高一歷史教學(xué)計(jì)劃側(cè)重于人類政治文明的演進(jìn)，旨在幫助學(xué)生了解歷史上重要的政治制度、事件及其影響。教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)適應(yīng)新課程改革，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。教材涵蓋八個(gè)學(xué)習(xí)主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析歷史問題，理解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。教師需根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和能力實(shí)施分層教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)和小組討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重視課堂效率，定期進(jìn)行知識鞏固和反饋，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力上均衡發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升其綜合素質(zhì)，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)努力的理想信念。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)內(nèi)容：

必修的歷史課（一）是關(guān)于政治文明的課程。該課程聚焦于人類社會(huì)在政治領(lǐng)域發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

　二、指導(dǎo)思想：

新的高中課程改革計(jì)劃旨在明確高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，并促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。歷史教學(xué)必須緊跟高中課程改革的步伐，以適應(yīng)新的教育形勢，并確保高考的順利進(jìn)行和高中教育質(zhì)量的持續(xù)提升。教學(xué)應(yīng)當(dāng)旨在促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　三、教材分析：

人類社會(huì)的政治問題極其復(fù)雜多樣。

歷史必修課（一）包含8個(gè)學(xué)習(xí)主題，共27課時(shí)，主要幫助學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度、重大政治事件及其主要人物等基本史實(shí)，糾正對歷史上階級、階級關(guān)系和階級斗爭的認(rèn)知。課程也致力于使學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，從歷史視角探討不同政治制度的形成、演變及其影響，認(rèn)識到政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解讀，感悟人類社會(huì)從專制到民主、從人治到法治的漫長歷程，培養(yǎng)為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而努力拼搏的人生理想。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。人類的政治行為不僅受到經(jīng)濟(jì)和其他社會(huì)發(fā)展的制約，同時(shí)也對經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)產(chǎn)生影響，對社會(huì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。研究歷史，理解人類在政治領(lǐng)域的活動(dòng)顯得尤為重要。

　四、學(xué)生情況分析：

高一共有5個(gè)班級，每個(gè)班約有50名學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)和能力參差不齊。為了提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我必須重視對各層次學(xué)生的鞏固與提升。對于學(xué)業(yè)表現(xiàn)較好的同學(xué)，可以設(shè)計(jì)一些較為復(fù)雜的作業(yè)和試卷，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，合理突出和細(xì)化某些知識點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識為主。

　五、教學(xué)方法：

在教學(xué)中，需綜合考察課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)部的知識聯(lián)系，同時(shí)重視學(xué)科間的交叉，拓展學(xué)生的知識面，提升他們的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)著重于知識的應(yīng)用；擴(kuò)展訓(xùn)練則著重于能力的提升；綜合訓(xùn)練則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)是根據(jù)“研究主題”進(jìn)行編排的，共包含八個(gè)研究主題，包括緒論和研究建議，主要介紹研究的歷史發(fā)展線索或著重討論的領(lǐng)域，并提供一些研究方法的指導(dǎo)。自我評估、資料閱讀和思維訓(xùn)練在課文后進(jìn)行延展，旨在拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們分析和解決問題的能力。

歷史的政治活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，極其復(fù)雜，與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)共同構(gòu)成了人類多姿多彩的生活。只要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，就能收獲豐富的知識體驗(yàn)，領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一年級的歷史教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科成績參差不齊，我們期待在本學(xué)期通過師生的共同努力，使學(xué)生的歷史成績有顯著提高。

課程目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，深入探討歷史進(jìn)程中的重要問題，包括關(guān)鍵歷史人物、事件、現(xiàn)象及其發(fā)展脈絡(luò)。通過掌握基本歷史知識，提升學(xué)生的閱讀能力和多途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解歷史學(xué)習(xí)的基本過程，包括感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，并鼓勵(lì)主動(dòng)參與。學(xué)生需掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解中國國情，熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步建立起國家和民族的歷史使命感及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)及人類和平與進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想。

教學(xué)措施：

1、深入研究新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一堂課的有效性。課堂是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，提升學(xué)生對歷史事件的分析、比較和歸納能力，強(qiáng)化歷史思維能力。

3、關(guān)心學(xué)生，以情感激勵(lì)，通過耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生，并認(rèn)真批改作業(yè)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、采用“情境教學(xué)”，精心制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，使學(xué)習(xí)知識變得輕松愉快。

5、結(jié)合實(shí)際情況，拓寬第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作，制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言表達(dá)能力以及收集和處理信息的能力，同時(shí)鍛煉他們的實(shí)踐能力，逐步建立歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

教材分析：

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》的內(nèi)容。本冊教科書涉及人類政治文明的發(fā)展，共設(shè)八個(gè)專題。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展；

4、近代中國反侵略與求民主的歷程；

5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立；

6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與國家統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國的外交關(guān)系；

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人類歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物等基本史實(shí)，認(rèn)識歷史里的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，理解人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，領(lǐng)悟從專制到民主、從人治到法治的人類歷史進(jìn)程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

進(jìn)度安排：

周次教學(xué)進(jìn)度

1軍訓(xùn)

2復(fù)習(xí)講解中國古代史基本線索

3中秋放假；

4完成第一單元第1、2課的教學(xué)

5完成第3、4課的教學(xué)任務(wù)

6國慶放假

7完成第二單元的教學(xué)任務(wù)；進(jìn)行第一單元與第二單元中的政治制度比較

8完成第7、8課的教學(xué)任務(wù)；

9完成第9課的教學(xué)任務(wù)，并安排期中復(fù)習(xí)；

10期中考試；分析期中考試結(jié)果，

11完成第9、10課的教學(xué)任務(wù)；

12完成第11、12課的教學(xué)任務(wù)；

13完成第13、14課的教學(xué)任務(wù)；

14完成第15、16課的教學(xué)任務(wù)；

15完成第17、18課的教學(xué)任務(wù)；

16完成第19、20課的教學(xué)任務(wù)；

17完成第21、22課的教學(xué)任務(wù)；

18完成第23、24課的教學(xué)任務(wù)

19元旦放假；

20期末考試習(xí)題編制；復(fù)習(xí)期末內(nèi)容；

21進(jìn)行期末考試

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材分析

本學(xué)期高一歷史課程提供給學(xué)生的是人類文明的演進(jìn)與政治制度的變遷，內(nèi)容涵蓋中國和世界，分別包括古代、近代與現(xiàn)代的歷史脈絡(luò)。全書分為八個(gè)單元：古代中國的政府制度，古代希臘和羅馬的政治體制，資本主義政治制度在近代西方的形成與演變，近代中國的反侵略與民主追求，科學(xué)社會(huì)主義的理論與社會(huì)主義制度的建設(shè)，現(xiàn)代中國的政治結(jié)構(gòu)與國家統(tǒng)一，現(xiàn)階段中國的外交關(guān)系，全球政治格局向多極化發(fā)展的趨勢。

歷史與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，政治則是二者的反映，文化則體現(xiàn)了社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。整個(gè)高中階段，高一這一學(xué)段在政治與歷史的學(xué)習(xí)中具有引導(dǎo)性的重要作用。

　二、學(xué)生狀況

本學(xué)期是高一新生從初中升入高中的首個(gè)學(xué)期，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師和教材，這使得高一新生必然經(jīng)歷一個(gè)或長或短的適應(yīng)期。在這個(gè)階段，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出不同程度的抵觸情緒。

高一新生在學(xué)習(xí)方式和方法上也需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，同時(shí)還面臨初高中知識銜接的問題。初中時(shí)期重視記憶和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而高中更多的是在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解和應(yīng)用。從歷史學(xué)習(xí)角度來看，重視正確的歷史觀的形成，充分挖掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用這些信息來分析和解決歷史問題，提升學(xué)生的歷史分析能力。

由于高一新生來自于各個(gè)不同的初中，原校的文化差異使得學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、態(tài)度及社會(huì)認(rèn)知上存在較大差異。必須積極應(yīng)對學(xué)生的個(gè)體差異，努力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

“新”是高一學(xué)生的顯著特征，“新”在某種程度上亦顯示出學(xué)生所具備的更大塑造空間。作為高一年級的任課教師，應(yīng)圍繞“新”這一主題，以新課程理念為指導(dǎo)，做好相關(guān)工作，充分挖掘?qū)W生潛力，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，深入理解歷史發(fā)展過程中的重大問題；在掌握歷史知識的過程中，提高閱讀能力及從多種渠道獲取歷史信息的能力。

2、過程與方法：

理解歷史學(xué)習(xí)的一般過程，掌握基礎(chǔ)的歷史學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)，論從史處，注重史論結(jié)合與探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人，尤其是意見不同者進(jìn)行合作與交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國的國情，熱愛并傳承優(yōu)秀的中華文化，弘揚(yáng)愛國主義和民族精神；增進(jìn)對以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。

　四、教學(xué)要求

在漫長的人類歷史中，政治活動(dòng)是社會(huì)生活的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解歷史上的重要政治制度與事件，正確看待政治制度演變的必然性及其對近代和現(xiàn)代的影響，進(jìn)而準(zhǔn)確把握人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、規(guī)律與特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以史為鑒、面向未來的目標(biāo)。

　五、教學(xué)措施

1. 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中歷史學(xué)科的測試要求，深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前及課時(shí)的設(shè)計(jì)。

2. 創(chuàng)新授課方法

力求課堂教學(xué)創(chuàng)新，確保每節(jié)課的質(zhì)量。利用課前設(shè)定的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用問題導(dǎo)向法、學(xué)習(xí)引導(dǎo)法和小組討論法等，注重課堂生成的思維，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激活課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與歸納總結(jié)的能力。

3. 改善教學(xué)方法

充分利用學(xué)校提供的課程資源，將“白板”引入歷史教學(xué)中，借助其大容量、易營造新教學(xué)環(huán)境等特點(diǎn)，建設(shè)快樂和諧的課堂，為學(xué)生的視野拓展與知識面拓寬提供支持。

4. 及時(shí)反饋與總結(jié)

認(rèn)真收集學(xué)生的意見與建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作，不斷修正教學(xué)方法與教育理念。將對全面發(fā)展與個(gè)別關(guān)注有機(jī)結(jié)合，耐心指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面與可持續(xù)發(fā)展。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一427、429-432班的歷史教學(xué)工作。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸與了解，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，傳授歷史知識，并培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容為歷史必修二，主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)專題史，反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要問題。在人類的歷史發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活密切相關(guān)，它對政治、文化的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。必修二在三門必修課中具有特別重要的地位。學(xué)生需在了解中外歷史上重要的經(jīng)濟(jì)制度、政策、重大事件及重要人物的基礎(chǔ)上，探討其在歷史長河中的作用及影響，從中汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大。

二、具體教學(xué)時(shí)間安排：

第一周～第四周：(在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考)第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二單元資本主義世界市場的形成與發(fā)展

第五周～第九周：(在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試)第三單元近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展第四單元中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

第十周～第十四周

第五單元中國近代社會(huì)生活的變遷

第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周～第十八周

第七單元蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

第八單元世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第十九周～學(xué)期末進(jìn)行本學(xué)期總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

三、補(bǔ)充說明：

考慮到本學(xué)期中會(huì)涉及到中考和高考等因素，可能會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，因此需視情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真教授每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，將采用問題教學(xué)法和討論法，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維。要注重基礎(chǔ)知識的掌握，開展專項(xiàng)研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，重視知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納等能力以及歷史思維能力。

2、在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史知識更加趣味化。努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。通過“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

3、教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師將充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱每一次作業(yè)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、營造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，從而提高課堂效率。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

新的學(xué)期又開始了，作為高一歷史教學(xué)的關(guān)鍵階段，為了更好地開展新課程的教學(xué)工作，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生認(rèn)知分析：

學(xué)生們剛剛步入高中，在歷史學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知仍停留在初中水平。他們普遍認(rèn)為歷史是副科，考試形式為開卷，思維要求相對簡單，平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)大多放在語文、數(shù)學(xué)、英語和理科等科目上。

2、教材分析：

高一歷史主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是歷史必修1，涵蓋了中外古今政治的發(fā)展歷程。教材采用模塊化結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元既具有獨(dú)立性，又相互關(guān)聯(lián)。新增加的古代世界政治史內(nèi)容，對學(xué)生和教師而言都較為陌生，因此需要特別重視和精心講解。

　二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的歷史知識面，讓他們深入理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；使學(xué)生初步掌握歷史唯物主義的基本理論和方法，理解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的理論和方法分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題，形成正確的世界觀和歷史觀；培養(yǎng)他們關(guān)注民族與人類命運(yùn)，立志為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

高一上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是完成歷史必修1的課程，幫助學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，了解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)“忘記歷史就等于被判”的意識。

　三、具體措施：

1、了解學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子。幫助學(xué)生更新對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)力求簡潔明了，每位學(xué)生需認(rèn)真做好課堂筆記，并在課后及時(shí)進(jìn)行知識整理。定期對筆記進(jìn)行檢查，優(yōu)秀的筆記作為學(xué)習(xí)樣本進(jìn)行展示。

3、重視課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。確保每位學(xué)生完成作業(yè)，實(shí)行輪流面對面批改，確保每次批改三分之一的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和考試要落實(shí)到個(gè)人，確保課前檢查和評估到位。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、基本情況分析：

1、學(xué)籍分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一的歷史課程，包括5、6班的教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。然而，作為高一的新生，他們在歷史學(xué)習(xí)上仍然停留在初中階段的理解。

2、教材簡要分析：

高中歷史的第一門必修課主要以古今中外的政治文明史為主題，重點(diǎn)呈現(xiàn)人類社會(huì)政治發(fā)展的重要內(nèi)容。教材共分為九個(gè)單元，包含30節(jié)課。該教材采用中外合編的方式，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心歷史問題展開，每節(jié)課則聚焦于一個(gè)具體的歷史事件。為了深入理解專題史，學(xué)生需具備一定的知識背景，以便保持學(xué)習(xí)的深入性。

　二、教學(xué)目的和任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過歷史必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解重大歷史事件、重要?dú)v史人物及現(xiàn)象，還要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要從多個(gè)角度全面分析歷史進(jìn)程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部的關(guān)系，辯證看待歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界之間的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也是我們的重要任務(wù)。

　三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

期中考試時(shí)，學(xué)生的合格率目標(biāo)設(shè)定為90%，優(yōu)秀率達(dá)到25%。

期末考試目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)95%的合格率與30%的優(yōu)秀率。

　四、關(guān)鍵任務(wù)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識儲(chǔ)備，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

　五、具體措施：

1. 加強(qiáng)初高中銜接，適當(dāng)放慢授課節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2. 在教學(xué)過程中，注重規(guī)范化，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. 提高課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每位學(xué)生的課堂狀態(tài)，確保上課內(nèi)容簡明扼要。要求每位學(xué)生在教材上做筆記，并在課后整理知識。

4. 實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)策略。

5. 加強(qiáng)知識鞏固，重視課后反饋，在每節(jié)課結(jié)束后布置練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評估，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

6. 注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，合理使用“理解”、“掌握”、“重在學(xué)習(xí)”、“知識遷移”等術(shù)語。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、高一歷史教學(xué)基本情況：

1．教師及課程概述高一年級的歷史教學(xué)由我一位歷史教師負(fù)責(zé)。作為一名中學(xué)歷史一級教師，我在教學(xué)崗位上已有9年的經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史課程，同時(shí)兼任班主任。每個(gè)班每周上2節(jié)課，并安排每周2個(gè)晚上的自習(xí)課，總計(jì)6節(jié)晚自習(xí)。盡管每班的課時(shí)數(shù)不算多，但我負(fù)責(zé)的課程總量還是頗為龐大，因此我更加注重課堂的教學(xué)效率，力求在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2．教材分析高一歷史課程主要使用的是《岳麓版》必修1，內(nèi)容涵蓋中外古今政治發(fā)展史。教材采用模塊化設(shè)計(jì)，雖然每個(gè)單元具有一定的獨(dú)立性，但它們之間又相互關(guān)聯(lián)。教材中增加了古代世界的政治史，學(xué)生和老師對此相對陌生，因此這一部分內(nèi)容需要特別關(guān)注。相比初中歷史的編年體教材，高中歷史教材的模塊化設(shè)置要求學(xué)生掌握更為系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)其歷史思維能力。

　二、教學(xué)目的與任務(wù)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解人類歷史上重要的政治制度、重大事件以及相關(guān)的歷史人物，正確認(rèn)識歷史中的階級及其關(guān)系和斗爭，認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。要學(xué)會(huì)收集與政治活動(dòng)相關(guān)的歷史資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；從歷史的角度理解不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，科學(xué)評價(jià)和解釋政治變革是多種因素共同作用的結(jié)果；明白從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)經(jīng)歷的漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)奮斗的人生理想。

　三、針對性措施：

1．精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真?zhèn)湔n，將每一節(jié)課視為優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與探索，增加歷史教學(xué)的趣味性，營造活躍的課堂氛圍。

2．細(xì)致組織教學(xué)，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．充分利用有限的課堂時(shí)間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4．注重教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在掌握知識的學(xué)會(huì)知識的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方式。

　四、教學(xué)安排：

鑒于學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式以及必修1前幾模塊的知識較為重要的特點(diǎn)，計(jì)劃在前幾模塊安排相對較多的教學(xué)課時(shí)，后面的模塊適當(dāng)加快進(jìn)度，力求做到輕重有致，合理安排課程進(jìn)度。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，切實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于高中歷史教學(xué)的相關(guān)要求，旨在推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建“教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)”的互動(dòng)課堂，促進(jìn)學(xué)生歷史思維能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期高中歷史興趣班將完成必修一的教學(xué)內(nèi)容，并在期中考試前完成相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)。期末考試之前，確保必修二的教學(xué)全部落實(shí)，偏理興趣班則專注于必修二的課程內(nèi)容。

　三、具體教學(xué)措施

1、明確課程改革方向，實(shí)現(xiàn)新舊教材的有效銜接。

在新的教育改革背景下，高中歷史教材采用了模塊化結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生從不同角度理解歷史事件。在備課過程中，我們需認(rèn)真研究新舊教材的異同，確保知識體系的完整性與邏輯性，幫助學(xué)生建立科學(xué)的歷史觀。

2、群策群力，構(gòu)建高效課堂

① 每周的集體備課時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師分享對本節(jié)課教學(xué)方法和內(nèi)容的看法，集思廣益，共同制定教學(xué)計(jì)劃。

② 在課堂上關(guān)注學(xué)生的興趣，通過設(shè)計(jì)開放性問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

③ 注重歷史基礎(chǔ)知識的扎實(shí)教學(xué)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，結(jié)合情感教育開展教學(xué)。

④ 每節(jié)課后，教師間互相交流教學(xué)體驗(yàn)，力求讓每一堂課精益求精。

3、精講細(xì)練，打牢學(xué)生基礎(chǔ)

以《優(yōu)化訓(xùn)練》與單元測試卷為依托，上課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識。要求學(xué)生在每周完成作業(yè)的利用一節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)講解，單元測試卷將用于晚自習(xí)和模擬考試。作業(yè)全批全改，為部分學(xué)生提供面對面的反饋與指導(dǎo)。

4、在期中、期末等重要考試前，安排一周的復(fù)習(xí)時(shí)間，以幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識點(diǎn)。

　四、加強(qiáng)備課組的交流與建設(shè)

1、重視每周的集體備課，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。

2、通過聽課和評課促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)資深教師示范教學(xué)，并組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的互評，以此推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、由相關(guān)教師設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，以便于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行分享與交流。

4、將歷史教材中的專題內(nèi)容分配給每位教師，鼓勵(lì)各自獨(dú)立備課的同時(shí)借鑒團(tuán)隊(duì)其他成員的建議，形成統(tǒng)一的教學(xué)方案。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

新學(xué)期伊始，為了更好地適應(yīng)和完成本學(xué)年的歷史教學(xué)目標(biāo)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)內(nèi)容：

高一歷史必修（I）主要內(nèi)容為政治文明的演進(jìn)。該課程旨在展示人類社會(huì)政治領(lǐng)域的重要進(jìn)程及其發(fā)展歷程。

　二、指導(dǎo)思想：

新高中的課程方案明確了高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，確保了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，并促進(jìn)了教學(xué)方法的變革。在教學(xué)過程中必須緊跟高中課程改革的步伐，以確保高考的順利進(jìn)行，同時(shí)提升高中教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　三、教材分析：

人類社會(huì)的政治問題十分復(fù)雜多樣。

歷史必修（I）涵蓋了8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課，主要圍繞了解人類歷史上重大政治制度、事件及其代表性人物展開。課程將幫助學(xué)生認(rèn)識歷史上的階級、階級關(guān)系及斗爭，理解社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)如何從歷史的角度分析不同政治制度的起源與演變，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評估與解讀，理解從專制到民主、從人治到法治的漫長歷史歷程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而努力的理想信念。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的核心組成部分。人類的政治活動(dòng)不僅受到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面發(fā)展的影響，也對這些領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)歷史、了解人類社會(huì)政治活動(dòng)的必要性不言而喻。

　四、學(xué)情分析：

高一年級共有5個(gè)班級，每個(gè)班大約由50名學(xué)生組成，生源的質(zhì)量參差不齊。在教學(xué)過程中，必須采取分層次和分階段的鞏固與提升策略。針對成績較優(yōu)異的學(xué)生，可布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握情況，重點(diǎn)突出某些章節(jié)，確?；A(chǔ)知識的夯實(shí)。

　五、教學(xué)方法：

綜合考點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重跨學(xué)科的相互聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識面，提升思維能力。基礎(chǔ)訓(xùn)練專注于知識的應(yīng)用；拓展訓(xùn)練著重提升能力；綜合訓(xùn)練則關(guān)注全面發(fā)展。使學(xué)生能夠在“點(diǎn)”上進(jìn)行拓展，同時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行有效的整合與聯(lián)結(jié)。

高中歷史教材的結(jié)構(gòu)圍繞“學(xué)習(xí)專題”展開，包含八個(gè)學(xué)習(xí)專題，涵蓋導(dǎo)語、學(xué)習(xí)建議、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的歷史發(fā)展線索和重點(diǎn)，并提供一些學(xué)習(xí)方法的建議。在正文部分后附有自我評估、材料閱讀與思考的內(nèi)容，以拓展我們的知識面，提高分析和解決問題的能力。

歷史中的政治活動(dòng)豐富多樣且極具復(fù)雜性。它與經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)交織在一起，共同構(gòu)成了人類歷史的多彩生活。只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入探究，定能獲得許多意想不到的收獲，領(lǐng)悟歷史的深刻內(nèi)涵。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

在這個(gè)新學(xué)期，我計(jì)劃更加嚴(yán)格地要求自己，以課改為核心，深入研究教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求在學(xué)習(xí)中不斷成長，在反思中不斷進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合歷史學(xué)科及教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史教育的多元功能。在掌握基本歷史知識的進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力和多種方式獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納和概括等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和解決問題的能力。關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累知識、深化對歷史和現(xiàn)實(shí)理解的過程；變成一個(gè)積極參與、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國情懷，培養(yǎng)關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識，吸取歷史智慧，拓寬視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)對歷史的洞察力和歷史使命感。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中求創(chuàng)新，在探索中追求進(jìn)步，力爭高一年級歷史學(xué)科取得更優(yōu)異的成績。

三、教學(xué)措施

1. 深入研究新課程教材，根據(jù)歷史課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)。以集體備課為基礎(chǔ)，制定大綱、研讀教材、了解學(xué)生情況、選擇合適的教學(xué)方法。

2. 認(rèn)真對待每一堂課。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)和討論法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思維活力。重視基礎(chǔ)知識，開展學(xué)科專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、歸納和概括歷史事實(shí)的能力，以及歷史思維能力。

3. 采用“情境教學(xué)法”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們在愉快的氛圍中獲取知識，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。

4. 習(xí)題的選擇要特別講究。教師需依據(jù)校情和學(xué)情，優(yōu)化習(xí)題的選擇，做到精挑細(xì)選，及時(shí)反饋。在習(xí)題講評中總結(jié)出解題方法與規(guī)律，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對考試題型的理解。在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)理清每個(gè)專題的框架，確保重點(diǎn)突出，邏輯清晰。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期我教授高一兩個(gè)班級，學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，思維能力較強(qiáng)。作為高一新生，他們對歷史的理解仍基于初中的學(xué)習(xí)水平，尚需進(jìn)一步提升。

2、教材簡析：高中歷史必修一課程圍繞古今中外的政治文明進(jìn)程展開，重點(diǎn)反映人類政治發(fā)展中的諸多重要內(nèi)容。教材分為九個(gè)單元，共30課，使用中外結(jié)合的專題史方式進(jìn)行編排。每個(gè)單元聚焦一個(gè)較為宏觀的歷史主題，單元內(nèi)則深入探討多個(gè)具體的歷史問題。專題史的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的知識背景，以便從高處把握整體。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課程的學(xué)習(xí)與探索，除了理解歷史的重要事件、人物及現(xiàn)象之外，還要重視歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需學(xué)會(huì)從多角度分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識整體與局部的關(guān)系，并辯證理解歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界之間的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

　三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，力爭學(xué)生的合格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率25%；在期末考試中，則希望學(xué)生的合格率提升至95%，優(yōu)秀率達(dá)30%。

　四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，并穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)初高中銜接，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握高中歷史學(xué)習(xí)的基本方法。

2、在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行綱要式教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

3、提升課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每位學(xué)生的參與狀況，確保課堂教學(xué)有效、有趣。要求學(xué)生在課堂上做好筆記，課后進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

4、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。

5、加強(qiáng)知識的鞏固，重視課后反饋，每節(jié)課都進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、確保授課語言的準(zhǔn)確性，使用明確的術(shù)語，如“了解”，“掌握”，“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”，“知識遷移”。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生共設(shè)18個(gè)教學(xué)班，班級學(xué)生人數(shù)在50人左右。為了落實(shí)因材施教，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將班級劃分為三個(gè)不同的教學(xué)層次。整體來看，本屆學(xué)生的入學(xué)考試成績偏低，初中階段的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，特別是在歷史學(xué)科的閱讀理解能力方面表現(xiàn)不佳，且不少學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏重視。在本學(xué)期的教學(xué)中，除了完成必修1和必修2的課程內(nèi)容外，我們將重點(diǎn)關(guān)注初高中歷史知識的銜接、閱讀能力的提升以及寫作訓(xùn)練。我們旨在有針對性地探索并改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)的有效性，這是本學(xué)期的核心任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期將完成歷史必修一和必修二的教學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的測試與評價(jià)分析。新版教材根據(jù)學(xué)生的不同能力水平將內(nèi)容劃分為若干單元，涵蓋知識與能力、學(xué)習(xí)過程與方法、情感與價(jià)值觀等多個(gè)維度，著重提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在使用教材時(shí)，要注意每個(gè)教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性。

大多數(shù)教師剛從高三的教學(xué)中回歸，雖有先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中仍需適應(yīng)新學(xué)情，并作出相應(yīng)改進(jìn)。教師們需加強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)探索與集體備課，以確保教學(xué)進(jìn)度的順利實(shí)施，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，以保證教學(xué)效果的有效落實(shí)。

三、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)的探索和集體備課，確保教學(xué)進(jìn)度順暢進(jìn)行，并使用恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)教學(xué)手段與方法，以確保教學(xué)效果的良好落實(shí)。

2、精心講解“教讀課”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自讀課”，逐步形成個(gè)人探究和小組合作提高的課型。每個(gè)單元選擇1-2篇“教讀課”，圍繞知識點(diǎn)和能力點(diǎn)展開，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建知識體系，分層次提升能力，從而突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程改革理念，努力改變教師的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)“教，為了不教”的目標(biāo)。

“自讀課”重在學(xué)生自學(xué)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略，避免將“自讀”和“教讀”簡單混為一談。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范落實(shí)，尤其是備課的充分性和課堂效果的持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)重構(gòu)與新課改相適應(yīng)的歷史作業(yè)觀。

4、引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)新課程改革下的高中歷史學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對歷史學(xué)習(xí)的熱情，傳承優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)展出符合新課改要求的學(xué)習(xí)方法，不斷更新歷史素質(zhì)培養(yǎng)的意識，確保每個(gè)模塊的測試評價(jià)順利完成。

5、教師應(yīng)積極討論與必修一相關(guān)的知識點(diǎn)梳理、知識模塊的整理和能力專題的分層訓(xùn)練，具體包括：

6、全體歷史教師通力合作，統(tǒng)一要求，督促學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)能力的配套訓(xùn)練：

（1）堅(jiān)持每日練字；

（2）關(guān)注每周的新聞動(dòng)態(tài)。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

隨著新高中課程的實(shí)施，教育教學(xué)目標(biāo)得以明確，課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容得到充實(shí)，教學(xué)方式也在逐步轉(zhuǎn)變。鑒于此，高一歷史教學(xué)必須緊跟課程改革的步伐，致力于推動(dòng)素質(zhì)教育，確保歷史教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

歷史必修一涵蓋了人類政治文明的發(fā)展歷程，教材精選了中外歷史相互關(guān)聯(lián)、貫穿古今的主題。學(xué)生將會(huì)系統(tǒng)地了解歷史上重大政治制度、重要事件及其代表性人物，正確Recognize歷史上的階級、階級關(guān)系及階級斗爭，加深對人類社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律的認(rèn)識。學(xué)習(xí)歷史將幫助學(xué)生理解不同政治制度的演變與其歷史影響，把握政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多重因素綜合作用的結(jié)果，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的理想。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分，其發(fā)展受經(jīng)濟(jì)與社會(huì)其他方面的影響，同時(shí)又反過來影響這些領(lǐng)域。正如無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧所言：政治即參與國家事務(wù)，確立國家發(fā)展的方向與任務(wù)。學(xué)習(xí)歷史與人類政治活動(dòng)的演變息息相關(guān)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、學(xué)情分析

高一年級共有12個(gè)班級，近700名學(xué)生，其中生源質(zhì)量參差不齊。教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行分級鞏固和提高。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷，從而在教學(xué)中保證重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，以基礎(chǔ)知識為主。

四、具體工作

本學(xué)期工作的重點(diǎn)是圍繞課程與教學(xué)改革，強(qiáng)化高一歷史的基礎(chǔ)教育，同時(shí)提升學(xué)生對歷史知識的靈活運(yùn)用能力，全面提高歷史教學(xué)和教研質(zhì)量；深入研究教材，重視信息交流，不斷提升高一歷史學(xué)科的整體水平。

1. 制定教研活動(dòng)計(jì)劃

（1）完善備課組工作，每周進(jìn)行兩次交流與研究。

（2）結(jié)合學(xué)校的月考制度，做好平時(shí)的測試工作，及時(shí)批改，重點(diǎn)學(xué)生要面批并進(jìn)行分析找出學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)缺。

（3）認(rèn)真完成聽課計(jì)劃，確保每周至少聽一節(jié)課。

2. 加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量

充分利用集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)要細(xì)致入微，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從教學(xué)細(xì)節(jié)著手進(jìn)行分解。

3. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

依據(jù)素質(zhì)教育對歷史教學(xué)的要求，注重提升課堂即時(shí)效率，從“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”五個(gè)方面來優(yōu)化教學(xué)過程，確保學(xué)生在每堂課中都有收獲，做到節(jié)節(jié)見效。

（1）開設(shè)高一歷史新授研討課堂，從能力培養(yǎng)角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力發(fā)展相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是、宏觀與微觀分析及人類文明演進(jìn)四個(gè)理論維度。

（2）在高一歷史教學(xué)中重視素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢，既關(guān)注基礎(chǔ)知識，又注重綜合能力的培養(yǎng)。

（3）探討循環(huán)大課堂教學(xué)方式，實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究，及時(shí)總結(jié)階段性成果，發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整研究計(jì)劃。在本學(xué)期，將對“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式進(jìn)行進(jìn)一步定型，增強(qiáng)師生互動(dòng)，深化理念，完善研究各項(xiàng)工作。

4. 著重學(xué)案的制定與使用（電子備課）

學(xué)案的制定應(yīng)分工明確，先確定主備教師，再進(jìn)行集體討論，最終定稿。學(xué)案需精選資料與試題。

5. 落實(shí)單元考試，做好成績分析

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)知識的銜接，注重學(xué)科間的聯(lián)動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面，提升思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練重在運(yùn)用，拓展訓(xùn)練重在提高，綜合訓(xùn)練重在發(fā)展，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

（1）認(rèn)真出好每一份試卷，備課組集體研究題目，確保突出重點(diǎn)，適度把握難易。

（2）認(rèn)真批改試卷，進(jìn)行深入的分析與評講，做好成績統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，完善課堂教學(xué)。

（3）密切關(guān)注歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)化，通過測試發(fā)現(xiàn)問題，針對性進(jìn)行方法指導(dǎo)。

6. 積極學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教研教學(xué)論文

提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升教學(xué)能力，及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，同時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，努力提高論文的數(shù)量與質(zhì)量。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想：

在新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們致力于優(yōu)化歷史教學(xué)的各個(gè)維度，以促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的全面提升。新的歷史課程視野下，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。我們的目標(biāo)是通過深入研究和探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展認(rèn)知能力和培養(yǎng)對歷史的深入興趣，從而實(shí)現(xiàn)高一歷史教學(xué)的全面突破。

　二、學(xué)生情況分析：

本屆高一共有八個(gè)班，總計(jì)約四百三十名學(xué)生。在這眾多學(xué)生中，重點(diǎn)班的生源相對較強(qiáng)，而普通班的學(xué)生則在歷史基礎(chǔ)知識上相對薄弱。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在新環(huán)境中常常需要適應(yīng)，而初中歷史知識的欠缺使得他們學(xué)習(xí)起來有一定的困難。我們的教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時(shí)激發(fā)他們對歷史的學(xué)習(xí)興趣。通過引入歷史典故和多媒體輔助工具，我們可以使復(fù)雜的歷史事件更加生動(dòng)易懂，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。

　三、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我們需綜合考量各個(gè)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，拓展學(xué)生的視野，提高他們的思維水平。我們將實(shí)施基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的相結(jié)合，幫助學(xué)生在知識的“點(diǎn)”上拓展，力求在整體上實(shí)現(xiàn)知識的融會(huì)貫通。

高中歷史教材的結(jié)構(gòu)通過“學(xué)習(xí)專題”進(jìn)行設(shè)計(jì)，歷史不僅是政治活動(dòng)的集合，它還與經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面深入交織。只要學(xué)生能保持專注和探索的心態(tài)，必將會(huì)在歷史學(xué)習(xí)中獲得意想不到的收獲與深刻的啟發(fā)。

　四、重點(diǎn)工作及具體措施：

　(一)重點(diǎn)工作：

(1)明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識的掌握、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)精心備課，力求每一堂課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(3)積極改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生在獲取知識的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

　(二)具體措施：

1、增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高一年級學(xué)生的思維方式相較于初中階段已經(jīng)有了顯著的提升，但他們的理性思維尚未完全成熟。教學(xué)過程中應(yīng)將趣味性與理性分析相結(jié)合，穿插具有趣味性的歷史典故與逸聞，幫助學(xué)生更好地理解和分析歷史事件與背景。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課采用1+2+1的模式：前3至5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，再進(jìn)行30分鐘的教學(xué)，最后通過3至5分鐘的小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的掌握情況。實(shí)現(xiàn)日日清。

(2)每兩周進(jìn)行一次內(nèi)容總結(jié)性測驗(yàn)，采用提問或測試卷的形式來回顧兩周內(nèi)所學(xué)知識，確保周周清。

(3)每月組織一次月考，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該單元的知識框架，提升他們的概括能力。

(2)課堂之中適時(shí)引入高考典型例題的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考意識。

(3)在時(shí)間允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展歷史閱讀，使其知識面更加廣泛，促進(jìn)研究能力的發(fā)展。

高一歷史教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮歷史教育的價(jià)值。以學(xué)生為中心，創(chuàng)造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力，提升他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對歷史的洞察力和使命感。

　二、學(xué)情分析

1、初中與高中歷史教材的編排方式存在明顯差異。初中教材為通史體例，而高中教材則呈現(xiàn)專題式，內(nèi)容涵蓋古今，中外聯(lián)系緊密，跨度較大，相關(guān)歷史知識的描述相對簡略。兩種不同的體例對學(xué)生形成了一定挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在初中階段認(rèn)真掌握相關(guān)知識。

2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱。由于這一屆學(xué)生是通過開卷考試進(jìn)入高中的，他們在初中時(shí)期往往依賴翻書尋找答案，因此許多學(xué)生對平時(shí)學(xué)習(xí)重視不夠，缺乏必要的知識儲(chǔ)備，難以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)要求。

3、學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大。在教學(xué)過程中，需要兼顧基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生與基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生，讓兩者都能有所收獲。

4、經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善，對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

　三、教學(xué)對策

1、樹立團(tuán)隊(duì)意識，統(tǒng)一思想認(rèn)知，協(xié)調(diào)進(jìn)度，進(jìn)行集體備課。共同確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，探討解決的方法。

2、根據(jù)課標(biāo)和教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高高中歷史教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、妥善處理教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展的過程。應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問題的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，從而提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4、在教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、客觀的評價(jià)，持續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)獲取反饋信息，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。

5、教師需對高中三年的歷史課程模塊進(jìn)行整體規(guī)劃。每個(gè)模塊包含36個(gè)課時(shí)，避免任意拆分。在教學(xué)時(shí)序上，應(yīng)打破以往一成不變的模式，采用更加靈活的教學(xué)策略。

6、教師應(yīng)提前對即將實(shí)施的某個(gè)歷史模塊進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在有限的課時(shí)內(nèi)，如何完成一個(gè)模塊的教學(xué)，如何進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)甚至課時(shí)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)與作業(yè)類型的安排等，都需要進(jìn)行提前規(guī)劃。