七年級體育教學工作計劃強調以學生為中心，注重學生的個體差異和需求，旨在促進身心健康發展。學生普遍情緒波動大，身體素質差異明顯，教師需制定切實可行的教學方案，以循序漸進的方式幫助學生建立自信和身體素質。教材內容涵蓋體育與健康知識，強調實踐應用，培養學生的運動技術和評價能力，提升其運動興趣與習慣。教學目標包括加強思想品德教育，提升組織性和紀律性，幫助學生掌握運動技能，理解鍛煉的重要性，并建立良好的人際關系。推薦通過多樣化的體育活動和班際比賽激勵學生參與，確保教學效果，推動全面健康成長。

七年級體育教學工作計劃 篇1

1、學生情況：七年級年級共設有五個班，其中一、二班各有45名學生，其余班級均為60名學生。學生情感豐富，情緒波動明顯，對新事物的接納能力尚顯幼稚，表現出不穩定的行為特征。

2、技能情況：七年級的學生正處于身體發育的關鍵期，體質差異較大，同時在動作的協調性、連貫性、合理性和規律性上還有待提高。在進行七年級的體育教學時，教師需充分了解學生的基本情況，提前制定切合實際的教學計劃及主要措施，通過循序漸進的方式，引導學生統一認識，打好基礎，使體能較好的學生樹立新的目標，同時幫助體質較弱的學生在新環境中增強自信，發揮其特長，提升身體素質。

二、教材分析：

新課程中的體育與健康教材明確定位于體育與健康的結合，內容涵蓋了促進學生身心健康的教育要素，將與身體發育和健康保障相關的基本知識與方法整合成一本教材。

1、教材突出技術要點，強調鍛煉的有效性

教材中的技術要點便于學生掌握，從而提升身體鍛煉的有效性。在體育教學中，運動技術的學習不可或缺，教材中涉及的技術與競技運動術語存在顯著差異，學習這些競技運動技術的最終目的是為了發展學生的身體素質，增強健康和體能。

2、以方法為引導，滲透實踐應用意識

體育以身體鍛煉的實踐特征為基礎，教材中的知識和技術原理需與實操相結合，以指導學生的鍛煉。引導學生根據自身存在的問題展開學習，可有效提升其分析和判斷能力，培養思維能力。

3、掌握評價方法，提升評價能力

在學會分析和判斷的基礎上，需培養學生具備評價能力。現代社會對個人素質提出新的要求，即快速做出判斷和評價。通過對事物進行價值判斷，培養學生正確的體育價值觀，樹立積極向上的精神，激勵學生朝新的目標前進，教材已建立有效的學習評價體系。

4、開闊視野，豐富體育運動文化

教材增加了運動文化的知識，提高了信息容量，以適應當今社會發展的需求，拓寬學生眼界，豐富體育文化知識，提高其閱讀興趣。

體育學科作為綜合性的文化科學基礎課程之一，以身體實踐活動為核心特征，在身心統一的活動過程中，體育學科作為整體素質教育的重要組成部分，能更好地發揮其功能，推動學生健康成長，提升體質，增強體育素養。

三、教學目的和要求：

(一)加強思想品德教育，增強學生的組織性、紀律性，培養勇敢和頑強的意志品質與拼搏精神。

(二)通過實踐教學，確保學生能做到：

1、積極參與體育與健康課的學習和課外體育活動；

2、理解合理安排鍛煉時間的重要性，掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；

3、掌握所學項目的基本技術、戰術知識及比賽規則；

4、通過技能練習，提升運動能力和技術，增進身體健康；

5、明白心理健康對身體健康的重要性，樹立自信和自尊，建立良好的人際關系，學會正確評價自身的運動能力，并與同伴合作練習，同時在體育活動中表現出適當的自信心和良好的競爭意識。

四、主要工作：

1、認真準備課程，注重培養學生的學習興趣與習慣，以提升學習質量。

2、開展有趣的游戲課程，讓學生愉快地參與每節體育課，營造輕松的學習氛圍。

3、積極組織班級體育活動，開展籃球、田徑等項目的班際比賽，以增強班級凝聚力。

七年級體育教學工作計劃 篇2

一、指導思想

新的七年級體育與健康課程標準明確強調：

1、堅持“健康第一”的原則，促進學生的全面健康成長。

2、激發學生的運動熱情，培養其終身參與體育的意識和健康生活方式。

3、重視學生的主體地位，圍繞學生身心健康發展展開教學，充分調動學生的積極性和潛能，提升其體育學習能力。

4、關注學生的個體差異與需求，確保每位學生都能從中受益。

本學期中，我將通過各種教學實踐，致力于提升學生的身心健康及體能，使他們掌握走、跑、跳、投擲等基礎運動知識和技能，培養學生參與體育活動的興趣和習慣，提高其運動能力和技能水平，并加強思想品德教育，以確保教學目標的實現，達到預期效果。

二、學生情況分析

對于剛進入新的學習階段的七年級學生而言，由于他們來自不同的學校，校風、師資、體育氛圍及設施條件各異，使得學生對體育課的認知、基礎程度和身體素質差異明顯。學生對新環境的適應能力也不盡相同，情緒多變且不穩定。在開展七年級的體育教學時，我將深入了解學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃和措施，引導學生統一認識，打好基礎，使素質較好的學生能夠設定新的目標，而對體質較弱的學生則幫助他們樹立自信，發揮特長，增強體質。

三、教學目標

總體目標：

(一) 加強思想品德教育，提升學生的組織紀律性，培養其勇敢、頑強的意志品質和拼搏進取精神。

(二) 通過實踐教學，實現以下目標：

1、能夠自覺參與體育與健康課程的學習，積極參加課外體育活動；

2、理解合理安排鍛煉時間的重要性，掌握脈搏測定等方法，能自我評估運動負荷；

3、了解所學習項目的基本技術、戰術知識及競賽規則；

4、通過技能訓練，提升運動能力和運動技術，促進身體健康；

5、理解心理健康對身體健康的重要性，樹立自尊心與自信心，建立良好的社交關系，培養正確的自我評價能力，能在體育活動中展現適度的自信心和良好的競爭意識。

具體目標：

(一) 體育與健康基礎知識

1、介紹體育與健康課程及中學體育教學的基本要求；

2、闡述田徑運動的基本知識與規則；

3、分析體育鍛煉對健康的積極影響；

4、理解運動負荷的測量及其方法。

(二) 運動技能

1、進行隊列與體操的練習：包括原地隊列、行進間隊列及中學生廣播體操。

2、掌握快速跑技能：開展不同距離的快速跑及接力、追逐跑等練習，形成正確的跑步姿勢；

3、掌握耐久跑技能：學習正確的呼吸方法，進行不同距離的自然地形跑、800米至1000米的定時或定距跑，鍛煉耐力；

4、提升跳躍能力及跳高技術：形成正確的縱向跳躍意識，進行多種跳躍練習，包括助跑跳高的技巧訓練；

5、開展球類運動的訓練。

(三) 體能發展

1、提升速度素質：結合快速跑技能進行多樣化的跑步練習；

2、增強耐力素質：結合耐力跑技能，開展不同時間和距離的耐力跑訓練；

3、發展跳躍素質：結合跳高技能進行多元化的跳躍練習；

4、增強力量素質：進行啞鈴等健身訓練。

四、教學措施

(一) 教學改革

1、認真研讀體育與健康課程標準，轉變傳統的體育教學觀念。

2、始終堅持“健康第一”的指導思想。

3、激發學生興趣，培養他們的終身體育意識。

4、實施民主教學，重視學生的主體地位。

5、關注學生的個體差異，改革評估方式。

6、提高學生的心理健康水平，提升其社會適應能力。

(二) 鼓勵學生積極參與體育活動

1、引導學生參與各類體育活動，開展課外鍛煉，培養鍛煉身體的習慣，并豐富他們的課余生活。

2、堅持每天進行一小時的體育鍛煉。

3、廣泛開展班級體育鍛煉活動，調動學生的鍛煉熱情。

4、培養學生良好的鍛煉習慣，激勵他們自覺地進行身體鍛煉。

(三) 激勵機制

在素質教育不斷深入和新課程標準的背景下，教學不僅要傳授知識，更應注重學習方法的指導。體育教學中，教師應通過情感的引導、愛的激勵及美的享受，使學生在興奮中發揚優點，在微笑中反思不足，在激勵與期望中增強自信，激發他們不斷向前的動力。

(四) 開展探究性學習

給予學生一定的自主權，讓他們去探索和發現，突出學生的主體性，發展個性，培養創新精神和實踐能力。通過觀察、發現、學習、練習和小組討論等多種形式，學生能夠更好地理解動作概念，提升探究學習能力。

七年級體育教學工作計劃 篇3

【學情分析】七年級學生剛從小學步入初中，面臨身心的重大轉變，需要一個適應期。由于農村地區的學生普遍缺乏體育鍛煉的機會，基礎相對較弱。我們在體鍛項目的安排上，采取循序漸進的策略，從基本的常規動作開始，逐步引導學生，由易到難，深入教學內容。這一階段的學生普遍活潑好動，具有較強的表現欲和上進心，但體質相對較弱，所以在課堂中我們要堅持“健康優先、安全第一”的原則。教學需以學生為中心，靈活應對課堂情況，確保教學效果。

【教材分析】新的課程標準為教學內容提供了一個框架，讓教師在內容選擇上擁有更大的靈活性和自主權。教師和學生共同參與課程內容的選擇，能夠使體育與健康課更好地適應學生的個體差異，做到因材施教，惠及每一位學生。教學中應側重于發展學生的速度、耐力、力量、柔韌性和協調能力，將理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術、健身操、素質訓練、體質測驗列為必修內容，同時將各種球類運動、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修內容。在教學中，速度、耐力、靈敏度等測試項目應當融入到日常訓練中。

【教學目標】

一、認識合理安排鍛煉的時間和重要性，積極參與體育與健康課的學習，培養積極的態度和行為。

二、完成并基本掌握所選項目的規定動作，了解相關知識和基本戰術，通過多樣的游戲形式增強技能意識，學會分辨安全與不安全的運動行為，提升自我鍛煉和保健的能力。

三、在小學體育與健康課學習的基礎上，通過多樣的訓練手段發展速度、靈敏性和有氧耐力，鼓勵學生關注自身健康，理解不良生活習慣對健康的影響，以及體育鍛煉對身心發展的好處。

四、在掌握運動技能的幫助學生理解心理狀態對身體健康的影響，在體育活動中建立自尊與自信，培養堅韌不拔的意志品質。

五、促進個人與團體之間的和諧關系，在體育游戲和比賽中能合理分配角色，與同伴協作，積極完成共同的任務。