一年級科學教學計劃旨在提高學生的科學素養，通過實踐和探究活動培養好奇心與探索精神。教材設計依托學生生活經驗，逐步引入科學知識，強調探究學習，鼓勵參與實踐，提升學生的科學探究能力。教學目標涵蓋植物與動物的觀察、材料特性理解、電路構成等，旨在培養學生的觀察力、分析能力及合作意識。教學措施包括強化教師培訓、創造開放的課堂環境，并設計符合學生年齡特征的活動，以激發學習興趣。通過科學探究，學生將在真實體驗中理解科學的本質，培養對生命、自然與技術的珍視。

一年級科學教學計劃 第1篇

一、指導思想：

以提高一年級學生的科學素養為核心，鼓勵學生通過實踐和探究活動親身體驗科學的魅力，培養他們的好奇心和探索精神。通過動手實踐，幫助學生建立起對科學知識的初步理解，并為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、教材分析：

一年級科學教材依托學生的生活經驗，從他們熟悉的環境逐步引入科學知識。教材內容的設計遵循“身邊的事物—生活中的現象—自然界與科技”的邏輯，使學生在成長過程中逐步拓寬視野，深化對科學的理解。教材強調以探究為主的學習方式，鼓勵學生積極參與各類實踐活動，以便在真實的科學探究中培養他們的情感、態度和價值觀，提升他們的科學探究能力及綜合素質。每個單元都設計了相對獨立的研究主題，如觀察植物的生長，學生通過種植、觀察、記錄來了解植物的基本特性，進而激發他們對科學的興趣和探索欲望。內容之間相互關聯，符合植物生長的自然規律，有助于教師靈活調整教學步驟。

三、學生學情分析：

本班有學生 60人，經過一學期的科學學習與探究，學生們已經掌握了一定的科學知識，并對科學探究產生了濃厚的興趣。他們能夠參與課堂討論，積極參與動手實驗，然而部分學生在觀察時注意力集中度不夠，缺乏目的性。學生之間的互動與合作意識也有待加強，大多傾向于獨立完成任務。本學期，我們將繼續在已有基礎上，鼓勵學生主動探索，進一步增強他們對科學的理解與認知能力，推動科學素養的全面提升。

四、教學目標：

第一單元

1、 能夠識別和命名常見的五種植物，了解它們的基本特征。

2、 通過觀察、比較和實驗等方法，認識不同植物的結構與功能。

3、 學習對植物分類，了解植物在自然界中的重要性。

4、 通過種植和觀察植物的生長過程，了解植物的生命周期。

5、 學習基本的栽培技巧。

6、 能夠用圖表、文字記錄觀察到的現象，并進行簡單的分析。

7、 了解如何制作植物標本，認真觀察植物的細節。

8、 培養愛護植物的意識和習慣。

9、 理解不同的探究問題需要采用不同的方法。

10、 在探究過程中重視證據的采集與尊重。

11、 學會與同伴合作，尊重他人的意見和成果。

12、 通過植物研究，理解科學探究的基本流程。

第二單元

1、 通過觀察和養育小動物，了解動物的生活習性及其生長過程。

2、 收集與小動物相關的資料，學習整理信息。

3、 觀察小動物在不同生長階段的變化，記錄觀察結果。

4、 理解動物的生長與環境的關系，意識到自然界的變化與聯系。

5、 培養長期觀察的習慣，記錄小動物的生活狀態。

6、 通過實際養育小動物，初步掌握照顧小動物的技能。

7、 激發學生的動手能力，增強創新意識。

8、 在科學探究中培養實事求是的態度。

9、 通過解決養育中遇到的問題，增強合作與解決困難的能力。

10、 宣揚對生命和小動物的珍惜與關愛，培養責任感。

11、 理解養動物給生活帶來的樂趣與意義，增強對勞動的認可。

第三單元

1、 認識生活中常見的幾種材料，如紙、布、塑料、木材等。

2、 理解這些材料的特性及其用途。

3、 知道不同材料的功能特性，尤其在溫度與濕度的影響下。

4、 通過簡單的實驗，探究水的蒸發及其影響因素。

5、 能夠進行基本的實驗操作，記錄和分析結果。

6、 通過觀察與比較，學習如何獲取關于材料的多種信息。

7、 在實驗中，注意數據的準確記錄與分析。

8、 借助工具進行觀察，培養科學探究的能力。

9、 理解科學探究的基本方法和步驟。

10、 了解科學技術的發展如何改變我們生活，提高學生的科學素養。

第五單元

1、 理解電流流通的基本概念以及電路的構成。

2、 學習識別導體與絕緣體，并知道如何安全使用電。

3、 掌握基本電路的構建方法與電器的使用。

4、 理解開關的作用，并能判斷電路的故障。

5、 培養使用“排除法”解決電路問題的能力。

6、 能夠在小組中合作制作簡單的電路模型。

7、 理解科學探究中的證據收集與分析的重要性。

8、 在實踐中認識到科技帶來的便利，以及它在社會發展中的作用。

五、教學措施

1、 深入研究課程標準，精心設計學習活動，確保教學過程的有效性。

2、 學習先進的教學理念，并將其運用到課堂教學中。

3、 積極利用身邊的教育資源，鼓勵學生參與科學實驗與項目。

4、 有效指導學生在觀察、實驗、記錄中的能力培養。

5、 引導學生了解科學探究的過程，鼓勵自主學習。

6、 設計豐富的拓展活動，將現代科技與生活緊密聯系。

7、 重視學生間的互幫互學，關注不同學習水平的學生發展。

8、 教學中交替進行植物與動物的研究，打破時間限制，增加觀察的機會。

一年級科學教學計劃 第2篇

一、教材分析：

《科學》一年級上冊由《我們的科學探索》、《我眼中的生命》、《水的奧秘》、《物質的世界》和《提出問題的方法》五個單元構成。

本教材以觀察活動為核心，重視結構的合理性，貼近學生的生活實際，符合他們的成長需求。

在科學知識的層面上，教材涵蓋了三個主要領域：《我眼中的生命》——生命科學、《水的奧秘》——地球與宇宙、《物質的世界》——物質科學。

在科學探究方面，考慮到一年級學生的生理和心理特點，教材強調從提出問題和細致觀察開始，幫助學生逐漸發展提問能力、觀察能力和科學觀察的理解。盡管不同單元的學習內容和觀察對象各異，但活動設計充分關注觀察能力的逐步提升。教材對于科學探究能力的培養透徹且全面，也特別重視觀察記錄的重要性，貫穿始終地強調學生的親身體驗。

在活動設計方面，教材努力從多角度促進學生對科學、自然、科學學習以及科學、技術與社會關系的情感、態度和價值觀發展。

二、教學目標：

1、能夠從“這是什么”“為什么會這樣”等問題出發，對周圍的事物提出疑問，并選擇自己的探究方向。

2、通過親身經歷理解科學，并與科學家的經歷比較，找到相似之處，進一步明確科學的本質，體會探索的樂趣。

3、通過尋找生命體，幫助學生建立符合其思維發展的生命物體概念，了解自然界中的生物與非生物的區別，掌握生物的基本特征，如繁殖、成長、呼吸、攝食及運動等。

4、通過對植物的觀察與分類，引導學生認識綠色開花植物的主要器官，了解植物多樣性，同時通過對兩種不同動物的觀察，認識動物的共通特征。

5、觀察人類并與植物、動物進行比較，從而深入理解生物特征，并在活動中培養學生關愛動植物和保護生態環境的意識。

6、培養學生有序、目的明確地進行仔細觀察，使用多種感官進行感知，并以文字、圖畫和表格等形式記錄觀察結果，互相交流與評價。

7、從多個角度理解水的重要性，深刻理解“水是生命之源”的含義，并用多種方法驗證物體中含水。

8、利用感官和簡易器材，通過觀察、對比等方式收集與水相關的信息，更深入地了解水的基本物理性質，并在已有知識和經驗的基礎上，通過討論和思考得出結論，提出相關問題，并用多種形式表達所觀察到的現象。

9、在各種觀察與研究活動中，培養學生注重事實、細致觀察、尊重他人觀點的品質，勇于表達不同看法，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，激發學生探索周圍事物奧秘的興趣。

10、運用多種感官和方法認識常見材料，了解材料的天然與人造之分。

11、通過對紙的觀察研究，發現并提出相關研究問題，經歷多角度、多方法的觀察與描述過程，初步感知物體性能與用途的關系，了解古代與現代的造紙工藝，培養珍惜與節約紙張的意識。

12、運用多種感官和適當工具，認識常見紡織材料，依據材料特性、用途和來源進行分類，了解它們的不同特點和用途。

13、了解常見金屬的特性，并對金屬進行分類。

14、運用感官和工具研究塑料，認識塑料的優缺點。

15、意識到科學是不斷發展的，樂于嘗試日常生活中的新科技產品，關注科學相關的社會問題，正確利用材料，注重安全與健康，養成節約材料的習慣。

16、能夠針對特定的觀察和情境提出問題，理解問題的多樣來源，培養提出問題的好習慣，嘗試將無法通過觀察或實驗得出的答案問題轉化為可探究問題，并根據科學價值提升自己的探究能力。

三、教學措施：

1、首先加強教師自身科學教學基本功的訓練，平時充分利用空閑時間，結合新課程理念，認真學習《大綱》《教材》《教師用書》三本書，深入鉆研科學教學法，努力成為一名優秀的科學教師。

2、根據所教班級和學生的具體情況，盡量在課堂上創造一個民主、和諧、開放的教學環境，以學生為主，設計適合其年齡特征的教學方法，積極調動學生的學習興趣和熱情。