我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生語言能力的全面發展。通過有趣的課堂活動與生動的故事引導，培養孩子們的閱讀興趣和表達能力，才是教學工作的核心所在。我們要靈活運用教材，注重觀察與實踐，使每個學生在互動中感受語言的魅力，從而在快樂的學習氛圍中扎實基礎，迎接未來的語言挑戰。

新部編一年級語文上冊教學計劃 第1篇

一、指導思想

本學期的部編一年級語文上冊教學工作計劃將著重于對教材的深入研究，確保教師能夠全面理解教材的內容，科學運用教材。通過不斷地學習和分析教材，我們能夠清晰把握教學中的重難點，營造出一個和諧的課堂氛圍，從而有效提升語文教學的質量和教師的專業素養。

二、主要工作

1、強化教研組的管理，確保活動的有效性。

2、提升教學的管理水平，增強教學質量。

3、把握學習準備期，培養學生良好的學習習慣。

4、豐富語文活動，激發學生學習語文的興趣。

三、主要工作措施

1、認真備課，扎實實施教學

教師在備課時需深入研究教材，及時交換意見并解決問題，努力實現與班級實際情況相結合，精準把握重難點，體現個性特色。課后要進行反思，撰寫教學隨筆，記錄自己的教學成長歷程。

2、關注課堂常規，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵階段，我們教研組基于教材，關注課堂的每一個細節，積極組織課堂常規教學。通過課時備課和單元主備等形式，討論教學方法、學法、聽課習慣及課堂練習，開展教研活動，分享智能和資源，借助集體的力量來提升整體教學水平。

從拼音教學著手，注重學生正確的書寫姿勢，加強對書寫的指導，認真開展每節寫字課，幫助學生養成良好的書寫習慣，提高寫字的質量。

3、有效的閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們將利用早讀和閱讀課開展多樣化的閱讀活動，加強有效朗讀指導，引導學生進行兒歌背誦，舉辦講故事比賽，進行美文誦讀等活動，激發學生的閱讀興趣，初步形成閱讀習慣。

4、發揮教研組作用，深入開展教學研究

定期開展教研組活動，確保所有教師參與，每次活動均由一位教師主講，圍繞統一的主題進行資料查詢，展開共同討論和研究，發掘每位教師的智慧，提升教研活動的有效性。

四、具體工作安排

第一周：新生入學，制定教研組工作計劃

第二周：召開教研組會議，確定教學進度

第三周：討論拼音教學的諸多問題

第四周：交流班級朗誦會情況，并組織相關活動

第五周：討論作業布置情況，并布置國慶長假作業

第六周：國慶假期

第七周：參加區教研會，進行集體聽課，討論評課

第八周：開展組內教研課，進行集體評課

第九周：進行拼音復習，準備拼音過關測試

第十周：討論低段閱讀教學，觀摩優秀視頻

第十一周：組內教研課，進行集體評課

第十二周：參加青年教師課堂評比，并進行教后反思

第十三周：集中備課

第十四周：“同課異構”教研活動

第十五周：教研活動后評課

第十六周：組內教研課，進行集體討論評課

第十七周：觀摩優秀課錄像，進行討論學習

第十八周：組內教研課，進行集體評課

第十九周：討論一年級口語交際的實施情況

第二十周：觀摩優秀口語交際課

第二十一周：制定復習計劃

第二十二周：復習迎考

以上是本學期圍繞新部編一年級語文上冊課程的教學工作計劃，目標是提高課堂效率，落實教育工作會議的精神，開展豐富的學習與活動，切實推進小學一年級語文素質教學工作的落地實施。

新部編一年級語文上冊教學計劃 第2篇

新部編一年級語文上冊教材的實施，為我們教師提供了更為廣闊的教學平臺，同時也帶來了新的機遇及挑戰。我們一年級的語文教師在參加新教材的培訓時，深入探討課程標準，認真領會教材的編寫理念，為了更好地開展后續的教學工作，特制定本學期的教學工作計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生30人，他們大多為6周歲。通過一個多星期的接觸與觀察，我們發現他們個個活潑可愛，思維敏捷，大部分學生對學習充滿熱情，具備較強的求知欲和上進心。不過，由于他們年齡尚小，心理認知水平有限，在學習及生活中缺乏一定的自制力，因此亟需培養良好的學習習慣。學生們的學前教育背景存在差異。具體情況分析如下：

1、絕大多數學生在幼兒園時已接觸到識字和故事，因此對語文課有了初步的理解和認識，并對學習產生了濃厚的興趣。他們或多或少掌握了部分漢字，并能復述一些故事，盡管講述中仍顯得不夠流利，但這標志著他們學習語文的起步階段。然而，由于幼兒園的學習缺乏系統性，導致他們的語文基礎知識和基本技能相對薄弱，仍未具備拼讀和閱讀的能力。部分學生的持筆方式存在問題，需在今后的教學中給予強化指導。不過，值得欣慰的是，他們已經能夠用簡單的詞語進行普通話交流。

2、雖然許多學生在幼兒園時期對語文有了初步的接觸和學習，但其學習氛圍及習慣尚顯不足，初入學的他們早晨來校時，常常不能自覺地進入教室進行早讀，上課時也像在幼兒園一樣，頻繁出現小動作，難以專心聽講，也不愿主動思考。課堂上，許多學生不能認真聽老師的問題及同學的回答。然而，他們學習的積極性較高，能夠早早到校，個個禮貌待人，能主動與老師打招呼，相信不久后，他們將能形成良好的學習習慣。

3、班里有一些突出和優秀的學生，他們的語言表達能力較強，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡閱讀課外書籍，善于講故事，表現欲望強烈，學習習慣良好，上課專心聽講，勤于思考，能按時完成作業，書寫工整，積極參與發言。與之對比，班中也存在一些學生，他們尚未能完全適應學校生活，課堂上積極性不高，常常出現小動作，學習興趣不高，但他們仍是孩子，未來的發展空間巨大，我們相信他們能夠在語文學習中有所提升。

二、教材分析

本冊教材涵蓋“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等多個部分。教材開頭為入學教育，通過四幅圖畫幫助學生了解學校生活與學習規則。接下來是漢語拼音部分，共設13課，學生在學習拼音的過程中認識70個常用字。隨后是兩部分識字內容及20篇課文，基本按照由易到難的順序編排，每個單元的課文內容緊密相連，每個單元后設有語文園地，以豐富的內容與多樣的形式鞏固語文知識，提升語文能力。全冊安排了6個口語交際話題，鼓勵學生在創造的情境中進行口語交流訓練。

教材中的識字部分，通過認與寫的區分，強調多認少寫。全冊要求學生認識400個常用字，同時書寫其中100個筆畫簡單的漢字。

從整本教材來看，其特點如下：

1、教材通過多種方式體現語文學科的綜合性，以期為初入學的兒童提供較為全面的語文啟蒙教育，在漢語拼音、識字、閱讀、口語交際等方面打下堅實基礎，同時培養良好的學習習慣。

2、漢語拼音、識字和閱讀的編排，遵循兒童學習語文的規律。

3、本冊教材在內容上進行了大幅更新，既充滿新意，又融入了時代氣息與人文關懷。

4、教材各部分體現了主動學習和玩中學習的意圖，許多兒童喜聞樂見的學習形式，有助于學生在游戲和自主實踐中愉快地學習。

5、考慮到我國地理廣闊、文化教育發展不平衡的現實，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師與學生提供了拓展與創造的空間。

三、教學重點與難點

漢語拼音與識字教學是本學期的重點與難點。新教材要求學生正確書寫拼音，同時在學習拼音的過程中識字。要求認識400個常用字，識字量龐大，且學生接受的學前教育水平參差不齊，因此教學中存在一定難度。

四、教學目標

(一) 漢語拼音

1、學會漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，正確拼讀音節，并書寫聲母、韻母和音節。

2、能夠借助漢語拼音進行識字、正音以及學習普通話。

(二) 識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的意愿。

2、認識400個常用漢字，能夠書寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規則書寫字跡正確、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三) 閱讀

1、喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話流利、正確地朗讀課文。

3、學習借助圖畫閱讀讀物。

4、樂于與他人交流自己對讀物有興趣的內容。

(四) 口語交際

1、養成說普通話的習慣，逐漸學會使用普通話交流。

2、認真傾聽他人講話，努力理解對方的主要觀點。

3、能夠與他人進行交談，態度自然大方、禮貌待人。

4、建立表達自信，積極參與口語交際，勇于發表自己的見解。

五、教學具體措施

根據上述情況分析及本冊教材的教學目標，本學期的語文教學將采取以下措施：

1、教學理念方面。認真學習《課程標準》，全面、準確理解新課程改革理念，樹立新的教學觀念，做好相關筆記，切實將新理念付諸行動，以提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音、識字、閱讀及聽說教學等內容，積極溝通課堂內外，充分利用學校、社區的教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加語言實踐的機會。例如，在班級設置“圖書角”或“課外閱讀天地”，準備一些拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校與社會等途徑進行環境識字，鞏固漢語拼音的掌握，增加識字量，培養閱讀的興趣。

3、教學常規方面。認真落實《蒼南縣中小學教學工作規范》，按要求規范備課、上課與改作。尤其是在備課環節，結合實際，挖掘教材中的愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生的教學方法，如直觀教學、情境教學和愉快教學等，通過多媒體手段營造寬松、民主的學習氛圍，讓學生自主探究學習，逐步將“會學”提升到“懂學”層面。注重識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精細指導方法，確保訓練時間，促進習慣的養成，使學生的聽說讀寫能力得到全面發展。