新版八年級上冊語文教學計劃強調以學生為中心的教育理念，旨在提升學生的文化素養。教材包含30篇課文，涵蓋閱讀、寫作、口頭表達等模塊。教學目標包括增強愛國情懷，提升語言運用能力與人文素養。班級分析顯示，學生整體進步，但依然存在學習積極性不足和知識掌握不深的問題。為達成教學目標，計劃采取多樣化的教學方式，注重實踐活動，分層教學，并鼓勵學生參與課外語文實踐。通過提高課堂參與度、加強寫作指導和優化作業管理，力求全面提升學生的語文能力和興趣。

新版八年級上冊語文教學計劃 1

新版八年級上冊語文教材，充分體現了以學生為中心的教育理念，展示了語文學科的獨特特點，并作為一種文化傳承的載體。為了有效落實本學期的教學目標，全面提升學生的文化素養，特制定如下教學計劃。

一、教材分析

本冊教材共包含30篇課文（講讀16篇，自讀14篇），分為四個模塊：閱讀、寫作、口頭表達以及語文實踐活動和課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級為八年級二班，共46名學生。經過上學期的共同努力，整體語文水平有所提升，尤其是閱讀能力，差生顯著減少。然而，仍有部分同學未能掌握所學知識，盡管他們平時成績較好，期末考試卻出現了下滑，這表明他們對知識的掌握還不夠深入。本學期需要加大鞏固力度，力爭期末取得優異成績。

根據上學年的教學和測試情況，八二班依然存在學生水平差異較大的問題。

思想狀況方面：大部分學生的學習積極性一般，學習習慣欠佳，預習習慣尚未形成，上課容易分心，積極參與回答問題的同學較少。但也有少數學生表現較好，其中部分同學在所有科目中都比較掙扎，語文也未能例外。

學習心理方面：大約三分之一的學生明確學習目標，認真努力，能夠很好地安排學習時間，避免被外界干擾，并主動與老師溝通，協助調整教學方法；約一半的學生則屬于需要推動的類型，他們能配合課堂，但自覺性不足，課堂表現時好時壞，復習功課較少，需要老師的督促才會有所進展；還有部分學生則缺乏進取心，積極性和主動性較差，這些學生可能對語文不感興趣，需老師持續跟進才能完成作業。

三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，培育社會主義思想品質，拓展視野，注重培養創新精神和創造能力，提升智力，培養健康的審美情趣，提高文化品位，發展個性，逐步形成健全的人格。這是初中階段的總體目標，本學期要為實現這一目標奠定良好的基礎。

掌握與運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用國語，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。學生應能夠理解詞句在特定語境中的含義，理解文章的思想內涵與結構，掌握基本寫作技巧，具備一定的語言感知能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，言語簡潔得體，能夠背誦課文中的經典片段，具備一定的文學作品欣賞能力，理解文言文課文的內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典，養成閱讀報刊的習慣，并重點訓練記敘文的寫作能力。

人文素質目標:

初步學會在日常生活中正確運用語言進行交流，以便將課本中學到的語文素養靈活運用到實際生活中，從而提升文化品位，如待人接物的禮儀、為人處事的心態、閱讀報刊和觀看節目的習慣等。

四、達成目標的途徑與措施

根據學生的情況和學校實際情況，本學期擬定以下措施：

1. 從語文學科的特點出發，潛移默化地提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2. 在語文教學中，強調綜合性，簡化教學思路，突出重點，注重知識、能力之間的聯系，重視學生的積累和感悟，以提高語文素養。

3. 重視學生思維能力的發展，指導他們運用比較、分析、歸納等方法，增強觀察、記憶、思考和聯想的能力，同時培養創造性思維。

4. 教學過程中突出實踐活動，引導學生主動探索知識，科學訓練技能，整體提升語文能力，采用啟發式和討論式的多樣教學方式，鼓勵探究性學習，避免繁瑣分析和機械練習。

5. 創設良好的語文學習環境，拓寬書本內外、課堂內外、學校外的聯系，增加語文實踐機會。

6. 著力改善學生不良學習習慣。

7. 實行分層教學，根據不同學生的需求采取個性化教學。

8. 結合社會發展，推廣語文素質教育。

9. 開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，鼓勵學生手抄文學報，原創作品不少于70%。

10. 實行一幫一學習模式，讓優生幫助差生。

五、教學進度安排

周次內容課時數

1《桃花源記》《短文兩篇》6

2《核舟記》《大道之行也》5

3《杜甫詩三首》《第五單元作文》檢測6

4《三峽》《短文兩篇》6

5《觀潮》《湖心亭看雪》5

6《詩四首》《第六單元作文》檢測6

7《新聞兩則》《蘆花蕩》6

8《蠟燭》《就英法聯軍遠征中國給巴特上尉的信》《親愛的爸爸》3

9《第一單元作文》檢測5

10 復習中考3

11《阿長與<山海經>》《背影》6

12《臺階》《老王》3

13《信客》《第二單元作文》檢測6

14《中國石拱橋》《橋之美》6

15《蘇州園林》《故宮博物院》5

16《說屏》《第三單元作文》檢測6

17《大自然的語言》《奇妙的克隆》6

18《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》4

19《你一定會聽見的》《第四單元作文》檢測7

20 復習檢測

21 復習期考

新版八年級上冊語文教學計劃 2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，深刻理解語文的文化價值與實用功能。樹立“大語文”教育理念，積極培養和提升學生的語文素養。努力挖掘每位學生的潛能，促進他們的個性發展，增強自我學習和終身學習的意識。語文教育不僅要讓學生掌握語言知識和技能，更重要的是提升他們的思想水平、文化修養、觀察力和思維能力，從而為培養出適應未來社會需求的合格人才而不懈奮斗。

二、教材分析

本冊教材共設有八個單元，除了“精讀”和“速讀”，還包括“口語交際”、“寫作”和“綜合性學習”等模塊。前六個單元主要以現代文為主，后兩個單元則引入文言文，整體布局合理，兼顧了閱讀與寫作的培養。

教材中選取的課文大多是富有時代氣息、充滿生命活力的新穎佳作，給予學生充分的興趣導向，使其更加樂于參與學習。

根據課程改革的精神與語文教學的趨勢，我初步設定了本學期的教學目標：

1、思想品德目標：

進一步增強學生的愛國情懷，激發對祖國語言文字的熱愛，培養學生的社會主義思想品質，開闊視野，注重培養創新意識和能力，提升智力，培養高雅的審美情趣，提升文化品位，發展健全的人格。

2、知識目標：

了解文中涉及的重點作家及其作品的相關常識，掌握描寫方法與修辭技巧，并熟記課文中的生字詞及其音、形、義。

3、知識能力目標：

正確理解并運用祖國語言文字，具備基本的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文，背誦課文的一些精彩段落，并初步提升文學作品的欣賞能力，形成閱讀報紙及書籍的習慣。

4、人文素養目標：

初步能夠在日常交流中正確運用語言文字，將在文中汲取的人文素養融入生活，從而提升自身的文化品位。

三、班情分析：

我任教的xx班與xx班是同年級的普通班，學生的學習基礎各異，雖大部分學生在過去的學習中已經有了顯著進步，但仍有少數學生的學習積極性需進一步提高，例如xx班的xx和xx班的xxx，寫作方面表現欠佳。xx班為我擔任的班主任班級，整體表現較好，而xx班則需投入更多精力。

四、具體措施：

重視創設良好的語文學習環境，促進課本內外及校內外的有效聯系，拓寬學習渠道，增設學生的語文實踐機會。

從語文學科特點及社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶情操，培養審美情趣，實現“教書育人”的目標。

要加強綜合，簡化學習重點，注重知識之間、能力之間，以及知識、能力與情感之間的聯系。重視學習的積累、感悟、熏陶，努力提升整體語文素養。

突出實踐活動，指導學生主動學習，科學訓練技能，全方位提升語文能力；精心備課，特別是針對學生的備課，改變繁冗的教學方式，突出重點和難點，推廣探究型學習，避免過于細致的分析和繁瑣的練習。

5、在作文教學中，貼近生活實際，增強生活氣息，靈活設計題目，采用多樣化的形式，多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以改進促進寫作水平的提高。

6、實施分層目標教學，根據教學任務對不同層次的學生進行分層指導，利用課外輔導以提升整體水平。

7、引導學生組成課外學習小組，促進合作精神，開展互助活動，幫助中下層學生提升學習興趣和成績。

8、優化作業管理，培養學生的自主學習與自我管理能力，發揮語文科代表和小組長的榜樣和監督作用，確保每次課與每個單元的高效過關。

9、作業布置與批改要針對不同學生的特點，做到因材施教，充分考慮個體差異。

10、利用多樣化的教學形式，如競賽和學科活動，舉行豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，并制作文學手抄報，以鍛煉能力、提高興趣。

11、開展課前一分鐘的演講活動，可包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，以提升表達能力。

12、組織3-4次辯論賽，培養邏輯思維、口頭表達及語文知識的實際應用能力。

13、安排至少一次的采訪與調查活動。

14、積極轉變以往不良學習習慣，幫助學生建立良好的學習方式。

15、在教學中關注學生的閃光點，多給予表揚，增強他們學習語文的信心。

16、開展網絡輔助教學，對于有條件的家庭學生，鼓勵其利用語文教育網絡進行額外學習，拓寬閱讀視野、提升寫作技巧。

新版八年級上冊語文教學計劃 3

一、 教材分析

本學期采用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級 上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學習兩大塊，后面還附有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。在閱讀部分，分為六個專題，即歷史、友情、建筑、科學、古詩文和自然景觀;綜合性學習同樣包含六個專題，分別是：和平的意義、生活中的愛、橋梁的故事、辯論技巧、文化的魅力以及資料收集的方法等。

該教材的主要亮點包括：

(1) 以學生為中心

(2) 體現現代教育理念

(3) 弘揚文化價值觀

(4) 強調開放的學習模式

(5) 注重學習策略的引導。

二、 教學目標

1、 掌握工具書的使用技巧，認識并能正確書寫教材中的生字，做到讀、寫、用自如;掌握規范的行楷書寫，提升書寫速度。

2、 練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點;通過反復朗讀，深刻理解課文的思想內容，培養積極向上的愛國主義情感，并能深入體驗文章中的情感，對文章的思想情感做出合理評價;全面把握課文內容，將個人經歷與文中情感結合，揣摩精彩段落和關鍵詞句，積累優美語句，學習語言運用的技巧和文章表達的方式;在理解的基礎上，調動已有知識和生活體驗，勇敢表達自己的觀點，做到觀點明確，言之有理。

3、 從多角度觀察和理解生活，捕捉事物特征，力求創新表達，能夠圍繞中心選擇恰當的表達方式，寫出真摯動人的文章。

4、 根據對象和場合，學習文明得體、自然流暢的交流方式。

5、 主動參與綜合性學習，掌握資料查找、信息搜集的基本方法，與同學合作探究，體驗合作成功的快樂。

三、 學生情況分析

八年級共有學生xxx人，絕大多數同學對語文學習表現出濃厚興趣，其中約十分之一的同學基礎較好，成績優秀。而另有近三分之一的同學語文基礎薄弱，表現為閱讀理解能力不足，不敢主動表達個人觀點，寫作時詞句表達不暢，無法抓住關鍵點，對語文學習興趣不高。

四、 教學策略

1、 開展多樣化的語文活動，激發學生的學習熱情;

2、 采取靈活多樣的教學方法，充分培養學生的能力。

3、 鼓勵學生廣泛閱讀，尤其是優質書籍，積累豐富的語文素材。

4、 加強寫作指導，尤其是提升學生的語言表達能力和技巧。

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