一年級下冊數學教學計劃包含了全面的學情分析、教材分析和教學目標。學生在基礎知識和技能上已有一定掌握，但仍需關注學習興趣和思維能力的提升。教材內容涵蓋100以內數的認識、加減法、人民幣、時間、圖形、統計等，重點集中在口算和應用問題的解決。教學目標包括：理解計數單位、熟練進行加減法、認識人民幣及時間概念、提升空間觀念和統計能力。教學將采用游戲化方法，鼓勵學生參與互動，培養良好學習習慣，并為學習困難學生提供個性化輔導，以確保每位學生全面發展。

一年級下冊數學教學計劃 篇1

　學情分析

本學期我繼續擔任一年級（2）班的數學教學。班級總人數為50人，實際到校人數為48人，其中女生×人，男生×人，老生有×人，新生是×人。新生的數學基礎普遍較弱，學習適應能力需要加強。上學期班級的合格率為94%。經過一個學期的觀察和了解，我對班級的孩子們有了更深入的認識。對于剛入學的孩子，很多仍在逐步適應課堂的學習，少數學生在課堂上偶爾會帶來一些挑戰，但他們的純真和幽默也給課堂帶來了歡樂。這個學期，我會竭盡全力，幫助他們一起進步！

　【教材分析】

一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：位置的理解、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認知、人民幣的認識、100以內的加法與減法（第一部分）、時間的認識、找規律、統計以及數學實踐活動。

二、教材的編寫特點

1、依據《標準》合理安排教材內容，為學生提供豐富的數學知識學習平臺。

2、基于學生已有的學習經驗設計活動，注重知識的體驗和理解。

3、強調教學內容的展開過程，幫助學生經歷知識的形成。

（1）讓學生體驗數學知識的形成過程。

（2）通過生活中的數學問題提出及解決，增強實踐性。

4、倡導自主探求和合作交流的學習方式，讓學生在互動中成長。

5、強調數與計算的教學，注重發展學生的數感，體現多樣化的算法。

6、提供豐富的空間關系素材，培養學生的空間認知能力。

7、啟發學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

8、采用開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供資源。

　【教學目標】

一、知識與技能

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位的意義，能夠熟練數出100以內的數，讀寫100以內的數字，掌握其組成和大小，能在生活中用這些數進行簡單表達和交流。

2、能比較熟練地進行20以內的退位減法，計算100以內的兩位數加減一位數及整十數，并在交流算法中學習解決問題。

3、從生活中發現并提出問題，解決問題，感受數學與日常生活的緊密聯系。

4、使用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置，能用自我語言描述長方體和正方體的特征，初步理解圖形間的關系。

5、認識人民幣的元、角、分，了解貨幣的基本換算關系，樹立保護人民幣的意識。

6、能讀寫時間并理解時間單位，培養珍惜時間的觀念。

7、探索簡單規律，初步感受數學的美。

8、體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，認識條形統計圖和統計表，并根據數據提出和回答簡單問題。

二、過程與方法

1、利用生活經驗解釋數學信息，初步用具體數據描繪簡單現象。

2、對簡單物體和圖形形狀、大小及位置關系進行探索，發展空間觀念。

3、在教師的引導下，學會選擇有用信息進行歸納與類比。

4、體驗數學與生活密切聯系，理解數學的實際應用。

5、認識同一問題可有多種解決方法。

6、參與合作解決問題的經驗。

7、初步表達解決問題的過程和結果。

三、情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵下，保持對數學事物的好奇心，積極參與教學活動。

2、在支持下克服學習困難，增強學習數學的信心。

3、通過觀察和操作，感受數學思維的合理性。

4、發現并改正數學活動中的錯誤。

5、享受學習數學的樂趣，增強學好數學的信心。

　【教學重難點】

一、教學重點

本冊教材的重點在于100以內數的認知、20以內的退位減法及100以內加減法的口算。這些知識是學生掌握數位概念的基礎，同時也是日常生活中常見的計算方式，學生應做到熟練掌握，理解其實際應用。

二、教學難點

重點難點在于100以內加減法的口算及培養相應的數學思維。

　【教學措施】

一、具體措施落實教學“七認真”

1、結合具體情境，使用教具直觀教學。

2、主動與每位學生溝通，了解其學習情況，鼓勵積極參與。

3、培養學生良好學習習慣，引導他們獨立思考，勇于提問。

4、結合生活實際，通過游戲和故事等趣味形式創設學習情境。

5、尊重學生的獨立思考，引導討論和交流。

6、留出充足的時間和空間，讓學生在實踐中學習。

7、根據學生特點創造性地使用教材，設計教學過程。

二、針對學困生具體措施

實施“五個必須”：備課關注學困生，課堂上鼓勵他們提問，合作學習讓他們參與發言，輔導時著重解決他們的疑惑，作業設計時進行分層布置并提供面對面的輔導。

對厭學生分析原因，采取幫扶措施，采用結對輔導的方式，幫助他們重建信心。

1、教師在各教學環節多關心學困生，激發興趣和培養良好習慣。

2、課堂上注重基礎知識及興趣培養，消除學困生的自卑情緒。

3、批改作業時重視面批，對學困生多以鼓勵為主；談心時激發其內在動力。

通過幫助學困生找出自身的優勢，提升他們的自我意識，幫助他們轉變學習態度，確保教學質量的提升。

教學進度安排：

一、位置4課時

二、20以內退位減法12課時

三、圖形的拼組3課時

四、100以內的認識8課時

五、人民幣的認識6課時

六、100以內的加減法一14課時

七、認識時間4課時

八、找規律3課時

九、統計5課時

十、總復習6課時

一年級下冊數學教學計劃 篇2

　一、學情分析：

一年級下冊的數學課程中，班級人數為38人，經過一個學期的學習，學生對于基本的數學知識和技能已經有了良好的掌握，心理上對數學學習表現出濃厚的興趣，尤其是在動手操作和合作學習的活動中，學生們的參與熱情較高。然而，在面對復雜的思考題時，有部分學生會表現出一定的畏懼感。雖然在上學期期末的測試中成績較為理想，但這并不能全面反映出他們在課堂學習及相關活動中的真實情況。對這些學生的關注應該集中在如何持續激發他們的興趣，并逐步引導他們體驗思維的樂趣和成功的喜悅。學生們在新教材的學習過程中，已逐漸適應了教材的特點，并能較好地完成學習任務。

　二、教學目標：

本冊教材的教學目標如下：

（一）數與代數

1、第一單元加與減（一）。本單元的重點是學習20以內的退位減法，旨在降低學生的學習難度。雖然退位減法是個難點，學生掌握的速度較慢，但它是將來豎式減法的基礎。所以，在教學過程中，教師可引導學生利用數小棒、倒著數、湊十法等多種方式進行計算，鼓勵學生自主選擇方法進行學習。

2、第三單元生活中的數。通過數鉛筆等實踐活動，學生能夠在具體的情境中抽象出數的概念，學會數、讀、寫100以內的數，理解數的相對大小，并運用數進行表達和交流，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3、第五單元加與減（二）和第六單元加與減（三）。結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，深化對加減法意義的理解；探索并掌握100以內的加減法（包括不進位、不退位和進位、退位），能夠正確進行計算，并學會根據實際問題估計運算結果，初步掌握運用加減法解決簡單的生活問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元觀察物體。學生通過觀察周圍的簡單物體，逐步理解從不同角度觀察同一物體所看到的形狀差異，培養初步的空間觀念。

2、第四單元趣味的圖形。學生在本單元中將從立體圖形學習到平面圖形，認識長方形、正方形、三角形、圓形等，通過動手實踐活動進一步加深對平面圖形的認識，利用七巧板等工具進行拼圖，積累數學活動經驗，提升空間觀念。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元后安排了大規模的實踐活動，主要包括“分扣子”和“填數游戲”，旨在綜合運用所學知識，從簡單的事物特征分類發展到根據事物本質特征進行分類，促進學生邏輯思維能力的發展。填數游戲旨在對學生的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力進行訓練，使學生感受到數學的樂趣。

　三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，注重結合生活情境，發展學生的數感。

補充數感是課程標準中的重要目標，主要體現在理解數的意義，能用多種方式表示數，以及在實際情境中把握數的相對大小關系，通過數進行信息的表達與交流，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）通過生活情境抽象出數的模型，理解數的意義，可用數表達和交流信息。

（2）經歷運用適當方式表示數的過程，進一步理解位值制。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從具體情境抽象出加減法算式的過程，深化對加減法的理解。

（2）培養估計運算結果的意識與技能。

（3）探索運算方法，體驗算法多樣性。

（4）將加減運算學習與問題解決結合，鼓勵學生運用知識解決實際問題。

（5）通過豐富多彩的活動，確保基本的運算技能。

（二）在空間與圖形學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體中，理解從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在從立體到平面的活動中，認識平面圖形，并經歷從具體情境中抽象出圖形的過程。

（3）通過操作、思考和交流，積累圖形經驗，發展空間觀念。

（三）在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的意識。

　四、教學重點和難點

本冊教材的教學重點是：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內加減法的口算。在學生掌握20以內數的基礎上，將認識的范圍擴展到100，使學生初步理解數位概念，學習100以內數的讀法和寫法，清楚100以內數的組成與大小，并能用這些數進行交流，建立初步的數感。對于100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分，本冊教材主要側重口算，即兩位數加減一位數和整十數口算，這些口算在日常生活中頻繁應用，并且也是進一步學習計算的基礎，因此學生應當充分掌握。教材通過計算教學安排實際問題的解決，讓學生理解所學知識的應用，培養用數學解決實際問題的能力。

教學難點：100以內的加減法口算及購物與數學思維的訓練。

　五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生年齡特點出發，采用游戲化教學，激發學生的學習興趣。

2、課堂提問時注意調整難度，考慮學生的思維水平，特別關照中等生及思維較慢的學生。

3、布置趣味性的作業，如動手作業，減少機械練習的數量。

4、及時進行學習反饋，查漏補缺。

5、加強家庭教育和學校教育的聯系，給予家長正確的指導方法。

6、注意保護學生的自尊心，培養良好的學習習慣。

7、課堂教學注重提高學生的能力。

8、通過生動具體的情境讓學生學習數學。

9、引導學生思考，促進同伴之間的交流與合作。

10、培養學生初步的問題提出與解決能力。

　六、教學進度安排

一年級下冊數學教學計劃 篇3

　一、指導思想：

本計劃強調以學生已經掌握的知識與生活經驗為基礎，提供一些熟悉而具體的情境，幫助學生更好地理解數學知識。擴展與實際生活相關的內容，使學生能夠了解數學在日常生活中的應用，感受數學與生活的緊密聯系。注重選擇貼近兒童興趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習熱情，獲得愉快的數學學習體驗。引導學生自我探索與合作交流的學習方式，讓他們在互動交流的氛圍中學習，力求提高教學質量。

　二、現狀分析：

（一）班級情況分析：

本班共有學生40名，其中男生22人，女生18人。通過對上期期末檢測試卷的分析發現，學生在解決“拿了多少”、“剩下多少”和“求原先有多少”的題目時存在一定困難，而對20以內的加減法掌握得較為扎實。盡管在上學期期末測試中學生的整體成績表現良好，但與優秀班級相比，仍有一定差距。經過一個學期的數學學習，學生在基本知識和技能方面已達到學習目標，對數學學習有了興趣，愿意參與到各種學習活動中。特別是在一些動手操作和需要合作完成的學習內容上，學生表現出較高的興趣。然而，當面對需要深思熟慮的題目時，他們的思維反應顯得不足。本學期我將更加關注保持學生的學習興趣，并逐步引導他們體驗思維的樂趣及成功的成就感，以進一步增強對數學學習的熱情。

（二）教材分析：

本學期的教材內容涵蓋了以下幾個重要主題：100以內數的認識、位置、圖形的認識、100以內的加法和減法（一）、人民幣的認識、鐘表的認知、100以內的加法和減法（二）、分類與整理、以及總復習。本冊教材重點是100以內數的認識和100以內的加減法，難點則為100以內的進位加法和退位減法，以及從不同角度理解物體的相對位置。整個教材充分體現了數學知識之間的邏輯關系，并與學生的認知發展過程相結合，契合兒童的年齡特點和心理特征。

　三、教學目標：

（一）知識與技能方面

1、能夠理解計數單位“個”和“十”的概念，初步認識個位和十位數的含義，熟練掌握100以內的數，并能正確讀寫這些數字。了解100以內數字的組成、順序和大小，會用這些數表示日常生活中的事物，并進行簡單估計與交流。

2、在現實情境中認識元、角、分，并掌握它們之間的十進制關系，能夠進行簡單的換算和應用，明白1元=10角，1角=10分，培養合理使用和愛護人民幣的意識。

3、能夠口算100以內的不進位加法和不退位減法，使用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，并進行100以內的連加連減及加減混合運算。

4、熟悉鐘面、時針與分針，掌握整時、半小時和大約時間在鐘面上的表示方法，能夠正確認讀這些時間，并理解時間在日常生活中的重要性，學會珍惜時間。

5、能夠辨認前、后、左、右、上、下等方向，并利用這些方向描述物體的相對位置，能夠用“第幾排第幾行”描述同學的座位，還能辨認從不同角度觀察到的簡單物體的外形。

6、能夠識別長方形、正方形、三角形和圓，初步理解平面圖形與立體圖形的聯系與區別，并能夠使用這些平面圖形進行拼圖。

7、了解象形統計圖，并能根據統計需要進行簡單分類，能夠根據統計圖中的數據提出并回答簡單數學問題，參與一些基本的生活統計活動，完成簡單的統計圖表。

（二）過程與方法方面

1、在學習100以內數和加減法的探討過程中，初步學會簡單的回憶、類比和有條理的思考方式。

2、在統計過程中，學會提取需要的信息并進行歸類，體會數據中蘊含的信息，逐步形成初步的統計觀念。

3、通過合作交流、互動學習圖形與位置，建立初步的空間觀念。

（三）情感、態度、價值觀方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，能對身邊與數學相關的事物產生好奇，并積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，能克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，對學習數學充滿信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思維過程的合理性。

4、在他人的指導下，能發現數學活動中的錯誤，并及時進行糾正。

5、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學的重點與難點：

教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法，以及從不同方位感知物體的相對位置與數學思維的訓練。

　五、具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，采用游戲化的教學方法，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，關注有助于學生理解的題目，避免設置過于困難和廣泛的問題。應考慮學生的實際思維水平，特別關注中等水平和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手操作類的作業，減少一些枯燥的練習，避免學生的抄襲與機械化學習，減輕課業負擔。

4、做好每個單元的測試，及時反饋，查缺補漏，開展針對性輔導，盡量保證每位學生都不掉隊。

　六、教學課時及進度安排：

1、100以內數的認識：12課時（第1—4周）

2、位置：5課時（第5—6周）

3、認識圖形：5課時（第7—8周）

4、100以內的加法和減法（一）：10課時（第9—10周）

5、認識人民幣：3課時（第11周）

6、認識鐘表：4課時（第12周）

7、100以內的加法和減法（二）：17課時（第13—16周）

8、分類與整理：2課時（第17周）

9、總復習：5課時（第18—19周）

一年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、教學班級學生學習情況的分析

在這個學期中，我負責教學一年級（1）班和一年級（2）班。通過這個學期的教學實踐，我對每個班的孩子有了比較全面的了解。剛剛踏入小學階段，許多孩子在課堂學習上還需要時間適應。個別孩子可能會影響課堂的教學秩序，但同時也給課堂增添了不少生動的趣味。經過這個學期的數學學習，學生們的基礎知識和技能大致達到了相應的學習效果，他們對數學的興趣也逐漸提升，愿意參與各類學習活動。然而，一（1）班的部分學生因為父母工作繁忙而被送往托管機構，導致他們在學習上的效果不佳，成績沒有顯著提高。這在當今社會中是一個普遍存在的問題。接下來的學期，我們需要更加關注保持學生的學習興趣，逐步引導他們體驗思維的樂趣和成功的快感。

　二、學習困難學生的基本情況分析

在一年級（1）班中，有一些學生如李明、張偉、王麗等，學習的意識和主動性較低，缺乏努力學習的動機，常常選擇逃避學習。由于他們的父母在商海沉浮，缺乏必要的教育監督，導致他們的學習效果不理想，成績呈下降趨勢。還有小剛、小麗和小華等學生，課堂上不專心聽講，課后也不完成作業，從而嚴重影響了班級的整體學習效果。

　三、采取的相關教學措施：

1. 根據具體情況，運用實物、圖示等教學工具進行直觀教學，增強學生的理解。

2. 主動與每位學生進行溝通，了解他們的學習狀況。在教學過程中，注重提高學生參與學習活動的積極性，鼓勵他們的好行為，激發學生對數學的熱愛。

3. 培養學生良好的學習習慣，引導學生逐步學會獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，并表達自己的想法。

4. 結合孩子的生活實際和心理特點，通過有趣的游戲、童話故事和漫畫等形式來創造學習氛圍。

5. 鼓勵學生獨立思考，強調討論與交流的重要性。

6. 在實踐活動中，為學生留出充足的時間和空間，讓他們在活動中探索數學知識。

7. 根據班級學生的不同特點及實際情況，靈活運用教材，設計教學過程。

改進教學理念：

1. 針對學生的年齡段，采用游戲教學法，引導他們積極參與數學學習活動。

2. 在課堂上關注有助于孩子理解的問題，而不是一味追求難度，要結合學生的實際思維水平，兼顧不同能力的學生。

3. 設計一些有趣的作業形式，如動手實踐，減少單調的練習內容。

4. 加強家庭教育與學校教育的銜接，適時向家長傳授正確的引導孩子學習的方法。

　四、教學進度

(略)

　五、本冊的總體目標和要求。

(1) 教材分析

本冊教材的編寫基于《標準》的核心理念和教學內容，結合多年小學數學教學的實踐經驗，力爭讓教材的結構符合教育學與心理學的原則，同時兼顧兒童的成長特點，關注學生的興趣和生活經歷，反映數學知識的學習過程，承襲了九年義務教育階段的優秀經驗和有效策略。

本教材的特征如下：

1. 以《標準》為基礎，合理安排教學內容，為學生提供豐富的數學學習資源。

2. 根據學生的已有經驗設計學習活動，關注他們對知識的體驗，以加深理解。

3. 發展教學內容時，盡量體現知識的形成過程。

4. 強調自主探索與合作交流的學習方式，為學生營造積極的學習氛圍。

5. 注重數感的培養與算法的多樣性，使學生在運算中得到實際應用。

6. 提供豐富的空間關系的內容與材料，幫助學生建立空間概念。

7. 關注學生初步的應用意識，培養他們運用數學解決問題的能力。

8. 推崇開放式的教學方法，為教師的創造性教學提供充足的資源。

(二) 教學內容

本教材的內容涵蓋了以下主題：位置認識、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的理解、人民幣的應用、100以內的加減法、時間的認識、規律的探尋、統計和數學練習。

本教材的重點是：100以內的數的識別、人民幣的理解、100以內的加減法、時間的認識、找規律和基礎的統計。教材在學生掌握20以內數字的基礎上，進一步擴展到100，讓學生全面理解數字的概念，掌握100以內數字的讀寫及其構成與大小，促進初步的數字感的形成。100以內的加減法分為口算與筆算，教材重點引導學生掌握口算，這些技巧在生活中應用廣泛，對日后數學學習有很大幫助。結合計算教學，安排應用題，使學生學會將數學知識運用到實際問題中。

一年級下冊數學教學計劃 篇5

　教材分析：

這一冊教材涵蓋了以下內容：平面圖形的認識、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、人民幣的基本知識、100以內的加法和減法(口算)、找規律、用數學解決實際問題，以及綜合與實踐主題活動。

本冊教材的重點教學內容包括100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加、減法口算。在學生已經掌握20以內數的基礎上，教材將數的范圍擴展到100，讓學生初步理解數位的概念，學會讀寫100以內的數，了解其組成和大小，能夠用這些數進行表達與交流，培養初步的數感。教材中提到的100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分，而本冊重點在于口算部分，即兩位數與一位數的加減法和整十數的口算。這些口算在我們的日常生活中非常實用，也是為進一步學習打好基礎，因此應幫助學生比較熟練地掌握。教材結合計算教學，安排了應用所學知識解決實際問題的內容，使學生理解所學知識的實際應用，并培養用數學解決問題的能力。

除了數的認識和計算，教材還包括了常見平面幾何圖形的直觀認識、人民幣知識、分類與整理、以及尋找規律等內容。這些內容豐富了學生的數學學習，形成了合理的知識結構，有助于學生了解數學的實際應用，激發他們對數學的學習興趣。

在學生初步理解立體幾何圖形的基礎上，本冊教材通過立體圖形與平面圖形的關系引入平面圖形的學習，讓學生利用已有知識，積極探索新知識，體驗圖形之間的關系，發展空間意識。

“分類與整理”部分把分類與統計結合起來，使學生在分類的基礎上整理和描述數據，強調分類在數據整理過程中的重要性。

“找規律”的環節引導學生探索一些簡單的圖形或數字的排列規律，初步培養他們對數學問題的探索興趣，以及欣賞數學之美的意識。

根據本冊教材的內容特點，“綜合與實踐”主題活動“擺一擺，想一想”加強了對探索方法的引導，融入了數學思想方法。

　教學目標：

1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位的數所代表的意義，能夠熟練地數出100以內的數，并能讀寫這些數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，懂得100以內的數的順序，能夠比較100以內數的大小，使用這些數表述日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2. 能夠熟練進行20以內的退位減法，能夠計算100以內兩位數加、減一位數和整十數的加法，經歷與他人交流算法的過程，運用加、減法解決一些簡單的實際問題。

3. 直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

4. 初步了解分類的方法，進行簡單的分類，感受到分類與數據整理之間的關系。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得愛護人民幣的重要性。

6. 體驗從生活中發現問題并提出問題的過程，初步學習分析和解決問題的方法，感受數學與日常生活之間的緊密聯系，認識到數學在生活中的作用。

7. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學之美的意識。

8. 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 初步養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10. 通過綜合與實踐活動，體會數學與日常生活之間的聯系，初步形成探索數學問題的興趣，感受數學思想方法。

一年級下冊數學教學計劃 篇6

　一、指導思想：

通過學生的數學學習活動，激發他們對數學的興趣，以及培養數學與生活的緊密關系。

　二、全冊教材分析：

這一冊教材涵蓋以下內容：數的認知、比較大小、10以內的加減法、圖形認識、分類、1120各數的理解、鐘表的認知、20以內的進位加法、以及數學實踐活動。通過學習這些內容，學生不僅能夠掌握基本的數數和計算技能，還能提高他們的數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣與信心。

　三、教學內容分析：

本冊的重點教學內容是認識和計算20以內的數，這在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的起點，也是學習更大數的基礎。在小學數學教育中，這部分知識具有基礎性，是學生終身學習必備的基本知識和技能。

除了數的認知與計算外，本冊教材還包括簡單的分類、常見物體的認識和實踐活動。學生在學習這些內容時，不僅能夠加深對20以內數的理解與掌握，還能體會數學與生活的緊密關聯，感受到數學的實際應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

　四、教學目標：

知識與技能：

1. 熟練地數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”與“第幾個”，掌握數的順序和大小，了解10以內各數的組成，能夠讀寫020各數。

2. 初步理解加減法的含義和算式中各部分的名稱，了解加法和減法的關系，能夠比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3. 學會根據加減法的基本原理解決一些簡單的實際問題。

4. 識別符號=，并能使用這些符號表示數的大小。

5. 直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球體以及長方形、正方形、三角形和圓。

6. 初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

解決問題：

1. 學生能夠在教師的指導下，從生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具備問題意識。

2. 學生初步理解同一個問題可以有多種解決方法。

3. 學生能夠體驗與同伴合作解決問題的過程。

4. 學生初步學會用自己的語言表達解決問題的過程和結果。

　情感與態度：

1. 學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇，積極參與數學活動。

2. 學生在面對數學活動中的困難時，可以通過他人的支持克服挑戰，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3. 學生能夠使用20以內的數和幾何體（如長方形、正方形、圓柱、球等）描述生活中的現象，體會數學與日常生活的密切聯系。

4. 學生通過觀察、操作、歸納的學習過程，感受數學思考的合理性。

5. 學生在指導下能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

　五、教學對象分析：

我所任教的一（1）、一（3）兩個班的學生剛從幼兒園升入小學，開始正式的學習生活。這兩個班的學生有許多共同點，例如他們都活潑好動，對學校充滿好奇，大多數學生的思維活躍，對數學的學習興趣濃厚，但也存在一定的差異。

班上的大部分學生能夠數10以內的數字，能認和寫這些數；少數學生已經掌握10以內加減法的基本運算；但也有一些學生對課堂學習不太適應，課堂注意力集中時間較短，普遍好動，行為習慣亟待規范。在本學期的教學中，主要任務是培養學生良好的學習和行為習慣，調動他們的學習興趣，讓他們喜歡上課、喜歡數學。課堂常規訓練是首要任務，如何收拾書包、如何拿出上課用的學習用品、如何舉手回答問題、什么是課堂作業、家庭作業的記錄等，都是需要學生在本學期里掌握的內容，尤其是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，均需教師進行引導和培養。

　六、教學重點難點：

重點：1. 10以內的加減法。

2. 20以內的進位加法。

難點：1. 10以內數的組成。

2. 湊10的方法。

　七、主要教學策略：

1. 加強直觀教學，結合具體情境，使用小棒、圖片等教學工具進行直觀教學。

2. 通過動手操作、小組討論等方式，讓學生了解數的組成以及20以內加法的計算方法。

3. 聯系學生的生活實際，激發學習興趣，通過游戲、故事、卡通等形式創設活動情境。

4. 加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步伐。

　八、教學進度及課時安排：

入學常規訓練4課時

（一）數一數4課時

（二）比一比6課時

整理和復習2課時

一二單元檢查卷2課時

（三）15的認識和加減法（20課時）

1. 1———5的認識8課時

2. 加減法的初步認識8課時

3. 0的認識和有關0的加減法4課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

（四）認識物體和圖形6課時

（五）分類6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

期中檢查2課時

（六）610的認識和加減法（38課時）

1. 6、7的認識和加減法12課時

2. 8、9的認識和加減法10課時

3. 10的認識和有關10的加減法8課時

4. 連加、連減、加減混合8課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

單元檢查2課時

（七）11—20各數的認識6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

（八）認識鐘表6課時

整理和復習1課時

（九）20以內的進位加法（22課時）

1. 9加幾8課時

2. 8、7、6加幾8課時

3. 5、4、3、2加幾6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

實踐活動1課時

（十）總復習8課時

一年級下冊數學教學計劃 篇7

　一、指導思想

根據《人教版小學數學課程標準》的要求，全面推動一年級下冊數學的教學工作。通過寓教于樂的方式，讓學生在實際生活中認識數學，從而激發他們的學習興趣。旨在提高學生的計算能力、邏輯思維能力及解決問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。

　二、教材分析

本學期的學習內容主要包括《數的認識》、《加減法的運算》、《生活中的數學》、《時間的認識》和《簡單的圖形》等。

各章節的教學內容具體如下：

《數的認識》：本章旨在幫助學生認識1到100的數字，通過感知和實踐，讓學生理解數的大小及順序。重點在于讓學生能夠正確讀寫數字，并且能夠進行簡單的比較和分類，難點是培養學生的數感，使其靈活運用數字解決實際問題。

《加減法的運算》：本章通過實際例子與游戲活動，引導學生學習加減法的基本概念及計算方法，幫助學生掌握加法與減法的關系。重點在于掌握10以內的加減法，難點則在于運用多種方法解決加減法的實際問題，培養學生的獨立思考能力。

《生活中的數學》：本章通過生活中的實例，引導學生理解數學如何與生活緊密相連，增強學生的實際應用能力。重點是引導學生進行簡單的測量和記錄，難點在于通過觀察和思考，能夠在日常生活中發現數學的存在。

《時間的認識》：本章教授學生如何讀表、分辨時間以及了解日常生活中的時間概念。重點是理解時、分的關系，能夠正確說出時間，難點是培養學生的時間觀念和管理時間的能力。

《簡單的圖形》：本章通過形狀的觀察與分類，引導學生認識常見的幾何圖形。重點在于了解圖形的基本特征，難點是讓學生能夠在不同的場景中識別和運用這些圖形。

　三、教學措施

1. 認真做好課前準備，深入研讀教材，制定詳細的教學計劃，讓學生在良好的學習環境中成長。

2. 激發學生的學習興趣，通過有趣的故事和游戲，引導學生參與數學活動，創造輕松愉快的課堂氛圍。

3. 營造積極互動的教學氛圍，鼓勵學生表達自己的想法，參與到知識構建中，增強他們的自主學習能力。

4. 通過分組合作學習，培養學生之間的協作能力，讓學生在交流中發現問題，解決問題。

5. 注重個性化教學，根據學生的不同能力和需求，提供相應的學習支持，幫助每位學生在數學學習中取得進步。

6. 利用豐富的教學資源，設計生動有趣的教學活動，使學生在實踐中深化對數學的理解。

7. 通過定期的測評與反饋，幫助學生及時調整學習策略，建立良好的學習習慣，促進其全面發展。

一年級下冊數學教學計劃 篇8

　一、教學內容：

本學期的數學教學內容為人教版一年級下冊，包括第一單元《認識圖形》和第二單元《簡單的加法與減法》。根據教學大綱要求，第一單元的教學時間需安排24課時；第二單元則需18課時，共計42課時。本學期有兩次期中考試和一次寒假，實際授課時間為16周，按照每周6課時計算，數學課時達到96課時左右，時間相對充裕。這為我們數學組更好地落實以學生為中心的教學理念創造了條件，推動學生數學能力的提升。

　二、教學計劃：

期中考試(預計在3月10日至3月13日進行)的內容涵蓋第一單元的前6節課，由于時間足夠，第7節關于圖形的綜合認識將會安排在期中考試前完成，因此下半個學期的教學任務為24課時。

我們備課組經過認真討論，將期中考試前的教學進度安排如下：

(一單元)認識圖形

1.1長方形的特征3課時

1.2正方形的特征3課時

1.3三角形的特征3課時

1.4圓的特征3課時

1.5圖形的組合與分解4課時

復習課(習題課)

4課時

單元測試及講評2課時

(二單元)簡單的加法與減法

2.1加法的認識5課時

習題課3課時

2.2減法的認識5課時

習題課3課時

單元測試及講評2課時

總計授課42課時，剩余課時可用于期中復習。

期中考試后的授課計劃：

1.6圖形的相似與對稱3課時

1.7利用圖形解決問題5課時

習題課2課時

第一單元復習4課時

第二單元

(一單元)加法進階

2.3進位加法2課時

2.4不進位加法3課時

2.5加法的應用問題4課時

習題課3課時

單元測試及講評2課時

(二單元)減法進階

2.6減法的進位2課時

2.7減法的應用問題3課時

習題課3課時

單元測試及講評2課時

一年級下冊數學教學計劃 篇9

一、學情分析

本年級一(6)班學生人數為50名，經過一個學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面已具備了一定的掌握，且對數學學習表現出較好的興趣，積極參與各種學習活動。尤其對那些動手操作和需要團隊合作的學習內容，他們表現出極大的熱情。然而，當面對思維深度較大的問題時，仍然存在畏難的心理。盡管在上學期末測試中，他們的成績較好，但成績并不完全反映他們的數學學習情況。只有在課堂活動和數學實踐中，學生的真實學習狀態才能得到充分展現。在教學過程中，我們應更關注如何保持學生的學習興趣，并逐步引導他們，提高數學思維的能力，讓學生在數學活動中體驗到成功的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下幾個主要內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減，以及有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點如下：

(一)在數與代數的學習中，強調與生活情境結合，培養學生的數感。

(二)在空間與圖形的學習中，重視通過操作活動來提升學生的空間觀念。

(三)在統計學習過程中，注重通過調查活動來發展學生的統計意識。

(四)在整理與復習中，著重培養學生的回顧與反思能力。

三、教學目標及要求

(一)數與代數

1.第一單元《生活中的數》。通過數數鉛筆等活動，讓學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，能夠數、讀、寫100以內的數，并在具體情境中理解數的相對大小關系，運用數進行有效的表達與交流，感受到數與日常生活的緊密關聯。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，讓學生經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內的加減法，能夠進行估算，初步學會解決生活中的簡單數學問題。

3.第六單元《購物》。通過模擬購物活動，學生結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，理解各種面額的人民幣，并能解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1.第二單元《觀察與測量》。學生通過觀察身邊的簡單物體，理解從不同角度觀察同一物體所看到的形狀可能不同，初步發展空間觀念。在實際測量和交流中，理解統一測量單位的重要性，認識厘米和米的實際意義，并了解兩者之間的關系。

2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的學習，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，通過動手制作活動，加深對平面圖形的理解，積累數學活動經驗并發展空間觀念，能夠設計出有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。學生通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析過程，認識條形統計圖，能根據統計圖的數據提問并回答簡單的問題，并進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大型實踐活動，即“我和小花一起成長”、“小小運動會”、“今天我當家”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。還安排了動手制作和小調查等活動，以幫助學生將所學知識應用于實際，感受數學在生活中的實際應用。

四、教學重難點

教學重點：

1.理解100以內數的順序及大小比較，掌握100以內的加法和減法，并能夠解決相關的應用題。

2.培養學生的操作能力。

教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

五、教學措施

1.注重從學生已有的知識和生活經驗入手，提供熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

2.增加與實際生活相結合的內容，讓學生了解數學在現實生活中的應用，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3.把握教學要求，探索適合學生發展的評價方法，適當調整評價方式。

4.布置一些有趣的作業，例如動手操作的作業，減少機械的練習，增強學習的樂趣。

5.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當指導家長如何有效輔導孩子的學習。

6.選取富有兒童興趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

7.重視引導學生自主探索和合作交流的學習方式，營造合作與探索的學習氛圍。

六、教學進度安排

課時安排：

一、生活中的數……………………………………8課時

二、觀察與測量…………………………………6課時

三、加與減(一)………………………………15課時

我和小花一起成長………………………………1課時

四、有趣的圖形…………………………………8課時

整理與復習(一)……………………………2課時

五、加與減(二)…………………………………15課時

小小運動會…………………………………1課時

六、購物…………………………………6課時

七、加與減(三)…………………………………10課時

今天我當家…………………………………1課時

八、統計…………………………………3課時

整理與復習(二)……………………………2課時

總復習…………………………………4課時

一年級下冊數學教學計劃 篇10

為提升一年級學生對數學的學習興趣，夯實基礎，特制定人教版一年級下冊數學教學計劃如下：

　學生情況分析

本班共有xx人，大部分同學對數學充滿好奇，學習習慣良好，而也存在個別學生基礎較弱，課堂注意力不集中。教師需具備耐心，通過分層教學來幫助每位學生順利完成本學期學習任務。

　教材簡析

本冊教材內容共分為9個單元，具體為：1、位置與方向；2、20以內的退位減法；3、簡單幾何圖形的拼組；4、100以內的數的認識；5、人民幣的認識；6、100以內的加法與減法；7、時間的認識；8、找規律；9、統計與分析。

　教學目標

1、知識與技能方面

(1) 理解計數單位“一”和“十”的意義，能夠熟練數出100以內的數，掌握100以內的數的讀寫，了解數字的組成以及數的順序，能比較100以內的數的大小，并運用這些數表達日常生活中的簡單情況，同時進行初步的估計與交流。

(2) 熟練掌握20以內退位減法的計算，以及100以內兩位數加減一位數和整十數的計算，體會與他人分享算法的過程，能夠用加減法解決一些實際問題。

(3) 在生活中發現并解決問題，感受數學與生活的密切關系，能夠用上下、前后、左右等詞來描述物體的相對位置，能用自己的語言表達長方形和正方形的特征，對所學圖形有初步的認識。

(4) 理解人民幣的基本單位，知道1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

(5) 能正確讀寫時間，明白1時=60分，懂得珍惜時間的重要性。

(6) 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步感受數字的美感。

2、數學思想方面：初步學會從數學的角度觀察事物，培養思維能力。

3、解決問題方面：在教師的引導下，從生活情境中發現并提出簡單的數學問題，運用已有知識和方法解決問題。

　教學措施

1、勇于創新，認真備課與授課。

2、因材施教，選擇適合的教學方法。

3、注重目的性教育，培養學生良好的學習習慣。

4、對思維活躍、能力強的學生進行知識拓展。

5、重視對學習后進生的個別輔導。

一年級下冊數學教學計劃 篇11

一、教學目標：

知識與技能：

1、學生能夠在實際情境中正確認、讀、寫100以內的數，理解計數單位“百”的概念，掌握100以內數的組成和順序，并能比較這些數的大小。

2、通過具體情境，深入理解加減法的概念，并能解決100以內數的加減法問題。結合現實情況，初步掌握估算的基本技巧。

3、能夠在現實生活中準確識別整時、半時以及幾時剛過和快到幾時的時間概念。

4、理解元、角、分的基本概念，掌握它們之間的關系，并能進行簡單的貨幣計算。

過程與方法：

1、通過具體操作，能夠識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形等幾何圖形。

2、在統計活動中，初步掌握簡單的數據整理方法，能夠認識簡單的統計表和條形統計圖，并能根據數據提出和回答簡單的問題。

3、通過實踐活動，了解收集和整理數學信息的途徑與方法。

4、在探索100以內數的加減法計算的過程中，培養獨立思考和探索的意識，同時在估算物體個數過程中增強估算意識。

5、在自主探索和合作交流中，解決具有一定挑戰性的問題，能夠初步表達解決問題的過程和結果，并積累小組合作解決問題的經驗。

情感與態度與價值觀：

1、在他人的指導下，對生活中與數學相關的事物產生好奇心和興趣，積極參與數學活動。

2、認識到可以用數字和圖形描述某些生活現象，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣。

3、克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

4、在他人的指導下，發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

二、教學資源分析：

1、教材的基本結構：

本教材共有10個單元，與現行的九年義務教育六年制教材第二冊相比，本冊教材增設了“位置”、“圖形拼組”、“認識時間”、“找規律”、“統計”五個新的教學單元。

其中，“位置”和“圖形拼組”涉及圖形與空間的關系；“認識時間”旨在逐步培養學生的時間觀念；“找規律”旨在滲透數學思想方法，培養學生探索數學問題的興趣；“統計”則開啟了“統計與概率”的正式教學。該教材呈現出內容豐富、結構多樣的特點。

2、內容體系：本學期教材內容包括位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣的使用、100以內的加法和減法（第一部分）、認識時間、找規律和統計。教材以標準為依據，合理安排內容，為學生的數學學習提供充足的知識。

3、重點難點：

重點：100以內數的認識，20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。

難點：100以內的進位加法和退位減法、讀寫時間（幾時幾分）、人民幣單位間的換算。

4、教學資源：

除了教材，教師需根據實際情況開發和利用多種數學教學資源，如教學圖片、音響、課件、剪紙和拼圖等，以豐富教學形式。

三、學生基本情況分析：

經過一個學期的數學學習，我班學生在基礎知識和技能方面基本達到學習目標，對數學學習表現出一定興趣，并樂意參與學習活動。然而，他們在自主探究問題的能力上仍較弱，缺乏分析和解決問題的能力。盡管期末測試成績良好，但成績并不能完全反映他們的學習狀態，因此我們應更關注學生的興趣延續和引導他們學會數學思考，以解決實際問題。

四、教學方法設計：

1. 以學生已有的經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供他們熟悉的具體情境，注重對知識的體驗，讓學生在愉悅的氛圍中理解知識，激發學習興趣。

2. 在教學過程中，體現學生學習知識的形成過程，讓他們經歷發現并解決數學問題的實際過程。

3. 強調自主探索與合作交流式學習，讓學生在互動中學習，體驗數學知識的含義。

4. 在數與計算的教學中，重視發展學生的數感，體現計算方法的多樣性。

5. 為學生提供豐富的空間與物體關系的內容，發展其空間觀念。

6. 注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力，進而發展他們的數學思維能力。

教學中，充分利用學生的經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如講故事、游戲、直觀演示和模擬表演，激發學生的學習興趣，讓他們在豐富的情境中理解數學知識，鼓勵每位學生主動參與學習過程。

五、教學進度與課時分配：

本冊教學共設63課時，分為16周進行。第一單元位置4課時，第二單元20以內的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時，第四單元100以內數的認識8課時，人民幣的認識4課時，100以內的加法和減法15課時，認識時間4課時，找規律4課時，統計3課時，復習課7課時。具體安排詳見附表。

六、教學評價方案：

1、評價標準：教學評價不僅應關注學生的成績，更需發現并發展學生的多種潛能，了解他們的需求，幫助學生認清自我，建立自信，通過評價促進學生在原有基礎上的進一步發展。

2、評價方式和方法：

（1）結合考試成績與平時表現。

對學生的評定，需要關注考試成績的考量學生在平時學習中表現出的探究能力、實踐能力及學習態度等方面的綜合表現。

（2）結合期末考試與平時測評。

對學生一學期的知識技能掌握情況的評估，僅憑期末考試不足以全面體現，因此需綜合考慮期末考試與日常測評結果。

（3）結合定性評價與定量評價。

評價學生不僅可以根據學習情況給予“等級”或“分數”，還應使用描述性語言對其在活動中的表現和能力進行綜合評述，特別關注學生發展性領域的表現，如積極參與學習活動的態度、表達意見的勇氣、學習習慣及合作交流能力等。

一年級下冊數學教學計劃 篇12

　一、基本情況分析：

我們一年級二班目前有59名學生，其中獨生子女比例達到85%以上。經過一個學期的學習，他們在自我管理、自主學習和問題解決能力上都有了一定的進展，但仍然表現出活潑好動、求知欲強、樂于探索等特點。本學期的數學教學計劃將致力于進一步挖掘他們的潛力，培養他們在數學方面的基本能力。

　二、本冊教材知識體系及安排：

本冊教材涵蓋了“動物家族”、“數數樂趣”、“開心購物”、“春天的禮物”、“我們的小花園”、“我的玩具”、“小小工程師”、“有趣的圖形”、“我們一起玩”等多個單元。

　三、本冊教材的教學目標：

（一）、數與代數：

1、能在真實情境中正確讀、寫、理解100以內的數字，并初步認識“十”和“百”的含義，了解100以內數字的組成與順序，能夠進行簡單的比較。

2、通過具體的情境，進一步理解加法和減法的概念，能夠完成100以內的加減運算，學習初步的估算方法。

3、在真實情境中，能夠準確認識整時與半時，并能描述時間的變化。

4、在現實生活中了解人民幣的基本單位，掌握元、角、分之間的關系，并能進行基本的貨幣計算。

（二）、空間與圖形：

1、通過實踐操作，能夠識別長方形、正方形、圓形、三角形等基本圖形。

2、在實踐活動中，理解厘米與米的概念，知道1米等于100厘米，并能合理選擇長度單位進行測量。

（三）、統計與概率：

1、在統計活動中，學習收集和整理數據的方法，能夠理解基本的統計圖表和條形圖的制作。

2、能根據簡單的數據進行分析，提出問題并給出相應的答案。

（四）實踐與綜合應用：

1、深化對100以內數字及運算、圖形識別與統計等知識的理解。

2、通過實踐活動，初步了解數學信息的收集與整理。

　四、教改思路與措施：

1、認真學習區域內《學科素質教育實施方案》，借助現代科技資源獲取有用的教學資料，研究先進的教育改革理論和經驗。

2、不斷更新教學理念，將課堂作為實施素質教育的主要場所，滲透新方法和新思維到每節課中。

3、教學活動應體現開放性和互動性，鼓勵多種解決問題的方法，讓學生在輕松的環境中提升思維能力和問題解決技能，實現知識與智慧的雙重增長。引導學生進行觀察、實驗、推理與交流等數學活動，促進自主探索與合作學習，發展他們的能力和理解。

4、注重培養學生的問題意識。教學中激勵學生主動發現、提出和解決問題，鼓勵他們運用已有知識和經驗尋找答案，培養用數學的眼光看待生活的意識。

5、關注學習過程的構建性。利用教材中的情境創設有效的學習環境，在動手實踐與思維交流的活動中，創造機會讓學生再學習。

6、改革評價模式

在對學生的評價中，既要關注學習成果，又要重視學習過程；既要關注知識掌握情況，更要了解學生在學習過程中的情感和態度發展。在教學中傳遞“我能夠”的自信，通過學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“我成長了”等欄目，全面把握學生的學習狀況，促進他們的全面和諧發展。

　五、教學進度安排：

1、“動物家族”4課時

2、“數數樂趣”3課時

3、“開心購物”4課時

4、“春天的禮物”5課時

5、“我們的小花園”4課時

6、“我的玩具”6課時

7、“小小工程師”4課時

8、“有趣的圖形”2課時

9、綜合復習

一年級下冊數學教學計劃 篇13

在本學期，我負責教授一年級下冊的數學課程。為了實現教學任務的順利完成，我將培養學生良好的學習習慣與建設積極向上的班級氛圍作為主要目標。我制定了一份詳細的數學教學計劃。

一、學生狀況分析

一年級的學生剛從幼兒園過渡到小學，他們天真無邪，活潑好動，對新環境充滿好奇。從“以游戲為主”到“以學習為主”，他們在許多方面還有待適應和成長。學生們需要在近期學習到許多基礎知識與技能，而作為教師，我們從第一天就開始引導他們養成良好的學習習慣。看似簡單的口令、對話和動作，實際上要讓孩子們做到整齊劃一非常不易，這條路任重而道遠。

二、教學目標

希望學生能夠熟練數出20以內物體的個數，掌握10以內各數的組成，并能認、讀、寫10以內的數字。初步了解加減法的基本概念和名稱，能夠比較熟練地進行一位數的加減運算，以及能解決一些簡單的實際問題。學生應能直觀認識長方體、正方體、圓柱、球等基本幾何圖形，明白這些圖形的特征，并能進行識別。學生也需初步認識鐘面，能夠認讀整時和半時。

三、教材分析

根據《人教版》標準，調整了教學內容，以便為學生提供更為豐富的數學知識。從學生的生活經驗和已有知識出發，設計相應的學習活動與材料，將認數和計算相結合，使學生逐步形成數的概念，并達到計算熟練的目標。重視學生對數概念的理解，初步建立數感。允許學生采用適合自己的方法進行計算，體現算法的多樣性，引導學生培養初步的應用意識和解決實際問題的能力。安排實踐活動，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

1、營造良好的學習環境。培養學生的學習常規是保證教學質量的重要基礎。從學習用品的整理、課堂聽講、書寫規范到作業的自我檢查等，都應注重學習習慣的培養。課堂上應采取循序漸進的方式，引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見，并樂于表達自己的想法。通過本學期的學習，為學生今后的學習打下良好的基礎，持續關注他們的學習習慣養成。

2、結合學生的年齡特點，采用游戲化教學手段，激發學生參與數學學習的興趣，努力體現自主探索和合作交流的學習方式。組織學生進行動手實踐、自主探索和合作交流，創設有趣的問題情境或數學活動，激勵每位學生積極探索數學知識，形成與同伴交流的愿望，達到獲取知識和發展的目標。

3、在課堂中注意創設富有多樣性的情境，為學生探索數學問題提供豐富的素材和信息，增強他們的學習信心。關注學生的思維水平，以利于理解的提問，而非一味追求困難或廣度，使課堂教學更具針對性，照顧到中等生和思維稍慢的學生。引導學生認真觀察、獲取信息，從而加深對知識的理解。

4、利用多媒體教學手段，如教學課件和投影片等，創設生動的課堂情境。強調書寫整潔和認真作業的重要性。加強家庭教育與學校教育的結合，向家長傳授正確的指導孩子學習的方法，實現課堂教學與家庭實踐的有效銜接。

一年級下冊數學教學計劃 篇14

　一、教材分析：

1、教材設計充分考慮了學生的年齡特點與生活經驗，精心挑選了身邊熟悉且富有趣味的內容作為素材。這一設計旨在引導學生逐步認識自我、家庭、學校、社會及自然，從而讓他們意識到數學學習的內容是貼近現實且富有意義的。通過觀察、思考和動手實踐等一系列學習活動，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，進而提升學習的積極性。

2、情境串聯“問題串”。每個單元根據教學目標設計了多個信息窗（情境圖），這些信息窗包含了一系列相關問題，形成“問題串”。情境圖通過引導學生進行現實生活中的探索，以激發他們的求知欲。

3、依據學生的認知特點，優化單元知識結構。本冊教材打破了傳統“小步子”編排的局限，從學生的學習需求出發，重新組織知識結構。例如，在第六單元“大海邊——100以內數的加減法(二)”中，將口算與筆算緊密結合，便于學生更好地掌握基本的數學思想和計算策略。

4、問題與數學基礎知識、基本技能的學習有機結合。本冊教材不拘泥于固定的知識體系，而是通過現實情境中的問題引導學生學習相關知識。在解決問題的過程中，學生不僅能掌握新知識，也能將其應用于其他情境，促進問題解決能力與基礎知識、技能的同步提升。

5、培養學生的問題意識。教材通過豐富的信息圖，給學生提供了足夠的空間去發現和提出問題，提高他們從數學的角度選擇、組織和運用信息解決問題的能力。每個情境圖后方設置的卡通問號和問題口袋，旨在激勵學生主動提問，保護他們的探索興趣。

6、多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路和呈現方式積極倡導新型的學習模式，旨在實現學生學習方式的轉變。例如，“你說我講”欄目鼓勵學生通過實踐、自主探索與交流合作來學習。在某些問題的解決過程中，學生能夠獨立探索多種計算方法，從而體現出學習的多樣性和個性化。

　二、教學內容：

新教材第一冊共包含9個單元：

第一單元：逛公園——100以內數的認識

第二單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農夫與牧童——方位與圖形

第四單元：綠色行動——100以內數的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識

第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識

第八單元：我們的鞋碼——統計

第九單元：兒童樂園——總復習，附帶兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。

　三、教學目標：

I、知識與技能

(一)數與代數

1、在實際情境中能夠正確認、讀、寫100以內的數，并理解計數單位“百”，掌握100以內數的組成與順序，能進行大小比較。

2、結合實際情境，進一步理解加減法的意義，能夠計算100以內數的加減法，初步掌握估算技巧。

3、在實際情境中，能夠正確理解整時、半時及幾時剛過與快到幾時的概念。

4、識別元、角、分及其關系，能夠進行簡單的計算。

(二)空間與圖形

1、通過具體的操作，識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。

2、在實踐活動中，理解厘米、米的含義，知道1米=100厘米，并能夠選擇合適的單位進行物體長度的估測與測量。

(三)統計與概率

1、在統計活動中，學會初步簡單的數據整理方法，能理解簡單統計表與統計圖。

2、能夠完成簡單的統計表與條形統計圖，并根據數據提出和回答問題。

(四)實踐與綜合應用

1、深化對100以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集與整理數學信息的方法及渠道。

II、數學思考

1、經歷從生活情境中抽象100以內數的過程，培養初步的觀察、分析與概括能力，建立數感和符號感。

2、經歷探索100以內數加減法的計算方法過程，形成獨立思考與探索的意識，同時在估算中培養估算意識。

3、在認識圖形、方向及單位的過程中，培養觀察、想象與操作能力，形成初步的空間觀念。

4、經歷簡單統計過程，初步分析與判斷統計結果的合理性，形成統計意識。

III、解決問題

1、能夠用100以內的數描述現實生活中的事物，并與同伴進行交流。

2、在具體情境中，發現并提出利用100以內數加減法解決的問題，培養應用意識，在探索與交流中理解同一問題可以用不同的方法解決。

3、能夠綜合運用方向、圖形等知識解決問題，初步形成創新意識與實踐能力。

4、在自主探索與合作交流中，解決具有一定挑戰性的問題，學會表達解決過程與結果，并體驗與同伴合作的樂趣。

IV、情感與態度

1、在他人鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇心與興趣，積極參與活動。

2、理解可以用數和形描述生活現象，體會數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的有效性。

3、在他人的幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強信心。

4、在指導下發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

　四、教學中應注意的問題

1、實現全面目標，促進學生的全面發展。教師應不斷轉變教學觀念，依據課程標準設定知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度的目標，推動學生全面發展。

2、教學過程應體現活動性。教師需創設生動有趣的情境，引導學生進行觀察、實驗、推理與交流，幫助學生在自主探索與合作中理解知識，掌握技能。

3、關注學生的問題意識。教學中應改變教師主導提問的現象，激發學生主動發現與提出問題的興趣，培養他們用數學思維觀察世界的習慣。

4、尊重學生的個體差異。教師應在滿足基本要求的前提下，關注不同學生在問題解決中展現的差異，鼓勵多樣化學習，確保每個學生的學習需求得到滿足。

5、教師應創造性地開發和利用課程資源。教師不僅應是實施者，更應成為課程的建設者和開發者，結合實際情況，靈活使用校內外教學資源。

6、實施多元化評價。教師應探索多元化的評價方式，注重過程性評價，確保評價成為教學活動的有機組成部分。

　五、課時安排

第一單元：逛公園--6課時

第二單元：下雨了--2課時

第三單元：農夫與牧童4課時

第四單元：綠色行動-12課時

第五單元：小小存錢罐5課時

第六單元：大海邊17課時

第七單元：阿福的新衣4課時

第八單元：我們的鞋碼2課時

第九單元：雪山樂園5課時

一年級下冊數學教學計劃 篇15

　一、學情分析

在本學期的數學教學中，我負責一年（3）班的教學工作。經過一個學期的學習，學生們的觀察能力和邏輯思維能力都有了一定的提升，能夠有條理地思考問題，并展現出較好的合作學習意識和良好的學習習慣，對數學學習充滿了積極性。學生們在口算方面的速度和準確率也較為理想。但由于他們年紀尚小，注意力集中時間有限，自我控制能力較差，常表現出好動的特點，傾聽習慣仍需改進。大部分學生都有主動學習的意愿，但仍有部分后進生，如坤、莉、銓、粵，需要我給予特別關注。本學期的教學重點在于鞏固基礎知識和基本技能，同時鼓勵每個孩子積極認真地參與到學習中。課堂教學中，我將繼續培養學生的學習習慣，逐步提升他們的數學思維能力。

　二、指導思想：

在面對新的社會發展需求時，教師和學生應當提前適應這些變化。我們應該以新課程標準為指導，采取各種有效措施，強調以人為本，培養學生創新和開放的思維方式。注重內容與思想的有機結合，讓課堂學習在學生上學期的基礎上得以發展，并為今后的學習奠定基礎，兼顧新思維與我國傳統教學理念的融合。

　三、教學內容：

本冊教材主要包括以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、人民幣的使用、100以內的加減法（一）、時間的認識、找規律、統計與數學實踐活動。

其中，重點教學內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內加減法的口算。教學難點包括：1、20以內的退位減法及100以內的加減法口算。2、時分的讀寫及理解。3、人民幣單位之間的換算。4、用數學解決問題的能力。5、發展空間觀念。

　四、教學目標：

1、數與代數：

（1）通過實際情境的學習，逐步認識100以內的數，初步明白計數單位“一”、“十”和“百”的概念，并理解數位及數位順序，掌握100以內數的組成，能夠比較兩個數的大小。

（2）探索兩位數加、減整十數及一位數的口算方法，能夠熟練進行口算。

（3）在生活中認識元、角、分，了解其相互關系。

（4）會讀寫幾時幾分，并認識到時間的珍貴。

2、空間與圖形：

（1）觀察常見平面圖形，能夠直觀識別這些圖形。

（2）在方格紙上能夠畫出長方形、正方形和三角形。

3、統計與概率：

（1）經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，能對生活中的事物進行簡單的分類，并用簡單符號整理數據，填入統計表。

（2）能夠理解簡單的統計表，并對數據進行初步分析、判斷與推理。

4、情感與態度：

（1）在教師和同學的鼓勵下，能夠對身邊的數學現象保持好奇心，積極參加觀察、發現及解決數學問題的活動。

（2）在教師的支持下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，逐漸建立對數學學習的信心。

（3）初步理解如何用數和形來描述生活現象，感受數學在實際問題中的應用，體會數學與生活的緊密聯系。

（4）在思考中收獲數學知識，體驗與同學之間的合作與交流。

　五、具體教學措施：

1、結合學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，激發他們參與數學學習活動的興趣。

2、課堂上增加學生理解能力的問題，避免單純的難題和繁瑣的知識點。

3、布置趣味性作業，例如動手實踐活動，減少機械化練習。

4、加強家庭與學校的聯系，適時為家長提供有效的指導方法，幫助孩子學習。

5、關注學習困難的學生，進行及時的跟蹤和補救，同時對優秀學生提供更多的思維訓練，激勵他們在數學學習中取得更大進步。

6、提出明確的學習要求，培養學生良好的學習習慣，包括傾聽和交流習慣，提升口頭表達能力。