本學期教學工作計劃以提升教育質量為核心，注重學生全面發展，強調精細化管理與科學施教。工作思路圍繞素質教育，提升學生學習能力，開展課堂教學、課外活動、心理健康教育。將明確各學科目標，實施全方位教學網絡，關注個性化學習。目標包括強化課堂教學、豐富課外活動、注重心理健康教育、加強師資隊伍建設、深化家校合作、推進課程改革等。具體措施為建立高素質教師團隊，開展定期培訓與教研活動，鼓勵教師創新教學方法，關注學生差異，落實常規管理，提升課堂教學效率，營造積極校園文化。通過這些措施，力爭全面提高教育教學質量，培養學生的綜合素質和創新能力。

學期教學工作計劃 第1篇

一、指導思想：

以提升教育教學質量為核心，注重學生的全面發展，推動精細化管理與科學施教，積極開展各類教學活動，確保每位學生都能在良好的學習環境中健康成長。通過培養學生良好的學習習慣和積極的學習態度，注重德育與智育的結合，致力于打造一個充滿活力與和諧的校園氛圍，全面提高學校的教育教學水平。

二、工作思路：

本學期的教學工作以全面素質教育為引領，以提升學生學習能力和創新意識為目標，具體圍繞課堂教學、課外活動、學科競賽以及心理健康教育等內容展開。通過優化教學方法，豐富教學手段，營造良好的教學氛圍，努力促進學生的個性發展，增強學生的自主學習能力和合作意識。分階段、有針對性地實施教學工作，確保各項教學任務順利完成。

三、基本模式：

進一步明確各學科教學目標，系統規劃教學活動。教學活動將從課堂教學延伸到課外實踐，從教師的教導延伸到學生的自我探索，形成一個全方位、多層次的教學網絡，使每位教師和學生都有參與感和歸屬感。

四、工作目標：

以“一個總目標（培養全面發展的學生）”、“兩種服務（為提升教育質量服務，為學生的未來發展服務）”、“三項重點（課堂教學、課外活動、心理健康教育）”、“四個突破（教師專業發展、學科教學改革、學生自主學習能力、校內外文化活動）”、“五個關鍵領域（課堂、實驗室、圖書館、體育場、藝術室）”、“六大渠道（課堂教學、專題講座、社團活動、實踐課程、家長會、網絡平臺）”、“七種教學方法（啟發式教學、探究式學習、合作學習、案例分析、情境模擬、反饋調整、個別輔導）”作為本學期的教學目標，扎實推進各項工作，確保教學質量穩步提升，力爭實現新的突破。

1、強化課堂教學，提升學生學習興趣。注重課堂氛圍的營造，激發學生的好奇心和求知欲，通過多元化的教學方式，讓學生主動參與，真正做到“讓學生學會學習”。

2、豐富課外活動，培養學生綜合素質。組織多樣化的課外活動，讓學生在實踐中鍛煉能力、拓展視野，努力培養他們的團隊精神和社會責任感。

3、注重心理健康教育，建立健全心理輔導機制。設立心理健康教育課程和咨詢室，定期開展心理健康講座和團體輔導活動，提升學生的心理素質，讓他們在心理上健康成長。

4、加強師資隊伍建設，提升教師專業水平。定期組織教師培訓和教研活動，鼓勵教師互相學習、共同進步，努力建設一支高素質的教師團隊，以更好地服務于學生。

5、關注學生個體差異，實施因材施教。根據不同學生的特點和需求，制定個性化的學習方案，確保每位學生都能夠在最適合自己的方式中獲得成長。

6、深化家校合作，構建教育合力。通過家長會、微信群等多種形式，與家長保持密切聯系，增強家校互動，共同關注和支持學生的成長。

7、推進課程改革，注重跨學科的綜合性學習。鼓勵教師開展跨學科課程合作，培養學生的綜合思維能力和實踐能力，推動教育教學的創新和發展。

8、營造良好校園文化，增強凝聚力。通過豐富多彩的校園文化活動，激發學生的集體榮譽感和社會責任感，形成積極向上的校園文化氛圍，增強學校的凝聚力和向心力。

9、積極探索，勇于創新，努力提高教學效果。鼓勵教師在教學中大膽嘗試新的教學方法與手段，勇于探索教育教學的新路徑，提升學生的學習效果。

10、做好日常管理與服務，確保教學工作的順利開展。加強教學資源的管理與維護，確保每位教職員工都能高效地開展工作，為學生提供優質的學習環境。

五、工作措施：

組建一支專業素質高、責任心強的教師團隊，定期召開教學工作例會，分享教學經驗，探討教學方法，促進教師之間的交流與學習。教師在工作中應做到細致入微、耐心引導，關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，以更好地滿足學生的需求。

要求教師建立良好的班級管理制度，明確教學目標和評價標準，通過多樣化的教學活動和評價方式，激勵學生積極參與學習。加強與家長的溝通，保持信息暢通，共同關注學生的成長與發展。

學期教學工作計劃 第2篇

本學期，我校將依據教育局教研室的工作計劃，堅守我校的“崇賢弘毅”辦學理念，踐行“崇教尚學 仁愛堅毅”的校訓，密切結合課堂教學與教研工作，旨在為學校的發展提供支持，使教研成為彰顯學校特色的新亮點。我們將以學生的發展為核心，堅定推進“一基四步”的教學模式與“三備二磨”的教研模式，著重提升課堂教學效果，全面提高教育教學質量。為此，特制定本學期的教學工作計劃：

一、強化學習，提升教師整體素質。

1、推動讀書活動。

采用多種形式激勵教師購書和閱讀，讓校園真正成為“書香校園”。每位教師需撰寫不少于5000字的讀書筆記。

2、繼續開展教師基本功訓練。

每天規定時間進行“三筆一畫”的練習，夯實教師的基本功。各校需每周上交一份“三筆字”作品，進行統一展評。

3、充分利用教學一體機的功能。

讓每位教師熟練掌握教學一體機的使用，能夠自如制作教學資料。鼓勵教師運用電腦備課，積極在網上學習和交流，并創建個人博客。

二、強化常規教研，提升教研水平。

﹙一﹚構建平臺，促進教師專業成長

1、鼓勵教師撰寫教科研論文，提高理論水平，擴大教師和學校的影響力。積極參與各級論文和案例評比，力爭在數量和質量上均有所提高。

2、通過“走出去，請進來”的方式，加強教師業務能力培訓，開展校內校本培訓，進行名師視頻學習和公開課交流。每位教師需在學期內講一節校內公開課，互相交流，彼此學習，不斷提升。校長聽課不少于36節，教研員不少于72節，每位教師不少于20節。

3、教師應全面展示良好素養。面帶微笑，教態親和，普通話標準，語言流暢，感染力強。設計制作高質量的課堂，并靈活運用。

﹙二﹚強化校本教研，促進教學實踐

1、依據制定的教研工作計劃，結合各學科特點，深入開展校本教研活動。確保研訓一體，既有觀摩研討，又有專題理論學習，使每次活動都能讓大家有所收獲，增強教師之間的交流與學習。

2、結合教育局的工作計劃，重點指導學生有感情地朗讀及開展“大閱讀”和“三重五步，篇篇過關”的作文訓練。

3、積極組織教師參與教學基本功與技能競賽，通過競賽準備的過程提升教師特別是青年教師的教學能力，同時擴大我校教師在地區的知名度。

三、嚴格實施常規管理。

﹙一﹚做好各項計劃、檢查與總結。

規范教案、作業等常規檢查，完善校內自檢方案，充分發揮教研組長的作用，實行定期和不定期檢查。對學生的閱讀、古詩詞背誦、口算、規范字書寫、英語對話等訓練進行常態化管理。

﹙二﹚加強制度建設，落實教學常規。

1、全面落實新課標精神，開足課程，校長和主任需經常深入課堂聽課，了解教學情況，探討解決策略。

2、加強對教學全過程的監控，提高教師質量意識。妥善制定培優輔差方案并實施，以提升學生的學習能力。

3、開展學校興趣小組活動，響應上級的學科競賽活動，關注學生個性與特長的發展，通過活動促進教學，力爭在各項競賽中取得佳績。

四、提前安排，精心準備常規活動

1、開學初安排慶六一節目選拔，各學校需做好準備，四月份選拔出參加縣比賽的節目。

2、針對六年級的音樂、體育、美術考試，需提前做好準備，并每月進行督導。

五、持續推動校本課程建設

本學期，將以武訓希望小學的校本課程為引領，其他小學也要不斷完善與發展自身的校本課程。

我們將創新教研思路，積極服務于課程改革，努力走在新課程改革的前列，推動學校和教師的發展，深入理解新課標精神，力求我校的教育教學質量再上新臺階。

學期教學工作計劃 第3篇

一、指導思想

依據博興縣教研室20xx學年度的工作精神，并結合學校新學期的工作要點，我們本學期將繼續以建設安全、和諧與創新的學校文化為主題，重點推動市級教學示范校的創建，努力打造一個家長滿意的學校。我們將堅持科研導向、質量優先、隊伍為本的原則，圍繞做好教師隊伍建設、全面提升教育教學質量、培養學生良好習慣、開發特色課程的總體思路，努力提高課堂教學的有效性，全面提升學校的教育教學質量，促進學生的綜合素質全面發展，同時進一步提高教師的專業素養。

二、工作目標：

1、以高標準為依據，突出重點，做好校本研究工作，積極組織開展教學科研與教師專業發展相結合的系列活動。

2、按層次劃分，強調重點，提升教師培訓工作，繼續推進青年教師的培養，開展師徒幫教活動，發揮學校名師和骨干教師的引領作用，提高教師的教科研能力，著力建設優秀的教師隊伍。

3、繼續營造書香校園，創造和諧的校園文化氛圍。

4、結合教學與教育科研，扎實推進課題的申報與研究工作。

5、從關注學困生的工作入手，全面提升教育教學質量。

6、全力推進素質教育，確保課程開齊、課時開足，強化學校活動課，增強特色課程建設。

三、具體工作及實施要求：

1、加強教師的理論學習。根據縣里的要求，所有教師，特別是學校領導都需認真研讀省教育廳發布的相關文件（這些文件可在博奧學校的教科研博客上查閱），并在新發的學習本上做好學習筆記。所有教師應在3月7日前完成學習，學校將進行初步檢查，隨后迎接縣級的檢查。

本學期還將進行教師的課標學習考試，以督促教師認真學習課程標準，更新教學理念。學校將以筆試形式對全體教師進行課程標準考試。

2、規范教師的教科研常規工作。要求全體教師堅持“五個一”原則：每學期至少閱讀一本教育專著并做好閱讀筆記、上一節有價值的研究課、撰寫一篇成功的教育教學經驗文章、參與一項小課題研究、每月提交一份教學反思的典型案例。教導處將定期進行常規檢查，包括期中和期末的考核。

3、扎實提高課堂教學效率。

課堂教學中，應著重關注學生的學習狀態、習慣與收獲，從而促進教師改進教學，形成研究課、公開課與常態課、常規課多元發展的新課堂教學研究思路。

重點關注以下三個方面：

（1）對全體教師的推門課

本學期教導處將加強對推門課的聽課，確保聽課的四個環節（聽、看、問、反饋）。對于課堂中的亮點將通過辦公系統進行推廣，對存在的問題也會提醒教師并討論解決方案。

（2）對青年教師的預約課

對象為28周歲以下的青年教師，提前一天通知上課教師，并邀請本備課組的其他教師共同聽課。課后進行評課交流，上課教師需撰寫教學反思。

（3）對各備課組的研究課

各備課組每學期需組織不少于兩次的上課活動（采用一課三議或三課一評的方式開展）。除了正式的研究課向全校開放外，其余課程由備課組長安排組內教師進行聽課。課后，應及時上傳授課教案與課件。

各備課組需在學期初確定每位教師的研究課時間，確保在規定時間內完成課程內容與上課教師的安排。研究課試講時，需提前通知本備課組的其他教師前來聽課并給予指導。

研究課的聽課時間需提前告知上課教師，聽課范圍將視課程內容及試講效果等實際情況而定。

學期教學工作計劃 第4篇

一、指導思想

以提升小學生科學素養為出發點，鼓勵學生積極參與到探索性學習活動中，激發他們的好奇心與探究欲望，深化他們對科學本質的理解，教會他們利用探究方法解決問題，從而為未來的學習與生活奠定堅實基礎。

二、教材分析：

《科學》四年級下冊涵蓋了《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元涉及電的安全知識、燈泡的點亮過程、簡單電路的構建、制作電路檢測器、導體與絕緣體的探討、小開關的制作、電路的連接方式、以及電池與燈泡的串聯和并聯等豐富內容。

《新的生命》單元通過觀察油菜花作為引子，展開了關于花的專題研究，從花的構造深入到果實和種子的觀察，再到植物及動物的繁殖方式的探索。

《食物》單元打破了學科界限，貼近學生的生活實際，設計探索食物的營養成分、觀察生與熟食物、變質食物的實驗，討論儲存食物的方法以及解讀食品包裝上的信息等活動，從多個角度引導學生圍繞食物展開研究。

《巖石和礦物》單元則重點培養學生的科學探究能力，通過觀察和描述巖石與礦物作為基礎活動，采用分類、猜測和實驗的形式，引導學生理解巖石的形成與變化。整個教材的特點是以活動為主線，結構為銜接，旨在提升學生的科學素養，外在是活動，內在是追求學生科學探究能力的提升。

三、學情分析：

在四年級上冊科學教學中，學生對科學課程的認知有所提高，部分學生已養成自行收集資料和課堂記錄的習慣，大多數學生具備了仔細觀察的能力，在實驗前能提出問題、設計實驗并進行驗證，初步掌握了探究能力。然而，學生在實驗中往往只憑興趣行動，導致觀察不夠細致，實驗操作相對無序。勤于思考的學生比例較低，部分同學在活動中效率不高，課堂時間利用不當，學習任務常常無法按時完成，作業習慣也較差，特別是收集資料與觀察任務的完成度不高，導致期末考核評價差異顯著。本學年是培養學生科學素養的重要階段，教學中需順應學生的發展，積極引導他們在學習過程中逐步形成尊重事實、重視證據和勇于質疑的科學品質與思維方式，提升生活與學習的質量。

四、工作目標及具體措施：

1、了解學生對科學主題的初步看法，特別是在概念理解過程中出現的想法。充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，以便做出正確的教學決策，并避免學生的想象與客觀事實混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教材中涉及大量的觀察與比較活動，這些活動有助于學生發現觀察對象在屬性、結構、功能和關系等方面的特點，為他們構建科學概念提供重要的認知基礎。

3、引導學生在觀察和實驗中做好記錄。教材中為各單元提供了相應的記錄表，并提示學生使用文字、數據、簡圖、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀記錄觀察過程，并隨時提醒他們比較和修正自己與組員的記錄，教師每周需對學生的記錄進行檢查與督促。

4、引導學生用準確恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生描述的內容較多，尤其是實驗過程中的描述，這能有效提升學生的科學思維能力，教學中應給予耐心引導。

5、指導學生整理和加工觀察及實驗結果，形成正確的解釋，特別要重視學生在觀察和實驗過程中從證據、表格、圖形中獲取的科學信息，引導他們合理使用這些信息做出科學的解釋。

6、嚴格執行課堂常規，強化訓練，形成科學課堂教學模式。

7、加強單元作業與課后觀察的落實，進行調查作業的檢查與評價，以提高課堂教學效率。

8、充分運用現代教育技術，樹立開放的教育觀念，以提升教育教學效果。

學期教學工作計劃 第5篇

本學期，我校的教學工作將圍繞市教育局教研室工作計劃的核心精神及學校的工作指引，以提升教學質量和滿足社會對優質教育的期待為目標，以課程改革為主線，優化課堂教學過程、實施“課堂教學質量提升工程”為重點，藉由“課堂質量工程達標學校評選”活動，加強校本教研制度的落實，提升教研管理水平，扎實推進校本教研，進而提升本校的教學質量，深入推進課程改革，促進教育創新，確保教學質量的提升與學校的持續發展，推行務實、高效的管理，以人為本，增強服務意識和教研質量的重視，全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，促進教師的專業發展，提高學校教育教學的整體質量。

強化自身學習，認真領會上級教育行政部門下發的各類文件精神，并深入貫徹實施。繼續學習自治區教育廳和市教育局的“中小學課堂教學質量提升工程”文件及相關教育理念，豐富自身的理論基礎，明晰活動目的。掌握教育政策法規，學習優秀的教育教學理論，轉變教育觀念，不斷提升自身的業務水平與管理能力。加強教師的繼續教育，鼓勵教師積極參加在職培訓，提升學歷。在課堂教學中，收集“合作學習與探究性學習”活動案例，要求教師認真撰寫高質量的教學設計和論文，以提升教師的教研能力。

注重教師的學習培訓。充分利用每周一的集體會議時間及各類繼續教育機會，向教師宣傳新的教育教學理念，結合本校的實際情況，加大校本教研培訓的力度，更新教師的教育理念，提升教育教學水平，探討有效的教學方法，進一步深化基礎教育課程改革。

加強學校教研組建設。認真分析每位教師的具體情況，結合學校實際，完善教研組織。教研組需制定切合實際的工作計劃，重視實效，確保時間落實，明確分工，責任到人，使教研組成為學校教研活動的核心力量，在活動中互相學習，共同探討教學中普遍性和個案性問題，充分利用學校各類學習資料，增強教研組的科研能力，激發教師的教研潛力，持續提升教研工作的針對性和有效性；積極選派教研組長參加教研室舉辦的教研組長培訓，提升他們的理論水平及組織管理能力，增強責任感與使命感。

充分發揮骨干教師的示范帶動作用，給他們安排具體的工作任務，增加壓力，使其成為校內教師的榜樣，有力地推動學校課堂教學向高質量邁進。

借助教研員到基層學校上公開課的機會，對每位教師的課堂教學進行全面評估和討論，落實教研室布置的教研任務。要求教研組合理安排每位教師的講課時間。新教師需要上好示范課，骨干教師帶頭展示優質課程，年輕教師每人上好一節高質量的課。根據教師的授課情況，落實聽課、講課和評課的具體安排。各教研組需為每位講課教師錄制一節課（每周一名），作為“標本課”，利用教研活動時間播放，大家進行評議，講課教師須認真撰寫說課稿、自評稿和反思報告，分析自身的教學表現，評課教師需全面、客觀、公正地評價課堂的優劣之處，聽課教師通過課堂學習他人之長，避免自身的不足，以促進自身的教學改善，豐富教學經驗，提升教學潛能，使每位教師都能從教研活動中汲取經驗的“活水”。

認真開展教師教學質量提升工程的達標活動，激勵骨干教師帶頭授課。在講課過程中，各教研組根據教師的學科情況分配講課任務，在聽課教師評課的基礎上，由專人依據達標標準進行評課并撰寫評課稿，使每位教師都能熟悉標準，通過評課找出優缺點，針對不足之處進行改進。針對課堂上出現的共性問題，在教研活動中提出進行“協作研究”。開展“跨學科綜合式教研”，形成良好的氛圍，定期開展活動，尋找合理的改進方法，運用到實際教學中。對于新聘用的教師，指定專人給予具體的指導，幫助其熟悉標準、改進方法，逐步適應所任學科的教學工作。

繼續推進教學“三統一”的常規管理制度，嚴格按照課程計劃開足開齊各科課程，認真做好日常教學工作，根據課程標準和學科特點，制定切實可行的學科計劃，按時完成學科教學任務。加強對薄弱學科的常規管理，規范其教學工作，逐步提升薄弱學科的教學質量。本學期，教務處將繼續對教師的教案進行期初、期中、期末的檢查和簽字，重視教案作業的質量評估并做好記錄，規范管理，將每次評估的成績匯總后記錄到教師個人業務考核檔案中，作為教師年終考核、評優、職稱評聘的重要依據之一，并與教師績效工資掛鉤。

聚焦課堂教學，增強課堂教學的實效性與創新性。課堂教學是提高教學質量最有效的途徑，抓好課堂教學、改進教學方法，能夠有效提升教學質量。本學期，借助“課堂教學質量達標工程”、“課堂質量達標學校”的評選及“教研下鄉的聽課月”活動，添置必要的硬件設施，支持教師的教學，并加強對課堂教學的監控力度。學校領導將定期深入課堂，每月聽課不少于15節，講課教師需嚴格依據“課堂教學質量工程”達標進行授課，聽課領導將對教師的授課情況進行全面評估并做好后勤保障，力爭將遠程教育資源引入課堂，改善教學方式，提升教學質量。

積極組織教師參加片區教研活動，采取“請進來，送出去”的方式，使教師通過各校的教學開放周活動，吸取他人的優點，拓寬視野，并在交流中發現自身的強項，改進不良的教學習慣，提升專業水平，從而更好地推動學校教研工作的深入開展。

在學生中開展創新活動，通過多種活動激發學生的學習興趣。由“教你學”引導學生“我要學”，由“不想學”激勵變為“我想學”，培養學生的特長，發現學生的閃光點，使其從“我不學”轉變為“我能學”的內在驅動，達到提升學生綜合素質及學習熱情的目的。

在學期初，認真進行學校教學質量分析會議，從橫向和縱向比較成績，對于表現優秀的教師進行表彰，對于存在問題的學科教師進行分析并給予適當的批評，共同尋找問題的原因。教務處和教研組需加強監控，從教師的備課、上課、作業批改到輔導后進生等方面進行督導，促進薄弱學科成績的提升。

加強對中小學畢業班的管理工作，提早規劃，落實督促，確保師生緊抓課堂教學的實效性，創造機會與兄弟學校的任課教師交流經驗，解決教學困惑，保證教學質量。開學初學校將召開九年級畢業班學生家長會及任課教師會議，加強對畢業班目標管理，及時與教培中心溝通，掌握學生信息技術考試的進度，做好畢業生的考試輔導工作。

妥善管理與使用《學生成長記錄袋》，著重關注學生的成長過程，發揮其評價與激勵功能，促進學生自我反思，樹立信心。

在本學期，我校將繼續結合吳忠市的“兩大工程”和“教學質量提升工程”的契機，將專家調研指導與深挖內部潛力有效融合，研究制定有效的措施，克服工作中的種種困難和畏難情緒，腳踏實地，緊跟時代步伐，從根本上改變學校的教風與學風，調動一切可調動的因素，努力營造一個有利于教師成長和進步的工作環境與氛圍，轉變教學質量停滯不前的局面，提升學校的辦學聲譽，努力辦好人民滿意的學校。