四年級品德與社會上冊教學計劃旨在通過與學生生活密切相關的社會環境與活動，促進學生良好品德和社會能力的發展。教材分為多個單元，內容涵蓋生命的珍貴、安全常識、理財知識和社會責任，強調培養學生的情感、態度和價值觀。教學目標包括引導學生探索事物之間的聯系、培養社會參與能力、理解權利與義務。通過多樣化的教學方法，如小組合作和實踐活動，鼓勵學生主動學習，增強社會認知。教師需關注個體差異，實施有針對性的措施，確保每位學生都能在課程中獲得成長與發展。

四年級品德與社會上冊教學計劃 1

　一、班級學生情況分析

經過三年的學習和相處，四年級學生在知識、能力和習慣養成等方面都有了顯著的提升。這個年級的學生興趣廣泛，熱衷于參與游戲和活動，樂于動腦和動手，能與同學們和諧合作。

《品德與社會》課程的學習為四年級學生提供了更高層次的知識積累和社會實踐能力的培養。學生在課堂上能夠認真聽講，積極發言，投入到學習討論中，態度端正，學習熱情高漲，他們愿意與同學們進行合作與交流。對于這門課程，學生尤其感興趣，老師布置的作業也能較好地完成，展現出良好的學習習慣。在家庭和學校環境中，部分學生能夠主動幫助家長、老師和同學，養成良好的生活習慣。我們希望能夠教育學生樹立初步的正確人生觀和價值觀，讓他們形成樂觀向上、積極進取的態度，為終身學習奠定必要的知識和能力基礎，同時培養他們對自然、生命、家庭和社會的責任感。

　二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材為四年級《品德與社會》，由山東美術出版社出版。教材共分為四個單元，具體包括《生我養我的地方》、《我會學習》、《各行各業與生活》和《多彩的節日》。此外還有實踐活動《我跟爸爸去上班》。每個單元的課程內容均圍繞學生的生活體驗展開，使教育內容切合實際，幫助學生在親身體驗中理解道理。

第一單元包含《找找我們的家鄉》、《一方水土養一方人》、《發展中的家鄉》和《他們是家鄉的驕傲》四課。

第二單元設置了《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》和《同樣是學習》四課。

第三單元有《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進商場》三課。第四單元則包含《貼春聯》、《藏歷年與潑水節》和《圣誕節與狂歡節》三課。

教材緊密結合學生的日常生活，具有較強的時效性，使得學生在學習中感受生活的真實與豐富。

2、本冊教材的重點與難點

本冊教材圍繞學生的生活，從了解家鄉、學習方法、各行各業的聯系到節日習俗等方面展開。通過調查了解、參觀訪問和討論交流等形式，引導學生提升發現問題和解決問題的能力，增強社會實踐感受家鄉變化的能力。教材也希望學生能尊重各行各業的勞動者，珍惜他們的付出，感受祖國文化的瑰麗多彩，激發對民族習俗和世界和平的向往。

本冊教材的難點在于如何將理解轉化為實際行動，從而形成習慣。為此，我們的策略是：讓學生在生活中學習道德，讓他們體驗道德的力量，通過實際行動來體現自己的責任感。這需要我們結合生活中的實例，引導學生參與家庭和學校的決策，培養自理與責任能力，以及利用身邊的道德模范激勵他們形成自覺行動。

　三、本學期教學目標

品德與社會課程是一門綜合性的課程，旨在促進學生的良好品德培養與社會發展的能力。

1、知識與能力方面：通過生活中的學習使學生在真實經驗中成長，結合《小學生日常行為規范》，讓學生掌握人際交往、獨立行動、關心他人和增強自信心的能力。

2、過程與方法方面：教師在課堂上充當學習的引導者，將課程內容與德育活動、少先隊活動及綜合實踐活動結合，使學生意識到品德與社會的學習無處不在，只要養成習慣即可。

3、情感、態度與價值觀方面：本冊教材的一個重要特點是貼近學生生活。通過豐富多樣的活動，學生在參與中獲得快樂，鍛煉解決問題的能力，提升道德認知和行為，促使他們在實踐中自我教育，實現全面發展。

　四、本學期提高教學質量的構想和具體措施

（一）、合作學習以小組的形式進行，目的是培養學生的團隊意識和合作精神。

需要構建穩定的小組，明確成員間的責任分工，結合不同水平的學生進行組合，定期輪換角色，讓每位學生都能在小組中擔任不同的職務，增強參與感和成就感，逐步提升組織和協調能力。

提出問題后要鼓勵學生進行獨立思考，經過深思熟慮后再進行小組討論，確保每位成員都積極參與，形成良好的合作氛圍，促進交流。

（二）、在《品德與社會》課中，評價機制的設計至關重要。

評價主體包括學生本人、同學、老師和家長，評價的內容涵蓋社會知識、能力、情感等多個方面。采用多元化的評價方式，如回顧、解答、討論等，將評價貫穿于教學全過程。在主題活動中，通過“班級之最”的評選，挖掘學生的閃光點和潛力，讓每個學生在過程中獲得關懷和成就感。

（三）、針對學生的研究性學習，我將采取如下措施：

1.布置簡單的問題，引導學生主動尋找答案，鍛煉調查能力；

2.課堂上對積極完成調查的學生給予表揚，樹立榜樣；

3.通過引導學生思考更深層次的問題，鼓勵他們進行自主調查；

4.在小組活動中合理分工，培養合作學習的意識；

5.定期組織結合各學科的研究活動，幫助學生逐步獨立進行研究學習。

　五、全冊教學進度

第一單元《生我養我的地方》

1、《找找我們的家鄉》 1課時

2、《一方水土養一方人》 2課時

3、《發展中的家鄉》 2課時

4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時

第二單元《我會學習》

1、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》 1課時

3、《我的老師多》 1課時

4、《同樣是學習》 1課時

第三單元《各行各業與生活》

1、《小小一粒米》 1課時

2、《我家的電器》 1課時

3、《走進商場》 1課時

第四單元《多彩的節日》

1、《貼春聯》 1課時

2、《藏歷年與潑水節》 1課時

3、《圣誕節與狂歡節》 1課時

四年級品德與社會上冊教學計劃 2

一、教材分析：

四年級上冊教材包含四個單元：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的智慧”，第四單元“關心他人，關愛自己”。

本冊教材為學生呈現了家鄉的民風民俗以及與工業、農業、交通、通信、生活常識等相關的各類社會生活事實。在引導學生探索和了解社會的過程中，教材致力于幫助學生建立良好的人際關系與社會意識，掌握解決人際和社會問題的能力。值得注意的是，教材在探討社會現實的巧妙地融入道德教育。以第一單元《珍惜生命》為例，引導學生思考：生命對世界的意義是什么？我們該如何與植物和動物和諧相處？生命的來源是什么？為何生命既是循環不息又是有限的？而在第四單元“關心他人，關愛自己”中，通過講述爺爺奶奶的故事，讓學生體會到幫助他人的重要性，強調理解與關心鄰里之間的重要性。這種編寫方式自然地將品德教育融入社會事實中，體現了品德教育的隱性特征。

二、教學目標：

1、鼓勵學生探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程致力于促進學生良好品德的形成和社會性的發展，為他們認識、參與和適應社會打下基礎。上冊教材通過引導學生感悟生命的意義、掌握安全知識、明白花錢的道理、伸出友誼之手，倡導大家共同參與社會事務。這種編寫理念幫助學生深入理解社會基本事實，鼓勵他們在觀察社會現象時，探索和思考生活中各類事物的相互關系及其內在本質。

2、從學生熟悉的生活出發，引導他們認識間接生活。

兒童的品德和社會性源自對生活的認識、體驗與感悟，本冊教材在編寫時，特別關注將社會事實與兒童的實際生活相結合，使他們能夠從自身的角度觀察社會，運用自己的情感去理解社會，并依靠自己的方式進行探究。

3、注重知識的整合，充分體現綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門跨學科的綜合課程。本冊教材通過有機結合各知識領域以及知識與生活之間的關系，在人文、情感等多個知識層面上進行了探索與融合，強調認知與情感的結合，較好地展現了綜合課程的特點。

4、將信息獲取與問題探究的方法相結合，培養學生的社會認知能力和研究能力。

5、通過活動設計和教材中的留白，引導學生動手實踐，積極參與。四年級上冊教材注意對學生活動的引導，設定了大量需要學生直接參與的活動，幫助他們通過親身體驗來增加對社會的理解。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育需回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，為學生打下良好的人生基礎。

4、建立新的教學觀念，鼓勵學生自主學習。

5、實施評價改革，促進學生全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級品德與社會上冊教學計劃 3

一、學情分析

四年級是孩子們認知能力及情感價值觀逐步形成的重要階段。在這一時期，他們開始對自我以及周圍的人、家庭和社會有了初步的理解，并逐漸養成了一些良好的行為習慣。隨著他們生活范圍的擴展，更深入地了解社會和品德的培養顯得尤為重要。

二、教材分析：

本冊教材由四個單元構成，分別為：第一單元《遵守規則的人》；第二單元《積極向上的人》；第三單元《自尊自愛的人》；第四單元《聰明的消費者》。本課程以四年級學生日益豐富的社會生活為主線，注重每一位學生的成長，通過發展學生多元的內心世界和個體人格，體現以人為本的現代教育理念。

三、教學目標：

1、通過情感體驗、對比分析和深刻領悟，促使學生對自身的情感態度、價值觀念和道德行為進行自我判斷、評價、反思及修正，從而推動他們良好品德和社會性的形成。

2、理解遵守規則的重要性，學習如何成為樂觀向上的人，自尊自愛的人，以及合理購物的技能。

3、通過學習掌握本冊教材中所涉及的知識點，豐富自己的社會實踐經驗。

四、教學措施：

1、全面把握教學目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗。

2、結合學生的生活經歷，設計和組織相關的教育教學活動。

3、重視情感的投入，靈活運用多樣的教學方式，引導學生自主探索和學習。

4、拓寬教學空間，開發利用校內外資源，以更好地滿足學生的學習需求。

四年級品德與社會上冊教學計劃 4

一、學生分析

四年級是學生認知、能力和情感價值觀發展的重要階段。他們對自己、他人以及周圍的環境有了初步的理解，并逐步形成了一些良好的行為習慣。隨著社會交往的增加，學生們迫切需要加強對社會的認識和品德的培養。

二、教材分析

教科版四年級品德與社會上冊共涵蓋五個單元，內容包括第一單元誠信的重要性；第二單元團結互助；第三單元生態文明；第四單元安全與責任；第五單元祖國的風景，包含了總共16課。

三、教學目標

1、引導學生掌握體驗、理解和構建知識的學習策略，關注思維過程及體驗，使他們成為學習的主角，在主動參與中實現全面發展。

2、幫助學生明確學習目標，以“學會做人”為核心，豐富內心世界，完善自我個性的發展，從而促進社會的進步。

3、通過教材，引導學生從自身的社會生活出發，從多個視角（如地理、歷史、社會和文化）分析社會現象，展示完整的社會生活，培養學生了解、適應和參與社會的能力，實現知識的整合，提升對生活的積極態度。

四、教學進度

單 元周 次課 題課時

第一單元 面對挑戰我不退縮第一周1.小困難我不怕

第二周2.成功的秘訣

第三周3.保持好心情

第二單元 我們的快樂活動第四周4.成長的故事

第五周5.關于“我”和“我們”

第六周6.爭當優秀的自己

第三單元 聰明消費 第七周7.商店的種類

第八周8.購物中的智慧

第九周9.理財小達人

第四單元 日常生活與道德第十周10.無聲的支持

第十一周11.共同生活的原則

第十二周12.意外的應對

第十三周13.鄰里關系

第十四周14.做文明人

第五單元 自然與我們第十五周15.意外的天氣

第十六周16.危機中的救助

第十七周17.災難中的溫情

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、深入研究教材，精心備課，充分運用現代教育技術于品德教學中。

2、加強課堂教學的研究，優化教學流程，激發學生的積極性，形成良好的合作學習氛圍。

3、靈活調動和利用學生的已有經驗，結合生活中的實際問題，開展集體探討。

4、創設多樣的學習情境，靈活運用多種教學形式，為學生提供更寬廣的自主學習空間。

5、豐富教學內容，擴展到學生的生活經驗，將課程內容與本地區的實際情況相結合，關注社會的新發展。

6、拓展學習環境，不僅限于學校，創造條件讓學生參與社會實踐，體會生活，從中獲取教育。

7、注重與家長的溝通，爭取他們的支持，使學生的活動能夠順利進行。

培優補差措施

1. 每次培優與補差的教案都要認真準備，確保知識性和趣味性相結合。

2. 加強與家長溝通，了解優生（如李明、王華）與潛能生（如趙偉、劉寧）的學習和生活情況，盡量幫助他們克服學習困難。

3. 定期進行輔導，通常每兩周一次。

4. 實施一優帶一差的學習幫扶機制。

5. 課堂上創造機會，讓優秀學生的學習思維和方法影響其他學生。

6. 采用激勵措施，及時肯定每位學生的進步，鼓勵他們繼續努力，同時為優秀學生提供展示的機會，激發他們的積極性。

四年級品德與社會上冊教學計劃 5

一、學生情況分析

四年級是小學生在知識、能力和價值觀形成中的重要階段，尤其是四年級的學生，他們已經對自己、他人、家庭與社會有了一定的理解，開始建立良好的行為習慣。隨著他們的社交范圍不斷擴大，深入理解社會和品德的需求日益增加。本課程具有開放性和實踐性，大多數學生對這門課表現出濃厚的興趣，積極參與課內外的各類學習活動。

二、學期教學主要目標

情感態度與價值觀

第一單元：在與他人交往中學會尊重與理解，深信誠信是為人處世的基本準則，欣賞誠實正直的人，愿意成為一個誠實守信的人；對生命負有責任感，愿意自律，抵制不良習慣；對生活抱有美好的期待，面對困難與挫折不輕言放棄，保持積極的心態，能夠感受到克服困難獲得成功的快樂。

第二單元：感受家人對自己的關心，愿意主動與家人溝通，尊重并孝敬長輩。同時關注家庭生活，理解父母在家庭中的付出，意識到承擔家庭責任的重要性，初步形成合理的消費觀念。

第三單元：感受同學之間的友誼，體驗擁有朋友的快樂和團結合作的樂趣。關心集體，愿意參加集體活動，感受集體生活帶來的美好與快樂。

第四單元：了解信息技術在推動社會進步中的重要作用，認識現代通訊手段、各種媒介和多媒體網絡給生活帶來的便利；理解新興信息技術是一把“雙刃劍”，在享受其便利的也要遵守相關規則。

能力目標

第一單元：在生活中能夠分辨是非，正確面對錯誤，在教師的幫助下調整自己的行為，學習與人坦誠交往的方法，拒絕不應做的事情；應對交往過程中可能出現的沖突，并了解解決沖突的基本方法；面對生活中的挫折，能夠調整自己的心態，并嘗試尋求解決方案。

第二單元：學會獨立處理生活事務，主動關心家人，孝敬父母長輩，承擔適度的家務；培養初步的家庭收支統計能力，形成合理的消費和節約觀念；學習與父母和家人有效溝通的方法。

第三單元：以寬容的態度對待他人，欣賞朋友的優點，與伙伴平等合作；自覺遵守各項規章制度，做個有文明素養的人；積極參與班級管理，為班級的生活獻計獻策。

第四單元：學會應用電話、書信等現代通訊方式進行交流，養成規范書寫信件的習慣，注意通信、通話中的文明禮儀；了解應急電話的正確撥打方法。合理選擇觀看電視節目和上網內容，避免沉迷于不健康的媒體和網絡，培養良好的讀書和獲取信息的習慣。

三、教學重難點

第一單元：理解誠實守信是中華民族的傳統美德，敢于承認錯誤是誠實的表現；認識沉迷于游戲和電視等不良習慣的危害；懂得理解和體諒他人是避免與解決沖突的有效方法，明白生活中會有困難，失敗是成功的必經之路。

第二單元：知曉孝敬老人是中華民族的優良傳統，也是社會文明的重要體現；了解家庭經濟來源的多樣性及必要的家庭開支；明白家庭生活應具備道德觀念，形成家庭責任感。

第三單元：理解朋友之間應互相關心與支持；認同自己是集體的一員，需承擔相應責任；懂得團結合作是集體成功的關鍵，明白在集體生活中應遵守規則。

第四單元：認識郵政、電信、傳媒和網絡的基本功能，了解到集郵是健康、高雅的活動；明白私拆他人信件是違法的行為；理解錯誤撥打應急電話的后果；知道媒體和網絡的雙重影響，合理使用這些工具。

四、教學主要措施

1、認真備課及授課，及時進行二次備課，并記錄課后反思。

2、重視課堂準備，確保師生雙方都做好充分的課前準備。

3、精心設計與指導活動，讓教育融入到課內外的活動中。

4、確保每節課不占用其他課程的時間。

5、多閱讀教學相關的雜志，向其他老師學習，提高自身教學理念。

6、利用班會與談話課進行德育教育，選擇合適的策略提升學生的道德素養。

7、重視情感、態度與價值觀的引導，培養學生的道德情操與審美情趣，將這些內容融入日常教學。

8、經常與家長溝通，促進孩子在不同環境下的良好成長。

四年級品德與社會上冊教學計劃 6

一、學生情況分析

我校四年級共有兩個班級，學生們普遍對《品德與社會》這門課表現出濃厚的興趣。然而，由于部分家長對這門課程缺乏足夠的認識，導致對其重視程度不足，進而影響了一些家庭作業的完成和實踐活動的開展，從而對課程的學習效果造成一定影響。教師將努力采取措施，以減少這些負面影響，提升活動的質量和課堂的教學效果。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊的教材共包含三個單元：“生活中的消費”、“生活中的習俗”、“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元《生活中的消費》

情感態度價值觀：

1、培養學生熱愛勞動、勤儉節約的意識。

2、鼓勵學生養成文明禮貌、誠實守信、團結協作和有責任感的品質。

3、初步樹立民主和法治的觀念。

能力目標：

1、能夠與他人平等交流與合作，學習民主參與探究活動。

2、從不同的角度觀察、理解和分析社會事務和現象，嘗試合作、創新地探究和解決生活中的問題，同時正確判斷和選擇遇到的道德問題。

3、養成收集、整理和使用社會信息的能力，并能夠使用簡單的學習工具進行問題探索和說明。

知識目標：

1、初步了解生產和消費活動與人們生活之間的關系。

2、初步理解個體與群體之間的互動關系。

3、了解社會組織及社會規則。

4、初步認識到講文明、守法律對于社會公共生活的重要性。

第二單元《生活中的習俗》

情感態度價值觀：

1、熱愛生活，感受生活的樂趣。

2、珍視祖國的文化傳統和節日習俗，增強對祖國的熱愛。

3、尊重不同國家和人民的文化差異，初步樹立開放的國際意識。

能力目標：

1、能夠清晰表達自己對節日及喜慶活動的感受和看法。

2、學會從多個角度觀察、理解和分析社會事務與現象。

3、培養學生收集、整理、分析和運用信息的能力。

知識目標：

1、了解我國的傳統節日及其習俗和歷史背景。

2、知道生活中一些喜慶活動和民間風俗。

3、認識世界各地在不同文化背景下人們的生活方式和習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態度價值觀：

1、熱愛生命和生活。

2、培養自尊、自主和樂觀向上的生活態度。

3、增強團結合作和責任感。

4、初步形成法治意識。

能力目標：

1、掌握基本的自我保護和自救技能。

2、能夠清晰表達自己的感受和觀點，和他人平等交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從多角度觀察、理解和分析社會現象，創造性地探究和解決實際問題。

4、學會對生活中遇到的道德問題做出正確判斷與選擇。

5、學會收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具進行問題探索和闡述。

知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、認識法律在社會公共生活中的重要性。

3、了解科技對人類生存和發展的重要影響。

四、教學措施及注意事項：

1、更新觀念，樹立新理念

(1) 轉變對教材的看法。教學是對教材的再創造，要用教材來教，而不是教教材。

根據新課程的教學要求，合理使用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，理清教材的思路，明確教學主題，引導學生學習和探究。

(2) 改變傳統的教學觀念。新的課程改革將學生視為核心，強調“一切為了每一位學生的發展”。教師需關注每位學生的情感、態度、價值觀和能力的形成，重視學習過程而非只關注結論，讓學生用自己的方式看待世界。

2、遵循《品德與社會》的教學理念

(1) 幫助學生參與社會，學習做人。

在教學中關注每位學生的成長，培養他們積極參與社會的能力，發展他們的內心世界和主體人格。

(2) 以學生的生活為基礎。

課程的教育意義在于引導學生從生活出發，教師應選擇貼近學生生活的內容，引導他們用自己的眼睛觀察和研究社會。

3、重視教育的基礎性與有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師應采用學生樂于接受的生動方式，引導他們解決生活中的實際問題，為個性的發展打下基礎。

4、改革教學方式

教師需遵循品德與社會課程的教學理念，采用靈活多樣的教學方式，推動學生在自主活動中學習、探索和養成良好習慣。

5、重視學業評價

品德與社會的評價旨在獲得反饋，幫助教師改善教學，而不是對學生進行終結性的評定。應從每位學生的基礎出發，強調鼓勵與發展的評價。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習俗

第8、9周第1課多彩的民族節日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第3課面對突發事件

四年級品德與社會上冊教學計劃 7

　一、學情分析

本班共有學生30人。學生普遍具有較強的學習興趣，個別學生在學習態度上需要加強。本學期將注重培養學生的主動學習能力，提升學習效果。

　二、教學目標

知識目標：

1、認識到在生活與學習中遇到困難時，必須以積極的態度迎接挑戰，從而克服障礙。

2、懂得從失敗中吸取經驗教訓，以促進自身的發展。

3、增強學生心理承受能力，逐步培養樂觀向上的生活態度。

4、明白“困難如同彈簧，越是軟弱它就越強大。”幫助學生樹立正面思維，消除恐懼心理。

5、了解自己是團隊的一員，明白團隊需要每個人的關愛與維護。

情感目標：

1、樹立戰勝困難的信心，鼓勵學生積極面對學習中的挫折。

2、將困難視為自我提升的機會，培養積極態度。

3、引導學生自我調節心理，增強適應能力。

4、通過與他人的交流，感受到集體的歡樂。

　三、教材分析

1、《面對困難時的勇氣》主要幫助學生理解，困難總會存在，但通過智慧與勇氣即可克服。

2、《成功的正確途徑》引導學生從自信開始，尋找成功的方法，形成積極向上的生活態度。

3、《快樂每一天》幫助學生正確對待日常生活中的問題和壓力，學習簡單的調節方法，從而提高適應能力。

4、《成長的旅程》引導學生學會欣賞同學的優點，克服只關注自我而忽視他人的心態，形成互助互勵、共同成長的良好氛圍。

　四、教學進度

第一周——第三周

第一個單元教學

第四周——第六周

第二個單元教學

第七周——第十三周

第三個單元教學

第十四周——第十六周

第四個單元教學

第十七周——第十八周

總復習階段

　五、教學措施

1、獨立閱讀，促進自主學習，理解文本主題的主要內容。

2、借助圖示，引導學生分析和對比各個實例，強化中心思想。

3、小組合作學習，鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案。

4、收集和整合相關資料。

5、模仿表演。

6、換位思考，理解他人觀點。

四年級品德與社會上冊教學計劃 8

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力以及情感和價值觀形成的重要階段，他們對自我、他人、家庭及社會的認知有了初步的了解，正在逐步養成良好的行為習慣。隨著他們社會生活的拓展，更加深入地認識社交和品德的重要性成為了一項緊迫的課題。由于該課程具有較高的開放性、活動性和實踐性，絕大多數學生都能積極參與到課程的學習和課外活動中來。

本教材以四年級學生不斷擴展的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為基本出發點，旨在發展兒童豐富的內心世界和主體人格，并體現以人為本的現代教育價值取向。教材通過引導學生與自身生活密切相關的社會環境、活動和關系的互動，幫助他們養成對現代社會生活的積極態度和參與能力。在體驗與感悟的基礎上，學生不斷豐富自己對自我、他人和社會的理解，從而逐步形成一名社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教材分析

本教材共分為三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。每個單元內容設計圍繞四年級學生不斷擴展的社會生活展開，強調對每個兒童成長的關注，并力求發展他們的內心世界和主體人格，以體現現代教育的價值理念。引導學生通過與生活緊密聯系的社會環境、活動和關系的互動，培養他們對現代生活的積極態度和參與能力。在感悟和體驗的基礎上，學生能夠不斷豐富自我、他人和社會的認識，以此逐步建立起良好的道德觀和價值觀。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

（1）引導學生在生活中養成熱愛勞動、勤儉節約的態度，努力培育文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和有責任感的品質。

（2）激發學生對祖國的熱愛，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

（3）鼓勵學生嘗試合理、有創意地探究并解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標：

（1）讓學生初步了解個人的基本權利和義務，理解個體與群體間的關系，認識社會規則和機構的重要性。

（2）讓學生了解不同文化背景下的生活方式和習俗，明白不同群體、民族和國家間和睦相處的意義，懂得和平與發展的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，理解同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現，培養關心集體、參與集體活動的責任意識；關注家鄉環境問題，積極參與環境保護活動，了解民風民俗及其影響，抵制不良風氣和迷信活動；認識交通發展狀況，感受交通在生活中的重要性，了解媒體與生活的關系，掌握報紙的基本制作方法。

四、教學措施：

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉變對教材的理解。教學應該是對教材的再創造，而不是單純的教授教材內容。根據新課程的要求，教師要靈活運用教材，理清教材思路，把握教學主題，確保引導學生探究學習。

（2）轉變教學觀念。新課程改革的核心在于關注學生的發展，教師需要關注每一位學生的情感和能力，并重視他們的學習過程，而不僅僅是結果。教學中要引導學生主動探索知識，及時給予支持和鼓勵。

2、遵循品德與社會課程的教學理念

（1）幫助學生參與社會，學習如何為人處世。教學中關注學生成長，發展其內心世界和主體人格，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力。

（2）將兒童的生活作為教育的基礎。選取貼近學生生活的教育內容，引導他們用自己的視角了解社會，促進他們的身心發展。

3、追求教育的基礎性和有效性

教師在教學中應以兒童的發展為出發點，采用生動而且活潑的方式來幫助學生解決實際問題，從而為他們的人格發展奠定良好基礎。

4、改革教學方式

采用靈活多樣的教學手段，鼓勵學生在自主活動中體驗與思考，培養探究能力和良好習慣。

5、重視學生的評價方式

評價的目的是反饋信息，促進學生發展，而不是給學生貼標簽。應尊重每位學生的個性特點，強調積極的鼓勵和發展性評價。

五、學困生幫扶措施：

教師的人格對于學生的成長至關重要。通過真誠和包容的態度對待學生，讓他們在課堂中感受到關心和尊重，從而更愿意接納教師的教導。尊重學生的個性，將培養出各具特色和創造力的人才。

1、課堂內外重視個體差異。

要用愛心和耐心與學生溝通，幫助學困生建立信任關系，讓他們勇于表達自己的想法和感受。

2、激發自信、培養性格。

自信是成功的基石，教師應幫助學生發現自己的優點，并在實踐中鍛煉他們的意志和能力。

3、欣賞、鼓勵、發掘優點。

通過鼓勵和表揚，增強學生自信心，讓他們感受到自己的價值，并積極面對學習挑戰。

六、學科實踐活動安排：

1、組織一次超市購物活動。

2、開展一次家庭傳統的交流會。

3、收集生活中交通安全的實例，舉行一次“交通安全從我做起”的主題班會。

七、教學進度安排。

每課時設定為兩課時。

四年級品德與社會上冊教學計劃 9

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

四年級是小學階段學生知識、能力和情感價值觀形成的重要時期。在這個階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的認識，并逐漸養成一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會、理解品德的必要性愈發明顯。本課程因其開放性、互動性和實踐性，許多學生對學習本課程充滿熱情，積極參與課內外的學習活動。

本教材圍繞四年級學生不斷擴大的社會生活展開，著眼于每個兒童的成長，致力于發展他們豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值。通過與生活密切相關的社會環境、活動和關系的交互作用，引導學生樹立積極的社會生活態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，逐步深化對自我、他人和社會的理解；最終培養出符合社會主義合格公民標準的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材分析

本教材以四年級學生日益擴展的社會生活為主線，著重關注每個兒童的成長。它旨在發展兒童的內心世界和主體人格，體現育人為本的現代教育價值理念。引導學生通過密切聯系生活的社會環境、活動和關系，樹立積極的社會生活態度和參與意識；在體驗和感悟的基礎上，不斷加深對自我、他人及社會的認知；逐步培養社會主義合格公民所需的道德觀和價值觀，以及良好的行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在日常生活中自覺養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和責任心的品質。

(2)培養學生主動參與社會生活，能夠清晰表達自己的感受和見解，傾聽他人意見，并與他人平等交流與合作。

(3)鼓勵學生創造性地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步認識個人的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系。了解社會組織和社會規則，明白規則、法律對社會公共生活的重要性。

(2) 了解不同文化背景下人們的生活方式和習俗，認識到不同群體、民族和國家之間和睦相處的重要性，理解和平與發展是人類共同的愿景。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立遵守公共秩序的意識，懂得關愛殘疾人是良好品德的表現，并養成主動幫助處于困難境遇他人的行為；認識到自己是集體的一員，關心集體、參與集體活動、維護集體榮譽，了解家鄉環境問題，積極參與力所能及的環保活動，了解民風民俗對人們的影響，抵制不良風氣和迷信行為，感受家鄉的變化與發展，培養對家鄉的熱愛；了解交通發展的現狀，認識交通在日常生活中的重要性，體會媒體如電視、網絡與人們生活的關系，掌握辦一份報紙的基本方法，學習合作編寫小報，了解通信的發展歷程，掌握現代通信的方式和常用的通信方法。

四、教學措施

1、教師應根據新課程的教學要求，充分利用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，理清教材的主線，確保教學活動圍繞教材提供的教育主題展開，引導學生深入探索。鼓勵學生用自己的視角看待世界，允許他們表達個人見解。

2、品德與社會課程的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每個兒童的成長，發展他們豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的教育理念。培養學生積極的生活態度和社會參與能力，使他們成為充滿愛心、責任感和良好行為習慣的人。

3、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師應依據兒童發展的實際情況和接受能力，采用生動活潑的教學方式，幫助和引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后的人格和諧發展奠定基礎。

4、采取靈活多樣的教學形式，以客觀社會為基礎，學生為主體，引導學生在自主活動中通過自我體驗和探究發現，訓練技能，養成良好習慣。

四年級品德與社會上冊教學計劃 10

一、學生現狀分析：

我校四年級共有兩個班級，正處于知識、能力以及情感價值觀形成的重要階段。此時的學生對自我、他人、家庭和社會有了初步的理解，但仍然展現出較強的自我中心意識，缺乏合作與助人的精神。四年級的學生已經開始向他人擴展自我的關注，他們逐漸喜歡交朋友，但在交往中表現出封閉、退縮或放任、攻擊的行為，往往因為缺乏溝通技巧而與他人產生沖突，社會化發展的能力面臨一定的挑戰。

四年級的學生對是非有了一定的判斷能力，然而現代家庭以獨生子女為主，絕大多數學生在父母的細心呵護下成長，導致自主性和自立能力較弱。在學習和生活中，他們以自我為中心的現象日益嚴重，某些不良傾向不僅影響了學生良好行為習慣的形成，還關系到其性格和道德行為的發展。四年級的學生開始關注反思自身學習能力，能夠從周圍的變化中探究原因。

二、指導思想：

本教材旨在引導學生通過與生活密切相關的社會環境、活動與人際關系的互動，培養對現代社會生活的積極態度和參與能力。在感悟與體驗的基礎上，逐步豐富和深化對自我、他人和社會的理解，培養社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好的行為習慣。

三、教學目標：

1、學會合作，感受到合作的樂趣，初步建立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，學會分享快樂與分擔憂愁。

2、逐漸形成積極向上的學習態度，提升面對困難與挫折的意志與能力，培養毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

3、通過了解家鄉，激發對家鄉的熱愛，提升獲取和篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及其人民的各項進步，理解發展過程中存在的問題，樹立家鄉小主人意識，培養對家鄉的熱愛。

5、關心每一個孩子的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

6、兒童的生活是課程的重要基礎，教育內容和形式要貼近兒童生活，反映他們的需求。

四、教材分析：

本冊教材主要由四個單元構成：第一單元為《集體生活的意義》，第二單元為《學習新高度》，第三單元為《我的家鄉》，第四單元為《家鄉的發展》。本教材圍繞四年級兒童不斷擴展的社會生活為主線，關注每一個孩子的成長，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，體現教育以人為本的現代價值導向。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使他們在內心體驗中形成符合社會規范的價值觀。

3、重視課堂情境的創設，靈活運用教學方法，以人為本，引導學生自主學習，讓他們在活動中探索，在探究中發現并解決問題。

4、充實教學內容，增強課程內容的現實性和親切感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方以及學校的各種課程資源，以滿足學生多樣化的學習需求。

6、小組合作探究學習，鼓勵學生大膽提出問題，并共同探討解決方案。

四年級品德與社會上冊教學計劃 11

一、學生情況分析：

四年級共有學生40人，主要來自本村及鄰近村莊，他們性格淳樸、活潑，積極向上。這個學年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關鍵階段，他們對自我、他人、家庭和社會的理解逐漸加深，已經養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的擴大，他們迫切需要進一步認識和理解社會，這也是品德形成的重要環節。由于本課程具有開放性、活動性和實踐性，絕大多數學生樂于參與這門課程的學習，并積極參與課內外的相關活動。

二、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，分別是：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

第一單元主要引導學生珍視生命，善待生命，強調無論是植物、動物還是自己與他人的生命都是獨特而寶貴的。

第二單元關注安全問題，旨在教導學生如何正確應對潛在的危險和急救情況，避免意外事故，讓自己和他人遠離傷害。

第三單元涉及消費和理財的知識，教育學生如何合理花錢并管理自己的財務。

第四單元則是關于道德品質的培養，強調關心他人、理解他人，培養學生的責任感。

三、教學措施：

1、全面理解課程目標，轉變以往重知識輕能力、情感與價值觀培養的教學理念，通過多元化的教學活動來掌握必要的知識。

2、積極調動和利用學生已有的生活經驗，結合他們實際面對的問題，一起進行探討學習。

3、創造豐富的學習情境，靈活運用多種教學組織形式，給學生自主學習和生動發展的空間。

4、擴展教學內容，將教科書的內容與孩子們的生活實際相結合，同時關注社會的新發展，增強課程內容的現實性與親近感。

5、拓寬教學空間，不僅限于課堂和學校，利用各種條件使學習延伸到更廣泛的社會實踐中，讓學生體驗社會生活，并在理解與感悟中獲得教育。

四年級上冊品德與社會教學計劃2

一、教材分析：

四年級上冊教材共分為四個單元，分別是：第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

四年級上冊的教材展示了從本地的民風民俗到農業、工業、交通、通信和生活常識等多個方面的社會生活事實，努力引導學生在了解社會與探索社會的過程中，形成健康的人際意識和社會意識，提升解決人際和社會問題的能力。教材的顯著特點是將道德教育融入對社會事實的探究之中。例如，第一單元《珍愛生命》讓學生思考生命的意義，以及如何與植物和動物和諧相處；而第四單元則通過關于祖輩的故事，培養學生對需要幫助者的關心與理解，增強他們的社會責任感。

二、教學目標：

1、引導學生探究事物間的相互關系，促進他們良好品德的形成和社會性的發展，為他們認識、參與、適應社會打下堅實的基礎。

2、從學生熟悉的生活出發，幫助他們對間接生活進行進一步的認識和理解，強調生活經歷對品德形成與社會發展所起的獨特作用。

3、整合相關知識，充分體現綜合課程的特性，通過涉及人文和情感生活等多方面的知識，強調認知與情感的結合。

4、培養學生獲取信息的能力以及探究社會問題的方法，提高他們的社會認知和研究能力。

5、通過設計實踐活動和教材中的留白，引導學生積極參與，動腦動手，體驗實踐。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面理解課程目標。

2、將品德教育與生活緊密結合，突出課程的經驗性。

3、追求教學有效性，夯實做人的基礎。

4、建立新的教學理念，鼓勵學生自主學習。

5、推進評價改革，促進學生全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

四年級品德與社會上冊教學計劃 12

一、教材編寫的核心思想與原則

本教材圍繞四年級學生日益豐富的社會生活展開，致力于關注每位兒童的成長，旨在發展兒童豐富的內心世界和獨立人格。教材體現以人為本的現代教育價值觀，旨在引導學生通過與其生活緊密相關的社會環境、活動及人際關系的交互作用，提升他們對現代社會生活的積極態度和參與能力。在感悟與體驗的基礎上，逐步加深對自我、他人及社會的認識與理解，培養出合格社會主義公民所必需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教材的結構體系

本教材以兒童的社會生活為主線，四年級上冊設置了“團結合作”、“快樂成長”、“明智消費”三個單元，共有12課。每節課的內容和深度不同，建議的課時安排也各異。通常每節課建議安排3至4個課時，整冊教材計劃約37課時，留出足夠的時間供學校和教師安排相關的地方課程和活動。

三、教材的獨特之處

1、關注人與物的雙向關系

兒童的成長離不開與周圍萬物的互動。隨著年齡的增長，他們接觸的事物日益增多，諸如各種商品、交通工具等。教材旨在幫助他們理解這些事物的本質與來源，比如食物的生產過程和不同交通工具的特點，進而使兒童獲得基本的生活常識，順應社會生活。這些事物的背后蘊藏著人類的智慧和情感，教材應當深挖“物”與“人”的關系，讓兒童在學習中感受到其中的人性與道德價值。例如，在《糧食的故事》一課中介紹了有貢獻的科學家，展現其對社會和生活的積極影響，使教材的人文內涵與道德教育得以融匯，促進兒童完人格的全面發展。

2、在生活實際中進行價值分析

教材向學生展示他們生活中存在的各種事實，如社區變化、交通進步和新型消費品的涌現。教材在幫助兒童理解這些事實的強調揭示其背后的意義和價值。學生需明白，存在的事實并不一定是完全合理或正面的，教材旨在培養他們對現實事實的價值辨析與選擇能力。例如，在《塑料使用的利與弊》中討論日常生活中的“白色垃圾”，促使學生思考其環境影響。這種價值分析和選擇能力是現代人必備的，也是本課程的重要目標之一，從而實現事實教育與價值教育的有機結合。

3、當代生活與歷史文化的銜接

教材努力將兒童的現代生活體驗與民族的歷史文化相結合。例如，在講解紙張的歷史時引入古代紙的發明過程，在討論通信時提到古代的驛站，讓孩子們感受到無形文化的深厚底蘊，彰顯文化的意義與內涵。當然，教材所涵蓋的歷史文化知識旨在提供熏陶，而非系統全面的學習。

四、教學建議

1、改變傳統觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀念。教學并不是單純的教教材，而是對教材的再創造。需根據新課程的要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師備課時，需理清教材思路，明確教育主題，引導學生主動學習。

（2）轉變教學觀念。新課程強調關注每一位學生的發展，教師應關注每個學生的情感和能力成長，重視學習過程而非單一結論。教學中，教師應引導學生探索學習，鼓勵他們用自己的方式理解世界。

2、遵循品德與社會課程的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學中要關注每個兒童的成長，發展他們的內心世界和人格，體現以人為本的教育價值。培養學生對生活的積極參與態度和能力，使他們成為富有愛心和責任感的人。

（2）以兒童生活為基礎。教育內容要貼近學生的實際生活，反映他們的需求，引導他們用自己的方式觀察和理解社會。

3、追求教育的基礎性與有效性

教師需根據兒童的現實需求和發展潛力，采用生動有趣的方式，幫助他們解決生活中的實際問題，為今后人格發展奠定基礎。

4、改革教學方式

教師應遵循課程理念，采用靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學，引導學生在自主活動中體驗感悟，探索技能，培養良好的習慣。

5、重視學生的學業評價

品德與社會課的評價應旨在反饋、改善教學，促進學生發展，而非簡單的終結性評估。評價應尊重學生個性特點，以鼓勵為主，強調發展性評價。

五、教學進度安排

周 次

日期

教學內容備注

1

9.4~9.8

1、《團結合作》

2、《真正的友誼》

2

9.11~9.15

3、《共同成長》

3

9.18~9.22

4

9.25~9.30

5、《親情與友情》

6

10.1~10.7

國慶假期

7

10.8~10.13

繼續《親情與友情》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

6、《面對挑戰》

7、《誠信的價值》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

8、《與社會接軌》

9、《關心他人》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

10、《環保與生活》

11、《認識我們的社區》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

12、《人與自然的關系》

13、《從身邊的事說起》

19

1.1~1.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復習與考查

22

1.22~1.26

四年級品德與社會上冊教學計劃 13

　1、指導思想

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為指導，強調以學生為中心，注重能力的培養，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，努力營造“和諧、平等、愉悅”的課堂氛圍，重視學生情感、態度和價值觀的塑造，體現人文關懷，關注學生的全面健康成長。

　2、現狀分析

學生分析

學生對《品德與社會》課程充滿熱情，但由于家長對該課程的認知不足，導致家長在重視程度上有所欠缺，從而影響了一些課后作業的完成和實踐活動的開展，進而也對課程的學習效果造成一定影響。教師將努力減少這些負面影響，爭取提升活動的質量，提高課堂的學習效率。

教材分析

本冊教材共分為三個單元。教科書設計緊密結合兒童的生活經驗，反映現實社會，將品德教育與學生的社會生活緊密相連。第一單元《生活中的消費》旨在讓學生了解基本的消費常識，教學方式以學生的探究性學習為主，期望通過這樣的活動讓學生初步感受消費的意義。第二單元《生活中的習俗》背景設定為節日的慶祝活動，讓學生通過探討節日習俗，感受到節日的快樂，從而激發他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》旨在幫助學生在擴大社會交往的提升應對突發事件的能力，培養他們的自我保護意識，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

每個單元的設計都圍繞課程標準的主線展開，內容點面結合、綜合交叉、螺旋上升。本教材以學生的生活為核心，設置多樣化的學習活動主題，突出教科書內容的生活化和綜合性，主要涵蓋學生的家庭、學校與社區生活，以及本鄉土文化和傳統節日，旨在加深學生對社會的了解，有助于情感、態度與價值觀以及能力的協調發展。

　3、本單元的學習內容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

　4、教學工作目標

1、情感 態度 價值觀

培養熱愛勞動、勤儉節約的意識。

培養文明禮貌、誠實守信、團結互助，有責任感的品質。

初步樹立民主法治觀念。

熱愛生活，享受生活的樂趣。

熱愛祖國，理解祖國的文化傳統及節日習俗。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具備開放的國際意識。

形成自尊自信、積極向上的生活態度。

2、能力

能夠與他人平等溝通、協作，參與民主探究活動。

學習從多角度觀察和分析社會現象，具備合作探究及解決生活問題的能力。

培養信息收集、整理與運用的能力，能夠使用簡單的學習工具來探討和闡明問題。

能夠清晰表達對節日及慶?；顒拥母惺芘c看法。

3、知識

1、了解生產與消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體之間的互動關系。

3、了解社會組織及相關規則。

4、初步認識文明禮儀和遵守紀律對社會公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發揮美術教學在情感陶冶方面的作用，努力提升學生的審美情趣，實現審美能力的提高。

2、注重創新精神與實踐能力的培養，激發學生對藝術的熱愛，樂于探索和求知。

3、改進教學方法，根據小學生的心理特征，針對不同內容研究“教”和“學”的方法，充分利用現代教學媒體，強調重點與難點，確保學生能夠鞏固掌握知識與技能，逐步提高審美能力，促進智力發展。

四年級品德與社會上冊教學計劃 14

四年級《品德與社會》上冊教學計劃 （20xx-20xx學年度第一學期）

教師：李xx

本學期我負責四年級三班和四班的品德與社會課程教學工作，為順利開展教學，確保教學目標的實現，特制定本教學計劃。

一、指導思想：

以四年級學生日漸擴展的社會生活為線索，關注每個學生的成長需求，致力于發展學生豐富的內心世界和獨立人格，以體現以人為本的教育理念；通過與學生生活密切相關的社會環境、活動和關系的互動，引導他們形成對現代社會生活的積極態度和參與能力；在體驗和感悟的基礎上，逐步增加對自我、他人和社會的理解，培養社會主義合格公民所必需的道德觀念和價值觀，以及良好的行為習慣。

二、學生情況分析：

四年級是學生知識、能力和情感價值觀形成的重要階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了一定的基本理解，并養成了一些良好的行為習慣。隨著社會接觸面的擴大，深入理解社會和品德的培養變得尤為重要。由于本課程的開放性和實踐性，絕大多數學生對這門課程充滿熱情，能積極參與課程內外的學習活動。

三、教材分析：

四年級上冊教材共分為五個單元，第一單元為“珍惜生命”，第二、三單元為“安全生活”，第四單元為“理財常識”，第五單元為“關愛互助”。

教材展示了從家庭習俗到工業、農業、交通、通訊以及日常生活等多個方面的社會生活內容，旨在幫助學生認識社會、探索社會，培養他們解決人際和社會問題的能力。教材的顯著特點在于將道德教育融入社會事實的探究中，讓學生在了解社會現象的感受道德教育的內在價值。例如，第一單元《珍惜生命》引導學生思考生命的意義及與自然的關系；而第四單元《關愛互助》則通過生動的故事啟發學生向需要幫助的人伸出援手。

四、教學目標：

1. 引導學生探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會能力的發展，為他們認識社會、參與社會與適應社會奠定基礎。上冊教材通過感受生命的意義、掌握安全知識與理財常識、伸出友愛的手等內容，幫助學生深入理解社會現象和事物之間的內在聯系。

2. 從學生熟悉的生活出發，引導他們對周圍生活的深入認識。

兒童的品德與社會性源于他們對生活的感知、體驗和理解，因此教材在編寫時緊密結合學生的實際生活，讓他們能夠以自身的視角觀察社會，感受社會，研究社會。

3. 綜合相關知識，體現課程的綜合性特征。

品德與社會作為一門綜合性課程，其教材有機地將跨學科的知識融合在一起，涉及人文、情感和生活等多個知識領域。教材強調認知與情感的結合，充分體現了綜合課程的特點。

4. 結合獲取信息的方法與問題探究的引導，培養學生的社會認知和研究能力。

5. 通過活動設計與教材中的空白部分，引導學生積極思考、動手實踐。

五、教學重難點：

1. 引導學生在生活中培養熱愛勞動、勤儉節約的意識，樹立文明禮貌、誠實守信、互助友愛的品質。

2. 鼓勵學生合理且有創造性地探究和解決生活中的問題，學習對道德問題做出合理判斷和選擇。

3. 初步了解個人的權利與義務，理解個人與群體之間的互動關系，認識社會機構及規則，理解法律對公共生活的重要性。

六、教學方法：

小組合作學習、教師講解、社會實踐等形式。

七、教學措施：

1. 更新觀念，樹立新的教育理念：

（1）轉變對教材的認識。教學需以教材為基礎進行再創造，而非簡單傳授。教師要在備課時理清教材思路，把握教學主題，靈活運用教材內容。

（2）更新教學觀念。新課程改革強調關注每位學生的發展，教師在教學中應注重每個學生的情感、態度與能力的形成，重視學習過程而非結果。

2. 遵循品德與社會課程的教學理念：

（1）幫助學生參與社會，學習做人。教師需關注兒童成長，發展其內心世界和道德人格，以人為本，培養學生積極的生活態度和社會參與能力。

（2）關注兒童生活的基礎。教學內容和形式要貼近學生的生活，引導他們用自己的眼光和心靈感受社會。

3. 追求教育的基礎性和有效性。教師應采用生動活潑的方式，幫助學生解決現實生活中的問題，為其今后的人格發展打下良好基礎。

4. 改革教學方式。遵循課程理念，采用靈活多樣的教學形式，鼓勵學生在自主活動中體驗、探究和實踐。

5. 重視學業評價。評價的目的是獲取反饋，有助于教師提升教學質量，并促進學生發展，而非簡單的比較和評分。強調以鼓勵為主，注重每位學生的個性特點。

四年級品德與社會上冊教學計劃 15

　一、學生情況分析

本班共有學生36人。四年級是小學生知識與能力迅速發展的關鍵階段。此時，他們對自我、他人以及社會的認識逐漸加深，開始形成一定的行為習慣。隨著他們生活交際的增多，進一步了解社會與品德教育顯得尤為重要。本課程以其開放性、實踐性和互動性，吸引了絕大多數學生的參與，大家都非常樂于在課堂內外積極參與相關學習活動。

　二、教材分析

四年級上冊教材共分為四個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

教材通過展現從家鄉風俗、民情到農業、工業、交通及生活常識等多方面的社會現象，引導學生認識社會與探索社會，幫助他們逐步形成健全的人際和社會意識，學習解決人際及社會問題的技能。其顯著特點在于通過探究社會事實來進行道德教育，即使品德教育以“隱性”的形式貫穿于教材內容。例如在第一單元《珍愛生命》中，引導學生思考生命的意義及與自然的關系；而在第四單元“關心你，愛護他”中，通過爺爺奶奶的故事，鼓勵學生幫助他人，理解彼此。這種編寫方法使得品德教育與社會知識的學習自然融合，展現出良好的教育效果。

　三、教學目標

1、引導學生探索事物間的相互聯系。

本課程旨在促進學生良好品德的形成及其社會能力的發展，為他們的社會認知、參與及適應提供基礎。上冊教材通過培養學生對生命的理解、安全知識的掌握及友愛的實踐，使他們在觀察社會現象時，能夠深入探究事物之間的關系和本質。

2、結合學生的生活經驗，引導他們了解間接生活。

兒童的品德和社會性源于對生活的認知與體驗，上冊教材將社會事實與兒童的日常生活緊密結合，使他們能夠用自己的視角觀察社會，并通過體驗與感受理解社會。

3、整合相關知識，體現課程的綜合性。

“品德與社會”是一門跨學科的綜合課程。教材在處理各學科知識間的關系時，巧妙地將人文、情感生活等方面的知識融合，強調認知和情感的統一，展現出綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問題探究相結合，培養學生的社會認知能力。

5、通過活動設計與教材中的留白，引導學生積極參與實踐和思考。教材設計了許多可供學生參與的活動，幫助他們通過親身體驗來加深對社會的理解。

　四、教學基本思路和方法及主要措施

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法及綜合法等多種教學手段。

1、更新觀念，建立新的教育思想。

2、遵循品德與社會課程的教學理念。

3、注重教育的基礎性與有效性。

4、改革教學方法，增加互動性。

5、重視學生的學習評價，形成良好的反饋機制。

　五、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生轉化措施：

學生會通過老師的行為來評價老師的人格，一旦認可老師的人格，他們便會接納并努力改善自己。用合理、民主的態度來對待學生，以學生的個性發展為目標，相信努力必有成果。

(1) 尊重學生個體差異。

尊重學生的個性，培養有創造力的人才。

(2) 激發自信，磨煉性格。

幫助學生樹立自信心，關注他們的發展，引導他們發現自己的閃光點，鼓勵他們在困難中重拾信念。

(3) 倡導欣賞、鼓勵，發掘優點。

激勵教育是提升學生積極性的關鍵，幫助后進生感受到成功與自信。

2、優生的培養：

(1) 注重針對性教學，增加難度練習，提升綜合能力。

(2) 定期開展有針對性的比賽，激發學生主動學習的興趣。

20xx-20xx學年四年級上冊品德與社會教學計劃

教學目標

知識目標：

1. 感受生命的美麗，認識生命的重要，積極維護自身健康。

2. 具備防范意識，了解與生活相關的安全常識，注意公共安全。

3. 理解家庭經濟來源的多樣性，體會合理消費的重要性。

4. 關注救助弱勢群體，培養良好的社會責任感。

情感目標：

1. 樹立戰勝困難的信念，敬佩為他人奉獻的人。

2. 學會自我保護和自救的基本能力。

3. 理解合理消費的重要性，做個明智的消費者。

4. 增強社會責任感，理解大家的事情應該大家共同參與。

教材分析。

1.《珍愛生命》旨在激發學生對生命的熱愛。

2.《安全的生活》提供了生活中的安全指導。

3.《花錢的學問》幫助學生形成正確的消費觀。

4.《關心你、愛護他》培養學生的社會責任感與人文精神。

教學進度。

第一單元 6-8課時

第二單元 8課時

第三單元 8-10課時

第四單元 8-10課時

總復習

教學措施。

1. 自主學習，理解文本大意。

2. 利用插圖，引導學生分析、比較，強化主題思想。

3. 小組合作探究，鼓勵提出問題和解決方案。

4. 收集與整理相關資料。

5. 模仿演示，培養實踐能力。

6. 換位思考，提升理解能力。