小學一年級語文工作計劃旨在提高學生的語言能力和學習習慣。計劃包括對班級情況的分析，強調學生對學校規(guī)章制度的不熟悉和自我管理能力的不足。教材內容分為入學教育、拼音學習、識字、閱讀和口語交際，重點在識字與書寫，目標是培養(yǎng)學生識字興趣，掌握400個漢字，能書寫100個。教學方法多樣，如使用游戲和情境教學，鼓勵學生主動參與。注重漢語拼音的學習，培養(yǎng)學生的口語表達能力和閱讀習慣，通過情境創(chuàng)設激發(fā)交流熱情。計劃還強調教師的專業(yè)發(fā)展，通過教研活動提升教學質量，確保每位學生都能在輕松活潑的氛圍中學習與成長。

小學一年級語文工作計劃 篇1

一、班級情況分析：

學生們剛入學，對學校的各項規(guī)章制度尚不熟悉。由于年紀尚小，自我管理能力較弱，但大多數(shù)學生都能保持禮貌，遇到老師時會主動問好。然而，也有個別學生不夠專注，喜歡玩課桌上的小玩意，部分學生在握筆姿勢上也需要教師的及時指導和糾正。至于他們的學習成績，還需在后續(xù)課程中進一步觀察和評估。

二、本冊教材分析：

本冊教材分為“入學教育、拼音學習、識字課文、語文園地以及口語交際”五個部分。入學教育旨在幫助學生熟悉校園生活和學習規(guī)范。接下來的拼音學習不僅教授拼音，還幫助學生認讀70個常用漢字。識字部分分為兩個單元，每個單元包含10篇課文，共20篇的單元內容按由易到難的順序編排，彼此之間具有一定的關聯(lián)性。每個單元后設有語文園地，通過豐富的活動和多樣的形式鞏固語文知識，提升學生的語言能力。全冊設有6個口語交際主題，分布在各單元后，目的是讓學生在真實的語言環(huán)境中進行交流，鍛煉口語表達。識字的編排則強調認字與寫字的分離，注重識讀的數(shù)量，寫字的數(shù)量相對減少。

三、本學期教學目標：

拼音學習：能熟練掌握漢語拼音，準確讀出聲母、韻母及聲調，能夠拼讀音節(jié)，并且正確書寫聲母和韻母，借助拼音認讀漢字。

識字與書寫：能認識400個常用漢字，其中100個能夠獨立書寫。對漢字學習產(chǎn)生興趣，愿意主動識字。掌握漢字的基本筆畫，能夠遵循筆順規(guī)則進行書寫，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀：學習用普通話流利朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的快樂，能結合圖畫進行閱讀理解。

口語交際：能認真傾聽他人的發(fā)言，努力抓住主要內容。與他人交流時態(tài)度自然大方，能夠保持禮貌，積極參與討論，表達自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、 漢語拼音是學習漢語的基礎工具，因此拼音的教學至關重要。

2、 認識并掌握400個常用漢字，其中至少100個要能夠書寫。

3、 培養(yǎng)講普通話的習慣，逐步形成良好的語言表達能力。

（二）難點：

1、 漢語拼音較為抽象，容易混淆，學生掌握起來具有一定的難度，因此拼音教學是一個挑戰(zhàn)。

2、 識字量的增加使得學生在記憶漢字上存在較高的難度，如何鞏固漢字的學習也是一個重要的問題。

3、 引導學生在閱讀中積累語言知識是教學中的一大難點。

五、提升教學質量的主要措施：

1、 協(xié)助學生熟悉學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、 深入理解新教材，充分了解學生特點，創(chuàng)造性地使用教材。

3、 借助多媒體教學，利用教材中的精美圖畫，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

4、 將語文教學與學生的生活緊密結合，鼓勵他們在生活中學習語言。

5、 成立學習小組，讓學生自主合作學習，培養(yǎng)他們的合作精神。

6、 認真批改每一份作業(yè)，及時給予反饋與總結。

小學一年級語文工作計劃 篇2

為全面提升一年級語文教學質量，確保學生掌握扎實的語文基礎、取得優(yōu)異的學業(yè)成績、培養(yǎng)敏捷的思維和卓越的學習能力，我們將積極為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，努力培養(yǎng)出具有實踐能力和創(chuàng)新思維的新一代人才，從而為學校的發(fā)展貢獻力量。

一、指導思想：

依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》的要求，認真貫徹落實市教育局《關于推進課程改革工作的意見》，結合一年級的實際情況，通過科學管理、有效策略和切實措施，靈活開展語文教學改革，力爭在一年級的課程實驗中取得突破。

二、明確教學改革的重要性。

1、參與制定教學改革計劃。

2、積極收集與課改相關的重要文獻，為教師提供學習參考。

3、鼓勵教師全程參與課改小組的活動，除非特殊情況，不得缺席。全學期參與活動的次數(shù)要達到活動總數(shù)的三分之二以上。

4、每位教師需在學期內至少聽取10節(jié)一年級語文課。

5、每月定期召開課改小組會議，及時了解教師們的教學情況，掌握課程改革的進展，并提出建議與改進方案。

三、加強學習，提升教學理念。

在社會和教育變革的背景下，教師的教育觀念與專業(yè)知識面臨新的挑戰(zhàn)，因此需要不斷學習，以適應快速發(fā)展的教育需求。

1、學習理論文章。共有一本《小學語文教師》和《江蘇教育》，教師應認真研讀，提煉出精華，作為教學改革的指引。備課組長應定期向教師們分享一些新理念的文章，幫助教師更好地理解和轉變觀念。

2、學習優(yōu)秀的教學案例。積極關注其他教師的先進教學案例，結合自身的教學實踐進行反思與借鑒，從而推動課堂教學的改進，定期編印課改案例供大家學習。

3、增加聽課交流。要充分利用現(xiàn)代教育資源，組織觀看國家級課改實驗區(qū)的教學視頻，并開展互聽課活動，通過評議與反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足，促進教學理念的實際轉變，確保教學改革的有效實施。

四、深入課堂研究，重視教學實踐。

1、確立研究課題。每位教師需明確一個研究課題，通過日常學習、實踐與反思，力求在某一方面或環(huán)節(jié)上取得突破，形成實效。

2、開設研討課。研討課不追求面面俱到，教師應圍繞特定課題進行探討與嘗試，爭取在某一方面做出新的探索。聽課教師應積極參與，給予真實反饋，這樣不僅能提高上課教師的水平，也能促進聽課教師的成長。每位教師在學期內至少開設一節(jié)研討課。

3、養(yǎng)成反思習慣。參與課改的教師應定期反思自己的教學行為，將成功與不足進行理性分析，寫成教育日記，要求每周撰寫2-3篇“教學反思”，字數(shù)要求200字以上；每月完成2-3篇教育隨筆；每學期至少完成2-3篇教學案例及一篇教學論文。

本學期將根據(jù)教師參與活動、授課質量、文章質量和學生反饋等情況對實驗教師進行評估，并選出優(yōu)秀的課改教師。

五、嘗試教學評價改革。

1、評價目標從智力與非智力因素兩方面入手。研究表明，成功的因素中智力因素僅占20%，非智力因素占80%，因此必須重視學生在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。學生的評價可以由學生、家長、同學和教師共同參與，而對教師的評價則可通過自評、他評、學生評和學校評的方式進行，這些比例將進一步在本學期探討。

3、評價方式多樣化。對學生的評價應側重于真實與鼓勵，結合定性與定量評價的方法，對基礎知識和解題能力的評價可采用量化方式，而對實際操作、課堂表現(xiàn)等方面則可采用定性評價，重視對學生發(fā)展的全面視角。

小學一年級語文工作計劃 篇3

本學期，在學校領導的指導下，我們一年級語文組的教師將堅定信念，扎實推進，以學生的學習為核心，深入探索，關心每一個孩子的成長，努力讓學生在語文學習中得到全面發(fā)展。我們將以推進課程改革為主線，以提升教學質量為目標，深入開展課題研究，增強教學實踐，提升教師的教學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高教學水平。具體工作安排如下：

一、加強理論學習，提升教師素質

1、建立學習型教研團隊。確保每周組織教師進行學習。利用教師之間的緊密聯(lián)系，定期開展新教材、新課程標準的解讀和研討，讓老師們更好地理解新課改的核心理念。組織學習各類教育教學期刊，如《小學語文教師》與《小學語文教學》等，以幫助教師們及時了解教育動態(tài)，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，進而提升教育教學質量。

2、培養(yǎng)研究型教師。確保每位教師都有自己的研究主題。學期初，老師們共同討論，確定適合的研究課題，并將其落實到教學實踐中，保持記錄，總結反思，通過教學日志、教學體會和案例等方式，突出質量意識。

3、以課堂教學研究為核心，組織骨干教師進行示范課、一人一堂研究課（新入職教師需進行展示課），認真開展聽課和評課，確保課堂教學質量。積極開展集體備課活動，并鼓勵參與教務處組織的優(yōu)質課堂評比活動。

二、注重有效教學，提升工作成效

1. 強調“六認真”的管理模式。嚴格遵循課程計劃，結合平時檢查與期末考核，建立教學月查報告制度，確保每月重點檢查一項工作。教師隨堂聽課貫穿始終，教研組長每月監(jiān)督兩節(jié)隨堂聽課，與教師交流反饋，鼓勵優(yōu)點，改進不足，定期將結果上報教務處。對新教師給予更多的指導和關懷。

2. 關注課堂教學的有效性。課堂教學與課題研究相結合，針對一年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)良好的學習習慣，特別是漢語拼音和識字教學將是本學期的重點。教學中要注意趣味性，活躍課堂氣氛，引導學生自主識字，提高他們的自主學習能力，為學生提供語言交流的環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

3. 針對一年級學生的特點，我們將開展多樣的語文實踐活動，通過表演、競賽、游戲等形式，使學生在參與中鞏固知識，增強興趣，發(fā)展能力。教師應根據(jù)不同學生的需求，針對性地設置任務，幫助學習困難的學生找到學習樂趣，提高他們的學習能力。

三、關愛學生，促進其健康成長

作為教師，我們必須始終銘記：每一個學習困難的孩子都應得到公平的關注與關心。我們的使命是確保每個孩子都能健康成長。班主任要對特殊學生給予更多關注，積極與家長溝通，及時反饋學生在校表現(xiàn)，與家長共同努力。班級里要引導學生尊重、包容特殊學生，鼓勵他們共同學習、生活，為特殊學生尋找學習伙伴，幫助他們在集體中找到溫暖與快樂。在作業(yè)方面，應為特殊學生設計分層作業(yè)，避免過大的負擔。

我相信，在一年級全體教師的共同努力下，我們的語文教學工作必將邁上新的臺階!

小學一年級語文工作計劃 篇4

教學重點：

1、注重基礎知識的積累。識字必須做到精準。要求學生準確認識的550個常用字，并能在不同場合中識別。書寫要規(guī)范。會寫的字要寫對、寫好，培養(yǎng)良好的書寫姿勢與習慣，并了解字義，能夠口頭或書面進行組詞。課文的朗讀要做到位，能夠用標準的普通話朗讀出情感與趣味，強調朗讀的重要性。

2、教學過程中要對詞句的理解做到精簡且重點突出，尤其是難點部分;技巧是在上下文和學生的生活經(jīng)驗中結合，不進行生硬的詞匯解釋，提倡自主閱讀和同學之間的啟發(fā)交流。鼓勵學生提出疑問，暢所欲言分享自己的收獲與感悟，促進思維的延展。低年級的閱讀教學應避免串講串問、深入講解。古詩的學習只需做到熟讀和背誦。

3、教師在指導書寫時，要仔細和到位，建議教師邊講解邊板書，讓學生不僅能寫對字，更能寫好字。最好每節(jié)課都安排寫字練習，確保寫字質量。在書寫教學中，也要注重培養(yǎng)學生的意志品質和良好的書寫習慣。

4、本冊教材重點在培養(yǎng)默讀的習慣。閱讀內容可以從段落到篇幅循序漸進，要求逐步提升，進行系統(tǒng)化訓練。通過課內的朗讀與默讀，逐步激發(fā)學生的閱讀興趣，關鍵在于通過課文閱讀感受情感與樂趣，獲取知識與體驗。

朗讀時要表達出個人的情感體驗，可以采用多樣的方式，例如教師范讀、為畫面配音、角色扮演朗讀、讀給同伴聽等形式。

5、課后練習中，認字要扎實，書寫要規(guī)范，課文要熟讀，還要注重詞匯的積累與應用。要發(fā)掘學生的潛能，進行個性化理解，達到知行合一（如，關愛他人、種植植物、熱愛勞動、保護環(huán)境等）。

6、口語交際的教學，教師需注重創(chuàng)造情境，讓學生能夠自然地進行口語交流。在口語交際課前，提前布置準備工作。除了專門的口語交際課，還要在日常教學中提高學生的口語表達能力，引導學生在日常生活中積極主動地進行口語交流。

教學難點：

1、識字是一個長期的過程，因此如何鞏固識字技能是教學中的一大難點。教師應發(fā)揮創(chuàng)造力，通過多種場合和不同使用方法的反復練習來鞏固識字效果。復習的間隔時間可以從一天、兩天逐步延長，其中復習的方式可以包括朗讀詞匯、自編或改編的短文、兒歌或詩歌（盡量多復現(xiàn)新學的生字）。

小學一年級語文工作計劃 篇5

　一、教材分析

本教材包含“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分。為了幫助學生更好地識字和閱讀，所有生字和課文均加注拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”由兩部分組成，主要通過生動的圖畫讓初入學的孩子們掌握正確的閱讀和寫字姿勢，重視眼睛健康，積極培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣，同時也引導學生愛護學習用品。

2、漢語拼音部分，旨在加固學生對漢語拼音的掌握，能夠靈活運用拼音來幫助識字、閱讀和學習普通話。學生應能默寫聲母、韻母，準確抄寫音節(jié)，并在四線格中書寫規(guī)范。

3、識字環(huán)節(jié)，共分為兩個組別編排，每一課均配有情境圖，這樣的設計不僅集中學生的注意力幫助識字，同時也能促進學生認識周圍事物，激發(fā)他們的學習興趣。

4、課文部分安排了14篇課文，分為6組，每篇課文由圖畫、文字、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分組成。這14篇課文的特點體現(xiàn)在：

⑴課文篇幅較短，題材多樣，內容生動有趣，插圖富有新意。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣的安排能夠復習漢語拼音，幫助學生識字，同時促進朗讀和背誦能力的培養(yǎng)。

⑶課后練習設計為兩次，第一次為朗讀、背誦或復述，第二次為學習漢字基本筆畫并按筆順描紅。每組課文后安排的練習內容結合了認讀生字、鞏固漢語拼音、復習筆畫與筆順，以及詞、句和口語訓練，形成獨特的系列練習。

　二、班級概況

班級學生入學時間不長，活潑可愛，每位學生的思想和品德尚未成熟，正處于形成階段。對學校的紀律和規(guī)定了解不多，集體主義觀念尚未建立，對于學習的態(tài)度也缺乏“勤奮、探索、細心”的精神，學習目的不夠明確，學習習慣正在逐步形成。

　三、教學要求

1、學習習慣

⑴掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

⑵掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣，珍惜學習用品。

2、漢語拼音

(1)準確識別、清晰朗讀聲母與韻母。

(2)能夠準確拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，正確讀出四聲，并初步掌握輕聲。

(4)認識四線格，能規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字的興趣和良好的書寫習慣，準確識讀305個生字。

⑵能夠說出基本筆畫的名稱。

⑶能依照筆順在田字格中書寫和默寫168個生字，確保書寫正確規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

⑴能根據(jù)圖畫用完整的句子或幾句連貫的話回答問題。

⑵能依據(jù)圖意流暢地講述簡單事件。

(3)能夠使用普通話進行口語交流，語音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀

⑴能夠結合課文和生活實際理解常用詞語和句子。

⑵識別句號、問號、感嘆號，能讀出不同語氣的句子，并正確把握長句中的停頓與重音。

⑶能夠流利朗讀、背誦指定的課文，并分角色朗讀對話。

⑷能夠準確復述課文，語句連貫。

(5)能夠想象課文描繪的情境，理解課文大意。

　四、教學措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，關注教學重點和難點，緊扣教學目標，避免走彎路。

2、在習慣和方法的培養(yǎng)上，將正確的書寫姿勢作為重點嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求、規(guī)范練習，語文課上堅持練習，其他課上也要跟進，家長配合監(jiān)督，以檢查評比推動練習，持之以恒。

3、在拼音教學中，結合情境圖、語境歌和字母學習的關系，加強音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成音節(jié)的方法，致力于培養(yǎng)學生的獨立認讀能力。

4、閱讀教學要結合學生的年齡特點和認知水平，掌握理解的度，避免繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字為先，強化朗讀和背誦的指導，重視學生對語言字詞的積累。

5、重視示范學習，充分發(fā)揮教師的示范作用，結合范讀和范說進行聽力訓練，結合范寫開展觀察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

　五、思想品德教育結合點

1、開展熱愛自然的教育。

2、讓學生明白：刻苦努力是成就人生和成長的基礎。

3、贊美真摯動人的親情。

4、進行“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、進行益智教育。

小學一年級語文工作計劃 篇6

為了提高自身在小學一年級語文教學方面的專業(yè)能力與水平，促進學生的語言能力與思維發(fā)展，特制定以下個人教學工作計劃，以便從各個方面不斷完善教學，提升自身綜合素質。

一、指導思想：

以學生為中心，遵循素質教育的理念，關注每位學生的個體差異，努力營造良好的課堂氛圍，提升我的教學能力和課堂管理水平。

二、工作目標：

1、全面提升課堂教學效果，使自己從傳統(tǒng)教師向創(chuàng)新型教師轉變，積極探索適合一年級學生特點的語文教學方法，激發(fā)學生的學習興趣與思維能力。

2、深入研究和學習新的語文教學理念，提升自身的語言表達能力和教學設計能力。

3、通過實踐與反思，不斷更新教學方法，提高學生的語言應用能力和語文素養(yǎng)。

三、工作要求：

以素質教育為核心，強調教學的趣味性與實用性，結合理論學習與課堂實踐，努力打造一個積極向上的學習環(huán)境，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，提高他們的學習動力和語文能力。

四、具體措施：

1、積極參與校內的教研活動，認真學習《義務教育語文課程標準》，并整理出自己的學習體會，理論與實踐相結合，不斷進行課堂教學的創(chuàng)新與探索。

2、認真記錄聽課情況，撰寫教學逐步積累教學經(jīng)驗，以此促進自身的專業(yè)發(fā)展。

3、精心準備各項教學工作，包括備課、授課、批改作業(yè)和輔導學生，定期反思并調整教學方法，以滿足不同學生的需求，提高教學的有效性。

4、廣泛閱讀教育相關書籍，撰寫教育隨筆，提升自己的教育理念與理論水平。

5、學習并靈活運用現(xiàn)代信息技術，結合語文教學實踐，能夠獨立制作課件，提升課堂的互動性和趣味性。

小學一年級語文工作計劃 篇7

　一、指導方針

根據(jù)學校的教學管理重點，以“共同備課，資源共享”為指導，改變傳統(tǒng)的備課模式，建立“集體備課，互助學習，個人反思，課后總結”的備課機制。重視合理的教學設計，旨在提升一年級語文組的教學質量，促進組內教師的共同成長。

　二、備課目的

1、培養(yǎng)學生的語文學習自信心和良好習慣，掌握基本的語文學習技巧。

2、在提升學生語言能力的激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力，倡導自主學習、協(xié)作學習與探究式學習。

3、增強學生的閱讀能力，引導他們體驗閱讀的樂趣，陶冶高尚情操，豐富內心世界，促進個性發(fā)展。

4、提高學生的口語表達能力，使其具備日常交流的基本能力，在各類交際中學會傾聽、表達與互動，逐步培養(yǎng)文明溝通與社會交往的能力。

5、培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力。

　三、工作重點

積極開展年級組的集體備課活動，確保實現(xiàn)三個結合：與新課程標準的緊密結合，與現(xiàn)代教育手段的有效結合，與課堂教學的“趣味性、高效性”相結合。確立“抓住要點，深入剖析，全面解讀”的教學框架，及時撰寫教學總結與反思。

　四、具體措施：

1、認真學習《語文課程標準》及新興的教學理念，做好學習筆記，不斷更新教學理念，準確把握語文教育的特點。

2、開展集體備課，集思廣益，充分發(fā)揮團隊的力量，認真?zhèn)湔n，探討教學中的疑難問題，營造良好的教研氛圍。

3、配合學校的工作重點，提升教學效果。

（1）開展備課組內的聽課與評課活動，爭取到其他學校聽課學習的機會。

（2）借助多媒體技術輔助教學，提高教學效率。

（3）激發(fā)學生的學習興趣，推廣自主、合作與探究的學習模式。

4、關心中下層學生，做好補救措施，幫助他們迅速提高成績。

5、協(xié)助學生制定個人閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

小學一年級語文工作計劃 篇8

新學期伊始，我將繼續(xù)負責一年級語文教學工作。在教學中，我將始終堅持“學生是學習的主體”和“學生是語文學習的主人”這一理念，精心設計我的教學計劃，具體安排如下：

一、 強化識字技能，培養(yǎng)識字興趣

一年級的語文教材涉及的生字較多，識字難度也比較大。作為老師，我計劃采用多樣化的識字方法，激發(fā)學生的學習主動性。我將重點運用以下幾種方法來進行識字教學：

1、 利用會意和形聲字的規(guī)律進行識字。通過分析字形結構和字義，讓學生掌握識字技巧。在教授會意字時，教師會提供方法引導，鼓勵學生自主學習，讓他們在課堂中感受到主導的角色，這樣可以使他們更積極參與，學習效果自然會更顯著。

2、通過已學的熟字來幫助記憶生字。聯(lián)系已掌握的字與新學的字，使學生在復習的同時學習新字，達到事半功倍的效果，既能鞏固舊知識，又能吸收新知識。

二、 注重積累，強化閱讀與背誦

朗讀能力是語文學習的基礎之一，也是學生獲取語言能力的重要途徑。我們所使用的教材內容豐富、趣味橫生，語言簡單易懂，非常適合朗讀和背誦。我將以“讀”為中心，設計“初讀探究—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”的教學流程，注重學生的語言積累。

三、 重視能力培養(yǎng)，開展“口語交際”

口語交際是學生在日常交流中運用語言的能力，強調語言互動性。在口語交際的教學中，不僅要依賴教材，還應鼓勵學生積極參與討論、提問和交流，體現(xiàn)師生互動和生生互動的特點。我們還將拓展口語交際的實踐，設計“逛商店買東西”的情境，模仿電視節(jié)目進行討論，如“校園新聞”、“暢所欲言”等，讓學生在真實的交流中提高口語能力。

四、 通過綜合性學習激發(fā)學生個性，鼓勵探究

鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和探究問題是新課程理念的核心。我將充分利用課堂時間，給予學生探索的空間，讓他們去嘗試和發(fā)現(xiàn)。在教學中，我將采用“讀中探究”、“議中探究”、“匯報中探究”的方式，這樣不僅滿足了孩子們的心理需求，還能提高他們的學習積極性。

以上是我對本學期一年級語文教學工作的計劃，我會全力以赴，努力為每位學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

小學一年級語文工作計劃 篇9

　一、教學目標

1、學習習慣：

（1）掌握正確的坐姿和讀書方式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（2）掌握標準的寫字姿勢和握筆方式，養(yǎng)成規(guī)整的書寫習慣，珍惜學習用具。

2、漢語拼音：

（1）學會漢語拼音，能準確讀出聲母、韻母、聲調及整體認讀音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（2）能夠借助漢語拼音進行識字、糾音，學習普通話。

3、識字寫字：

（1）對漢字學習產(chǎn)生興趣，主動參與識字活動。

（2）認識常用漢字400個，能書寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則書寫，做到字寫得正確、整齊。

（4）初步養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀：

（1）熱愛閱讀，體驗閱讀的快樂。

（2）學習用普通話流利朗讀課文。

（3）學習借助書中的插圖進行閱讀。

（4）對感興趣的閱讀內容，樂于與他人分享。

5、口語交際：

（1）逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，流利表達自己的想法。

（2）認真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的主要內容。

（3）能與他人進行自然、禮貌的交談。

（4）增強表達自我的自信心，積極參與口語交流。

　二、教學資源分析

教材分為“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等部分，生字和課文都標注了拼音，以便學生識字和閱讀。

　三、學生基本情況分析

一年級五班有61名學生。雖然大多數(shù)學生在入學前接觸過學前教育，但基礎差異較大，部分學生在幼兒園的學習和行為習慣培養(yǎng)不足。初入小學，他們對新環(huán)境感到陌生，但天真、活潑的他們對學習充滿期待和好奇，因此本學期將重點培養(yǎng)他們良好的生活及學習習慣，提升學習興趣。

　四、教學方法設計

以合作學習為主，結合討論、講解、演示和實踐等多種教學方法。

　五、教學重點、難點

1、培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣，并激發(fā)學習語文的興趣。

2、掌握漢語拼音，準確讀寫聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，規(guī)范書寫，保持字跡整潔。

4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　六、提高教學質量的措施

1、幫助學生了解學校規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、深入理解新教材，發(fā)掘學生特點，靈活運用教材，提升課堂趣味性，讓學生樂于學習。

（1）充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，利用教材中的生動插圖，營造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）增強語文學習與實際生活的聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中觀察和學習語文。

（3）漢語拼音教學是本冊的重點和難點，應通過活動和游戲的方式進行，培養(yǎng)學生的學習興趣，及時復習鞏固，并結合識字教學，發(fā)揮拼音在識字和閱讀中的幫助作用。

（4）識字教學應激發(fā)學生的主動學習，發(fā)展他們的思維能力，引導學生自主尋找識字方法，開展“識字大王”等活動。書寫教學應給予明確指導，進行規(guī)范化訓練，針對不同學生設定不同的書寫要求。

（5）在閱讀教學中重視朗讀的指導，注重學生的情感體驗，鼓勵學生分享讀后的感受，引導他們通過多種方式積累語言素材。

（6）在口語交際教學中，重視情景創(chuàng)設，教師要積極參與學生的交流，以自身的語言影響和引導學生，促進師生、生生間的有效互動，培養(yǎng)良好的語言習慣。

3、組建學習小組，鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)探究精神。

4、認真批改作業(yè)，及時反饋與總結。

5、始終堅持“以學生發(fā)展為中心”的理念，構建新型的師生關系，營造輕松、自由的學習環(huán)境，尊重個體差異，促進每位學生的健康成長。

6、與家長保持密切聯(lián)系，強化家庭與學校的協(xié)同教育。

　七、本學期教研或科研的課題、措施、目標:

課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐

措施：

（1）培養(yǎng)學生專注閱讀的習慣。

（2）訓練他們勤于提問的習慣。

（3）促進學生廣泛閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)閱讀積累的習慣。

為了讓學生形成一定量的閱讀積累，要求他們準備一本“采蜜本”，將平時閱讀中遇到的好詞好句記錄下來，不會寫的則用拼音標注。并定期檢查，比較誰的好詞好句摘錄得多，誰能將內容記憶牢固。通過積累，學生的學習材料會在大腦中儲存，形成語文素養(yǎng)。強調積累既要變革單一接受式學習方式，又要注重調動學生的主體性。在積累語言材料的培養(yǎng)文化素養(yǎng)和精神內涵，打下扎實的文學基礎。

小學一年級語文工作計劃 篇10

新學期新的開始，新的挑戰(zhàn)擺在我們面前。隨著教育理念的不斷更新，教材也在逐步改進，迎來了全新的S版教材。這一學期，我將首次接觸一年級的新教材，這對我來說既是機遇也是一項挑戰(zhàn)。我需要制定一份詳實且充滿新意的教學計劃，以便更好地適應和使用這本新書。

一、教材內容

本冊教材主要包含“快樂上學”、“拼音學習”、“識字”、“課文閱讀”和“語文樂園”等幾個部分。

二、教學目標

1、能夠準確識讀聲母、韻母以及聲調，并能流利拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母和韻母；同時借助拼音幫助認讀漢字。

2、掌握常用漢字320個，了解漢字的基本筆畫，并能書寫120個認識的字，確保書寫規(guī)范、整潔。

3、學習用標準普通話流利、富有感情地朗讀課文，理解課文中的常用詞語和句子的含義，通過閱讀積累詞匯；能夠想象課文內容，理解大意，并能背誦指定的課文。

4、認識基本的標點符號，如句號、問號和感嘆號，能夠根據(jù)不同的語氣朗讀句子。

5、通過普通話進行口語交流，確保口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方且禮貌。

6、在特定情境下或者根據(jù)圖示，用完整的句子或連貫的表達來回答問題，并能夠敘述簡單的事情。

三、注意事項

1、在漢字拼音教學中，注意課文各部分內容的銜接。

2、識字教學應以多讀為主，寫字為輔的原則。

3、閱讀教學中，要重視朗讀的指導，引導學生深入感受課文情感，重視學生個人的閱讀體驗。

4、口語交際教學時，應創(chuàng)造真實情境，激發(fā)學生參與交際的興趣，使他們能夠自然地進行交流。

四、學情分析

雖然班里孩子們經(jīng)過一年的學前班教育，但由于農(nóng)村教育條件有限，他們對正式的學習內容仍顯得陌生，自我管理能力和學習能力也較為欠缺。不過，這些孩子對新知識充滿好奇，活潑可愛，樂于展示自我。我需要耐心引導和細心關注他們，讓他們更快適應正規(guī)的學習環(huán)境。

五、教學措施

1、采用直觀生動的教學方法，注重拼讀音節(jié)的教學，利用情境圖片和音樂導入，將學習變成快樂的體驗，讓學生在輕松的氛圍中學習漢語拼音。

2、結合課文內容配以生動的插圖，不僅幫助學生識字，還能提高他們對事物的理解，培養(yǎng)審美能力。

3、將識字、認識事物、誦讀和寫字有機結合，促進學生對語文學習的興趣。

4、圖文結合，激發(fā)學生的想象力，讓他們體會課文中語言的魅力，并鼓勵他們參與適度的表演。

5、結合語文學習和自然觀察，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

6、在課文學習的基礎上舉辦朗讀比賽，看看誰能讀得更準確、更流利。

六、教學時間安排

快樂上學 1課時

拼音學習 48課時

識字 10課時

課文閱讀 52課時

語文樂園 20課時

小學一年級語文工作計劃 篇11

一年級語文教學的工作計劃中，教師的角色至關重要。我們不僅需要傳授語言知識，更應注重培養(yǎng)學生的學習方法，從而激發(fā)他們的主動學習意識。這就要求教師在教學過程中充分發(fā)揮主導作用，以能力培養(yǎng)和文化素養(yǎng)為目標，注重課堂與課外的有機結合，形成一個全面、多維度的語文學習環(huán)境。作為語文教育工作者，我們應摒棄繁重的應試練習，積極引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們多讀課外書籍，勤于寫作，從而減輕學習負擔，提高教學質量。對此，我有幾點見解。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)對語文的熱愛。

一年級的學生具有好奇心，但自控能力較差，注意力容易分散。在語文教學中，應抓住孩子們的這一特點，激發(fā)他們對語文學習的興趣。具體做法包括：在教學初期，讓孩子們體驗到中華文化的深厚內涵和漢字的魅力，使他們意識到語文學習的重要性和樂趣。教師應靈活設計教學方案，合理安排課堂環(huán)節(jié)，善于處理課堂中的突發(fā)情況，尊重教材的同時關注學生的個體差異。可以結合生活中的趣事和知識，使語文學習在快樂中進行。家長在興趣培養(yǎng)中也是關鍵，然而以物質獎勵作為學習動力，并不利于孩子內心的健康發(fā)展，反而會轉移他們對知識的渴望。

二、教給方法，培養(yǎng)有效學習的能力。

1、循序漸進，由易到難。教師在教授知識時，應逐步放手，先給予適當?shù)膸椭_保孩子們在掌握基礎知識的逐漸增強自信心。

2、引導實踐，注重運用，讓學生學會知識的遷移。在教學中，教師不僅需要傳授知識，更要教會學生靈活運用這些知識。學習是終生的過程，重要的是持之以恒的積累。當孩子們具備了求知的欲望和有效的方法后，他們的成功將指日可待。教師和家長的任務就是培養(yǎng)良好的學習習慣，督促孩子自發(fā)學習，最終實現(xiàn)自主學習的目標。

三、鼓勵積累，培養(yǎng)深厚的文化素養(yǎng)。

無論是基礎知識、閱讀還是寫作，提高能力的基本途徑就是課外閱讀。從一年級開始，語文的積累和課外閱讀就顯得尤為重要。我要求學生每天進行課外閱讀，并在口語表達或朗誦課上分享他們讀到的故事或推薦的好書。通過課外閱讀，孩子們不僅能獲取豐富的知識，也能感受到學習的樂趣。正如一位老師所說：“語文講究日積月累，它不是簡單的應試科目，課外閱讀是溫暖的基石。”

減負的核心在于提升教育質量，讓教師走出應試教育的誤區(qū)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使他們能夠有更多時間參與課外活動和體育鍛煉，增強身心素質。在教學中，教師要保護學生對學習的熱情，培養(yǎng)科學的學習方法和良好的閱讀習慣。我們有信心在一年級這個關鍵時期，幫助學生建立終身受用的學習品質，讓他們的學習之旅豐富而有意義。

小學一年級語文工作計劃 篇12

本學期，將從學生的實際情況出發(fā)，著重關注全體學生在現(xiàn)有基礎上的提升，努力提高合格率，力爭優(yōu)秀率達到新的高度。以下是本學期的教學工作計劃：

　一、關注學生學習習慣的培養(yǎng)：

對于剛剛進入一年級的小朋友來說，如何在40分鐘的課堂上保持專注，是極其重要的。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重中之重。計劃采用兒歌、口令等生動有趣的形式，將習慣的養(yǎng)成融入課堂中，讓學生在輕松的氛圍里逐漸形成良好的學習習慣。從坐姿到站姿，從寫字到閱讀，再到正確的讀寫姿勢以及愛護學習用具，都需要老師耐心細致地指導，通過一個學期的努力，爭取使每位學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　二、認真?zhèn)湔n：

備課不僅要為學生著想，還需要對教材和教學方法進行深入研究，根據(jù)教材內容和學生實際情況，明確課的類型，擬定合適的教學方法，并記錄下教學過程的細節(jié)和時間安排，認真撰寫教案。每一節(jié)課都要做到“有備而來”，在上課前做好充分準備，制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力，并在課后及時撰寫教學反思。

　三、重視漢語拼音的掌握：

漢語拼音是學生學習語文的基礎和重點。如何讓學生在學習這看似枯燥的知識時感到生動有趣，并能扎實掌握，是我需要探索的方向。我將與其他教師多交流，學習他們的教學經(jīng)驗，以便能讓學生輕松而深入地掌握拼音。我將根據(jù)學生的特點進行個性化教學，每天鼓勵他們閱讀課外書，并引導學生靈活運用所學的拼音知識，通過兒歌、游戲等形式激發(fā)他們的學習興趣。

　四、注重寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學中的一個難點。讓每位學生都能寫一手好字是我的追求。在日常教學中，我特別關注對學生寫字的要求。要做到寫好字，作為語文老師，我自身在板書和學生留言上都要給他們樹立良好的榜樣。我會利用教學光盤中的寫字教程，引導學生進行讀帖和描紅，同時從技能和習慣兩方面對他們提出要求，尤其要注意握筆姿勢和寫字姿勢等細節(jié)問題，這些都是影響寫字質量和健康的重要因素。在強化寫字技能的我更注重培養(yǎng)學生的寫字習慣。

　五、加強閱讀訓練：

如何讓學生從“閱讀”轉變?yōu)椤皭傋x”，是一個關鍵點。激發(fā)學生的讀書熱情至關重要，可以通過舉辦各類讀書比賽，比如小組讀書、男女對讀、抽簽朗讀、教師示范等多樣化方式，激勵學生的興趣；我會在閱讀教學中，引導學生暢想，通過朗讀表現(xiàn)出他們的獨特感受，促使他們從不同角度進行思考；由于一年級學生模仿能力強，在教學生朗讀之前，我會特別注意字音、語速、語調等方面，借助錄音和教學光盤為學生提供示范，幫助他們更好地掌握閱讀技巧。

小學一年級語文工作計劃 篇13

　一、學期目標

1、加強教研組的建設，通過組織有效的教研活動，提升教師的課堂教學能力，提高整體的教學質量，積極營造學習型的備課組氛圍。

2、關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，靈活多樣課堂教學方式，依據(jù)學生的不同需求，建立分層次的作業(yè)體系，激發(fā)學生學習語文的積極性。

　二、主要工作

1、加強教研組的管理，確保活動的實效性。

2、強化教學管理，提升教學質量。

3、抓住學習準備期，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　三、具體措施

(一)加強教研組管理，確保活動的有效性。

1.嚴格依照課程標準和教學計劃，明確教學目標、重難點，了解學生基礎，制定詳細的教研活動計劃，做到定點、定人、定時間。每次教研活動要求：人人課前做好準備，活動時積極參與發(fā)言，認真記錄，活動后共同整理。

2.保持“學習”的狀態(tài)：教師要不斷閱讀、學習理論文章及他人的實踐經(jīng)驗，勤做筆記，善于分析總結所學內容。

3.注重“研究”：教學與研究并重，堅持有教必研，以研促教，開展多樣化的研究活動。

4.重視“活動”：每周一下午第一節(jié)課后，語文教師要快速進入狀態(tài)，積極“看”、“說”、“議”，實現(xiàn)真正的“動起來”。

(二)強化教學管理，提高整體的教學質量。

結合一年級教材的特點和學生的現(xiàn)狀，本學期教研組將在各個教學環(huán)節(jié)中做到“四精”，以促進課堂教學質量的提高，縮小班級間的學業(yè)差距。

1.精“備”

本教材包括一個入學準備和七個單元，組內共有6位教師。在備課時，主備教師需全面把握教材，熟悉其中的知識點和結構，明確重點與難點，并在此基礎上精心備課，供組內教師參考。其他執(zhí)教教師結合自身教學特色和班級實際情況，適當修改教案，形成個性化特色的教案。

2.精“講”

在教研活動的說課環(huán)節(jié)中，每位教師負責講解自己精備的課文，主備教師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、設計理念及具體實施步驟等方面進行精講。其他參備教師在集中討論前也應認真研讀教材，積極互動，完善備課。

3.精“上”

教師在課前做好各項準備，認真上好每一堂課，確保教學目標明確，關注學生的全面發(fā)展，注重個性化教育。課后及時進行反思，改進教學方法，提高課堂教學有效性。

4.精“練”

課堂和家庭作業(yè)的設計都必須經(jīng)過周密考慮，以保證面向全體學生并體現(xiàn)出分層次的特點。

(三)利用學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在學習準備期內，讓學生逐步明確聽、說、讀、寫的標準，并教授他們課前預習和課后復習的方法。后續(xù)教學中，不斷強化訓練，采用積極鼓勵的方式，減少批評，可以結合爭章活動，為良好學習習慣的養(yǎng)成打下堅實基礎。

(四)豐富語文活動的開展，激發(fā)學生的學習興趣。

1.課堂上應多設計符合一年級學生年齡特點的互動活動，如：我是小老師、編兒歌、做游戲等，讓課堂教學充滿生機，從而激發(fā)學生對語文的興趣。

2.課外可組織優(yōu)秀作業(yè)展覽、朗誦比賽、推薦拼音讀物、建立圖書角等活動，讓學生愉快地學習語文。

　四、加強課題研究

(一)強化課程改革過程管理。教研組的教師應積極交流教學法和學習方法，上好課堂改革實踐課，開展評課交流，及時進行反思和努力將教研組建設成為學習型組織，注重組內及組際的團隊學習與合作學習。

(二)學習教材特征，增強實驗意識。

進行集中培訓，集體備課，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材與教學用書，全面理解與分析教材內容。

(三)重視課堂教學，激發(fā)研究氛圍。

課堂內外關注學生的經(jīng)歷與體驗，根據(jù)學生已有的知識設計活動內容，創(chuàng)設多種學習情境，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，讓他們在游戲中學習，體驗學習的樂趣。教師需進行課后反思，每月爭取提交一篇高質量的教學反思，每學期撰寫一篇有深度的論文，并在教研活動中進行探討，提升自身的教學與科研能力。

(四)重視資料積累，撰寫心得體會。

在開學初，每位教師應有資料與經(jīng)驗積累的意識，包括課堂研討的過程性資料、教學效果的反饋以及學生的表現(xiàn)記錄等，例如：學生在口語交際中表現(xiàn)出的不同反應，哪些場景下學生的思維特別活躍等。記錄好的課例、優(yōu)秀作業(yè)、典型發(fā)言等，為今后的教學改進提供參考。

小學一年級語文工作計劃 篇14

一、指導思想

本學期教學計劃以學校整體工作部署為依據(jù)，緊扣新課程改革的實施，以《語文課程標準》為指導，扎實推進課堂教學、教研活動、作業(yè)設計和評價體系的有效性，力求提升教學質量，強化教研組的建設，確保教學活動的規(guī)范化和高效化。

二、本學期教學現(xiàn)狀分析

（一）對語文學習興趣濃厚，但課堂表現(xiàn)略顯浮躁

當前，教材中設計了多種生動有趣的學習活動，為學生提供了豐富的實踐體驗。然而，課堂上學生普遍表現(xiàn)為喜動不喜靜，喧鬧的氛圍使得部分學生難以專注，缺乏必要的紀律性，學習狀態(tài)較為浮躁；部分學生參加活動時，缺乏明確目標，結果未能實現(xiàn)預期的學習效果，反而可能加重學習的迷茫感。若不加以引導，學生將難以在語文學習中沉下心來，不利于良好習慣的養(yǎng)成。

（二）識字量提升顯著，語言能力取得進展，但學習負擔仍較重

隨著識字量的增加，學生能夠更早地接觸閱讀，掌握課文后便能拓展至相關課外書籍。就口語表達和寫作能力而言，學生都有顯著進步。然而，面臨著學習負擔加重的問題，在識字和課文學習階段時，每篇課文的生字幾乎都達到十個左右，導致學生往往“快學快忘”，影響學習的實際效果。

（三）個性發(fā)展較好，但學生間的差異逐漸顯著

由于學前基礎的不同和家庭環(huán)境影響，學生的能力差異愈發(fā)明顯。表現(xiàn)較好的學生在識字量上有了顯著提升，朗讀能力也明顯增強。但對于那些識字量本就較少的學生而言，進校后的學習進展緩慢，難以適應，日積月累下，兩者之間的差距愈發(fā)加大，部分學生可能因此失去學習信心。

作為一年級的教師，我們要深入理解教材特點與學生的認知規(guī)律，調整教學方法，讓學生在初學階段感受到語文學習的樂趣，感知祖國語言的獨特魅力，為今后的學習打下扎實基礎。

三、工作目標：

1、制定符合本年級實際的教研計劃，組織和開展相關教研活動，確保有計劃、有記錄。

2、強化備課組的集體協(xié)作，注重教學過程的常規(guī)管理，落實課堂教學，進行組內互聽、評課，以促進教師的專業(yè)成長。

3、積極營造書香校園，激發(fā)一年級學生的閱讀興趣，開展豐富的兒歌誦讀活動，同時進行書寫展覽，培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。

4、組織同課異構的教學活動，促進教師間的互相學習與交流，提高課堂教學的有效性，提升教師的教學水平。（教師每學期相互聽課不少于10節(jié)）

四、主要工作：

加強教學過程管理，努力構建高效課堂。

備課：

（1）每月進行不少于兩次的集體備課，圍繞中心議題深入探討教材的分析與理解。

（2）落實“三備”策略，即備教學目標、備教材內容、備學生情況，增強集體備課的意識，注重教學資源的共同利用，做到備課深入。

（3）具體落實：

1、在各類教學計劃和教案中詳盡分析各單元內容；2、關注重點內容的落實和知識點的銜接。

上課：

努力提升教學藝術，追求真實、創(chuàng)新和活潑，充分利用現(xiàn)有的電教設備和網(wǎng)絡資源，拓寬學生的學習空間，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高課堂教學的效果。教師應樹立“大語文觀念”，引導學生在生活中學習語文，增強實際應用能力，增加語文實踐機會，提高學習效率。

作業(yè)：

作業(yè)設計應力求“精致”，體現(xiàn)“輕負擔、高質量”的教學理念，批改作業(yè)時要做到“細致”，及時反饋學生的糾錯情況。在周末的練習卷設計上，確保內容準確、定位明確，幫助學生總結本周的學習重點與難點，便于復習與家長指導。

輔導：

對學生的補習和輔導要因材施教，定期分析學生情況，及時捕捉學生優(yōu)點，給予熱情鼓勵，利用課外時間進行分層教學，確保每位學生得到充分發(fā)展。

教學評價：

1、遵循教研員的要求，共同制定練習卷，注重教材的緊扣和教學重點的落實。

2、確保備課組常規(guī)工作的順利進行，每次活動按計劃認真執(zhí)行，做好活動記錄。

（1）制定詳細的教學計劃與復習計劃。

（2）在每單元中輪流出一張形式多樣的練習卷。

（3）積累備課組的相關資料。

小學一年級語文工作計劃 篇15

　一、指導思想

本學期，針對學校的整體情況，結合一年級備課組的現(xiàn)狀，確立一年級語文備課組的工作目標：專注于課堂教學，注重每個教學環(huán)節(jié)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，切實落實幼小銜接階段的識字教學，倡導自主、合作、探究的學習方式。加強備課組建設，增強教研力度，扎實有效地開展語文學科的教學研究，努力提升語文課堂的教學效率，以研究課為契機，積極展開評課活動，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一年級學生的語文學習打下堅實基礎。

　二、現(xiàn)狀分析

一年級組共有語文老師5名，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有初登講臺的職初教師，其中包括2名中學高級教師和2名小學高級教師，還有1名職初教師，包含1名區(qū)學科帶頭人和1名區(qū)中心組成員。通過區(qū)、校級骨干教師對職初教師進行一對一的帶教，提升他們的教學能力。除了完成課程要求之外，老教師對于良好行為規(guī)范和學習習慣的培養(yǎng)也表現(xiàn)出極大的重視。

　三、主要工作

1、培養(yǎng)學生對漢字的熱愛和對語文課程的興趣，扎扎實實開展課堂教學。教學生字時結合具體的環(huán)境，依據(jù)學生的認知水平和注意力容易分散的特點，采用創(chuàng)新的教學方式，通過游戲幫助學生記憶生字，充分利用教材使學生學會認讀，使他們在愉快的氛圍中自然地進入詞語、句子的學習。在學完課文后，引導學生復習課文中的詞匯、句子和生字，為他們提供一個完整系統(tǒng)的學習方法，潛移默化中讓學生走進語文學習的世界。

2、幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首，教會他們靈活掌握識字的方法，引導他們在課堂內外自主識字。為激發(fā)學生的識字興趣，我們將在各班開展識字大王擂臺賽，讓學生記錄自己認識的字，并在班級和年級間進行比賽，評選出“識字大王”。

3、教會學生學習的方法，逐步提升他們的閱讀能力，指導他們帶著問題閱讀課文，掌握讀懂一篇文章的步驟。注重學生的朗讀訓練，在朗讀中培養(yǎng)他們的語感。隨著學生識字量的增加，老師要有意識地挑選一些容易理解、有趣的兒歌和短文供學生閱讀，鼓勵他們多接觸課外讀物。

4、小學低年級階段是學生語言發(fā)展的關鍵時期，利用這一時機充分挖掘學生的內在潛力，激發(fā)他們對學習的熱情，培養(yǎng)孩子們敢于表達、善于表達的能力。合理運用教學媒體，創(chuàng)造機會，設計情境，提高學生的主動性，同時鍛煉他們的語言表達能力。如條件允許，可組織讀兒歌、講故事的比賽。

5、依據(jù)教研組的要求，嘗試制定一份雙向細目表，每位老師為自己命制的階段測試卷準備一份評課教案。

　四、具體措施

　（一）優(yōu)化隊伍建設，提高備課組的教學水平。

1、結合學科特點，加強教育新理念的學習，促使教師更新教學思想，確立科學的學生觀、教學觀和質量觀，逐步建立學習型備課組。

2、根據(jù)教研組的要求，學習如何制定雙向細目表。嘗試依據(jù)自己設計的多樣化作業(yè)，以保障練習設計的科學性和合理性。

3、積極參加區(qū)組織的教研活動，開展組內聽課、評課及教學反思討論會等活動。

　（二）深入開展課堂教學研究，確保教學的生動性和有效性。

1、本學期，繼續(xù)配合學校和教研組，參與推門聽課活動，促進組內或同年級教師的交流與研討，提高課堂教學效率，隨時準備接受聽課。

2、落實隨堂課與研究課的聽課、上課、評課等各種交流學習機會，每位研究課教師需針對教學設計中的亮點進行說課和討論，明確研究課的目標。

3、落實幼小銜接階段的“零”起點教育，既不拔高也不脫離課程標準。

4、依據(jù)市《基于課程標準的教學與評價》要求，組織組內教師撰寫階段測試卷的評課教案。

　（三）強化教與學的過程管理，規(guī)范語文教學常規(guī)。

1、強化常規(guī)管理，提高教學效率（在備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)中將學科特色體現(xiàn)出來）。

（1）備課：教師應深入研究教材、班級情況和學情，做到有針對性和特色，明確教學目標，靈活多變教學方法，突出重難點，關注語言表達訓練的滲透，調動學生的學習興趣，讓他們在輕松的環(huán)境中掌握知識。

（2）上課：教師需適應教育新形式，提升教學藝術，關注學生差異，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，以及網(wǎng)絡資源，鼓勵使用課件輔助教學，提高課堂教學效果。同時通過教材培養(yǎng)學生的朗讀能力和文本轉化能力。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計需精細，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的理念。

從課程標準、教學目標和學情出發(fā)，設計合理的課堂練習、課后作業(yè)及綜合性作業(yè)，使作業(yè)貼近學生生活，提升趣味性。

設計口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)和探究型作業(yè)，既鞏固學習效果，又不增加負擔。

關注個體布置與指導，從學生實際出發(fā)，開展分層設計，為每一位學生的發(fā)展提供個性化服務。

統(tǒng)一作業(yè)批改格式，書寫規(guī)范，及時訂正，確保高效落實。

共同商討統(tǒng)一的2分鐘預備鈴兒歌內容。

（4）輔導：重視學生早讀，加強指導，注重因材施教，捕捉學生的閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，推動每個學生的發(fā)展。

（5）評價

落實規(guī)范化評價，認真做好《上海市學生成長記錄冊》的試行工作，各備課組需完善實施方案，規(guī)范操作流程，采用等第制評價方式。

積極探索生動、貼近學生的綜合考查活動。

2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

始終落實良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其是閱讀、書寫等習慣。通過實踐示范，讓學生模仿，從不同角度進行評比與檢查，可以讓孩子們互相檢查，提高興趣。充分利用寫字課，加強寫字教學的常規(guī)管理，完善寫字教學的評價制度，確保效果，學期中組織一次書寫比賽。

小學一年級語文工作計劃 篇16

　一、班情分析:

我班目前有學生32人，所有學生均為一年級，正處于語言學習的起步階段。通過第一學期的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本讀寫方法，能夠正確拼讀音節(jié)，初步理解輕聲的讀法。在讀寫分開的原則下，學生已認識300個生字，并能書寫120個字；他們能夠在特定情境下，通過看圖講述簡單的故事；在閱讀方面，學生能夠流利朗讀和背誦指定的課文，并能聯(lián)系生活實際來理解常用詞匯和句子的含義，認識了句號、問號和感嘆號，能準確表達陳述、疑問和感嘆的語氣。經(jīng)過一個學期的學習，學生們還養(yǎng)成了良好的學習習慣，包括正確的讀書姿勢、寫字姿勢及握筆方法，并且懂得愛惜學習用品。在接下來的學期中，我們要繼續(xù)激發(fā)孩子們對語文學習的興趣，保護他們的學習欲望，讓他們在快樂的氛圍中學習，同時培養(yǎng)他們樂于探索、團隊合作和創(chuàng)新的精神。

　二、教學內容：

本冊教材以專題的形式組織單元，設有八個專題，分別為：春天的美麗，家庭與生活，環(huán)保意識，夏天的樂趣，智慧與方法，幸福的生活，優(yōu)秀的品質，身邊的科學。這八個專題貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)時代理念，蘊含豐富的教育價值，旨在將知識、能力、方法和情感有機結合。每組內容包括1課識字、4至5篇課文，以及一個語文園地，各部分相輔相成，構成完整的學習體系。識字內容涵蓋詞語、三字經(jīng)、對聯(lián)、謎語、諺語及詩歌等多樣形式。課文共34篇，內容生動有趣。語文園地設有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學生主動探索，引導學生掌握有效學習方法；日積月累——鼓勵學生積累優(yōu)美的詞句和經(jīng)典段落；口語交際——結合專題內容，培養(yǎng)學生的口語表達能力；展示臺——為學生提供展示學習成果的平臺。

　三、教學目標：

1、激發(fā)學生對漢字學習的興趣，培養(yǎng)自主識字的愿望。本冊課文要求學生認讀250個字，書寫200個字，鼓勵學生以自己喜歡的方式進行識字。

2、重視朗讀的訓練。在確保學生讀音準確、流利的基礎上，指導學生在朗讀中表達情感，激發(fā)他們的閱讀熱情。

3、教師應創(chuàng)設真實情境，讓學生能夠身臨其境地進行口語交流，培養(yǎng)他們的表達欲望，提高日常口語交際能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生講普通話的習慣。

5、鼓勵學生積累自己喜歡的詞句、詩歌和諺語等。

　四、教學重、難點：

1、教學重點為識字、寫字及朗讀，同時注重學習方法、情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。

2、教學難點為：

（1）在課文教學中，重視學生的個人閱讀體驗，除了討論文中問題外，給予學生質疑的機會，讓他們自由表達見解。

（2）鼓勵學生自信大膽地進行交流。

（3）增強學生在生活中運用語文的意識。

　五、突破重、難點措施：

1、在語境中結合字的音、形、義，讓學生通過生活實際加強對生字的認知。

2、引導學生通過觀察圖畫和實物，將識字和認識事物結合起來。

3、采用多樣形式，強化生字的復習和鞏固。

4、在閱讀教學中避免單調的技術性指導，引導學生融入情境，如配音、角色朗讀、表演等方式。

5、重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，促進他們的全面發(fā)展。

　六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，提供一些推薦書籍，拓寬他們的視野和想象空間，鼓勵他們闡述自己的見解和感受。

2、針對學習能力較弱的學生，采用因材施教的方式，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教會他們有效的學習方法，讓他們喜歡學習。

　七、課時進度安排：

略

小學一年級語文工作計劃 篇17

一年級的語文教學工作充滿挑戰(zhàn)，這是一段全新的旅程。在這個階段，學生們接觸到的知識和技能不僅是基礎，同時也對他們未來的發(fā)展起著至關重要的作用。作為一名語文老師和班主任，我深知這份工作的責任重大。為了更有效地開展教學工作，特制定以下工作計劃。

班級情況分析

我負責的是一年級3班，本班共有學生65人，其中男生38人，女生27人。來自幼兒園的學生占總數(shù)的65%，由大班直接升入的占35%。現(xiàn)存的問題有：部分學生年齡較小，獨立性較差，班級人數(shù)較多，學生的學習能力參差不齊，這使得課堂紀律管理面臨一定的挑戰(zhàn)；男生比例較高，女生較少，導致課堂氣氛的平衡性不足。優(yōu)點是：年紀小的學生對老師充滿信任，只要認真引導，相信能夠取得可喜的成果。

應對計劃

一、班級紀律：

在班級管理中要細致入微，明確工作重點。選拔并培養(yǎng)班干部，給予他們充分的自由，讓他們在管理中成長。做到：心中有數(shù)，統(tǒng)籌全局。

具體措施包括專門安排幾節(jié)課進行紀律教育，通過班長進行示范和演練，尋找適合學生的管理方法，讓每位學生都能在一個輕松愉快的氛圍中學習和成長。

二、做好班級活動的組織與實施，在訓練的過程中積極參與，并向同行請教，以確保工作的細致入微。

設計多樣化的班級活動，增強學生的集體意識與主人翁精神，提升班級的凝聚力，營造良好的班級文化。

三、與各科任老師緊密配合，提供良好的聽課狀態(tài)。

及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，協(xié)調與各科老師之間的關系，營造和諧的班級氛圍。

四、召開家長會，促進家校之間的合作與溝通。

建立家校合作的平臺，及時收集家長的意見與建議，真實反饋學生在校表現(xiàn)，共同探討解決方案，確保工作高效。具體做法是：定期召開家長會，并針對工作繁忙的家長分批進行，同時開展家訪，確保在一個學期內覆蓋到半數(shù)以上的學生，且每位家長至少交流四次。

五、堅持因材施教，并注重學生的情感教育。

用實際行動關注每一個孩子的情感需求，尤其是學困生。努力做到：對優(yōu)秀學生進行更高的培養(yǎng)，對中等生進行適當?shù)奶岣撸瑢W困生給予更多的關愛。做到用大愛的心態(tài)去擁抱每一個孩子。

六、班級衛(wèi)生管理

良好的學習環(huán)境能提升學生的學習興趣與效果，因此班級衛(wèi)生必須嚴格管理。不僅要教育學生主動打掃衛(wèi)生，更要培養(yǎng)他們保持衛(wèi)生的習慣。做到：在班級內，人人見到垃圾就撿，人人都能做到不隨地扔垃圾，使教室始終保持干凈整潔。

小學一年級語文工作計劃 篇18

　指導思想：

依托教導處的工作思路，貫徹新課程標準，以課本研究為中心，提升課堂教學效果。充分發(fā)揮教研組的作用，深入開展語文教學研究，激發(fā)學生學習主動性，促進其全面發(fā)展，不斷提高語文課堂教學質量。

　工作目標：

1、認真學習教育相關理論，樹立現(xiàn)代教育觀念。

2、合理減輕學生負擔，提高教學質量。

3、在四十分鐘的課堂上追求更高的教學質量。

　工作要點：

1、組織教研組教師積極參與教學研究，開展互相聽課和交流，認真參與每節(jié)教研課，課后進行深入討論，不斷提升個人的教學素養(yǎng)。

2、提升組內教師的教學水平。通過日常交流分享備課與上課的體會，利用教研組活動的機會深入探討識字、朗讀及閱讀教學的有效方法。

3、積極在課堂教學中落實課程改革理念，不斷反思自身課堂教學的得失，力求在反思中提升教學質量，使課堂教學有實質性的改進。

4、在教導處的引導下，形成同伴互助的學習共同體，構建一個共同進步的團隊，共同設計、實踐和反思教學。

　工作重點：

本學期備課組將圍繞識字、寫字和閱讀教學展開研究，探索提高課堂教學效率的新方法。

　活動安排：

第1周：集體備課，制定工作計劃

第2周：重溫教學六認真要求

第3周：理論學習：朗讀教學的指導要點

第4周：評課活動《小池塘》

第5周：課堂研討《春到梅花山》

第6周：課堂研討《騎牛比賽》《小松樹和大松樹》

第7周：理論學習：識字教學的重要性

第8周：課堂教學研討《奶奶的白發(fā)》

第9周：課堂教學研討《陳毅探母》

第10周：討論期末復習要點與策略

第11周：理論學習

第12周：課堂教學研討《這兒真好》

第13周：課堂教學研討《我叫足球》

第14周：課堂教學研討《三個小伙伴》

第15周：課堂教學研討《螞蟻和蟈蟈》

第16周：課堂教學研討《魯班和櫓板》

第17周：課堂教學研討《小松鼠找花生果》

第18周：復習討論，制定期末復習計劃

小學一年級語文工作計劃 篇19

　一、指導思想：

深入貫徹新課程標準，明確小學一年級語文教學的目標與方向，努力營造鼓勵學生積極參與的課堂氛圍。樹立以學生為中心的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，促進每位學生在語文學習上的全面發(fā)展。

　二、工作重點：

1、漢語拼音的學習和基礎識字是本學期教學的重點與難點。根據(jù)新教材要求，學生需正確掌握漢語拼音的書寫，同時認識并學習400個基礎常用字。鑒于學生的學習背景各異，該部分教學將面臨一定的挑戰(zhàn)。

2、重視培養(yǎng)學生的口語表達能力，提升他們在交流中表現(xiàn)出的文明素養(yǎng)和人際交往能力。

　三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，通過趣味活動來增強學習的吸引力。利用游戲、兒歌等多樣形式，使學生在愉悅的氛圍中學習，激發(fā)他們的積極性和參與感。

2、在識字教學中，強調學生自主識字的能力。依據(jù)兒童的認知特征，識字教學提倡認字與書寫分開進行。通過自主探索、借助圖畫識字、猜字游戲等方式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，減輕識字的負擔。

3、在識字和閱讀教學中，隨時為學生創(chuàng)造口語交流的機會，鼓勵他們在實踐中展現(xiàn)自我。

4、組織多樣的語文實踐活動，如表演、競賽和音樂活動，引入課堂，讓學生在活動中鞏固知識、培養(yǎng)興趣，提升綜合語文素養(yǎng)。

　四、具體安排：

九月份：與前兩年授課的教師溝通，探討教研計劃，明確工作重點；

準備開學典禮的相關事宜；

了解前兩年語文教學改革中遇到的具體問題。

十月份：積極配合學校工作，及時報告教研組活動進展；

準備教案；

進行識字教學的研討；

組織學習關于“新課程備課、評課、反思”的相關內容。

十一月份：開展組內教研活動（聽課、說課及評課）；

鼓勵青年教師參加校內“教學大比武”；

逐步建立學生的“成長檔案”；

向學生推薦拼音讀物，設立“圖書角”。

十二月份：進行閱讀教學研討；

交流教學體驗與感想；

各班開展“識字大王”的評比活動。

一月份：制定復習計劃，開展全面復習；

進行識字教學的調查；

進行學業(yè)評價，并總結期末工作。

小學一年級語文工作計劃 篇20

一、指導思想：

認真貫徹學校教育工作的相關精神，以新課程改革《語文課程標準》的實施為契機，牢牢把握教學的主渠道，秉持以學生為本、以教學質量為核心、以課堂教學改革為中心、以校本研究為主要手段，切實落實教學常規(guī)與規(guī)范，優(yōu)化教學過程，扎實提升教學質量。同時結合語文教研組全體教師的實際情況，營造良好的教研氛圍和展示平臺，提升課堂教學水平。

二、本組教師情況分析：

本年級共有四位語文教師，團隊氛圍良好，大家在工作中認真負責，積極主動，能夠頻繁交流課堂教學中遇到的問題，進行相互聽課、互幫互學。在這樣的團隊環(huán)境中，每位教師都能愉快地工作。

三、教研重點：

1. 一年級的教學重點是識字，在確保學生扎實掌握識字基礎的前提下，鼓勵和引導他們進行適合年齡的課外閱讀。課堂中應做到精講多練，使學生接觸簡單的閱讀知識，從而在課外加以運用。關鍵在于激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后的寫作練習打下基礎。

2. 關注學生口語交際能力的培養(yǎng)，提升學生文明、和諧的人際交往素養(yǎng)。

3. 加強對學生書寫和閱讀姿勢的指導，引導他們掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫和閱讀習慣。

四、具體措施

1. 加強集體備課與教研活動。

課堂教學依然在新課程中占據(jù)重要地位。本學期的重點在于課堂教學的研究，首先由主講教師介紹自己的教學想法及如何落實新課程理念。接著，其他教師分享對該課的看法，從而實現(xiàn)相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目標。教研活動中還需關注教師是否尊重學生的個體差異，是否關注學生的情感與態(tài)度，是否在教學中成為學生自主合作學習的組織者、支持者和引導者。

2. 抓好基礎的識字與寫字教育。

寫字作為一項重要的語文基本功，是一年級教學的重點，也是鞏固識字的重要方式，對提高學生的文化素養(yǎng)意義重大，必須從小打好寫字基礎。今年我們將從以下幾個方面入手，努力將識字和寫字教學抓實、抓細、抓恒。

(1) 每天安排一定時間重點指導識字和書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。

(2) 在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，實施認寫分離的教學方法。通過讓學生借助圖片、游戲等方式自主識字，引導他們找到合適的識字方法，激勵他們從被動學習轉為主動學習。

(3) 在作業(yè)布置上，以《金椰風》和《甲乙本》為主，統(tǒng)一布置各班的家庭作業(yè)，做到少而精，避免留下過多書面作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，減輕學生的課業(yè)負擔。確保作業(yè)的布置有檢查，批改要求細致且認真，必須標明等級、訂正情況和批改日期。

(4) 聽課環(huán)節(jié)：每周至少聽一節(jié)組內教師的課，并進行詳細記錄與反饋；每月對教案和作業(yè)進行檢查，重點關注教學目標、重點和難點的把握及教學反思。

組內教研工作安排：

3月份

1. 制定本學期的教學計劃和教學進度。

2. 聽取桂老師的一節(jié)識字課，交流和討論識字教學的步驟和方法。

3. 進行集體備課。

4. 檢查教案。

5. 進行單元測試，依據(jù)測試結果總結之前的教學并提出改進方法。

4月份

1. 組織組內研討課。

2. 完成研討課的總結。

3. 進行單元測試，基于測試結果總結教學并提出改進方案。

4. 檢查教案、作業(yè)和聽課記錄。

5. 開展期中復習。

5月份

1. 進行期中考試。

2. 分析期中考試試卷。

3. 針對家長開放周的課程進行討論和磨課。

4. 進行單元測試，依據(jù)測試結果總結教學并提出改進方案。

5. 檢查教案和作業(yè)。

6月份

1. 交流期末復習計劃。

2. 檢查教案和作業(yè)。

3. 對生字和古詩進行驗收。

4. 開展期末復習。

5. 進行期末考試。

6. 上傳教學總結和教研總結。