小學三年級數學上學期教學計劃旨在鞏固學生的數學基礎，提升計算、理解和問題分析能力，同時養成良好的學習習慣。本學期重點培養學生的合作意識、自主學習能力和獨立審題能力。教材內容包括萬以內的加減法、四邊形的認識、有余數的除法、以及對分數和時間單位的初步理解。教學目標包括能夠進行三位數的加減法筆算、熟練掌握一位數乘法和有余數的除法，建立對千米、噸、秒等單位的認知，了解簡單的概率和排列組合。通過實際操作和實踐活動，激發學生的數學興趣，促進數學與日常生活的緊密聯系，增強解決實際問題的能力，最終提升學生的學習信心和成就感。

三年級學生已經建立了初步的數學基礎，掌握了一些基本的計算技巧，同時具備了一定的理解和分析問題的能力，也逐漸養成了良好的學習習慣。然而，有些學生的學習習慣可能不夠穩定，注意力不夠集中，自主學習的能力還需進一步提升。本學期的重點是培養學生的合作意識與能力，提升他們獨立審題的能力以及分析和解決問題的能力，同時繼續強化良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了測量、萬以內的加法和減法筆算（第二部分）、四邊形、有余數的除法、時間單位的理解（時、分、秒）、多位數乘以一位數、分數的初步認識、可能性和數學廣角等內容。

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘以一位數以及四邊形是本冊教材的主要教學內容。

在數與計算方面，本冊教材提供了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘以一位數、有余數的除法及分數的初步認識。掌握萬以內的加法和減法筆算是小學生必須具備的基礎知識和基本技能，同時也是進一步學習多位數的乘法和除法的奠基石。例如，進行兩位數的乘法時，實際上是在計算三、四位數的加法；而在兩位數的除法中，每次試商后通常需要進行三位數的減法。多位數乘以一位數的學習也與兩位數、三位數乘法緊密相關，因為無論因數的位數是幾，計算時都需要將其分解為幾個多位數乘以一位數。有余數的除法則是表內除法學習的延續，為學習多位數除法打下基礎。

分數的初步認識是對數概念教學的一次擴展，盡管學生理解掌握的難度較大，教材中的內容設計為初步引導，結合學生的實際生活和具體實例，讓他們理解一些簡單分數的含義，幫助他們建立初步的分數觀念，學會用簡單分數進行交流和表達，進一步發展數感，為后續學習小數和深入學習分數打下基礎。

在空間與圖形方面，教材安排了四邊形單元，也是本冊的另一重點內容。通過這一部分的學習，學生將能夠識別平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，了解周長的概念，并學會計算長方形和正方形的周長。學生可以通過直觀的操作體驗，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材涉及長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分和秒的認識。這些內容的教學將進一步發展學生對質量和時間的認識，通過實際操作和具體體驗，培養他們估算物體質量及時間長度的意識。

在統計知識方面，本冊教材引導學生初步學習可能性。通過感受和體驗與日常生活相關的事件，學生將理解生活中存在的不確定現象，明白事件發生的可能性是有大小差別的，從而激發他們探索生活數學的興趣，培養應用意識和實踐能力。

本冊教材還安排了“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式找出事物的排列數和組合數，從而培養他們的觀察能力、操作能力及歸納推理能力。

教材中根據學生所學的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，讓學生在小組合作的探究活動或真實背景的活動中，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣，體驗數學的實際應用，感受數學學習的快樂，從而培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 能夠進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2. 會進行一位數乘以整十、整百數的口算；會進行一位數乘以二、三位數的筆算，并能進行估算；能熟練計算除數和商為一位數的有余數的除法。

3. 初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數，并了解各部分的名稱，初步比較分數的大小，能計算簡單的同分母分數的加減法。

4. 初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，能計算長方形和正方形的周長，能夠估算一些物體的長度并進行測量。

5. 認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，能夠進行一些簡單的時間計算。

6. 初步體驗一些事件是確定的，而另一些則是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性是有大小之分的，能夠對一些簡單事件的發生概率進行描述。

7. 能夠找出事物的簡單排列數和組合數，形成發現生活中數學的意識以及全面思考問題的能力，初步具備觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10. 體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。