高三數學教學工作計劃不僅是對知識傳授的規劃，更是對學生心智成長的深刻洞察。隨著高考的臨近，數學教學的每一個環節都需要精心設計，旨在培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。在這一年中，我們要關注的不僅僅是公式和定理的掌握，更要引導學生在探索中發現數學的美與實用，讓他們在繁重的學習中找到自信與樂趣。這樣的工作計劃，關乎的不僅是分數的提升，更是學生未來發展的基石。

高三數學教學工作計劃 篇1

為了做好高三數學教學工作，我制定了以下工作計劃：

1、理論學習：

重視教育理論的學習，特別是與高三數學相關的理論，及時掌握課改的信息與發展趨勢，更新教學觀念，形成符合新課標的教學理念，樹立現代、科學的教育思想。

2、制定詳細計劃：

為確保教學工作的順利進行，依據學校的整體安排及高三數學教學的需求，制定出學期的總體教學計劃，并對各個單元的教學進度進行細致規劃。

3、精心備課：

深入研究課程標準與教材，做好備課，清楚掌握教學內容以及學生對知識的掌握情況，認真撰寫每節課的教案，以便為課堂教學提供支持，同時進行課后反思，提升自己的教學理論水平和實踐能力。

4、優化課堂教學：

創造豐富的教學情境，以激發學生的學習興趣。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！痹跀祵W教學中，激發學生的學習興趣是提升教學質量的重要策略之一。結合實際生活中的數學問題，引導學生進行探索，合理組織教學，語言生動有趣，努力讓學生愛聽、樂學，全面提升課堂教學效果。

5、認真批改作業：

認真審核每位學生的作業，及時掌握學生在作業中的不足之處。對每位學生的作業進行反饋與修正，給學生提供鞏固知識的機會，以幫助他們不斷進步。

6、開展課外輔導：

關愛每一個學生是教師的重要職責，課后要提供針對性的輔導，解答學生在理解教材及解題過程中的問題，幫助優秀學生進一步提高，同時幫助學習困難的學生克服障礙，增強他們的學習自信心，盡量讓每位學生都有所收獲。激發學生的學習積極性，拓寬他們的知識視野，以提升他們分析和解決問題的能力。

通過精心安排和落實每一個教學環節，努力尋找有效的方式方法，以提升高三數學教學的整體質量。

高三數學教學工作計劃 篇2

　一、高三數學教學工作的指導思想與目標。

以現代教育理論、教學大綱和考試大綱為基準，全面落實黨的教育方針，推動教育改革，積極實施素質教育。本學年旨在不僅讓學生扎實掌握高中數學基礎知識與技能，而且全方位培養他們的創新意識、創新能力及實踐能力，為我校的高三數學教學提升到一個新的高度。

　二、教學計劃與實施要求。

新課程已全部講授完畢，高三將進入全面復習階段，此階段的復習分為兩個輪次進行。

第一輪為系統復習（第一學期），這一階段應強調知識結構的梳理，確?；A知識的牢固掌握，全面覆蓋考點，做到每個知識點、方法點和能力點都不可遺漏。在此基礎上，注意各部分知識在發展的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清邏輯脈絡，抓住知識主線，構建完整的知識網絡。教學中要重點復習通用性、方法性以及常規方法，幫助學生形成基本的數學意識和掌握必要的數學方法。進行一定程度的綜合訓練，逐步提升學生的解題能力，從小規模的綜合逐步過渡到大規模的綜合。

第二輪（第二學期）則是專題復習與綜合考試的結合。應精選重要專題，緊扣高考的核心內容，關注熱點和重點，確保授課時的內容講解到位。通過階段性測評，查找知識漏洞，培養學生解決綜合題目的分析與解題能力，同時幫助他們調整心理狀態，以便更好地適應考試環境。

　三、教學措施。

1、轉變教育觀念，切實做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。

在復習階段，不能采取“滿堂灌”的教學模式，必須關注學生的實際需求，處理好講授與練習的平衡，注重量與內容的整合和自我探究與外部幫助的協調。通過短時限的針對性練習，幫助基礎薄弱的學生爭取基本分，鼓勵他們獨立完成，克服機械模仿帶來的負面影響，同時增強自信心。采用分層教學，既要確保全體學生的基本水平，又要鼓勵不同層次的學生向上挑戰，適應自己的學習節奏。對于基礎較弱的學生，需增添關心與指導，幫助他們克服復習的不安與放棄的念頭。

2、加強教學研究，注重學生、教材、教法與高考的研究，總結經驗與教訓。

積極探索“3+x”考試中數學科目的備考策略，深入研究近幾年的高考數學試題，以教研促進發展，以教學改革提高質量。

3、加強常規教學的研究與管理。

我們提出“精細備課，精品授課，精選試卷”的要求，充分發揮經驗豐富教師的集體智慧，開展合作備課，重點配合不同班級的特點，因材施教。結合數學學科的特性，切實做到“一天一小練、一周一大練、一月一綜合測”，從而提高學生的解題能力，積累考試經驗，及時發現問題并尋找解決方案，強化復習效果。

4、注重個別輔導，關注所教授學生在各科學習中的表現，依據學生的實際情況制定相應的輔導計劃。如果學生在各科目中表現均衡且數學有潛力，則鼓勵其在數學上更進一步；若其他科目較好，則利用課余時間進行適當補習，同時激發學生的學習積極性也是關鍵。

高三數學教學工作計劃 篇3

一輪夯實基礎，二輪提升能力，二輪復習是高三數學復習階段的重要提高期。復習需做好計劃，時間緊迫而任務繁重，以下是本學期的高三數學教學工作計劃。

一、復習時間及安排

復習時間：從2月17日至5月17日，為期三個月。

專題設置：

1、三角函數與向量

2、數列與遞推

3、概率與統計

4、立體幾何

5、解析幾何

6、坐標系與參數方程

7、函數及其導數

8、函數與方程思想

9、數形結合

10、分類討論

進度計劃：每周集中攻克一個專題。

二、復習的目標

強調與一輪復習的銜接，注重細節，促進知識的歸納與整合。二輪復習的重點在于：使原本模糊的知識變得清晰，填補知識空缺，理清雜亂無章的思路，建立知識之間的聯系。

三、備課要點

1、認真研讀考綱，理解每個知識模塊的要求。

2、指導學生回顧重點知識、方法與技巧，重點關注易錯、易漏之處，促進知識的系統化。通過自主閱讀、師生互動、學案填寫、同桌討論、溫故知新等多樣化的方式進行復習，強調學生的學習，教師則應精準引導。

3、每節課精選一道重要題目進行深度解析，選題需有充分的理由支持，選擇標準包括深度、廣度、新穎性、技巧性及易錯性。配合相關練習題作為課堂延伸。

4、整理并重現易錯題，將各章節的易錯題匯總打印，供學生在自習課上練習。

5、每周進行1至2次限時訓練，涵蓋專題及綜合訓練，以提高學生做題的效率與規范性。

四、提升解題能力的途徑

波利亞指出，數學能力即解題能力，應該能解決一般問題，也應具備獨立思考、判斷、想象和創造的能力。要對自身有清晰認知，不低估但也不高估自己，多渠道提升解題能力，只有自身實力強大，才能引導學生不斷進步。

制定詳細的計劃，寒假期間即可開始提前準備。

高三數學教學工作計劃 篇4

高三數學教學工作計劃是提升學生數學能力和應對高考的關鍵階段。為了確保教學的有效性，結合當前高三學生的實際需求，特制定如下教學工作計劃：

　一、指導思想

鞏固基礎知識，強化解題能力，注重知識的系統性與綜合性，培養學生的思維能力和創新意識。簡單來說，強調鞏固、強化、綜合和提升。

　二、教學安排

根據本學期的教學任務，將工作安排分為以下四個階段：

第一階段(基礎復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日，重點梳理核心知識點，打好基礎;

第二階段(技能訓練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日，著重提高解題能力與應用能力;

第三階段(自我提升)：從20xx年5月--日～20xx年5月-日，以學生自主學習為主，促進知識的深化;

第四階段(沖刺訓練)：從20xx年5月--日～20xx年6月03日，進行針對性訓練與模擬考試。

　三、準備策略

第一階段(基礎復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務：

以鞏固基礎知識為目標，構建完整的知識結構。強調重點知識的理解與應用，培養學生綜合分析和解決問題的能力。

在復習過程中，需涵蓋以下七個核心知識點：

知識點一：集合、函數與導數。特別關注導數在應用中的重要性，應對交匯問題的訓練，了解其在高考中的比重和常考形式。

知識點二：數列與證明。通過對等差與等比數列的深入理解，掌握其在新高考中的定位和考查方式。

知識點三：三角函數及其應用。強化對三角函數圖像及性質的理解，以便在實際問題中靈活應用。

知識點四：立體幾何。強調空間圖形的理解和空間向量的運用，培養學生的空間想象能力。

知識點五：解析幾何。熟悉直線與圓錐曲線之間的關系以及相關的解題方法。

知識點六：概率與統計。提高學生在數據處理和統計分析方面的能力。

知識點七：選修內容的靈活運用，涵蓋幾何與不等式等。

(二)方法與措施：

1、工作要求

針對每個知識點，教師需將內容細化并制定詳盡的教案，確保知識點的全面覆蓋和相互聯系。要注重中低難度問題的訓練，確保學生能夠在基礎上不斷提升。

2.強化團隊學習。深入分析《考試大綱》，研究近年來的高考試卷，了解各類題目的特點與考查方向，從而優化教學策略。

3.備好復習課與評講課。復習課應注重知識的系統性和綜合性，評講課需針對學生具體問題，有效指導與輔助學生。

4.落實教學常規，注重學生自主學習。在課堂上引導學生主動探究，積極解決問題，確保知識的有效傳遞。

5.定期進行知識回顧與綜合測試，及時發現問題并調整教學策略。

6.處理好模擬考試與實際教學的關系，確保每次模擬考試后進行詳細分析。

7.重視心理素質的提升，幫助學生調節心態，增強應考信心。

8.根據學生的不同學習情況，做好個性化指導與幫助，關注每個學生的成長與進步。

第四階段(沖刺訓練)

　四、教學進度表

第一階段基礎復習

知識點內容課時

知識點一：集合與邏輯用語、復數與算法4

知識點二：不等式、函數與導數12

知識點三：三角函數與解三角形10

知識點四：數列與推理10

知識點五：立體幾何7

知識點六：解析幾何10

知識點七：概率與統計7

知識點八：選修內容10

高三數學教學工作計劃 篇5

以下是我的高三數學教學工作計劃：

一、指導思想

以教育改革為驅動力，依托學校內外部的資源，旨在提高課堂教學效率，通過自主學習為主要模式，運用現代信息技術作為輔助工具，培養學生的創新思維和實踐能力，全面提升教育教學質量，確保高三年級的復習備考工作順利進行，力求在高一、高二常規教學的基礎上，再上新臺階。

二、具體措施

1、相互學習，提升教師素質：充分利用教研備課和活動時間，深入學習教育教學理論，繼續加強對三新理念的研究，吸收最新的教育改革信息，提升自身的教育理論水平與教學方法。通過校際交流、專家培訓和名師講座等形式，拓寬視野，豐富知識，確保教師能夠善學、善探究、善施教，促進教學效率的提升。

2、注重說課資源的開發：教學研究的關鍵在于深入理解教材內容和教學大綱，確保這一點是教研活動和教學工作的基礎保障。開展集體備課，以說課的方式探討教材的教學目標、重點和難點，分析編者的意圖及其與前后內容的關系，并提出解決重點和難點的具體措施，促進組內教師的交流與合作。

3、調整課型，增強實效性：結合學校發展的需求，積極推動“三名”、“四課”活動，強化課堂教學內容和方法的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多樣化的課型研究。例如，開展高一新教材的研究課、高二概念引入課、高三專題復習課等，提升課堂的有效性，推動教研活動的深入開展，加強聽課評課的反饋與指導，確保教學方法和手段的現代化，提高教學質量。

4、加強管理，落實教學常規：根據教育教學的要求，結合學校的整體目標，加強備課、授課、修改、輔導、考評等教學常規的管理與檢查。以備課組長和學科指導組為核心，對教師的教學狀況進行深入檢查與反饋，確保教學工作的有序進行，同時積極參與學校組織的各類教研活動和比賽，爭取在各項賽事中為學校贏得榮譽。

5、勤于深化提升：通過理論學習和常規培訓，鼓勵教師結合自身教學實踐進行總結與思考，撰寫相關論文，例如探討數學素質教育、創新教育的理論及其實踐案例，分析典型例題及高中新教材的教學方法等，從而提升教師的理論水平和實踐能力，進一步提高教育教學的質量。

具體安排：

二月份： 深入學習三新理念及相關教育理論；安排新教師的聽課和評課活動。

三、四月： 開展示范課、研討課、優質課等各類公開課。

五月： 組織學科優秀課件比賽以及高一、高二的月考和高三的模擬考試。

六月： 各備課組進行期末總結及常規教學檢查。

高三數學教學工作計劃 篇6

一、加強集體備課 提升教學質量

在當前的高三數學教學環境中，教師和學生都面臨著巨大的壓力。為了應對這一挑戰，備課組在校長王修漢和主任謝鎮祥的帶領下，結合張群懷主任的具體指導，制定了詳細的教學計劃，通過優化課堂教學和強化集體備課來提升學生的綜合素質。我們明確了課堂教學的目標，規范了教學流程，提升了課堂效率，以確保學生的全面發展和良好的基礎。

在集體備課中，我們充分發揮每位教師的優勢。每位教師在進行集體備課之前首先要準備相關課程，然后在備課會上進行說課，大家共同對教學目標設定、重點與難點突破方法以及課后作業布置等方面進行評議。集體備課后，教師們會根據自己班級的實際情況進行適當調整，確保每位教師在把握正確方向的能夠因材施教，發揮個人特長。

二、立足教材 鞏固基礎

隨著新教材的實施，高考內容的變化要求我們必須重新審視教學策略，確保扎實的基礎知識。復習內容既要全面、科學，也要緊扣考試大綱，避免超綱和無效功夫。我們強調對重點知識的理解和掌握，細化對高考內容的不同層面要求，使每位學生都能夠明確區分了解、理解、掌握與靈活運用等不同層次的知識。我們在復習過程中引導學生進行自主思考，充分體現他們的主體地位，通過展示教師和學生的思考過程來增強學習的互動性。適當提高教學難度，為優秀學生提供更多挑戰，以此激發他們的潛能，并幫助差生改善學習方法，培養對數學的興趣，促使他們在學習中不斷進步。

三、因材施教 全面提升

今年的高考采用新模式，學生的選科情況各不相同，使得教學難度加大。針對班級內不同層次的學生，教師必須在整體目標的把握下制定個性化的要求。我們將在課前預習、課堂訓練、課后作業及輔導內容上進行差異化安排。在課堂提問中，基礎題由基礎較弱的學生做，以增強他們的自信心，而能力較強的學生則需進行更深入的知識探討，以培養他們的邏輯思維和分析解決問題的能力。課后作業既包括全體學生必做的內容，也為能力較強的學生提供思考題，確保每位學生都能在各自的基礎上不斷提高。

四、優化練習 提升練習效果

知識的鞏固和能力的提升依賴于有效的練習。我們要求精選練習題，確保題量適度且具有代表性，以適應不同層次的學生。練習完畢后，我們將進行全面的批改和錯題統計，分析錯誤原因。課堂講評是教學的重要環節，我們將注重講評的科學性，突出教學效果，確保需要講解的內容得到充分闡述，特別是對于典型問題，要讓學生自己板演，以加深他們對解題思路的理解。增加限時練習，提高學生的應試能力。

五、強化應試指導 培養非智力因素

在各類練習和測試中，我們將注重培養學生的應試技巧，幫助他們提升得分能力。比如，對于選擇題和填空題，指導學生尋求合理且簡潔的解題方法，以求準確和快速。而解答題則強調規范作答，努力做到會解、會答、全面，減少不必要的失分。我們還會引導學生總結臨場審題和答題技巧，幫助他們找到適合自己的心理調節方法，逐步提升應試能力，增強信心并糾正不良習慣。

六、第一輪復習是數學復習的重要基石

第一輪復習的主要任務是引導學生對基礎知識和技能進行系統梳理，以實現知識的完整性和條理性。通過基礎題的訓練，幫助學生理解高考對于各個知識點的要求和考綱的具體內容。我們需要改變教師包辦一切的方式，鼓勵學生自主學習，切實達到鞏固基礎的目的。我們將延長第一輪復習的時間，以確保復習的深入和細致。

七、第一輪復習面向全體學生，降低起點注重能力培養

我們的目標是在鞏固基礎知識的注重學生各種能力的提升，包括空間想象、邏輯推理等方面。教學過程中，我們將考慮到每位學生的實際水平，堅決反對不切實際的拔高和只關注優生的做法，以確保復習的針對性和實效性，提升整體教學效果。

八、善于從基礎問題中汲取經驗

復習過程中，我們將注重數學思想方法的教學，將其貫穿于整個復習中，使學生真正體會到如何靈活運用數學思想和方法。在復習中，我們明確最終目標是面對新題時能夠靈活解答，而不僅僅是老題的熟練。培養學生的數學素養和創新意識將始終是我們的追求。

九、強化運算能力與閱讀理解能力培訓

今年高考對運算能力的要求顯著增加，課堂教學中我們將有意識地安排時間讓學生進行規范的解題訓練，提出明確的書寫要求，幫助學生養成良好的解題習慣，提高解題成功率。我們也會加強學生信息處理和數據分析能力的訓練，以提升他們的綜合素養。

高三數學教學工作計劃 篇7

在即將開始的新學年中，高三年級的數學教學工作計劃已制定完成，目的是在學校領導的科學指導和我們全體教師的共同努力下，確保學生的數學成績穩步提升。本學期，我們將充分利用新課程理念，圍繞“提升教學質量”的核心目標，系統完善課程教學安排，以促進學生的全面發展。教學質量是學校生存和發展的根本，而有效的課堂教學是提升教學質量的關鍵。作為一線教師，我們務必要緊密圍繞學校的工作目標，結合學生的實際情況，科學合理地設計教學計劃，確保每一堂課的教學效果。

一、日常工作安排

（一）教師分工：我組共有12名教師，其中有6位教師負責兩個班級，其余6名教師各自負責一個班級。我們高三年級包括8個理科班和5個文科班。根據每位教師的工作量及任教年級的經驗，文化班的復習與測試主要由李老師、張老師、王老師和趙老師負責編寫和審核，藝術班的相關任務則由陳老師和孫老師負責，他們會在文化班測試的基礎上進行相應調整。而其他教師只需將他們在平時教學中發現的問題及時反饋給編制教師即可。

（二）集體備課安排：我們將以《高考必備》為主要參考教材，根據不同層次的學生，結合集體備課時討論的意見，各任課教師需提前一周進行備課，并每次集中備課4至5節內容。上課時教師需提前準備下周的教學內容，每周二下午在辦公室集中討論，確保每位教師積極參與、準時到場，討論的主要內容將包括教學進度、教學總結和下一周的教學計劃。

（三）午練安排：每天下午12:15至12:45進行當堂訓練，內容主要基于最近三天的教學內容，結合已復習的知識點與高考必考知識，以鞏固基礎。題量控制在8至10題之間，確保普通班學生完成6-8道題目，強化班的學生則力爭全部做完，正確率達到85%以上，并要求當天批改，及時反饋和糾錯。

（四）周練安排：周練考試將在每周五進行，若放假則由學生帶回，周日交回檢測。內容以本周所學為主，題型與高考形式一致，題量設置為14道填空題和6道解答題，分值為160分，理科班每周三進行一次附加訓練。

（五）過程檢測安排：高三的期中、期末測試將依據市教研室的要求制定，單元測試和補救卷在自主學習時間完成，力求較好反映學生的學習效果。

（六）教研安排：雙周周二安排教師進行公開課，其他教師積極參與聽課，課后互評，確保評價真實準確，單周則參加區、市組織的教學研討，并傳達研討精神。

二、教學進度安排

理科班需在12月底前完成一輪復習，而文科班在學期結束前也要完成復習，具體的教學安排根據市教研室的要求進行。

周次 教學內容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練（單元檢測） 編制人 公開課 開設人

一 9.1～9.5 復習舊知識，進行基礎測試

二 9.8～9.12 集合及其基本運算

三 9.15～9.19 不等式及其應用

四 9.22～9.26 函數的性質與應用

五 9.29～10.3 指數與對數函數

六 10.6～10.10 導數的概念與應用

七 10.13～10.17 三角函數及其應用

八 10.20～10.24 空間幾何的基本知識

九 10.27～10.31 概率與統計基礎知識

十 11.3～11.7 數列的性質與求和方法

注：文科班的復習進度視學生情況適當調整，具體安排在期中、期末前的練習中再進行確立。

高三數學教學工作計劃 篇8

　一、優化教學策略，提升課堂效果。

在新的高考形勢下，如何有效進行高三數學教學，成為教師和學生共同面臨的挑戰。在王校長與謝主任的指導下，備課組針對這一問題進行了深入思考，制定了詳細的教學計劃，旨在提升課堂教學質量，強化集體備課，促進學生能力的全面發展。該計劃的核心在于明確課堂教學目標，規范教學流程，提高課堂學習的效率，為學生的進一步成長奠定堅實的基礎。

在集體備課的過程中，各位教師充分發揮各自的優勢。每位教師在集體備課前均需準備一周的教學內容，集體備課時，各自進行授課展示，然后對每位教師所設立的教學目標、重點難點的教學策略以及課后作業的安排等進行逐一點評。這種方式不僅使集體備課更加有的放矢，也促使教師因材施教，根據自己班級學生的實際情況進行個性化調整，從而在教學進度上保持一致性。

　二、扎實基礎，立足教材。

隨著新教材的實施，高考的內容與要求已發生顯著變化，這要求我們務必要轉變觀念，以教材為依托，夯實知識基礎。在復習過程中，需要全面細致，注重教材的邏輯結構，強化知識與技能的雙基礎，準確把握考試內容，確保復習不超出要求，避免無效的復習，使復習更加有針對性。教師需細致分析高考內容的多層次要求，清晰區分學生需了解、理解、掌握及靈活運用的知識點，并關注考查的數學思想和方法。在復習基礎知識的更要注重學生能力的培養，充分發揮學生的主體地位，激發他們的學習熱情。教學過程中，教師不僅要展示自己的分析能力，更要展現學生的思考過程，使教學活動真正成為一種思維的交流。適當提高教學難度，以滿足新高考對學生能力的高要求。教學起點整體應當設定較高，以便對優生進行提升，對后進生進行補差。

高三數學教學工作計劃 篇9

(一)集體備課，深化學科間的協同合作新學年伊始，高三數學教師加強集體備課力度，雖然面臨文理分班，教學思路和理念依舊保持一致。集體備課為這一年的教學打下了良好的基礎。在備課中，認真分析《20xx年高考考試說明》，精心準備導學案，確保其實用性和針對性，以適應學校的實際情況。

(二)教學探索，迎接新機遇多年的理科數學教學經歷為我帶來了豐富的經驗，但由于工作的緣故開始教授文科數學，起初覺得輕松。然而，慢慢意識到文科教學的復雜性與挑戰，備課不能太難，以免學生難以接受；也不能過于繁雜，否則課堂無法完成。盡管如此，我迅速調整教學策略，認真研究高考動態，科學引導學生備考。今年學校大力推動新課程改革，高三作為排頭兵，上學期我積極參與市內和校內的研討課和評優課，目的在于提高自身能力，保持與時俱進的狀態。今年我會竭盡全力，使文科數學教學取得顯著突破。

(三)落實“三生方案”，聚焦臨界生在20xx年高考的基礎上，執行20xx年高三工作計劃，教學重點放在臨界生身上，圍繞他們進行備課和輔導，確保每一節課都能產生實效，避免無用功的發生。強化輔導，形成制度，讓輔導工作持久化、常態化。

(四)堅持使用錯題本錯題本作為學校教學特色之一，我積極運用并指導學生使用，具體做法是：課堂上學生出現錯誤時，及時提醒他們收集、整理和改正錯誤，并記錄在教師的錯題清單上，課后進行錯題檢測。雖然一些教師和學生覺得錯題本是一種負擔，但我認為這是因為他們未能體會到其中的益處。教師應當勇于探索、敢于嘗試，在實踐中積累經驗，將錯題本的使用從形式化轉變為制度化，持之以恒，視其為教學的有力工具。

(五)積極嘗試多樣化教學模式本學期，我將繼續探索針對文科學生的數學教學新模式，及時總結經驗，并加以改進。進一步完善導學案的編寫，確保其適用性。對于三生輔導和錯題本的使用，我將調整以往超過高強度和高難度的教學模式，依據學生的實際情況，穩扎穩打，從教材中選取與高考相關的題目進行改編，并利用教育網絡資源，設計出適合本校學生的試題。

過去半年的工作收獲頗豐，計劃總是趕不上變化，我將持續反思與進步，努力提升工作質量。

高三數學教學工作計劃 篇10

在即將到來的學期，我計劃從多個方面入手，以確保高三數學教學工作的順利進行，提高課堂教學質量。具體計劃如下：

一、加強理論學習

重視教育理論的學習，特別是最新的教學理念，及時跟進課程改革的動向，轉變傳統的教學觀念，形成適應新課標的教學理念，樹立科學、現代化的教育思想。

二、制定詳細的教學計劃

為了更好地實施教學工作，我將依據學校的整體安排和數學教學的實際要求，制定學期的教學總體計劃，同時為各個單元的教學進度進行詳細規劃，以保證教學內容的有效覆蓋。

三、精心備課

深入研究課程標準和教材內容，精細備課，確保對每個知識點和學生的學習狀況心中有數。撰寫詳盡的教案為每節課的順利進行打下基礎，同時進行課后反思與以提升自己的教學理論水平和實踐能力。

四、優化課堂教學

營造生動的教學氛圍，激發學生的學習熱情，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！闭{動學生的學習興趣是提升數學教學質量的重要策略之一。結合教學內容，提供與實際生活緊密相連的數學問題，引導學生積極參與，采用生動的語言與合理的教學組織，使課堂更具吸引力。

五、認真批改作業

對每位學生的作業進行精細批改，及時了解每個學生的作業中存在的問題。合理反饋作業的訂正情況，確保學生能夠在這個過程中得到有效鞏固。

六、開展課外輔導

關注學生的全面發展是教師的責任。課后對學生進行有針對性的輔導，幫助他們解決在學習過程中遇到的困難，使優秀學生能夠進一步提高，同時也要幫助學習基礎較差的學生克服障礙，增強自信心，從而提升他們的學習積極性，拓寬他們的知識視野，發展智力，提高分析和解決問題的能力。

高三數學教學工作計劃 篇11

本學期，我將繼續負責高三理科82班和88班的數學教學，為了確保學生在20xx年高考中能夠充分應對并取得優異的成績，我制定了詳盡的高三數學教學工作計劃。

一、指導思想

深入研究教材，掌握新信息，更新教學觀念，鼓勵理性思維，探索新的教學模式，注重團隊合作，關注每一位學生，根據他們的不同需求進行個性化教學，激發學生的數學學習興趣，培養他們的數學素養，全力提升教學效果。

二、教學設想

㈠總體原則

1、認真研讀數學考試大綱與全國卷考試說明，做到把握全局和細節，特別關注高考的熱點問題。根據模擬卷評估第一、二輪復習的整體難度。

2、將各個知識點置于相應的知識體系之中，通過比較和分析尋找內在聯系，達到深入理解的層次。在復習中構建知識網絡，注重知識模塊的整合。

3、重視基礎知識，不做考試大綱以外的內容。精心選擇基礎訓練題目，確保題目范圍不偏、不漏、不怪，即不得偏離教材和考試大綱的要求。利用歷年高考真題作為復習資源，按新教材與考試大綱要求進行有針對性的訓練，嚴格控制題目的選取，不憑個人喜好進行選擇。

㈡全面提升知識能力，提高整體解題能力

1、加強解題教學，通過探究解題過程來提升學生能力。

2、強調與實際生活的聯系，從解決實際問題的角度出發增強學生的綜合能力。教學中不斷將基礎知識運用到實際問題的解決中，提高學生的學科綜合能力。

從貼近教材、貼近學生、貼近實際的角度出發，選擇典型的數學與生活、生產、環境和科技方面相關的問題，進行有計劃、有針對性的訓練，給予學生鍛煉各種能力的機會，以達到提升學生數學綜合能力的目標。

㈢合理安排復習中的講、練、評、輔時間

1、精心設計教學，做到精講精練，減輕學生負擔，避免題海戰術。

2、協調好講、練、評、輔的關系，追求數學復習的最佳效果。

3、注重實效，提高復習教學的效率與效果。

㈣改變傳統復習模式，體現小組交流與合作

1、淡化個體戰斗，加強備課小組之間的交流與合作，實現資源共享。

2、堅持以學生為主體，教師為主導的教學方式。

3、注重學習方法指導及心理輔導

（1）及時向學生傳授學習方法和策略，及時收集反饋信息并補救不足之處。

（2）根據不同學生的實際水平合理安排教學難度，促進學生成功體驗，從而提升學習效果。

（3）加強對邊緣生的個別輔導。對于A類邊緣生進行針對性突破，對于B類邊緣生抓好基礎，促進能力提升，進行個別指導或手把手輔導。

三、教學重點

1、數學思想與方法

2、重點教材與高考熱點問題

3、依據新大綱，夯實基礎，突出內容，特別關注向量、概率及統計、導數等知識的教學。函數、解析幾何、立體幾何與數列依然是重點。

4、注意在單元塊的縱向復習與綜合性橫向發展間的結合，關注數與形的關系，提出具有數學特性的綜合性問題，強調知識間的內在聯系與整合。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生學習習慣，調動學生的學習積極性，鼓勵多動手、多思考，培養運算能力、邏輯思維能力以及運用數學思想解決問題的能力。每節課安排約20分鐘的練習，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課再上課，增加學習交流，探索第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地，抓落實

（1）當日內容，及時消化，定期檢查練習進度。

（2）堅持每周一次小題訓練和綜合訓練。

（3）認真分析周練與綜合訓練的試題，關注基礎知識的考察，提高考試效率與效果，注重思維的層次性與內容的多樣性。

4、加強應試心理輔導

幫助學生減輕心理壓力，保持最佳的心理狀態。

5、高考數學試卷中的題目與平時練習可能存在差異，復習時應注意：

（1）努力做到三個避免：避免死記硬背的內容，避免固定化的試題，避免繁瑣的計算。

（2）運用學過的知識去解決新問題，分析試題的新素材與設定，重新整理已有的規則以解決新問題。

6、確保對重點知識和方法的深刻理解，并準確把握。例如，概念復習應靈活運用概念內涵與外延，分清容易混淆的概念，掌握表示相關概念的符號與記號。

7、加強學習方法的指導

讓學生明確：

在第一輪復習中，主要聚焦于方法篇，老師將以方法與技巧為主線，著重研究數學思想與方法。復習時不再過分關注知識結構的順序，而是側重提高解決問題和分析問題的能力，使用合適的方法解決一系列問題。同學們應做到：

①主動拆分與重組有關知識，發現知識點在不同題目中的應用。

②題目分析時，逐漸轉變為探尋解題思路與方法。

③規范解題過程，確保層次分明，結構完整。

④適當練習模擬試卷和往年高考題，逐漸熟悉高考范圍與重點。

進入第二輪復習，主要講解選擇題、填空題、應用題、探究性題目的解法，以提高解題速度與應對策略為目的。同學們應做到：

①選擇最省時有效的解法，進行多角度思考，適應高考的要求。

②注意解題速度，審題慢而準確，作答迅速。

③養成分析命題者意圖的習慣，思考知識點的有機結合與考察意圖。

進入沖刺階段，鼓勵學生自主復習，掌握重要知識與信息，做到：

①針對性強化薄弱點，進行專項訓練。

②關注常見易錯點與典型題型。

③復習過往習題，進行再糾錯。

④不做偏題、怪題，保持穩定情緒，充滿信心。

高三數學教學工作計劃 篇12

一、指導思想

以高三年級的教學計劃為依托，深入研究教材和復習大綱，充分利用集體的智慧整合教研與教學改革資源，以及多媒體信息。結合本校的實際情況，合理運用現代教學工具和技術，以提升課堂效率，全面提高數學教學質量，確保學生能在明年的高考中取得優異成績。

二、目標要求

1. 深入分析教材，根據學生的實際情況，明確每節課的教學內容及所采用的教學策略與方法。

2. 本學期的重點在于高考第一輪復習，為明年的后續復習和考試打下堅實基礎。

3. 持續培養學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的難點，提升數學素養和綜合能力。

4. 重點發展和增強學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、轉化及數形結合等能力，以提升他們的整體解題能力。

三、教材分析

本期使用教材：高中所有必修、選修教材以及第一輪復習資料。

教輔材料：《優化探究》。

四、詳細方法措施

1. 精心備課，參考網上的優質課件，結合我校學生的特點，充分利用全體教師的集體智慧，確保每節課的教案與課件質量高標準統一。

2. 高效地進行每節課的授課，真正體現學生的主體地位與教師的引導作用。保證練習的充分性，運用多媒體資源使學生對知識有更深入的理解。

3. 重視作業的批改與講評，確保教材作業在課堂內完成，課外作業也要認真批改和講解。倡導多角度思考和解法提煉，提升學生的解題能力。

4. 認真執行月考，考前進行針對性復習指導，通過試卷講評實現補缺與提升的雙重效果。

5. 持續推進優等生的知識拓寬與技能豐富，鼓勵其多角度思維與多途徑解題，同時確?；A較弱的學生扎實基礎，提升技能，靈活運用方法，力求達到弱科不弱的效果。

高三數學教學工作計劃 篇13

　一、整體情況。

本學期我將繼續負責高三359、362兩個文科班的數學教學工作。整體來看，班級的學習積極性相對一般，多數學生在學習習慣和方法上存在不少問題，基礎知識和基本技巧掌握不夠扎實，練習量也較為不足，尤其是在計算能力方面表現較差，知識更新較快，主動學習的意識亟待加強。

　二、指導方針。

我將面向全體學生，致力于全面提升學生對高中數學知識的掌握水平，以培養創新型人才為目標，深入研究教材，利用集體智慧整合教研資源及多媒體信息，結合我校的實際情況，提高課堂教學效率，全面提升數學教學質量。

　三、目標要求。

本學期的教學計劃旨在實現以下四個主要目標：第一，系統全面地掌握基礎知識，并提煉和升華各個重點和難點內容。第二，將基礎知識應用于實際考題中，從而將已掌握的知識轉化為解題能力。第三，熟悉數學各題型的特點與規律，著重培養學生的抽象思維、概括能力、歸納整理、類比思維以及數形結合的能力，提升解題能力并掌握相應的解題方法，初步形成應試技巧。第四，深入鉆研教材，結合學生的實際情況，明確每節課教授的內容及采用的教學手段與方法，重點幫助學生完成第一輪復習，并進行第二輪的專題復習。

　四、具體措施。

1. 高質量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學相關教學內容的課件，結合我校學生的實際情況，充分發揮教研組教師的集體智慧，確保每節課的課件都達到高質量標準。

2. 高效率地上好每一節課，真正體現學生主體、教師主導的作用。保障練習時間的充足，合理運用多媒體資源，應寫的內容要寫，應播的內容要播，減少抄題和書寫解答過程，通過教師的點撥，讓學生在知識的海洋中靈活自如。

3. 嚴格把控作業和試卷的批改與講評，強調結合學生實際進行一題多思、多解，開拓學生思維，提煉思考方法，提升解題能力。

4. 認真落實周練與月考，確保命題的高質量，考前做好復習指導，通過試卷講評，達到補缺與提升的效果。

5. 繼續重視培優與補差工作，使優等生拓寬知識視野，提升各類技能，追求思維的多樣性與解題的靈活性，同時幫助基礎薄弱的學生打牢基礎，提升能力，實現弱科不弱的目標。

高三數學教學工作計劃 篇14

一、指導思想

根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》等文件，結合學生的實際情況，明確教學目標，扎實基礎知識，緊貼高考要求，培養學生的綜合能力，力求提高課堂教學效果，從而全面提升數學教學質量。重點突出、講解和練習那些能夠助力學生拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建完整的知識體系，通過案例教學來增強學生的學習興趣。

2、做好第一輪專題復習，細心研究考試說明，把握高考信息。本學期的主要任務是完成高三第一輪復習，進行模擬訓練，積累高考經驗，力爭在20xx年取得優異的成績。

三、教學方法及其措施

　(一)制定科學合理的復習計劃

在深入研究教材、教學大綱和考綱的基礎上，結合學生的具體情況，科學地制定教學計劃。

1、時間安排。期中考試前需基本完成必修教材的復習，年底前完成選修教材的復習，考前一個月進行適應性練習。

2、知識重點突出。對于關鍵知識點進行重點復習，確保學生能夠掌握。

3、注意分層教學。針對不同學生的實際水平進行針對性的講解，在99班實施優生培優和后進生輔導，以調動學生的學習積極性，確保每位學生都能在學習上取得不同程度的進步，特別是在進行個別輔導時，關注學生的思想變化并及時引導，讓他們具備充足的信心面對高考。

4、整體復習與階段復習計劃相結合。整體復習計劃按月細化，階段復習計劃細化到每周的具體任務和進度。

5、適時調整，根據復習進度調整計劃，強化薄弱環節；視考綱的變化及時修訂計劃。

6、明確模擬測試的時間、次數及分層輔導方案等。

7、深入分析考綱和教材，研究近五年高考試卷，積累高考經驗，指導復習。

　(二)建立知識網絡，明確教學專題

在教學過程中為每個章節創建簡潔明了的知識網絡，按高考題型劃分專題，例如單項選擇題、計算題、填空題等。在進行專題復習時，將歷屆高考題按上述專題進行歸類，分析其規律和特點，進行詳細講解，確保學生能夠掌握解題技巧。

　(三)合理選擇并利用復習資料

在高三復習中，以步步高作為主要復習資料，輔以優化設計等教材，充分利用資料設計學案，幫助學生突破考點，并沖刺高考真題，確保學生全面掌握知識，并了解高考考查的重點和形式。

　(四)精心選擇模擬練習題，培養解題能力

在選擇練習題時，避免隨意使用外來資料和試題，以免造成重復和偏題，選擇正規的復習資料和歷年高考試題即可。每兩周進行一次綜合練習，鞏固復習內容，強化重點和難點，同時通過綜合練習彌補未講解或講解不透的知識點。在模擬練習時，學生需全力以赴，老師也需嚴格批改，細致分析。

精準培養學生的解題能力，客觀題側重速度和正確率的訓練，主觀題加強表達的完整性和科學性。同時建立錯題庫，整理練習中的錯誤，分析錯誤原因，從而避免重犯。

　(五)認真備課，針對性強

課堂復習內容較多，因此應集中時間解決學生的困惑，減少不必要的內容，提高課堂效率。每節課都需充分研究學生的需求，注重精講精練，同時激發學生的學習主動性，讓學生參與解題與教學過程，拓展思維，點明重點。備課中需對每節課的內容、重點、難點、疑點及材料選擇進行深入探討。教學過程需重視反饋，根據學生的掌握情況不斷調整教學方案，教師需多做題、多參考資料，確保高考方向明確，提升課堂效率。

高三數學教學工作計劃 篇15

一、加強集體備課，提升課堂教學質量

面對新的高考形勢，高三數學的教學如何更有效，學生又該如何更好地學習？教師和學生都感到很大的壓力。為了解決這個問題，備課組在王校長和謝主任的指導下，由張主任具體落實，制定了詳實的教學計劃，提出了優化課堂教學、強化集體備課和提升學生素質的具體措施。我們強調優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面提升學生能力，為學生的長遠發展打下堅實基礎。

在集體備課過程中，充分發揮每位教師的特長。在備課之前，每位教師都準備好一周的課程內容，在集體備課時，各位老師進行說課交流，針對教學目標的制定、重點和難點的處理以及課后作業的布置等進行逐一評議。備課結束后，教師根據班級學生的具體情況進行調整和重新備課，這樣，集體備課確保了方向的正確性和教學進度的統一，同時也能讓教師施展自己的特長，因材施教。

二、立足教材，夯實基礎

新教材的實施使高考要求和內容發生了顯著變化，這要求我們轉變觀念，以教材為基礎，扎實打好基礎。在復習過程中，要全面細致，注重教材的科學體系，確?！半p基”的落實，準確把握考試內容，實現復習不超綱，避免無效的努力，使復習更具針對性。需要細致分析高考內容的不同層次要求，明確哪些內容是需要掌握的，哪些是理解的，以及靈活運用和綜合運用的要求；要關注考查的數學思想和方法。在復習基礎知識的還要注重提升學生的能力，充分調動學生的積極性，讓學生在思考中成長。教師不僅要展現分析思維，更要鼓勵學生獨立思考，將教學活動轉化為思維活動；我們也要適當增加難度，提高教學起點，注重提升優秀學生的能力，幫助他們更好地發揮潛能，取得優異成績。利用輔導課幫助基礎較弱的學生，分析學習中的問題，激發他們對數學的興趣，鼓勵他們迎接挑戰，最大限度地提高他們的數學成績。

三、因材施教，全面提高

今年高考采用新的選科模式，學生的整體情況存在較大差異，班級內的學生層次也不均衡，這對教學提出了新的挑戰。教師在制定教學目標時要從整體出發，同時鑒于各班具體情況，提出針對性的要求。對于不同層次的學生，應給予不同的關注和指導，因材施教。在課堂提問時也要分層次，基礎題由基礎較弱的學生完成，以增強信心，激發興趣；而對于能力較強的學生，則可以深入拓展知識點，以提升他們的邏輯思維能力和問題解決能力。課后作業則應結合全體學生的必做題以及針對強學生的思考題，導師的輔導內容應依據個人差異，力爭讓每位學生都有收獲，提升不同層次學生的能力。

四、優化練習，提高練習有效性

知識鞏固、技能熟練和能力提升都需要通過有效的練習來實現。練習題要精心挑選，題量要適度，兼顧題目的典型性和層次性，以適應不同水平的學生；對于練習要進行全批全改，并做好錯題統計，分析錯誤原因。練習的講評是高三數學教學的重要環節，課堂上的講評要科學合理，關注教學效果。對于不應講述的內容要避免贅述，而必要的點撥則要做到位；對于典型問題，鼓勵學生板演，充分展示學生的思維過程，以增強教學的針對性。適當進行限時練習，有效提高學生的應試能力。

五、加強應試指導，培養非智力因素

充分利用每次練習和測試的機會，培養學生的應試技巧，提升得分能力。比如對于選擇題和填空題，要尋找合理且簡潔的解題路徑，力爭做到“保準求快”；而在解答題中則要規范作答，努力做到“會而對，對而全”，減少無謂的失分。指導學生總結審題答題的順序和技巧，分享心理調節的經驗，幫助他們找到適合自己的調節方式和具體方法，逐步提高應試能力；還要幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優化答題策略，強化注意事項的落實。

六、第一輪復習是數學復習的重要基礎，其主要任務是讓學生在教師指導下，系統化、結構化、完整化地整理基礎知識和基本技能。在教師的引導下，通過系統訓練和規范練習，使學生準確理解每個概念的高考要求，能夠全面把握所學知識的考查類型，熟練掌握各種典型問題的共性和方法。只有真正實現學生的主動學習，脫離教師的“一手包辦”，才能真正做到夯實“雙基”。我們延長第一輪的復習時間，縮短第二輪的時間，確保第一輪復習做到細致和實效。

七、第一輪復習必須面向全體學生，適度降低復習起點，在夯實基礎的同時注重能力的培養，強化空間想象、直覺猜想、歸納抽象等多方面能力，提升學生對實際問題的理解、判斷和解決能力。教學要認真考慮本校、本班學生的實際水平，反對脫離實際的拔高和只關注優生的行為，避免無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，確保復習的針對性和實效性。

八、應加強運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求有所提高。課堂教學中要有意識地安排時間，讓學生進行完整的規范解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，以適應網上閱卷的需要。要加強信息處理和數據分析的訓練，提高學生的閱讀理解能力。