實驗與探究中發現自己的潛能，迎接未來的挑戰。

科學教學計劃 第1篇

1、本學期將重點關注科學教學計劃的實施，充分利用“江蘇教育網”提供的各類資源，組織教師進行系統的教學方法與教材使用培訓。

2、在新課程推進過程中，我們將繼續探索多樣化的培訓方式，確保科學教師能夠靈活地運用課程改革中的優秀案例，展示一些經典的教學范例與成功的實踐經驗。

3、加強與溧陽市教育研究室的合作，積極尋求各類培訓資源與機會，提升教師的專業發展。

科學教學計劃 第2篇

（xx學校 姓名：xxx）

1. 教學內容分析：

本課程旨在通過整合主題和分科教學形式，提升幼兒的科學素養。我們將關注幼兒探索自然現象、掌握科學技能以及發展他們的思維能力。通過積極的動手實踐和好奇心的激發，幼兒將學會提出問題、進行觀察和尋找答案，培養他們科學思維的能力，從而更好地理解周圍的世界。根據《幼兒園教育指導綱要》，我們將圍繞科學情感的培養與基礎知識的掌握設置教學目標。本課程內容涵蓋了物理現象、生物特征、日常科技與環境保護四大模塊，依托幼兒的生活經驗，由淺入深，逐步引導他們探索科學世界。每個主題單元將在每學期內設置5~6節活動，以便教師根據實際情況靈活選擇。

2. 學情分析：

通過上一學期的教學互動，幼兒對物理現象、生物特征、日常科技與環境保護的興趣已經表現出來，并在多個方面有所進步。

3. 教學總體目標要求：

1、激發幼兒的科學探究興趣。

2、重視幼兒科學能力的提升。

3、融合實踐與探索的學習方式。

4、培養幼兒的合作與交流能力。

5、提高幼兒運用身體表達和解決問題的能力。

6、增強幼兒對自然環境的觀察能力。

4. 教學重難點：

物理現象、生物特征、日常科技與環境保護四大領域的內容，將根據幼兒生活體驗進行教學，確保從簡單到復雜、逐步深入。

5. 提高教學質量的總體設想：

1. 激發幼兒對科學活動的熱情。興趣是學習的動力，因此在設計活動時，將內容設置得有趣且具挑戰性，通過游戲、角色扮演等多樣的形式鼓勵幼兒參與，提升他們對科學學習的熱情。

2. 創設情境，促進幼兒觀察與想象能力的提升。在課程中，我們將設計豐富的科學情境，鼓勵幼兒主動探索、分享他們的經驗和見解，進而提升觀察與想象能力。

3. 刺激思維的發展。我們將通過提問、討論等形式激發幼兒的思維，使他們在探索與學習中不斷成長。

科學教學計劃 第3篇

實驗目的

本學期的科學教學計劃主要旨在通過實驗與觀察，幫助學生掌握基礎的自然科學知識，提升學生的觀察能力、實驗操作能力、制作和栽培技能，增強邏輯思維和想象力，引導學生的創造精神，激發他們對自然和科學技術的興趣。我們希望培養學生的科學素養，使他們在學習和應用科學知識時能夠實事求是、認真細致，樹立追求新知的態度，培養良好的思想品德，從而實現知識的掌握、應用與能力的發展，促進智力開發和綜合素質的提升。

具體要求：

三年級：通過混合不同物質的過程，觀察和比較物質混合前后的變化，幫助學生形成混合物的概念，同時嘗試利用各種方法分離混合物，認識土壤的混合特性；關注空氣，通過觀察發現空氣的性質，了解壓縮空氣的彈性、流動空氣如何形成風，以及空氣與人類生活的密切聯系；經歷一次植物生長的觀察活動，了解植物在不同階段的生長特征；飼養春蠶，并有意識地觀察其生活習性和生長過程，嘗試理解生物的“變態”發育現象；通過觀察和實驗，認識影響物體沉浮的因素，并運用這些知識探討物體的沉浮現象；了解熱脹冷縮的特性，學會使用溫度計進行觀察和記錄。

四年級：從家庭中的電器調查入手，體驗電力與生活的密切關系，整理已有的電知識，通過實驗讓燈泡發亮，認識導體、絕緣體及開關的作用，能設計一個房間的電路圖，提高科學用電與安全用電的意識。通過觀察花的各個組成部分，重點探索雌蕊和雄蕊的結構，了解傳粉與受精的過程，認識果實的形成，收集種子的傳播方式，設計實驗觀察種子發芽時的吸水量，掌握種子的構造及其功能。觀察雞蛋，了解動物卵的多樣性，感受動植物生命的脆弱。通過記錄一天的食物攝入，認識食物的多樣性，了解其營養成分，樹立合理膳食的意識，觀察食物的變化，探討霉菌生長的條件，學習科學儲存食物的方法，注意食品包裝上的信息，培養良好的飲食習慣。在對巖石和礦物的觀察中，了解其性質及多樣性，基于觀察推測不同巖石的成因，探索巖石變化的原因，認識巖石是地球的重要組成部分以及人類生活和生產的寶貴資源，強調合理利用與保護的重要性。

五年級：引導學生了解推動小車運動的各種力量：重力、彈力、反作用力和反沖力，通過研究不同動力與小車重量和摩擦力對速度的影響，加深對力的理解。了解計時儀器的發展歷程，感受人類對“計時工具”的探索，逐步建立時、分、秒等時間單位的概念。從觀察植物群落開始，研究動植物之間的關系，了解生態系統，分析食物鏈和食物網，通過構建和觀察生態瓶，探討生態平衡被破壞后的影響，進一步了解野生動植物及其棲息環境。通過研究晝夜與四季的現象，利用模擬實驗的方法，讓學生認識地球的自轉與公轉，形成科學的自然觀。

六年級：引導學生認識宇宙的廣袤與無限，建立科學的自然觀，發展空間想象能力；研究動植物的繁殖方式及遺傳與變異現象，掌握有性繁殖和無性繁殖的概念，了解人工授粉與克隆技術，體會科技對生活的深遠影響；展開杠桿、輪軸與滑輪的研究，認識工具發展對社會進步的重要性，鼓勵學生從實際出發，創新和改進已有工具，培養他們的創造精神和實踐能力。

科學教學計劃 第4篇

　指導思想：

繼續推進新課程理念，深化課程改革，增強小學科學教育的效果；針對本校在課程實施過程中遇到的問題，開展切實可行的教研活動，提高科學教學的教研質量與水平；充分利用遠程教育的優質資源，加強教師專業學習，結合專業化指導與學術性、群眾性研討，促進我校科學教師間的交流與合作。

　一、加強學習與研究，提升教師科學素養。

1、精心組織各類學習活動，積極構建學習型團隊。

本學期擬圍繞以下主題開展學習活動：

(1)

持續組織科學教師認真學習《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》，確保大家明確科學教學的基本方向與目標。

(2)

組織學習《科學課》等專業雜志，加強日常的總結與反思。

(3)

深入研究與“做中學”相關的教學案例，將理論與實踐緊密結合。

2、鼓勵科學教師在理論學習與教學實踐基礎上進行“教學反思”，采取多種形式撰寫教學論文，并積極參加“教海探航”論文評比活動，這是一種有效的教師成長方式。

3、要求教師利用現代技術，開展網上學習實踐活動，增強自身的信息素養。

　二、深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。

1、本學期將重點研究實驗教材，充分利用“江蘇教育網”中的教材教法培訓資源，對教師進行針對性的培訓。

2、新課程實施期間，將繼續采取靈活多樣的形式加強科學教師的培訓，展示課程改革中的優秀案例和課例。

3、加強與溧陽市教研室的溝通，積極爭取各類培訓機會，提高教師的專業水平。

　三、借助教育科研，利用遠程教育資源，促進學校科學教學水平穩步提升。

1、激勵教師積極參與科學教學課程改革，挖掘研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷交流與互動，指導自主教研活動。

2、探索“看中學”的形式與內容，利用遠程教育資源，自主開發適合學生科學素養發展的教學材料。

3、注重創新課堂教學模式，鼓勵學生走出教室，親近自然，拓展視野，增強對家鄉的熱愛，豐富德育教育內容。

4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，確保活動有計劃、有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和探究的興趣。

5、實驗室工作人員要做好實驗器材的管理及使用登記工作。

6、繼續指導小學氣象臺的相關工作。

　四、具體工作安排：

九月份：

1、制定課題組工作計劃。

2、制定各年級的教學計劃。

十月份：

1、進行中學《科學》新教材的分析與培訓。

2、組建科學興趣小組并開展相關活動。

十一月份：

1、積極參與“做中學”科學教育項目的研討活動。

2、組織科學課堂教學研討活動。

十二月份：

1、舉辦“優秀課”評比活動;

2、開展科學課堂教學研究。

元月份：

1、做好科學課程的期末考核工作。

2、整理收集相關資料，檢驗實驗效果。

科學教學計劃 第5篇

一、指導思想

深入探索課程資源，與學生共同開展科學探究，落實科學探究性教學。有效組織學生參與深度的科學探究活動，培養他們對科學的熱愛，提高科學興趣；增強學生發現問題、探究問題和解決問題的能力；掌握科學探究的正確方法，養成良好的探究習慣；培養具備理想、道德、文化和紀律的人才，推動素質教育和創新教育，提升學生的科學文化素質。

二、學生情況分析

經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課程表現出濃厚的興趣，已有初步的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇和探究的欲望，樂于動手操作。

不足之處：在開展活動時，學生常常時間利用不當，課堂時間效率低。有些學生參與發言積極性不足，應特別關注和培養，以營造良好的學習氛圍。務求讓學生在探究中獲取科學知識，提升探究能力，增強科學素養。

三、教學目標

（一）科學探究

1. 培養學生的科學思維方法，激勵他們在日常生活中應用科學，逐步養成科學的行為和生活習慣。

2. 讓學生了解科學探究的過程，經歷科學探究的完整過程，獲取科學知識，感悟探究的樂趣，理解科學的本質，逐步形成科學的思維方式。

3. 持續指導學生學會假設與事物因果關系的分析，重視實驗觀察能力、數據采集及對實驗結果的自我解讀，學習構建解釋模型以驗證假設。

4. 培養學生使用書籍、互聯網、報紙等資源查閱資料、整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1. 激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細心觀察、數據重視、敢于質疑的科學態度，培養愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2. 培養學生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源與環境保護，關注現代科技發展，建立人與自然和諧相處的意識。

3. 培養學生的合作與交流意識，鼓勵爭辯的能力，同時學會尊重他人意見，合理表達自己的觀點。

（三）科學概念

1. 掌握常用機械和工具的特性，并能夠設計和制作相關機械及工具。

2. 觀察研究常見形狀和結構，設計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3. 學習熱與燃燒之間的關系，理解其原因，并結合日常生活進行分析和闡述。

4. 了解能量及其變化，親身體驗實驗操作中的能量變化。

四、教學措施

1. 通過了解學生對科學問題的初步看法，尤其是在概念理解方面。

2. 指導學生反復進行控制變量的實驗，增強實踐能力。

3. 細心引導學生的科學學習活動，確保他們在觀察和實驗中進行詳細記錄。

4. 引導學生用準確、合適的語言描述觀察到的現象和事實。

5. 幫助學生整理和加工觀察與實驗結果，形成正確的解釋和理解。

五、補差意見

1. 把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導，制定合適的教學策略。

2. 通過豐富多樣的實踐活動充實教學過程，讓學習更加生動有趣。

3. 讓探究成為科學學習的核心方式，調動學生的積極性。

4. 樹立開放的教學理念，鼓勵學生大膽探索和提出問題。