本教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升歷史備課組的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，借助集體備課和教材分析，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識與技能。教學(xué)內(nèi)容圍繞必修課程，涵蓋重要?dú)v史事件與人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和人文關(guān)懷。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵主動參與，通過多樣化的教學(xué)活動提升綜合素質(zhì)。針對學(xué)情差異，實(shí)施分層次教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作探究。最終目標(biāo)是讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生深刻理解，增強(qiáng)對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國情懷。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 1

在當(dāng)前的教育形勢下，歷史學(xué)科的重要性愈發(fā)凸顯。根據(jù)高考的要求，歷史不僅是學(xué)生知識體系的重要組成部分，同時也是未來發(fā)展的基石。我們務(wù)必增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)分工與協(xié)作，確保教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，為學(xué)生的高考做好充分準(zhǔn)備。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們需將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累知識、深入理解歷史與現(xiàn)實(shí)的過程。這不僅是一個主動參與和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也是掌握歷史學(xué)習(xí)基本技能的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和人文關(guān)懷，提升他們的歷史意識，汲取歷史智慧，拓展視野，讓他們對中國和世界的演變有所了解，增強(qiáng)歷史洞察力和責(zé)任感。

一、工作重點(diǎn)與目標(biāo)

1、全組成員互相支持，攜手共進(jìn)，提升高一歷史組的整體水平。

2、深入研討教材內(nèi)容，交流適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此提升課堂教學(xué)效率。

3、通過激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來提升教學(xué)質(zhì)量。

二、情況分析：

1、教材分析：

本學(xué)期高一歷史使用的是人教版教材，教學(xué)內(nèi)容為歷史必修2，聚焦經(jīng)濟(jì)專題史，主要展現(xiàn)人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要發(fā)展歷程。經(jīng)濟(jì)活動是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它與社會生活息息相關(guān)，且對政治和文化的發(fā)展起著決定性作用。必修2在所有必修課程中占據(jù)了舉足輕重的地位。學(xué)生需在了解中外歷史上重要的經(jīng)濟(jì)制度、政策、事件及人物的基礎(chǔ)上，探討它們在人類歷史進(jìn)程中的意義及影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容較為理論化，學(xué)習(xí)難度相對較高。

2、學(xué)生分析：

經(jīng)濟(jì)史專題的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對通史知識有較高的掌握，部分學(xué)生可能感到困難，導(dǎo)致記憶混亂。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周：期末試卷講評；古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

第2周：古代手工業(yè)的進(jìn)步；古代商業(yè)的演變

第3周：古代經(jīng)濟(jì)政策；講評練習(xí)

第4周：新航路的開辟；殖民擴(kuò)張與世界市場的形成

第5周：第一次和第二次工業(yè)革命的分析

第6周：講評練習(xí)；近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

第7周：中國民族資本主義的發(fā)展與挑戰(zhàn)；講評練習(xí)

第8周：經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展與曲折；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變

第9周：對外開放格局的初步建立；講評練習(xí)

第10周：期中復(fù)習(xí)

第11周：期中考試

第12周：物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷；交通與通訊工具的演進(jìn)

第13周：大眾傳媒的演變；講評練習(xí)

第14周：資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加劇；羅斯福新政的實(shí)施

第15周：戰(zhàn)后資本主義的變革；講評練習(xí)

第16周：“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”向“斯大林模式”的轉(zhuǎn)變；二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革

第17周：講評練習(xí)；戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建

第18周：世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化與全球化趨勢

第19周：期末復(fù)習(xí)

第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 2

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期伊始，我們初二歷史備課組三位教師經(jīng)過多次討論及對教材的深入研究，結(jié)合初二學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。此計(jì)劃旨在有序、有效地推進(jìn)本學(xué)期的歷史教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目的。具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育；提高學(xué)生的歷史知識運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的情感目標(biāo)。讓學(xué)生成為有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握關(guān)鍵的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解核心的歷史概念，全面把握各歷史時期的基本特征及發(fā)展趨勢。

培養(yǎng)學(xué)生的圖表識讀能力與史料分析能力，指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用相關(guān)歷史資料，啟發(fā)其對歷史事物的想象與分析，提升對歷史知識的運(yùn)用能力。

第三，重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)合作與參與社會活動的能力。

第四，情感上進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展的大趨勢及當(dāng)代中國的國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，承擔(dān)時代賦予的社會責(zé)任與使命，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

第五，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析與解決問題的能力，以及創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生存在性格各異的特點(diǎn)，教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此需從培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣入手；另有一些學(xué)生對歷史稍有興趣，但對于歷史事實(shí)記憶不牢靠，針對這一情況，歷史教學(xué)需注重對學(xué)生記憶的督促。我們期待通過努力提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

四、課標(biāo)要求

學(xué)生應(yīng)掌握基本的歷史知識，包括重要?dú)v史人物、事件和現(xiàn)象，以及關(guān)鍵的歷史概念和發(fā)展脈絡(luò)。

通過課堂學(xué)習(xí)和課外活動，逐步體會人類文明演進(jìn)中的艱辛與成就，積累客觀真實(shí)的歷史知識；通過資料收集、論據(jù)構(gòu)建和獨(dú)立思考，初步對歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納、比較與概括，增強(qiáng)對人類歷史的認(rèn)同感，加深對歷史發(fā)展進(jìn)程的理解。

逐步了解我國國情，并理解與熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家與民族的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛國情懷，逐漸確立為國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想。

五、教材分析

本教材的主要特點(diǎn)有：一是內(nèi)容簡潔且不失核心，難度適中；二是具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和趣味性，圖文并茂，直觀性強(qiáng)；三是知識與能力的有機(jī)結(jié)合，既提升學(xué)生的知識水平，又培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

教材中還包含一些資料閱讀和“動腦筋”的環(huán)節(jié)，雖然并非正文，但實(shí)際上為學(xué)生提供了思考的空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，有助于拓寬學(xué)生的知識面，提升視野，發(fā)展智力，同時融入愛國主義教育與人文精神教育。在教學(xué)中需要充分利用教材，鼓勵學(xué)生分組討論，積極參與觀察、推測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動。

六、教學(xué)方法與措施

1、深入理解教材與新課標(biāo)要求，搜集資料豐富教學(xué)內(nèi)容。明確課文中的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，確保每節(jié)課的準(zhǔn)備充足，授課時突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮備課組的集體智慧與協(xié)作精神，共同進(jìn)行每節(jié)課的備課，形成統(tǒng)一的教學(xué)方案。

3、深入課堂聽課，開展評課制度，坦誠提出反饋建議，相互學(xué)習(xí)，集思廣益，及時發(fā)現(xiàn)與解決問題，改進(jìn)教學(xué)手段。

4、認(rèn)真布置課堂作業(yè)，及時批改，并針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)與幫助。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)，豐富他們的歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)單元測試練習(xí)，認(rèn)真分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析。

7、積極參與網(wǎng)上研究與學(xué)習(xí)，提升教師的知識水平與業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高教師素養(yǎng)。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

更新教育教學(xué)理念，提升教育科研能力，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、科學(xué)精神及創(chuàng)新思維習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。歷史教學(xué)應(yīng)以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重知識、能力和情感態(tài)度價值觀的三維統(tǒng)一，認(rèn)真分析教材，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，落實(shí)素質(zhì)教育理念，通過有效的教育教學(xué)活動，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識，提升學(xué)科能力和歷史素養(yǎng)。

　二、工作任務(wù)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為必修一整冊。

　三、對教學(xué)各個層面的要求：

1、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括：上半學(xué)期需完成必修(一)第一至第四單元的新課內(nèi)容，期中考試后下半學(xué)期完成第五至第八單元的新課學(xué)習(xí)，力爭期末考試通過率達(dá)到100%。

2、集體備課

在高一歷史備課中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合與個性化發(fā)揮，新老知識相結(jié)合，互補(bǔ)優(yōu)劣。本備課組將共同承擔(dān)教學(xué)資料的收集與整理，確保資源的高度共享。包括網(wǎng)上資源的搜集（課件、試題練習(xí)），單元練習(xí)和考試題的編制。每位備課組成員在授課前應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，并在備課組會上進(jìn)行教材分析。在講授相應(yīng)內(nèi)容的過程中提供相關(guān)教學(xué)材料（教案、課件）供組內(nèi)成員查閱。禁止不作修改地使用他人教案或直接采用網(wǎng)上下載的教案，務(wù)必按照教學(xué)資源的優(yōu)化處理進(jìn)行操作。課件的制作應(yīng)注重突破難點(diǎn)，并參考一些優(yōu)質(zhì)資料，借鑒其中更能幫助學(xué)生理解的表述、素材或?qū)嵗瑫r綜合多種版本的課件，以提煉精華，剔除糟粕，創(chuàng)造性地增加一些實(shí)用內(nèi)容，提升單位時間內(nèi)的教學(xué)效率。

3、教學(xué)要求

立足課本、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣是本學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想。

本學(xué)期所有班級的教學(xué)都應(yīng)以立足課本、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣為指導(dǎo)，保證起點(diǎn)低、講解清晰、因材施教。特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思考、自主學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣，持續(xù)積累基本素養(yǎng)。強(qiáng)化班和普通班及美術(shù)班的教學(xué)存在不同，教師在教學(xué)實(shí)施和目標(biāo)設(shè)定上必須有所區(qū)別。針對強(qiáng)化班和普通班，教師應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，提高課堂效率，授課時做到精煉講解，平時要提升試題的質(zhì)量。每個單元需進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的練習(xí)和測試，及時了解學(xué)生的不足，發(fā)現(xiàn)問題后盡量進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，加速成長。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)避免僅停留在傳授書本知識的層面，適度拓展教材，努力挖掘趣味元素，結(jié)合實(shí)際生活情境和時事新聞等，融入教學(xué)之中，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)熱情，促使進(jìn)步。

二是注重學(xué)法指導(dǎo)。關(guān)注從實(shí)際例子出發(fā)，逐步過渡到理論；運(yùn)用對比法比較相似知識點(diǎn)；從已有知識啟發(fā)學(xué)生思維。

三是強(qiáng)化學(xué)生分析問題、比較問題的能力，提升歸納能力，增強(qiáng)自學(xué)能力。

　四、組織有效的教研活動

1、每兩周組織一次集體備課和理論學(xué)習(xí)活動。實(shí)施三定——雙周二上午的一、二節(jié)為固定的備課組活動時間，遇到問題可隨時討論；每次活動內(nèi)容明確；每節(jié)課或相關(guān)內(nèi)容密切的幾節(jié)課定一位中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提出教學(xué)設(shè)想，大家共同探討，實(shí)現(xiàn)最佳方案，確保資源共享。實(shí)施三備——解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，采取的具體教學(xué)方法，特別偏重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)。確保備課組目標(biāo)一致、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度協(xié)調(diào)、作業(yè)統(tǒng)一、測試一致。通過教師之間的合作與探究，提高整體備課質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量，力爭每節(jié)課都達(dá)優(yōu)質(zhì)水平。

2、組織教學(xué)研究課，加強(qiáng)集體聽課評課，積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，推動新課程理念的落實(shí)與新型教學(xué)模式的形成。

3、安排新老教師“一幫一”結(jié)對活動，積極參與聽課和評課，相互學(xué)習(xí)。

4、積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動，并努力圓滿完成年級組及教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想

本歷史教學(xué)計(jì)劃以教育部最新版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，以我校教務(wù)處本學(xué)期的工作重點(diǎn)為方向，結(jié)合高中歷史學(xué)科組的整體教學(xué)要求，針對高二年級歷史備課組的師資現(xiàn)狀，進(jìn)一步落實(shí)“目標(biāo)——問題”引導(dǎo)的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究精神以及正確的情感和價值觀，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試是我們工作的重中之重，我們將務(wù)必在課前進(jìn)行周密備課、在課堂上保持嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、在課后及時復(fù)習(xí)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握歷史基礎(chǔ)知識，力爭學(xué)業(yè)水平考試的通過率達(dá)到100%，同時為文科班的高三復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、工作計(jì)劃

我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校“目標(biāo)——問題”引導(dǎo)教學(xué)模式的核心理念，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)和高二年級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，持續(xù)優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)習(xí)目標(biāo)為引導(dǎo)、以問題探究為主線，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作交流，確保教材、導(dǎo)學(xué)案與多媒體課件之間的有效整合，以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

　三、組織集體備課活動

備課是上好課的前提。作為一個年輕的團(tuán)隊(duì)，我們面臨著教材生疏和經(jīng)驗(yàn)不足等諸多挑戰(zhàn)。為提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保學(xué)業(yè)水平考試全體學(xué)生通過，并為文科班的高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，我們將積極開展集體備課活動，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，貫穿于每一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。

1、解讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

2、梳理思路，優(yōu)化教學(xué)流程，探討突破重難點(diǎn)的有效策略。

3、研究習(xí)題，對理科班選擇與會考相當(dāng)?shù)碾y度試題，鞏固基礎(chǔ)知識；對文科班選取與高考相近難度的題目，提升歷史思維能力。

4、編寫導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合集體討論的成果，分工完成導(dǎo)學(xué)案的撰寫。

通過集體備課，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)進(jìn)度及作業(yè)任務(wù)的統(tǒng)一。

　四、規(guī)范常規(guī)教學(xué)

以xx市高中現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)課堂觀察的六維度為基本標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行我校“目標(biāo)——問題”引導(dǎo)教學(xué)模式，切實(shí)規(guī)范常規(guī)教學(xué)。

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件清晰呈現(xiàn)每節(jié)課的三維目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，使學(xué)習(xí)更具針對性。

2、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，以問題的形式呈現(xiàn)基本教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)深入且漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

3、開展合作探究活動，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞難點(diǎn)問題開展小組交流。

4、鼓勵學(xué)生展示成果，以書面或口頭形式分享小組探究結(jié)果，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

5、點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師將為學(xué)生無法獨(dú)立解決的問題提供指導(dǎo)，用通俗易懂的方式詮釋。

6、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)與鞏固，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置不同層次的課后練習(xí)，檢驗(yàn)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且注重對基礎(chǔ)知識的追蹤檢查。

　五、做好學(xué)業(yè)水平考試準(zhǔn)備工作

1、設(shè)定學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)與任務(wù)，力爭全員通過。

2、按照既定的教學(xué)進(jìn)度，順利完成必修三的新授課任務(wù)。

3、高度重視理科班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握情況的檢查。

4、考前40天展開必修一、必修二基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

5、在考前一周，強(qiáng)化會考真題和模擬題的訓(xùn)練。

　六、開展互聽課、評課活動

加強(qiáng)組內(nèi)教師間的學(xué)習(xí)與交流，確保每周至少聽一節(jié)課，借鑒優(yōu)點(diǎn)并指出不足，以實(shí)現(xiàn)共同成長和進(jìn)步。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的歷史教學(xué)中，我們高二歷史備課組將依托區(qū)教研室、學(xué)校教務(wù)處和教科室、年級組的指導(dǎo)，全面落實(shí)xx省教育廳提出的減負(fù)增效方針。在“以學(xué)生為中心，服務(wù)社會”的教育理念下，我們將銘記“明志博學(xué)，唯真至善”的校訓(xùn)，緊緊圍繞學(xué)校“謀內(nèi)涵發(fā)展，求質(zhì)量立校”的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升本學(xué)科在全市的競爭力。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、知識與能力：

在學(xué)生義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，深入探討歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大事件與問題；在掌握歷史知識的提高學(xué)生的閱讀能力和多元信息獲取能力。

2、過程與方法：

進(jìn)一步理解歷史學(xué)習(xí)的一般流程，掌握基本學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)唯物主義的核心觀點(diǎn)，做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵與他人，特別是持不同觀點(diǎn)者的合作與交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對中國國情的了解，熱愛并傳承中華民族的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)愛國主義與民族精神；增強(qiáng)對歷史上以人為本、珍視生命和關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的認(rèn)識。

　三、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史知識的趣味性。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法，使歷史知識變得問題化。

3、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的互動學(xué)習(xí)，使歷史課堂更加生動活潑。

4、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分解知識，讓歷史知識逐步顯現(xiàn)。

　四、教科研設(shè)想

1、結(jié)合歷史教研組的市區(qū)課題，創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式。

2、挖掘歷史課程中的情感因素，重視學(xué)生個人素養(yǎng)和愛國情感的培養(yǎng)。

3、深入探討“二中271”新課程改革背景下教育理念的轉(zhuǎn)變及其與高考的銜接問題。

4、開發(fā)校本課程，組建歷史學(xué)科社團(tuán)，增強(qiáng)實(shí)踐性和多樣性。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期歷史備課組的工作將聚焦于學(xué)校及學(xué)部的相關(guān)要求，努力落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將以課程改革為契機(jī)，結(jié)合本校的學(xué)情，逐步形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。我們將從愉悅學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)效果、教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)輔導(dǎo)等方面入手，提升教學(xué)水平。

　二、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)歷史，共分為9個專題，前半學(xué)期為5個專題，后半學(xué)期為4個專題。剩余兩周將用于期中和期末復(fù)習(xí)。

　三、學(xué)生情況分析：

預(yù)計(jì)本學(xué)期將有16個班級，教學(xué)內(nèi)容以課本為主導(dǎo)。在高一年級，我們將著重講解基礎(chǔ)知識和核心知識，而不進(jìn)行過多的拓展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過歷史的學(xué)習(xí)與探究，除了要理解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象外，還要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們要明確現(xiàn)象與本質(zhì)之間的關(guān)系，分析問題時需從當(dāng)時的政治與經(jīng)濟(jì)背景出發(fā)，力求深入理解。還要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識歷史發(fā)展中的整體與局部，以及歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的民族自豪感與自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，幫助學(xué)生形成健康的人生觀和價值觀。

　五、具體措施：

1. 堅(jiān)持集體備課活動

集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在備課中，各種不同的觀點(diǎn)可以相互交流，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提升極為重要。本學(xué)期，我們將堅(jiān)持每周定時（每周三上午和周五晚上）進(jìn)行集體備課，由主持人負(fù)責(zé)、主講人進(jìn)行總結(jié)、記錄人進(jìn)行記錄，主講人需總結(jié)上周的教學(xué)情況，明確接下來的教學(xué)內(nèi)容及難點(diǎn)，隨后備課組成員共同討論，解決教學(xué)中遇到的問題。

2. 堅(jiān)持互聽課制度

互聽課是提升教師個人水平的有效途徑之一。除了組織內(nèi)部的公開課外，備課組成員還需積極參與相互聽課活動，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。在互聽的過程中，教師們會不斷提升自己的教學(xué)能力。

3. 定期檢查教案

我們備課組將始終堅(jiān)持“不上無準(zhǔn)備之課”的原則，統(tǒng)一教案并進(jìn)行定期檢查，確保規(guī)范化要求。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高自覺性是我們順利完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保障。

4. 統(tǒng)一作業(yè)與練習(xí)，注重講評

在每個單元結(jié)束后，我們會對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí)，并及時批閱和講評。每堂課前或結(jié)束后，我們將通過聽寫、翻譯或者課堂提問等形式，鞏固基礎(chǔ)知識，針對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差提升，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。我們還會利用課外時間主動幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，體現(xiàn)備課組老師對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5. 狠抓基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基

我們將重點(diǎn)講解每個單元的重要知識點(diǎn)，進(jìn)行隨堂練習(xí)，通過精講多練、講練結(jié)合的方式，提高課堂效果，從每堂課中尋求高質(zhì)量教學(xué)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

在20xx年的歷史備課工作中，我們將秉持教學(xué)新理念，結(jié)合相關(guān)的教育法規(guī)，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一核心目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念為中心，推行以學(xué)生為主體的合作式教學(xué)模式。我們將團(tuán)結(jié)合作，提升教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，相互學(xué)習(xí)，精心備課，確保每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。結(jié)合新教材的特點(diǎn)開展研究型學(xué)習(xí)活動，注重基礎(chǔ)知識的傳授與學(xué)生能力的提升，以求在學(xué)校力爭創(chuàng)四星級高中，為今后的學(xué)測與高考做好充分準(zhǔn)備，爭取取得優(yōu)異的成績。

　二、年級基本情況

目前，高二年級設(shè)有四個文科班和八個理科班，歷史教師團(tuán)隊(duì)中多數(shù)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且熟悉學(xué)測與高三課程。然而，大部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善，但整體學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度。

　三、工作目標(biāo)：

1、我們將認(rèn)真執(zhí)行教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對文科班的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理定位，確保順利完成歷史必修III、選修Ⅰ與選修Ⅳ的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、理科班則根據(jù)學(xué)測大綱和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，完成歷史必修III的教學(xué)任務(wù)及學(xué)測的一輪復(fù)習(xí)，力爭在期末市統(tǒng)考中取得佳績。

　四、常規(guī)教學(xué)：

1、備課：我們將認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，有效處理教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生實(shí)際，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。備課過程中，團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行資源共享、明確分工，確保集體備課的每一步都能夠落實(shí)。每次備課將選出中心發(fā)言人，詳細(xì)闡述相關(guān)課目的重難點(diǎn)，并提出教材處理意見。備課組將在聽取意見后進(jìn)行深入討論，以達(dá)成共識。我們將落實(shí)四個方面的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題及相關(guān)資料，確保每周進(jìn)行一次集體備課，并探討多樣化的內(nèi)容，包括課例研討、教材質(zhì)疑及經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，避免錯誤。

2、教學(xué)：本學(xué)期，所有班級的教學(xué)將遵循“立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”的原則，以“從基礎(chǔ)出發(fā)，講解深入，因材施教”為指導(dǎo)思想。尤其關(guān)注學(xué)生聽課、作業(yè)、筆記等習(xí)慣的培養(yǎng)，積極督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以保證他們能夠消化課堂內(nèi)容。教學(xué)中將重視運(yùn)用原始文獻(xiàn)資料，提升學(xué)生的閱讀、分析與歸納能力，以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的能力。我們倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動參與課堂學(xué)習(xí)，從而扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，形成正確的價值觀和態(tài)度。

在文科教學(xué)中，我們將突出知識特點(diǎn)，準(zhǔn)確講解理論要點(diǎn)，同時結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，為高三的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。理科班則將專注于基礎(chǔ)知識的傳授，并清晰講解學(xué)測考綱要點(diǎn)。

3、教學(xué)管理：我們將配合班主任，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格管理課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視培優(yōu)補(bǔ)差，常與學(xué)生交流，深入了解學(xué)習(xí)情況，采用集體談話與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，實(shí)施分層次教學(xué)。

4、考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織每次階段性考試，精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真進(jìn)行評講。

5、作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度高質(zhì)量、按量完成指定的同步訓(xùn)練資料，教師將加強(qiáng)監(jiān)督，確保按時批改作業(yè)。

6、教研：本學(xué)期備課組要多開展聽課活動，通過教研組的聽課與同組教師之間的互聽，互相借鑒，取長補(bǔ)短。我們會計(jì)劃每周進(jìn)行一次研討課，確定主題與時間，大家一起評議，共同進(jìn)步。將我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題提升到教科研的層面，及時形成書面材料，并撰寫相關(guān)的博客或論文。

7、加強(qiáng)對外交流與合作，在交流中學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)水平。

高二年級是承上啟下的重要階段，希望通過全體教師的共同努力，在新學(xué)期的教學(xué)中打牢基礎(chǔ)、提升能力，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史課堂的教學(xué)效率，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為高三做好知識與能力的儲備。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 8

在新學(xué)期的開始，我們八年級歷史備課組將緊緊圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。我們的核心目標(biāo)是優(yōu)化課堂教學(xué)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，充分發(fā)揮組員的優(yōu)點(diǎn)與特長。我們將通過集體備課、說課、研課、聽課和評課等形式，團(tuán)結(jié)一致，互幫互學(xué)，共同探討，持續(xù)提升自身的思想水平和專業(yè)技能。以下是本學(xué)期的工作計(jì)劃：

一、在學(xué)期初，傳達(dá)學(xué)校、教務(wù)處及教研組的相關(guān)工作安排，確保每位成員認(rèn)真落實(shí)各自的職責(zé)，及時完成分配的任務(wù)。

二、立刻組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并合理安排本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。積極輔導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，確保他們在各個層面上取得進(jìn)步。

三、結(jié)合個人備課與集體備課的原則，設(shè)定每周四為集體備課日，各成員應(yīng)充分準(zhǔn)備，分享教學(xué)心得。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，要求每位成員精心備課，及時撰寫教案，并進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過程中，將進(jìn)行周反思、月反思以及期中、期末的總結(jié)與回顧。

五、每學(xué)期至少組織一次歷史知識興趣小組活動，包括參觀歷史文物、舉辦歷史知識競賽、演講及專題講座等多樣活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的積極性，拓寬視野，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動后進(jìn)的目標(biāo)。

六、積極開展教研活動，至少聽課10節(jié)。我們將堅(jiān)持互相聽課和評課，取長補(bǔ)短，共同探討，力求在已有的基礎(chǔ)上取得新的突破。

七、根據(jù)學(xué)校的工作安排，組織組員參與兄弟學(xué)校之間的教研與課改活動，并確保活動有詳實(shí)的記錄。

八、保持備課與研討的常態(tài)化，做到“四定”：定時、定地、定主題、定發(fā)言人，認(rèn)真研究教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、日常備課及新型試卷等。

九、積極配合教務(wù)處，做好每一次質(zhì)量監(jiān)控的準(zhǔn)備，并及時進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)量分析工作。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、教材分析

1.本學(xué)年將繼續(xù)講授中國古代歷史，主要涵蓋從隋朝到明清初的歷史內(nèi)容，共設(shè)22課，每課獨(dú)立展開。

2.本教材在處理教材與國家課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系時，更加深入，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

3.教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的日常生活、現(xiàn)代社會及現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出鮮明的時代感。

4.教材努力實(shí)現(xiàn)從單純的教科書到全面學(xué)科書的轉(zhuǎn)變，充分反映了初中歷史課程的特質(zhì)，便于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

5.教材形式生動，圖文并茂，兼具知識性與可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教科書在知識與能力之間的關(guān)系處理上，突出了對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的記憶力較強(qiáng)，但理解、歸納能力相對較弱。課堂上，僅有十分之一的學(xué)生能夠回答較為完整的問題。大多數(shù)學(xué)生對歷史課的興趣僅停留在表面，往往對需要背誦的內(nèi)容感到厭倦，甚至產(chǎn)生逃避心理。

2.歷史課程包含大量的記憶內(nèi)容，學(xué)生對需要牢記的知識點(diǎn)并未給予足夠重視。他們通常只能對課堂上講授的內(nèi)容有初步理解，而未能將其扎實(shí)記憶。學(xué)生情緒波動較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，主動性不足。在學(xué)習(xí)過程中，常常受情緒或個人偏好影響，導(dǎo)致課堂表現(xiàn)差異顯著，缺乏自我約束能力，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。

　三、本期奮斗目標(biāo)

1.班級內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生能夠主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極考察并研究本地的歷史資料。

2.爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

　四、本期教學(xué)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，適度批評違反紀(jì)律的學(xué)生，確保課堂時間得到高效利用，集中精力進(jìn)行教學(xué)活動。

2.背書由小組長負(fù)責(zé)，教師在新課前進(jìn)行隨堂抽查，確保學(xué)生的背誦內(nèi)容掌握情況。

3.課堂作業(yè)在課上完成，這樣既能減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，又給予學(xué)生充足的背誦時間，避免因抄作業(yè)而影響生自習(xí)的效率。

4.在每個階段結(jié)束后，組織認(rèn)真考試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)后續(xù)單位的學(xué)習(xí)熱情。

5.教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動手能力；在課堂上適當(dāng)增設(shè)實(shí)踐活動，提升教學(xué)效果；組織對歷史人物進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題的能力；教導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，避免死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。

通過閱讀相關(guān)教材，促進(jìn)學(xué)生思考，使教材內(nèi)容成為他們思維擴(kuò)展的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生拓寬視野，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時融入愛國主義教育和人文精神教育，充分利用教材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，積極參與觀察、推測、驗(yàn)證與交流等各種教學(xué)活動。

在課堂教學(xué)中，要倡導(dǎo)師生之間平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵個人表達(dá)與自主探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力發(fā)揮個人智慧。在教學(xué)過程中，營造良好氛圍，注重師生之間的互動、溝通與情感交流，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮歷史教育的多重功能。以學(xué)生為中心，創(chuàng)造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，提升其創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

　二、學(xué)情分析

1、初高中歷史教材的編排方式有所不同，初中采用通史體例，而高中則是專題體例，橫跨古今，聯(lián)系中外，知識點(diǎn)涉及面廣。然而，相關(guān)歷史知識的敘述相對簡略，這對學(xué)生形成了不小的挑戰(zhàn)，要求他們高標(biāo)準(zhǔn)地掌握初中課程內(nèi)容。

2、當(dāng)前學(xué)生的歷史基礎(chǔ)普遍較弱。這屆新生是通過開卷考試進(jìn)入高中的，他們在初中時誤以為翻書即可找到答案，導(dǎo)致很多同學(xué)平時學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏必要的知識積累，難以適應(yīng)高中較為復(fù)雜的課程。

3、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在教學(xué)中，需要兼顧基礎(chǔ)較好的同學(xué)，讓他們“吃飽”，同時也要關(guān)注基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生，確保他們有所收獲。

4、經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，對歷史學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的興趣。

　三、教學(xué)對策

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，統(tǒng)一思想、進(jìn)度，進(jìn)行集體備課，明確重難點(diǎn)，探討解決方案。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，合理整合教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高高中歷史新課程教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、妥善處理教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)應(yīng)是師生互動、共同成長的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、方法與形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問題時，獨(dú)立思考并進(jìn)行合作交流，從而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

4、在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評估，不斷激勵他們的學(xué)習(xí)，并獲取反饋信息，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。

5、教師應(yīng)提前規(guī)劃好高中三年的歷史課程模塊安排。每個模塊36個課時，避免隨意打破，同時在教學(xué)順序上要有靈活性，打破傳統(tǒng)單一模式。

6、教師需要對即將實(shí)施的歷史課程模塊進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。以往那種面面俱到的教學(xué)方式已不再適用，教師必須合理安排每個模塊、單元甚至課時的教學(xué)方案，并設(shè)計(jì)好教師與學(xué)生的課時分配及作業(yè)類型等，以確保教學(xué)效果。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 11

　一、學(xué)情分析：

高一學(xué)生在歷史學(xué)科上的基礎(chǔ)參差不齊。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，師生共同參與，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的目的更加明確，態(tài)度也有了顯著改善，學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，整體學(xué)習(xí)氛圍較好。超過80%的同學(xué)對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動復(fù)習(xí)和研究教材，并積極參與對歷史人物和事件的探討與討論。辯證唯物主義及歷史唯物主義的基本觀念正在逐步樹立。相信在這個學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，幫助學(xué)生在歷史學(xué)科上取得更大的進(jìn)步。

　二、課程目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歷史發(fā)展的重要問題，包括關(guān)鍵歷史人物、事件、現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會通過多種渠道獲取歷史信息；通過對歷史事實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較和概括，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和問題解決能力。

2、過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生了解歷史學(xué)習(xí)的一般流程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并主動參與學(xué)習(xí)。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，將史實(shí)與論述結(jié)合；鼓勵探究學(xué)習(xí)，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決方案，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠進(jìn)行全面的比較、概括與闡釋；學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深入地了解中國國情，激發(fā)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛與繼承，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成國家與民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，增強(qiáng)愛國情懷，立志為國家的現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。深化對歷史上以人為本、尊重生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個人主義精神的認(rèn)識。培養(yǎng)積極向上的審美情趣，追求真善美的人生境界，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，鍛煉堅(jiān)韌的意志與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力。進(jìn)一步倡導(dǎo)科學(xué)精神，堅(jiān)守求真、求實(shí)和創(chuàng)新的態(tài)度，領(lǐng)悟人類社會發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解與尊重各地區(qū)、各國和民族的文化傳統(tǒng)，吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，最終形成開放的世界觀。實(shí)現(xiàn)上述三個維度的課程目標(biāo)是一個相互交織、不可分割的完整過程。

　三、教學(xué)措施：

1、深入研究新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史課堂。在集體備課的基礎(chǔ)上，著重備大綱、備教材、備學(xué)生和備教法。

2、認(rèn)真上好每一堂課。課堂是整個教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，合理安排必修課與選修課的教學(xué)順序，將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育融入課堂，采用問題教學(xué)法與討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維。同時重視基礎(chǔ)知識，做好學(xué)科內(nèi)的專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)調(diào)知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事實(shí)、綜合比較、歸納概括的能力及歷史思維能力。

3、關(guān)愛每位學(xué)生，以真情打動人心，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生，認(rèn)真批閱每次作業(yè)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)評價，及時反饋教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

4、實(shí)施“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識。與學(xué)校共同開展綜合知識競賽，開設(shè)第二課堂，拓寬學(xué)生視野，提升能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，以迎接高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實(shí)際，開設(shè)豐富的第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作并制作歷史課件等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言表達(dá)能力、信息收集與處理能力，同時鍛煉學(xué)生的動手和動腦能力，逐步形成歷史唯物主義與辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

　四、教材分析：

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修1》的第五至第八單元及《必修2》。《必修1》講述了人類政治文明的發(fā)展歷程，政治活動是人類社會生活的重要組成部分，與社會經(jīng)濟(jì)和文化活動密切關(guān)聯(lián)，互相影響。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件和歷史人物，探討其在歷史進(jìn)程中的作用和影響，以汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。《必修2》則聚焦于經(jīng)濟(jì)文明史，經(jīng)濟(jì)文明作為人類文明的重要組成部分，為政治活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過這一部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化對“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一觀點(diǎn)的理解。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 12

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三歷史教學(xué)應(yīng)以高考為導(dǎo)向，致力于在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足教學(xué)要求的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以及運(yùn)用這些知識分析和解決問題的能力。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)牢固掌握基本的知識與技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容融會貫通，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識解決歷史問題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　二、教學(xué)要求

1. 教師需準(zhǔn)備的教材及相關(guān)資料。包括全日制普通高級中學(xué)教科書《必修中國近現(xiàn)代史上下冊》；《世界近現(xiàn)代史上下冊》；《中國古代史》；《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷及相關(guān)分析。

2. 教師要持續(xù)研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深入理解考試大綱的內(nèi)容與涵義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和能力要求，確保教學(xué)不偏離高考的核心要求。提高自身的綜合素質(zhì)，鍛煉教學(xué)基本功。通過多渠道獲取知識，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)的進(jìn)步，為學(xué)校的高三歷史教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)異成績，積極組織教師參與教研活動和學(xué)校組織的相關(guān)活動。

3. 教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有課件資源與課堂背投技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性，確保教學(xué)效率與長效性相結(jié)合。

　三、各階段復(fù)習(xí)要求

整個學(xué)期的高三復(fù)習(xí)劃分為兩個階段，具體明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。

第一階段：

時間安排：開學(xué)至9月

指導(dǎo)思想：明確高考要求，并在9月完成新課的學(xué)習(xí)，10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

教學(xué)任務(wù)：進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識的落實(shí)，明確知識體系，并認(rèn)識知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免將知識點(diǎn)零散列舉給學(xué)生。完成月考，并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

目標(biāo)要求：落實(shí)每個章節(jié)的特征，學(xué)會綜合分析歷史事件之間的聯(lián)系，找出其中規(guī)律和差異，掌握事物共性與差異性的分析方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

第二階段：

時間安排：10月至第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以全面復(fù)習(xí)中國歷史為主，基于某一區(qū)域進(jìn)行相關(guān)自然、人文知識的綜合復(fù)習(xí)。明確本階段復(fù)習(xí)的主線是單元復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的落實(shí)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)對基本原理和規(guī)律的理解與運(yùn)用，適度提升靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力及問題分析能力。注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本能力的提升，同時建立良好的學(xué)習(xí)方法，做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成中國古代史和中國近現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識及基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識及綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 13

為進(jìn)一步落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革方針，優(yōu)化歷史教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識與素養(yǎng)，本學(xué)期歷史備課組將圍繞歷史教學(xué)計(jì)劃展開一系列教學(xué)工作，確保學(xué)生不僅掌握基本知識，同時培養(yǎng)其歷史思維和人文情懷。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析

整體來看，初中生的歷史水平參差不齊。由于歷史是一門與他們第一次相接觸的學(xué)科，許多學(xué)生表現(xiàn)出較高的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。然而，部分學(xué)生仍存在知識歸納能力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

　二、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期采用人教版初一歷史教材，內(nèi)容結(jié)合思想政治與文化知識，文本結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，并設(shè)有豐富的課堂活動，旨在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊主要涵蓋魏晉南北朝時期的歷史，由國內(nèi)學(xué)者撰寫，內(nèi)容涉及各個時期的政治變遷與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，共設(shè)22課。

　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重要事件與人物，以及經(jīng)濟(jì)文化的變遷。難點(diǎn)則在于如何對學(xué)生進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)，并對歷史事件與人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價與思考。

　四、主要措施和教學(xué)目標(biāo)

針對以上分析，制定以下教學(xué)措施：

第一，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂互動，如回答問題、小組討論、故事分享等，通過多樣化的活動提升學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂注意力與紀(jì)律性，及時發(fā)現(xiàn)自我的不足并進(jìn)行總結(jié)。

第二，積極開展歷史活動課程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史小制作，課外閱讀以及線上參觀歷史遺跡等，拓展其歷史視野，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)來提高探索和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。

第三，進(jìn)行集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，教師們相互學(xué)習(xí)、共享教學(xué)資源，每周進(jìn)行一次集體備課交流。

第四，上公開課和聽課，通過課后互評促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

　五、教學(xué)進(jìn)度

新教材共設(shè)22節(jié)課，其中包含新課22節(jié)，單元復(fù)習(xí)4節(jié)，期中復(fù)習(xí)2節(jié)，期末復(fù)習(xí)4節(jié)。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想

1、深入貫徹教育部發(fā)布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，為文科班制定的歷史教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)真完成選修課程i、ii所規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、歷史教學(xué)應(yīng)全面落實(shí)素質(zhì)教育的方針，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)致力于通過豐富的歷史知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識淵博、自我修養(yǎng)的提升，符合未來社會的發(fā)展需求。

3、在加強(qiáng)基本能力培養(yǎng)的應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的傳授，確保學(xué)生順利完成高二階段的歷史學(xué)習(xí)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

教材涵蓋歷史選修《歷史上重大改革回顧》、《民主思想與政治實(shí)踐》，教師可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活安排教學(xué)內(nèi)容，具體要求如下：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，妥善安排教學(xué)內(nèi)容，合理處理教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系。

2、教學(xué)中應(yīng)特別注重教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析和歸納問題的能力，提升學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、鼓勵多種教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，以此讓他們掌握基礎(chǔ)知識、鍛煉能力、形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

　三、學(xué)情分析

高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)新環(huán)境，初步建立了一定的歷史知識框架，且學(xué)習(xí)方法也有所改善。高二是為高三學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，需引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升歷史認(rèn)知的層次，鍛煉他們獨(dú)立分析和解決問題的能力，使他們逐漸掌握歷史的發(fā)展規(guī)律，以聯(lián)系和發(fā)展的視角看待所接觸的歷史，鼓勵他們暢所欲言，表達(dá)自己的歷史見解，拓展歷史思維，為高三的鞏固和提升奠定良好基礎(chǔ)。

　四、重點(diǎn)工作及措施

1、重點(diǎn)工作：

（1）重視基礎(chǔ)知識的掌握，每一個單元的復(fù)習(xí)都應(yīng)以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識線索。

（2）研究合適的習(xí)題，選取適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎實(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，使其掌握應(yīng)試方法。

2、具體措施：

（1）關(guān)注課堂教學(xué)，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍。

相較于初中生，高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平已開始發(fā)生明顯變化，理性思維能力顯著提升。但由于高一、二年級的學(xué)生尚未完全適應(yīng)成熟的理性思維，教學(xué)中需同時培養(yǎng)他們對事件本質(zhì)和變遷規(guī)律的認(rèn)知與分析，同時穿插趣味性的歷史典故和逸聞，幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史背景和事件。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求實(shí)現(xiàn)日日清、周周清、月月清。

①每堂課采用1+2+1模式安排：前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘授課；最后5-10分鐘檢測學(xué)習(xí)效果。這樣實(shí)現(xiàn)日日清。

②進(jìn)行單元檢測，以試卷形式考察所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，及時進(jìn)行試卷講評。

③每兩周進(jìn)行一次周考，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。

①在復(fù)習(xí)中穿插一些高考典型例題的練習(xí)，增強(qiáng)他們的應(yīng)試意識。

②每完成一個單元后，指導(dǎo)學(xué)生概括該單元的知識體系，提升他們的總結(jié)能力。

③在時間允許的情況下，組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀范圍，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

　五、高二歷史備課組教學(xué)安排

略。

歷史備課組教學(xué)工作計(jì)劃 15

　一、教學(xué)內(nèi)容：

高一歷史必修課程（I）關(guān)注的是人類政治文明的發(fā)展歷程，重點(diǎn)呈現(xiàn)人類社會政治領(lǐng)域所經(jīng)歷的重要事件與制度變遷。

　二、指導(dǎo)思想：

為順應(yīng)新一輪高中課程改革，我們探索了明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等多方面的措施。教學(xué)過程中，我們緊跟高中課程改革的步伐，努力為學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。此舉旨在保障高考的順利進(jìn)行，同時提升高中教育的整體質(zhì)量。

　三、教材分析：

人類社會政治領(lǐng)域的問題具有極大的復(fù)雜性。

歷史必修課程（I）分為8個學(xué)習(xí)專題，共27課，涵蓋了人類歷史上重要的政治制度、重大事件及其代表性人物等基本史實(shí)，目的在于正確理解歷史中的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，深入認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。通過歷史視角，研究不同政治制度的形成、發(fā)展及其對歷史進(jìn)程的影響，并進(jìn)行科學(xué)評估與解讀，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果。還要進(jìn)一步認(rèn)識到從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史進(jìn)程，從而確立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活中不可或缺的一部分。人們通過參與政治活動來影響和塑造社會的發(fā)展。政治活動不僅受到經(jīng)濟(jì)及其他社會因素的制約，同時對經(jīng)濟(jì)和其他活動也有著重要的影響。了解歷史上的政治活動對我們理解人類社會的演變至關(guān)重要。

　四、學(xué)情分析：

高一年級總共有5個班級，每個班級約有50名學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，在教學(xué)中我注重分層次的鞏固與提升。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，我會布置一些相對困難的課后作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。而對于學(xué)情和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則會在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)章節(jié)，并特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解，以幫助他們打好基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我們將綜合考評內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科知識的相互聯(lián)系，注重學(xué)科之間的整合，拓展學(xué)生的知識面，并提高他們的思維能力。基礎(chǔ)訓(xùn)練著重于知識的應(yīng)用，拓展訓(xùn)練則側(cè)重于能力的提升，而綜合訓(xùn)練則更注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過這種方式，學(xué)生不僅能深入理解單個知識點(diǎn)，還能將多項(xiàng)知識點(diǎn)相互結(jié)合，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)應(yīng)基于學(xué)習(xí)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材主結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、學(xué)習(xí)建議以及各個學(xué)習(xí)專題的歷史發(fā)展線索，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法建議。在正文之后，還應(yīng)包含自我測評、材料閱讀與思考等部分，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提升他們分析與解決問題的能力。

歷史政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟(jì)活動和文化活動共同構(gòu)成了人類多樣的生活方式。只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入探索，必能獲得許多意想不到的收獲，領(lǐng)悟到歷史的深刻智慧。