本冊三年級下冊語文教材由“學習習慣培養”、“課文”、“習作”和“練習”組成，共6個單元，安排24篇課文和6篇習作，旨在提高學生的語文能力。教材強調“主動學習”和“獨立完成作業”，并通過生動插圖引導學生理解。課文內容豐富多樣，涉及歷史人物、科學知識等，增強學生的閱讀興趣和視野。習作緊扣生活，鼓勵學生自主表達。練習則涵蓋字詞句、朗讀背誦等，增強語言積累和實踐能力。教學目標包括培養正確的學習習慣、閱讀能力、口語交際能力等，強調語言訓練和綜合訓練，關注學生個體差異，促進全面發展。

　一、教材分析：

本冊教材主要由“學習習慣培養”、“課文”、“習作”和“練習”組成，共計安排了6個單元，每個單元含有3-4篇課文，共計24篇。每個單元設置1篇習作，整個冊子有6篇習作，每個單元還有1個練習，總計6個練習。

1、學習習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，特別強調了“主動學習”和“獨立完成作業”這兩個主題，配以生動插圖。教學過程中，應引導學生在逐幅理解圖畫內容的基礎上，融匯語文學習的要求，做到身體力行。

2、關于課文

全冊安排了24篇課文，其中包括韻文2篇。所編排的課文內容豐富多樣，既有描寫歷史人物的，也有展示當代優秀人物精神面貌的；既有頌揚革命英雄的，也有關于兒童日常生活的；涉及自然景觀的，還有介紹科學知識的等等。這種安排不僅豐富了學生的知識，激發了他們的閱讀樂趣，也拓展了他們的視野。

與前五冊相比，本冊課文后附的作業題目更為細致，著重于詞句理解、自然段分析、文意歸納等訓練，旨在提高學生的閱讀能力。同時增設“小練筆”，鼓勵學生模仿課文的句式和寫法，以提升他們的表達能力。

3、關于習作

本冊共安排了6節習作，包括看圖寫作文、為他人畫像并寫作、記錄新發現、圖畫對話、創作板報、發表個人看法的文章。從這些內容中可看出，本冊的習作教材緊密結合學生的生活，強調實踐與體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中自主表達。

4、關于練習

全冊共安排6個練習，內容以綜合性為主，涵蓋字詞句的練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、書寫練習和口語交際等。這些練習旨在豐富語文教育的內涵，增強學生的語言積累和實踐能力。

　二、目標要求：

１．學習習慣

（1）繼續養成正確的讀寫姿勢，形成愛護學習用品的好習慣。

（2）培養積極參與發言，專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀背誦，熱愛課外閱讀。

（4）培養認真寫字的習慣，主動查字典并識字。

（5）鼓勵自主預習復習，認真完成作業。

２．識字寫字

（1）準確讀出320個生字。

（2）能根據筆畫順序書寫、默寫生字230個，確保字形端正、均勻。

３．漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的基礎，利用其幫助識字與學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）能夠認真傾聽他人講話，理解簡單內容并進行轉述。

（2）能夠根據圖畫或觀察到的事物，用普通話表達完整的句子。

（3）能夠用普通話回答所讀內容相關的問題，語言完整、連貫。

（4）愿意與他人進行口語交流，態度大方、表達清晰、有禮貌。

５．閱讀

（1）練習正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文，能夠復述課文內容。

（2）學習默讀課文，能獨立理解課文，并提出問題。

（3）能結合生活經驗理解常用詞語的意思。

（4）能夠根據文字理解課文內容，抓住文章主旨。

６．習作

（1）關注周圍事物，樂于進行書面表達。

（2）能夠清晰地表達自己所見、所聞、所思、所做。

（3）能運用基本標點符號，初步學習其他標點的使用。

　三、措施：

1、緊扣課程標準，不隨意調高或降低教學要求。

2、重視語言訓練，尤其是段落訓練——理解一段文字，準確表達。課堂教學中安排充分的朗讀、默讀與練習，讓每位學生參與其中。

3、注重聽說讀寫綜合訓練，鼓勵學生在“聽”中學習“讀”，在“讀”中提高“寫”。在作文教學中，貼近學生生活，減少命題作文，給予適度的寫作要求，激發學生表達的興趣與自信，逐步消除寫作的恐懼感，促使他們寫出通順、工整的文本。

4、關注學習方法，界定學法的應用時機，引導學生在學習中實踐，增強他們的運用能力。

5、強化優補差的工作，關注全班學生的學習狀況。

　四、教學進度：

注：標記“★”為集體備課。