四年級下冊綜合實踐活動教學計劃旨在通過系統學習，提升學生的綜合實踐素質，培養其社會責任感和“五自”能力。學生在課堂上表現積極，逐漸養成學習常規和紀律性，為未來學習奠定基礎。短線活動包括心靈驛站、親近自然、健康快車等，長線活動側重普通話學習。教學目標明確：增強學生對社會生活的參與興趣，掌握基本知識和生活技能，培養觀察分析及創新能力。為實現此目標，教師需組織學習相關理論，創設情境激發學生探索欲，開發學校及社區資源，定期進行實踐體驗。通過自我評價、小組評價等多元化評價方式，促進師生反思與改進，為學生的全面發展提供支持。

四年級學生在經過系統的學習后，知識和技能都有了長足的進步。他們能夠認真完成課堂上的各項要求，在小組實驗、研究調查及制作等活動中表現出色。課堂上，學生們積極動手動腦，一些基本的學習常規已逐漸養成，紀律也相對穩定，這為他們未來的課程學習奠定了良好的基礎。本學期的短線活動內容包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道和制作天地，而長線活動則聚焦于普通話的學習。

　二、指導思想與目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為根本依據，全面提升學生的綜合實踐素質，開發他們的潛能，旨在實現全面、和諧、充分的發展。我們強調實踐為核心，以豐富多樣的活動為載體，鼓勵學生積極參與，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“構思”、“反思”和“體驗”等各種活動中，發現并解決問題，體會和感受生活，從而學習科學研究方法，提升綜合運用知識的能力，增強學校與社會的緊密聯系，培養學生的社會責任感。通過多種途徑和有效的實踐方法，讓學生在各方面得到素質提升，推動新課程的健康、快速發展。

　三、綜合實踐活動課程目標

總目標：加強學生與現實生活的聯系，深化學生對自然、社會及自我之間內在關系的理解與體驗，提升學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、情感目標：激發學生對社會生活的積極態度，增加他們參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等基本知識。

3、能力目標：培養學生具備基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力，以及綜合運用知識和創新能力。

　四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習《綜合實踐活動指導綱要》和《新課程標準解讀》等基礎教育課程改革理論，保持每周學習討論活動，針對實施過程中的問題，深入研究理論，尋找解決方案，不斷完善綜合實踐活動，逐漸形成一套比較完整規范的校本課程。

2、創設情境，提出課題

在教學中，教師需根據學生的興趣話題，設計問題情境，激發學生發現問題的欲望，讓他們觀察生活中的自然和社會現象，制定活動方案，自主探索、自主研究并解決問題。教師要認真研究課堂中的每個環節，做到心中有數。

3、開發資源，實踐體驗

一方面，要開發學校資源，如開放圖書室和閱覽室，重視信息技術教育，教授學生圍繞主題在網上搜索資料。另一方面，開發社區資源，定期組織學生到企業和社區進行采訪與調查，邀請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4、積極反饋，實施評價

本學期繼續做好材料袋的收集和整理工作，特別是在“評價”方面，以期獲得家長和社會的支持。評價將從自我評價、小組評價、指導教師評價和家長評價四個方面進行。這種評價方式為學生與教師提供了“自我反思”的參考，讓他們根據這種反思性評價標準進行自主描述，從而達到評價的目的。

　五、具體內容