我們不僅僅是在傳授知識，更是在構建學生的科學思維與探索精神。一個成功的教學計劃應當圍繞學生的興趣與實際需求進行設計，通過實驗與實踐的方式激發他們對化學的熱愛。全面的課程內容應涵蓋基礎理論、實驗技能與跨學科的關聯，使學生在學習的過程中理解化學在日常生活與未來科技中的重要性。最重要的是，化學教學計劃應鼓勵學生提出問題，進行探究，培養他們的批判性思維，讓他們在科學的海洋中找到屬于自己的航向。

化學教學計劃 1篇

一. 教學目的

1、激發學生對化學的熱情，培養他們的科學思維方式和科學學習技巧，同時增強他們對自然與社會的責任感。“興趣是最好的老師”，如果學生能夠對化學產生濃烈的興趣，就會積極主動地開展學習。激發學生的學習興趣是義務教育化學教學的核心目標之一。教學是師生雙向互動的過程，教師的教與學生的學直接關系到教學效果，教學方法與學生的學習方式同樣至關重要。義務教育大綱明確指出“要培養學生科學的學習方法”。自然環境是我們的棲息之所，只有關注自然，我們才能更好地保護自然；同樣，關心社會是我們融入其中的基礎，這也是義務教育化學大綱所強調的：“培養學生對自然和社會的關注與關心。”

2、提升學生的能力和創新意識…”根據大綱，能力的培養包括：思維能力、實驗能力、觀察能力、自學能力。“使學生能夠初步運用化學知識來解釋簡單現象或解決相關化學問題。”由此可見，新大綱在能力培養方面有了更高的要求。“運用化學知識解釋…或解決…”代表了應用能力的更高層次，這是以往大綱未曾涉及的內容。

3、對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國的教育”。如今，各國都愈發重視思想教育。將思想教育融入教學過程是一個普遍的規律。“對學生進行…教育，”這一目標十分明確。在教學過程中，我們必須認真貫徹。

二. 知識方面

（一）

1、掌握金屬的化學性質。

2、掌握金屬活動順序的運用。

3、掌握溶質質量分數的計算。

4、掌握常見酸和堿的基本性質。

5、掌握常見鹽的特性。

（二）

1、理解溶液的形成過程。

2、理解溶液的飽和度。

3、理解常見化肥的類型。

4、理解化學元素對人體健康的重要性以及人類所需的基本營養物質。

（三）

1、了解常用金屬的材料屬性及其應用。

2、了解金屬資源的合理利用及其用途。

3、了解生活中常見的鹽類物質。

4. 了解有機合成材料的基本知識。

化學教學計劃 2篇

一.學生情況分析

本學期我擔任初九年級一個班的化學課程教學工作。學生的基礎水平參差不齊，部分學生在化學方面表現出色，成績較好。然而，大多數學生缺乏讀書的意識，未能養成良好的學習習慣。必須采取因材施教的方式，以幫助他們在原有基礎上不斷發展與進步。學生兩極分化現象十分明顯，優等生比例較小，學習發展生所占比例過大，其中有許多發展生對學習缺乏熱情，鮮有上進心。

針對這種情況，我認為兩極分化的主要原因在于學生在九年級才接觸化學，許多學生對其感到無從下手，無法進行有效的知識梳理，導致學習落后。學生面臨著畢業與升學的雙重壓力，這使得不少學生產生了厭學情緒。為了解決這些問題，應結合實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，讓學生真正成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”的理念。首先要從培養學生的學習興趣入手，進行分類指導，增強課堂教學要求和相關措施，同時認真備課和批改作業，做好優生培養與學習困難生的轉化工作。

二.教材分析

九年級化學上冊共設有七個單元，充分體現了九年級化學課程標準中的課程目標。教材編排重視知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面的有機結合，旨在發展并提高學生的科學素養，為教師的創造性教學提供豐富的素材，也為學生的化學探究活動提供展示的平臺。

教科書通過多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式，將基礎化學知識和技能展示出來，有助于調動學生的學習興趣，激發他們的探究欲望，便于因材施教，同時構建學生的科學物質觀。例如，學生將認識到我們身邊的常見物質如空氣、水、碳及其氧化物等；形成一些基本化學概念，如分子、原子、元素等；認識到物質的構成微粒包括分子、原子、離子等；初步形成基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能反映出知識與技能方面的要求。學生還需進行初步的探究活動，學會通過觀察和實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表和化學語言表述相關的化學信息，能夠解決一些簡單的化學問題，并進行交流與討論，這些都體現了過程與方法。對于化學的熱愛、對祖國的熱愛、對社會發展的關注，以及增強環保意識、珍惜資源、保持嚴謹的科學態度和合作精神，都是情感態度與價值觀的體現。

三.本學期教學目的要求

1、 將理論知識與生產實際、自然及社會現象緊密結合，使學生能夠學以致用，激發他們學習化學的興趣，培養學生的科學態度和學習方法，提升他們的能力和創新精神，使學生能夠初步運用化學知識來解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、 學習一些基礎的化學概念與原理，掌握常見元素和化合物的基本知識，精通化學實驗和化學計算的基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、 激發學生學習化學的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和科學的方法，提升動手能力與創新精神，使學生逐步養成動手操作和觀察、分析問題的能力。

4、 針對中考改革的新動向，掌握改革的方向，培養學生適應中考的各種技巧。

5、 重視基礎知識與基本技能，啟發學生智力，培養學生能力，使他們學習一些化學基本概念與原理，掌握幾種常見元素及一些重要化合物的基礎知識，學習化學實驗與化學計算的基本技能，并了解化學的實際應用。

四.提高教學質量的主要措施

1、 重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生理解化學至關重要。在復習過程中，要關注概念的科學性和形成的階段性。由于概念是逐步發展的，應遵循循序漸進、由淺入深的原則，盡量做到通俗易懂，通過對實驗現象的分析、比較與概括，幫助學生形成概念，并引導他們在學習與生活中運用所學內容，以不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、 備課和上課時應抓住重點，掌握本質。在平時的備課和課堂教學中，要關注關鍵內容。

3、 授課過程中應學會對比。在掌握內容時，通過對比的方式加深記憶，特別是分子與原子的區別，可以通過列表分析等方式幫助學生更好地理解與記憶。

4、 注重“巧練”。在比較學習的練習是必不可少的，但應注意“精致”，不在于數量，而在于質量，從而實現“巧練巧學”的目標。

5、 日常關注化學實驗。實驗教學能夠激發學生的學習興趣，幫助他們形成概念、獲得知識與技能，培養觀察與實驗能力，有助于培養實事求是的科學態度和科學學習方法，在復習時，加強實驗教學的指導與練習是必須的。

6、 跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，開展今學期化學課的“單元綜合課”模式探索與自考工作，并做好及時的講評與反饋。

7、 加強課堂教學方法管理，將課堂時間還給學生，確保學習的主動權歸學生，使課堂成為教師指導下的學生自主學習、探究與合作交流的場所。講課內容全面，提倡根據學生需求進行教學，努力增強授課的針對性與實效性，嚴格把控課堂講授與練習的時間結構，依據學科特點和不同課型確定適宜的講授時間，合理控制無效的師生對話時間。

五.提高自身素質的主要措施

1、 積極學習教育教學理論知識。

2、 熟練掌握并靈活運用課堂教學模式，重視學生綜合素質的培養。

3、 提升自身素質，堅持參加化學專業知識的學習與研究。

4、 定期進行課后寫好教學反思，力求使自身業務水平再上新臺階。

5、 向有經驗的教師請教，共同探討學術問題，努力成為一名研究型教師，向校內名師學習，提高自身教學水平。

6、 完善與不同學生的溝通方式，主動加強對學生的了解。

7、 積極與學生家長溝通，配合輔導學生，促進其進步。

化學教學計劃 3篇

一、學生基本情況分析：

化學作為九年級的必修課程，與學生的日常生活密切相關，因此在學習中激發了他們的濃厚興趣，努力在中考中取得優異成績。本學期我將繼續負責兩個九年級班級的化學教學任務。通過與班主任和其他科任老師的溝通，以及與學生的互動，我對他們的學習情況有了初步的了解。一班的學生在課堂上表現得較為活躍，而二班的學生則顯得更加沉穩。兩個班級的共同特點是存在較明顯的學習差異，部分優生擁有良好的學習習慣和較高的課堂參與度，而有一小部分學生仍未養成良好的學習習慣，大多數學生尚未完全適應初三的學習模式，表現出較為被動的學習態度。教師需要針對不同類型的學生制定相應的輔導策略，幫助他們在各自的基礎上不斷提升。

二、教材分析：

九年級化學教材分為上下兩冊，本學期的教學內容主要集中在上冊，包含七個單元，而下冊則涵蓋五個單元。

三、教學具體目標：

通過本學期的化學課程學習，學生在以下幾個方面將實現發展：

知識與技能

1. 理解身邊常見物質的組成、性質及其在日常生活和社會生產中的應用，能夠用基本的化學語言作出描述。

2. 形成一些基本的化學概念，初步理解物質的微觀結構，學習化學變化的基本特征，并認識物質性質與用途之間的關系。

3. 理解化學與社會及技術之間的相互關系，能夠分析相關的簡單問題。

4. 初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計和完成一些簡單的實驗。

過程與方法

1. 理解科學探究的重要性及基本流程，能夠提出問題并進行初步探究。

2. 學會通過觀察、實驗等方法收集信息，能夠用文字、圖表和化學術語表述信息，初步掌握比較、分類、歸納和概括等信息處理方法。

3. 應用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些基本的化學問題。

4. 積極進行交流與討論，明確表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣。

情感態度與價值觀

1. 保持對生活和自然界化學現象的好奇心與探究欲，增強學習化學的興趣。

2. 初步建立科學的物質觀，增進對物質變化的認識，樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3. 認識到化學改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學相關的社會問題，逐步形成參與社會決策的意識。

4. 逐步形成珍惜資源、保護環境和合理使用化學物質的意識。

5. 培養合作精神、勤于思考、嚴謹求實及勇于創新的科學態度。

6. 增強對祖國的熱愛，樹立為民族復興、社會進步而學習化學的理想。

四、具體措施

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生對化學的興趣，幫助他們理解概念，獲取知識和技能，同時培養觀察和實驗能力，并有助于形成實事求是和嚴謹認真的科學態度。加強實驗教學是提升化學教學質量的重要環節。在教學過程中，必須注重實驗與理論的結合，確保實驗安全，同時教育學生愛護儀器，節約試劑。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表征物質組成和變化的重要工具，對于學習化學至關重要。

工作計劃

化學教學計劃 4篇

（3）強化化學基礎知識的教學

化學基礎知識對于學生的化學學習至關重要。為了幫助學生扎實掌握化學基礎，教師在教學中應注重實際應用，增強直觀教學、實驗教學和多媒體教學的結合，讓學生多接觸化學實驗，參與實操，增進他們的感性認識。教師還應運用多樣的教學方式，幫助學生在理解的基礎上記憶關鍵的化學知識。當學生逐漸掌握了基礎知識后，教師要引導他們認識不同化學知識之間的內在聯系，使他們能夠理解化學物質的性質、反應及應用之間的關聯。要注重化學基本概念和原理對于基礎知識學習的重要指導作用。

教學進度安排：

化學教學計劃 5篇

一、指導思想

注重基礎知識的鞏固，強化學生的思維能力，提升實驗操作技能，增強應試能力。教學過程中要將化學知識與學生的生活實踐相結合，再進一步延伸到社會和科技應用，從而增強學生的化學思維。

二、學生分析

我所教授的化學課程涉及2個班級，學生的基礎水平差異較大。部分學生知識基礎扎實，表現出色；而有些學生則缺乏良好的學習習慣，導致學習成績偏低。需針對不同層次的學生實施因材施教，以幫助他們在現有基礎上持續進步。學生分層現象顯著，優生較少，中等水平學生占大多數，亦有一部分學生學習熱情不高，缺乏進取心。盡管優等生對學習表現出較高熱情，但在問題分析、計算及實驗操作能力上存在缺陷，尤其是知識綜合能力有所不足，反應能力也較弱。

上述問題的主要原因包括學生缺乏問題分析能力，學習方法不當，以及化學學科的難度使得許多學生感到困擾。部分學生未能有效整理和歸納所學知識，導致學習中斷。畢業和升學的壓力也加重了學生的厭學情緒。

三、教材分析

現行教材的一個特點是內容安排合理，難點分散且突出重點，以實際生活為切入點引導學習元素和化合物知識。基本概念和理論也有計劃地穿插在學習中，促進學生將化學理論與實際相結合，增強解決生活和生產中化學問題的能力。教材章節篇幅適中，重點突出，便于教師的授課安排和學生的學習掌握。第二個特點則是注重實驗教學，每個單元中都有豐富的實驗和探究活動，以培養學生的動手能力。

四、目標任務

1、將化學知識與生產、生活及自然現象緊密聯系，使學生能夠運用所學知識。

2、幫助學生掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基本知識，培養基本實驗技能和化學計算的能力，了解化學在實際生產中的運用。

3、激發學生的學習興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，培養動手和創新思維，使學生初步運用化學知識解決簡單問題，逐步增強獨立操作、觀察和分析的能力。

4、針對中考的新趨勢，適應中考改革，培養學生的各種技能。

5、重視基礎知識和技能訓練，啟發學生的思維，提高能力。

6、增強現代意識，包括科技意識、資源意識和環保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課和授課時要突出重點，把握核心內容。

3、在課堂講解中引導學生進行有效的比較。

4、注重巧練與跟蹤檢查的結合。

5、重視化學實驗教學。

6、課后要進行反思，找出成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，進一步推進四模塊教學，增加學生的自主學習與探究時間，使課堂成為學生自主學習、合作交流的空間。

六、內容安排：

1、結束新課（2月24日-3月13日，大約兩周半）

2、第一輪復習（3月14日-4月17日，大約五周）

采用章節順序復習方法，使學生初步掌握各章節知識，注重基礎知識和技能的鞏固，深入挖掘教材內容，系統完成各知識點復習。

3、第二輪復習（4月18日-5月22日，大約五周）

專題復習依據知識點進行橫向復習，重點是綜合復習，加強各種知識之間的關聯與應用，全面提升學生的綜合能力。

將《濰坊市初中學業水平考試復習指導》作為參考，將知識點分類為多個專題進行系統復習，通過重要考點的總結和具體例題的分析鞏固知識，提升能力。

4、第三輪復習（5月23日-6月10日，大約兩周半）

這一階段是針對中考的沖刺階段，重視模擬訓練。通過針對歷年中考的重點和常見錯誤進行系統訓練，最后進行課本內容的回顧與總結。

化學教學計劃 6篇

化學教學計劃是為提高學生的實驗技能而制定的重要文件。在教學過程中，實驗技能的培養被全體化學教師廣泛重視，實驗能力的考核在化學知識的綜合評估中也占據了相當的比例。我們將根據現行教材中的實驗要求，重點考查學生的實驗設計能力、儀器的選擇與組裝、實驗操作的規范性、現象的觀察記錄、數據的處理與實驗報告的撰寫，以及誤差分析的基本能力，強調學生的實驗技能和科學態度。復習初中化學實驗顯得尤為重要。

初中化學實驗內容可以大致分為以下幾類：

1. 常用儀器的介紹。例如：儀器的分類、實驗器材的維護與使用方法。

2. 物質的制取及其性質的研究。例如：氧氣的制備和性質、二氧化碳的生成和性質、酸堿的實驗特性。為了實現全面復習，現代教學方法，如多媒體教學，被廣泛應用于課堂。初中化學實驗的內容較為豐富，教師可以通過多媒體手段，讓學生重新回顧具體實驗的過程和知識點。可以采取兩種教學形式：一是利用網絡資源，搜集并剪輯一些初中化學實驗的視頻，根據復習重點組織學生觀看；二是制作與課堂教學相結合的幻燈片，針對不同的內容進行適時播放，講解時教師可對特定畫面進行講解或組織討論。這種方式不僅能避免學生“走過場”的消極復習，還能加深他們對實驗知識的理解。

3. 利用課余時間定期開放實驗室，教師需組織班級活動，幫助學生熟悉實驗儀器，進行動手實驗。在新課程教授期間，安排相應的實驗操作。在復習階段，可以利用住宿生的時間優勢，定期安排實驗操作訓練，走讀生則利用課外活動進行實驗技能的操作訓練。每個班級每周應安排一次實驗課程的模擬練習，確保學生在實踐中提升技能。

化學教學計劃 7篇

根據高校“質量工程”的要求，從XX級開始，化學相關專業的本科培養方案中設置了“化學教學計劃”課程，旨在通過對學生進行相關專業技能的培養和實踐應用，逐步提升本科生的專業素質和能力，以補充傳統理論課堂教學的不足。

　一 總體要求

1 根據專業發展需求制定教學方案，化學專業本科設置“化學教學計劃”課程，共計2學分，分布于第3至第7學期期間完成，具有廣泛性和靈活性，具體實踐時間和形式不作限制，強調學生的主動參與。

2 “化學教學計劃”的2個學分將分為兩個部分進行：

2.1 第一個階段要求完成1個學分（主要包含考察、調研，及自愿參與的社會活動等），具體由專業主任負責組織和落實。

2.2 第二個階段自第3學年起，內容有所加深，學生可進行科學課題研究，參與開放項目，設計實驗方案及進行教師職業技能訓練等。

3 本專業將成立學分審核小組，負責評定學生的綜合成績，合格者將獲得該實踐課程的學分，未達標者需進行補修。

　二 實施方案

1 在第3學期初，專業主任應召集全體學生進行動員，明確課程要求；在第3學期中期，了解學生的進展情況，聽取反饋，并指導開展專業實踐活動。

2 根據專業教學安排及學生的學習能力，制定分階段的實施計劃：

2.1 在第3至第4學期，鼓勵學生參加與化學專業相關的見習、實習及社會調研工作，分成3至5人小組，獨立完成至少一份有關報告或論文（1學分），此環節由專業主任指導。

2.2 在第5至第6學期，結合導師制度、學生課題，及企業需求項目，利用開放實驗室進行小型實驗研究，3至5人小組合作完成研究報告或科研論文（1學分），此部分由專業教研室教師負責指導。

2.3 第7學期，督促尚未完成上述任務的學生自選項目進行補充和完善；同時鼓勵已經完成項目的學生進行深化，對有潛力的項目給予推薦和專項指導，由專業主任和專職教師共同負責。

3 在第7學期完成上述工作的需匯總所有學生的學習成績；期末時召集學生代表與相關教師，進行過程分析、經驗并提出改進建議，由專業主任撰寫總結報告。

　三 附錄

以下實踐內容供學生選擇，以培養自己的素質和實踐能力，同時作為相應考核的依據：

1 化工企業的自選項目調研（如化工企業的發展改革、節能降耗、環境污染調查等）

2 精細化工產品和日用化工產品的制備過程

3 化學品的分析測試

4 化工過程的計算機模擬實驗

5 職業技能實踐訓練活動（著重于應用性和創新性實驗設計）

6 開放實驗項目或學生科研課題。