初三英語教學工作計劃旨在通過全面的聽、說、讀、寫訓練，激發學生學習英語的興趣，增強自信心，培養良好的學習習慣，同時提升語言交際能力和自主學習能力。教材內容豐富，涉及運動、科技等多領域，教師需深入研讀以掌握重點內容。教學方法強調生詞和句型教學，采用互動和情境教學法，注重聽、說、讀、寫的綜合訓練。通過三輪復習法，系統梳理知識點，突出重點，幫助學生提高應試能力和語言實際運用能力，確保在中考中取得優異成績。注重學生差異化發展，實施個性化輔導，激發學習興趣，營造積極的課堂氛圍，促進整體教學質量的提高。

初三英語教學工作計劃 1

　一、教學目標

通過綜合運用聽、說、讀、寫的訓練，激發學生對英語學習的熱情，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣；提升學生的語言交際能力、閱讀理解能力與自主學習能力；了解不同文化之間的差異，培養他們的愛國情懷；激發學生對知識的渴求和創新思維，為未來的學習奠定良好的基礎。

　二、教材分析

本冊教材內容豐富，健康向上，能夠有效提升學生的思想道德素質。新增的內容涵蓋了運動、科技、網絡、環保等多個領域的知識，這就要求教師在教學前首先全面研讀教材，特別是本學期的重點內容，以便更好地掌控課堂。有些知識需要通過實踐來鞏固，例如，網絡相關的知識對許多教師來說可能是新領域，因此需要在講解之前進行操作練習。涉及的體育項目，如賽艇和沖浪等，教師也需有所了解。

　三、主要語法項目

1、現在完成進行時

2、動詞不定式

3、定語從句

4、過去將來時

5、被動語態

　四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在課堂上應注重學生的聽力訓練，教材配有音頻材料。在生詞教學中繼續采用“集中識詞”法，通常采用單元集中學習法。課堂開始時，讓學生聽取標準的發音，學習正確的語音。

2、句型教學：句型教學仍然采用五步教學法，著重提高學生的口語交際能力。教師需設計合適的語言環境，營造真實互動的氛圍，關注學生的聽力培養，確保每節課都包含聽、說、讀、寫的訓練，避免臨考試時的突擊學習。

3、閱讀課的教學：閱讀課程應按照教研室提倡的七步教學法，注重培養學生自主閱讀能力、查字典能力及答題能力。

　五、實施有效措施

要提高學生的英語水平，首先要培養他們良好的學習習慣和學習興趣，并提升其交際和實際運用英語的能力。實現這一目標的首要任務是從舊教材和舊教法中解放出來，轉變教育思想，更新教學觀念。若繼續沿用傳統的以語言知識為重的授課方式，強調翻譯和語法教學而忽視實際運用能力的培養，必然會降低學生學習英語的積極性，達不到預期的教學效果。要重視激發學生的學習興趣，營造愉快的學習氛圍。新時期的英語教學應提倡“樂”的理念，情緒越積極，越能激發學生的學習熱情，學習效果自會更好。第三，在新的教學環境下，轉變教學思路是實施新教材教學法的前提，更新思想觀念能更好地利用新教材。英語教師應主動調整以應試為目標的教學思路，充分發揮新教材的優勢，以突出其交際功能為主線，培養學生初步的英語交流能力；盡快解決新舊教材之間的矛盾，提升適應能力，掌握主動權，提高學生的學習興趣。結合初中學生的年齡特點，初階段教學應從聽視覺入手，強化聽說訓練的比重。

1、由于該學年學生的英語表達基礎較為薄弱，優秀率不高，及格人數亟待提高，因此一開始的教學進度應減緩，采取多種方式來激發學生的學習興趣，避免一切可能打擊學生積極性的行為，耐心輔導基礎較弱的學生，因材施教，努力使學生不掉隊。

2、定期進行小測驗，以便及時查漏補缺。

3、注意挖掘學生的閃光點，幫助他們建立自信心。

4、利用直觀教學激發學習興趣。考慮到初中生活潑、好動的特點，應該通過實物、圖片、幻燈片等直觀教具激發他們的學習熱情。通過嗅覺、視覺和聽覺多重感官的參與，使學生在對語言的直觀印象中快速記住句型和生詞。

5、通過情景教學營造良好的課堂氛圍。在日常教學中，運用情景教學法，以聽說訓練為主，依托課文教學，利用現有教學條件，使教學活動融入語言情境，提升學生的理解力、記憶力和運用能力，并在此基礎上進行創造性學習，達到語言掌握與應用的目的。在課堂上應用交際手段，培養學生的語言能力。絕大多數學生主要在課堂學習英語，而在實際生活中缺乏語言交際的環境。

為提高課堂效率，我將采取以下措施：

一、精心備課是提升課堂效率的重要前提。

提高45分鐘課堂教學效率的關鍵在于精心備課。認真備課使教師在課堂上游刃有余，無論是知識重點、疑點、難點的把握，問題的設計，教學方法的選擇，都需周密考慮，統籌安排。只有對教材熟悉，對學生情況了解，才能靈活運用，提高課堂教學的效率。

二、注重非智力因素的開發是提升課堂效率的關鍵。

全面提高英語教學質量的更應關注非智力因素（例如自信心、興趣和習慣等）的培養，這對基礎薄弱的學生尤為重要。因為他們往往缺乏主動參與的意識，自信心不足，對學習缺乏興趣，且不愿意投入時間和精力去背單詞或嘗試適合自己的學習方法。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。初中生精力充沛，記憶力強，具有強烈的求知欲，一般能學好英語。關鍵在于如何多種方式激發他們的學習興趣，例如進行口語活動、朗讀比賽或趣味游戲等，為他們帶來新鮮感，從而增進對英語學習的熱情。

三、上好英語復習課。

初三面臨畢業考試和升學考試，復習課的要求非常高。英語復習課不應只是簡單的內容回顧，而應通過新的教學方法在更高層次上重新呈現已有的內容。由于復習范圍廣、內容多，課堂時間較短，因此復習課的備課也需精心設計，將學過的語言現象進行系統性總結、整理和分析。課堂教學流程需合理規劃，采用系列化的教學方法，保持靈活性，以激發學生興趣，鼓勵他們積極思考、勤于實踐，避免簡單的答案核對和草率處理。切忌隨意發放講義，使復習課變成“題海”戰場，如果進行模擬訓練，題量也需適當控制，確保質量。

初三英語教學工作計劃 2

　一、指導思想

依據學校總體工作目標，立足于提高教學質量和教研水平，以增強教師的學習意識、服務意識和科研意識為重點，積極融入新課程改革的背景，更新教育理念，以學生的自主學習能力和實踐能力的培養為核心，不斷推進課堂教學改革，充分開展校本研修，努力提升初三英語教研組的整體實力。

　二、工作重點

本學期的英語教學計劃，將圍繞課程改革展開，優化學科教學常規，鼓勵教師參加相關理論學習與培訓，組織各類公開課及新教師匯報課，讓學生積極參與各類英語競賽，倡導教師在教學中積累經驗，撰寫教學論文，舉辦專題研討及研究課等活動，旨在提升教師的教學觀念和專業素養，同時注重滲透心理健康教育，提升小組合作學習的實效性，確保每次教研活動都有實質性的收獲。

　三、工作目標

1、繼續推進課程改革，致力于提高課堂教學質量并強化課后輔導。

2、加強教師基本功訓練，提升師資隊伍的整體素質。

3、增進英語教科研的理論研究，開發符合學校特色的英語校本課程。

　四、主要工作措施

1、備課：

a、熟悉并掌握教材大綱，通讀相關教材，明確其教學目標和知識結構，確保教學工作的預見性和系統性。

b、了解學生的學習情況，根據教學內容制定有效的教學策略，做到“先學后教，精講多練”。

c、在個人備課的基礎上，強化集體備課的研究，確保教材分析、教法和學法的研究都得到充分的準備。

d、課堂教學中關注學生基礎和技能的培養，結合歷年高考內容，提升教學的針對性，重視課后反思，提升備課效果。

2、上課要求：

a、落實課改要求，以學生為中心，追求高質量的“先學后教”模式。

b、激發學生的學習興趣，同時關注不同層次學生的能力發展。

c、課堂上堅持精講多練，并及時進行反饋，以調整教學策略，確保教學效果的最佳化。

借助教師之間的協作與資源共享，通過參加示范課、公開課等活動，教師們能夠不斷提升教學技能，開拓思路，總結出各教學環節的優秀做法，例如：

①新課導入的獨特方式。

②對學生聽力要求的合理把控。

③調動學生興趣的有效策略。

④培養學生良好學習習慣的措施。

⑤課后任務布置的科學性。

3、改進教研方式，提高教研質量

（1）基于教師不同的發展需求，采用“參與式”和“研討式”等多樣化的學習模式，提高教研的針對性和有效性。

（2）重點關注初三年級英語教材的學習和使用，通過網絡及參考資料進行教材研究，交流教學經驗，組織至少3節標準化的教學研討課，以學習新課程理念下的教學轉型。

4、做好期末考試及分析工作。

初三英語教學工作計劃 3

　一、教學目標

通過全面的聽、說、讀、寫訓練，激發學生的學習興趣，增強自信，培養良好的學習習慣；提升語言交際能力、閱讀能力和自主學習能力；讓學生了解文化差異，發展愛國情懷；激勵求知欲和創新意識，為未來學習打下堅實基礎。

　二、教材分析

本學期的教材內容健康，能夠有效提高學生的思想素質。與以往相比，新教材增添了許多科技、網絡和環境保護等領域的知識。教師需要認真通讀教材，尤其是本學期的內容，以便熟練掌握材料。教師還需提前實踐一些知識，比如，網絡相關內容對我們許多教師來說是新知識，需要先進行操作實踐后再授課。

　三、主要語法點

1、現在完成進行時

2、動詞不定式

3、定語從句

4、過去將來時

5、被動語態

　四、教學方法與改革措施

1、生詞教學：在課堂上注重學生的聽力訓練，利用課本的配套音頻，繼續采用“集中識詞”法。通常使用單元集中法，讓學生從一開始就聽到標準的發音和語調。

2、句型教學：句型教學依然采用五步法，強調培養學生的口語交際能力。教師應設計合適的語言情境，讓學生在真實環境中進行交流，同時強化聽力訓練，確保每節課都包含聽、說、讀、寫的練習，避免臨考試前的突擊復習。

3、閱讀課教學：閱讀課應根據教研室提倡的七步教學法進行，特別注重培養學生的自主閱讀能力、查字典能力和問題回答能力。

　五、采取相應措施

為了讓學生掌握英語，首先要培養其良好的學習習慣和興趣，并提升交際及運用英語的能力。實現這一目標的首要步驟是需要擺脫舊教材和傳統教學方法的束縛，更新教育理念。如果繼續依賴傳統的知識講授、翻譯和語法教學，忽視語言運用能力的培養，將無法充分激發大多數學生學習英語的積極性，也無法實現教學目標。

要重視激發學生的學習興趣，創造愉悅的學習氛圍。新時期的英語教學應倡導“樂”的理念，情緒愉快和積極的態度有助于學生對學習內容產生濃厚的興趣，進而提升學習效果。

初三英語教學工作計劃 4

根據學校的教學要求，結合本組的實際情況與初三學生的英語學習特點，我們需改進上學期在教學工作中的不足之處，比如中考備考策略的研究、課題申報的落實和豐富七八年級活動的趣味性，進一步深化理論學習，穩步推進常規教學，專注于常態課堂的有效性。我們還需增強教研組內外教師的交流合作，開展高效、和諧的教研活動，激勵教師進行深度反思與以提升專業素養和教學能力，從而不斷增強我們的教學質量。

1、進一步強化理論學習。

我們將更新教育理念，合理安排時間學習新興的教育理論，運用先進的教育思想指導教學實踐。本學期將特別關注有效教學的相關資料，并改善評價內容與方式，既要關注學生的學業成績，也應重視學生情感、態度和行為的全面發展，培養學生的綜合實踐能力，全面提升他們的素質。

2、深化教學常規，聚焦常態課堂，提升課堂效率。

按計劃開展公開課，落實集體備課，及時進行課堂評議，找出問題，共同學習，共同進步，以學生為中心，提高課堂教學的效率。鼓勵教師們在備課、上課、布置作業、培優補差等方面都做到高效，充分發揮各自的教學特長，以實現最優的教學效果。

3、強化集體備課機制。

集體備課應有計劃、有目標、有效果，務求實效，各個備課組本學期至少舉行五次活動，時間固定，圍繞特定主題，并做好活動記錄。借助集體的力量和智慧提升全組教師的專業水平和教學能力。

4、做好初三畢業班的備考研究。

提高畢業班的教學效率，組織全組成員認真研讀《中考說明》、《導引》和中考試卷分析資料，及時收集中考動態信息，分析試題。重視聽、說、讀、寫各項綜合技能的培養，尤其注重學生的閱讀、寫作和應試能力訓練，力爭在中考中取得優異成績。

5、加強科研文化的建設，將研究融入日常。

研究能夠改變教師的職業狀態，我們需要積極營造研究文化。本學期，我們將響應學校的科研活動，開展一系列關于有效備課的專題活動，例如“聽說課的有效備課”、“閱讀課的有效備課”和“復習課的有效備課”。

6、繼續建設學科資源庫。

建立并豐富學科資源庫，確實是一個對師生都有益的好措施。我們將不斷添加新的優質資源，持續優化資源庫的建設。

7、積極開展多樣化的學生活動。

通過豐富多彩的學生活動，吸引更多學生關注英語學習，創造有利于學生身心健康成長的學習環境。

初三英語教學工作計劃 5

本學期我擔任初三年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作安排，現對本學期的具體工作做如下計劃：

　一、指導思想

1、面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習的自信心和成就感，使他們在學習中提高綜合語言運用能力，提升人文素養，增強實踐能力，培養創新思維;

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，通過教師的指導使學生自主構建知識，提升技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓寬視野;

3、鼓勵學生在真實的語言環境中使用英語，使他們成為有效的語言使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中實用的工具，而非負擔，讓他們在使用和學習的過程中體驗輕松與成功的樂趣，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、學生情況分析

今年的學生在英語學習上基本情況較為堪憂，部分學生對英語已失去信心，另有一些學生則感到英語難度加大，開始感到力不從心，興趣減退。針對這種情況，在教學中需要在備課時增加基礎性與趣味性，以激發學生對英語學習的積極性。

　三、教學措施

根據近年來中考題型的新特點與學生的實際情況，我決定采取“三輪復習法”作為畢業班的復習計劃。首先進行全面學習，然后進行重點復習，最后進行適應性考試復習。這樣的安排既能全面復習，又突出重點，通過點面結合，使學生能夠全面掌握所學知識，并考出優異的成績。

第一輪復習主要針對學生對已學基礎知識的遺忘問題，要求學生扎實基礎，穩步推進。這一階段將按教材順序梳理語言點，并深入講解語言的實際運用。在此過程中，要重視基礎詞匯、詞組和句型的掌握，并通過配套練習和復習檢測來提升能力。

在復習中，還需要采取相應的措施來鞏固和增強復習效果，具體措施包括：

(一)結合復習內容布置適量的難度適中的練習;

(二)進行循環考試，即每學完一部分后進行階段性測試，記錄試卷的評分，以調動學生學習的積極性和主動性。（時間：x月）

第二輪復習則突出重點，強調對知識的牢固掌握與專項訓練。在確保學生基礎知識扎實的前提下，適當提高要求，進行系統的整理與消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。針對教材中反復出現的知識點，要求學生特別關注。針對記憶方法給予有針對性的指導，提升記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的整體效果。在這一階段，教師需避免簡單的重復和面面俱到，而應遵循精講與多練相結合的原則，做到講——練——評有機結合。此階段也需注重聽說能力的訓練，以適應近年來對聽力及閱讀理解能力的考查增加。

第三輪復習為考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是讓學生適應中考的要求，提升應試技巧。本輪復習注重培養學生的審題與解題能力，同時進行綜合練習和模擬測試，實現知識考查與能力考查的并重，從而形成良性的復習循環：知識——能力——知識。（時間：x月）

通過上述三輪復習，學生將從不同的角度得到反復的練習與強化，幫助他們層層遞進地掌握知識，提升能力，力爭在中考中取得理想的成績。

初三英語教學工作計劃 6

初三英語教學計劃的成功與否，直接關系到學生在中考中的英語成績。在復習階段的工作顯得尤為重要。為了保障英語教學能夠有序進行，并在今后的教學中取得更好的效果，特制定以下計劃：

　一、教學目標

1、提高學生的思想覺悟，培養他們對家庭、學校、老師和同學的熱愛，同時增強對公共財物的珍惜意識；培養學生珍惜時間的習慣，守時、用時效率高。

2、在課堂中注重學生的綜合素質培養，不應只關注學習成績。

3、穩固語言基礎知識，強調過程性評價，提升學生的聽、說、讀、寫能力。

4、養成學生良好的閱讀與學習習慣。

5、對不同水平的學生實施針對性的輔導，尤其關注學困生的學習情況。

6、認真研究《英語新課程標準》，以學生的學習興趣、生活經歷和認知水平為出發點，倡導體驗式、實踐性、參與性、合作性與交流性學習方式，推動任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為他們積極情感態度、主動思維、實踐能力、跨文化意識與自主學習能力發展的過程。

7、通過復習，讓學生查缺補漏，真正掌握教材內容，實現知識內化，強調英語解題能力的培養，并采取必要措施縮小學生之間的差距。

具體工作措施

1、加強學習，深入理解新課程標準，研究七、八、九年級的五本教材，構建完整的知識體系，了解20xx年的考試說明。

2、繼續加強基礎訓練，提高自身的教學能力。

3、推進課堂教學改革，探索新型教學模式。

4、指導學生如何進行預習、聽課、做筆記、復習、完成作業及總結討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

　二、教學資源分析

七年級到九年級共五冊教材，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（15單元）共計61單元，需掌握的語法包括名詞、代詞、數詞、時態等18項；需要掌握的交際話題涵蓋個人情況、家庭、朋友與周圍環境、日常活動、學校生活、個人興趣、情感與情緒等24個項目。

本學期教學重點：

詞匯：熟悉和掌握書中所有單詞，重點詞匯和短語的熟練運用，同時復習初中前五冊的單詞。

語法：掌握六種時態，一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時和現在完成時。了解基本構詞法，掌握英語的基本句子結構，包括六種簡單句、并列句和復合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據問題尋找細節的能力，根據不同學生的水平進行分層次閱讀，特別是分析長句子（復合句及含多個從句的復合句）結構的能力。

寫作：書面表達往往是中考失分的關鍵，因此需注重平時訓練，指導學生關注句子的基本結構及時態，多做連字成句、連句成篇的訓練，并培養良好的書寫規范，如大小寫、標點等。

教學難點：

學生能夠圍繞話題展開討論，正確使用各種時態，掌握單詞的多種用法。

　三、學生基本情況分析

我所教的九年一班共有28名學生，參加考試的有28人，平均分59.29，超過102分的學生僅1人，優秀率為3.6%，及格人數為11人，及格率為39.3%。從上學期的成績來看，優秀生相對較少，學困生較多，給課堂教學帶來很大挑戰。大部分學生基礎較差，學習情緒不穩定，缺乏持續的學習動力，學習方法不夠靈活，依賴老師的督促才能有所進展。個別學生則表現出消極進取的態度，主動性和積極性較差。

　四、教學方法

1、首先應從心理上改變學生的學習態度，培養自覺學習的習慣與思維能力，在課堂上以精講和多練相結合的方式進行教學。考慮到學生們將面臨中考，要努力做好思想工作，調動學生的學習積極性。

2、根據不同學生的特點，要求他們設定明確的學習目標，并督促他們為實現目標而努力學習。

3、關注每節課的學習效果，突出重點與難點，確保學生掌握必要的知識。每天布置作業。對于英語學習來說，記憶與背誦至關重要，因此要采取多種方法進行每日跟蹤復習，隨時抽查。

4、教學過程要強調學生的主動參與，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升綜合運用能力，倡導靈活多樣的教學方式，采用探究式、啟發式和討論式的學習方法。

5、重視構建英語學習環境，建立課內外、校內外的聯系，拓寬學習途徑，增加實際應用機會。將寫作教學與閱讀教學相結合，在寫作中學習閱讀，在閱讀中提升寫作能力。

6、利用課外時間進行培優補差，關注不同層次學生的需求，將中上層學生與中和后層學生分開，針對中下層學生的潛力與發展空間，以夯實基礎知識為重，有效縮小兩極差距，促進整體進步。

優秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇

學困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波

　五、復習進度與復習內容

第一輪復習階段（20xx年2月末—4月末）

內容：七、八、九年級的五冊英語教材初步復習，進行單詞的第一次全面復習。

復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為核心，關注重點詞匯與詞組。

第二輪復習階段（20xx年5月初—5月末）

內容：全面復習整個初中英語教材的內容，進行專項復習。

復習方法：教師系統講解——專項訓練。

第三輪復習階段（20xx年6月1日—6月12日）

內容：綜合復習所有學習內容，主要以綜合測試為主。

復習方法：在第一、二輪復習的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，讓他們整理所復習的知識，查缺補漏。通過精心設計的練習，消除模糊概念，強化考點，鼓勵學生互評及討論，遇到不懂的問題由老師最后解答，加深印象。

第四輪復習階段（20xx年6月13日—中考前）

內容：模擬訓練。

復習方法：模擬訓練是考前的“熱身”，運用一些模擬題，模擬考試時間、場景及答題方式，提升學生應考與應變能力。

　六、考前心理輔導

針對不同學生的個性，給予針對性的心理輔導，幫助他們消除考前的緊張情緒。

初三英語教學工作計劃 7

我所任教的班級是初三(4)班，屬于普通班級。從整體上看，班級內有超過二十名學生的英語基礎相對較好，但剩下的三分之二的學生的成績則處于中等甚至較差的水平。他們對英語的學習興趣不高，有個別學生的聽、說、讀、寫能力遠未達到七年級的基本水平，不知從何下手入門。課堂上，他們往往不愿意聽講，經常出現不守紀律的現象，比如打瞌睡、交談或做與課堂無關的事，導致課堂討論不活躍。對于老師提出的問題，很多學生表現得無從下手，形成不了良好的英語氛圍，對知識點的理解存在模糊，進一步影響了他們學習的積極性，因此本學期的英語教學面臨著嚴峻的挑戰。

一.學生現狀分析

1.知識：學生掌握了一定的英語基礎知識，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但綜合語言運用能力有待提升；

2.能力：只有少數學生對英語有學習的熱情和自信，良好的學習習慣和有效的學習策略還未普遍形成，自主學習與合作學習能力亟待加強；

3.情感：學生在觀察、記憶、思維和想象能力方面有一定潛力，但對中外文化差異的理解還不足，亟需拓寬視野，培養愛國主義精神，樹立健康的人生觀。

二.教學目標任務預測

1.知識目標

本冊教材中包含708個單詞，要求學生掌握其中的207個，以及一些固定短語等。通過學習，幫助學生掌握詞匯、句型及語法，適度復習初一和初二的知識內容，培養優良的英語學習習慣，增強自信心，提高自主學習能力，形成有效的學習技巧。

2.能力目標

在學習過程中，鼓勵學生認真聽講，學會復習與通過多說、多寫和多問，在教師的指導下掌握學習英語的方法。

3.情感目標

通過英語學習，增強學生對中西方文化差異的理解，培養愛國精神，提高世界觀意識，以及通過課外活動達到優秀的教學效果，培養良好的自學能力和堅持不懈的習慣，形成積極的情感態度與人生價值觀。

三、學期教學內容及時間安排

起止時間

教學內容

課時數

備注

第1-5周

Unit1 Our World

35

第6-9周

Unit2 Environmental Protection

35

第10周

期中考試

第11-15周

Unit3 Travel and Culture

35

第16-19周

Unit4 Innovations in Science

35

第20周

期末復習與考試準備

四、教學具體措施

1. 詳細了解學生的基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2. 重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3. 有意識地培養學生在聽、說、讀、寫、作業等方面的基本能力。

4. 重視思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，循序漸進，結合實際知識點，逐步擴大知識面，以加深影響。

五.課外活動

1. 英語演講比賽。

2. 單詞拼寫比賽。

3. 英語美文朗讀比賽。

4. 英語手抄報制作比賽。

5. 學習英文歌曲。

6. 課前五分鐘英語活動。

初三英語教學工作計劃 8

根據學校的教研室的相關通知，結合本校的教學安排和初三學生的英語學習情況，針對上學期存在的問題進行改進，如中考復習資料的分析、教學論文的撰寫、課題的申報以及豐富七八年級英語學生活動的趣味性等，進一步加強理論學習，落實和深化教學常規，重視課堂教學，提高備課和教學的有效性，促進教師的交流與合作，開展有實效的教研活動，鼓勵教師進行反思，提升專業技能和教學能力，增強教研組的整體建設；繼續組織多樣的學生活動，吸引學生的注意力，激發他們對英語學習的興趣，創造有利于學生全面發展的學習環境，從而提升整體教學質量。

1. 加強理論學習，更新教學理念。我們將安排時間學習新的教育理論，借助先進的教育理念指導我們的教學實踐。本學期將重點學習有效教學的相關資料，改進評價方式，關注學生的學業成績，同時重視他們情感、態度和行為方式的發展，注重培養學生的實踐能力，全面提升學生的素質。

2. 深化教學常規，聚焦課堂教學，打造高效課堂。按照計劃進行公開課的教學，要求集體備課并及時評課，找出不足之處，共同學習與提升，以學生為主體來實現課堂的高效運作。努力進行有效備課、上課、作業及輔導，鼓勵組內教師發揮各自的教學特長，提升教學效率。

3. 繼續注重集體備課，這是本學期教研組工作的重點。各備課組需做到有計劃、有目標且有實效，至少開展五次活動，保持固定時間，并有詳細的活動記錄。通過集體的智慧和力量來提升全組成員的專業水平和教學能力。

4. 初三的備考工作至關重要，我們需加強對初三畢業班的研究，提升教學效率，組織全組成員深入學習《中考說明》、《導引》和中考試卷的分析材料，同時加強對中考動向及試題的研究。特別關注聽、說、讀、寫四項綜合技能的培養，著重訓練學生的閱讀、寫作與應試能力，力爭在中考中取得優異成績。

5. 加強科研文化建設，讓研究成為日常。研究能夠改變教師的專業發展態度，我們將積極參與學校的科研活動，組織一系列關于有效備課的專題活動，例如聽說課、閱讀課和復習課的有效備課。

6. 繼續建設學科資源庫，建立一個豐富的學科資源庫對教師和學生都是有益的。我們將持續不斷地更新資源，優化和維護資源庫。

7. 繼續組織多樣的學生活動，吸引學生的眼球，激發他們對英語學習的興趣，營造良好的學習環境，促進學生的健康成長。

初三英語教學工作計劃 9

一、指導思想：

1、初三年級是初中階段至關重要的一年，尤其是在第二學期，學生將面臨中考這一重要轉折點。要關注每個學生的情感變化，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，從而在學習過程中全面提升綜合語言運用能力，增強人文素養，培養創新精神和實踐能力。

2、突出學生的主體地位，注重尊重個體差異，使每位學生在教師的引導下，逐步構建自己的知識體系，提升技能，激活思維，展現個性，拓展視野。

3、讓學生在實際使用中學習英語，使其成為學習生活中一種實用工具，而非負擔，在使用和學習英語的過程中，使他們體會到成功和輕松的快樂，而非無盡的恐懼和壓力。

二、學生情況分析：

今年我任教的兩個班級，學生的英語基礎普遍較差，部分同學已對英語失去了信心，另外一些學生則認為英語越來越困難，逐漸失去興趣，上課時注意力不集中，發言也不積極。面對這種情況，備課時需要注重增加趣味性。

1、改變觀念，更新教育理念。如果仍然沿用傳統的重語言知識講授、重翻譯和語法教學，而輕視語言運用能力的培養，不僅難以調動大多數學生的學習積極性，也無法實現預期的教學目標。

2、培養學生的學習興趣極為重要，激發他們的學習好奇心和熱情。新時期的英語教學應提倡“樂”的理念，情感狀態越好，越能引起對學習內容的濃厚興趣，學習效果也會因此提升。

3、更新教學思想是充分利用教材的前提，轉變觀念是教學成功的保障。教學過程中應自覺轉變以應試為目的的教育政策，發揮新教材優勢，以交際功能為主線，培養學生初步運用英語進行交際的能力，盡快解決教與學之間的矛盾。

4、基于初中學生的年齡特點，初期教學應注重視聽體驗，強調聽說能力的培養。為了達到這個目標，重要的是調動學生的積極性。

(1)應用直觀教學，激發學習興趣。根據初中生活潑好動、好奇心強的特點，可利用實物、圖片和多媒體等直觀教學工具，提升學生的學習體驗，增強自覺學習的動力。

(2)采用情景教學，營造良好氛圍。在日常教學中，使用情景教學法，以聽說訓練為主，充分結合教材內容，使學生的理解力和創造力處于最佳狀態，從而有效掌握和應用語言。

3、提高課堂教學效率的有效、科學的方法：

1、精心備課是提升課堂效率的基礎。

大家都知道，提高45分鐘的課堂效率至關重要，而精心備課則是提升效率的前提。認真備課能使教師掌握課程重點、難點，并能靈活應對各種問題設計和教學方法的選擇。

2、重視非智力因素的培養是提升課堂效率的關鍵。面向全體學生，提高英語教學質量，還需關注信心、興趣和學習習慣的培養。特別是后進生，因為缺乏主觀主動性和信心，興趣低落，習慣差，所以激發他們的學習興趣尤為重要。

3、重視英語復習課的有效性。

初三面臨畢業及升學考試的復習要求極高，復習課應采用新方法，將舊知識高效呈現。由于授課時間有限，復習課應精心設計教學程序，系統歸納教材內容，鼓勵學生多思考、多實踐，而非僅僅核對答案。

4、具體措施：

為實現上述目標，我計劃關注教材的三冊重點，施行三輪復習，開展兩次水平檢測，確保三個落實。通過這些措施，促進學生積極參與，提升語言運用能力，減輕課業負擔，提高復習教學效果。

1、突出三冊重點。

復習的重點是帶領學生從第一冊梳理學習過的詞匯和語法知識，以《中考說明》為依據，使用多種復習形式。第一冊內容簡單，學生容易產生厭倦，因此應通過競賽等方式激發學生的學習興趣，強化記憶。第二冊包含較多語法知識，應注重實踐，通過相關習題的自編以及選編，滿足不同層次學生的復習需求。第三冊是整個初中階段最重要的內容，復習時要將各知識點整合，精選新穎的練習題以提高訓練效果。

2、實施三輪復習。

第一輪復習要扎實基礎，歸納語言點，講透重點知識，同時關注基礎詞匯的掌握。第二輪復習則是系統整理、加深理解，提出針對性的記憶方法，防止簡單重復。第三輪復習注重應試技巧，提升學生的審題和解題能力，進行綜合練習與模擬測試。

3、注重檢測。

通過試卷分析，找出薄弱環節，有針對性地查漏補缺，適應不同題型的訓練。

4、做好三個落實。

(1)每堂課的內容都應落實到位，不留遺缺。

(2)優化資源，鼓勵學生互幫，充分發揮優生的帶動作用。

(3)分類復習，對學困生設計簡單易懂的訓練題，對優等生適當加大難度和訓練量，確保不同學生的需求都能得到滿足。

通過上述復習措施，使學生從多角度得到強化訓練，既注重基礎知識，又實現全面提升，最終達到良好的學習效果。

初三英語教學工作計劃 10

在我班有50名學生，他們各個都聰明、活潑，并且學習態度積極。然而，在這些學生中，仍有個別對英語學習缺乏足夠的興趣。經過上學期的多次測試，我們發現有些同學認為英語在未來生活中的重要性沒有老師和教材所強調的那么大，這直接影響了他們的學習積極性，導致英語成績不盡如人意。還有一些學生由于理解力較弱，學習進度較慢，使得他們在英語知識的掌握上落后于同年級的同學。雖然他們的智力水平和其他同學并無本質差異，但普遍表現出不愿學習的態度，并且面臨來自學校、家庭以及社會的學習壓力。針對這些問題，我們需要針對性地分析同學們的知識盲點和短板，及時進行補救教學，尤其要關注和鼓勵那些學習較為薄弱的同學，努力打造一支具有進取心和較強能力的學習團隊，幫助每位同學樹立明確的英語學習目標，形成積極向上的英語學習氛圍，為他們的中學畢業、升學乃至終身發展打下良好基礎。特制定如下計劃：

　一、教材分析

我們所使用的是《新目標英語》。這套教材是由多位英語教育專家根據《英語課程標準》編寫的，內容豐富，適合初三年級學生的學習需求，能夠幫助學生在三年內打下扎實的英語基礎，達到相應的英語水平。教材的特點如下：

1．內容結構合理，由淺入深、循序漸進，逐步引導學生掌握復雜的語言知識，重視新舊知識的聯系。

2．設計新穎，按照課標要求，編排思路清晰，符合學生心理發展規律，便于初學者培養英語學習興趣，快速進入學習狀態。單元內容結合聽說讀寫四項技能，進行有效整合。

3．語言地道，融入了豐富的情感和文化元素，幫助學生在交流中理解國內外文化，加強對自身文化的認同感。

4．易于教授，教材有效體現了新課標的理念，將任務型教學與交際法靈活應用于課堂之中。

　二、重難點突破

這一學期我們不僅要完成教材內容的學習，還需對初中三年來所學的所有知識進行復習與鞏固。重點將是對語法知識和常用表達的歸納整理，如現在完成時、直接與間接引語、被動語態等；而難點則在于這些語法的運用和基本句型的掌握。這些重難點需要通過語言材料的學習來不斷強化，在實踐中開展綜合探究活動，鼓勵學生圍繞課題進行深入研究，不斷提升他們的信息獲取、處理、分析和解決問題的能力。通過歷史人物的對話活動，增強學生的聽說能力，并實現不同學科的交融，培養他們的愛國意識，增強民族自信與自豪感。教材中的每一項活動設計巧妙，既培養學生的信息搜集能力，同時提升他們的綜合語言運用能力。在學習與學生生活密切相關的閱讀材料時，深刻的哲理和鮮活的內容能夠有效提升學生的閱讀能力，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。通過多樣的任務活動和語言有效提高學生的學習效率，激發他們的學習興趣，從而逐步深化對語言功能的理解，達到鞏固和運用的目的，最終形成扎實的語言技能。

　三、教學措施與教學方法

我們將利用多媒體教學手段，生動呈現課程內容，并將語言學習與實際生活緊密結合，提升學生的聽說能力。通過開展各類任務性活動，鞏固他們所學的知識。鼓勵學生以思考、體驗、參與和合作等多種方式進行學習，培養獨立思考的能力以及口語表達與合作的能力；通過閱讀訓練，幫助學生根據不同任務運用適當的閱讀策略，提高他們的理解能力和語言運用能力。我們也會重視學生學習興趣的培養，以各種方式激發他們的學習動機；讓學生了解英語交際中的常用身體語言，鼓勵他們使用手勢和表情等非言語手段提升溝通效果；通過豐富多樣的寫作練習，激發學生的想象力并提高其寫作技巧。我們將定期總法知識和日常用語，鞏固所學語言，使學生對語言功能的理解逐漸由感性提升到理性。在培養四項語言技能的基礎上，開展綜合探究活動，不斷拓展學生的語言知識，提升他們的語言能力。具體措施包括：

1、注重課堂教學，確保每一語言知識點的掌握，做到當堂內容當堂內化。

2、在課堂中開展各種有趣的活動與游戲，讓學生在動態中學習英語，享受學習的樂趣。

3、營造良好的學習氛圍，如創建英語角、利用多媒體教學、以及靈活運用肢體語言等。

4、堅持師生之間使用英語交流，強化口語交際訓練，確保基本句型和重點詞匯的掌握與運用。

5、鼓勵學生在課外時間盡量運用所學英語進行對話。

6、增加英語學習資源的接觸，如英語畫報、故事書等，培養學生的閱讀習慣。

初三英語教學工作計劃 11

隨著新學年的到來，為了有針對性、有條理地推進英語教學，使學生能夠掌握基本的語言知識和技能，初步構建語言環境，提升語言運用能力，為日后的交流奠定良好基礎，特制定本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想：

1、將課程改革作為主要工作，以新課程理念為指導，深入研究教學過程中出現的問題，尋找切實可行的解決方案，總結經驗，以提高英語教學質量，為明年的中考做好準備。

2、關注全體學生的個體成長，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，使他們在學習過程中提升綜合語言運用能力，增強人文素養和實踐能力，培養創新意識。

3、重視學生主體，尊重個體差異，在教師的引導下，鼓勵學生主動參與知識的構建，提高語言技能，活躍思維，展現個性。

二、學生基本情況分析

1、本屆學生已進入初三，逐漸適應了初中學習的要求。經過幾次重大考試的鍛煉，學生們對學科的答題規范有了一定認識，但仍需在答題的深度與廣度上加強訓練。

2、目前學生整體學習積極性尚需提升，分層情況較為嚴重，部分學生學習目標模糊，方法不夠得當，因此本學期應特別關注中后進生，縮小差距，提升整體水平。

3、本學期應特別重視對學生特點的了解，以便在最短時間內掌握他們的學習需求，使教學更具針對性和有效性。

三、教材分析

教學目標

1、通過聽、說、讀、寫四項訓練，幫助學生掌握基礎語言知識和技能，培養初步的交際能力，養成良好的外語學習習慣，掌握學習方法，為今后更深入的英語學習打下基礎。

2、培養學生的初步交際能力和自主學習能力。

具體目標

1、語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的主要內容；

2、能夠抓住簡單段落中的關鍵點；

說：

1、能夠運用恰當的語調和節奏表達課文的核心思想；

2、能夠就常見話題進行簡短表述；

讀：

1、能夠理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能夠識別不同文體的特征；

3、能夠通過分析句子結構理解較復雜的句子。

寫：

1、能夠寫出結構較完整且邏輯通順的句子；

2、能夠默寫課文；

3、能夠在作文中做到基本規范，語句流暢。

2、語言知識：

語音：

1、逐漸做到語音和語調自然且恰當；

2、根據語音進行不太熟悉的單詞或句子的辨音和書寫。

詞匯：

1、能夠用詞匯描述較復雜的事物和行為；

2、盡量掌握常用習慣用語和固定搭配。

語法：

1、進一步掌握時間、地點和方位的表達方式；

2、進一步理解和掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、熟練運用適當的語言形式進行描述和表達個人觀點、態度及情感。

初三英語教學工作計劃 12

一、課程名稱：

初三英語教學計劃

二、承辦單位：

某某中學英語教研組

三、時間：

20xx年9月1日~20xx年6月30日

四、地點：

某某中學教室

五、教學目標：

通過系統的英語教學，幫助學生提高語言基礎，增強聽說讀寫能力，培養正確的學習態度，為升學考試做好準備。同時激發學生的學習興趣，加強語言實踐能力。

六、教學內容概述：

本教學計劃涵蓋初三英語的所有大綱內容，包括語法、詞匯、聽力、口語、閱讀和寫作等模塊。計劃通過多種形式的課堂活動、課外閱讀和實踐項目，逐步提高學生的綜合英語水平。還計劃定期進行測試，檢驗學生的學習效果與進步。

七、教學活動的具體安排：

（一）課前準備：

1、教材資料準備：

(1) 收集與課程相關的教材和參考書，確保老師和學生都能順利使用。

(2) 準備多媒體教學設備，增強課堂教學效果。

2、課程安排：

(1) 每周安排5節英語課，每節課40分鐘，內容包括語法、詞匯和聽說練習。

(2) 每月安排一次模擬考試，以檢驗學生的學習成果。

（二）課堂教學內容：

(1) 在課堂上采用小組合作學習，鼓勵學生積極發言，提升口語表達能力。

(2) 通過多種形式的聽力訓練與語音練習，提高學生的聽力理解能力。

(3) 加強閱讀能力訓練，包括精讀與泛讀，提升學生的閱讀理解與分析能力。

(4) 寫作方面，引導學生在日常練習中積累詞匯，提升寫作水平。

八、目標群體：

初三年級全體學生，包括英語基礎不同的學習者。

九、教學效果分析：

通過系統的教學安排和多樣的教學方法，旨在全面提升學生的英語能力，并為其后續學習打下堅實基礎。定期的測評將幫助老師了解學生的學習進度，調整教學策略，確保每位學生都能得到有效指導。

十、預算費用：

總預算為3000元

1、教材采購費800元

2、設備維護費500元

3、測試資料費用300元

4、活動經費400元

5、教師培訓費用1000元

6、其他費用

注：所有費用需提前預算和審批，以確保教學活動順利進行。

某某中學英語教研組

20xx年9月1日

初三英語教學工作計劃 13

本學期我負責初三的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下安排：

一、指導思想：

1、面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，促使他們在學習過程中提升綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識體系，提升技能，活躍思維，展現個性，提升心智水平并拓展視野；

3、通過使用英語來學習英語，使學生不僅是學習者，更是良好的使用者。讓英語成為他們日常生活中最實用的工具，而不是負擔，讓他們在使用和學習的過程中體驗到輕松和成功的快樂，而非無盡的壓力與恐懼。

二、學生情況分析

今年班級的基本情況較為嚴峻，部分學生已對英語失去信心，還有一些學生感到英語越來越艱難，逐漸喪失了學習興趣。針對這種情況，在備課時需增加基礎性和趣味性，以此來激發學生對英語學習的熱情。

三、教學措施

我根據近年來中考試題的新特點及學生的實際情況，采用“三輪復習法”作為畢業班的復習計劃。“三輪復習法”要求先全面學習，隨后進行重點復習和適應性考試復習。做到全面覆蓋，突出重點，點面結合，確保全面復習和重點復習有機統一。這樣既系統全面又突出重點，有助于學生更好地掌握知識，爭取優異成績。

第一輪復習關注學生對已學基礎知識的掌握情況，考慮到時間久了，部分知識可能已遺忘的共性，要求學生腳踏實地，扎實進行基礎知識的復習。在這一階段，我會按教材順序歸納語言點，講解語言點的運用，并對各單元的知識要點進行梳理。也應注重基礎詞匯、詞組及句型的掌握（近年來中考日益加強對詞匯和詞組的考查），并通過配套練習和復習檢測提高能力。

在復習過程中，還需采取必要措施來鞏固和增強復習效果，如：

（一）根據復習內容，布置適量難度適中的練習；

（二）實施循環考試，即每學完一部分后進行階段性測試，統計試卷成績，以激發學生的學習積極性和主動性。（時間：3—4月）

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握進行專項訓練。在系統掌握基礎知識的基礎上，提高要求，進行系統整理消化，抓住重點內容，加深理解，強化記憶。要求學生關注教材中反復出現的知識點，特別是輔導教材中重點強調的部分，給予特別關注。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養其記憶能力。第二輪復習直接影響中考效果，知識掌握不系統、內容混淆會導致解題中失誤。教師在這一階段要避免簡單重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教授解題技巧，幫助學生理解題目間的聯系，又要針對歷年中考題型進行強化訓練，使學生能靈活運用，舉一反三。近年來中考對聽、讀、寫能力的考查愈加重視，因此在復習過程中應加強聽力訓練，不能僅關注語言的歸納而忽視聽的能力。觀察到近年來試題逐漸加強對閱讀能力的綜合考查，從動詞填空到閱讀理解，均以短文形式出現，要求學生綜合運用所學詞匯和語法知識。這幾類題型應進行專門訓練。書面表達作為難點，應在復習過程中多加練習，逐步提升學生的寫作能力，比如可以要求學生進行課文大意的縮寫、寫日記或對圖表進行寫作練習。時間：5月份。

第三輪為考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提升應試技巧。本輪重點培養學生的審題解題能力，并在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識與能力并重，形成良性循環：知識——能力——知識。時間：6月份。

通過以上三輪復習，幫助學生從不同角度進行反復的復習和鞏固練習，既有點的知識傳授，又有面的綜合應用，確保知識系統化，提高能力，以爭取在中考中取得理想成績。

初三英語教學工作計劃 14

新學期伊始，進入了緊張的初三階段。我依然負責7班和8班的英語教學。為了更好地進行教學工作，制定如下計劃：

一、強化教學常規管理，提升質量意識

1、提前到達教室，因取消了預備鈴。要組織學生做好課前準備：包括學習資料的準備和精神狀態的調整。

2、認真組織課堂45分鐘的教學，因材施教。在傳授知識的培養學生的科學學習方法，努力改進自己的教學方式，創新英語教學模式，打破固有框架，形成自己的教學風格和特色，課堂管理必須嚴格。

3、對于學生的作業，要做到適量且高質量。深入研究題目，精選出少而精的練習，切實減輕學生負擔，提高教學質量。每次作業必須詳細批改，及時反饋，重點講評。課堂作業要全批全改，注明日期和等級，并寫上激勵性的評語。家庭作業要堅持每日抽查。

4、充分利用午自修等課余時間，做好學生的差異化輔導。針對優秀學生進行深度指導，同時對學習困難的學生給予及時幫助，努力完成每個階段的目標。在自習課上集中講解同步練習，講解前需抽查一部分學生，確保了解情況，做到心中有數。我在上學期堅持這樣做，取得了良好的效果。

5、認真分析每次單元檢測、月考及期中期末考試的成績，填寫質量分析表，找出差距和問題，及時采取相應措施。我認為，如果單元檢測能劃分為A、B兩部分，針對性會更強。

6、加強聽課，取長補短，提高自身教學水平。聽課時要做詳細記錄，課后進行反思，以此指導自己的教學工作。

二、加強教學研究，落實課程改革方案

1、深入理解課程改革方案，加深對改革精神的認識。通過與學生的溝通，了解現代教學理念，從而提升自己的教育理論水平。

2、積極參加教學評優活動，閱讀相關專業材料，不斷提高自身業務能力。

3、作為英語教師，要引導學生養成聽英語新聞、觀看英語節目、閱讀英語報紙和雜志的習慣，以提升他們的英語水平，適應新時代對英語教師的要求。我會和學生共同利用學校提供的聽力和閱讀教程，本學期爭取更加全面地使用。

利用各種信息豐富學生的知識，幫助他們重視英語的學科地位。要記住，重視學生的學習情況，考試時最重要的是學生的掌握程度。如果老師講得再好，學生聽不進去、記不住那也是徒勞。在教學計劃中，必須強調對學生的關注和有效引導。我會將上述計劃落實到日常教學中。

初三英語教學工作計劃 15

初三年級是初中階段非常關鍵的一年，面臨著中考這一重要關口，特別是在我們已經將班級分為強化班和提升班后，學生之間的競爭愈發激烈。我們不僅要培養學生在各方面的綜合素質，更要提升教學效果，為高一級學校輸送優秀的人才，這將是我們年度教學工作的重中之重。

為了幫助學生掌握英語，首要任務是培養他們良好的學習習慣和對英語的興趣，提升其交際和實際運用能力。

為實現這一目標，我們要迅速更新舊教材和過時的教學方法。

必須重視學生的學習興趣，積極激發他們的主動性。新時期的英語教學應提倡“樂”的理念，情緒越積極，學生對學習內容的興趣就越濃厚，學習效果也會更顯著。

第三，教學理念的轉變是落實新教材和新方法的基礎。英語教師需主動改變以應試為目的的傳統教育思想，充分利用新教材的優勢，突出其交際功能，從而培養學生初步的英語交流能力；及時解決教材與教學方法之間的矛盾，使其更加契合，從而掌握教學的主動權。

為提高學生的學習興趣，根據初中生的年齡特點，教學的初期階段應強調視聽學習，增加聽說訓練的比重。實現這一目標的關鍵在于調動學生的積極性。

(1) 采用直觀的教學方式，激發學習興趣。根據初中生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇的特點，利用實物、圖片和多媒體等直觀教具進行教學，這樣可以激發學生的學習熱情，使他們在潛移默化中開啟“自動學習”的大門。通過讓學生觸摸、觀察和聽取，便能快速記住詞匯和句型。

(2) 采用情境教學法，營造良好的課堂氛圍。在日常教學中，我會注重使用情境教學法，以聽說訓練為主，充分利用現有的教學條件，緊扣教材，將教學置于語言情境中進行，保證學生的理解力、記憶力和運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上進行聯想和綜合，從而實現掌握和運用語言的目標。

運用交際方式，提升學生的能力。大部分學生的英語學習主要發生在課堂內，他們在現實生活中缺少交流的環境和機會。

為了讓學生在有限的時間內生動活潑地學習，以下是我的計劃：

一、精心備課是提升課堂效率的基礎。

大家都明白，提高45分鐘課堂的效率是多么重要，而精心的備課是提高效率的前提。認真備課能讓我們做到心中有數，無論是重點、難點的掌握，問題設計，還是教法的選擇，都需要周全考慮和規劃。只有對教材了如指掌，對學生因材施教，才能靈活運用，從而有效提升課堂教學效率。

二、關注非智力因素的開發是提高課堂效率的關鍵。

我們需要面向全體學生，全面提升英語教學質量，同時注重非智力因素（如信心、興趣和習慣等）的開發，這對于基礎較弱的學生尤為重要。由于他們缺乏學習的主動性，常常信心不足、興趣淡薄和習慣不佳，不愿意下功夫背單詞或因方法不當導致成績不理想。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”初中生通常精力充沛、記憶力強，求知欲旺盛，普遍都能學好英語，關鍵在于我們如何去激發不同層次學生的學習興趣，例如通過多樣化的口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等，持續增加學生的新鮮感，調動他們學習英語的積極性。

三、重視英語復習課的有效性。

初三年級面臨著畢業及升學考試，對復習課的要求極高，英語復習課絕非重復知識的簡單操作，而是通過新的教學方法在更高的層次上重新呈現之前學過的內容。因復習范圍廣、內容多，而授課時間又有限，所以我們在復習課的備課上要格外用心。務必將以往學過的語言現象系統地歸納、整理和分析。設計課堂教學程序時，運用系列化教學方法，以靈活多變的方式激發學生的學習興趣，引導他們多思考、多實踐，切忌簡單地核對答案，倉促結束復習，避免將復習課變成“題海”的戰場。如果需要進行模擬訓練，題量也需適度，確保質量。

四、具體措施：

為實現上述目標，我們計劃重點圍繞三冊教材，實施三輪復習，設置兩次水平檢測，并推動三項落實。依靠綱要，回歸基礎與課本，注重拓展，在激發學生參與意識和實踐運用方面下功夫，旨在促使學生積極主動參與復習，提高語言運用能力，減輕過重的課業負擔，提升復習課的教學水平，達成《英語課程標準》對學生知識和能力的要求。

(一) 突出三冊重點。

第一冊為起始階段，內容較簡單，學生在復習時常產生厭倦情緒，覺得無可復習。在復習過程中要注意激發學生的學習興趣，可以組織一些競賽活動，常穿插在復習課中，通過競賽強化記憶，促進實際運用。競賽內容可以包括對話、習慣用語和句型的復習，形式要豐富多樣，諸如個人搶答、單詞接龍、分類寫單詞等。

第二冊語法知識較多，涉及一般將來時、一般過去時、過去進行時，以及時間狀語從句和條件狀語從句。在復習時不能單純強調語法知識的概念，而應注重實踐，基于《恩施州XX年英語中考指導意見》相關習題，編撰或選編復習練習題。習題設計需考慮不同程度和類型學生的需求，從專項訓練到綜合訓練，全方位進行復習。

第三冊是初中階段的重點，復習時要注意將平時數節課、多個單元或不同階段的知識串聯起來，綜合考慮語音、詞匯、語法、功能和話題等。同時精選題材新穎、形式合適且練習到位的題目，根據學生實際情況自編補充內容，強化訓練，既可解除學生的“題海”困境，又能確保復習效果最佳。

(二) 實施三輪復習。

第一輪復習階段針對學生對基礎知識的遺忘情況，以“依綱靠本”和“溫故知新”為原則，要求學生穩扎穩打，扎實復習基礎知識。在這一階段，需按教材順序梳理語言點，深入講解語言運用，關注基礎詞匯和句型的掌握，利用配套練習和復習檢測來提升能力。