四年級上冊教學計劃的制定不僅是對知識內容的梳理，更是對學生心理和學習興趣的深刻理解。在這一階段，教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生探索世界的引導者。通過精心設計的教學活動，我們可以激發學生的好奇心，培養他們的自主學習能力，使他們在探索與發現中收獲成長。讓我們一起在四年級的知識海洋中，點亮孩子們求知的燈塔。

四年級上冊教學計劃 1篇

一、學生知識能力習慣態度分析

我所教授的是四年級的兩個班級。其中大多數學生已經完成了三年級的英語學習，有著較強的學習興趣。只有少部分學生是第一次接觸英語，因此他們將要學習全新的四年級教材。整體來看，絕大部分學生在聽、說、閱讀和認知方面的能力都有所提高。然而，部分學生由于在學習中遭遇挑戰，學習興趣隨之有所下降，他們對三年級內容的掌握程度也并不扎實。四年級教材對學生提出了新的要求，尤其是在聽、說、讀、寫等各項技能上。本學期我們會根據不同班級學生的實際情況適當調整教學進度，始終將激勵學生的學習興趣放在首位，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并養成良好的學習習慣。

二、教材分析

該教材在學生的聽說讀寫能力上有了顯著的提升，相較于以往的教材，更加注重培養學生的自學能力和閱讀興趣。

三、教學目的與任務

1、能夠按照“四會”和“三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠根據“四會”要求熟練掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用“四會”句型，進行簡明的交流，勇于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，能夠做到書寫整齊、規范。

6、培養響亮清晰的英語讀說習慣，認真模仿語音和語調，增強語感。

7、能夠在完成特定任務（如涂色、手工制作）的過程中學習相關詞句，并提高動手能力。

8、能演唱已學習的英語歌曲，誦讀已學的詩歌。

四、教材的重點與難點

1、按“四會”和“三會”的要求掌握所學單詞。

2、按照“四會”的要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用“四會”句型，進行簡單交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示輔助下，能理解清晰的口語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能夠做到書寫整齊、規范。

四年級上冊教學計劃 2篇

　一、學生基本情況

四年級(1)班的學生整體學習態度積極，經過一年的學習，他們對課堂知識有了一定的理解和掌握。學生們能夠對身邊事物進行初步的科學分析，并逐漸掌握一些學習方法，包括觀察和實驗等技能。值得注意的是，孩子們對知識的渴望日益增強，參與各類實踐活動的熱情愈發高漲。這個學年是提升學生科學素養的關鍵時期。孩子們對周圍世界充滿好奇，他們渴望通過實際操作來探索事物，而我們的科學課程與孩子們的日常生活密切相關，以適合他們年齡的方式來學習科學，這將吸引他們更深入地參與科學學習。然而，班級中的一些學生在靈活性和獨立性方面仍顯不足，實驗能力也需提升。大部分學生習慣于依賴教師的指導，而缺乏主動探索知識和將其靈活運用的能力，導致他們對基礎知識的掌握多停留在表面，理解較為淺薄，應用能力不佳。

　二、教材分析

本冊教材包含四個單元，“水的變化”、“聲音的秘密”、“氣候與環境”、“人體探秘”。與之前的版本相比，去掉了“光與影”的單元，增加了“人體探秘”這個單元，涵蓋了生命科學、物質科學和地球科學三大領域，具體包括：生命科學（生命體的結構與功能）《人體探秘》；物質科學（水的特性）《水的變化》；物質科學（聲音的特性）《聲音的秘密》；地球科學（氣候變化與環境）《氣候與環境》。經過調整的新教材，內容更加系統，層次分明。每個單元均設有七個教學內容，通常每個內容安排為一課時。依據教學建議，典型過程和方法應充分探討，而不應局限于一課時。應重視單元末的總結性教學，幫助學生理順概念，清晰觀點。

　三、教學目標

1、對氣候的觀察以云朵的形狀和變化為起點，對構成天氣的四大要素進行細致觀察。

2、通過觀察食鹽與沙子在水中變化的實驗，引導學生進入對溶解現象的探索中。

3、研究人體結構，了解骨骼與肌肉的功能及其結構，以及運動的方式，增強保護心臟和肺的意識。同時了解食物在口腔內的改變及其與牙齒、舌頭和唾液的關系。

4、從傾聽周圍聲音開始，通過觀察各種發聲物體的實驗，研究聲音的產生、傳播及如何控制聲音。

　四、教學重難點

【教學重點】：

重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生的科學素養。

【教學難點】：

通過動手實踐和思考，使學生在感知和體驗的基礎上，形成較強的科學探究能力。特別是在實驗中強調控制變量、數據采集，以及對實驗結果的解釋，學習如何建立解釋模型以驗證假設。

　五、教學措施

1、將科學課程的總目標落實到每一節課的教學中；

2、把握學生的科學學習特點，因勢利導；

3、運用豐富的親歷活動充實教學內容；

4、確保探究成為學生學習科學的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、悉心引導學生的科學學習活動；

7、在各班建立科學學習合作小組，促進學生之間的交流與合作；

8、鼓勵學生提問與猜想，指導他們動手尋找證據進行驗證，在思考中得出結論，并運用所學解決實際問題；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術進行教學。

四年級上冊教學計劃 3篇

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個班級。該年級的學生已經學習科學課程一年，具備了一定的科學基礎知識，并初步掌握了觀察和實驗的技能。由于他們處于好奇心旺盛的年齡，面對新事物充滿探索的欲望，通常能在教師的引導下積極參與探究活動。但是，學生的自主學習能力仍顯不足，大多數學生較依賴教師的指導，主動學習的意愿不強，表達觀點和協作研究的能力亟待提升。本學期教學內容應遵循學生的身心發展規律，以趣味性和探究性為重點，同時加強與生活實際的聯系，做到內容的適當深度和廣度，促進智力發展和動手能力的培養。我們將全力提高學生的探究學習能力，鼓勵他們主動表達自己的理解和觀點。

二、本冊教材的知識系統與結構：

本冊教科書包含24課，其中第23、24課為活動課。知識內容分為五大部分。

1、我們吃什么（15課）：通過對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；通過營養的觀察和實驗，讓學生掌握如何檢驗食物中的營養成分；強調動手實踐，培養學生合理飲食的重要意識，最終使他們懂得珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（47課）：本單元旨在繼承第一冊“水里的科學”內容，以水為研究對象，探討水的溶解性、混合與分離等特性。學生將在已有生活經驗的基礎上，實際參與科學探究，經歷觀察、實驗、分析信息等過程，發現問題并尋求解決方法，增強合作意識，體驗成功的樂趣，理解人與自然的和諧相處，嘗試將學到的知識應用于生活，從而為后續進一步探究水的特性打下基礎。

3、植物的生活（812課）：主要研究植物各個器官的功能，使學生領略植物世界的多樣性。本單元遵循由整體到局部的認識規律。

4、空氣和水的力（1317課）：本單元探討空氣與水的特性，包括彈力、反沖力、大氣壓力和水力等內容。進一步培養學生的自主設計、對比實驗及信息整理能力，鼓勵他們運用科學知識來改善生活。

5、熱的傳遞（1822課）：了解熱在固體、液體和氣體中的傳遞方式，掌握保溫和散熱的知識。通過學生的猜想、假設和實驗對比，讓他們動手制作，初步認識太陽能的應用。

6、探究與實踐：選擇與教材內容密切相關的問題，如食物中的有害物質和太陽能熱水器的使用。通過調查研究，認識科技產品對生活的影響，培養學生的合作能力和自主科學探究的能力，增強創新意識和實踐能力。

三、本冊教材的教學目的及重點、難點：

旨在培養學生的觀察、實驗、探究、分析和推理能力，發展他們的想象力和動手能力。

1、了解科學探究的主要活動，掌握其基本特征。

2、通過觀察身邊的自然現象，發現問題并提出問題。

3、利用已有知識對問題進行假想。

4、制定簡單的科學探究活動計劃。

5、通過觀察、實驗等活動進行探究。

6、查閱、整理書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、基于已有知識和信息，通過思維加工得出解釋或結論，并明白該結果應可重復驗證。

8、用擅長的方式表達探究結果，參與交流，并學會對他人研究結論提出質疑。

培養學生的情感態度與價值觀：

1、激發對世界的好奇心，樂于嘗試新經驗，熱愛探究與發現周圍事物的奧秘。

2、珍愛自然，初步形成與自然和諧相處的意識。

3、認識到科學能解釋許多世界的奧秘，但還有許多待探索的領域，科學應對權威保持懷疑。

4、形成通過科學提升生活質量的意識，愿意參與與科學相關的社會問題的討論與活動。

5、在學習科學時，要注重事實，克服困難，尊重他人意見，樂于合作與交流。

6、意識到科學技術對社會的發展有促進與消極兩方面影響。

教學中的重點、難點：

培養初步的探究能力，掌握基本的探究過程：提出問題——猜想與假設——設計方案——實驗驗證——得出結論——表達與交流——產生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細心、精心地進行科學教學。

2、設計觀察實驗記錄表并指導學生填寫。

3、采用暗箱等方法對未知事物進行探究。

4、知識與能力并重，強化教學效果。

5、突出學習過程與結果的雙重重視。

6、活動設計要促進學生探究，教師傳授不可或缺。

7、動手實踐前引導學生多思考。

8、在授課中滲透人文精神。

9、利用校園外教育資源。

10、評價要公正，適當批評不可缺少。

五、教學進度安排：

按縣教育局小學教研室的安排進行。

四年級上冊教學計劃 4篇

一、本班學生狀況：

我班共有學生50名，經過一年的學習，大家在科學課上已經掌握了一些基本的科學探究方法。然而，科學探究能力的提升和對其理解都是一個逐步的過程。四年級的科學教材對學生的科學探究能力有了更高的要求，因此制定此計劃：

二、教材分析：

《科學》四年級上冊教材共分為五個單元：

生命體、溶解現象、氣象、磁性、聲音等，涵蓋了新課程標準中生命科學與物質科學的多個方面。教材設計了眾多探究活動與專題研究，讓學生獲取更多實踐經驗，加深對科學的理解，提升科學探究的能力。

三、教學目標要求：

1、鼓勵學生利用生活經驗和科學知識，獨立設計實驗活動以解決實際問題；

2、提高學生觀察的準確性與精確性，例如通過數據進行科學分析，利用測量結果繪制圖表等；

3、注重事實收集與整理，學習對數據進行簡單加工、抽象和概括。

（一）、科學探究

1、引導學生在生活中發現研究問題，懂得用不同的探究方法解決不同類型的問題，并能夠對提出的問題進行比較與評價。

2、組織學生在課堂內外參與有意義的科學探究活動。

3、學習通過比較的方式進行科學探究，進行系統的科學觀察訓練。

（二）、情感態度與價值觀

1、激發學生的好奇心、提問欲和想象力。

2、確保每位學生在科學學習中都能體現自己的價值，享受成功的喜悅，建立學習信心，激發對科學的興趣。

3、培養學生傾聽他人觀點，尊重他人發言權的能力；學會用多種方式記錄與表達觀察到的事實。

（三）、科學知識

1、認識生命體的共同特征，建立生物學的基本概念。

2、圍繞“溶解”主題，通過對比研究物質的相互混合與溶解現象，開展實驗，進一步擴展對溶解現象的理解。

3、學習天氣的基本要素，引導學生用多種方法開展與天氣現象的研究。

4、探究磁鐵的方向性、兩極及同極相斥、異極相吸的規律。

5、研究聲音的產生與傳播，區別聲音的大小與音調，區分樂音與噪音。

四、本冊的重點與難點：

本冊的教學重點為：初步形成生物與非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能夠根據要求完成過濾與加熱蒸發的實驗操作，并能設計對比實驗以驗證聲音在液體中的傳播。

教學的難點在于學生能否按要求進行過濾與加熱蒸發的實驗操作，并簡單觀察和記錄風。

五、教具與學具的準備：（詳見實驗課計劃）

六、采取的教學措施與方法：

1、教師應盡可能提供時間與空間，創造學習情境，使學生積累與掌握某一科學事物的相關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的方式增進對研究對象的理解，積極參與科學探究活動。

2、重視學生科學探究活動的過程，加強對事實收集與表達的指導與訓練，鼓勵學生進行準確細致的觀察，使用科學的測量方法，并選擇適當的詞匯、數據與圖表來描述相關現象。

3、在觀察與信息收集的基礎上，對所收集信息進行加工、整理、抽象與概括，以形成新的認識，利用對比方法進行概括，從而建立生物與非生物的概念。

七、本冊教學內容的課時及課時計劃：

本冊教學總共有30課時，實際授課21課時，機動課安排9課時。

四年級上冊教學計劃 5篇

一、基本情況概述：

本學期我負責四年級的語文課程。同學們對這門課程的興趣相對較高，課堂上可以通過生動的故事和有趣的閱讀幫助他們開拓視野，增長知識。

二、指導思想：

以全面提升學生的語言能力和文學素養為核心，強調閱讀理解和口語表達，鼓勵學生主動參與和思考，以提高他們的綜合素質。

三、教材分析：

本冊教材共包含20篇課文，涵蓋了自然、科學、文學等多個領域，內容豐富，能夠激發學生對知識的好奇心。

四、定位與反思：

在語文教學過程中，如何根據小學生的認知特征、語言能力，合理設計課堂活動，是課程計劃中不可或缺的一部分。傳統的“跟我讀”的教學方式容易讓學生處于被動狀態，缺乏主動思考和參與的機會，導致他們對學習內容的理解局限，表現出較為單一的表達方式。教師在教學中常常偏重于結果，忽視了學生思維能力的培養，這對他們的自主學習和創造力發展是不利的。

五、教學中應注意的問題：

1. 教師要深入研究教材，掌握教學目的與重點，做到備課充分，包括教學策略、教學資源和活動安排，確保學生掌握每一項語言技能和技巧。

2. 語文課程應以閱讀和寫作為主，同時要關注培養學生的語言表達能力，幫助他們養成良好的閱讀習慣，增強思辨能力和交流能力。

3. 每一篇課文的教學都有其特定的教學方式，教師應將理論與實踐結合，做到規范且靈活。

4. 在教學中，教師可以采取講授與討論相結合的方式，鼓勵學生分享自己的見解，培養他們的自主思考能力。

六、本學期努力的方向：

1. 培養學生對閱讀的熱愛，讓他們主動探索更多的書籍。

2. 開展多樣的語言實踐活動，促進學生的觀察、思考和表達能力，同時幫助他們理解語言的靈活性與應用。

四年級上冊教學計劃 6篇

一、教材介紹

《四年級上冊英語教學計劃》是根據國家課程標準，為四年級學生量身定制的一套綜合性英語學習方案。該計劃旨在培養學生的英語綜合能力，激發他們的學習興趣，并增強他們的語言實際運用能力。計劃中包含了豐富的教學活動及材料，旨在從xxxx年9月起在全國范圍內實施，并經過相關教育部門審定。該計劃涵蓋了多種教育形式，使得學生在愉悅的氛圍中學習英語。

二、教學目標

四年級上冊的教學計劃設定了明確的教學目標，首先是激發學生的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度和自信心；幫助學生構建基本的語音、語調和書寫能力，同時培養良好的學習習慣；使學生具備基本的日常交流能力，發展他們的觀察、記憶、思維、想象及創造力。適當地融入中西方文化知識，以增強學生的全球視野和愛國精神，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、教學重點

1、強調語言運用

本教學計劃重視語言應用能力的培養，依據交際教學原則，盡量將教學內容與學生的生活體驗相結合。教材內容設計精巧，通過任務導向的學習方式，使學生在語言實踐中提升自己的語言能力。整個計劃特別注重以“語境—功能—結構—任務”為核心的學習思路，確保學生在實際用語中自然學習與練習。

2、關注能力培養

本教學計劃強調培養學生的自主學習能力與創新思維。在活動安排與學習評價上，貫穿“學會學習”的主題，鼓勵學生通過各種形式（如：探究活動、思考時間等）進行主動學習，同時提供了豐富的反思與自我評價的機會，以促進學生的終身學習發展。

3、激發學習興趣

本計劃在內容與教學形式上都以活躍學生的學習動機為目標，選擇的主題與小學生日常生活緊密相關，如：學校、家庭、動物等，確保教學內容生動有趣。教學活動注重多樣性，包括對話、歌曲、游戲和繪畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握語言。

4、重視雙向交流

教學計劃特別注重中西文化的交流，選取與學生生活相關的文化知識，幫助他們在了解各國文化的提升自己的跨文化交際能力，例如：介紹不同國家的傳統節日、習俗等。

5、融合跨學科內容

依據新課程理念，教學計劃強調與其他學科的整合。通過精選與日常生活緊密相關的學科知識，幫助學生在學習英語的同時接觸自然科學與人文知識，促進他們對世界的認知與理解。

四、教學方法

（一）對話教學

在教學計劃中，會話部分設計了豐富的情景，運用表演與游戲來提高學生的參與感，促進他們用英語進行表達。

（二）詞匯學習

教材中的詞匯圍繞核心主題有序編排，教案中建議充分利用實物與圖片來增強詞匯記憶，并結合TPR活動引導學生在實踐中掌握新詞匯。

（三）語音訓練

在四年級上冊中，特別強調字母發音的練習，引導學生通過實際操作與掌握發音規律，培養他們的自主學習能力。

（四）歌曲和歌謠教學

本教材特別融入了大量歌曲與歌謠，以幫助學生在愉悅的旋律中鞏固詞匯與句型，使學習過程更具趣味性。

（五）趣味故事教學

每個單元設置趣味故事，幫助學生在享受故事的不斷擴展語言能力，實現分層次的教學效果。

（六）階段復習

階段復習活動圍繞趣味性設計，通過各種互動游戲，使復習過程充滿樂趣，并有效鞏固學生所學知識。

五、學生情況

本班四年級學生在英語學習方面存在一定的困難，聽力水平較低，記憶單詞的能力不足，部分同學對英語有畏難情緒。為了提高他們的學習興趣和自信心，教學計劃將重點關注培養學生的積極態度，同時鼓勵優秀學生帶動其他同學，家長也將積極配合，幫助孩子進行課后復習，共同克服學習挑戰。

四年級上冊教學計劃 7篇

一、教材分析：

本冊教材共分為四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與舊版教材相比，新的編排去掉了“磁鐵”和“有生命的物體”這兩個單元，增加了“我們的身體”單元。這一調整涵蓋了生命科學、物質科學及地球與宇宙科學三大領域，具體包括：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。新教材內容更加系統且科學合理，每個單元設置七個教學內容，通常安排為一個課時。根據教學建議，典型的過程與方法需進行深入探究，不應以課時為限制，同時應強化單元總結性教學，以幫助學生梳理概念和理清思路。

二、學情分析：

學生經過一年的科學學習，已對科學課程建立了一定的基礎知識。比如，他們對周圍事物的科學理解有了增強，初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察技巧；學生們對于參與科學活動的熱情和求知欲顯著提升。這一學年是培養學生科學素養的關鍵時期。

本學期，四年級只有一個班級，共有約55名學生，較多的學生人數在局部給科學學習的組織帶來一定困難。

三、教學目標：

本學期重點在于培養學生的科學素養。教學中應善于引導，激勵學生在學習過程中尊重客觀事實、關注證據并勇于質疑，逐步形成良好的科學品質和思維方式，進而提升他們的生活質量和學習效率。（具體目標詳見單元計劃）

四、教學措施：

1、了解學生對科學問題的初步構想，特別是在概念理解中可能產生的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，并給予必要的指導。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、鼓勵學生使用準確得體的詞匯描述他們觀察到的事實和現象。

5、引導學生整理和分析觀察與實驗結果，形成正確的解釋。

五、學生素質的要求：

1、環保教育

通過“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，增強他們熱愛大自然的情感與求知欲，激發創新意識，倡導參與環境保護。

2、心理素質

①建立合作、平等的師生關系：在課堂教學中創造生動活潑的合作情境，讓學生感受到自己是學習的主體，課堂參與者。通過小組討論和師生對話等形式，激發學生的學習興趣，培養其良好的心理素質。

②體驗成功，增強自信心：教學過程中應盡量將難點拆分，讓學生能輕松理解和完成學習任務，體驗成功，從而建立自信心。

③激發興趣，鼓勵探索：根據學生的實際情況，創造愉悅的探索活動氛圍，耐心引導，幫助學生樹立正確的學習目標，培養良好的學習動機，充分挖掘教材中的興趣因素，通過直觀教學和靈活多變的教學方法調動學生的學習興趣。

④及時評價，適時引導：對學生在學習過程中出現的問題給予寬容，以耐心為主，保持表揚和鼓勵的態度，特別是對學業中下游的學生給予及時的肯定，激勵他們積極參與課堂，提高活躍度。

四年級上冊教學計劃 8篇

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生在學習上整體表現較為認真，但缺乏靈活性，學習習慣較為欠缺。他們往往依賴老師和家長的引導，而未能主動探索知識，致使基礎知識的掌握僅停留在表面，理解深度不足，實際運用能力較差。

2、已有知識、經驗：學生經過一年的科學課程學習，探究能力有所提升，但受限于多種因素，科學知識的積累仍顯不足。家長與學校更傾向于語文、數學和英語的教育，導致學生缺乏接觸自然的機會，缺乏指導，無法在觀察、實驗、調查等實踐活動中有效獲取知識、提升能力及培養思維感悟。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對周圍世界充滿好奇和探索欲，他們喜歡動手操作生動具體的物體。科學課程的內容與小學生的生活緊密相連，采用適合他們年齡特征的學習方式，必將激發學生對科學的濃厚興趣。

二、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊分為“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元?；谌昙壗滩牡幕A，這本教材將繼續引導學生開展一系列有意義的科學探究活動，幫助他們獲得更多學習體驗，加深對科學的理解，提升科學探究能力。

2、本冊的主要活動：

（1）、對有生命物體的觀察與研究。

（2）、通過觀察和比較食鹽與沙在水中的變化，引導學生深入探討溶解現象。

（3）、從云的形狀和變化觀察天氣，通過四個氣象要素的觀測學習。

（4）、對磁鐵功能的觀察與實驗，從學生的已有經驗出發，探討磁鐵的吸引力、各部分磁性的強弱與兩極的相互作用。

（5）、從傾聽日常聲音開始，研究聲音的產生、傳播及控制方法。

3、教學重點：

著重設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐與思維活動，幫助學生在真實體驗的基礎上建立科學探究能力，尤其是在實驗中控制變量、收集數據并解釋實驗結果，學習建立解釋模型以驗證自己的設想。

三、基本措施：

1、將科學課程的總目標落實到每節課中；

2、把握小學生的學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動豐富教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主體方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、悉心引導學生的科學學習；

7、各班建立科學學習合作小組，促進學生間的交流與合作；

8、鼓勵學生提問及假設，指導他們親自尋找證據，經過思考加工得出結論并應用于解決實際問題之中；

9、充分利用各類課程資源與現代教育技術；

10、組織科技興趣小組，引導學生參與各類競賽以激發學習興趣。

四、學生科學素養培養的重點

1、要求學生自主尋找方法增進對研究對象的了解。

例如，在探討空氣的熱脹冷縮現象時，學生需想出觀察的方案，包括如何儲存空氣、避免空氣泄露及觀察其體積變化等。在探究活動中，學生的自主能力需要在掌握基礎知識與觀察經驗后才能得到提升。在三年級的學習中，學生已接觸過空氣的相關內容，使得此時提出的要求恰如其分。

2、要求學生提高觀察的準確性與精確度。

三年級的觀察活動主要集中在定性的分析，較少涉及具體量的測量。在本冊教材設計中，不僅要求學生更準確地觀察事物，還需在多個場景下使用測量工具，并選擇合適的詞匯、數據和圖表描述相關現象，如云量、氣溫、天氣條件等。在溶解現象及物體發聲等活動中，對學生的觀察要求也將相應提高。

3、要求學生不僅觀察并收集事實，還要學會對事實進行加工、整理、抽象和概括。

這是本冊教材在科學探究能力提升上對學生提出的新要求。簡單的觀察和事實收集只是探究的一部分，而在此基礎上對收集信息進行加工、整理、抽象與概括，形成新的認識，才是科學探究活動的全部。例如，“有生命的物體”單元即為對此的具體體現。

四年級上冊教學計劃 9篇

在四年級的科學教學中，學生的探究能力與科學理解能力的提升是一個逐步的過程。我們需要引導他們參加一系列富有科學意義的探究性學習活動，以幫助他們逐漸成長。在這一學期的教學中，希望老師們能夠積極探索，積累更多的實踐經驗，將以探究為核心的小學科學教育提升到一個新的高度。

五、教學進度安排

周次 日期 課題 備注

1 8.30-9.4 教學準備

2 9.5-9.11 《動物的生存環境》

3 9.12-9.18 《多樣的動物》、 《植物的生存方式》

4 9.19-9.25 《植物的根和莖》、 《各種植物》

5 9.26-10.2 《動物與植物的關系》

6 10.3-10.9 《食鹽溶于水的現象》

7 10.10-10.16 《加速溶解的方法》、《水里能溶解多少食鹽》

8 10.17-10.23 《分離鹽和水的方法》

9 10.24-10.30 《觀察不同的溶解現象》、《云和降雨》

10 10.31-11.6 《觀察風的變化》、《氣溫的波動》

11 11.7-11.13 《我們關心的天氣》

12 11.14-11.20 《磁鐵的特性》

13 11.21-11.27 《磁鐵的應用》

14 11.28-12.4 《制作一個小磁鐵》、 《使用指南針》

15 12.5-12.11 《聲音的探究》

16 12.12-12.18 《聲音是如何產生的》

17 12.19-12.25 《聲音的傳播方式》

18 12.26-1.1 《控制聲音的發出》

19 1.2-1.8 《制作我們的樂器》

20 1.9-1.15 復習與評價

四年級上冊教學計劃 10篇

一、學生情況分析

四年級是小學生認知和情感發展的重要階段，學生們開始逐漸理解自我與他人、家庭與社會之間的關系，并在這一過程中形成一定的行為習慣。隨著他們社會交往的加深，理解社會規則與道德規范顯得尤為重要。本課程的設計注重開放性、互動性和實踐性，多數學生對此課程的學習表現出濃厚的興趣，能積極參與到課內外的活動中。

本教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活展開，強調關注每個孩子的成長，通過豐富的內心體驗和人格發展，引導學生在與社會環境、活動及人際關系的互動中，樹立對現代社會生活的積極認知與參與能力。在體驗和感受的基礎上，逐步加深對自我、他人及社會的認識，培養合格社會主義公民應具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材分析

本教材包括三個單元，分別是：《生活中的消費》、《生活中的習俗》和《安全的生活》。教材設計以四年級學生不斷擴展的社會活動為核心，強調關注學生的成長，促進其內心世界和人格的豐富發展，反映以人為本的教育理念。通過與日常生活密切相關的社會環境和活動，學生將獲得對現代社會生活的積極態度，逐步養成良好的道德觀與行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1) 引導學生在日常生活中培養熱愛勞動、勤儉節約的意識，樹立文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平正義、團結協作和有責任心的品質。

(2) 培養學生熱愛祖國，珍視祖國文化傳統與節日習俗的情感。

(3) 鼓勵學生積極探究和創造性地解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷與選擇。

2、行為與能力目標：

(1) 初步了解個人的基本權利與義務，理解個體與群體之間的關系，認識社會組織、機構和規則，理解法律在公共生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，深刻理解不同民族、國家間和諧共處的重要性，認識和平與發展的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生自覺遵守公共秩序的意識，懂得對殘疾人的同情與幫助是良好品德的體現；了解自己在集體中的角色，關心集體，參與集體活動，維護集體榮譽，積極參與家鄉環境保護活動。學生應了解民風民俗對人們的影響，抵制不良風氣與迷信活動；還應感受交通發展的重要性，了解媒體與人們生活的關系，掌握基本的通信方式與合作辦小報的技能。

四、教學措施：

1、樹立新觀念：

(1) 轉變教材觀。教學應當是對教材的再創造，教師要重視教材的教育主題，運用教材時做到“刪減、替換、補充”，引導學生進行深入學習和探究。

(2) 轉變教學觀。將關注學生的成長作為核心理念，強調“以人為本”，關注每位學生的情感與能力發展，引導他們在學習過程中體驗和探索，而不是直接灌輸結論。

2、遵循品德與社會課的教學理念：

(1) 幫助學生參與社會，學習如何做一個好人，關注他們的成長以及內心世界的豐富，努力培養學生的愛心與責任感。

(2) 以學生的生活為基礎，所選教育內容要貼近學生的實際生活，幫助他們用自己的方式觀察和理解社會。

3、追求教育的有效性：

教師應根據兒童發展的特點，采用生動活潑的教學方式，使學生在解決現實生活問題中，逐步奠定人格和行為習慣的基礎。

4、改革教學方式：

教師要靈活運用多樣的教學形式，鼓勵學生在自主活動中體驗和發現，逐步培養他們的習慣和技能。

5、重視學生學業評價：

評價應關注學生的成長與發展，強調鼓勵與支持，而不是單純的測試與分等，確保每位學生都有展示自己優點的機會。

五、學困生幫扶措施：

教師的人格對于學生發展至關重要，建立友好的師生關系，真誠對待每個孩子，能夠拉近彼此的距離，幫助學困生在學習中尋找自信。只要尊重學生，理解他們的個性需求，才能培養出具有創造力和獨特特長的人。

1、尊重個體差異。教師要用愛心去打開每個孩子的心扉，營造出友好、平等的學習環境，讓學困生愿意向教師敞開心扉。

2、激發自信，磨練個性。幫助學生樹立自信心，讓他們明白老師一直關注他們的成長，通過實踐活動激勵學生勇于面對挑戰。

3、賞識與鼓勵。及時激勵學生的優點，使他們感受到成功，培養他們積極向上的心態與良好的心理健康。

六、學科實踐活動安排：

1、組織一次超市購物實踐活動。

2、舉辦“我家喜事”分享交流會。

3、收集交通安全的實例，進行“交通安全從我做起”的主題班會。

七、教學進度安排。

每課安排兩課時，合理分配學習時間。