高二上學(xué)期英語(yǔ)課程計(jì)劃10篇
高二上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別關(guān)注聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。計(jì)劃依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和外研版新教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和技能的提升。面對(duì)學(xué)生整體基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)狀，教師團(tuán)隊(duì)將因材施教，通過(guò)強(qiáng)化詞匯及語(yǔ)法訓(xùn)練、增加聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。定期進(jìn)行教學(xué)反思和集體備課，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)包括夯實(shí)知識(shí)、提升閱讀理解能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在高考中取得更好成績(jī)。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 1篇
高二上學(xué)期是高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是為高三備戰(zhàn)的重要階段，因此我們制定了以下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以外研版新教材為基礎(chǔ)，緊密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，挖掘每位學(xué)生的潛能，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的提升。我們將堅(jiān)持大量的語(yǔ)言積累和適度有效的綜合訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與解題能力，以更好地適應(yīng)高考的要求。
以實(shí)踐為導(dǎo)向，重視教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略的融合，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)認(rèn)知能力和文化意識(shí)的提升。我們將通過(guò)反思性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們還將研究高考試題及趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提前適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)情分析
當(dāng)前這一屆高二學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，整體情況并不理想。部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，活學(xué)活用能力不足，邏輯推理與概括能力較差，答題規(guī)范性欠缺，還有不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師需要在強(qiáng)化訓(xùn)練的兼顧學(xué)生的興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快而又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是每位英語(yǔ)教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
三、教材分析
本學(xué)期，我們需完成選修六和七兩本教材，力求讓學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所選教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與復(fù)習(xí)，難度逐漸加大，詞匯量和篇幅也有所增加；注重技能的交融，包括閱讀與表達(dá)，以及知識(shí)的廣度與深度，既保留必修部分的內(nèi)容，又有針對(duì)性的擴(kuò)展。
四、教學(xué)任務(wù)
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成模塊5與模塊6的內(nèi)容：掌握模塊中的基本詞匯；復(fù)習(xí)各模塊的基礎(chǔ)語(yǔ)法；進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練；以及模塊的聽(tīng)力訓(xùn)練。
我們將以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，使大部分學(xué)生能夠理解課文，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能。增加學(xué)生的課外閱讀量，力求達(dá)到一定字?jǐn)?shù)要求；提升各類能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視知識(shí)的積累與鞏固，改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)措施
1、研究并靈活運(yùn)用教材，進(jìn)行合理整合與刪減，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，發(fā)揮教材的特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化課堂管理以提升教學(xué)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視模塊內(nèi)的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，提高他們的寫(xiě)作能力。要求學(xué)生背誦經(jīng)典范文和重要句型，以幫助他們熟練掌握英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)，并在每周進(jìn)行的寫(xiě)作訓(xùn)練中運(yùn)用這些句型。
5、進(jìn)行綜合訓(xùn)練
每一單元結(jié)束后進(jìn)行一次綜合練習(xí)，注重習(xí)題的精練而非數(shù)量。隨著高二學(xué)生即將進(jìn)入高三并參加高考，在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們了解高考形式，適當(dāng)選擇高考題目進(jìn)行練習(xí)，尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)高考試題，重點(diǎn)強(qiáng)化完形填空與閱讀理解的訓(xùn)練。
6、盡管高考聽(tīng)力不計(jì)入總分，我們?nèi)詫?jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，以保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面性。在教材的聽(tīng)力材料基礎(chǔ)上，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
7、詞匯教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)重視詞匯的記憶與掌握。在教學(xué)中，以教材內(nèi)容為依托，擴(kuò)展詞匯量，確保在每篇課文學(xué)習(xí)后進(jìn)行詞匯檢測(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣，幫助他們掌握科學(xué)的記憶方法。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 2篇
一、指導(dǎo)思想：
在明確教學(xué)中需堅(jiān)持的三大原則（即：以學(xué)生為中心，重視教師的引導(dǎo)作用，以思維訓(xùn)練為主線），以及關(guān)注兩個(gè)方面（關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注每一位學(xué)生的特征）的整體環(huán)境下，我們將深入研究高二英語(yǔ)教學(xué)的核心思想，領(lǐng)悟其精髓，將其作為日常教學(xué)的有效指導(dǎo)工具，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在教研活動(dòng)中，深化學(xué)科教學(xué)理念，確保學(xué)生普遍受益，教師能夠在宏觀和微觀層面上有效管理教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)科思想：
高二英語(yǔ)的教學(xué)著重在于幫助學(xué)生夯實(shí)和拓展基礎(chǔ)知識(shí)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不斷提高；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力以及口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練。促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)展心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，全面提高其人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標(biāo)：
力求尖子生、中等生和差生各有所進(jìn)步；通過(guò)教研活動(dòng)提升教師的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校三方滿意。
四、具體工作和主要措施：
1、希望學(xué)校招收的高二新生能夠以“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中”為口號(hào)。經(jīng)過(guò)高一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，盡管努力向上，但結(jié)果并不理想，仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)難度非常大，部分學(xué)生甚至無(wú)從學(xué)習(xí)。
2、對(duì)策
針對(duì)學(xué)校這種特殊情況，英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成一致意見(jiàn)：從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，力求迅速拉齊全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。結(jié)合學(xué)校“三清”工作，全面督促學(xué)生，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中有所收獲，逐周提升，逐月進(jìn)步。加大對(duì)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，確保后進(jìn)生不掉隊(duì)，同時(shí)鼓勵(lì)中等生向上發(fā)展，讓優(yōu)秀生脫穎而出。開(kāi)設(shè)高二英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽班，為優(yōu)秀生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)施多層次的教學(xué)策略。
3、深入探討學(xué)科思想。
通過(guò)研究和討論，深入理解英語(yǔ)學(xué)科的思想，認(rèn)清本學(xué)科的本質(zhì)，建立整體的教學(xué)思路，鉆研學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益，為他們未來(lái)的高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，確保做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生練習(xí)后存在問(wèn)題的總結(jié)及指導(dǎo)方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5、落實(shí)“三清”工作，定期進(jìn)行周清和月清，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，做好問(wèn)題確保對(duì)學(xué)生教學(xué)工作的調(diào)整及時(shí)有效。
6、優(yōu)化奧賽課程，重視對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，使尖子生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都能有所突圍，真正成為本學(xué)科的佼佼者。
7、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，并培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)，以及主動(dòng)進(jìn)行課外的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)拓展訓(xùn)練。
8、以競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本學(xué)期爭(zhēng)取開(kāi)展一次英語(yǔ)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 3篇
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將以以下理念為指導(dǎo)：要深入了解學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；教學(xué)要關(guān)照到所有學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；第三，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教；第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，建立一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
a）當(dāng)前高二學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)存在諸多不足，導(dǎo)致在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能上表現(xiàn)不一。
b）在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面，學(xué)生們也面臨一些問(wèn)題。例如，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自覺(jué)性，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性與策略性，同時(shí)也忽視了知識(shí)的積累與鞏固。
c）在課堂中，學(xué)生們習(xí)慣于消極接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性不夠。
三、教材與教輔分析
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨且時(shí)間緊迫。每個(gè)單元不僅要關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還需兼顧語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等要素。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，著重發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理信息的能力，用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的生活常識(shí)，積累多文化背景，構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，積累有效的學(xué)習(xí)方法，更重要的是提高他們的閱讀理解能力，進(jìn)而提升應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a）每天鼓勵(lì)學(xué)生積累若干個(gè)單詞，通過(guò)“互測(cè)和教師抽查”來(lái)及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，并堅(jiān)持這一過(guò)程。
b）實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)多樣化的測(cè)評(píng)方式，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，同時(shí)幫助薄弱學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的差距，感受到一定的壓力，從而在班級(jí)中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造輕松、民主、和諧的課堂氛圍。
d）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)并組織他們積極參與。通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e）定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以符合學(xué)生的真實(shí)情況，促進(jìn)他們的有效學(xué)習(xí)。
f）加強(qiáng)集體備課，充分利用老教師的經(jīng)驗(yàn)與新教師的熱情，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 4篇
一、高二上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
本學(xué)期的英語(yǔ)課程在設(shè)計(jì)上采用模塊化形式，內(nèi)容豐富且多樣，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，緊密貼合學(xué)生的日常生活。本學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)模塊七和模塊八，模塊七為必修內(nèi)容，而模塊八為選修內(nèi)容，隨之而來(lái)的教學(xué)難度逐漸增加，因此每個(gè)模塊的授課周期設(shè)置為12周。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二上學(xué)期是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，承接了高一的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，并為高三的備考打下基礎(chǔ)。確保學(xué)生在這一階段鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并有所提升至關(guān)重要。本學(xué)期將力求達(dá)到以下目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面；提升學(xué)生的口頭和書(shū)面交流能力，尤其關(guān)注閱讀能力的增強(qiáng)；促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。希望在期末時(shí)，能有效縮小與前幾名理科班的分?jǐn)?shù)差距。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是詞匯和語(yǔ)法的掌握，為語(yǔ)言的綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，確保日常的語(yǔ)言積累，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，以提升解題的準(zhǔn)確率和熟練度。
3、以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言的形式與內(nèi)容的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合理解能力。
四、教學(xué)內(nèi)容及方法
1、建立良好的師生關(guān)系，注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，實(shí)行分層次教學(xué)，以便真正因材施教。
2、著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅(jiān)持早晨大聲朗讀，日常積累英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做課堂筆記并及時(shí)整理錯(cuò)題集。
3、擴(kuò)大閱讀量，通過(guò)豐富的材料拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，提升詞匯量。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，利用課堂前的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)間和每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，培養(yǎng)流利的口語(yǔ)交流能力。
5、完善多元化的評(píng)價(jià)體系，包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷改善自身。
6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中逐步落實(shí)，多觀察并激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
7、在每節(jié)課中積極開(kāi)展提升、補(bǔ)差和輔導(dǎo)工作，積極落實(shí)分層教學(xué)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置和作業(yè)布置滿足不同層次學(xué)生的需求。
8、合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生向上奮進(jìn)。
9、繼續(xù)實(shí)施學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，運(yùn)用目標(biāo)管理和任務(wù)管理方式，定期給小組設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)布置與檢查，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
10、更新教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容，注重教學(xué)方法和過(guò)程的價(jià)值引導(dǎo)。
11、鼓勵(lì)開(kāi)展校本英語(yǔ)課程，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，持續(xù)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自信心。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 5篇
一、高二上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題
問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
一是部分教師在教育理念上仍顯滯后，課堂上出現(xiàn)了“教師多講話，學(xué)生少參與”的現(xiàn)象。即教師傳授的知識(shí)多，而學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少；教師講解的內(nèi)容多，學(xué)生深入思考與主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的時(shí)間卻有限。
二是對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析不夠深入。雖然備課充足、上課認(rèn)真，但由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解不夠全面，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不精準(zhǔn)，課堂教學(xué)的有效性不足。
三是在教材使用方面缺乏靈活性，缺乏整體把握。部分教師在處理教材時(shí)仍存在較大問(wèn)題，要么逐單元照本宣科，要么過(guò)于大幅度跳過(guò)教材內(nèi)容，未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。
四是在詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)中控制得不夠好。詞匯和語(yǔ)法教學(xué)存在兩種極端現(xiàn)象：一方面，講解過(guò)于詳細(xì)，缺乏重點(diǎn)；另一方面，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，特別是在語(yǔ)法教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用而輕視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中遇到困難。
二、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注高中英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育理念。高中課程改革的核心在于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。英語(yǔ)教學(xué)必須與這一核心目標(biāo)相結(jié)合，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確：
1. 學(xué)生為主體，自主發(fā)展
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是主要參與者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造中扮演關(guān)鍵角色。課堂教學(xué)需充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流和問(wèn)題解決的能力。
2. 自主選擇，平衡發(fā)展
新課程改革為學(xué)生提供了更多自主選擇的空間，設(shè)立了“必修與選修”課程，充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們提供探索、質(zhì)疑與表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
3. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，綜合發(fā)展
每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，增強(qiáng)自主意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
4. 深入研究學(xué)情，提高課堂教學(xué)有效性。英語(yǔ)課堂需要不斷完善學(xué)情研究，落實(shí)“以學(xué)為導(dǎo)”的教學(xué)原則，基于學(xué)生的實(shí)際需求和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
5. 合理調(diào)整教材內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，必要時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，將重點(diǎn)與難點(diǎn)與學(xué)生的應(yīng)試技巧訓(xùn)練有效結(jié)合，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
6. 加強(qiáng)教學(xué)反思。倡導(dǎo)“自我反思”的課堂改進(jìn)方式，教師應(yīng)全面分析自身的優(yōu)劣，制定切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，反思課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便后續(xù)改進(jìn)。
7. 強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心，應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主題，確保備課有效且有實(shí)效，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課和評(píng)課等形式促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
8. 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，提高多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的深度與廣度，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高課堂的參與感與實(shí)效性。
在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必堅(jiān)持以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中有效學(xué)習(xí)，同時(shí)利用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)更高效的學(xué)習(xí)。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 6篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教學(xué)大綱與考試說(shuō)明，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以人教版新教材為基礎(chǔ)，結(jié)合本屆高二教學(xué)模式，制定科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，以全面提升我校學(xué)生的英語(yǔ)水平。認(rèn)真分析近年來(lái)的高考英語(yǔ)試卷，明確高考命題的趨勢(shì)，及時(shí)收集相關(guān)信息，關(guān)注即將到來(lái)的高考動(dòng)態(tài)，確保高二英語(yǔ)教學(xué)不偏離原則，合理利用有限的課堂時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，以適應(yīng)新的英語(yǔ)教學(xué)要求。
二、情況分析
本屆高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，整體情況尚可，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍顯薄弱，尤其在聽(tīng)力理解、閱讀分析、語(yǔ)法應(yīng)用及書(shū)面表達(dá)等方面存在問(wèn)題，同時(shí)部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不足。在全面強(qiáng)化督促的過(guò)程中，如何抓住基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，提升針對(duì)性教學(xué)效果，成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一階段：
1）完成高二第一冊(cè)的所有課文教學(xué)，確保知識(shí)點(diǎn)覆蓋。
2）每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3）每月策劃一次月考，檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況。
4）結(jié)合高一的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為第二階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二階段：集中提升閱讀理解能力和語(yǔ)法應(yīng)用技巧，增加綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力。
第三階段：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力，加強(qiáng)應(yīng)試心理指導(dǎo)與答題技巧。
四、教學(xué)措施
1. 高二英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，課程內(nèi)容需加快進(jìn)度以適應(yīng)高考要求。
2. 加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)與運(yùn)用，確保學(xué)生掌握核心詞匯。
3. 夯實(shí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)專項(xiàng)指導(dǎo)提升學(xué)生的解題能力，幫助他們有效掌握單項(xiàng)選擇的技巧。
4. 提高聽(tīng)力訓(xùn)練的頻率，確保每天至少進(jìn)行15分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，課堂盡量以英語(yǔ)授課。安排每周聽(tīng)力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力技能。
5. 加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，特別是限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓(xùn)練是提升學(xué)生英語(yǔ)能力的重點(diǎn)，涵蓋閱讀理解、完形填空及短文改錯(cuò)等，并在完成閱讀練習(xí)時(shí)設(shè)置時(shí)間限制，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。
6. 關(guān)注書(shū)面表達(dá)，建議學(xué)生每?jī)芍苓M(jìn)行一次短文寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)與參考答案對(duì)比，分析自身寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，并持續(xù)進(jìn)行寫(xiě)作技巧的提升。
7. 堅(jiān)持集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求，促進(jìn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1．九月中旬開(kāi)始第一冊(cè)新課的教學(xué)，期間每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及書(shū)面表達(dá)的專題訓(xùn)練。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 7篇
教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期，高二英語(yǔ)教學(xué)旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)等方面的培養(yǎng)。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生采用觀察、體驗(yàn)與探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，努力提升自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，增強(qiáng)其人文素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，提升獨(dú)立思考和判斷能力，增進(jìn)跨文化溝通與理解。為建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)言感覺(jué)和思維能力，本學(xué)期將充分利用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《英語(yǔ)周報(bào)》《卓越英語(yǔ)》及圖書(shū)館等各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加課外閱讀與寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)開(kāi)設(shè)選修課程，以便為高考做好充分準(zhǔn)備，尤其是在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上將持續(xù)推行“培優(yōu)補(bǔ)差”措施。
基本情況：
本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二(5)班和(10)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。(5)班共有48名學(xué)生，(10)班有54名學(xué)生。這兩班分別為文科班與理科班，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)期初的共同努力，多數(shù)學(xué)生已完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)并獲得了必修學(xué)分，英語(yǔ)成績(jī)也有所提升。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，自信心不足，缺乏積極思考的習(xí)慣，希望在接下來(lái)的時(shí)間里師生能夠共同努力，克服這些問(wèn)題。
教學(xué)理念：
1、關(guān)注每位學(xué)生，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并幫助建立學(xué)習(xí)成就感與自信心，以此促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，強(qiáng)化人文素養(yǎng)并增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體地位，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，提高技能，鍛煉意志，活躍思維，發(fā)展個(gè)性，擴(kuò)展視野。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅是Learner，更是Good User。讓英語(yǔ)成為他們學(xué)習(xí)生活中實(shí)用的工具，帶來(lái)輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
高二英語(yǔ)教學(xué)將重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為適應(yīng)這一教學(xué)趨勢(shì)，我將持續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，逐步拓寬詞匯量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，通過(guò)師生互動(dòng)進(jìn)一步提升英語(yǔ)成績(jī)。
教材簡(jiǎn)析：
高二英語(yǔ)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，覆蓋廣泛。課文篇幅較長(zhǎng)，題材多樣，內(nèi)容豐富，不僅是知識(shí)的綜合體，同時(shí)也具有時(shí)代氣息，具備一定挑戰(zhàn)性。學(xué)生在此過(guò)程中不但學(xué)習(xí)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，還能獲取豐富的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的語(yǔ)言技能。這套新教材的確對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。教材所選文章涉及多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容原汁原味，因而大量的詞匯在不同的上下文中進(jìn)行運(yùn)用，呈現(xiàn)出豐富的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)難度。
3、編排精心、形式新穎。教材的編排體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的精心挑選與課型的合理設(shè)計(jì)，特別是各種練習(xí)形式都新穎別致，既注重知識(shí)性，又充分兼顧趣味性，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。
具體措施：
面對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，本學(xué)年我將采取以下措施：
(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)新課程要求，探索有效的實(shí)施方案，在教學(xué)中做到創(chuàng)造性、開(kāi)放性和靈活性。認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，采用任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。針對(duì)兩班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱以及缺乏主動(dòng)性的問(wèn)題，將從學(xué)生的需求與興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。
(二)引導(dǎo)學(xué)生總言規(guī)律，探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略。在教學(xué)中，我將積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)設(shè)置課堂和課后學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)，以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)與同行的溝通與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。多聽(tīng)取公開(kāi)課和示范課反饋，積極總結(jié)教學(xué)反思，不斷提升自我。
(四)充分利用豐富的教學(xué)資源，如多媒體、錄音機(jī)等，進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(五)科學(xué)布置作業(yè)，及時(shí)批改和反饋。每個(gè)單元準(zhǔn)備一次針對(duì)性練習(xí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，在習(xí)題訓(xùn)練上追求精而不在于多，幫助學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)思考、整理和歸納的能力。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 8篇
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
確立現(xiàn)代化的教育理念，深入研究新教材，探索新的教學(xué)方法。進(jìn)一步明確任務(wù)型教學(xué)與其他教學(xué)理論的結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的路徑。
二、教學(xué)工作
1、強(qiáng)化備課組建設(shè)。全組成員應(yīng)以新教材為依據(jù)，認(rèn)真開(kāi)展教材研究。
1）根據(jù)教研組的安排，優(yōu)化備課組的集體備課，確保備課時(shí)間和質(zhì)量，每周至少保證一天的集體備課時(shí)間。在備課時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法及課外讀物的使用，特別是新教材的教學(xué)技巧，應(yīng)認(rèn)真把握。中心發(fā)言者需明確重難點(diǎn)，并對(duì)疑難點(diǎn)提出自己的看法，以便于大家討論，形成相對(duì)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。本學(xué)期也應(yīng)關(guān)注與高考的逐步接軌。
2）開(kāi)展組內(nèi)“互聽(tīng)課”和討論活動(dòng)，認(rèn)真分析課程的優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)。
特別加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的互動(dòng)，形成一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)能力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。
2、必修課程
本學(xué)期的教學(xué)知識(shí)覆蓋面與詞匯量依然較為龐大，首先要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在認(rèn)真教授教材內(nèi)容的特別關(guān)注拓展學(xué)科的課外知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)和補(bǔ)充，具體方法如下。
1）關(guān)注單元教學(xué)，突出單元的重點(diǎn)。深入研究任務(wù)型教學(xué)理論，將其貫穿于實(shí)際教學(xué)中。
并注意與其他教學(xué)理論的結(jié)合，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更能夠提升能力。
2）增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。全方位提升學(xué)生的思想認(rèn)知與文化修養(yǎng)。將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)法指導(dǎo)”，重視對(duì)學(xué)生思維方式的傳授，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。相對(duì)淡化知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用能力和語(yǔ)感能力的提升，注重知識(shí)的積累、感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，采用多種形式豐富學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
3）課內(nèi)外閱讀。
a、教師指導(dǎo)閱讀。教師在指引課文閱讀的還要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)應(yīng)全面考慮內(nèi)容、重難點(diǎn)與教學(xué)方法。留意“教材”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，確保“課外閱讀”與教材內(nèi)容的有效銜接。教師還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)。
b、學(xué)生小結(jié)單元學(xué)習(xí)。
1、積累重要詞匯，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行并查閱字典解釋以加強(qiáng)記憶。
2、閱讀報(bào)刊文章并撰寫(xiě)評(píng)論。
3、每單元撰寫(xiě)約100字的與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c、課堂交流。課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的團(tuán)隊(duì)合作與匯報(bào)，這些材料均以書(shū)面與口頭形式呈現(xiàn)，由教師統(tǒng)一收集整理。
d、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。每個(gè)小組每學(xué)期均有機(jī)會(huì)在課堂上展示對(duì)特定文章或主題的理解、質(zhì)疑、評(píng)析與欣賞，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與“研究性閱讀”的實(shí)踐。
4）寫(xiě)作。
a、根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，將教材中的寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合。
b、本學(xué)期擬定每單元進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。
c、作文批改需注重實(shí)效，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。可先由學(xué)生自行評(píng)估或互評(píng)，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)得失進(jìn)行分析并提倡學(xué)生撰寫(xiě)后記或重作，以期提高寫(xiě)作能力。
d、對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行分享與交流。
3、充分運(yùn)用電腦、投影儀、錄音帶、錄像設(shè)備等多媒體教學(xué)工具，適時(shí)使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)形象。推動(dòng)我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，制作各單元的電子文本。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期的“英語(yǔ)演講比賽”，做好“分程推進(jìn)”的安排，規(guī)劃晚自習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、高二英語(yǔ)教材（上）UNIT1———UNIT10
2、語(yǔ)法：
①?gòu)?fù)習(xí)定語(yǔ)從句
②學(xué)習(xí)不定式的用法
③學(xué)習(xí)動(dòng)詞分詞的用法
④學(xué)習(xí)名詞性從句
⑤學(xué)習(xí)倒裝句
四、具體安排
課時(shí)進(jìn)度——全期新課程授課16周，每周7課時(shí)，共計(jì)110課時(shí)。每單元授課8—9課時(shí)，本學(xué)期共10單元，預(yù)計(jì)需90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)與考試安排6次，試卷訂正10課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)10課時(shí)。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 9篇
一、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)主要參考資料為：
選修7——8：涵蓋6個(gè)單元的課文及相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法和寫(xiě)作訓(xùn)練。
二、教學(xué)要求（具體教學(xué)要求請(qǐng)參見(jiàn)教參）。
根據(jù)高二（1、2）兩個(gè)班的實(shí)際情況，教學(xué)將以課本為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解課文，掌握基本詞法和句法，能夠在日常練習(xí)中運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，特別是在閱讀和完型填空的訓(xùn)練中，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。輔導(dǎo)將以練習(xí)和掌握高考范圍的基礎(chǔ)為主，著重提高學(xué)生的自學(xué)能力及自主學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)。
1、語(yǔ)音教學(xué)：
語(yǔ)音教學(xué)要與詞匯、對(duì)話和課文緊密結(jié)合，充分利用口語(yǔ)錄音和聽(tīng)力訓(xùn)練材料，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
2、詞匯教學(xué)：
詞匯教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握詞義（參見(jiàn)課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配及用法，通過(guò)情境教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，適當(dāng)總結(jié)歸納構(gòu)詞法，并介紹常見(jiàn)的詞根。
3、語(yǔ)法教學(xué)：
語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，再進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。重視語(yǔ)法的系統(tǒng)性及復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
高二英語(yǔ)培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與靈活運(yùn)用能力并重。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將始終關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，逐步拓寬詞匯，提高課堂效率，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性，通過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)成績(jī)。
1、確保掌握各單元的核心詞匯，尤其是“四會(huì)詞匯”。
2、涉及的功能性表達(dá)及相關(guān)話題（特別是與主題作文相關(guān)的內(nèi)容）。
3、語(yǔ)法知識(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)名詞性從句、將來(lái)完成時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、虛擬語(yǔ)氣和間接引語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。
4、寫(xiě)作內(nèi)容：正式信件、文章、討論性文章、報(bào)告、投訴信及結(jié)尾段落。
5、對(duì)高一及高二上學(xué)期相關(guān)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、本學(xué)期學(xué)生狀態(tài)分析：
本學(xué)期我教授的高二兩個(gè)班為普通班。根據(jù)學(xué)生期末考試的結(jié)果，存在以下三方面問(wèn)題：
1、思想和態(tài)度上有所放松，導(dǎo)致讀、聽(tīng)、看不懂，進(jìn)而出現(xiàn)了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力相對(duì)薄弱。
（1）基礎(chǔ)知識(shí)積累不足（主要指初中階段的詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法）。6班學(xué)生中能流利讀懂課文并翻譯的僅有五、六人，且經(jīng)常出錯(cuò)；1班稍好，僅有12~13人能做到，而7班中等水平的學(xué)生（約70分）較多。
（2）由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼和厭惡。具體表現(xiàn)為：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是在早自習(xí)時(shí)不愿意開(kāi)口讀書(shū)。由于詞匯積累不足，絕大多數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)只能勉強(qiáng)完成。
（3）基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力極差，尤其是6班的情況最為明顯。教師在課堂上無(wú)法采取多樣化的方法，教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。
（4）由于聽(tīng)不懂課，班級(jí)紀(jì)律差，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
3、運(yùn)用能力不足。學(xué)生在閱讀、理解、分析、決策及應(yīng)變能力等方面未能達(dá)到考試要求。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、每次采取重大措施前，務(wù)必先了解學(xué)生的實(shí)際情況，并據(jù)此制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。例如，針對(duì)學(xué)生的詞匯掌握不足，在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)對(duì)初中詞匯、短語(yǔ)和基本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。
2、認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，嚴(yán)格監(jiān)督以確保晨讀效果。
3、豐富教材，增加學(xué)生的閱讀量，努力補(bǔ)充詞匯，鼓勵(lì)自行選擇閱讀材料，以提升學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)擴(kuò)充詞匯量，確保每學(xué)完一篇課文后進(jìn)行詞匯檢測(cè)。
4、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練：
我們將使用《英語(yǔ)周報(bào)》的聽(tīng)力材料及《高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》作為日常聽(tīng)力訓(xùn)練的材料。
5、進(jìn)行綜合測(cè)試：每周進(jìn)行一次練習(xí)，主要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)安排分塊測(cè)試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)策略。
6、建立日記本，不定期抽查，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
7、對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)作業(yè)，幫助他們?cè)谛∵M(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)快速成長(zhǎng)。
8、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生對(duì)自身、英語(yǔ)及其文化的積極情感才能激勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力并取得好成績(jī)。消極情感不僅影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 10篇
一、高二年級(jí)班級(jí)概況。
本學(xué)期，我所任教的高二（5）班和高二（6）班均為理科班級(jí)。經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)單詞的拼讀能力已有了較好的掌握，背單詞的積極性也顯著提升，閱讀量逐漸增加，寫(xiě)作能力有所進(jìn)步。然而，總體上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)仍然較為薄弱，主要體現(xiàn)在缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)理解不深，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的掌握也相對(duì)較差。若要提升成績(jī)，仍需我們付出更多的努力。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
我將認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立更新的教育理念，探索有效的新教學(xué)方法，在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)工作。在高一階段的初步嘗試基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；構(gòu)建有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；特別關(guān)注提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力，提升理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡量貼近高考的要求。
三、教材分析。
依據(jù)新課程改革，本學(xué)期將使用普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)必修（5）和選修（6）。（人教版）教材共分為10個(gè)單元。
具體安排為：每個(gè)單元計(jì)劃用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課本的學(xué)習(xí)可按以下方式進(jìn)行：新課教學(xué)8課時(shí)，單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2課時(shí)。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為必修五和選修六。學(xué)生需要重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯和重要句型；語(yǔ)法方面主要包括：過(guò)去分詞、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣。其中，過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)分、倒裝用法是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、主要措施。
（一）教學(xué)方面：
1、為了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2、在聽(tīng)力訓(xùn)練方面，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。自高一開(kāi)始，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力訓(xùn)練（教材中的聽(tīng)力部分）。本學(xué)期訂閱了《當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，利用其中的聽(tīng)力材料，每周安排一節(jié)課專門進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。課余時(shí)間播放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中。
3、在詞匯教學(xué)方面，單詞一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提升。我們將重視詞匯的教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與鞏固，以及對(duì)詞匯意義和用法的掌握。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，并培養(yǎng)他們勤查詞典的習(xí)慣。為確保學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，每周結(jié)束單元學(xué)習(xí)前，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次單詞默寫(xiě)檢查，一次互評(píng)，一次教師評(píng)閱。每個(gè)單元結(jié)束后，會(huì)給學(xué)生總結(jié)背誦的重點(diǎn)，包括短語(yǔ)和經(jīng)典句子，并檢查他們的背誦情況。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中，將精心設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀課，充分鍛煉學(xué)生的閱讀能力、閱讀技巧、閱讀速度和閱讀效率，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、在寫(xiě)作方面，將堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，力求題材和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，提供英文寫(xiě)作指導(dǎo)和誤區(qū)分析，引導(dǎo)學(xué)生多背誦常用句型、詞匯和代表性范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，并對(duì)個(gè)別英語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。
（二）在教研方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別與舊大綱的不同之處，明確哪些內(nèi)容是新增的，哪些內(nèi)容被刪除，哪些是初中已經(jīng)學(xué)過(guò)的。深入研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)準(zhǔn)備、上課、課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改。
2、堅(jiān)持每周的互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的交流。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師的互補(bǔ)與共同提升。作為新教師，我會(huì)積極參與集體備課，提前了解所教學(xué)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中的重要性，和全組成員共同探討，最終確定教學(xué)方案。作為老教師，聽(tīng)取年輕教師的授課，能夠拓展新的教學(xué)思路和方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
必須做到因材施教。高二學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大，這就要求高二英語(yǔ)教師在教學(xué)中關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)適合不同層次的活動(dòng)和題目，讓所有學(xué)生在課堂上都能積極參與，盡量避免他們的掉隊(duì)現(xiàn)象。