本學期的語文教學計劃圍繞六個主題單元展開，涵蓋長征精神、愛國情懷、家庭親情、江山美麗、人與自然及高新科技。每個單元包含多種文學體裁的文章，結合了寫作和口語交際訓練，旨在提升學生的綜合語言能力。學生在初中階段已積累了一定的語文知識，但在理解能力、語言表達和寫作構思方面仍顯不足，因此教學重點將放在記敘文和說明文的學習上。通過主題閱讀和實踐活動，幫助學生理清文體之間的聯系與區別，增強語文興趣和能力。計劃通過課外閱讀、語文活動、合理的時間利用及語言訓練，進一步提高學生的表達能力和綜合素養，以達成學習目標。

1、教材特點分析:

本冊課本包含六個主題單元，分別是長征精神、愛國情懷、家庭親情、江山美麗、人與自然、高新科技。每個單元圍繞主題組織了多種文學體裁的文章5篇，涵蓋詩歌、歌詞、劇本、散文、游記、小說、說明文和議論文等，其中有5篇文言文，全書共收錄30篇課文。每個單元配有與主題相關的古今詩歌2-3首（包含一單元的三段精彩選文），設置了6次寫作訓練，并設計了3次口語交際訓練、3次語文實踐活動以及3個專題。全書以人物描寫、敘事和抒情類文章閱讀為主線，通過高尚情感的熏陶，結合各類語文知識的學習與活動，輔助教學。

2、學生情況分析：

1、經過一年初中語文的學習，學生初步積累了一些基本的語文知識。

2、能夠閱讀和理解較為簡單的記敘文。

3、具備了一定的寫作記敘文的能力。

4、對語文學習保持了一定的興趣和學習能力。

5、但語文知識的結構尚不完善，對一些概念理解較為模糊。

6、理解能力偏弱，難以抓住文章的重點，無法體會作者的情感，對深刻句子和詞語的分析不夠準確。

7、語言表達不夠流暢，書面表達尤為欠缺，語句組織常常不夠連貫，表達不明確。

8、在寫作方面，選材、立意、結構及語言等方面還顯得稚嫩，缺乏整體的構思與布局。

9、獲取文章隱含信息的能力不足，常有遺漏。

10、思維較為狹隘，視野不夠寬廣，回答問題缺乏深度。

二、明確教學原則，確定教學重點

原則：激發學生興趣，強化能力；減輕負擔，提高效率；倡導合作，共同提高。

重點：以記敘文和說明文的教學為主，同時兼顧議論文、詩歌、小說、游記散文和歌詞等文體的教學，特別要幫助學生理清各種表達方式與文體之間的聯系與區別。

1、各單元教學重點難點解析

第一單元：

閱讀：

（1）了解紅軍長征的偉大歷史和意義，傳承長征精神。

（2）學習不同體裁作品表現同一主題的方法，分析紅軍指戰員的形象與內心世界。

（3）記誦并品味表現力強的句子。

寫作：

能理清事情的前因后果，寫出一篇中心明確、詳略得當、條理清晰的記敘文。

綜合實踐活動：

學習節目主持人技巧，增強自信和表達能力。

課時安排：

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作2課時，口語交際1課時，單元檢測1課時。

第二單元：

閱讀：

（1）了解人物活動的背景，感受他們的愛國心聲。

（2）體驗作品中個性人物的精神風貌，引發對家鄉和祖國的熱愛。

（3）記誦和品味作品中含蓄而精煉的句子。

寫作：

學習記敘時的詳略安排，更好地表達文章的中心思想。

綜合實踐活動：

參與訪問愛國主義教育基地，展示活動成果，培養愛國情感。

課時安排：

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1-2課時。

第三單元：

閱讀：

了解家庭親情，激發對親人、生活及社會的愛。

感受作品中人物豐富的內心世界，喚起對家庭生活的共鳴。

品味敘事散文的選材與構思方法。

寫作：

合理安排文章順序。

口語交際：

學習察言觀色，掌握與人交談的技巧。

課時安排：

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時。

第四單元：

閱讀：

體會江山的美麗，激發學生對中華及世界的熱愛。

欣賞散文中的優美語言，領會課文深刻而真摯的情感。

了解課文移步換景、融情于景的寫作技巧。

寫作：

學習寫游覽參觀的文章。

口語交際：

學習如何向游客介紹本地景點。

課時安排：

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時。

第五單元：

閱讀：

正確認識人與自然的關系，明白和諧共處的重要性。

體會課文中對自然的真情流露，學習在記敘與說明中結合抒情和議論的寫法。

寫作：

理解常見的標點符號錯誤，并進行修改。

語文活動：

開展有意義的視聽活動，提高視聽能力。

課時安排：

閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點修改1課時，語文實踐活動2課時。

第六單元：

閱讀：

理解科技作為第一生產力的意義，從小立志熱愛科學。

認識高新科技代表了人類的最高成就，對生活的革命性影響。

學會搜集信息，提高信息素養。

寫作：

意識到在學習和生活中的主體地位，根據需求進行自由閱讀和寫作。

語文活動：

開展高科技學習與展望的社會實踐活動，激發創新意識。

課時安排：

閱讀7課時，師生推薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時。

三、采取具體措施，保障目標達成

1、組織學生反思，明確知識與能力要求

反思：進入中學后，語文學習的收獲與存在的困惑和問題，對學習及教師的建議。

歸納：進入初二年級需要具備的知識和能力：

知識：文體知識、寫作知識，語文常識如表達方式、修辭手法等。

能力：

閱讀——在通讀課文的基礎上，理解主要內容及觀點，歸納文意的能力；提出看法和疑問的能力；合作探討解決問題的能力；欣賞文學作品，體悟作品內涵的能力；誦讀古詩詞，提高審美能力；閱讀科技作品，領會科學精神的能力；獲取隱含信息的能力；把握文章中心的能力；梳理思路的能力；理解和評價人物的能力；從生活中發掘寫作素材的能力等。

2、推薦讀書篇目，擴大閱讀積累

（1）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》 （2）與課文單元相關的書籍：《季羨林散文選》 （3）美文雜志推薦：《美文精選》《讀者文摘》等。

3、開展語文活動，豐富學習生活

（1）古詩吟誦與默寫競賽（2）古詩詞創作大賽（3）作文比賽（4）實踐活動。

4、合理利用時間，提高學習效益

（1）早自習時間：（a）課文朗讀（b）精選段落閱讀訓練（c）美文選讀和點評。

（2）課堂學習時間：（a）老師精講，減少講解，增加學生閱讀、思考、討論、練習的時間；（b）增加書面作業時間，及時反饋。

（3）課余學習時間：（a）布置預習（b）合理書面作業（c）每天保證30分鐘到1小時的閱讀時間。

5、利用教輔材料，引導學生學習

1、《伴你學》預習作業課前完成，課堂練習當堂完成，課外拓展作業（2）推薦一本精短的文言文讀本，并適當進行閱讀訓練（3）建議學生訂閱《中華活頁文選》《讀者文摘》《美文精選》《文萃》《藝林》等雜志。

6、強化語言訓練，提升表達能力

1、利用中考及期中期末試卷的經典試題，集中分析，提升審題及答題能力。

2、課堂上安排時間給學生進行書面解題，利用多媒體工具進行指導和點評。

3、課后及時批改作業，條件允許的情況下進行面批，提供具體指導。

4、每周一篇美文閱讀點評。

5、每周兩篇練筆。