七年級美術教學計劃旨在通過系統的課程設計提高學生的美術素養和實踐能力，課程設置包括16課時，內容涵蓋繪畫技法、設計基礎和藝術欣賞等，強調趣味性與生活關聯。學生對美術保持較高的興趣，但知識面較窄，需增強其審美能力和獨立創作能力。教學目標包括提高繪畫技巧、設計思維和個人表達能力。教學措施注重與生活經驗結合，采用多樣化的教學方法，激發學生創造潛力，培養他們的觀察和實踐能力。教師將關注課堂紀律與教學質量，確保每位學生都能在美術學習中有所收獲，促進其個性發展與綜合素質的提升。

七年級美術教學計劃 第1篇

新學期即將開始，七年級的美術教學工作計劃如下：

基本情況分析

一、學生當前狀況分析：

七年級的學生在經歷了一年的初中生活后，已逐漸適應新的學習環境。對于美術課程，他們的興趣和參與度依然保持在較高水平，但由于知識積累有限，學生的視野仍顯得較窄，對美術的理解和認識相對膚淺。他們的審美能力尚在發展中，系統的美術知識結構尚未形成。

二、教學內容分析：

本學期計劃進行十六課時的教學。課程設計旨在覆蓋所有學生，注重素質教育，力求培養學生的創新意識和實踐能力；強調美術學習的趣味性，課程內容應與學生的生活緊密相連，以激發他們的學習興趣。在傳承傳統美術的基礎上，引入當代社會的發展和多元文化元素，突出時代感與地方特色。教學結構上，將美術的形式語言歸類為不同單元，減少各課業之間的界限，同時在傳授基礎知識和技能的貫穿審美和情感教育，兼顧學生個性發展與知識技能習得的雙重需求。

三、教材中的重點與難點：

重點內容涵蓋繪畫創作和設計基礎，主要包括風景速寫、色彩知識及應用等繪畫技巧，以及標志、海報、請柬和視覺傳達等設計知識。

難點在于提升學生的綜合技能，如繪畫能力、觀察能力和自主學習能力，最終目標是讓學生能夠獨立欣賞與創作作品。

教學目標：

（1）認知目標：認識和理解西方繪畫藝術，拓寬學生視野，掌握人體基本比例；深化對色彩與構圖的學習。

（2）智力能力目標：培養學生的繪畫技巧和基礎造型能力；提升學生的設計思維能力。

（3）思想品德目標：通過學習色彩、構圖和制作等知識，開闊學生思維，使其用美學的視角觀察生活，增強對自然的熱愛。

主要工作及措施

1、深入學習課程改革的先進理念，以全新的視角理解新課程，積極融入新教材。

2、認真分析初中美術教材的編寫特色與體系，了解學生已有的知識基礎。

3、細致備課，上課、聽課、評課，及時批改作業并進行反饋。

4、做好課后輔導，擴展知識廣度，形成完整的知識體系。

5、嚴格要求學生，尊重他們的個性，鼓勵教學民主，確保學生有所收獲，不斷提高他們的綜合素質。

七年級美術教學計劃 第2篇

一、教學目標：

1、讓學生明確初中美術教育的目的與任務，增強他們作為學習主體的意識，激發學生對美術學習的熱情，使其對課程內容產生濃厚的興趣，理解一些與美術相關的基本知識，深入認識我國的民族傳統美術，提升學生的美術文化素養與審美能力。

2、在美術活動中，鼓勵學生通過個人或團隊合作的形式參與進來，積極動手使用各種工具和材料，深入了解創作過程。在美術學習中，培養基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，掌握美術欣賞與評述的方法，豐富他們的視覺、觸覺和審美體驗，保持對美術學習的持久興趣；了解基本的美術語言表達方式，能夠有效傳達自己的情感和思想。

3、要求學生熟悉課堂常規，主動遵守紀律，培養上好美術課的積極性、主動性及團結互助的精神。加強愛國教育，激發創造精神，提升美術實踐能力。

二、基本情況：

本校七年級共有六個班級，學生總數172人，其中男生91人，女生81人。大多數學生正處于青春發育期，充滿好奇心，思維活躍，樂于探索新事物。絕大部分學生對美術抱有濃厚的興趣，具備基本的美術素養，能夠自覺參與美術問題的探討與解決，提升他們的情感態度和審美價值觀。

三、主要任務：

認真落實新的“美術教育教學大綱”，根據教學要求，從欣賞、評述、造型、表現、應用、設計、綜合和探究等四大方面進行學習，使學生的學習環節更加緊密，推動本學期美術教學工作上一個新臺階。

工作重點：

（1）端正教育教學思想，全面貫徹黨的教育方針。

（2）加強常規教學管理，落實常規教學的基本要求，全方位提高教育教學質量。

七年級美術教學計劃 第3篇

新的學期即將開始，面對七年級美術教學的實際情況，結合學生的生活與興趣，我將繼續以課堂教學為核心，提高45分鐘課堂的教學效率，致力于提升教學質量和學生的藝術素養。為了更好地完成本學期的教學目標和任務，特制定以下七年級美術教學工作計劃：

一、指導思想：

深入貫徹美術新課程標準，更新教育理念和教學方法，通過實踐提升美術課堂的質量，以實現我校美術教學的新發展。

二、教學目標：

本學期將根據以往的教學經驗，針對七年級學生的心理特征和學習需求，通過美術課程整合欣賞、創作和工藝等內容，采用多樣化的教學方式激發學生的學習積極性，幫助他們掌握繪畫技巧，并深入理解色彩與傳統藝術。繼續推進設計與手工課程的學習，增強學生對美術的興趣與熱愛，拓展美術知識面，提高學生的審美能力和動手能力。在教學過程中，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象及實踐能力，使他們能夠獨立而自信地完成學習任務。

三、具體工作：

①加強新課程標準學習與自我提升，更新教學理念。

本學期，我將繼續參與美術新課程標準的培訓，充分利用時間進行學習與實踐，識別自我不足，并以課堂教學研究為主要活動，逐步從理論學習轉向新課程的實際應用。

②課堂教學活動。加強對新教學理念、新模式和新方法的研究。在美術課堂中，將美術視為一種文化學習與傳承，開展相應的教學研究。在此過程中，我將運用創造性思維，結合實際情況自主開發教材，嘗試新的教學方法，提升自我的教學水平。

結合七年級學生逐漸成熟的心理特點及其對知識的求知欲，我將在課堂上通過討論交流、分組合作、資料調查、情境模擬及角色扮演等多種教學活動有機結合，以激發學生的積極性，拓寬他們的視野，提升學習興趣和能力。

四、教材的特殊處理：

1.盡管新課程改革中不鼓勵教師板演，但合適的示范能夠幫助學生更好地理解課程。

2.一些手工課程需要實際材料，而課本中的平面圖像無法滿足教學需求。為此，我將在教學中準備一些實物，以增強教學的直觀性，提高教學質量。

3.根據實際教學需求，我可能會對某些課題進行刪減或增加，以便更好地適應學生的實際情況，突出我校美術課程的特色。

4.要求學生提前準備好所需材料，以確保課堂活動順利進行，避免臨時缺貨影響教學進度。

五、教學要關注的問題：

1.注意課堂秩序，防止意外情況發生。美術課的活躍性是正常的，但不應影響教學秩序，并影響其他班級的課程。

2.顏料調配較為復雜，需注意教室衛生與用品清理。

在遵循基礎課程改革精神的我將以課程標準為導向，以促進學生興趣、知識與能力發展為目標，旨在培養學生扎實的美術基礎知識與良好的美術素養，讓學生掌握簡單的美術技能與創造意識，以提高美術教學效果。

七年級美術教學計劃 第4篇

一、學生概況

七年級學生對美術課表現出較高的熱情，并具備一定的繪畫基礎和對不同材料的綜合運用能力。大多數學生能夠較好地展現平面形象，并敢于發揮自己的想象力，作品內容豐富，充滿生活氣息。

二、教學目的、要求

（一）總目標

學生通過個人或團隊合作的方式參與各類美術活動，嘗試各種工具和材料的運用，學習美術欣賞與評價的方法，豐富視覺、觸覺與審美體驗，享受美術活動帶來的樂趣，培養對美術學習的持久興趣；認識基本的美術語言與表達方式，能夠表達個人的情感與思想，增強環境的美化意識。在美術學習過程中，激發創新精神，提升實踐能力，構建基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善個性。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域

初步理解形狀、色彩與質感等美術語言，學習使用多種工具，感受不同媒介的效果，通過觀察、繪畫和動手制作等方式表現所見所聞，激發豐富的想象力和創造欲望。

2．設計應用學習領域

學習和諧、對稱與平衡等組合原理，了解一些基本的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，體會設計制作與其他美術活動的區別。

3．欣賞評述學習領域

觀察自然與各類美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達個人的感受與見解。

4．綜合探索學習領域

通過色彩造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，開展美術創作表演與展示，闡述自己的創作意圖。

三、教材分析

教學目標及重點

1、通過對印象派作品的分析，比較傳統藝術與現代藝術的異同。

2、通過臨摹與寫生，培養學生細致觀察的能力和線條造型的表現技巧，樹立保護動物的意識與觀念。

3、初步掌握漫畫的基本表現方法，了解漫畫的本質。

4、感受卡通形象的造型特征，激發對美術的興趣以及想象力與創造力。

5、鼓勵學生將個人創新與團隊合作結合，發揮個性，學會協作，旨在提高學生的綜合實踐能力與探究發現能力。

6、掌握線的節奏和線條造型的基本方法，學習運用多種線條表現技法來表達思想與情感。

7、學習重復構成的方法，并進行富有創意的創作。

8、了解立線裝飾的概念及基本表現方法，并開展創作。

四、教學措施

1、應將學習內容與生活經驗緊密結合，強調知識與技能在幫助學生美術生活中的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、通過多種形式，幫助學生理解情感、態度與價值觀的差異，感知人類社會的豐富性，在廣泛的文化背景下認識美術的特征及其多樣性，培養學生對祖國優秀文化的熱愛和對世界多元文化的尊重。

3、采用多樣的教學方法，促進學生思維的靈活性、流暢性和獨特性，盡量開發學生的創造潛力，并重視實踐能力的培養，使學生能夠將創新意識轉化為具體成果。通過綜合學習和探究，引導學生在具體情境中進行探索與發現，尋找不同知識之間的聯系，培養創新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價應體現多元性與層次性，適應不同個性與能力的學生的美術學習情況。