本學期九年級物理上冊教學計劃旨在幫助學生順利升入理想高中，強調“以學生為中心”的教學理念。教學目標包括掌握基礎知識與實驗技能，培養分析與解決問題的能力，提高學習興趣和科學態度。教學措施包括深入理解課程標準，重視實踐操作能力和多樣化教學方法。課堂上應注重理論與實際結合，激發學生參與，培養良好的學習習慣。教師需保持嚴格要求，關注學生的學習過程，并通過不斷進修提升自身教學水平。整體教學應圍繞學生的身心發展，確保課堂活躍，提高教育質量。

初三物理上冊教學計劃 第1篇

本學期我負責九年級物理上冊的教學工作，這一年對每位初中生來說都至關重要。每個學生都渴望能順利升入理想的高中。作為教師，我的職責就是盡可能幫助他們順利邁出這一步。在以“以學生為中心”的教學理念指導下，我制定了以下的教學計劃：

一、教學指導思想：

教學應圍繞學生的身心發展，促進他們在身體、心理及社會適應能力上的全面成長，激發學生對健康的關注，增強他們的主體意識及主動參與的意識，培養想象力、創造力和表達能力。通過輕松愉悅的教學情境，讓學生體驗成功，享受學習的樂趣，養成良好的心理健康習慣。遵循新課改的理念，堅持以學生為中心，采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣。教育學生掌握基礎知識與技能，提升邏輯思維能力、計算能力、空間觀念以及解決實際問題的能力，讓他們逐步學會合理運用知識進行計算和分析，掌握歸納和推理的方法。讓學生理解，物理來源于實踐，同時也服務于實踐。提高他們學習物理的興趣，逐步培養良好的學習習慣和實事求是的態度，培養頑強的學習毅力和獨立思考的能力。

二、教學目標與要求：

1、每位學生能熟練進行教材中的所有實驗，具備基礎的物理操作能力；

2、學生應具備一定的分析和解決問題的能力，能夠運用多種方法解答不同類型的計算題；

3、學生需要提高利用所學物理知識解決生活和生產中的實際問題的能力；

三、工作措施：

1、深入理解課程標準，新教材在靈活性、易學性和實踐性方面都有了顯著提高。教師需認真領會其核心精神，明確教學要求，做到恰如其分，既不抬高要求，也不降低難度；

2、重視教材體系，強化學生的實踐操作能力。新教材不僅關注知識傳授，更注重能力的培養；

3、強調教學方式的多樣性和靈活性，努力提升學生的思維能力。教學過程應不斷創新，更新教學方法；

4、嚴格要求學生，確保他們打下堅實的基礎。雖然學生逐漸認識到學習的重要性，但他們的自控能力仍然不及成年人。教師在教學中需對學生保持嚴格的要求，關注每個細節；

5、加強教師自身的專業進修，提升教學水平。擴大知識面，學習教育理論，豐富教學經驗，提升教學藝術。多聽課，借鑒他人教學的優點，爭取每學期聽課達到15節以上；

四、教學過程中抓住以下幾個環節：

1、理論學習：

注重教育理論的學習，特別是最新的教育理念，及時掌握課程改革信息，轉變教學觀念，形成現代化、科學化的教學思維。

2、備好每一堂課：

認真研究課程標準和教材，做好整體備課，對各階段教學內容、單元、專題進行充分的了解，明確學生的學習和知識掌握情況，精心準備教案，確保課堂教學的順利進行；

3、優化課堂教學：

創造良好的教學情境，激發學生的學習興趣。使用與實際生活緊密相關的物理問題，讓學生積極參與解決，通過生動的教學語言和合理的教學組織，全面提高課堂質量；

4、認真批改作業：

細致批改每一位學生的作業，及時反饋作業中存在的問題，幫助學生更好地鞏固所學知識。

初三物理上冊教學計劃 第2篇

一、指導思想

我們要積極更新教學理念，以新課程的標準指導和優化教學，努力為學生提供豐富的探究學習機會。我們將以“生態課堂”為實施的核心，讓學生在學習中真正感受到樂趣，樹立正確的學習觀。

二、教學目標

(一)、學年的教學總目標

1、引導學生系統學習物理學的基礎知識及其在現實生活中的應用，意識到物理學對于科技進步與社會發展的重要性;

2、培養學生基本的觀察能力、實驗技能、分析與總結能力，及用物理知識解決日常生活中問題的能力;

3、激發學生對物理學習的興趣，培養實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創造性思維，同時通過物理教學進行辯證唯物主義和愛國主義教育及品德教育。

(二)、教材教學目標：

第11章：簡單機械

1、通過實驗探究力的作用，理解簡單機械如何改變力的大小和方向。

2、結合實際情況掌握功的概念。

3、認識能量可以在物體之間轉移與轉化，了解做功的過程即為能量轉化或轉移的過程。

4、通過實例理解功率的定義，并了解其在實際生活中的應用。

5、掌握機械功和功率的基本概念，能用實際例子解釋機械功的含義。

6、理解機械效率的概念。

7、了解機械使用的歷史演變，以及其對社會進步的影響。

第12章：機械能和內能

1、通過實例解釋動能和勢能的關系，及其在機械能和其他能量形式之間的轉化。

2、了解內能的概念，簡要描述溫度與內能的關系。

3、結合實例再次確認功的定義，明白做功的過程是能量的轉化或轉移。

4、了解熱量的基本概念。

5、認識內能在社會發展史上的重要作用。

6、從能量轉化的角度理解燃料的熱值。

7、通過具體例子闡述能源與人類生存及社會發展的關聯。

第13章：電路初探

1、能夠讀懂并繪制簡單的電路圖。

2、能夠搭建簡單的串聯電路和并聯電路。

3、能舉出生活和生產中使用串聯或并聯電路的例子。

4、能夠使用電流表和電壓表進行測量。

第14章：歐姆定律

1、初步了解半導體的特性，認識半導體材料對社會的影響。

2、初步了解超導體的特性，及其潛在的社會影響。

3、通過實驗探討電流、電壓與電阻之間的關系，理解并能夠進行簡單的歐姆定律計算。

三、薄弱梳理

物理作為新開設的課程，學生對其重視程度不足，尚未掌握學習物理的方法和思路，教師需提供必要的引導與輔導，幫助學生迅速適應物理學習。學生年齡普遍較小，相關學科知識儲備不足，學習經驗也相對欠缺，具體表現為：

1、審題與分析能力不足：審題時不夠細致，未能全面準確理解題意，缺乏提煉問題關鍵的能力。

2、理解能力欠缺：對物理概念的理解不深入，回答問題時依賴直覺。

3、綜合實驗能力不足：尤其在實驗設計方面亟待提升。

4、數理結合意識淡薄：未能有效應用物理知識解決問題，運算錯誤頻繁。

5、表達能力薄弱：思維邏輯不清晰，作圖不規范，解題缺乏計劃，書寫混亂且邏輯性差。針對這些薄弱環節，我們將采取以下措施：

1、課堂教學與作業處理。

在物理課堂中，應緊緊抓住物理概念、規律等基礎知識的教學，確保學生理解這些知識的形成過程，清楚物理概念的定義、含義和特性。

在講解物理規律時，引導學生通過分析、概括、推理等方式得出結論，明確規律的適用條件與范圍，并適當進行相關概念的比較，消除他們對物理概念的模糊認識。

在習題解析中，培養學生的科學思維和良好習慣，激勵他們認真審題、分析條件、抽象情境、應用規律、列式求解，并進行討論，確保解題過程的完整性與嚴密性。

2、加強演示實驗與生活實例結合。

物理課堂要注重理論聯系實際，強調應用，這既符合物理學科的特點，也順應素質教育的需求。

在講述中應大量引用生活、生產中的實例，介紹現代科技知識，拓寬學生視野，提高他們的問題識別與解決能力。在習題分析中，例題不僅要具有典型性，還應兼具實用性與相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，不僅要進行課本要求的演示實驗，教師還應善于觀察與挖掘生活中的物理原理，設計實驗裝置進行課堂展示，激發學生的學習熱情。

四、保障措施

1、強化“六種意識”

提升教學質量的關鍵在于課堂，必須強化目標意識、主體參與意識、探究意識、情境構建意識、反饋矯正意識，以及當堂訓練與檢測意識。強化這六種意識，將使課堂充滿活力，顯著提高教學效率，從而實現全面提升教學質量的目標。

2、力求“七多七少”

課堂教學應給予學生更多提出問題、同伴交流、嘗試成功、暴露錯誤的機會。“多設問，少直敘”，“多問‘為什么’，少問‘是什么’”，“多自主，少灌輸”，“多討論，少講解”，“多辯論，少評判”，“多開放，少封閉”，“多簡易新，少繁難舊”。

3、物理教學的兩條“鐵律”

物理教學遵循實驗為基礎、思維為中心的原則。教學中應充分發揮實驗的作用，以實驗引導問題，以問題深入探究，實現實驗與思維的有效結合，讓學生始終保持積極參與。

4、“稀釋還原”藝術的運用

知識需要融入情境才能顯現活力與美感。鹽對人類至關重要，但直接食用鹽極為困難。將其融入美味的湯中，便能輕松吸收，體現了“稀釋、還原”的原理。