一年級下冊數學教學計劃聚焦于學生的基礎知識與技能提升，主要內容涵蓋20以內的退位減法、100以內的數及其運算、平面圖形、人民幣識別等。教材分為多個單元，旨在通過實際情境引導學生理解數學概念，并加強與生活的聯系。教學目標包括準確讀寫100以內的數字、掌握加減法技巧、識別基本圖形及了解時間與人民幣的間關系。教師需注重學生的參與與探索，培養良好的學習習慣和數學思維能力。在課堂中靈活運用各種教學方法，增強實踐活動，以提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

一年級下冊數學教學計劃 第1篇

一、教材分析

一年級《數學》下冊教材分為七個單元，主要內容包括：20以內的退位減法；認識平面圖形（二）；掌握100以內的數；100以內的加法與減法（一）；認識人民幣的元、角、分；100以內的加法與減法（二）；期末復習。

根據202x年版課標的修訂，教學內容涵蓋“數與代數”、“圖形與幾何”以及“綜合與實踐”三個領域：

1. “數與代數”領域共設置了5個單元。主要內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數字的識別；兩位數加減整十數及一位數的口算；兩位數之間的加減筆算；以及人民幣的學習與簡易計算。該部分對100以內數字的認識分為三個階段。學生學習整十數和一百，結合整十數的加減口算；逐步認識幾十幾，并進行相應的口算練習；拓展到100以內數字的順序及大小比較。這種分段教學能夠幫助學生逐步掌握規律，從而加深對數字間關系的理解，同時結合口算訓練與數字的構成，促進學生在計算中的自信心。

2. “圖形與幾何”領域設有1個單元。通過直觀的方式讓學生認識長方形、正方形、圓形和三角形。學生可以在釘子板上構建平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體進行探索，或在方格紙上進行繪畫。這些活動為未來幾何學習奠定基礎，有助于學生形成空間與圖形的初步經驗。

3. “綜合與實踐”領域包含兩個實踐活動，分別分布在第四與第七單元中。其中，《我們認識的數》通過100以內的數字對生活中的現象進行估計和交流；而《小小商店》則通過購物活動令學生加深對相關數學知識的體驗，并在實際情境中發現與解決問題。

二、教學目標

1. 知識技能

（1）學生能夠經歷從具體情境中抽象出數字的過程，理解100以內數字的含義；掌握20以內退位減法的口算技巧，并探索100以內兩位數加減整十及一位數的口算方法，以及兩位數之間的加減筆算方法，能夠準確進行相應的加減計算；能夠運用加減法解答一些基本的實際問題，認識計數單位“一”、“十”、“百”，初步理解數字在個位與十位上的意義；熟練數出100以內的數字，能流利地讀寫100以內的數字，清楚地說出其構成；掌握100以內數字的順序，并能比較它們的大??；熟練進行20以內的退位減法口算。

（2）在具體情境中識別常見的簡單平面圖形，能夠準確區分長方形、正方形、三角形和圓形，并在釘子板上構建出這些形狀，能夠在方格紙上畫出相應圖形。

2. 數學思考

（1）在認識100以內數字的意義、探索其組成方法、比較大小，以及用數字描述現實生活現象的過程中，培養初步的數感，發展抽象思維能力。

（2）在探索100以內加減法口算與筆算的過程中，體會有條理、有根據地思考的重要性；通過反復練習提升自身的加減運算能力。

（3）通過相關物體對平面圖形的抽象，培養學生初步的觀察、比較、抽象和概括能力；通過擺放、圍成、折疊、繪制和拼接圖形等活動，提升形象思維的能力，培養空間意識。

（4）在應用加減法解決求被減數、減數及兩數差的實際問題的過程中，初步認識數學抽象的意義，并感受簡單推理的價值。

（5）通過探索和交流簡單數字和圖形的排列規律，培養初步的合理推理能力。

3. 問題解決

（1）初步掌握從數量、物體形狀以及數和圖形排列規律等多個角度發現和提出問題。

（2）初步學會利用生活經驗與直觀手段，在已知條件與所求問題之間建立聯系，并運用學過的知識解決實際問題。

（3）了解與同學交流計算方法、規律發現及問題分析的過程，積累與他人合作解決問題的經驗。

4. 情感態度

（1）在認數、識別人民幣和圖形等學習活動中，主動觀察、操作、比較和交流，培養對事物數量及形狀變化的好奇心。

（2）在探索100以內的加減法計算方法及圖形簡單規律的活動中，體驗克服困難、獲得成功的樂趣，增強自信心。

（3）通過用100以內數字表示生活中的事物，以及利用加減法解決實際問題，初步感受數學與生活之間的緊密聯系，體驗數學學習的價值。

（4）明白數學學習中可能會有不同的思維方式，敢于表達想法，逐漸學會在討論中接受正面的觀點；意識到計算和解決實際問題時可能出現的錯誤，并能及時糾正。

三、教學建議

1. 精心選擇學習素材，激發學生的探索欲望

現代數學教學強調使用與現實世界相關的素材，適合學生的年齡和生活經驗，并蘊含要教授的數學知識。教師在教學時須挑選與學生生活緊密相連、富有趣味且包含數學內涵的素材?；谝荒昙墝W生的生活經驗和心理特點，教師可從學校生活、家庭活動、游戲及童話中選擇學習素材，并提出相關數學問題。例如，通過“猴子賣桃”的故事引出十幾減9的計算，通過搭積木的活動引入圖形的認識，借助“抓花片”引出求兩數相差多少的問題，利用購物場景來引導學生認識人民幣的單位元、角、分等。這種選擇能夠激發學生的學習興趣和動機，幫助他們通過熟悉的事物理解數學知識，初步感受數學與日常生活的密切關系，增強對數學的親近感。

2. 注意呈現方式，營造積極思考與合作交流的空間

數學學習是建立在學生已有知識與經驗上的主動建構，因此有效的學習不能僅依賴模仿與記憶，實踐、自主探索和合作交流是學習數學的重要方式。本冊教學內容的呈現通常遵循“創設問題情境——學生主動探索——建立數學模型——解釋、應用和拓展”的過程，并通過圖片、對話、活動等多種形式，使學生在解決現實問題的基礎上積極展開學習。教師應提供充分的自主探索與合作的機會，讓學生觀察、操作、猜測、探索與交流。在探索計算方法時，可以提出“你想如何計算？”“你喜歡哪種計算方法？”“和同學分享你的計算過程。”等問題，引導學生獨立思考，鼓勵計算方法的多樣性，并提供同伴交流的機會。例題與習題可通過圖片、游戲、卡通、表格及文字等多樣化形式呈現，生動有趣地展示素材，從而提升學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求，促進學習活動的開展。

3. 突出重點，幫助學生掌握算法與技能

計算是本冊教材的重點，教師需把握教學層次，在知識的傳達中培養學生的計算能力。應以學生感興趣且貼近生活的情境引入問題，引導學生探索計算方法，支持算法的多樣性，并逐步引導他們優化算法。算法的多樣性是課程標準倡導的核心思想，教師應尊重學生的獨立思考，鼓勵他們探索多種方法，而非強制要求掌握所有方法。綜上，計算教學需妥善處理情境創設與復習銜接、算理與算法抽象、算法多樣化與算法優化、解決問題與技能形成之間的關系。計算正確率不僅依賴于技能，也與計算習慣的培養密切相關，教師應引導學生細心觀察、有序思考并規范書寫。

4. 進一步培養學生的數感與空間觀念等數學意識

數感、空間觀念等數學意識是學生對學習對象的情感認識與理解，有助于在解決問題時選擇適當的策略。教師在教授概念與技能時，應注重培養學生的數感與空間觀念。在教學“認數”和加減計算時，可利用實物與圖形，結合真實情境，以適當的語言深化對數序、大小關系及算理的理解；在學習“認識圖形”時，鼓勵實物操作，使學生形成實物與圖形之間的聯系，有助于相互轉化。

5. 尊重學生多樣學習方式，引導形成有效學習策略

學生的數學學習過程是探索與交流的過程，知識的獲取來自于“做數學”的體驗。教師應鼓勵學生運用已有知識、方法與經驗解決問題，幫助他們不斷積累學習的方法，逐步形成有效的多樣化學習策略。對于教材中的不同算法和解法，教師不應簡單地“教給”學生，也不能要求每個學生掌握全部方法。倘若學生提出了教材未涵蓋的方法，教師應給予肯定；若有不當之處，應引導其辨析、交流，尋找適合自己的方法并努力掌握。教師需尊重學生的選擇，因材施教，避免“一刀切”的教學方式，以避免學生方式和策略的單一化與模式化。

6. 注重練習的實踐性和開放性，培養實踐能力與創新意識

教材通過引導學生對新建立的數學模型進行解釋與應用，安排了多種具有實踐性與開放性的習題。教師在教學時，需要深刻理解教材意圖的基礎上，既尊重教材，又靈活處理，適當地調整、增刪內容，以使練習內容更貼近學生，更有趣味性、綜合性和開放性，從而激發學生主動探索的欲望，增強實踐能力與創新思維。

一年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、基本情況

（一）本班學生情況分析：

經過一個學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面基本上已達到預期目標，對數學學習有了一定的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是在動手操作與合作學習方面，學生們表現出較高的積極性。然而，當面對較深思考的問題時，部分學生會產生畏懼情緒。盡管在上學期期末測試中，孩子們的成績普遍不錯，但成績并不能全面反映他們的學習情況，只有在課堂和數學活動中，才能充分體現孩子們的學習狀態。我們應關注學生的興趣保持與提升，同時逐步引導他們學會數學思維，培養解決問題的能力。

（二）教材分析

本學期的教材內容包括：方向與位置、圖形識別、100以內的數字、人民幣的認識、100以內的進位加法與退位減法（上）、鐘表認識、統計以及數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生的已有經驗和生活背景，提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，使學生能夠感受到數學在日常生活中的重要性。

3、選取趣味性強的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，提供愉悅的數學學習體驗。

4、引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在合作與獨立思考中學習。

5、把握教學目標，促進學生的發展，適當改進評估方法，例如，可以建立學生課堂發言的奇思妙語錄等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位“個”和“十”，初步理解個位和十位數字的含義，能夠熟練掌握100以內的數字，能正確讀寫這些數字。掌握100以內數字的組成、順序和大小，能夠用這些數字表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2、能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣的單位：元、角和分。

4、能夠認讀整時和幾時半，掌握寫時間的技巧，并懂得時間的珍貴。

（二）數學思考方面

1、能夠運用生活經驗，對相關的數學信息進行解釋，并初步學會用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。

2、能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、理解同一問題可以有不同的解決方案。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動而直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。

4、在指導下，能夠識別數學活動中的錯誤并及時修正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點和難點

教學重點：100以內數字的認識與100以內的加減法口算。

教學難點：100以內加減法口算及數學思維訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲式教學，引導學生積極參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意提出有助于孩子理解的問題，避免難度過高，考慮學生的思維水平，照顧到中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，比如動手操作類的作業，減少呆板練習，設計分層作業。

4、加強家庭教育與學校教育的銜接，給予家長正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、學情分析

本學期我負責一年級（下冊）的數學教學工作。經過一個學期的學習，學生們具備了一定的觀察能力和有序思考的能力，逐漸培養了交流合作的意識，學習習慣也在不斷改善，他們對數學學習充滿了熱情。從整體來看，口算的速度和準確性都達到了較好的水平。然而，由于孩子們年齡較小，集中注意力的時間有限，自我控制能力較弱，活潑好動，傾聽的習慣尚需進一步提高。大部分學生表現出積極的學習態度，但仍有一部分學習困難的學生需要特別關注，例如文、佩、鑫、佳。在本學期的教學中，既要重視基礎知識和基本技能的掌握，又要努力讓每位學生都能積極參與學習。通過教學活動，不斷培養學生的學習習慣和數學思維能力。

二、指導思想：

在面對新的社會要求時，教師與學生應當走在時代的前沿。我們必須以新課程標準為指引，采取多種有效措施，努力體現以學生為中心，培養學生的創新思維和開放的思維方式。注意做好內容與思想的銜接，保證教學內容在學生上學期水平的基礎上有所提高，為后續學習奠定良好的基礎，并使新思想與我國傳統教學理念相結合。

三、教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內的數的認識，人民幣的認識，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，以及數學實踐活動。

重難點包括：100以內數的認識，20以內的退位減法及100以內的加減法口算。教學難點主要在于：1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算的掌握。2、能正確辨認和讀寫時間。3、了解人民幣各單位間的換算關系。4、結合數學進行實際問題的處理。5、提升空間觀念。

四、教學目標：

1、數與代數：

（1）通過實際情境的體驗，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”、“百”；了解數位的概念及其順序；理解100以內數的組成，掌握數的順序，并能夠比較兩個數的大小。

（2）通過探索兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

（3）在日常生活中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

（4）能讀寫時間，明白1時=60分，并認識到珍惜時間的重要性。

2、空間與圖形：

（1）通過觀察常見平面圖形，能夠正確識別并了解這些圖形。

（2）能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和三角形。

3、統計與概率：

（1）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能夠對日常生活中的事物或現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號來收集和整理數據，并在統計表中填入結果。

（2）能夠理解簡單的統計表，并初步對表中的數據進行分析、判斷和推理。

4、情感與態度：

（1）在教師和同學的鼓勵下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

（2）能夠克服在學習數學中遇到的困難，獲得成功的體驗，逐漸增強對數學學習的信心。

（3）初步認識到可以用數和形描述生活現象，感受到用數學解決實際問題的重要性，以及數學與日常生活的密切關系。

（4）體驗經過思考獲得數學知識的過程，并在與同學的合作交流中學習數學。

五、具體教學措施：

1、根據學生的年齡特點，盡量采用游戲化的教學方式，引導學生愉快地參與數學學習活動。

2、課堂教學中，設計出便于孩子理解的問題，避免過于復雜或抽象的內容。

3、布置有趣的作業，如動手實踐的活動，減少機械性的練習。

4、加強家庭與學校教育的聯系，適當向家長傳授有效的輔導孩子學習的方法。

5、關注學生的差異。一方面，及時跟蹤學習困難的學生，幫助他們補缺補漏；另一方面，給優秀學生提供更多的拓展訓練，激發他們對數學的熱情和探索欲。

6、提出明確的學習要求，培養學生養成良好的學習習慣，如傾聽與交流，并加強口頭表達能力的訓練。

一年級下冊數學教學計劃 第4篇

在新的學期即將開始之際，為了更有效地實施教學工作，結合教育主管部門關于減輕學生負擔、提高教育質量的相關政策及我校的工作計劃，我制定了以下一年級下冊數學教學計劃：

　一. 本班學生情況概述：

本學期，我班共46名學生，其中男生24人，女生22人。經過上學期的學習，絕大多數學生已經適應了數學學習的節奏，逐漸養成了良好的學習習慣，不過仍有個別學生在對待數學學習上表現出一定的抵觸情緒。鑒于這一情況，本學期我們將繼續推進新課教學，注重引導學生培養良好的學習方法，以提高他們的數學思維能力和實際應用能力。

　二. 具體教學計劃

（一）充分理解教材，掌握教材編排的特點

本學期，我們依舊使用蘇教版一年級數學教材。在教學過程中，教師要認真分析教材，依據課程標準和學生的實際需求進行教學設計。全冊教材重點突出，目標明確，具有以下幾個特點：

1. 明確基礎知識，關注重點內容。

本冊教材將加法、減法和簡單的幾何形狀作為核心內容，圍繞這些內容安排練習，以幫助學生掌握基本的計算能力和空間想象能力，從而為后續的數學學習打下堅實的基礎。

2. 注重生活實際，符合學生認知水平。

教材內容貼近學生的實際生活，如購物、數數等，通過生動有趣的例子激發學生學習數學的興趣，讓學生在實踐中理解數學的意義，培養他們的動手能力和觀察能力。

3. 借鑒教學成功經驗，進行適當的創新。

本冊教材編排時，充分吸取了以往教學中的成功經驗，結合現代教育理念進行創新，以實現更有效的課堂教學。

4. 便于教學與學習。

教材的內容安排上，力求簡潔明了，易于教師和學生的操作。各單元的教學要求和練習設計都盡量做到統一，確保教學的連貫性與有效性。

教材結構：

全冊教材分為多個單元，內容包括基礎知識學習、應用題以及趣味數學等，合理安排練習，增強學生的實際操作能力。

1. 關于基礎知識的學習。

全冊教材共安排了若干個基礎知識點，學生需掌握的內容將分為“基礎知識”和“應用能力”兩大類，以避免學生因內容繁雜而感到壓力。

2. 關于應用題的訓練。

教材中設計了豐富的應用題，通過生動的故事和情景，讓學生在解決問題的過程中鍛煉思維能力。每個單元均設置了相應的應用題，幫助學生將所學知識與實際生活結合。

（二）明確教學目標，瞄準學生能力發展

1. 學習習慣

（1）繼續培養學生專注課堂，提高聽課效率。

（2）逐步引導學生形成主動思考、積極提問的習慣。

2. 數學基礎

（1）確保學生能夠掌握基本的加減法計算。

（2）幫助學生熟悉二維圖形的基本特征及其應用。

3. 應用能力

（1）鼓勵學生在實際情境中運用數學知識解決問題。

（2）培養學生的邏輯推理能力。

（三）強化課堂教學，優化教學方法

1. 注重學生的學習方式與習慣。

在教學過程中，應引導學生養成良好的學習方式，培養他們的探究精神，并保持良好的學習姿勢，提升課堂學習效率。

2. 增強閱讀與思考能力。

在教學中，務必鼓勵學生多讀、多思，以便深化對數學問題的理解。通過組內討論、合作學習等方式，提升他們的表達能力及團隊協作意識。

3. 合理安排課堂時間。

為了在減輕課業負擔的同時保證教學質量，我們必須優化課堂結構，提高課堂效率，確保每一節課都能深入淺出地傳授數學知識。

本學期的數學教學將緊密圍繞每個學生的實際需求，力求讓每位學生在扎實掌握數學基礎的基礎上，逐步提高綜合運用能力。努力實現“讓每一個孩子都能獲得進步”的教學目標。

一年級下冊數學教學計劃 第5篇

本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）使學生在實際情境中理解數的概念，并掌握運算方法，認識100以內的數，能夠熟練進行100以內的口算和筆算，解決一些簡單的應用問題。

．理解計數單位“一”和“十”，初步認識個位和十位上的數字所表示的意義；能夠準確地數到100并讀寫相應的數字；掌握100以內的數字由多少個十和多少個一組成，并能比較它們的大小。

．熟練計算20以內的退位減法。

．能夠熟練進行100以內兩位數與整十數、一位數的加減法口算。

．初步掌握100以內加減法的筆算方法，能夠進行兩位數與兩位數的加減法筆算。

．初步學會解決實際問題，例如求被減數、減數及兩數之間的差。

．認識人民幣的單位元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分的關系。

（2）使學生在真實情境中，直觀認識常見的平面圖形。

．通過使用積木繪制圖形，直觀了解長方形、正方形和圓形。

．通過紙張的折疊與拼接，認識三角形和平行四邊形。

．能夠在釘子板上圍成長方形、正方形、三角形和平行四邊形，并在方格紙上繪制這些圖形。

（3）結合具體情境，能夠分類整理數據，填寫簡單的統計表。

2．數學思考方面。

（1）在認數過程中初步發展思維能力，概括出數學規律；在數的組成與比較大小時，開展分析、綜合、判斷和推理等思維活動，發掘百數表的規律。

（2）在探索與掌握100以內加減法的方法時，要注重方法的靈活性，培養初步的抽象和概括能力，在多樣化算法的交流中，鍛煉思維的敏捷性。

（3）在直觀認識平面圖形的過程中，培養空間觀念。

（4）在解決問題的過程中，進行有條理的思考，并初步評估運用方法與結果的合理性。

3．解決問題方面。

（1）能夠用100以內的數描述實際生活中的事物，并進行簡單交流。

（2）在教師的指導下，能從實際生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

4．情感與態度方面。

（1）在教師的鼓勵下，對數學相關事物產生興趣，喜歡觀察并提問。

（2）在教師和同學的支持下，克服學習中的困難，發現錯誤并及時糾正，獲得成功體驗，增強數學學習的信心。

（3）初步認識數學可以描述生活現象，并體會數學在實際問題中的應用，感受數學與生活的緊密聯系。

（4）在數學探索中，感受思考過程的合理性。

提高教學質量的措施:

1．從整體把握教學目標，結合學生的實際情況，適度調整教學內容，避免過重的學習負擔。

2．尊重學生，注重學法的滲透，盡量讓學生主導課堂時間，進行探索與交流。

3．培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視獲取知識的思維過程。

4．注重提高學生的計算和解答應用題的能力，鼓勵他們將所學知識應用于日常生活中的實際問題。

5．適度滲透數學思想的方法，幫助學生理解某些數學內容。

單元

教學內容

目的要求

重點與難點

教法、學法

一減法

1．讓學生探索20以內退位減法的計算方法，通過觀察、操作和交流等方式。

2．使學生學會運用所學知識解決簡單實際問題，積累解題經驗。

3．在數學活動中，培養獨立思考的習慣，增強學習數學的興趣。

重點：

重視探索計算方法的過程，引導算法多樣化。

難點：理解并熟練運用計算方法。

操作法

教授法

二認識圖形

1．通過觀察和合作活動，認識常見的平面圖形。

2．在操作中積累數學經驗，體會圖形變換，發展空間觀念。

3．在圖形認識中產生對數學的興趣，培養與他人合作的意識。

重點：直觀認識平面圖形。

難點：掌握靈活的操作方法。

操作法

實踐法

講授法

三認數

1．經歷數數的過程，理解數的發展；了解數位和順序。

2．通過實踐活動，理解100以內數的含義，掌握讀寫。

3．學習用具體數據描述生活中的事物，培養交流的意識。

重點：

100以內數的讀寫。

難點：熟練數100以內的數。

操作法

比較法

教授法

四加法與減法

1．探索兩位數與一位數的加減計算方法，增強口算能力。

2．學會用加減法解決實際問題，增強數學意識。

3．培養學習數學的熱情，積極思考與合作的態度。

重點：掌握兩位數加減法的口算方法。

難點：理解相同數位的加減法。

操作法

實踐法

講授法

討論法

五認識人民幣

1．通過觀察人民幣學習面值，了解元、角、分的關系。

2．模擬購物活動，初步認識商品價格，學習購物技巧。

3．培養思維靈活性與合作態度，激發對數學的興趣。

4．接受愛護人民幣、勤儉節約的教育。

重點：認識人民幣及其單位之間的關系。

難點：

1．通過直觀教學認識人民幣及單位。

2．理解相鄰單位的十進關系和簡單換算。

操作法

實踐法

講授法

討論法

六統計

1.經歷簡單統計過程，學習收集、整理、分析數據的方法，填簡單統計表。

2.發展數學思考，提高解決問題的能力，培養良好的學習習慣。

重點：數據的收集與整理。

難點：在統計中發展思維能力。

操作法

實踐法

講授法

討論法

七期末復習

1．進一步認識100以內的數，理解加減法的含義。

2．通過具體活動認識幾何體，培養空間觀念與統計意識。

3．在實際問題中應用所學知識，發展解決問題的能力，感受數學的實際應用。

重點：

熟練掌握100以內的加減法。

難點：

靈活解決各種問題。

操作法

實踐法

講授法

討論法

探索交流法

練習法

一年級下冊數學教學計劃 第6篇

　教學理念：

強調以學生的已有經驗和生活背景為基礎，創造學生熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。增加與實際生活的聯系，使學生意識到數學與日常生活密切相連。選取富有兒童趣味的學習素材和活動，激發學生學習興趣，帶來愉悅的數學學習體驗。同時重視引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在合作與探索的環境中學習，努力提高課堂教學質量。

　二、學情分析：

經過一學期的學習，大多數學生已經養成良好的學習習慣，表現出積極向上的態度，渴望上好每一節課。他們具備一定的語言表達能力，學習進步顯著，尤其口算能力有了顯著提高。部分同學的基礎較好，大多數同學能理解所學內容并進行簡單的變式練習。然而也存在個別學生上課不夠專注，接受能力較差，學習起來有一定困難，做題時容易出現粗心問題。

　教學要求：

（一）知識與技能領域

1、通過生活實例感受認識數字的必要性，能夠讀寫100以內的數，理解數的組成，能說出各數位的名稱，識別數字在各數位上的含義，能用100以內的數表示物體的數量，掌握數字的順序，能夠比較數字大小。

2、在情境中認識元、角、分，了解其間的十進制關系，能夠進行簡單的換算和應用。

3、熟練口算100以內的加減法，能夠用豎式計算兩位數的進位加法和退位減法，結合具體情境進行估算，并能解釋估算的結果。

4、識別鐘表、時針和分針，掌握整時、半時及大約時的表示方式，能夠認讀這些時間，并理解時間在生活中的作用。

5、能認知前后左右上下等方位，并利用這些方位描述物體的相對位置，能從正面、上方和側面觀察簡單物體的形狀。

6、能夠分辨長方形、正方形、三角形和圓形，能用這些圖形進行拼圖；認識生活中的簡單圖形，感受幾何圖形的美。

7、能夠根據給定的標準比較、排列和分類物體，體會同一標準下活動結果的一致性，學習尋找簡單平面圖形的共性。

8、能夠根據統計圖提出并回答數學問題，參與生活中簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

（二）數學思考領域

1、能夠利用生活經驗對數字信息進行解釋，初步掌握用100以內的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在學習100以內的數及加減法過程中，逐步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考。

3、在統計過程中，能夠提取所需數據并對統計結果進行簡單解釋，逐漸形成初步的統計觀念。

4、在認識圖形及辨認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題領域

1、能夠積極參與數學學習活動，獲得初步的數學實踐經驗。

2、在教師的指導下，從日常生活中發現并提出數學問題。

3、在解決問題的過程中，與同伴合作，培養初步的合作意識。

4、在討論不同算法的過程中，了解同一問題可能有多種解決方案。

5、在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度領域

1、通過獨立思考與合作交流的學習方式解決問題，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

2、在他人的鼓勵和幫助下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與觀察生活中的數字、圖形，并運用所學知識解決生活中的實際問題。

3、能夠用100以內的數、方向與位置、平面圖形、統計等知識描述生活中的現象，體會數學與日常生活的緊密聯系。

4、體驗觀察、操作和歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時進行糾正。

　教材編寫特點：

重視學生的經驗，選擇與學生生活實際相關的學習內容。

創造探索的空間，強調學生理解和掌握知識的過程。

直觀形象，圖文并茂，生動有趣地呈現學習內容。

注重綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性與開放性。

利用數學文化拓展學習內容，激發學生學習數學的興趣。

五、教學重難點：

教學重點：100以內數的認識及加減法。

教學難點：100以內的進位加法與退位減法，以及從不同方位感知物體的相對位置和數學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，引導學生積極參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，多設計有利于學生理解的問題，而不是單純追求難度，考慮學生的實際思維水平，關注中等及思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，如動手實踐的作業，減少單調的練習。

4、深入理解小學生的特點，認真研究教材，根據學生的實際情況進行備課，設計切實可行的教案。

5、課后認真批改學生作業，做好記錄，根據學生的表現及時調整教學，對基礎薄弱的學生進行個別指導，在每個單元結束后進行小結。

6、加強直觀教學，提升操作、觀察、時間等教學手段的使用。

7、聯系學生的生活實際，培養他們的學習興趣。

8、強化知識的遷移作用，降低難度，分散教學難點，合理調整教學步驟。

一年級下冊數學教學計劃 第7篇

一、同學現狀分析：

一年級下班級共有26名學生，經過一個學期的努力，大多數同學的數學能力有了顯著提升，基礎知識掌握較為穩固，也培養了濃厚的學習興趣。然而，仍有部分同學尚未養成良好的學習習慣，理解和審題能力亟需加強。在本學期，我將繼續關注他們的學習能力和興趣培養，幫助同學們靈活運用所學知識，讓每位學生在數學學習上實現不同的發展。

一年級的學生性格活潑，容易分心，注意力也容易疲憊，40分鐘的課堂時間對他們來說有一定挑戰。針對這一特點，我將采取多種教學方法激發同學們的注意力，培養專注聽課的習慣。對學習有困難的學生，我會進行個別輔導，而對表現優秀的學生則會提供更具挑戰性的學習內容，讓他們能夠充分發揮自己的能力。

一年級的同學剛剛適應小學的學習與生活，充滿對新事物的好奇。此時是進行良好習慣養成教育的關鍵時期，作為教師，我將用心引導同學們，協助家長，共同幫助孩子們逐步適應小學生活，培養出良好的學習習慣。

二、本冊教材的知識系統與結構：

1、秋游——20以內的減法。

2、天氣變化——學習看鐘表。

3、豐收的季節——認識100以內的數字。

4、圖形王國——識別幾何圖形。

實踐活動——趣味拼圖。

5、綠色環境——100以內的加減法（一）。

6、小小儲蓄罐——人民幣的認識。

7、海灘趣事——100以內的加減法（二）。

實踐活動——智慧廣場。

8、阿福的衣服——厘米與米的認識。

9、換牙小故事——統計數據。

10、兒童樂園——全面復習。

三、本冊教材的教學目標：

1、在實際情境中，能準確認、讀、寫100以內的數字，了解計數單位“百”的概念，掌握100以內數的組成和順序，并能比較這些數字的大小，理解數位上數字的意義。

2、結合具體情境，加深對加減法的理解，能夠計算20、100以內數字的加減法，同時初步學習估算。

3、在實際情境中，能夠正確識別整時、半時以及時間的相關描述。

4、通過活動，識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等幾何圖形。

5、通過探索100以內的加減法，培養獨立思考和探索的意識，發展應用意識，并體會同一問題可有多種解法。

6、在生活情境中，認識元、角、分，了解其關系，并進行簡單的計算。

7、在實踐活動中，理解厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能夠估算物體的長度并選擇合適的測量單位。

8、在統計活動中，掌握簡單的數據整理方法，認識統計表和統計圖，能夠制作簡單的統計表和條形圖，并根據數據回答問題。

重難點：

20以內的退位減法、100以內的加減法、厘米與米的認識。

四、主要的教學措施和教改思路：

1、改進教學方法。

通過學習，不斷提高教學方法的靈活性，使用符合兒童特點的語言，探尋適合低年級學生的教學方式，使學生愛上數學，培養他們主動探索和解決問題的能力，為今后的發展打下良好基礎。

2、重視習慣培養。

良好的學習習慣能夠使數學學習事半功倍。在教學中，要注重培養學生認真書寫、快速計算、正確使用工具等良好習慣，幫助他們形成自覺的學習行為。

3、提高教學效率。

合理利用課堂時間，提高學習效率，確保學生在課堂上獲得解決問題的方法，同時促進基礎知識的掌握，在互相幫助和鼓勵的氛圍中克服學習中的困難，增強他們的信心。

4、開展豐富的數學實踐活動。

通過計劃和步驟明確的實踐活動，使學生在生活中學習數學，并靈活運用數學知識。實踐活動應豐富多彩，寓教于樂，確保知識的鞏固與能力的提高。

五、教學具準備：

計算器、圖形教具、掛圖、小棒、圖片。