九年級化學上冊教學計劃針對學生的不同基礎與學習習慣，制定了個性化的教學目標與方法。課堂上，教師將采用啟發式教學，促進學生自主學習與合作探究，重視實驗教學以提升動手能力與創新思維，同時結合生活實例以增強學習興趣。教材內容涵蓋了化學基本概念、實驗技能及其在實際生活中的應用，強調知識與日常生活的結合。教學目標包括培養學生的科學素養、分析與解決問題的能力，以及環保意識。教師將關注中考復習，確保學生掌握核心內容，提升學業成績。整體教學進度經過合理安排，以確保課程內容的全面覆蓋與有效學習。

九年級化學上冊教學計劃 篇1

　一、學生狀況

在本學期，我所教的九年級兩個班級中，十班的學生基礎相對較強，學習習慣良好，班級氛圍積極向上，大部分學生具有較強的上進心和學習熱情，對知識的渴望非常明顯。這為我們的教學提供了良好的基礎，同時也對老師的教學提出了更高的要求。然而，相較而言，三班學生的基礎相對薄弱，許多學生未能形成良好的學習興趣，自律性較差，受到家庭和社會環境的影響，導致他們對學習產生消極情緒。這給我們的教學工作帶來了相當大的挑戰。面對這樣的差異，我們必須因材施教，針對不同學生的情況設定不同的教學目標，幫助他們在各自的層次上取得進步，同時使他們能夠順利適應校園生活，真正做到以人為本。

　二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，自今年9月份起實施，分為上下兩冊，本學期主要教學內容來自上冊，共有七個單元:

第一單元走進化學世界，從多個方面向學生介紹化學作為一門實驗基礎的自然科學，通過日常生活中的化學現象引導學生進入化學的世界，從而激發他們的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣以學生最熟悉的空氣為切入點，研究空氣的組成，學習氧氣這種與生命息息相關的氣體，并探討其實驗和工業制備方法。

第三單元物質構成的奧秘則抽象地介紹了物質的微觀結構，幫助學生理解物質的組成，為將來的深入探究打下基礎。

第四單元自然界的水從水資源的保護和凈化入手，探討水的組成，并結合實踐分析元素化學式和化合價。新教材調整了原有的單元內容，更符合學生的認知規律，先學習元素知識，再了解水的組成，使學生更易接受元素的概念。

第五單元化學方程式中，學生學習質量守恒定律，掌握寫化學方程式的方法，同時初步學習化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物以熟悉的碳為切入點，對多種碳元素組成的物質進行研究，并探討二氧化碳的制備。

第七單元燃料及其利用從燃燒現象出發，探討燃燒的條件及滅火的方法，使學生能夠從生活中發現化學的知識，了解燃料的種類及其對環境的影響。

　三、學習方法

采用啟發式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。

重視實驗教學，今年新教材新增了8個學生必須完成的實驗，這在一定程度上提高了學生的動手能力，讓他們在實驗中用探究的方式學習，理解知識的深刻內涵，并激勵他們進行創造性思維。

　四、教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，其研究成果對生產力的發展有重要影響。通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規律的興趣，加強對化學深層理論的學習，為其打下堅實的基礎。鍛煉學生的獨立操作能力，培養閱讀、思考與理解能力，提高分析和解決問題的能力，使學生能夠做到學以致用。

　五、教學進度

由于本學期學生的暑假未進行補課，相較于往年，學生的學習時間減少了一個多月，因此新課進度會顯得比較緊張。本學期預計結束上冊七個單元的教學內容，如果進度順利，可能會開始第八和第九單元的內容，學期末完成第九單元將有一定難度。面對每周四個課時的教學安排，作為初三化學教師的壓力不小，每年到學校模擬測試時，化學內容常常還未完全教授。我們教師責任重大，但我將加倍努力，以新的教學理念、原則和方法引導和教育學生，創造性地開展教學，由單純的知識傳授者轉變為學習的引導者，實際提高教育質量，完成教學任務，取得新的進步。

九年級化學上冊教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析：

九年級化學是一門重要的基礎學科，其內容與學生的日常生活密切相關，能夠激發學生的學習興趣和熱情。本學期我擔任九年級1、2兩個班的化學教學任務，兩班共有學生90人，其中女學生35人。這些學生大多來自農村，學習基礎各不相同，部分學生基礎扎實，學習成績優秀；但也有少數學生尚未養成良好的學習習慣和行為規范。教師需要關注每位學生，因材施教，以幫助他們在原有基礎上不斷提升和進步。

二、教材分析：

1、教材內容著重于培養學生掌握現代社會中所需的化學基礎知識，強調知識與日常生活的結合。教材中增加了與生活息息相關的內容，如金屬、有機物的性質及其應用，以及空氣和水的污染問題，旨在拓寬學生的視野，增強其適應能力，體現義務教育的宗旨。

2、教材結構合理，從學生生活中常見的元素和化合物出發，逐步引導學生學習相關知識，穿插基本概念、理論和定律的講解。這種結構有助于學生掌握化學的基本理論，解決生活中常見的化學問題，同時分散概念的學習壓力，使其更易于理解和接受。

3、在編寫教材時，充分考慮我國國情，努力減輕學生的學習負擔，使其積極主動地學習。教材內容的選擇基于公民素養的需求，從深度、廣度和難度上進行合理安排，以確保核心內容的有效掌握，對輔助性內容進行合理區分。

4、為了激發學生的學習積極性，教材中包含豐富的彩圖和圖表，約有200余幅。這些視覺元素不僅展示了科學的歷史和成就，也在某種程度上激勵學生探索科學，符合學生的認知特點，易于理解和吸引興趣。

5、教材重視實驗教學，包括演示實驗和學生參與的實驗，還設計了多個可供選擇的實驗和家庭小實驗，以便學生在動手實踐中加深對化學知識的理解，鍛煉動手能力和科學思維。

三、教學目的和要求：

(1) 在理論知識的教學中，緊密結合生產、自然與社會現象，通過實際案例激發學生的學習興趣，培養科學態度，鼓勵學生嘗試用化學知識解決實際問題。

(2) 強調基礎知識和基本技能的學習，注重啟發學生思維，培養他們的科學能力。幫助學生掌握化學原理、常見元素與化合物的知識，熟悉化學實驗與計算的基本技能，理解化學在生活中的應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，進行安全知識的教育和愛國主義的引導。

四、具體措施：

(1) 重視基本概念的教學

化學基本概念的構建對于學生的學習至關重要。教學過程中要確保概念的科學性，遵循循序漸進的原則，不可一次性揭示全部內涵，要通過生動的實驗現象幫助學生理解和掌握概念，以便在日常生活中靈活運用。

(2) 加強化學用語的教學

學習化學必須掌握化學用語，如元素符號和化學方程式等。在課堂上要通過實例和反應讓學生理解這些用語的含義，增強記憶效果，提高學習效率。

(3) 重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物的基礎知識是學習化學的重要組成部分。教學中應結合實際，加強實驗和直觀教學，幫助學生在實踐中掌握和理解這些基本知識，建立元素與化合物之間的聯系。

(4) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學不僅能增加學生的興趣，還能幫助他們形成科學觀念、獲取知識技能。教學中要注意安全問題，確保實驗操作的規范性和有效性。

(5) 積極開展課外活動。

組織豐富多樣的化學課外活動，可以激發學生的興趣，拓寬知識面，培養能力。活動形式靈活，可以包括趣味實驗、知識講座、化學競賽等，同時要充分發揮學生特長，激發創新思維。

九年級化學上冊教學計劃 篇3

本學期我將繼續擔任九年級化學的教學工作。新課內容預計在4月中旬結束，之后將進入復習階段，復習時間將占據本學期的大部分，約為兩個多月，因此我特制定如下教學計劃：

一、對學生情況的深入分析。

經過一個學期的教學，我對本班學生的情況已有一定了解。學生們對化學這門學科展現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。然而，他們的整體學業基礎相對薄弱，自主學習能力不足，對難題的解決往往缺乏信心，這些情況將成為我接下來的教學重點。

二、再次探討化學教學大綱，力求提高自己的教學及復習指導理念。

1. 緊密圍繞教材，確保不超出教學大綱的范圍。教學應以課本為核心，力求在理解的基礎上進行拓展，采取螺旋上升的方式深入學習，并加強知識的橫向和縱向聯系，對課本習題進行巧妙改編，以提高綜合性和應用能力。

2. 努力實現系統復習。復習不僅僅是為了升學，更為學生今后的學習和工作打下堅實基礎。考慮到考試內容廣泛，若能掌握堅實的基礎知識，才能靈活應對。務必要進行系統性的復習，確保無遺漏。

3. 關注基本知識的鞏固。重視基本概念和技能的復習，對重要知識點進行專題講解，加深理解和應用。

4. 提升解題能力。復習過程中要培養學生思維的多樣性、獨立性和批判性，逐步提高他們分析問題和整合知識的能力。

5. 分類指導與教學。學生在智力和解題能力上存在差異。對于優秀學生，指導其自主學習、深入研究，鼓勵其總結提升。中等生需配合復習進度，提升解題能力，而對于學習有困難的學生，則需建立詳細檔案，進行一對一輔導，彌補其知識漏洞。

三、復習的詳細實施方案。

1. 循序漸進。

學習是一個由淺入深、由點到面的過程。整體復習是不可或缺的。九年級化學知識內容廣泛且常常相互滲透，復習時需要將分散的知識點集中，利用思維導圖或表格進行系統整理，從中發現規律性，依據教學大綱全面、簡潔地回顧知識點，同時充分運用直觀教具，通過比較法、提綱法等多種方法進行有效復習。

2. 結合講解與練習，強化訓練。

在全面復習的基礎上，重點對重要的、有代表性的內容進行講解和訓練，以提升學生思維的靈活性和適應能力。

3. 多樣化復習形式。

復習活動應避免填鴨式、機械式的教學方式，我常采用啟發式教學、自主學習、題組訓練和小組討論等形式，讓學生參與到實驗裝置的改造和結論的探討中，以激發他們的學習熱情，提高學習積極性。

4. 題型分析，掌握解題技巧。

不同類型的題目都有各自的解題規律，掌握這些規律對提升解題能力大有裨益。雖然我們反對題海戰術，但進行多樣題型的訓練是必要的。教師需在廣泛閱讀資料的基礎上，精心挑選適合的題目供學生練習，從而幫助他們再次鞏固知識，提升技能，這種做法深受學生歡迎。

九年級化學上冊教學計劃 篇4

　一、學生情況分析

進入九年級化學課堂的學生，已經對化學現象和日常化學物質有了初步的了解，他們能列舉出一些常見的化學產品和現象。作為九年級的學生，他們在心理上和知識儲備上已具備了學習化學的基本條件。學生對化學問題表現出極大的好奇心，渴望深入了解化學的知識。在第一節化學課上，他們感到既新鮮又興奮，但同時對化學學科的特點及其與人類社會進步的關聯，認識仍顯不足，亟需教師的引導和培養。

　二、教材總體分析

本教材通過多角度、多層次的呈現方式，系統地展示了基礎化學知識和技能，旨在提升學生的學習興趣和探究欲望。這種設計有助于根據不同學生的特點進行教學，同時也有助于構建學生的科學物質觀念。例如，教材將空氣、水、碳及其氧化物、金屬、溶液、酸、堿、鹽等常見物質與基本化學概念聯系起來，幫助學生形成如分子、原子、元素等最基本的概念，認識到物質的構成微粒，以及初步形成化學實驗的基本技能。學生能夠設計并完成一些簡單的化學實驗，通過觀察實驗獲取信息，并用文字、圖表和化學術語表述相關的化學信息，解決一些基本的化學問題，并進行交流和討論，這些都體現了過程與方法的重要性。

　三、教學目標要求

1、讓學生掌握基本的化學概念和原理，了解幾種常見元素及重要化合物的基本知識，掌握基本的化學實驗技能和計算能力，認識化學在實驗中的應用。激發學生對化學學習的興趣，培養他們的能力和創新思維，使他們能夠初步運用化學知識解釋和解決一些簡單的化學問題，理解并掌握知識目標、能力目標及思想教育目標。

　四、教學方法設想

九年級化學教學應根據學生的年齡特征和認知規律，從知識、技能和能力多個方面為學生打下良好的基礎。在此過程中，要注重激發學生的學習興趣，培養科學態度，并指導他們初步掌握科學的學習方法。應堅持啟發式教學，將思想教育融入其中，以實現化學教學的目標。

在教學中，要平衡好知識、技能與能力之間的關系。知識和技能是學生能力形成的基礎，而能力又是掌握知識和技能的必要條件，是促進學生學習水平提升的重要因素。學生的知識、技能掌握及能力形成是一個循序漸進的過程，教師應根據學科特點和學生實際，科學、有計劃地組織和指導學生的學習活動，運用多種方法激勵學生的主動學習和積極性。

九年級化學上冊教學計劃 篇5

　一、學生基本情況分析：

進入九年級，化學課程作為新開設的學科，受到了學生們的廣泛關注和積極參與。這一學期，我僅負責初三（15）班的化學教學工作。該班級屬于普通班，大多數學生尚未養成良好的學習和行為習慣。我將致力于對每位學生進行個性化輔導，以幫助他們在原有基礎上不斷進步，力求在期末考試中有優異表現。

　二、教學任務

本學期使用人教版教材——《化學》（九年級上冊）進行教學。

　三、具體措施：

　（一）、建立新型的教學理念

教育思想是行動的基礎，而教育觀念則是行動的靈魂。在新課程改革的背景下，我將努力變革自身的教育理念，通過學習現代教學思想，充實教學內容，努力樹立正確的教育觀、學生觀和課程觀，從更加深刻的層次來理解教育工作。

我將與學生建立全新的師生關系。教育過程是一種雙向交流，我們應將學生視為合作伙伴，互相學習和溝通，共同推動教學的進步，實現師生共同成長。

為了適應新的教學理念，我將不斷拓展自身的知識面，包括深入學習專業知識、關注科學前沿話題及提高電腦技術能力。只有成為一個學習型教師，我們才能滿足現代教育發展的需求。

　（二）、提升教學質量

1、提高教學質量的關鍵在于每一堂課的有效性，為了上好課，我將從以下幾個方面努力：

（1）課前準備：深入備課。

①、教師應全面理解新課程標準的理念，認真研究化學新課標，深入分析教材的基本概念和結構，把握重點與難點，掌握知識的邏輯關系，懂得如何補充相關資料，以提高教學效果。

②、了解學生的基本知識水平和學習習慣，關注他們的興趣和需求，識別學習新知識可能面臨的困難，并提前制定相應的解決方案。

③、設計合理的教學方法，考慮如何有效傳授教材內容，包括如何組織課堂活動和安排教學步驟。

（2）課堂實施。

①、組織課堂教學時，注重關注每位學生，及時獲取信息反饋，調動他們的注意力，保持課堂學習氛圍。激發學生的情感，通過問題引導全體參與，提高學習化學的興趣。

②、關注能力培養

在課堂上，我將注重培養學生解決實際問題的能力，提升他們的觀察力、實驗操作能力、創新思維及批判性思維等綜合素質。

③ 結合德育和環保教育

在相關的教學內容中滲透德育和環保教育，提高學生的環保意識，樹立人與化學的和諧關系及可持續發展的理念。

2、作業與輔導：作業是課堂教學的重要補充，通過合理布置作業和進行個性化輔導來反饋教學效果。我將根據實際需要適量布置作業，確保作業設計符合教學要求，既能鞏固所學知識，又能提升專業技能。作業難度適中，內容精練，兼具啟發性和針對性，鼓勵學生獨立思考并按時完成作業。認真檢查、批改作業，并在批語中體現鼓勵性原則，幫助學生及時掌握知識。每次的單元檢測后，我會要求學生整理錯題并在改錯本上進行糾正，以促進學習。

3、教研工作：

①、積極參加集體備課和業務學習，推動同事間的交流與合作。

②、加強計算機技術的學習，豐富教學手段，提升課堂效果。

③、參加各類業務學習和科研活動，爭取發表教學論文，提升自身專業水平。

④、及時進行教學反思，準確反饋教學中發現的問題和收獲，每周分享一個優秀的教學案例。

⑤、關注學困生的轉化工作，制定相應措施并進行反思，至少在本學期努力轉化一名學困生。

在新學期中，我將以創新的教學理念和方法去引導學生，努力提高教學質量，爭取取得新的成績。

九年級化學上冊教學計劃 篇6

　一、指導思想

新的學期如期而至，帶著對未來的期待和信心，本學期我將繼續以“課改”新理念和最新的《課程標準》為指引，認真落實學校為我設定的各項教學任務。

　二、學生基本情況分析：

化學課程是九年級首次開設，緊密貼合日常生活，學生對于學習化學充滿了熱情。本學期我擔任九年級6班的化學教學工作，發現學生的基礎知識薄弱。在本學期的教學中，我將根據學生的不同需求，采取適合的教學方法，著重培養他們的基礎知識和技能。

　三、教學總體目標

在義務教育階段，化學課程的主要目標是提升學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，幫助他們理解科學探究的基本過程及方法，培養他們的科學探究能力，從而為進一步的學習與發展奠定扎實的化學基礎知識和基本技能。

　教學具體目標

通過化學課程的學習，學生將在以下兩個方面取得進展：

　知識與技能

1. 理解身邊一些常見物質的構成、性質及其在生產和生活中的應用，能夠用簡單的化學術語進行描述。

2. 形成基本的化學概念，初步了解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，明白物質性質與其用途之間的關聯。

3. 理解化學與社會、技術之間的聯系，并能夠運用這些知識分析相關的簡單問題。

　過程與方法

1. 了解科學探究的重要性和基本過程，能夠提出相關問題。

2. 初步掌握觀察、實驗等方法來獲取信息，并學習如何運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行處理。

3. 能夠積極與他人交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣和方法。

　具體措施

(1) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能夠激發學生的學習興趣，幫助他們形成概念，掌握知識和技能，同時培養觀察能力和實驗技能，樹立嚴謹的科學態度。加強實驗教學是提升化學教學質量的關鍵環節。在教學中，要堅決避免偏重理論講授而忽視實驗的現象。

(2) 加強化學語言的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質組成及變化的化學語言，是學習化學的基礎工具。在教學中，要結合實物和化學反應，讓學生學習相關的化學用語，并注意通過生動有趣的活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3) 重視元素與化合物知識的教學

元素和化合物的知識對學生打好化學學習基礎至關重要。在教學中要緊密聯系實際，幫助學生在理解的基礎上記憶重要的元素和化合物知識。

　教學進度安排

第一周、第二周（9.1~9.10）：緒論、物質的變化與性質。

第三周（9.13~9.17）：走進化學實驗室。

第四周、第五周（9.20~9.30）：我們身邊的空氣。

第六周（10.1~10.7）：國慶假期。

第七周、第八周（10.9~10.20）：物質構成的奧秘。

第九周、第十周（10.23~11.4）：自然界的水。

第十一周（11.5~11.11）：期中復習與考試、試卷分析。

第十二周、第十三周（11.12~11.25）：化學方程式。

第十四周、第十五周（11.26~12.9）：碳及其氧化物。

第十六周、第十七周（12.10~12.16）：燃燒及其應用。

第十八周、第十九周（12.17~12.30）：金屬及金屬材料。

第二十周：復習與期末考試。

九年級化學上冊教學計劃 篇7

　一、指導思想：

本學期九年級化學上冊的教學工作將繼續以“新課改”理念和《課程標準》為指導，在課程改革的框架內，以課堂教學為主線，重視課堂實踐，致力于全面提升學生的綜合素質。在教學過程中，我們將關注每一個學生的發展，特別是在注重優生的也不忽視后進生的引導和幫助。將通過組織《中考精典》的復習，幫助學生更好地準備即將到來的中考，確保他們具備必要的化學基礎知識和技能，以順利升入高一級學校。

　二、學生分析

九年級共有兩個班級，其中九（1）班的學生學習積極性相對較高，基礎較為扎實；而九（2）班的學生則普遍存在學習興趣不足和自律性差的問題。整體來看，班級學生的差異化明顯，優秀生源稀缺，中等生占大多數，部分學生對學習并不積極，甚至存在厭學的現象。其中，優秀生的學習熱情高，但在分析和解決問題的能力、實驗操作能力等方面仍需提升，特別是知識的整合和綜合能力方面存在不足。而由于學生面臨升學壓力，部分學生缺乏信心，導致學習動力不足。我們在教學中應考慮到這些問題，因材施教，提高學生的學習積極性。

　三、教材分析：

人教版九年級化學上冊的內容主要包括五個單元，分別是第六單元《物質的性質與變化》，探討物質的特性和變化規律；第七單元《氣體與空氣》，詳細介紹氣體的性質、組成及相關實驗；第八單元《化學反應與能量》，分析化學反應過程和能量變化；第九單元《物質的分離與提純》，講解分離提純方法及其在實際中的應用；第十單元《化學與生活》，聯系生活實例，使學生易于理解。在這些單元中，重點是物質的性質、反應的基本規律和實際應用的認識。

　四、教學目標：

1、通過理論與實際相結合的方式，讓學生理解化學知識在生活和生產中的實際應用，提高學以致用的能力。

2、讓學生掌握基本的化學概念和實驗技能，培養他們的計算能力，并了解化學在生產和日常生活中的重要性。

3、激勵學生對化學學習的熱情，培養科學思維和嚴謹的實驗態度，提高他們的創新能力，增強動手能力，以及觀察和分析問題的能力。

4、關注中考的最新動態，培養學生適應考試的多種策略和技巧，確保其在中考中能取得好成績。

5、重視基礎知識的掌握，鼓勵學生在學習中自主探究，培養他們的思維能力。

6、增強學生的環保意識和安全意識，進行愛國主義教育，引導他們樹立現代科學意識。

　五、方法措施：

1、激發學生對化學的興趣，通過有趣的實驗和實踐活動，鼓勵他們參與到學習中來，培養他們科學探究的精神和能力。

2、教師需認真貫徹教學六認真原則，定期進行教學反思，確保每節課的重難點清晰，把握教學的核心內容。

3、關注中考改革的方向，有針對性地進行復習，特別是在《中考精典》的實施上，做好相關的教學安排。

4、注重化學實驗的教學，確保學生在實際操作中掌握基本技能，并順利通過實驗考核。

5、積極優化課堂教學方法，給予學生更多的自主學習和探索的機會，真正讓課堂成為學生參與互動和思考的空間，并做好跟蹤與檢查，提升班級學習氛圍。

九年級化學上冊教學計劃 篇8

　一、指導思想

以科學教育理念為根本，關注教師與學生的共同成長，遵循教育教學規律，創新教研方法，整合教學研究力量，深入探索課堂高效教學策略，提升課堂教學研究的針對性與有效性。

　二、具體工作

（一）教師隊伍建設

1．加強教師培訓。組織相關的教師繼續教育報名，積極參與學科工作組的各項活動，參與市、校內的教研交流。

2．參與學科工作組活動。通過交流經驗、觀摩學習、聽課評課、微課制作與在線曬課等形式，促進教師專業成長和發展。

3．完善教研組的運作。充分發揮教研組長及備課組長的模范帶頭作用，增強團隊意識，在教研組內營造團結奮進、互相學習的學術氛圍，建設一支“學習型、研究型”的高素質教研團隊。

（二）加強教學研究

1．強化課標與教材研究。深入解讀課標，明確各年級的三維目標要求，研究教材各部分的特點與功能，以及教材內容的呈現方式和實際應用問題，重視教材資源的開發和創新使用，以支持學生更好地成長。

2．深入課堂進行研究。切實開展教學調研，組織公開課活動，采用“同課異構”、“同題異構”等多種形式，加強對各類課型的研究，重視教學方法和學習方法的理論分析及實踐反思，關注學生的學習狀態與參與度。重點推進“一師一優課、一課一名師”活動，促進信息技術與學科的深度融合。

3．確保各年級的教學質量。特別是初三年級，需重點關注實驗教學與中考復習。

（三）開展課題研究

1．通過學科課題研究引領，深入探索課堂高效教學策略，轉變教研方式，提升教研效益。參與《初中化學微課的設計制作與應用研究》的蘇州市級課題，推廣微課理念，充分利用微課課件。

2．加強優秀教學案例的研究，開展專題研討，及時收集與整理優質教學案例。參與市級復習計劃的學案編寫工作，做好復習專題的教學研究。

（四）重視考試研究

加強中考復習研究，將教學目標落實到復習中，引導教師探索提高學生化學素養的有效方法，提高復習的效率。

（五）其他工作

1. 參與生化組的各類教學研討活動。

2. 認真組織競賽相關工作。

3. 確保“一師一優課”的制作和上傳工作順利進行。

4. 鼓勵教師積極參加化學與生物學科的優秀論文評比。

5. 做好繼續教育及校本培訓的安排。

　三、本學期教學進度

初三化學：第7—9章，中考復習。

初一生物：期中進度與考試范圍：七年級下冊第8,9,10章及第11章第1節。

期末進度與考試范圍: 七年級下冊全書。

初二生物：期中進度與考試范圍：八年級下冊第22、23、24章。

期末進度與考試范圍: 初二生物畢業考查范圍，涵蓋初中四本書。

xxxx～xxxx學年第二學期化學與生物學科主要活動安排

　教研組活動內容

一、假期學生自主學習檢測后的統一閱卷與成績分析。

二、教研組活動（傳達教研組長會議精神等）及備課組活動（每周一次）。

三、進行備課組教學活動。

四、教研組及各備課組活動，初中化學提質小組活動（沙實驗）。

五、組織教研組活動與備課組活動。

六、繼續進行教研組與備課組活動。

七、召開教研組與備課組活動。

八、進行校公開教學活動及化學競賽初賽。

九、舉行初三模考及化學競賽復賽。

十、進行教學質量分析，組織教研組活動及初中化學基地校聯誼。

十一、參與xx市初中化學教學研討活動。

十二、進行化學生物實驗操作考查，進行初三模考及校公開課（化學）。

十三、完成初中化學學科組活動及校公開課（化學）。

十四、舉辦教研組活動。

十五、各備課組活動。

十六、進行初中化學學科組活動，舉辦校教研組活動（備戰中考）。

十七、各備課組活動。