該教學(xué)計(jì)劃旨在根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維方式、實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)試能力。教師將采用因材施教的方法，針對學(xué)生基礎(chǔ)的差異進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，重視學(xué)生對化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)階段將圍繞教材內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識與技能的鞏固，通過專題訓(xùn)練提升解題能力，同時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情感反饋，以提高應(yīng)試能力。整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，適應(yīng)中考改革的需求。

初中化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

基于國家制定的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），結(jié)合20XX年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），重視強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提升實(shí)驗(yàn)技能和應(yīng)試水平，秉持“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教育理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與生活、社會、科技的緊密聯(lián)系，致力于拓寬學(xué)生的化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析：

我所教授的化學(xué)課只有一個班，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異，但大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較為落后。此情況下，我將采取因材施教的方式，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。學(xué)生分化嚴(yán)重，優(yōu)秀生較少，大部分為中等生，且有些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。而優(yōu)秀生雖然對學(xué)習(xí)有很高的熱情，但在分析問題、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力上存在顯著不足，特別是在知識拓展和綜合能力方面，存在明顯的短板，反應(yīng)能力較弱。

造成這種情況的主要原因在于大部分學(xué)生在九年級之前的學(xué)科成績普遍較差，未能掌握良好的問題分析能力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。加之化學(xué)學(xué)科的特殊性，許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，缺乏對所學(xué)知識的梳理和系統(tǒng)化導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)的雙重壓力，許多人因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的一個顯著特點(diǎn)是將難點(diǎn)分散，層次合理，同時突出重點(diǎn)。教材內(nèi)容以學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液以及碳等為引入，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)元素與化合物的知識，并有規(guī)劃地穿插基本概念、理論和定律。這樣的設(shè)計(jì)使教材內(nèi)容理論與實(shí)際緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論解決日常生活中的化學(xué)問題的能力。學(xué)習(xí)基本概念和理論的難度得到降低，減輕學(xué)習(xí)壓力。每章教材內(nèi)容力求簡潔明了，重點(diǎn)突出。第二個特點(diǎn)是將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，各模塊中都包含大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象緊密聯(lián)系，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2、讓學(xué)生掌握常見金屬材料、溶液以及酸堿鹽的基本知識，熟悉部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與方法，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐與創(chuàng)新，逐步提高學(xué)生的觀察和分析問題的能力。

4、針對中考的新動向，適應(yīng)中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對中考所需的各類技能與技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，注重激發(fā)學(xué)生的智力及能力培養(yǎng)。

6、強(qiáng)化學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，并進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課與上課時要聚焦重點(diǎn)，把握教學(xué)的本質(zhì)。

3、課堂講解中應(yīng)善于進(jìn)行對比分析。

4、講究“巧練”，做好跟蹤檢查。

5、在日常教學(xué)中增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比重。

6、學(xué)會在每節(jié)課后進(jìn)行反思，總結(jié)成功與不足之處。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓課堂成為教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的場所。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次課時教學(xué)內(nèi)容

13第八單元金屬和金屬材料

25第九單元溶液

35第十單元酸和堿

43第十一單元鹽化肥

53第十二單元化學(xué)與生活

6—15中考復(fù)習(xí)

xxxx年二月

初中化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

本學(xué)期初中化學(xué)下冊的課程將于4月中旬結(jié)束，隨后將進(jìn)入為期三個月的復(fù)習(xí)階段。為保障復(fù)習(xí)的有效性，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、深入研究人教版化學(xué)教學(xué)大綱，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與實(shí)踐。

1、緊扣教材，不超出教學(xué)大綱的框架。復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞教材進(jìn)行，不僅僅是簡單的回顧，而是要做到知識的螺旋上升與提升。對教材內(nèi)容進(jìn)行引申、擴(kuò)展，建立深度與廣度的聯(lián)系。習(xí)題中的條件或結(jié)論可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以增加綜合性和挑戰(zhàn)性。

2、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)。針對重要概念與知識點(diǎn)，開展專題講解并進(jìn)行多次運(yùn)用，以幫助學(xué)生深刻理解并鞏固基礎(chǔ)。

3、提升解題能力。復(fù)習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和獨(dú)立性，逐步提高他們的審題能力、探索能力和運(yùn)用知識綜合解題的能力。

4、實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)生在智力與解題能力上存在差異。對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們深入研究和總結(jié)；對中等生，幫助他們跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏，提高解決問題的能力；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立個體檔案，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，做到精準(zhǔn)施教。

二、復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方法。

1、循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，首先應(yīng)進(jìn)行全面性復(fù)習(xí)。初中化學(xué)的特點(diǎn)是知識點(diǎn)分散且廣泛，因此需要將這些知識匯總，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)或圖示，幫助學(xué)生提煉規(guī)律。

2、講練結(jié)合，專題訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重要內(nèi)容開展專題訓(xùn)練，特別是難度較大或有代表性的知識，提升學(xué)生的邏輯思維與應(yīng)變能力。

3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每種題型都有其特定規(guī)律，掌握這些規(guī)律可以有效提升解題效率。雖然我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但適量的多題型訓(xùn)練是必需的。教師應(yīng)依據(jù)多方資料，精心挑選題目進(jìn)行練習(xí)，分析題型，有助于復(fù)習(xí)知識的同時提高解題技巧。

三、加強(qiáng)反饋機(jī)制，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

1、鼓勵學(xué)生提供反饋信息，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)之間的互動關(guān)系，促使學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過程。復(fù)習(xí)時，可結(jié)合歷屆學(xué)生遇到的問題進(jìn)行講解，形成良性的教學(xué)反饋循環(huán)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感反饋。在復(fù)習(xí)過程中，教師需意識到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和情緒反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)的針對性與有效性。

3、課后聆聽學(xué)生的反饋。課后可以收集學(xué)生對教學(xué)的真實(shí)反饋，確保下次復(fù)習(xí)更具有針對性，避免無的放矢。

四、加強(qiáng)備考指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

1、強(qiáng)化審題訓(xùn)練。審題的準(zhǔn)確性直接影響解題的效率。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生在審題上多花時間，確保在解題時能快速且準(zhǔn)確。通過審題訓(xùn)練，提升他們的分析與推理能力。

2、提高表達(dá)能力。許多學(xué)生雖然掌握了解題思路，但往往表達(dá)不清，書寫不規(guī)范。需要從規(guī)范解題和書寫格式入手，要求字跡清晰、描述準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、注重心理素質(zhì)訓(xùn)練。在考試的高壓環(huán)境中，心理狀態(tài)對考試表現(xiàn)至關(guān)重要。考前需幫助學(xué)生減輕壓力，保持輕松的心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接考試。

4、在考試前兩周，安排學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，整理和鞏固所學(xué)知識。教師則集中進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的復(fù)習(xí)效果最大化。

教學(xué)進(jìn)度安排：

時間教學(xué)內(nèi)容

3.1~3.15第八單元化學(xué)反應(yīng)與能量單元復(fù)習(xí)與檢測

3.15~4.5第九單元物質(zhì)的性質(zhì)與變化復(fù)習(xí)與檢測