一年級上冊數學教學計劃旨在幫助學生建立基礎數學知識，培養他們的數學思維與實際問題解決能力。教學內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域，涉及10以內的數字、加減法、幾何形體、分類和鐘表的基本知識。教學重點集中在10以內的加減法和20以內的進位加法，難點是培養學生的邏輯思維能力和應用意識。通過具體情境和豐富的教學活動，教師將激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，并確保每位學生都能順利適應小學生活。課堂教學將結合生動的游戲和實踐活動，加強學生對數學的理解與運用，最終達到全面提升學生綜合素養的目標。

一年級上冊數學教學計劃 1篇

　一、基本情況

一年級共有學生x人，其中男生x人，女生x人。這一屆的學生經過一年的幼兒園教育后順利進入小學，成為合格的小學生，仍然處于學習的初級階段。學生在前期的教育基礎上，結合個人的接收能力，仍需通過一段時間的學習和適應。在數學教學中，首先要注重激發學生的學習興趣，使他們對數學產生濃厚的興趣，這成為了教育過程中的一項關鍵任務。同時還需培養學生養成良好的數學學習習慣。有了強烈的學習興趣和良好的習慣，學生就能在數學學習的道路上邁出成功的第一步。

　二、教材分析

1、教學內容

一年級上冊數學教材涵蓋的主要內容包括：數一數、比一比、10以內的數的認識與加減法、幾何圖形的識別、分類、11—20的數的學習、鐘表的認知、20以內的進位加法，以及數學實踐活動等。

2、教學目標

①能夠熟練地數出20以內物體的數量，理解“幾個”和“第幾個”的概念，掌握數的順序和大小關系，并能讀、寫0—20的各個數字。

②初步理解加法和減法的概念，了解加減法算式中各個部分的名稱，掌握加法和減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

③能運用加減法的知識解決一些簡單的實際問題。

④理解符號“=”、“>”、“<”的含義，并能夠運用這些符號表示數字的大小關系。

⑤認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形等基本幾何圖形。

⑥初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類活動。

⑦了解鐘表的基本知識，能夠識別整時與半時。

⑧感受到學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立良好的學習信心。

⑨培養學生認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小以及10以內數字的組成。

②了解加減法算式中的各部分名稱，認識加法和減法的關系。

③能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

④能夠熟練計算20以內的進位加法。

⑤初步學會運用加減法解決一些簡單的實際問題。

⑥能夠進行比較和直觀認識基本幾何圖形，初步了解鐘表的相關知識。

4、教學難點

①熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

②熟練計算20以內的進位加法。

③用加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

④掌握分類的基本方法，能夠進行簡單的分類。

⑤識別鐘表的知識。

5、教具準備

①實物（如動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號卡片（如等號、大于號、小于號）、幾何圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內加法與10以內減法的計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧木塊；

⑨小棒；

⑩數位表。

　三、教學措施

1、認真研究課程標準，精心鉆研教材，設計有效的教學方法，認真批改作業，通過教師的引導與示范來激發學生的學習熱情，讓學生愿意參與學習。

2、充分利用現代教育資源如遠程教育和網絡，提高課堂教學的直觀性和生動性，激發學生學習數學的興趣。

3、課堂教學中使用兒童友好的語言，多給予學生微笑和鼓勵，努力成為學生喜愛的教師，從而增強學生的信任感。

4、做好單元檢測，保證單元教學的質量。

5、加大對優生與后進生的幫扶力度，對學習成績較差的學生給予更多關注，課堂上多提問，課后多關心，確保每個學生都獲得學習的信心，爭取不讓任何學生在數學學習的起步階段掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

　四、課時安排

1、數一數，2課時，第一周

2、比一比，3課時，第二周

3、1—5的認識及加減法，10課時，第三至第五周

①1—5的認識

②加減法的初步認識

③0的認識與相關的加減法

4、認識物體和幾何圖形，3課時，第六至第七周

5、分類，2課時，第八周

6、6—10的認識與加減法，20課時，第九至第十四周

①6、7的識別與加減法

②8、9的識別與加減法

③10的認識及相關的加減法

④連加、連減及加減法混合運算

實踐活動：數學樂園，1課時

7、11—20的認識，4課時，第十五周

①數數11—20、讀數和寫數

②10加幾的加法及相應的減法

8、認識鐘表，2課時，第十六周

9、20以內的進位加法，11課時，第十六至第十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校園，1課時

10、總復習，4課時，第十九至第二十一周

一年級上冊數學教學計劃 2篇

　一、學情分析

本學期我負責一年級的數學教學，共有學生50名。由于剛剛進入小學階段，孩子們對于學校生活的基本規范還不夠了解，例如不穿拖鞋入校、不隨意丟棄紙屑等習慣尚未形成。再加上他們年齡較小，課堂上容易注意力分散，時常會說話、做小動作。但在與他們的接觸中，我發現孩子們對數學表現出濃厚的興趣。相信在我們的共同努力下，他們一定會取得顯著進步。

　二、教材分析

本冊教材共分為七個單元：

1、認識10以內的數及加減法（一）；

2、認識10以內的數及加減法（二）；

3、分類與物體的認識；

4、認識11-20的各個數字；

5、進行20以內的進位加法；

6、進行20以內的退位減法；

7、進行全面復習。

本冊教材是依據義務教育課程標準編寫的實驗教科書，主要通過豐富多樣的活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、語言表達能力、學習習慣以及合作與交流等方面的技能，讓學生對數學產生濃厚的興趣。鼓勵學生用他們喜歡的方式學習有用的知識，進行有效的思想品德教育，并初步了解學習方法和思考方式。

　三、教學目標

1、知識與技能領域

經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，能夠識別20以內的數字，初步理解加法和減法的意義，并能進行20以內的加減法計算；

了解常見的長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體；

2、數學思考領域

學生能夠用生活經驗解釋20以內數的信息，初步學會用這些數字描述現實生活中的簡單現象；

在探索幾何體形狀的過程中，發展空間觀念；

初步用自己的語言表達解決問題的過程和結果。

3、解決問題領域

在教師的指導下，學生能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，培養問題意識；

了解同一問題可以有多種解決方法；

體驗與同伴合作解決問題的過程。

4、情感與態度領域

對與數學相關的事物保持好奇心，積極參與數學活動；

能夠克服在學習中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心；

能夠用20以內的數字及幾何體描述某些現象，感受到數學與日常生活的緊密聯系；

通過觀察、操作、歸納等方式進行學習，感受數學思考過程的合理性；

能及時發現和糾正數學活動中的錯誤。

以上四個方面的目標緊密相連，共同促進學生的發展；在豐富多彩的數學活動中實現這些目標是至關重要的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展依賴于知識與技能的學習，而知識與技能的獲取又必須有利于其他目標的實現）。

　四、本冊教材編寫的基本特點

1. 教學素材與學生生活密切相關，讓他們在具體情境中學習數學。

內容來源于學生的現實生活，令他們樂于思考和接受；

通過引入數學問題（如P7例1、P18例1）和學習思路（如P71第11題），激發學習興趣。

2. 提供探索空間，引導孩子獨立思考和合作交流。

數學知識不應以定論出現，應培養學生的問題意識；

利用學生已有的知識和經驗為他們自主探索搭建平臺（如P17第9題）；

體現開放性和多樣化，鼓勵學生動手實踐和自主探索（如P8例4，P36例3）；

將合作交流視為學習的基本要求（如P16第8題，P89第3題）。

3. 內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。

通過卡通、漫畫、圖片和表格等形式讓學生親近數學，愛上數學；

有助于學生通過“（動作）感知——表象——概念（符號）”的學習過程。

課堂活動的設計提供了豐富的動手實踐與討論交流機會；

主要形式包括操作、游戲等。

4. 實踐活動具有鮮明特色。

注重個體與集體的結合，分散與集中的合理搭配，強調貼近兒童生活的適用性與開放性；

例如P16第8題、P62第4題，圍繞身邊的數字以及我有一雙小巧手的活動。

5. 突出學習方法，推動學生自主學習。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生數學學習的重要方式；

數學學習過程應是生動活潑的，充滿個性和主動性；

展示知識的生成與發展過程及兒童的思維過程；

允許兒童采用適合自己的方法和策略解決問題。

認真聽講、課堂練習與課后作業依然是重要的學習方式。

6. 注重數學文化，培養學習興趣。

數學文化是數學學習的重要資源，包括數學簡史、趣聞、數學家的故事等；

幫助學生體會數學對社會發展的影響，激發他們對數學的學習熱情。

（本冊包含兩個數學文化點：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）。

　五、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的識別與計算，這在日常生活中應用廣泛，也是學生認數與計算的基礎，為未來學習更大數字的認識和計算打下基礎，是終身學習必備的基礎知識與技能。

難點在于20以內的進位加法與退位減法，它們不僅是學生掌握基礎計算的關鍵，同時為多位數計算提供了基礎。確保學生切實掌握20以內的加法與減法是小學數學教育中最為基礎的內容，至關重要。

　六、教學措施

1、依據學生的年齡特點，采用游戲化教學，以引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中注意提出有利于學生理解的問題，而不是一味追求難度，考慮學生的思維水平，特別是中等生和思維較慢的學生的需求。

3、布置有趣的作業，例如動手制作的任務，避免單調的練習。

4、加強家庭與學校的聯系，向家長傳授正確的輔導方法。

5、每月進行一次作業評比活動，激勵學生互比進步。

　七、教學進度

周次教學內容課時數

1、準備課2課時

2—3、10以內的數字認識與加減法（一）9課時

4—9、10以內的數字認識與加減法（二）16課時

10、分類與物體認識5課時

11—13、11-20的數字學習7課時

14—16、20以內的進位加法8課時

17—19、20以內的退位減法9課時

20、全面復習4課時

一年級上冊數學教學計劃 3篇

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了20以內的數字及基礎加減法口算、幾何形體、簡單統計和時間認知等基本內容。

教材結構圍繞基本的數學思想與方法進行安排。在引入10以內的數字之前，首先進行數數、比較、分類和位置認知等基本教學內容;在學習10以內的加減法前，先引導學生理解分與合的概念。通過數數的練習，學生初步意識到數字能夠代表物體的數量;通過比較長短、高矮、大小和輕重，學生開始學習簡單的比較技能;通過分類，學生接觸到基本的分類方法，逐漸理解同類物體的相似特性;而通過位置認知，學生初步感知到物體的相對位置；分與合的教學則為加減法概念的建立打下基礎。這里體現出的比較思想、分類思想與分合思想，將成為學生后續學習數與運算、空間與圖形及統計等知識的重要支柱。教科書將各學科內容進行了小單元化的交叉整合，符合一年級學生的年齡和心理特點，有助于融會貫通，構建合理的知識框架。

　二、班級情況分析

一年級學生剛步入校園，通常表現得活潑好動，天真可愛，思維活躍，對數學學習充滿興趣，形成了良好的學習習慣。然而，少數學生在學習能力上較弱，注意力易分散，但他們依然具有強烈的求知欲。教師需有針對性、耐心地給予輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

　三、教學目標

1、知識與技能方面：通過實際情境抽象出數字，認識20以內的數字，并掌握其讀寫方式；初步理解20以內數字的組成，認識符號<、=、>的含義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，初步了解加法和減法的概念；經歷探索一位數加法及對應減法的口算方法的過程，能熟練進行一位數的加減法口算；初步掌握20以內加減法的估算。了解鐘面及整點和大約時間的概念。對上、下、前、后、左、右的方向有初步的理解，培養方位意識。通過具體物品感知長方體、正方體、圓柱和球，認識這些立體形狀及其特征，并能夠正確識別。通過比較體會物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡單統計表，經歷數據收集和統計的初步體驗，完成相應的圖表，并根據統計結果回答簡單問題，與同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學習用數學思維觀察事物，如數出物體的數量，比較事物的多少，以及進行簡單的長短、大小和輕重的比較。在數字概念的形成過程中，發展思維能力，比如通過比較、排列發覺20以內數字之間的聯系，在學習分與合時增強有序思考和推理能力，在認識鐘表時進行比較、綜合和判斷等。學生能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，結合具體情境探索一位數加減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，能有條理地說明自己的算法，并解釋估計的過程。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小以及位置關系的過程中，發展空間觀念。體驗簡單的數據收集和整理過程，培養對事物及信息進行比較分類的意識，建立初步的統計思想。

3、解決問題方面：在教師的引導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能夠運用已有的知識和經驗來解決問題；能對簡單的幾何體進行分類，結合情境描述物體的相對位置；在教師的組織下，通過收集有效信息進行分類和整理，運用簡單的統計方法來表示問題解決的結果，與同桌合作解決問題，能夠與同伴分享自己的思路。

4、情感與態度方面：在數學學習中，初步感受到數學和日常生活的緊密聯系，對身邊與數學相關的事物產生好奇，培養學習數學的熱情，積極參與數學活動。能夠在教師和同學的鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，獲得成功的體驗，并逐步建立學習數學的自信心。

　四、教學重點與難點

1、能夠讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成，能夠流利地進行20以內的加減法口算。

3、理解20以內各數字的組成，并初步理解“個位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內的退位減法。

　五、滲透教育

1、進行學習目的意識教育以及良好學習習慣的培養。

2、結合教學內容，對學生進行愛國、愛集體和愛自然的教育。

　六、教學措施

1、教師應深入學習新課程標準，勇于創新，嚴格執行教學的“六認真”。

2、根據學生的年齡特點和認知規律，選擇有效的教學策略，充分利用電教媒體。

3、持續對學生進行學習目的的引導，培養良好的學習習慣。

4、對于思維活躍、學習能力強的學生，拓寬他們的知識面。

5、重視對學習困難學生的補習工作。

一年級上冊數學教學計劃 4篇

　一、學生情況分析：

本學期我負責一年級（1）班和（2）班的數學教學。其中一（1）班有38名學生，男生20人，女生18人；一（2）班有40名學生，男生22人，女生18人。

1、知識掌握情況：兩個班的學生對于10以內的數掌握情況良好，大部分學生能夠順利數出100以內的數字，學習上不會遇到太大困難。然而，依然有部分學生表現較差，例如一（1）班的李明和張杰。

2、能力發展：學生的數學能力主要集中在簡單的加減法和數數方面，其他數學思維與邏輯方法尚未形成，尤其在數學語言表達上，由于年齡較小，缺乏清晰的表述能力。

3、學習態度和學習習慣：學生在幼兒園時的學習習慣尚未養成，課堂上容易走神，注意力難以集中。剛進入小學的他們對數學這個新環境充滿好奇，活潑可愛的性格使他們具有很強的學習潛力。

我相信通過本學期的積極教學，能夠幫助學生養成良好的生活和學習習慣，同時提升他們的學習興趣。

兩個班的數學知識和能力素質定能得到有效提升。

　二、教材總體分析：

（一）本冊教材內容涵蓋：數數與比較、1-5的認識及加減法、物體和圖形的識別、分類、6-10的認識與加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，及總復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園），共設置了十個單元。

（二）教學重難點：

1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的關鍵教學內容。

2、難點：用正確的數學語言表達比較結果，熟練進行10以內的口算，并能夠口述20以內進位加法的思考過程。

（三）教材編排特點：

1、每個單元后都有綜合練習，以靈活多樣的形式幫助學生鞏固知識。

2、數學樂園活動能有效激發學生的主動性，培養他們對數學的濃厚興趣。

3、尊重學生的經驗與體驗，結合已有的知識設計相關學習活動。

4、知識傳授與計算相結合，幫助學生逐步形成數的概念，提高計算能力。

5、注重數概念的理解，讓學生明白數可以用來交流和表示，初步建立數感。

6、計算教學強調多樣化，允許學生使用自己認為合適的計算方法。

7、通過直觀材料幫助學生認識立體與平面圖形，發展空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

9、強調教學方法的開放性與創新性，為教師提供豐富的教學資源。

　三、單元教學要點分析：

第一單元“數數”設定了一個“美麗的校園”情境，這不僅幫助學生了解學校生活，同時也讓他們初步感知10以內數字的存在，使教師對學生的數數能力和語言表達能力有初步了解，為后續教學做好鋪墊。

本單元的重、難點是幫助學生充分感知10以內的數字，關鍵在于利用教材資源與生活情境鼓勵學生積極數數。

第二單元“比一比”是學習認識數字、計算及量的基礎知識。

重點是讓學生初步理解“多少、長短、高矮”的概念。難點在于學會比較物體的數量、長短和高矮。關鍵在于掌握比較的方法。

第三單元“1—5的認識與加減法”是數概念的基礎，學生學數學的起點。

重點在于教會學生寫數字并初步建立數感與符號感。難點是構建數感與符號感。關鍵在于讓學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體與圖形”是學生學習空間和圖形知識的起步，主要從形狀入手，幫助學生初步認識物體和圖形。

重、難點是掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵在于通過直觀操作，讓學生感受圖形特征。

第五單元“分類”的能力發展對未來理解和掌握系統化知識有很大幫助，有助于學生形成科學嚴謹的思維方式。

重、難點是確定分類標準，掌握分類方法。關鍵在于掌握初步的分類技巧。

第六單元“6—10的認識與加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算的基礎。

重、難點在于建立數感與符號感，掌握6—10的加減法。關鍵在于讓學生體會數可以用來表達和交流。

第七單元“11—20各數的認識”是學習20以內加減法的準備。

重、難點是認識數位和計數單位，掌握數的構成。關鍵在于通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”讓學生結合生活實際，學會看整時與半時，初步認識鐘面。

重、難點是掌握整時和半時的看法。關鍵是掌握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內的進位加法”是進行20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是學生掌握數學的重要環節，通過加減法解決簡單問題，有助于學生理解加減法的含義，并為后續解決更復雜問題奠定基礎。

重點在于掌握20以內的進位加法。難點是將加法與減法應用于簡單問題的解決。關鍵在于掌握20以內進位加法的方法。

　四、教學目標：

結合新課標的要求，以及實驗教科書第一冊的內容，根據我班的教學情況，從知識技能、數學思維、問題解決、情感與態度等四個方面制定本學期的教學目標。

（一）知識與技能

1. 能夠從日常生活中抽象出數字，熟練數出20以內物體的個數，能辨別幾個和第幾個，運用數字表示物體數量或事物順序，比較數值大小，掌握10以內和20以內數的構成，并能認、讀、寫0-20各數。

2. 初步了解數位和計數單位：知道個位和十位的數值各自的含義。

3. 在具體情境中，初步體會加減法的含義。

4. 知道加減法組成部分的名稱，初步感受加減法之間的互逆關系，能熟練進行10以內加減法及20以內進位加法的口算。

5. 認識“>”、“<”、“＝”等符號，并能用這些符號表示20以內數的大小關系。

6. 通過實物與模型認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并進行簡單拼圖。

7. 初步掌握事物的比較與分類方法，能夠結合實際進行分類。

8. 初步認識鐘表，能夠判斷整時與半時。

9. 學習對日常生活中的數據進行收集和整理，能夠填寫簡單的統計圖與統計表。

10. 初步培養學生在操作、觀察、比較、辨析、整理、概括和語言表達上用數學交流的能力。

（二）數學思考

1. 結合現實素材，將0-20各數抽象化，感受其意義，能夠用符號和語言描述20以內數的大小，初步建立數感。

2. 能夠整理和記憶：10以內數字的構成與分解，10以內的加減法，以及20以內的進位加法。

3. 按照個人喜好，探索10以內數的分解與組合，加減法的結果，以及20以內進位加法的結果，體驗多樣化的計算方法。

4. 能夠簡單有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式感受和描述各種圖形特征，初步建立空間觀念。

6. 能使用對應與比較等方法，比較事物的數量、長短和高矮。

7. 根據事物同類特征進行分類。

8. 在學習過程中，通過動手操作、自主探究和實踐活動，發展學生的探究精神、實踐能力與創新意識。

9. 參與數學活動，發展初步的對應、統計等數學思維。

10. 初步學會用數學的視角觀察和認識周圍世界，提升數學意識。

（三）解決問題

1. 能用0-20各數表示日常生活中的一些事情。

2. 初步掌握利用加減法及10以內和20以內進位加法解決生活中的簡單問題。

3. 能比較生活中物體（在20以內）數量的多少與長短高矮，并進行分類。

4. 結合自身經驗，初步體驗1時、幾時與半時的時長。

5. 能根據簡單統計圖表的信息，提出并解決相關問題。

6. 用不同方法解決同一問題，發展學生思維的靈活性與創新意識。

（四）情感、態度、價值觀

1. 初步養成良好的學習能力與習慣。

⑴會看：能在數學書中找到需要學習的內容。

⑵會聽：能理解老師和學生的發言，邊聽邊思考。

⑶會想：能從信息中提出數學問題，并思考解決方案。

⑷會說：能表達自己的想法，能夠說出完整的句子。

⑸會用：會用學習工具學習數學內容。

⑹會做：能完成數學作業，書寫工整、格式正確，認真細致地出題和自我檢查。

⑺能討論：能與同學共同探討數學問題。

⑻能評價：能夠進行自我評價和對他人的評價。

2. 在合作中，積極參與數學活動，主動思考，爭取發言，尊重他人并認真傾聽，獲得成功的體驗，增強自信心。

3. 養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

4. 愛護學習用具、文具、數學書和作業本，養成講究條理與美感的習慣。

5. 初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣和與伙伴交流的樂趣。

6. 受到關心集體、熱愛家鄉、尊重自然和保護環境等思想教育，促進學生情感態度等方面的健康發展。

　五、綜合實踐活動：

1、內容：本冊教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。這些活動結合學生的年齡特點，設計的情境具有現實性與趣味性，旨在讓學生在實踐中進一步體驗數學知識的應用過程，感受到身邊的數學，享受學習數學的快樂。

2、具體安排

“數學樂園”安排在第10周。通過生動有趣的活動，讓學生加深對10以內數字的認識，鞏固10以內的加減法，同時感受到數學與日常生活的密切聯系，培養用數學眼光觀察周圍事物的能力，提升數學意識。

“我們的校園”安排在第周，通過熟悉的校園主題，啟發學生依據活動內容提出并解決數學問題，深化對本冊教材的理解，并學習簡單的數據整理與統計圖表的解讀。讓學生在校園日常生活中感受到數學的存在，并培養從實際中提出數學問題的能力及“用數學”的意識。

一年級上冊數學教學計劃 5篇

　一、教材分析：

這一冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：數的認識、比較大小、10以內的加減法、簡單的幾何圖形、分類，以及對11到20的數字認識，鐘表認知，20以內的進位加法，以及數學實踐活動等。教學的重點在于10以內的加減法以及20以內的進位加法。除了數字的認知與計算，教材還安排了常見圖形的直觀展示，比較多少、長短和高矮，進行簡單的分類，以及初步認識鐘表等知識。第一部分通過生動的情境，結合觀察、記數和動手操作等數學活動來呈現學習內容，加減法的教學并不單純依賴于10以內數字的合成與分解，但也沒有削弱對數的可分可合的理解，強調數的組合與分解的意識，加減法的學習方法多樣化。空間與圖形部分著重于物體的位置、順序、形狀和大小的認識。分類與統計部分則重視學生在過程中的體驗。

　二、教學目標：

1、通過實際情境了解20以內數的意義，能夠認讀和書寫0-20的數字，理解基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、輕重、長短的過程，體驗“比”的方法。

2、掌握20以內的加減法，理解加減法的概念，感受它與日常生活的緊密聯系。

3、結合日常生活，學習整時、半時的認讀及記時方法，體驗時間的長短。

4、認識物體的位置、順序、大小，以及長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，發展空間觀念，培養空間想象能力。

5、學會簡單的分類與統計，積累一定的數學實踐活動經驗。

　三、教學重難點：

1、理解20以內的數及其加減法的計算，培養學生的數感，讓學生感受到數學在生活中的普遍存在。

2、讓學生經歷和體驗學習的過程，發展他們的空間觀念和統計意識，學會清晰有序地表達自己的想法。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽和提問等學習習慣。

　四、教學措施：

1、通過具體的情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學。

2、積極與學生互動，了解每位學生的學習狀況，關注他們參與學習活動的熱情，并對積極的行為給予鼓勵，激發他們對數學的興趣。

3、培養學生的良好學習習慣，逐步引導他們獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人的意見，樂于表達自己的想法。

4、結合孩子們的生活實際及生理、心理特征，通過游戲、故事、卡通等生動有趣的形式，創設學習情境。

5、鼓勵學生獨立思考，引導他們進行討論與交流。

6、在實踐活動中，給學生足夠的時間與空間，讓他們在活動中學習數學知識。

　五、教學課時安排：

略。

一年級上冊數學教學計劃 6篇

　一、學生情況分析

在陽光鎮第一小學一年級，有144名學生。由于他們年齡尚小，表現出活潑好動、容易興奮及容易疲勞的特點，注意力容易分散。尤其在新學期初，40分鐘的課堂時間對于他們來說是一項挑戰。我需要采取多種方式來吸引學生的注意力，培養他們良好的學習習慣。對于學習上有困難的學生，我會給予及時的個別輔導，而對于表現優秀的學生，則要提供更富挑戰性的學習內容。

一年級的學生剛剛步入小學，面對新的學習和生活，他們感到無比新奇，對周圍的一切充滿了好奇。這是進行良好習慣養成教育的關鍵時期。作為教師，我應該以耐心和關愛引導學生，同時也要與家長密切配合，幫助孩子們順利適應小學的學習生活。

　二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的知識和生活經驗，提供熟悉的學習情境，幫助學生理解數學知識。

2、增加實際生活中的內容，讓學生了解到數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有趣味的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，讓他們獲得愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，營造互動交流的學習氛圍。

5、根據教學目標適當改進對學生的評價方式，比如建立“課堂精彩發言錄”等。

　三、教材分析

本冊教材依據學生的年齡特點和生活經驗，選取他們所熟悉、新穎且感興趣的內容，旨在引導學生認識自我、家庭、學校、社會以及自然。讓學生觀察并體會到數學與生活的緊密聯系，初步理解學習數學的現實意義。主要內容包括：

數與代數領域：

海洋世界——數數；

快樂校園——10以內數字的認識；

探索花果山——10以內數字的加減法；

海鷗歸來——11～20數字的認識；

小小運動會——20以內的進位加法和退位減法；

空間與圖形：

巧手小能手——認識圖形；

趣味游戲——圖形與位置；

統計與概率：

媽媽的小助手——分類與比較；

我換牙了——統計；

實踐與綜合應用：

實踐活動——尋找周圍的數字；

實踐活動——大蒜的瓣數。

教材內容生動有趣，富有生活氣息。

　四、教學目標

1、在具體情境中能熟練地認讀和書寫20以內的數字，能夠用數字表達物品的數量或事物的位置，初步形成數字概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象和概括能力；在比較數字大小的過程中，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境，理解加減法的意義；能夠熟練進行20以內數字的口算；通過現實素材進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；能從不同角度觀察簡單物體的形狀；能夠用上下、左右、前后描述物體的位置關系，形成初步的空間觀念。

4、能夠根據給定標準或選擇標準對物體進行比較和分類；在分組和比對活動中，培養初步的觀察、分析和比較能力。

5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并了解到簡單統計結果，初步掌握一些簡單的數據處理方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決實際問題的意識，發展應用意識；在探索和交流計算方法的過程中，了解到可以用不同的方式解決問題，形成初步的創新意識。

7、在與同伴交流數字和解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，激發對身邊數學事物的好奇心和興趣，逐漸喜歡數學學習，養成觀察并提出問題的習慣。

8、在數學活動與問題解決過程中，初步感受到數學與生活的聯系，能夠運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

一年級上冊數學教學計劃 7篇

　教材分析：

本冊教材以“課程標準”為依據，強調培養學生的創新意識和實踐能力，設計了八個單元，圍繞知識與技能的四大領域，構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等內容。特點：

一是選取了貼近學生生活的、有趣的新穎素材，引導學生對自己、家庭、學校和自然界進行觀察，使他們感受到數學與生活的緊密關聯，初步體會學習數學的意義。

二是通過生動有趣的素材構建情境，引發一系列問題，從而形成問題鏈，促使學生在解決一連串現實且富有挑戰性的問題中學習數學。

三是關注學生的認知特點，優化單元結構。在認數與計算方面設置小單元，強化各個單元之間的聯系。

四是重視培養學生發現問題的意識及初步的應用意識和解決問題的能力。

五是提倡多樣化的學習方式，關注學生的個性發展，將解決問題與基礎知識和技能的學習有機結合。

六是強調多樣化的學習方式，促進學生的個性發展。

　學期教學目標：

學生對數學表現出較強的興趣，具備一定的觀察能力，能夠數數至20，擁有初步的數感，并具備獨立思考和解決問題的能力。

　教學目標：

在知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實際應用方面，具體目標包括：

1、能夠在具體情境中熟練認讀和書寫20以內的數字，能夠用數字表示物體的數量或事物的位置和順序；了解“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和語言描述20以內數字的大小；認識個位和十位，分辨十位和個位上數字的意義。

2、通過具體情境理解加減法的意義；熟練口算20以內的加減法；結合實際素材進行初步估算。

3、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體形狀。

4、從不同角度觀察，辨認簡單物體的形狀。

5、能夠用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

6、依據特定標準對物體進行比較和分類。

7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單的統計表，了解統計結果，初步掌握簡單的數據處理方法。

8、深化對20以內數字相關知識的理解。

9、深化對分類、比較及統計相關知識的理解。

　解決問題：

1、能夠用20以內的數字描述生活中的事物，并與同伴進行交流。

2、在日常生活中發現并提出現實問題，并用20以內的數字進行加減法解決，培養應用意識；在探索和交流算法的過程中，了解不同的解決問題方法，形成初步的創新意識。

3、在與同伴交流認數和解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。

4、發現事物中潛在的簡單規律。

　教學措施：

1、不斷轉變教學觀念。

教師應在教學過程中不斷調整教學觀念，讓學生體驗“做數學”的過程，促進他們在知識、技能、思維及情感等方面的全面發展。

2、開放性教學過程。

提倡多樣的算法和問題解決策略，讓學生在寬松開放的環境中，提高思維靈活性和解決現實問題的能力，實現知識與智慧的共同提升。

3、注重教學活動性。

教師應引導學生進行觀察、實驗、猜測、推理和交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流中，發展技能和理解知識，培養數學思想方法，積累豐富的數學活動經驗。

4、注重培養學生的問題意識。

激發學生主動發現問題和提出問題的熱情，運用已有知識和經驗尋找解決問題的策略，培養學生用數學視角看待世界的意識。

5、重視學習過程的構建性。

教師要充分利用教材的信息，創造情境，讓學生在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯系。

6、改革評價方式。

對學生的評價應關注學習結果，也要重視學習過程。采用多樣化的評價手段，以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。

　學期教學進度安排：

周次教學內容備注

第1——2周一、快樂的校園10以內數的認識

第3周二、媽媽的小幫手分類與比較

第4周三、走進花果山10以內數的加減法

第5周國慶放假

第6——8周三、走進花果山10以內數的加減法

第9周四、有趣的游戲

第10——11周五、海鷗回來了——11—20各數的認識

第12周六、有趣的游戲——認識圖形

第13——15周七、小小運動會——20以內數的進位加法

第16——17周八、雪山樂園——總復習

第18——19周期末復習

一年級上冊數學教學計劃 8篇

　一、教學目標

本學期的數學教學目標將立足于一年級學生的實際情況，旨在提高學生的數學基礎知識和技能，培養他們的邏輯思維能力和問題解決能力。我們也將注重學生的學習習慣和學習興趣的培養，努力使他們在數學學習上逐漸建立信心，提升綜合素養，爭取在學期末能在知識、能力和智力等方面取得明顯進步。

　二、教學要點

1、數學基礎知識的掌握。

2、培養學生的邏輯思維能力、計算能力和解決實際問題的能力。

　三、實施過程

1.基礎知識的教學。

（1）通過有趣的游戲和活動，引導學生學習數字的認識和簡單的加減法。

（2）結合生活實際，運用實物教具幫助學生理解數學概念。

（3）運用多種教學方法，如故事、兒歌等，增強學生的記憶力和應用能力。

2.營造積極的學習氛圍。

根據一年級學生的心理特點，營造一個輕松愉快、積極向上的學習環境。（1）制定班級數學學習公約，鼓勵互相幫助、共同進步。（2）布置教室環境，如設立“數學小天地”、“快樂數學角”等，激發學生的學習興趣。（3）鼓勵學生在課堂上積極發言、參與討論，培養他們的參與意識和自信心。

3.動手實踐能力的培養：創設開放性學習活動。

數學學習不僅限于課堂，還應注重實踐。通過組織折紙、計算游戲等活動，幫助學生理解數學知識和技巧。第一，鼓勵學生在實踐中發現和解決問題；第二，培養他們的合作意識，與同伴共同完成任務；第三，通過實踐活動鞏固所學知識，提高應用能力。

4.關注個別學生的學習情況。

① 開學初進行摸底測試，識別學習困難學生，建立學習檔案。

② 通過一對一輔導、家校合作等方式，為他們提供更有針對性的幫助。

③ 在課堂上為不同能力層次的學生設計不同的任務，照顧每個學生的學習需求。

通過持續的觀察與溝通，及時掌握學生的學習動態，必要時與家長保持交流，共同為學生的成長努力。

5、提高課堂教學質量：認真備課，精準教學。深入研究教材，關注學生的實際學習情況，力求讓每一位學生在每節課中都能有所收獲，得到全面發展。

一年級上冊數學教學計劃 9篇

　一、指導思想：

以教育改革的精神為指導，依據《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》，深化教學實踐，旨在為一年級學生的全面、持續、和諧發展奠定基礎。在課堂中，以學生的成長為核心，以活躍的學習活動為主線，通過創新為驅動，重點培養學生的實踐能力和創新意識，全面體現新課程、新標準和新教學方法，積極推進素質教育，努力提升每位學生的數學能力。

　二、工作目標：

1、深入學習和貫徹“新課程標準”，推動教學改革實驗，確立“以學生為中心”的現代教育理念，規范教學管理，切實提升教學效果。

2、加強校本培訓，通過校本教研提升教師隊伍的整體素質，積極學習和理解新標準，深入開展新教材和實驗教材的研究，提升教師的專業能力和教研水平。

3、組織形式多樣的學習競賽活動，激發學生對數學的興趣，增強數學與日常生活的聯系，促進學生的個性化和全面發展。

　三、工作重點：

1、強化教學常規管理，認真落實教學六認真，推動教育改革實驗，確立“以人為本”的現代教育理念，規范教育流程，實質上提高教學質量。

2、組織學習新標準，發揮備課組的團隊教研作用，通過備課組和年級的教研活動，提升教研課程的質量與效果，準確把握小學數學課程的性質、地位及目標。

3、切實強化課堂教學，年級組統一教學進度，精心組織質量檢測和競賽活動，以爭取更大的進步。

　四、工作措施：

(一)落實新課程標準，優化課堂教學，促進教與學的良性發展。

1、深入學習新教學標準，嚴格遵循其指導思想。

2、開展課堂教學研究，轉變教師角色，樹立學生為本的理念，尊重學生，營造平等、和諧的師生關系，創造積極、健康的教學環境，鼓勵學生參與實踐、自主探索和合作交流，實現課堂信息交流的全面覆蓋，培養學生學習數學的興趣與信心，增強他們的創新意識。對于一年級新生，注重入學常規教育，培養良好的學習習慣。

3、確保每位學生掌握必要的數學知識，并根據不同學生的需求提供不同的發展機會，教師應深入研究小學數學新教材，理解教材設計的初衷和特色，依照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標與重點，制定切實可行的教學方法。

(二)加強常規管理，優化集體備課，提升教學質量。

為有效落實教學六認真，提高教學質量，學校提出了十字方針，即：備課要充分、上課要扎實、作業要精細、教法要靈活、手段要創新、活動要頻繁、考核要嚴格、輔導要細致、負擔要合理、質量要優良。

(三)教師間相互學習與研討。本學期，每位教師需進行一次優質公開課，加強教學交流，并積極參與各級教學競賽及論文分享活動，每位教師需提交一篇教學論文。

一年級上冊數學教學計劃 10篇

一、教學內容

一年級上冊數學教材按照學生的學習能力設計了四個主要領域，包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“實踐與綜合應用”。具體內容如下：

(1) 數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數字。掌握一位數的加法和相應的減法（包括連加、連減）；理解加法和減法的基本概念。識別鐘面及其整時。解決問題：運用加法和減法的理解，處理實際生活中的求和和求剩余問題。

(2) 空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短、高、矮、大、小、輕、重，理解上、下、前、后、左、右的方位。直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體。解決問題：對簡單幾何體進行分類，并能確定和描述物體的相對位置。

(3) 統計與概率領域。知識與技能：進行物體的簡單分類，理解象形統計圖和簡易統計表的形式。解決問題：對簡單事物進行整理與分類，運用象形圖或簡易表格展現分類的結果，并能對統計結果進行基本說明。

(4) 實踐與綜合應用方面。包括有趣的拼搭（實踐活動），以及通過綜合應用所學知識解決實際問題的活動（如豐收的果園和愉快的周末）。相比于過去的教材，本冊內容在“數與代數”領域有了顯著變化，同時“空間與圖形”、“統計與概率”部分內容有了重大的增加，并加強了實踐活動與綜合應用的比重，以滿足課程改革與學生發展的需求。

二、教學目標：

1、知識與技能方面。

(1)結合實際情境，經歷數數并理解數的概念，認識20以內的數字；通過實際問題理解加法與減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能夠正確進行相應的計算；能運用所學知識解決簡單的求和與求剩余問題。認識、書寫20以內的數字，理解數字在描述物體數量時的應用；掌握20以內數字的組成和順序，初步學會用數字表示事物的順序。理解數字0的意義，并認識其在生活中的應用。識別符號及等號的含義，并能夠用符號或文字描述數字大小。了解加法與減法的基本概念，熟練進行口算10以內的加、減法、20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算。初步嘗試簡單的估算方法，學會處理實際問題中的合計和剩余問題。識別鐘表上的時針與分針，能夠準確說出鐘表上的整時及接近整時的時刻。能夠判斷生活中常見物體的輕重，并探索簡單現象中的規律。

(2)在具體情境中比較物體的長短和高矮，通過生活經驗初步理解方位上下、前后及左右；通過觀察與比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體。能夠比較物體的長短和高矮，并在生活中描述物體的位置關系。通過實物和模型識別幾何形體，感知其基本特征，并在日常生活中尋找相關物體。

(3)在實際情境中體驗物體的分類與整理，理解簡單統計表和象形統計圖的作用，能夠根據統計結果回答簡單問題。根據物體的用途、顏色、形狀等標準進行分類，并初步掌握收集和整理數據的方法，能夠用象形統計圖和簡易統計表呈現數據，并回答相應問題。

2、數學思考方面。

(1)在認識數字的過程中培養初步的數感，提升思維能力。在數數的活動中理解數字的含義，并用具體數字描述事物；在操作學習材料中體驗數字的組成，提高“分”與“合”的思維；在比較物體數量的過程中體會初步的對應思想，掌握比較數字的基本方法，并具備用語言或符號描述數字關系的能力。

(2)理解加減法的含義并探索計算方法，發展思維能力；通過分析實際問題中的數量關系，選用合適的方法進行計算，初步學會理性思考；在探索和交流加減法計算方法中，嘗試解釋自己的思維過程，初步感受思維的條理性；在多樣化的計算方法中選擇合適的算法，體會思維的靈活性。

(3)識別常見幾何形體，感知其形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

(4)在分類和整理物體的過程中，培養初步的觀察和比較能力，了解統計是分析和解決問題的一種方法，并逐步提升收集和整理信息的意識。

(5)在解決簡單實際問題的過程，學會基本的分析和推理，用自己的語言描述實際情境或問題，從而發展合理推理和演繹推理的能力。

3、解決問題方面。

(1)能夠用20以內的數字描述和交流生活中的簡單事物。

(2)初步學會從實際生活中發現并提出數學問題，并利用已掌握的數學思想和方法解決問題，體驗不同的解決方案。

(3)能與同學分享解決問題的過程與方法，體驗與同學合作解決問題的樂趣。

4、情感與態度方面。

(1)在教師的引導下，對數學產生好奇與興趣，享受數學學習的過程。

(2)在數學探究活動中，體會思考方法的合理性，感受數學思考的價值。

(3)在教師與同學的支持下，克服數學學習中的困難，并獲得成功體驗，增強獨立學習數學的信心。

(4)通過觀察、操作活動與問題解決，感受數學與生活的關系，理解數學能解決生活中的各種問題。

三、教學重點

本冊重點教學內容包括10以內的加減法及20以內的進位加法。這兩部分內容及20以內的退位減法（統稱為一位數的加法與相應減法）是學生學習數字與計算的基礎，在日常生活中也有廣泛應用，同時為多位數計算打下基礎。掌握一位數的加法與相應減法是小學數學教育的重要組成部分，學生必須切實掌握這些基本知識和技能。

四、教學措施

1. 將解決問題的過程融入數數與計算、空間與圖形、統計內容的教學中。

2. 安排實踐活動，引導學生在日常生活中發現和解決數學問題。

3. 通過數一數，讓學生初步感受數字表示物體數量。

4. 通過分一分，讓學生接觸簡單分類，并初步體會同類物體的特性。

5. 結合實際情境幫助學生理解數字的意義，多用實物、圖形及數字來表示數，引導學生用數字描述周圍事物，進行信息交流。

6. 通過交流算法，激發相互影響、吸收和評價，為學生保留更多探索和選擇算法的空間。

五、課時安排：

一. 數一數 1課時

二. 比一比 1課時

三. 分一分 1課時

四. 認位置 1課時

五. 認數（一） 10課時

六. 認識物體 2課時

七. 分與合 6課時

八. 加法和減法 21課時

九. 統計 1課時

十. 認數（二） 5課時

十一. 認識鐘表 1課時

十二. 加法 5課時

十三. 期末復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 11篇

一、學生情況分析

一年級的學生剛剛步入小學，對新環境充滿了好奇和探索欲。他們活潑可愛，思維靈活，但對于學習和生活中的新事物可能會感到不適應。在這一學期，我們的重點是幫助他們養成良好的學習和生活習慣，同時激發他們對學習的興趣。

二、教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：準備課、位置、比較、1—5的數字及其加減法、圖形認識、6—10的數字及其加減法、11—20的數字認識、數學樂園、鐘表知識、20以內的進位加法以及總復習。

三、教學目標：

1、學生能夠熟練數出20以內物體的個數，明確“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數的順序和大小，能夠讀寫1—20的數字。

2、初步了解加法和減法的基本概念，能識別加減法算式中的各部分名稱，掌握加法和減法的基本關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠運用加減法的概念解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，并能用這些符號表示數的大小。

5、直觀認知長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

6、初步掌握位置的概念，理解上下、前后和左右的方位。

7、學習認識鐘表，掌握整時的讀法。

8、體會數學學習的樂趣，提升學習的興趣，建立自信心。

9、培養認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的聯系。

四、全冊教學重點、難點：

本冊的重點是10以內的加法運算和20以內的進位加法，這兩部分內容是學生學習數字計算的重要起點。它們也是多位數計算的基礎，確保學生掌握一位數的加法及相應的減法是至關重要的。

五、內容變動：

1. 增加了準備性（體現在第一、二單元）

(1) 將實驗教材中的第一、二單元整合為第一單元“準備課”。

準備課包括“數一數”和“比多少”兩大部分，目的是了解學生數數的能力和經驗。

(2) 將“位置”內容提前至一年級上冊，幫助學生認識“上下、前后和左右”的方位。

2. 降低了學習難度

(1) 平面和立體圖形的認識進行了分散編排，先學習立體圖形，后在下一冊學習平面圖形。

(2) 針對鐘表的知識，簡化為只學習整時，半時的知識移至二年級。

六、方法與措施：

1. 深入研究《標準》和教材，結合學生年齡特點，利用生活中的數學場景進行教學。

2. 采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3. 加強演示和操作環節，讓學生在實踐中理解數學符號和數字的含義。

4. 鼓勵學生自主探索與合作學習，增強學習積極性。

5. 在課堂教學中多設易理解的問題，而不是過于復雜的內容，照顧到不同水平的學生。

6. 在教學中適時融入思想品德教育。

7. 每月開展作業評比活動，鼓勵學生進步。

8. 通過正面評價來增強學生的自信心，促進學生全面發展。

七、教學進度安排：

單元教學內容課時

1. 數一數（1課時）

2. 比一比（2課時）

3. 位置（2課時）

4. 1——5的數字識別（3課時）

加減法的初步認識（5課時）

0的認識及相關加減法（2課時）

5. 圖形認識（1課時）

6. 6、7的數字及加減法（5課時）

8、9的數字及加減法（5課時）

10的數字及相關加減法（4課時）

連加、連減及加減混合的總結復習（2課時）

實踐活動：數學樂園（1課時）

7. 認識11——20的數字，讀寫（2課時）

10加幾的加法及相應的減法（2課時）

8. 認識鐘表（1課時）

9. 9加幾（3課時）

8、7、6加幾（4課時）

5、4、3、2加幾（3課時）

10. 總復習（1課時）

一年級上冊數學教學計劃 12篇

　一、學生情況分析

我負責一年級（1）班的數學教學。大部分學生在入學前都接受過一些學前教育，但他們的數學基礎差異較大。剛剛從幼兒園轉入小學的小朋友們往往充滿好奇，面對新環境從“游戲”到“學習”會感到陌生和壓迫。尤其是當新鮮感逐漸消退后，他們對學習可能會產生抵觸情緒。這些孩子天性活潑好動，具有較強的適應能力。大部分學生在家庭中受到過度寵愛，這導致了某些不良習慣的養成，如任性、自私等。課堂上他們的注意力維持時間較短，有時甚至會把腳放在桌子上。由于剛入學，他們對于課堂規矩仍顯得陌生，比如如何整理書包、如何準備學習工具、如何舉手回答問題、課堂作業與家庭作業的區別、如何記住家庭作業，以及課堂交流的時機等，都是本學期需要逐步培養的。這一學期，重點是幫助他們養成良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，引導和激發他們對數學學習的興趣和信心。

　二、知識結構分析

本冊教材涵蓋了以下內容：準備課、位置、10以內數的認識與加減法、圖形的認識、11～20的數的理解、鐘表的基礎知識、20以內的進位加法、數學樂園、以及總復習。

重點教學內容主要是10以內的數的認識及其加減法，同時也包括20以內的進位加法。這些內容不僅是學生學習數字與計算的起點，在日常生活中也有廣泛的應用基礎。確保學生掌握單一數字的加法和相應的減法是小學數學學習的核心內容，這為他們今后的學習和發展打下扎實基礎。教材還設計了常見立體幾何圖形的直觀認識、位置的學習以及初步的鐘面認識。盡管每個單元的內容相對不多，但都具有重要性，有助于培養學生的數學應用意識和學習興趣。

　三、教學目標

（1）能夠熟練數出20以內物體的數量，學會識別幾個和第幾個，掌握數的順序與大小，并能讀寫0至20的數字。

（2）初步理解加減法的概念，初步認識加減法算式的組成部分，理解加法和減法之間的關系，能熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

（3）能夠根據加減法的概念和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，并能使用這些符號表達數的大小關系。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體。

（6）會用“上、下、前、后、左、右”來描述物體的相對位置。

（7）初步學習鐘表，能夠識別整點時間。

（8）體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

（9）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動，認識數學與日常生活的密切聯系。

　四、全冊重、難點：

本冊的重點和難點是10以內的加減法及20以內的進位加法。

　五、全冊課時安排：

1、準備課：數一數，比一比……………………約3課時

2、位置………………………………約3課時

3、1—5的認識和加減法…………………………約10課時

4、認識物體和圖形…………………………………約3課時

5、6—10的認識和加減法…………………………約21課時

6、11—20的認識………………………………約4課時

7、認識鐘表………………………………………約2課時

8、20以內的進位加法………………………………約12課時

9、總復習…………………………………………約4課時

　六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

1、培養良好的學習習慣。學生的學習習慣和常規訓練是提高教學質量的重要保障。從學習用品的整理，到如何聽課、書寫、記錄作業，都是學習習慣的一部分。課堂上需采用循序漸進的方法，引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己的想法，建立良好的學習基礎，并在后續學習中持續關注這一目標。

2、創設有趣的學習情境。為了讓學生盡快適應新環境，需要設計吸引他們興趣的環節，如游戲、故事或競賽等。結合孩子的生活實際，利用他們喜愛的元素激發對數學的好奇心和熱情，注重利用情境進行數學活動，讓每個學生都能主動參與。

3、結合學生實際進行教學。因學生個體差異較大，要在教學中根據他們的情況調整課程內容和進度，設計豐富的學習活動以促進他們發展。教師要從學生的發展狀況出發，既關注個體差異，又不影響班級整體的進度。

4、重視學生的經驗和體驗。根據學生已有知識設計活動內容，比如在教10以內的加減法時，強調培養他們的口頭表達能力，幫助學生更準確地理解題意與計算。重視數的概念與數感的建立，鼓勵學生用多種方法進行計算。

5、練習和作業是鞏固知識的重要環節。及時發現困難學生并給予幫助，采用多種方式激發他們的學習興趣。促使學生多提問、多發言，并通過及時表揚優秀表現來營造良好的學習氛圍。

一年級上冊數學教學計劃 13篇

一、學情分析

本學期我負責小學一年級的數學教學，具體為一年級一班和一年級二班的教學工作。一年級一班共有45名學生，其中男生22人，女生23人；一年級二班則有46名學生，男生24人，女生22人；兩個班級總共91名學生。由于這些學生都是剛入學的新人，他們的學前教育背景和家庭環境各自不同，因此在學習習慣和心理準備上也存在差異。學生在年齡、性格和性別方面的多樣性也對教學提出了挑戰。在面對新形式的課堂教學時，學生們的適應能力各有不同。本學期的教學任務主要包括：

1、培養學生基礎的學習習慣（傾聽習慣、書寫習慣、發言習慣）

2、增強學生基本的數學能力（觀察能力、計算能力、思維能力）

3、引導學生理解初步的數學思想（分類思想、對應思想、統計思想）

二、教材分析

（一）數與代數

第一單元：生活中的數

1、初步體驗數學與日常生活的緊密聯系以及學習數學的樂趣

2、逐步形成良好的聽說讀寫等學習習慣

3、能夠初步計算10以內物品的數量，并能夠認讀和寫出0至10的數字

4、掌握10以內數的順序與大小，并初步理解基數和序數的概念

第二單元：比較

1、通過比較的活動，感受數學與生活的密切關系

2、經歷比較事物的過程，逐步增強仔細觀察的能力，體驗具體的比較方法

3、通過簡單的推理活動，培養學生認真思考的習慣，發展初步的推理能力

第三單元與第七單元：加減法（一）（二）

1、通過將現實情況轉化為加減法的運算，用算式闡明其實際意義，加深對加減法含義的理解

2、經歷多種表示方法，了解計數單位“個”和“十”，感受十進制的位置原理

3、通過計算與交流體會算法的多樣性，能夠正確進行20以內的加減法口算

4、能夠根據加減法的含義解決簡單的實際問題

5、通過比較和整理加減法算式，探索規律，提升數感

第八單元：認識鐘表

1、結合學生的生活經驗學習如何識別鐘表

2、理解“幾時”、“幾時半”、“幾時剛過”和“快到幾時”等表達方式

（二）空間與圖形

第五單元：位置與順序

1、通過具體活動，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養空間意識

2、能夠準確確定物體的位置與順序，并用自己的語言進行表達

3、能夠按照一定的順序進行觀察

第六單元：認識物體

1、形體認識的順序為：立體——平面——立體

2、通過游戲活動發展學生的空間觀念

（三）統計與概率

第四單元：分類

1、聯系生活實際，經歷分類過程，感受分類的思想和方法

2、能夠依據一定標準對物體進行整理和分類

3、理解可以按照不同的標準進行分類，而分類結果可能會有所不同

第九單元：統計

利用有趣的現實情境來激發學生參與統計活動的興趣，培養他們的統計意識

（四）綜合應用

結合具體學習內容，設計多樣的綜合實踐活動，例如：

1、大家樂園

2、新年慶祝

（五）整理與復習

整理與復習（一）：總結一、二、三單元的內容

整理與復習（二）：總結四、五、六單元的內容

期末復習：總結本學期學習的內容，包括數與代數、空間與圖形、統計與概率

三、教學思考

1、對于一年級的學生，采用實物操作、圖形和自然語言學習是必不可少的，而教師不應過早地引導統一的抽象符號或數學語言。

2、教師應主動與每位學生交流，通過觀察和對話等方式，培養學生的數學學習興趣和良好習慣。

3、為一年級學生提供具體的學習情境，設計豐富有趣的數學活動，鼓勵每個學生積極參與數學學習過程。

4、每一個數學活動都要有明確的學習目標。

本學期的教學要求為：適應新學期的學習生活，融入課堂教學，養成良好的學習習慣。

四、課時安排

1．生活中的數：9課時 大家樂園：1課時

2．比較：4課時 新年慶祝：1課時

3．加減法（一）：18課時 整理與復習（一）：2課時

4．分類：2課時 整理與復習（二）：3課時

5．位置與順序：4課時 期末復習：4課時

6．認識物體：2課時

7．加減法（二）：15課時 檢測試卷（待定）

8．認識鐘表：2課時

9．統計：2課時

注意：課時安排可以根據學生的實際情況適當調整。

五、本學期課題：

《培養一年級學生良好的數學學習習慣》

一年級上冊數學教學計劃 14篇

　教學目標

1、通過一系列具體的活動，讓學生在實踐中體驗數字的大小與比較，初步培養學生的數學思維能力。

2、能夠對簡單的數學問題進行觀察、比較和解決，并能用自己的語言表達過程和結果。

3、經歷對數字理解的不斷深化與發展，初步體會數字的應用在生活中的重要性。

4、使學生在學習數學的過程中獲得積極的情感體驗，進一步激發他們的學習興趣。

　教學重難點

教學重點：能夠理解和比較數字的大小，并表達對數字的認識。

教學難點：培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　教學過程

一、創設情境，感知數字

師：今天我們要一起探索數字的世界，數字在我們的生活中無處不在，大家準備好了嗎？請大家觀看黑板上的數字（黑板上：1、2、3、4、5）。

二、探究新知

（1）教學數字的大小比較。

①觀察數字，認知數字的大小關系。

師：看，這些數字中，哪個數字更大，哪個數字更小呢？（學生回答）

師：對了，我們可以用“比較”這個詞來描述它們的關系。請小朋友和同桌討論一下這幾個數字的大小關系。

聯系實際提問：在我們的生活中，有沒有用到數字比較的情境呢？

②練習。

請大家用手指指向黑板上的數字，告訴我哪個數字是最大的？哪個是最小的？（學生積極參與）

（2）教學數字的簡單加法。

①認知加法。

師：現在我們來學習加法，1加1等于多少呢？（學生回答）

師：很好，1加1等于2，就像我們的水果籃里，如果你再放一個蘋果，就多了一個蘋果。

②練習。

A、老師出示一些水果，請同學們用加法說出總共有多少個水果。

B、同學們請用自己的手指進行加法練習，老師來檢查。

三、運用知識，鞏固練習

（1）師生一起玩加法游戲，比如“找朋友”，讓同學們兩兩一組，通過加法得到答案。

（2）進行“數字接龍”的游戲，用加法連接數字。

四、質疑總結

今天我們學會了什么？（師指著黑板上的數字和公式）

在生活中，我們經常會用到數字的比較與加法，你能想出一些生活中的例子嗎？請你回家后也和家人分享你今天學到的數字知識。

一年級上冊數學教學計劃 15篇

　一、班級學情分析

剛邁入小學一年級的小朋友們，活潑可愛，對校園生活充滿了好奇心。由“游戲”轉向“學習”，使他們對學習的概念仍顯得模糊不清，尤其在新奇感消退后，開始感受到學習的壓力。這些小朋友天性好動、嬉戲，有著極強的可塑性。大部分孩子來自較富裕的家庭，受到過多的溺愛，這導致一些不良習慣的形成，如任性、自私和過于依賴。他們的學前教育背景各不相同，對數學知識的掌握程度也存在差異，整體水平較為平均，但個別孩子在基本的加減法上仍面臨困難，甚至有同學連簡單的數字書寫都無法正確完成。經過一周的觀察，大部分孩子在課堂上的注意力持續時間較短，行為習慣較隨意，個別同學頻繁離開座位。在一年級學習初期，課堂常規對孩子們而言是個全新的挑戰，如何整理書包、擺放學習用品、如何舉手發言等，都是他們需要在這一學期內逐步掌握的內容，尤其是良好的聽、說、讀、寫及獨立思考的習慣，需要我們認真引導和培養。這些孩子對數學的學習欲望強烈，具有較好的學習興趣。在課堂教學中，需要教師切合學生的年齡特征，運用動靜結合的方式，多給予表揚和鼓勵，不斷強化課堂常規，激勵和培養學生對數學學習的興趣和信心。

　二、教材分析

教材整體分析：

本冊教材共設有9個小單元，主要教學內容涵蓋：

數與代數：

1、第一單元《生活中的數》。基于小朋友掌握數數的經驗，通過具體情境認識10以內數字的意義，學會認讀及書寫0到10的數字，能夠用這些數字表示物體的數量或事物的順序，初步領會基數與序數的含義，感受到數字與生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣，并逐步養成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量的數學活動，理解“>、<、=”這些符號的含義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中初步認識加法與減法的含義，經歷探索一位數加法及相應減法的口算過程，能夠熟練地進行一位數加一位數及相應的減法口算；初步掌握20以內加減法的估算。認識鐘表及其整點時間，大約幾時的概念。<>

1、11-20各數字的讀法和書寫;

2、認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義;

3、理解20以內進位加的計算方法，鼓勵孩子們用多種方式進行計算。使用直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀等輔助工具。