小學六年級下冊音樂教學計劃旨在強調以學生為中心的教育理念，注重學生的個性發展和主動學習。教學內容涵蓋自然呼吸技巧、歌曲演唱、多聲部合唱及樂譜識別等，結合欣賞經典兒童歌曲，幫助學生全面提高音樂能力和審美素養。教學目標包括培養學生對音樂的熱愛，提升音樂表現能力和合作意識，同時融入德育教育。教材設計強調實踐與創造，注重音樂文化的理解，以及與其他學科的綜合性，鼓勵學生通過多樣化的方式參與音樂活動，激發學習興趣。整體計劃通過豐富的教學安排和評估，確保學生在音樂學習中得到全面的成長與發展。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇1

一、教材分析：

現代教育理念倡導“以學生為中心”，傳統教材則常常偏向于教師的“教”，在內容構建和教學方法上，更多地突出教師的角色，鮮少關注學生的主動學習。其理論基礎在于“教學中心論”，強調教師作為教育的主導者，學生則通過教師的教學來獲取知識，導致學生在學習過程中的被動局面。而在新時代的教育理念中，強調需要關注學生的學習，轉變為以學生的成長與發展為核心，因此我們確立了“以學生發展為本”的教材理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育面向全體學生，但也應尊重學生的個性發展。音樂教育的目標之一，就是幫助學生完善自我個性。眾所周知，由于遺傳和后天教育條件的不同，學生的音樂能力差異頗大。我們面對的六年級學生基礎不一，在音樂興趣、潛力及音樂生活方式上都有所不同。作為一種藝術，音樂的非語言特性和表現形式的多樣性，為學生提供了廣闊的個性化表達空間。

三、教學任務：

1、演唱

學習自然呼吸技巧，避免聳肩，養成健康的演唱習慣，并注意咬字、吐字的清晰與準確，以情感豐富地唱出歌曲。

2、聆聽

欣賞經典兒童歌曲，初步感受不同風格的音樂，如活潑、雄壯和優美抒情等。

3、合唱

學習多聲部歌曲，確保音準和諧，唱出悅耳動聽的效果。

4、識譜

識別反復記號等基礎符號，并練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育有機結合。

2、啟發智慧，陶冶情操，提升審美情趣，促進身心健康發展。

3、使學生掌握基本音樂知識和技能，培養對音樂的興趣與熱愛。

4、了解國內外優秀音樂作品，使學生具備初步的音樂感受與表現能力。

五、教學重點：學唱歌曲和聆聽音樂

六、教材編寫思路：

以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，強調實踐與創造，促進綜合與滲透，在教學中貫穿激發學生音樂學習興趣的理念。

1、以審美為中心：整個音樂教學過程中，需通過音樂的美感深入感染學生，利用音樂豐富的情感去陶冶學生，從而使其逐步形成健康的音樂審美觀和良好的道德情操。

2、以音樂文化為主線：傳統音樂教材大多僅從音樂本身出發，缺乏文化視角。國外的音樂教育開始注重音樂文化的發展。通過學習，我們認識到普通中小學音樂教育應以普及藝術教育為目標，將音樂與文化背景結合，強調音樂與人、社會、民族及自然之間的聯系，以文化為主題組織教材內容。

3、以音樂學科為基礎：作為獨立學科，音樂有其自身的體系。教材從音樂要素的感性體驗到理性認識，逐步展開，從基本的“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從簡單音色到復雜音色，從基本舞步到動作組合，從打擊樂器到有音高的樂器演奏等，涵蓋了學習音樂所需的基礎知識與技能。

4、強調實踐與創造性：音樂課的實踐性非常強，不論是創作、表演還是欣賞，均離不開實踐活動。學生若缺少演唱、演奏、創作和鑒賞等實踐，會影響他們對音樂的理解與體驗。音樂教學需重視學生的參與，鼓勵他們感受并表達音樂的情感，體驗音樂的美。

5、加強綜合與滲透：音樂課程的綜合性體現在三個層面：一是學科內部各領域的綜合；二是與相鄰藝術的相互聯系；三是與其他相關學科的交融。其目的是拓寬學生的文化視野，提升形象思維與抽象思維能力，提高綜合文化素養。這種綜合以音樂為主，在各個教學環節中貫穿，而非偶爾存在某個環節的局部融合。

6、激發學生音樂學習興趣貫穿始終：興趣是最好的老師，是人們享受音樂、與音樂保持聯系的重要動力。激發學生對音樂的學習興趣，逐步形成對音樂的熱愛，是促進學生學習音樂的必要條件。在教學活動中，應充分挖掘音樂作品的藝術內涵，創造生動有趣的教學形式，激發和培養學生的音樂興趣和愛好。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇2

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇3

　一、發聲訓練部分：

1、學習在氣息的掌控下，逐漸提升高音的發聲能力。

2、通過不同的力度、速度及音色來傳達歌曲的情感。

3、在保持音時，確保聲音飽滿而富有穿透力。

4、練習二聲部合唱，注重音量的均衡與音色的和諧。

　二、識譜部分：

學生需掌握老師傳授的樂理基礎，如音階的中、低、高音排列順序，理解音符、附點、休止符的基本概念，熟悉簡單節奏和旋律，感知節拍的強弱變化，以及力度記號和不同演唱方法。進行節奏和旋律的短句編寫與聽音記譜練習。

　三、唱歌部分：

本學期將遵循教學大綱，重點培養學生的正確發聲和演唱技巧，避免嗓音受損；教授學生改善唱歌姿勢，提升咬字與吐字的清晰度。在教學中抓住重難點，演唱時需關注音準、節奏以及適當的情感表達。通過技巧的訓練，鼓勵學生參與二聲部合唱、輪唱、獨唱和小組唱。

　四、欣賞部分：

通過對音樂作品的欣賞，引導學生了解基本旋律知識（如旋律發展的方式、特點及表現意義），以增強他們的情感體驗和對音樂形象的理解。通過想象、聯想，分析樂曲的藝術處理等方式，進一步深化欣賞能力。

　五、提高教學質量的措施：

1、認真準備每節課，做好課前和課后的復習，以確保學生能夠充分理解新知識，關注課程標準并考慮到學生的實際情況。

2、因材施教，對不同能力的學生采用相應的教學方法。

3、設計多樣化的課堂導入，以激發學生的學習興趣。

4、課堂活動應具有多樣性，既富有知識性，又具趣味性、探索性、挑戰性和表演性。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇4

　一、指導思想

秉持新課程改革的理念，扎實推進教育觀念的更新，貫徹到音樂教學的各個環節中，強調以學生為中心，激勵學生主動參與學習，成為學習的主導者。倡導音樂教學在“基礎性、創新性、科學性、開放性”方面不斷探索，以研究式、探究式、開放式和創造式的教學方式為主，致力于培養學生的人文素養和綜合能力，全面提升小學音樂課堂的教學質量。

　二、學生情況分析

在六年級的三個班級中，大部分學生在歌唱過程中姿勢得當，表現豐富，能夠根據歌曲情感靈活表達，并能夠識讀簡單的樂譜，進行跟琴視唱。然而，學生在演唱技巧方面仍顯薄弱，特別是在咬字和吐字的清晰度上有所欠缺，缺乏氣息的支撐，且對音樂美感的理解相對不足。

　三、教材分析

本冊教材分為七個單元，分別是第一單元“青春放歌”；第二單元“亞洲弦歌”；第三單元“doremi”；第四單元“黃河之濱”；第五單元“火車印象”；第六單元“美妙的音樂”；第七單元“回憶”。每個單元綜合了感受、表現、創造音樂以及學習和認識音樂文化的內容，這些內容相互關聯。本學期的教學主要包括歌唱、欣賞、歌表演、編創活動等。

1、歌唱部分：

本學期依據教學大綱，重視培養學生正確的發聲和演唱技巧，避免聲嘶力竭的現象；引導學生掌握正確的唱歌姿勢和清晰的咬字與吐字方法。在教學過程中，注重演唱的音準、節奏及情感的準確表達，并培養學生進行二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1) 在氣息控制下，逐步拓展高音。

(2) 通過不同的力度、速度和音色來傳達歌曲情感。

(3) 在保持音時，要確保聲音飽滿。

(4) 學習二聲部合唱，注意音量的均衡與音色的和諧。

2、基本知識部分：

(1) 認識變音記號：升記號、還原記號，并了解其用法。

(2) 理解教材中所學各種拍號的意義，掌握拍子的強弱規律及指揮圖式。

(3) 學習三連音，切分音，認識速度標記和保持音記號。

3、欣賞部分：

通過欣賞課程，拓寬學生的視野，以音樂的藝術形象有效地感染學生。同時認真介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升學生的民族自豪感。對于欣賞部分，大多數學生往往只求熱鬧，對曲目的主旋律了解甚少，因此需要先熟悉旋律，再進行欣賞。

4、古詩吟唱：本學期力求讓學生在感受古詩詞的基礎上進行吟唱，學習五首古詩吟唱歌曲，以提升學生的欣賞能力和鑒賞能力。

5、器樂演奏：教授學生一門簡單的課堂樂器如葫蘆絲，能夠演奏一些簡單小曲，培養學生的音樂感覺和手指靈活性。

　四、教學目的要求

1、知識目標：

(1) 認識和了解不同民族的生活風俗。

(2) 通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所蘊含的知識。

(3) 了解音樂家及其作品。

(4) 理解歌劇及其音樂的功能。

(5) 認識曲藝以及曲藝音樂的特點及其作用。

(6) 認識亞洲民間樂器，了解其音色特點。

2、能力目標：

(1) 學生能用正確的口形、姿勢和呼吸法，自然、圓潤地發聲，清晰地咬字和吐字，富有感情地演唱。

(2) 通過學習，學生能夠自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

(3) 通過音樂活動，激發學生的興趣，培養表現音樂、創造音樂的能力，以及合作精神，增強對音樂的熱愛。

3、情意目標：通過音樂教學，突出學科特點，將愛國主義和集體主義的教育融入音樂教學，啟迪智慧，培養合作意識和積極向上的生活態度，使學生成為全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。

4、質量目標：基本掌握教材中的簡單音樂技能，理解簡單樂譜的能力，能夠完整、有表情地演唱歌曲并進行簡單的音樂創作。通過學習，掌握相關文化知識，提升人文素養。

　五、教材重點難點

教學難點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，注意演唱的準確性，并選擇合適的演唱方式來表達音樂，應適度而不夸張。

2、通過唱歌、欣賞、創編等綜合音樂實踐活動，培養學生的音樂表現力。

3、通過豐富多樣的音樂活動，讓學生自身體驗，培養學生舞蹈創編的能力。

教學重點：

1、提升學生的歌唱能力及表演才能。

2、鼓勵學生積極參與各類音樂實踐活動，培養學生的音樂審美、創造和合作能力。

3、鍛煉學生收集資料、整理資料和互相學習的能力。

　六、教學措施

1、演唱：

歌唱技巧的訓練將與演唱實踐活動緊密結合，通過創設與歌曲內容相適應的教學情境，激發學生富有感情地演唱，達到聲情并茂的效果。提醒學生在變聲期的聲音保護，避免喊唱，重視合唱教學，讓學生感受多聲部音樂的獨特魅力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養團隊意識和合作能力。

2、感受與鑒賞：

該部分教學將以音樂為核心，以聽賞為主，力求講解簡明、生動且富有啟發性。運用多種形式引導學生參與音樂體驗，激發想象和聯想，培養學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累音樂鑒賞的經驗。

3、演奏：

演奏教學將與歌唱、欣賞、創造等內容緊密融合，鼓勵用樂器為歌唱伴奏，演奏欣賞曲目的主題音調等。采用多種演奏形式，以學生普遍學習的樂器合奏為主，激勵學生根據自身條件和興趣發展特長。

　七、學生課堂行為習慣要求

1、進出音樂教室應禮貌、有序。

2、培養學生良好的歌唱習慣，唱歌時身體保持直立，運用正確的方法演唱歌曲。

3、培養學生認真傾聽他人發言的好習慣。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇5

一、教材分析

1.本學科所使用教材的編排體系

本教材遵循了新課程理念及課程改革的方針，圍繞單元主題進行內容編排，搭配豐富的圖文資料，充分利用圖譜，注重音樂教學活動的展開。教材強調以學生為中心，關注學生的全面發展，鼓勵個性化發展，倡導以學生的主動參與為基礎，通過藝術實踐和探索研究等手段，旨在培養學生的創新和實踐能力，激勵他們以獨特的方式探索音樂，培養他們個性化的見解。

2.全套教材的特點

(1)以審美為核心

音樂教育的核心在于審美，脫離審美的音樂教育無法達到真正的目的。音樂審美教育應深刻體現在新編的教材中，也體現在教師的教育理念和活動過程的每一個環節中。

(2)以(音樂)文化為主線

通過學習，我們認識到小學教育中應以藝術教育為重點，將音樂的學習擴展為音樂文化的理解，這是素質教育的必然要求。本教材強調音樂與人、社會、民族和自然之間的聯系，關注音樂文化的傳播與發展。

(3)以(音樂)學科為基礎

教材從音樂的基本要素出發，循序漸進，從“一拍”這一最基本的時值概念入手，逐步到音符時值、拍子的變化、音色的多樣性、舞步的基本形式及樂器的演奏等知識，幫助學生在實踐中逐漸掌握必要的音樂基礎知識和基本技能。

3.本冊教材的內容結構及特點

本冊教材內容豐富且層次分明，共有六課，分別為“青春放歌”、“亞洲弦歌”、“Do Re Mi”、“黃河之濱”、“火車印象”、“美妙的音樂”。每一課均涵蓋“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等部分，這些內容相輔相成，形成有機整體。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，它通過美育陶冶學生的情操，培養他們的創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，促進學生的全面發展。

4.教材的重點、難點

本冊教材的重點在于幫助學生用自然的聲音、準確的節奏以及富有表現力的音調進行獨唱或參與齊唱、合唱，并具備對自己及他人演唱進行簡單評價的能力，樂于參與各種演唱活動。指導學生掌握正確的演唱姿勢與呼吸方法，確保他們在唱歌實踐中逐步提升技能。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇6

一、指導思想：

圍繞音樂審美，旨在提升學生的學習熱情，激勵他們積極參與音樂實踐，尊重每個學生獨特的音樂體驗和學習方式，培養學生的創造性思維，促進其人文素養的發展。

二、學生情況分析：

六年級的學生一般在十三、四歲，心理發展趨于成熟，他們的感知和理解能力顯著增強，對抽象概念的思考能力也有所加強，但在想象力方面可能有所下降。換句話說，他們的表達方式與低年級學生存在明顯差異，傾向于在小型討論中分享觀點。教師在與他們交流時，語言應更加成人化，采用直接且富有幽默感的對話方式。

三、本冊教材分析：

本冊為六年級下冊，內容層次分明且頗具深度，共設六個單元：

第一單元 音樂的溫暖

第二單元 曲藝的魅力

第三單元 傳統與創新

第四單元 多元文化

第五單元 歌劇的藝術

第六單元 告別時光

四、教學目標：

拓展學生的生活視野與認知范圍，增強他們體驗、感受與創造的能力。引導學生感受音樂的整體魅力，豐富教學內容的藝術形式與體裁，強化樂器演奏和音樂創作的實踐，使教學更加生動，激發學生的學習興趣。

（1）保持學生對音樂的濃厚興趣，鼓勵他們參與音樂活動。

（2）培養學生的音樂感受和鑒賞能力。

（3）提升他們的音樂表現能力。

（4）增強學生的藝術想象力和創造力。

（5）培養樂觀的態度與友愛的精神。

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期依據教學大綱，著重培養學生的發聲及演唱技巧，防止不當的喊歌現象；教授正確的唱歌姿勢，以及清晰的咬字和吐字方法。在演唱環節，要重點關注音準、節奏及情感表達，提升學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱和小組唱的能力。

（1）在控制氣息的逐步提高高音。

（2）通過不同的力度、速度和音色展現歌曲的情感。

（3）保持音時，確保聲音的飽滿度。

（4）學習二聲部合唱時，注重音量平衡與音色協調。

2、基本知識部分：

（1）認識變音記號，如升記號和還原記號，理解其作用。

（2）理解3/8、6/8拍號的含義，掌握六拍子的強弱規律以及指揮圖式。

（3）學習三連音及切分音，認識速度標記和保持音記號。

3、欣賞部分：

在欣賞課中，通過音樂的藝術表現，擴大學生的視野，激勵學生對音樂的情感共鳴。認真介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升學生的民族自豪感。在欣賞過程中，學生常常關注熱鬧的氛圍，然而對主旋律的熟悉程度較低，導致他們難以體會音樂的美。需確保學生對曲目的旋律有一定的了解，進而提升欣賞的效果。

小學六年級下冊音樂教學計劃 篇7

　一、教材分析：

在教育理念方面，強調“以學生為中心”的教育觀越來越受到重視。過去的教材往往偏重于教師的“教”，在內容構建和教學方法上都強調教師的主導地位，忽視了學生的學習體驗。教育理念建立在“教學中心論”之上，認為教師是教育的核心，學生則處于被動接受知識的狀態。然而，現代教育倡導以學生的需求和發展為導向，教材編寫團隊通過深入學習，認識到這一點，因此確定了“以學生發展為本”的理念。

　二、學生知識能力分析：

音樂教育應關注每位學生的個性發展，目標之一就是完善學生的個性。眾所周知，不同學生的音樂能力因先天遺傳和后天教育條件的不同而存在顯著差異。我們六年級學生的音樂基礎普遍較弱，因此他們的音樂興趣、潛能和音樂體驗的方式也各不相同。音樂的非語義性以及其藝術的多樣性，為學生個性化理解和演繹音樂提供了廣闊空間。

　三、教學任務

1、教導學生學習自然呼吸，保持放松，不聳肩，養成良好演唱習慣，做到咬字、吐字清晰準確，展現情感。

2、指導學生欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯與抒情等不同風格的歌曲和樂器。

3、教授合唱，多聲部歌曲的演唱，確保音準、和諧動聽。

4、教會學生識譜，了解反復記號等，并練習多種節奏類型。

　四、教學要求：

1、突出音樂學科的特色，將德育教育與音樂教育相結合。

2、啟發智慧，陶冶情操，培養審美情趣，實現身心健康的發展。

3、使學生掌握基礎音樂知識和簡單技能，培養對音樂的興趣。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具備初步的音樂感受與表現能力。

　五、教學重點：

學唱歌曲和音樂欣賞

　六、教材編寫思路：

以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，強調實踐與創造，注重綜合與滲透，貫穿激發學生音樂學習興趣的理念。

1、以審美為中心：在音樂教學中，要以音樂的美感去感染學生，借助音樂中豐富的情感來陶冶學生，使他們逐漸形成健康的音樂審美觀念和必要的審美能力。

2、以音樂文化為主線：以往的音樂教材多從音樂本身出發，忽視文化角度。而現代的音樂教育應當注重音樂與人、社會、民族及自然的聯系，將音樂置于文化的大背景之中，以便拓寬學生的視野。

3、以音樂學科為基點：音樂作為一門學科有其自身的體系，從音樂基本要素的體驗到理性認識，教材設計要由淺入深，通過各單元逐步展開，讓學生在實踐中掌握基礎知識和技能。

4、加強實踐與創造：音樂教學是實踐性活動，應重視學生的參與和實踐，通過演唱、表演、創作等活動來獲取直接經驗，深刻體驗與理解音樂。

5、加強綜合與滲透：音樂教學要在不同領域和學科之間建立聯系，目的是擴展學生的文化視野，提升他們的綜合文化素養，這種綜合性是以音樂為主的。

6、激發學生的學習興趣：興趣是學習的最佳動力，教師在教學中應挖掘音樂作品的藝術內涵，創造生動活潑的教學方式，以激發和培養學生對音樂的熱愛。

　七、教學進度

第一周欣賞《愛的奉獻》2課時

第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時

第三周欣賞《重整河山待后生》2課時

第四周歌曲《說拉彈唱》2課時

第五周欣賞《梅花三弄》2課時

第六周歌曲《陽關三疊》2課時

第七周欣賞《嘎達梅林》2課時

第八周歌曲《愛我中華》2課時

第九周欣賞《舉杯祝福》2課時

第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》2課時

第十一周欣賞《告別時刻》2課時

第十二周歌曲《同一首歌》2課時

第十三周歌曲《什么結子高又高》2課時

第十四周欣賞《街頭少年》2課時

第十五周歌曲《捧一束鮮花獻給你》2課時

第十六周欣賞《老友進行曲》2課時

第十七周欣賞中外優秀兒童歌曲2課時

第十八周至期末畢業晚會