三年級上冊品德與社會教學計劃旨在通過《家庭與學校》、《我的成長與學習》、《規則與責任》和《我在社會中的角色》四個單元，增強學生對自我、家庭與社會的關注，培養是非判斷能力和道德判斷能力。教材重點在于幫助學生理解家庭、學校和社會的關系，提升規則意識和責任感。教學目標包括知識、技能和情感三個方面，旨在培養學生的安全意識、規則意識和家庭責任感。通過活動與實踐，讓學生學會珍惜生命、感恩家庭，理解社會責任、增強自信心。教師結合學生的實際情況，設計生動的教學活動，促進學生的全面發展與社會適應能力。

三年級上冊品德與社會教學計劃 1篇

一、教材簡析：

（一）教學內容

本冊教學內容共分為四個單元：《家庭與學校》、《我的成長與學習》、《規則與責任》、《我在社會中的角色》。每個單元包含三個到四個學習主題，這些主題涵蓋了在這個年齡階段兒童生活中所經歷的主要社會互動，包括自我認知、家庭、學校和社區的關系。

（二）教學重點

1、增強學生對自我、家庭和社會的關注（關注同齡人，關注家長，關注自身）；

2、培養學生基本的是非判斷能力。

（三）教學難點

1、增強學生的道德判斷能力；

2、樹立學生的角色意識、責任感和規則意識。

二、學情簡析：

本班共有25名學生，其中，來自本校五年級的有15人，轉學而來的有10人。六年級是學生知識、能力與情感價值觀逐步形成的重要階段，他們對自我、他人、家庭與社會的認識愈加深入，已經養成了一定的良好習慣。隨著社會接觸面的擴大，學生需要進一步理解社會和道德行為。而六年級的學生因好奇心常常導致盲目模仿，培養他們基本的是非判斷能力是此階段教育的重點。

三、教學目標的預設：

（一）知識目標

1、了解安全知識，初步形成安全意識和自救能力，珍惜生命。

2、體驗集體生活中規則的重要性，初步建立規則意識，并遵循課堂和學校的規范。

3、清楚家庭經濟來源的多樣性，學習合理消費和節儉。

（二）技能目標

1、合理安排學習時間，養成良好的學習習慣，獨立完成作業，不抄襲。

2、學會照顧自己的生活，減少對父母的依賴，積極參與家庭事務，有家庭責任感。

3、認識自己的特點，發揚個人優勢，增強自信心。

（三）素質目標

1、理解每個人都有自己的長處，學會欣賞與尊重他人，包容不同。

2、明白自尊自愛與羞恥感的重要性，珍惜自己的名譽，反思生活與行為。

3、通過班級與學校生活，理解公平、公正、民主和平等的現實意義，培養現代民主意識。

（四）情感目標

1、認識到自己的成長離不開家庭，感恩父母和長輩，積極表達對他們的感激與關愛，孝敬長輩。

2、感受與同學之間的友誼，學會平等相處與互助。

四、培優轉差措施

1、結合學生熟悉的實際生活，引導他們回憶與體驗，通過學習活動提升對生活的認識，關注周圍社會現象與人際關系。

2、從日?，F象入手，引發學生對生活的思考。在探索的熱情中，初步建立公德意識。

五、減負提質措施

1、讓學生從熟悉的家庭、學校和社區環境中開始，感受人際關系及其互動，理解家庭、學校和社區生活環境的聯系。

2、充分利用和開發地方教育資源，開展豐富多彩的教學活動，將社會中的新問題、新現象融入課程內容。

六、教學進度與逐周安排：

周次 教 學 內 容  授課數   備注

1《開學第一課》1課時

2第一單元家庭與學?！?、我愛我的家》1課時

3《2、我們的學校》1課時

4《3、我們的社區》1課時

5第二單元我的成長與學習《1、我學會了》1課時

6國慶放假1課時國慶節

7《2、向誰學習》1課時

8《3、做學習的主人》1課時

9《4、大家一起學習》1課時

10第一、二單元復習2課時

11第一、二單元測試與講評2課時

12第三單元規則與責任《1規則在何處》1課時

13《2規則的重要性》1課時

14《3我們為自己制定規則》1課時

15第四單元我在社會中的角色《1、我是誰》1課時

16《2、我的責任》1課時

17《3、我能做得更好》1課時

18第三、四單元復習1課時

19第三、四單元測試與講評1課時

20期末復習1課時

21期末復習1課時

22期末考試1課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 2篇

一、教材分析(略)

一、教科書編寫的目的及編寫指導思想

1.使學生全面體驗到以人為本的教育理念。幫助學生明確學習的重點，以“學會做人”為核心，激發內心的潛能與個性發展，使個人進步能夠為社會的進步做出貢獻，助力教師走出傳統教育的桎梏，更加關注學生的人格培養，從而實現以人為本的現代教育觀在教學實踐中的貫徹落實。

2.使學生從生活出發，整合所學知識。圍繞學生的社會生活展開，多角度（歷史、文化、地理等）分析和探索社會現象，幫助學生形成對社會的全面認知，促進他們適應和參與社會生活，進而實現學科知識的運用，培養他們積極向上的生活態度與參與社會的能力。

3.使學生在實踐、感悟與體驗中構建意義。幫助學生掌握實踐與感悟的學習方式，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主導者。在積極參與的過程中實現全面發展，促使教師超越單向知識傳授的傳統教學模式，實現從直接到間接的轉變，從注重結果到關注過程的轉變，從單一的信息傳遞到多元的交流與選擇，進一步推動學生在實踐體驗中的成長與發展。

一、教科書的主要特點

1.以兒童的社會生活為主線，整合學習內容，關注社會環境、活動與關系。

2.采用跨學科的編排方式，體現知識融合學習的原則。

3.強調活動性、靈活性與擴展性。

二、教科書的體系結構和體例

1．教科書的體系結構

<1>整體框架結構：每個單元下包括多個子單元（長短結合），教材的編排順序主要依據學生的心理發展與生活經驗，同時兼顧邏輯順序。各年級的教科書包含從個人到集體的多個單元。

<3>學習信息呈現結構：文字、圖像與學習活動三者有機結合，形成生活情境——問題線索——參考信息——行動方案——方法指導（工具使用）的內容呈現邏輯。

<2>學習重點：旨在引導學生關注學習的目標和重點，教材明確標注“關鍵詞”，以突出所學品德與社會的核心概念。

<4>學習活動：本教材力求形式多樣化，包括角色扮演、辯論、實地考察、訪談、觀影、展覽、討論等，結合實際內容設計多樣的學習活動。

二、學情分析

本班有____________個學生，大部分學生思維靈活，性格開朗。我已任教一年，對每位學生的個性與興趣有了一定的了解，因此本冊教材的學習不會遇到太大困難。我們學校位于城郊交界，學生的見識比較廣，課外知識豐富，上課積極參與討論，課堂氛圍活躍，這些為本冊教材的教學奠定了良好的基礎。

三、教學目標

一、情感、態度和價值觀目標

1.培養學生的自信心，使他們了解到取長補短在個人成長中的重要性，既不驕傲也不自卑，學會欣賞他人的優點，樹立競爭意識和合作精神，理解競爭與合作能夠共促成功。

2.讓學生意識到自己成長離不開家庭的支持，感受到長輩的關愛，學會以適當方式表達對他們的感激和關懷。

3.體會學習的重要性，珍惜現有學習條件，領悟學習需要耐心與毅力，體驗克服困難后成功的快樂，培養積極向上的學習態度，明白時間的寶貴。

4.認識到社會如同一個大家庭，各行各業為社會貢獻力量，珍惜勞動成果，形成熱愛勞動、勤儉節約的觀念。

二、能力目標

1.正確看待自我不足，欣賞他人優點，自覺學習他人的長處，初步培養規則意識，恪守競爭原則。

2.了解家庭關系及稱謂，明白家庭成員間的互動，認識家庭中的喜怒哀樂，體會親人對自身的關愛。

3.學習合理規劃課余時間，克服懶惰，糾正不良習慣，逐步養成良好學習習慣。

4.通過采訪、調查等活動，了解不同的職業特點，感受各行各業的重要性，具備獨立購買生活和學習用品的能力。

三、知識目標

1.認識到每個人都具有獨特的優點與缺點，理解取長補短能夠推動個人不斷進步。

2.明確自己在家庭中的位置，掌握家庭成員的稱謂及基本禮儀。

3.了解名人勤奮好學的故事，明白“寸金難買寸光陰”的意義，學習相關的名言與諺語，讓其成為學生的良師益友。

4.識別生活中的多種職業，掌握購物的基本常識，了解我國農業生產的演變，認識農村與綠色食品的聯系，理解生產與日常生活的關系。

四、教學策略與措施

1．《每個人都有用武之地》.①讓學生明白每個人的獨特之處。②通過“照鏡子”這一活動，使學生認識自我特點。③設計相應活動，引導學生發揮個人優勢。④開展“我能行”的實踐活動。

2.《我要向你學習》.①講述《駱駝與羊》的故事，教導學生人各有所長，物各有所短的道理。②鼓勵學生分享自己的長短處。③通過故事啟發學生理解取長補短的重要性。

3.《競爭與合作》.①通過故事《我們能贏》讓學生明白競爭的普遍性和必要性。②利用小組討論的方式進行競爭規則的教育。

4.《我來畫我的家庭樹》.①繪制家庭樹，理解家庭的象征意義。②通過“智慧谷”活動，寫出家庭成員的稱謂。

5．《我家的故事》.①分享家中的故事，初步認識家庭的功能。②制作一個“我家的故事”的小講述，體會“我愛我家”的情感。

6．《家人關心我的成長》.①展示嬰兒成長的過程圖及相關故事，感受父母給予的關愛。②借助古詩《游子吟》，進行小調查引導學生了解感恩。③開展“采摘愛心蘋果樹”的活動，進行具體的行為指導。

7.《歡迎來到我家》.①了解自己家的布局，熟悉周圍環境。②通過小表演學習待客與做客的禮儀。

8.《世界的問號之歌》.①通過閱讀詩文，讓學生感受到事物的復雜性。②利用故事活動，分享古今少年勤奮求學的榜樣。③收集勤奮好學的名言與諺語。

9.《做學習的有心人》.①借助文中故事及學生分享的故事說明“耕耘與收獲”的關系。②考察自己的耐心與毅力，回顧成功與失敗的原因，強調良好學習習慣的重要性。

10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解其內涵。②通過學生表演深化理解。③組織一分鐘活動，設計及實施課外時間表。

11．《生活中的你我他》.①通過猜測職業的形式導入主題。②鼓勵學生討論新興職業，體現與時俱進的觀念。③進行采訪活動，了解不同職業的特點。

12.《熱鬧的市場》.①利用周末時間，鼓勵學生探訪商業場所。②通過調查了解不同購物方式及價格比較，讓學生對各行業有初步了解。③組織一次實地體驗活動。

13.《農業的家園》.①通過觀察圖景，了解我國農業的發展史，體驗農業與社會的進步。②教師講解“胡柚之旅”的經歷。

14.《走進工廠》.①以圖片引入，理解生活用品與工廠生產間的聯系，學習生產中的分工合作。②參與一座工廠，體驗其中的合作與分工。

三年級上冊品德與社會教學計劃 3篇

一、學情簡析

六年級是學生認知與社會互動能力提升的重要階段，他們的世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成，并開始有意識地關注自我與他人的關系。在這一階段，學生們對家庭、同學和社會的認識日益加深，具備了一定的思考能力，自我認知也在不斷增強。六年級共有四個班級，共計150名學生，學生的合作精神和集體榮譽感較強，大多數學生勤奮努力，積極參與到各類學習活動中。在班級中，學生們普遍能夠遵守紀律、聽從老師的指導，并體現出相互幫助、共同進步的良好氛圍。

二、教材簡析

《品德與社會》教材在六年級的主題是：我與社會的關系。在這個主題下，根據學生的心理和社會適應特征，教材共設計了六個單元主題：1、我和我的朋友；2、文明與禮儀；3、家庭和社會的責任；4、我與學校的聯系；5、鄰里關系與社區；6、未來的我。

這六個單元圍繞著兒童在生活中所面臨的各種人際關系，幫助他們更好地理解與家人、朋友、學校和社區的互動。本冊教材主要包括前兩個單元。第一個單元以自我認知和友誼關系為核心，第二個單元則著重于社會責任和文明禮儀的建立。整個教材在“我與社會的關系”的主題下，結合學生的生活經驗，依托社會關系、社會活動和社會環境三條主線，展示個人、家庭、學校和社區的互動關系，具體呈現出以下特點：

1、強調基本的社會規范意識。本冊教材引導學生從熟悉的生活入手，理解他們所處環境中的人與事，培養對家庭、學校和社區的認知，同時增強學生的角色意識和社會責任感。在探究中，初步建立起公德意識。

2、關注道德判斷能力的培養。六年級學生好奇心強，容易受到外界影響，教材在這方面設定了多種情境，如《我能做的事》，幫助學生樹立正確的價值觀和消費觀，避免盲目攀比。

3、促進對社會及他人關心意識的提高。教材通過近生活的實際情況，引導學生關注身邊的人和事，激發他們的思考與探討，進而提升他們對社會現象的敏感性和對他人的關心。教材通過真實的情境引導而非單純說教，讓學生在參與中感受和體會。

4、保留開放性，鼓勵教師與學生的多樣探索。課程標準指出，教學資源并不局限于傳統教材，教師應善于利用社會資源，包括報刊、影視節目、網絡信息、以及各類社會實踐等，促進教師創新教學，結合學生的實際生活，引入新的問題和現象。

三、教學目標

1、認識自己的個性，發揚優點，增強自信，尊重他人的長處，并具備包容心。

2、明白自尊自愛的重要性，樹立榮譽感，懂得反思并改進自己的行為。

3、體驗同學間的友好關系，學習平等相處、互相幫助。

4、學習合理利用時間，養成良好習慣，獨立完成作業，避免抄襲和作弊。

5、感受集體活動中規則的重要性，初步培養規則意識，遵守學校紀律。

6、通過集體生活理解公平、公正、民主的意義，培養現代民主意識。

7、增加安全知識，提升安全意識和自我保護能力，愛護身體和生命。

8、認識到家庭的重要性，理解父母的辛勤付出，以適當方式表達感激與關愛。

9、參與家庭生活，愿意承擔適當的家務，培養家庭責任感。

10、了解家庭經濟來源，學習合理消費和節約。

四、課時安排

第一周——1、自我認知（2課時）

第二周——2、朋友間的相處（2課時）

第三、四周——3、文明禮儀的建立（2-3課時）——4、家庭與社會的責任（2-3課時）

第五周——學校生活的影響（2課時）

第六周——假期活動

第七、八周——鄰里關系的理解（2-3課時）——9、未來的規劃（2-3課時）

第九周——課程小結（2課時）

第十周——期末復習及考查

三年級上冊品德與社會教學計劃 4篇

　一、學生基本情況

本班共有38名學生，個個活潑聰慧，品德良好，充滿上進心，對學校生活充滿熱情，學習各科知識非常認真。盡管他們的年齡尚小，思維靈活，知識面相對有限，但在今后的教學中，我們將著力培養學生的良好行為習慣，通過日常的互動和活動，推動學生的習慣養成教育。

　二、教材分析

六年級的學生正處于心理和社會發展的關鍵期，此時他們已逐漸具備獨立思考的能力，開始學習品德與社會課程。本冊教材內容旨在為學生的道德建設和社會認知打下堅實基礎，拓展他們的生活視野，強調學習活動的開放性和實踐性，注重情感教育與審美教育的結合。教材設計活潑，富有趣味性，圖文并茂，通過豐富的圖畫、真實的照片以及學生的作品等多種形式呈現內容，融入對話元素，為學生的學習增添了親切感。這使得學生在良好道德和行為習慣的培養上，自然過渡到良好品德的形成與社會化發展。

　三、教學要求

促進學生積極品德的形成與發展，為他們認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎，使他們成長為具有愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

1、教育學生珍視生命，熱愛生活，熱愛勞動，崇尚科學，養成自尊、自主、樂觀向上的生活態度，并在常規中踐行勤儉節約。

2、培養學生文明禮貌、誠實守信、寬容大度、公正公平、關心集體，增強團結合作精神和責任擔當意識。

3、引導學生清晰表達自己的想法與感受，傾聽他人意見，鼓勵平等交流與合作，學習民主參與及集體生活的技能。

4、引導學生從多角度觀察與分析社會現象，嘗試以合理和富有創意的方式探究和解決生活中的問題。

5、初步了解兒童的基本權利與義務，認識一些社會組織與規則，理解規則和法律在社會公共生活中的重要性。

6、了解基本的地理知識，理解人與自然環境的相互關系，關注人類社會面臨的共同問題。

7、初步認識生產和消費活動及其與人們生活之間的關系，理解科學技術對人類生存與發展的重要影響。

　四、具體措施

1、轉變教學觀念，樹立多元和開放的課程理念，根據實際情況精心設計教學活動，創造性地利用現有的課程資源。

2、樹立以學生為中心的教學觀，營造適宜的學習環境與條件，靈活運用多樣的教學方法和組織形式，鼓勵學生主動探索和體驗。

3、豐富教學內容，將課程與本地實際緊密結合，同時關注社會的新發展與變化，增強課程內容的現實感和吸引力。

4、拓寬教學空間，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解與感悟中接受教育。

5、利用現代化教學手段，激發學生的學習熱情和興趣。

三年級上冊品德與社會教學計劃 5篇

　一、學情簡析

六年級是學生身心成長的重要階段，他們逐漸形成了自己的價值觀和世界觀，對家庭、學校、以及社會的認識更加深入。此時，學生在社會交往、學習意識和道德判斷等方面的發展顯得尤為重要。大部分六年級學生對學習充滿興趣，積極參與課堂討論，并樂于接受新的知識挑戰。他們在探求真理的過程中擁有較強的求知欲，能夠與同學展開深入的交流與合作，形成積極向上的學習氛圍。

六年級的學生普遍具備一定的獨立思考能力和自我管理能力，能夠較好地遵循課堂規則，并在老師的引導下進行自我反省與改善。他們樂于幫助他人，珍視同學之間的友誼，能夠在團隊合作中發揮各自的長處，共同解決問題。

　二、教材簡析

《品德與社會》六年級的教育主題是：我與社會的關系。在這一定主題下，教材設計了六個單元，每個單元都有其獨特的教育目標：

1、我與我的家庭；2、與他人和諧相處；3、參與社會活動；4、自我與社會責任；5、尊重與理解他人；6、珍惜自然環境。

這六個單元的主題不僅涵蓋了學生在家庭、學校、社區等生活中與人互動的各種情況，同時也促使他們意識到自身在社會中的責任與角色。

本冊教材包括前兩個單元。第一單元著重于家庭關系的理解與維護，第二單元則圍繞人際交往和社會責任展開。教材以“我與社會的關系”為主線，通過結合學生的生活經驗，引導他們深入了解社會中的各種關系，并借此促進個人、家庭、學校及社區之間的互動聯系。教材具有以下幾個特點：

1、建立社會責任意識。本冊教材主要讓學生從自己熟悉的家庭生活和學校環境入手，感知生活中人與人之間的關系，加強對社會責任感的認識。通過教育內容，幫助學生初步樹立人格意識、責任感和規則意識，讓他們在探索中成長，逐步培養公德意識。

2、重視道德判斷能力的培養。六年級的學生容易受到外界影響，教材特別注重幫助他們形成自主的道德判斷能力。例如，《我與他人》單元設計了多種情境，引導學生分析他人的行為，并學會做出恰當的反應，從而培養他們的判斷力。

3、鼓勵關注社會與他人。通過與同學、老師和家庭成員的互動，教材鼓勵學生關注身邊的事物和人。通過真實生活案例的呈現，激發學生對社會現象的思考，增強他們的社會責任感和集體意識。例如，《我如何參與社會》讓學生通過實踐活動，感受參與社會的意義和樂趣。

　三、教學目標

1. 了解家庭成員的角色與責任，學習尊重與理解他人。

2. 培養自我管理能力，學會獨立完成學習任務，提升自信心。

3. 認識到個人與集體的關系，學會為集體貢獻力量，尊重規則。

4. 理解人與人之間的關系，建立良好的同學關系，互相支持。

5. 認識自然環境的重要性，培養環保意識，從小事做起，保護生態。

6. 學習社會交往技巧，正確處理人際關系，提高溝通能力。

7. 提高道德判斷能力，學會在多種情境中做出正確的選擇。

8. 理解家庭經濟來源的多樣性，學習合理消費和節約。

9. 感恩父母及家庭的支持，體會家庭溫暖和親情的重要性。

10. 學會在社會中保護自己，增強自我防范意識，懂得求助的必要。

　四、課時安排

第一周——1. 我的家庭（2課時）

第二周——2. 我與同學之間（2課時）

第三周——3. 與他人和諧相處（2課時）

第四、五周——4. 社會責任的理解（2——3課時）

第六周——國慶假期

第七周——5. 尊重與理解（2課時）

第八、九周——6. 珍惜自然環境（2——3課時）

第十周——7. 我如何參與社會（2課時）

第十一周——8. 家庭的角色（2課時）

第十二、十三周——9. 友誼與團隊（2——3課時）

第十四、十五周——10. 生活中的道德判斷（2——3課時）

第十六周——11. 生活與責任（2課時）

三年級上冊品德與社會教學計劃 6篇

一、 學生情況分析：

六年級的學生整體表現積極，能夠遵守學校的規章制度，思想上向上進取，積極參加各類集體活動，班級的氛圍良好，學習積極性高。然而，仍有個別學生自我管理能力不足，課堂上偶爾會出現違紀行為，課外活動時更顯得難以自律。本學期我們將著重加強對這些學生的自我管理教育，使他們能夠更好地融入集體生活。

二、教材分析：

品德與社會課程是基于兒童社會生活的課程，旨在幫助學生形成良好的品德和社會適應能力。本課程針對中年級學生擴大的社會生活圈和對社會認知及品德建設的需求，以兒童的日常生活為主線，將品德教育、行為規范、法律基礎、愛國主義、集體主義、社會主義、歷史文化及環境教育等內容有機結合，引導學生在與社會環境的互動中不斷豐富自身的經驗與情感，提高對自己、他人及社會的認知，逐步養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀以及初步的道德判斷能力，為今后成為具備現代社會生活能力的合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總體要求：促進學生良好品德的培養與發展，為學生認知社會、參與社會、適應社會，成為心懷愛心、責任感強、擁有良好行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度與價值觀

1、要珍惜生命，熱愛生活，培養自尊自愛、樂觀向上和熱愛科學的態度。

2、在日常生活中要注意文明禮貌、誠實守信、友好寬容、公平公正，熱愛集體，積極合作，培養責任感。

3、初步形成對民主和法制的認識，具備基本的規則意識。

4、熱愛祖國，珍惜其歷史與文化傳統，尊重文化差異，初步樹立開放的國際視野。

5、關愛自然，感激大自然對人類的恩賜，初步形成生態環境保護的意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整情緒與行為，養成良好的生活習慣。

2、能夠清晰表達個人感受與觀點，傾聽他人意見，與他人平等交流合作，學習在集體生活中參與民主。

3、從不同角度觀察和理解社會現象，嘗試合理且有創意地解決生活中的問題，正確處理道德問題。

4、學習如何搜集、整理、分析和運用社會信息，能熟練使用簡單的學習工具進行探究。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利與義務，理解個人與集體的關系，知曉社會組織和規則的重要性。

2、了解生產與消費活動對生活的影響，明白科學技術對人類發展的重大作用。

3、掌握一些基礎的地理知識，理解人類與自然的依存關系，并簡單認識當前人類社會面臨的共同問題。

4、了解中國民族精神與優良傳統，知曉影響中國發展的重大歷史事件，了解新中國成立以來的成就。

5、知曉世界歷史上的重要事件和不同文化背景下的生活方式，理解不同群體、民族、國家和諧共處的重要性。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變傳統的以知識為主的教學觀念，通過多樣的教學活動，確保知識的掌握。

2、利用學生已有的生活經驗，結合實際問題共同探討解決方案。

3、創設生動的學習情境，靈活選擇教學形式，為學生的自主學習提供空間。

4、擴大教學內容的范圍，使其與學生生活實際緊密結合，并關注社會發展變化，使課程內容更具現實性和親和力。

5、拓寬教學空間，超越課堂和校園，鼓勵學生參與社會實踐，以便在實際生活中獲得教育和成長。

五、教學進度安排：

周次 教學內容 教學時數

第一周 自我認識 2課時

第二周 他人眼中的我 2課時

第三周 心中向陽 2課時

第四周 歸屬感 2課時

第五、六周 對父母的感恩 3課時

第七周 理解父母的心 2課時

第八周 我們的學校 1課時

第九周 校園的探索 1課時

第十周 學校里的工作人員 2課時

第十一周 家鄉的認知 1課時

第十二周 家鄉的自然特色 2課時

第十三周 我的家鄉新變化 1課時

第十四周 過節的習俗 2課時

第十五周 傳統美食 2課時

第十六周 小城的故事 2課時

第十七周 社會實踐體驗 1課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 7篇

一、學生分析

六年級的學生共有36名，其中男生18名，女生18名，年齡大多在11歲。他們在課堂上表現出較強的參與意識，積極進行互動，然而在深入理解和獨立思考方面還存有不足。此階段的學生正處于思維發展的重要時期，逐漸具備更為復雜的思維能力，他們對周圍社會產生濃厚的興趣，對“品德與社會”課程的學習充滿期待。這一教材應注重在學生已有的認知基礎上，深化對社會現象和道德判斷的理解，引導學生在日常生活中形成良好的品德和社會意識。

二、教材分析

本教材圍繞學生生活、學習和社會環境的實際情況，設置了“家庭、學校與社區”、“個人成長與學習”、“規則與道德”、“責任與角色扮演”四個單元，共計10課。每課內容的復雜程度不同，建議根據具體情況安排2-3課時，整體課程安排約30課時，預留時間供學校和教師開展相關的地方課程及活動。

三、教材目標

在六年級階段，學生逐漸走向更深層次的道德認知和社會理解。此教材旨在通過“我與社會”這一主題，引導學生從自身的生活經驗出發，理解和感悟社會關系、社會規則、責任等方面的內容。通過家庭、學校和社區的切入，幫助學生建立起初步的社會意識和道德觀念，自然地實現良好品德的形成，推動學生的社會性發展。

本冊教材的主要特點如下：

1、增強社會責任感。

教材引導學生從家庭、學校和社區的日常生活入手，感受自身在社會中的角色，了解人與人之間的關系。這一學習過程有助于他們初步樹立責任意識、規則意識及社會公德，從而在潛移默化中增強道德意識。

2、培養學生的道德判斷能力。

六年級的學生因好奇心強而容易進行模仿和嘗試，教材特別關注幫助他們形成初步的是非判斷能力，引導他們樹立正確的價值觀，避免盲目攀比和消費主義傾向。

3、促進對社會和他人的關注。

通過學生熟悉的生活場景，引導他們思考和關注周圍的社會現象及人際關系。教材強調互動和體驗，通過真實生活中的案例，啟發學生關注社會、關注他人，激發他們的思考和反思能力。

4、提供開放的學習空間。

教材鼓勵教師和學生主動探索多種課程資源，如書籍、影視資料、社會實踐等，促進教學活動的多樣性和豐富性。教師應結合地方情況和學生需求，開發適合的教學方案，增強課程的實際意義。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。

品德與社會課程旨在促進學生道德意識和社會適應能力的培養，教師需明確目標，結合課程標準展開教學，以確保學生在這方面得到充分的發展。

2、大膽利用和開發課程資源。

教學過程中應靈活運用多樣的課程資源，整合文化、歷史、法律、社會風俗等方面的知識，為學生提供更廣闊的學習視野，鼓勵他們主動參與到社會活動中去。

3、組織多種豐富的活動。

通過各類課內外實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的能力和情感。在教學中，教師應根據學生特點設計合適的活動形式，使學習過程更具生動性和參與感。

4、引導角色轉換體驗。

學生應通過多種角色體驗，理解在家庭、學校及社會中扮演的不同角色和相關責任。教師要通過實際案例引導學生觀察和思考，幫助他們建立起社會責任感和角色意識。

5、注重發展性評價方法。

實施發展性評價時，應關注學生的學習過程，強調他們在活動中的表現和努力。通過觀察和記錄，建立成長檔案，幫助學生了解自己的發展軌跡和進步。

五、教學安排

第一單元家庭、學校與社區8課時

第二單元個人成長與學習10課時

第三單元規則與道德6課時

第四單元責任與角色扮演6課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 8篇

一、學生基本情況

六年級共有四個班，大部分學生對學習充滿熱情，能夠嚴格遵守《小學生守則》和學校的各項規章制度，思想上積極向上，已加入少先隊組織。班級氛圍良好，學習風氣正。在去年的期末考試中，合格率達到了100％，然而，仍有個別學生在集體活動中表現出紀律性不足，往往在課堂上愛說閑話，課外時間學習自覺性差。本學期將對這些學生進行自律教育，以幫助他們養成良好的行為習慣，形成正確的道德觀、價值觀以及初步的道德判斷能力，為其成長為合格的社會主義公民打下基礎。

二、教材分析

《品德與社會》課程以學生的社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德的形成與發展。該教材圍繞兒童的日常生活展開，將品德、社會、地理、歷史等相關內容有機結合，設置了綜合性學習主題，并按單元結構呈現，共分為五個單元。教材具有綜合性、開發性和情感性的特點，形式生動活潑。每個單元的主題不僅僅是單一學科的知識，而是與學生的興趣密切相關的話題，強調主題之間在生活中的內在聯系。這種設計有助于學生形成對社會的整體認識，促進情感、態度、價值觀和能力的協調發展。

本教材以學生的實際生活為基礎，關注廣闊的生活空間，重視在現實生活中進行情感教育和審美教育，體現了學習活動的時空開放性。教材形式新穎，生動有趣，充分利用圖畫、照片和學生作品等多種形式，并采用對話形式，增強親切感。

三、教學要求

培養學生良好品德的形成與發展，為學生認識、參與和適應社會生活打下基礎，使他們成為具有愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

1、教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛科學。在日常生活中要自覺保持文明禮貌、關心集體，團結合作，培養責任感。

2、教育學生熱愛祖國，關心他人，樂于助人，培養初步的環保意識，關愛自然。

3、鼓勵學生清楚表達自己的感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作，學習民主參與集體生活。

4、引導學生從不同角度觀察和理解社會現象，嘗試創造性地探究和解決生活中的各種問題。

5、幫助學生初步了解自己的基本權利與義務，認識一些社會機構與規則，明白規則與法律在公共生活中的重要性。

6、掌握基本地理知識，理解人與自然的相互依存關系，認識人類社會面臨的共同問題。

7、初步了解中國長期形成的民族精神和優良傳統，認識影響中國發展的重大歷史事件，了解新中國成立和建設的偉大成就。

8、了解世界歷史發展的重要知識以及不同文化背景下人們的生活方式和習俗，認識各民族、國家和睦相處的重要價值。

四、具體措施

1、積極轉變教學觀念，樹立綜合開放的課程觀，結合實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創新使用教材。

2、樹立以學生為中心的觀念，努力創造適宜的學習環境，靈活多樣地采用教學方式與組織形式，幫助學生進行體驗和探索。

3、豐富教學內容，將教學與本地實際相結合，同時關注社會的新發展與變化，提高課程內容的現實性與親近感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸，讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，從中獲得教育。

5、運用多媒體教學，激發學生學習的積極性與興趣。

五、教學進度安排

第一單元 我學習，我成長 3課時

1、時間的故事 1課時

2、我擁有的寶貴財富 1課時

3、我的進步與反思 1課時

第二單元 我愛我的家 3課時

1、對話媽媽 1課時

2、我與我的大家庭 1課時

3、共度美好時光 1課時

第三單元 友情的陽光 3課時

1、我們是朋友 1課時

2、我懂你的心 1課時

3、為友誼合作努力 1課時

第四單元 感謝你，辛勤的勞動者 4課時

1、清晨的忙碌 1課時

2、家鄉的奮斗者 1課時

3、不同崗位的驕傲 1課時

4、我的“小蜜蜂”伙伴 1課時

第五單元 五十六個民族，共同的家 3課時

1、多民族的大家庭 1課時

2、民族文化的多樣性 1課時

3、團結是我們力量的源泉 1課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 9篇

一、 學情分析

本學期我擔任六（1）班的品德與社會課。在了解班級情況后，發現大部分學生能夠遵守校規，學習態度積極，渴望進步。然而，也有少數學生表現調皮，紀律性較差。雖然家庭教育對孩子成長至關重要，但在品德教育和日常規范方面，學校的引導更為關鍵。老師的耐心指導顯得尤為重要，通過自律和常規教育，幫助學生改正缺點，并與他們進行良好的溝通和交流。

二、教材分析

品德與社會課程以學生的社會生活為基礎，旨在培養品德優秀、樂于探索、熱愛生活的學生。該課程將小學階段原有的思想品德、自然、勞動、手工等課程進行了整合，形成了一門新的綜合性活動課程。其內容涵蓋品德教育、科學教育、社會教育、生活教育和勞動教育等，重點在于學生的品德塑造。課程引導學生通過與生活息息相關的社會環境和活動，豐富和發展自己的經驗、情感與能力，逐漸加深對自我、他人及社會的理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為成長為社會主義合格公民打下基礎。

三、教學目標

總體來說，品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成，為他們認識、參與和適應社會，成為具有愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）知識與技能目標

1、了解兒童的基本權利與義務，初步理解個體與群體之間的互動關系，認識社會組織與規則，初步明白規則與法律對社交生活的重要性。

2、明白生產和消費活動與人們生活的關聯，認識科學技術對人類發展的重要性。

3、掌握基本地理知識，理解人與自然及環境的相互依賴關系，了解當今社會面臨的共同問題。

4、熟悉中國傳統的民族精神與優秀傳統，初步了解重大歷史事件及新中國成立后的偉大成就。

5、了解世界歷史的重大事件及不同文化背景下的生活習慣。明確不同群體、民族和國家和睦共處的重要性。

（二）過程與方法目標

1、初步認識自我，控制并調整情緒與行為，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、從不同角度觀察、認識、分析社會現象，嘗試創新性地探究與解決生活中的問題，準確判斷和點評道德問題。

4、學習信息的收集、整理及分析，運用簡單工具探索與說明問題。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、珍惜生命，熱愛生活，培養自尊自信、樂觀向上的態度，熱愛科學、勞動和節約的精神。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任感的品質。

3、初步形成對民主與法制的理解和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史與文化，尊重文化差異，擁有開放的國際視野。

5、關愛自然，感激自然的饋贈，初步形成保護生態環境的意識。

四、教學措施：

1、全面理解課程目標，調整以往重視知識傳授而忽視能力培養的教學觀念，注重心理健康、德育和環保教育。

2、善于調動學生的已有經驗，結合他們生活中的實際問題進行探討，讓全體學生參與討論，積極發言。

3、創造學習情境，靈活運用多樣的教學組織形式，為學生的自主學習提供充足的空間，利用電子教學手段提升課堂質量，減輕學生的學習負擔與心理壓力。

4、豐富教學內容，延伸到學生的生活，關注與地方實際相結合，同時關注社會發展與變化，以增強課程的現實性與貼切感。

5、拓展教學空間，鼓勵學生走出校園，參與社會實踐，體驗生活，在實踐中學習與成長。

五、教學進度安排：

周次 教學內容 教學時數

第一周 我的自我認知 2課時

第二周 他人眼中的我 1課時

第三周 心中陽光 1課時

第四周 溫暖的家 1課時

第五、六周 感恩父母 1課時

第七周 理解父母的心 1課時

第八周 我們的學校 1課時

第九周 校園探索 1課時

第十周 了解校園工作的人 2課時

第十一周 地圖與家鄉 2課時

第十二周 家鄉的自然風光 2課時

第十三周 家鄉的變化 2課時

第十四周 家鄉的美好未來 1課時

第十五周 過年的習俗 1課時

第十六周 家鄉的美食 2課時

第十七周 小鎮故事 2課時

第十八周 共同采風 2課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 10篇

班級 科目品德與社會 冊別 3 任課教師 制定日期

(一)基本情況

班級人數 學力基礎（上期末檢測成績）

男女合計學科素質

平均分 學科素質優秀 學科素質良好 學科素質合格 學科素質待合格

人數 % 人數 % 人數 % 人數 %

(二)教學進度

周次 教 學 內 容 安 排 備 注

1 自己的特點 2課時

2 朋友眼中的我 2課時

3 我的小秘密 2課時

4 我心中的夢想 2課時

5 感謝父母的付出 2課時

6 理解父母的心聲 2課時

7 談談我們的學校 2課時

8 我在校園的發現 2課時

9 給學校繪一幅畫 2課時

10 校園里的老師們 2課時

11 我能為學校貢獻什么 2課時

12 看地圖，找家鄉 2課時

13 家鄉的美麗風景 2課時

14 我的家鄉變化 2課時

15 家鄉的未來展望 2課時

16 我喜歡的節日 2課時

17 家鄉的美食 2課時

18 小城鎮的故事 2課時

19 一起去體驗生活 2課時

(三)教學措施

1. 結合三年級學生的生活經驗，開展富有趣味的教學活動。

2. 緊密聯系學生的日常生活，豐富課堂內容。

3. 充分運用現實中的教學資源，以激發學生的學習興趣。

4. 將理論知識與生活實例結合，以幫助學生更好地理解。

(四)教研（改）項目

如何將品德與社會的教學內容與實際生活緊密結合，通過生活來進行教育。

(五)教導處審查意見

三年級上冊品德與社會教學計劃 11篇

　一、指導思想

深入貫徹黨的教育方針，全面體現素質教育的理念，以課程標準為指引，注重思想品德和人文素養的培養，致力于提升學生的道德意識和人文情懷。通過實踐活動，幫助學生在實際體驗中提高道德素質，六年級上冊品德與社會教學計劃強調從學生的生活經歷出發，采用多元視角來分析社會現象，幫助學生更好地理解和適應社會，積極參與其中。在這一過程中，促進學科知識的融合，培養學生積極向上的生活態度和參與社會的能力。

　二、學生基本情況分析

六年級的學生正處于思維發展的關鍵期，學習態度嚴謹，思維活躍，反饋積極。他們對于各科知識的吸收較為全面，課外閱讀豐富，課堂參與度高，能夠積極發言，進行深入探討。這些特點為完成本冊教材的教學提供了良好的基礎。然而，由于年紀仍小，部分家長對品德與社會課程關注不夠，導致實踐活動的參與率有待提升。

　三、教材分析

品德與社會課程是針對于中高年級設計的一門綜合性課程，旨在通過學生的社會生活經驗，促進良好品德的形成與社會性的發展。本冊教材圍繞“成長之路”主題，結合學生的生活實際需求，從個人、家庭、學校到社區等多個層面進行探討，形成相互關聯的知識體系。將品德教育、法律意識教育、愛國主義、集體主義等內容有機結合，引導學生在社會互動中不斷豐富自身經驗，增強對自我、他人及社會的認知，并逐步養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀和價值觀，為他們成為合格的社會主義公民奠定基礎。

　四、全冊教學目標

情感態度價值觀：

1、培養學生的自信心，理解互補在成長過程中的重要性；激發競爭意識與協作精神。

2、讓學生真切體會家庭的關愛與支持，感受親情的溫暖。

3、引導學生認識到學習的重要性，珍惜學習機會，培養耐心與毅力，享受克服困難的樂趣，樹立積極向上的學習態度，珍惜時間。

4、明白社會如同一個大家庭，各行各業的努力為社會做出了貢獻，養成熱愛勞動和節約的意識，理解勞動的榮光。

能力與方法：

1、讓學生學會欣賞他人的優點，主動彌補自身不足，逐步培養規則意識，自覺遵守競爭規則。

2、通過“家庭樹”理清家庭構架，觀察日常生活中家庭成員的貢獻，理解親情的重要性。

3、學習合理安排課外時間，克服惰性，逐步養成良好的學習習慣。

4、通過調查與采訪等活動，了解不同職業的特點，培養基本的市場觀察能力，增強獨立購買能力。

知識目標：

1、明白每個人的獨特性，懂得互補的益處，形成自我提升的意識。

2、了解家庭成員的稱謂及基本的待客禮儀，增強家庭意識。

3、認識古今名人的勤奮故事，理解“光陰珍貴”的深意，熟知與學習有關的格言，以此激勵自身。

4、了解生活中的職業種類，掌握基本的選購知識、綠色食品的概念，以及農業與工業生產的關系。

　五、全冊教學重難點

重點：

1、在日常生活中培養誠實守信、友愛互助、尊重他人、熱愛集體等良好品德。

2、理解自己的家庭角色，學習關心家人及基本禮儀。

3、熟悉學習與時間管理的重要性，合理安排課余時間，形成良好習慣。

4、初步理解生產與消費的關系，認識科技對生活的影響。

難點：

1、學會欣賞他人的優點，積極自我改進，能理性看待自身缺點。

2、初步掌握情緒管理與自我調適，形成良好的生活習慣。

3、從多角度分析社會現象，培養問題解決的能力，進行道德判斷與評價。

　六、提高學科教學質量措施

1、全面理解課程目標，轉變以往重知識輕能力的觀念，注重多樣化的教學活動。

2、善用學生已有的經驗，共同探討生活中的實際問題。

3、通過創設情境，靈活運用教學方式，增強學生自主學習的機會。

4、豐富教學內容，將教科書知識與學生生活緊密結合，關注社會動態，提高課程的現實感。

5、拓展教學場所，鼓勵學生深入實踐，真實體驗社會，讓教育融入生活。

　二、教學課時安排

第一單元 《我們的成長故事》·· 6課時

第二單元 《我的家庭生活》··· 8課時

第三單元 《為未來而學習》· 6課時

第四單元 《多姿多彩的社會》·· 8課時

機動······ 2課時