四年級上冊語文教學計劃旨在培養學生的學習習慣和綜合語言能力。內容包括良好學習習慣的培養、課文學習、習作和單元練習。重點在于自主閱讀課外書籍、認讀和書寫347個生字、進行清晰的書面表達及口語交流。學生需學習撰寫“留言條”、“請假條”和書信，同時能夠流利朗讀和復述課文。教學難點包括獨立選擇閱讀、細致觀察事物以及進行有效口頭交流。目標包括保持良好的讀寫姿勢、鞏固漢語拼音、提升口語交際能力、增強閱讀理解能力，以及逐步掌握寫作技巧。針對班級現狀，教學措施將強化課堂常規、朗讀訓練和寫作指導，同時給予學習困難學生個別輔導，以提升整體學習效果。研究課題集中在小學中年級語文中的“讀”與“寫”。

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊包含四大部分內容：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。

教學重點：

1、能夠自主選擇并閱讀課外書籍，培養做讀書筆記和細心觀察周圍事物的習慣。

2、能夠準確地認讀347個生字，并按正確的筆順書寫和默寫227個生字，寫字時結構正確、勻稱美觀。

3、留心身邊的事物，開始進行習作，能夠將自己看到、聽到、想到及做過的事情清晰表達。學習寫“留言條”、“請假條”和書信。

4、能夠結合語言環境和生活實際理解常用詞語，流利地、有感情地朗讀課文，能夠背誦和復述指定的課文，并進行角色朗讀。

5、能夠借助語言理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、能夠按要求預習課文。會利用字典查詢生詞，初讀課文并提出問題。

7、能夠在眾人面前表達，樂于進行口頭交際，做到語句通順、態度自然。討論時能主動發言，清晰表達自己的觀點。

教學難點：

1、獨立選擇閱讀課外書籍，培養做讀書筆記和觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始進行習作，能夠將自己看到、聽到、想到及做過的事情清晰表達。學習寫“留言條”、“請假條”和書信。

4、結合語言環境和生活實際理解常用詞語，流利且有感情地朗讀課文，能復述和角色朗讀。

5、按要求預習課文，借助字典學習生詞，初讀課文后提出問題。

6、能夠在眾人面前表達，樂于進行口頭交際，做到語句通順、態度自然，主動發言，清晰表達。

二、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續保持良好的讀寫姿勢，養成愛護學習用品的習慣。

（2）掌握正確的鉛筆字書寫方法，培養積極發言及專注傾聽的習慣。

（3）養成勤于朗讀與背誦、樂于進行課外閱讀的習慣。

（4）培養主動使用字典、自主識字的習慣。

（5）養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）培養自我預習復習，認真完成作業的習慣。

（7）獨立選擇閱讀課外書籍，培養做讀書筆記和觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字及學習普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）能夠準確認讀266個生字。

（2）按正確筆順書寫和默寫216個生字，保持字形美觀和結構端正。

（3）繼續練習鋼筆字，確保書寫正確、整潔。

（4）繼續練習毛筆字，保持筆畫端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解所說的內容并能轉述基本信息，講述課文的故事。

（2）根據圖片或觀察的事物，用普通話表達完整連貫的話語。

（3）能夠對聽到和閱讀的內容用普通話回答問題，語句完整、連貫。

（4）在眾人前表達時，樂于口頭交流，語句通順、態度自然，有禮貌。

（5）主動參與討論，清晰表達自己的意見。

5、閱讀。

（1）堅持正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并進行角色朗讀。

（2）不斷練習默讀課文，做到心中默念、集中思考。

（3）結合生活實際理解常用詞語的含義。

（4）根據語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情景，掌握大意。

（5）能按要求預習課文，借助字典學習生字詞，初讀課文后提出問題。

（6）閱讀適合自己年齡段的書籍，了解主要內容。

6、習作。

（1）留意周圍事物，樂于表達和書面交流。

（2）能將看到、聽到、想到和做過的事情寫明白。

（3）學習撰寫“留言條”、“請假條”和書信。

（4）能正確使用標點符號，初步學習使用冒號、引號和頓號。

三、班級學生現狀分析

四（2）班學生自控能力較弱，課堂上注意力不集中，隨意插話現象普遍。雖然有許多學生愿意舉手發言，但真正思維靈活、表達清晰的人不多，朗讀能力普遍欠缺，很多學生無法做到正確、流利地朗讀。盡管學習寫作已有一年，但許多學生對寫作存有畏懼，整體作文水平較低，部分同學仍難以形成通順的句子，錯別字較為嚴重……

四、教學措施

1、加強課堂常規及作業習慣的教育，繼續培養學生良好的學習習慣。

2、強化學生朗讀訓練，指導學生讀思結合，提升語感。

3、實施“自主——開放”式的語文教學，在開放的環境中培養學生的自主學習能力，讓基礎較好的學生得到更多的提升。

4、加強寫作指導，幫助學生有序地表達，寫出通順、整潔的短文。同時督促學生養成良好的寫作習慣。

5、對學習困難的學生進行個別輔導。

6、關注優秀學生，努力提高他們的學習成績。

五、研究課題

小學中年級語文中的“讀”與“寫”。