本學期六年級語文教學工作計劃旨在通過豐富多樣的教材內容和有效的教學方法，提升學生的語文能力與素養。教學內容按專題分為八組，涵蓋自然、祖國、心靈、環境等主題，教材包括27篇課文，要求學生掌握120個字的書寫與3000個漢字的識讀能力。教學目標強調獨立識字、流利朗讀、理解表達、真實感受，并注重習作能力的提高。為關注學生差異，實施分層教學，重點輔導學習困難的學生，并鼓勵優秀生發揮帶頭作用。教師需認真備課、強化課堂管理、培養良好學習習慣，促進學生積極參與，形成良好的學習氛圍。

六年級語文上冊教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

本冊教材構建了生動而多元的語文學習體系，強調自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文能力，培養其創新意識與實踐能力，促進學生的全面發展。教學過程中以激發學生興趣為先導，關注培養學生對語文的熱愛，為其終身學習、生活與工作打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

本班共有學生40人，本學期將迎來9位新同學。我將盡快適應這些新面孔，幫助他們融入班級。本學期將重點結合學生的個性特征進行有效教學，確保每位同學都能認真、細致地學習，提升學習成績。

三、教材分析

1、內容和編排

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次為：童話故事、民族情懷、溫馨回憶、科學探索、文化名著、閱讀天地。本冊教材包含課文32篇，其中精讀課文20篇，略讀課文12篇。每個專題由導語、課例和語文天地三部分組成，每個專題內包含4-5篇課文。在精讀課文后附有思考練習題，略讀課文也配有思考題，語文天地依然作為獨立欄目，包括溫故知新、口語交際和寫作指導，確保學生在各方面均有所收獲。

2、教材的主要特點

（一）全面落實語文教學目標，確保內容豐富而準確。

（二）加強整合，使教材內容互相關聯，形成整體教學效果。

（三）增強導學功能，鼓勵自主學習、合作學習和探究學習。

（四）口語交際和寫作指導的編排，提供清晰的指導與要求。

（五）綜合性學習，培養學生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與實際生活的結合。

四、教學目標及學習方法

1、通過本冊課文的學習，使學生了解中華優秀文化，增強民族自豪感與責任感；理解古代勞動者的探索精神，感受革命先輩無私奉獻的品質，受到熱愛祖國、熱愛人民的教育。通過描寫景物的文章，培養學生觀察和分析問題的能力，樹立保護生態環境的意識。

2、認識150個字，能正確讀音、識形、解義，辨析形近字、同音字和多音字；會寫生字170個，確保字音、字形的準確理解，積累詞匯并進行合理搭配，能在朗讀中把握文章的主要內容與情感，領悟表達技巧。訓練學生抓住關鍵句段，加深對課文內容的理解，積累語言，努力學以致用。

3、鼓勵學生參與討論，勇于發表見解，認真傾聽他人意見，能抓住討論要點，針對話題進行簡單而有條理的發言。

4、學習有序觀察圖畫與事物，在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語言流暢、條理清晰的記實作文與想象作文，復習書信、讀書筆記、建議書等實用文體，并養成修改作文的好習慣，復習九種標點符號的用法。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養學生獨立識字的能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，默讀時需保持一定的速度并思考文意。

3、結合上下文與自身積累，推測詞句意思，體會表達效果。

4、在閱讀中揣摩表達順序，體會作者思想感情，逐步領悟基本的表達方法，并在交流中敢于提出個人觀點。

5、誦讀優秀詩文，注意通過音調、節奏等感受作品的情感與內容。

6、學會應用聯想與想象進行表達，讀文時能結合實際，深入理解句子含義。

7、珍視個人獨特感受，積累寫作素材，能根據內容分段陳述，自主修改習作并與他人交流。

8、根據聽眾與場合，進行簡單的發言。

9、對身邊的共同話題或影視作品進行討論，學習篩析是非善惡。

（二）教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的鍛煉。

2、發現語言規律，學習表達技巧。

3、把握每個單元的人文內涵，落實情感、態度與價值觀的教育目標。

4、加強日常寫作的指導。

5、讓學生學習寫活動總結。

六、教學措施

1、教學中要體現新課程標準，抓住教材內容之間內在聯系，靈活運用教材，結合教學實際，將理論與實踐相結合。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據不同學習情況制定層次分明的教學目標，避免一刀切實施。

3、上課前，深入研究教材，廣泛參考教學資料及最新教研成果，與備課組老師共同探討，精心設計每一節課的教案。

4、授課時根據教案靈活運用各種教學方法，營造輕松的課堂氣氛，提升學生的學習興趣與課堂效果，始終將學生作為學習主體，鼓勵學生采用自主、合作和探究的學習方式，提升學習效率。

5、課后，針對性地進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真及時批改學生作業。

7、積極向其他老師請教，參與備課組集體備課與教研活動，豐富個人教學經驗。

七、后進生轉化與優秀生提升措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師合作，爭取家長的支持。

2、情感投入

（1）多與后進生溝通，了解他們的思想和生活狀況。

（2）及時表揚他們的進步，增強信心。

（3）糾正錯誤，給予適當批評與指導。

（4）多關注他們的學習狀況

A、課堂提問及練習給予他們機會（選擇簡單問題）。

B、課后作業設計個性化。

C、盡量面對面批改作業。

D、利用課余時間進行輔導。

3、持之以恒，積極轉化。

后進生的情緒波動較大，因此教師需持續關注和引導。我相信只要教師具備愛心與耐心，后進生一定能夠趕上進度。

（二）優秀生提升措施

1、加強思想教育。

優秀生成績優異，常受到贊賞，這可能導致他們產生優越感，從而忽視自我提升。要加強對優秀生理想、人際關系與心理健康的教育。

2、適當評價，科學引導。

教師對優秀生的評價應具有針對性與適度，既不能過于溺愛也不能忽視，還需具體公正。要關注他們在各方面的表現，及時給予反饋，幫助他們認識應該追求的目標。

3、培養團隊精神與合作意識。

優秀生應成為班級整體的一部分，樹立集體感與榮譽感，組織他們參與集體活動，讓他們在協作中感受成功的喜悅，增強互動與交流。

4、鼓勵質疑與探索。

課堂中應設置提問環節，激勵學生積極思考，培養探索精神。

5、結合課外知識。

成績優秀的學生通常對課外知識有濃厚興趣，因此可在課堂中適量引入相關知識，促進他們的全面發展。

6、課余時間進行學習指導。

利用課后時間，對優秀生進行學習方法的指導，幫助他們持續保持學習熱情，培養獨立解決問題的能力。

六年級語文上冊教學工作計劃 第2篇

一、班況分析：

本班共有35名學生，男生16人。語文能力突出的學生包括：李明、張華、王麗、周強等，后20%的學生如：劉晨、陳婷、楊帆等。大部分學生在語言理解和表達方面仍需提升，特別是在閱讀能力和語言運用上。接下來的學習中將繼續強化這些方面的訓練，力爭讓他們在原有基礎上有更大的進步。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材共分為八個單元，主題依次為：探索環境，中華文化，家庭與社會，心靈的聲音，文學之旅，詩歌初探，人與自然，藝術的欣賞。

在第2組“中華文化”和第5組“詩歌初探”中安排了綜合性學習，特別是在“詩歌初探”單位采用了任務驅動的教學方法，包括“學習活動”和“閱讀推薦”兩個部分。全冊共包含28篇課文，分別為精讀和略讀各14篇。每個單元有“導語”“課例”“口語交際寫作”“回顧與延展”四部分。課例中包括4篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇。精讀課文后附有思考題，略讀課文前有引導語，同時安排了“資料分享”或“閱讀推薦”環節。全冊設有三次“資料分享”，兩次“閱讀推薦”。“口語交際寫作”依然作為獨立欄目存在，回顧與延展中有三個固定欄目，包括“交流平臺”和“積累收獲”，另有“展示空間”“成語故事”“課外閱讀”“趣味語言”穿插其中，此類欄目各安排兩次，而“展示空間”安排了一次。

本套教材直至六年級下冊，學生累計識字4000個，已提前完成九年義務教育前兩階段識字任務。從本冊開始便不再額外安排識字任務。

本冊要求會寫150個字，字的安排于精讀課文后以方格形式列示，教材后附有生字表。在每組課文后設有“詞語歸納”，便于復習和積累。全冊的注音方式與五年級保持一致，新出現的字在相同課文中只注音一次，其他部分出現的不再注音。生字注音使用圓括號標出，多音字附音于文中。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）增強整合，使教材形成有機整體

（三）增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方法

（四）“口語交際寫作”的編排，提供明確的指導和要求

（五）“綜合性學習”旨在培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與日常生活的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

每次教學中需關注總體目標與階段目標的銜接，確保課程標準規定的教學目標得到全面、準確的實施。

明確六年級上學期在整個階段中的重要性，以及教材內容的掌握程度。在教學每個單元時，明確學習內容、重點及目標，做到前后呼應，及時復習與總結。

2、識字、寫字教學

本冊教材安排會寫150個字，隨教學過程深入學習，特別關注難寫字和易混淆字的指導。同時確保課堂內有足夠的書寫時間，提高書寫速度與質量，并養成良好的書寫習慣。對于新詞及生字，應鼓勵學生隨時抄寫和復習。

3、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的閱讀能力與理解能力逐漸加強，教學應在理解基礎上教授閱讀方法，培養學生的自主閱讀與寫作能力。

（二）過程與方法：

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提升學生語文綜合能力和素養。

（三）情感態度與價值觀：

培養學生熱愛祖國和他人的情感，鼓勵他們關心他人，增強社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的重點，要引導學生自覺運用工具書，理解語境。

2、朗讀是語文教學的基本功，課堂要多讀少講，給學生朗讀的機會。

3、閱讀能力的提升是一個重要難點，需培養學生的獨立思考能力。

4、習作訓練需注重寫作能力的培養，尤其是記敘文的寫作。

5、語言積累是教學的重點，要引導學生了解中華優秀文化，做到熟讀成誦。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的情感；

2、引導學生觀察與表達自己的感受；

3、品味語言，通過背誦和練筆積累語言。

第二組：

1、讓學生感受中華情懷，增強愛國情感；

2、鼓勵學生表達自己的愛國情，培養信息處理能力。

第三組：

1、通過閱讀感受人物的品質，樹立善良的風尚；

2、學習描寫人物及環境的方法。

第四組：

1、認識人類與自然的關系，懂得保護環境的重要性；

2、引導學生總結課文內容，深化理解。

3、鼓勵學生為環境保護做貢獻。

第五組：

1、初步了解魯迅的文學成就；

2、感受魯迅的高尚品質；

3、明白為人民服務的重要性。

第六組：

1、提高對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；

2、學習朗讀與理解詩歌的情感；

3、通過多種活動感受詩歌魅力。

第七組：

1、提高閱讀速度，準確把握主要內容；

2、學習真實而具體的情感表達。

第八組：

1、欣賞各類藝術，培養對藝術的熱愛；

2、學習作者在敘述中的聯想與想象；

3、積累優美語言，理解情感表達。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

大部分同學在教師的引導下能進行選材與寫作。許多學生已養成閱讀與摘抄的習慣，但習作中仍存有立意不新、層次不清晰等問題。

（二）訓練內容：

習作將兼顧記實與想象，適量安排應用文。記實作文聚焦于人際關愛的事件，想象作文則鼓勵創造；應用文將側重于寫總結和建議書。

（三）目標要求：

1、寫讀后感時需表達真實情感；

2、描述包含人物語言、動作、心理等細節；

3、圖畫作文要求表達清晰；

4、續寫需具體清楚；

5、根據圖片進行合理的想象與創作；

6、培養修改習作的能力。

（四）訓練重點：

1、鼓勵表達真實情感，激發寫作興趣；

2、引導修改習作，提升寫作質量；

3、注重交流與展示，增進學習。

（五）訓練措施：

1、教師需組織充分的課前準備，靈活教學；

2、課堂采用多樣方法，激發寫作興趣；

3、鼓勵頻繁練習，增進寫作能力；

4、重視習作后的修改與交流。

六年級語文上冊教學工作計劃 第3篇

小學五年級語文上冊教學工作將要展開，為了保證教學的順利進行，及時且高效地完成各項教學任務，同時為以后的教學積累經驗，特別制定本教學計劃。

一、基本情況及學情分析

本班本學期共有學生人，其中男生人，女生人，主要為本地學生。經過五年的學習，大部分同學的學習態度較為端正，學習習慣較好。在語文學習上，許多同學有著強烈的上進心，認真聽課、仔細完成作業，基礎知識扎實。但也有部分同學學習態度不夠積極，缺乏自覺學習的習慣，作業拖沓，導致成績不理想。希望通過本學期的努力，重點關注后進生，保護優生，從而使我班的語文成績有所提升。

二、教材分析

本冊教材仍按照專題組織單元，共八組，內容依次為：詩意生活、祖國情懷、心靈的聲音、珍惜家園、初識魯迅、輕叩詩歌之門、人與自然、藝術之美。綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕叩詩歌之門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀和略讀各十四篇。

三、教學目標

（一）總目標

1．具備較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個漢字，硬筆書寫規范，行款整齊，達到一定的書寫速度。

2．能用普通話流利、規范、有感情地朗讀課文。

3．默讀時有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵靈活運用。

5．把握文意，體會思想感情，領悟表達技巧。

6．抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽知識，拓寬視野，主動搜集信息。

8．誦讀優秀詩文，注重通過聲調、節奏等感受作品的情感與內容，總共背誦優秀詩文30篇。

9．能寫簡單的敘事作文和想象作文，內容具體，情感真實。根據需要能合理分段。

10．能夠書寫讀書筆記及常用應用文。

（二）具體目標

第一組：一是培養學生熱愛自然的情感；二是引導學生觀察、聯想與想象，表達獨特感受；三是通過品味優美語言，不斷積累詞匯。

第二組：一是讓學生體會中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為做中國人而自豪。二是通過各種方式感悟并表達自己的愛國情，強調語文的熏陶功能，培養信息處理能力和愛國情感。

第三組：一是通過閱讀感受文中人物的美好心靈，體會真情的力量，樹立樂于助人的風尚。二是在理解課文的基礎上，學習作者描寫環境與人物內心的寫作技巧。

第四組：一是理解人類生存與自然的關系，明白珍惜資源和保護環境的重要性。二是引導學生把握文中的主要內容，運用“聯系實際，深入思考”的方法，加深理解。三是鼓勵學生積極行動，為地球的未來貢獻力量。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學成就。二是體會魯迅的高尚品質及對青年人的關懷。三是理解為人民服務的精神及其深遠意義。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對其特點的理解。能分類整理詩歌。二是能朗讀詩歌，并大致把握意境，體會詩人的情感。三是通過朗誦和創作等活動，感受詩歌的魅力，撰寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續提高閱讀速度，掌握課文主旨，體會表達情感；二是學習真實、具體地表現情感的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式，培養對藝術的熱愛；二是學習作者在敘述中如何結合聯想與想象，掌握表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會感情；四是根據個人條件，努力多了解藝術。

四、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話正確流利地朗讀課文，默讀時應有速度和思考能力。

2．聯系上下文及個人積累，推測詞句意思，體會其含義。

3．通過閱讀探求文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步掌握基本寫作方法，并勇于提出見解。

4．誦讀優秀作品，關注聲調和節奏，體會作品的情感。

5．理解和運用各種表達方法，如聯想與想象、深入思考等。

6．珍視個人獨特的感受，積累寫作素材，合理分段，并主動修訂與他人交流。

7．能夠根據場合和對象進行簡單發言。

8．組織討論與演講，學習分辨是非，為大家共同關注的問題提供見解。

（二）教學難點

1．加強閱讀理解與語言表達的訓練，幫助學生發現語言規律。

2．加強日常寫作練習的指導，重點指導學生撰寫活動總結。

3．深入挖掘單元的人文內涵，將情感、態度與價值觀目標落實。

五、教學措施

1．認真執行教學常規，深入研究《新課標》與教材，精心備課與上課，及時批改反饋，確保單元過關。

2．實施分層教學，布置分層作業。優秀學生側重能力型作業，基礎學生側重基礎作業，適當增加能力型作業。

3．繼續推進“雙主題閱讀”，開展自主閱讀，重點討論課文的核心段落與寫作技巧。

4．讓優秀的小組長協助管理班級事務。

5．加強對后進生的輔導，課后進行針對性的集體和個別輔導，幫助他們及時復習新知識，并認真批改作業。

6. 注意借鑒其他老師的教學經驗，積極參加教研活動，豐富個人的教學視野。

六年級語文上冊教學工作計劃 第4篇

為了順利實施新學期的教學任務，確保日常教學工作有序進行，并在此過程中有效提升學生的語文能力，同時為即將到來的畢業考試打下堅實基礎，結合班級的實際情況及語文教材的內容，特制定本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，力求讓學生掌握語文教材中的核心知識和基本技能，理解課文的主要內容，感受作者所傳達的思想與情感。初步學習記敘文的寫作方法。鼓勵學生更新學習方式，提升學習興趣和效率。希望經過一個學期的努力，每位學生都能在原有的基礎上取得顯著進步，從而全面提升他們的語文水平與素養。

[學生狀況分析]

今年我接任的五年級班級，學生的語文基礎差異較大，存在高低不齊的情況。在新學期中，需要一方面強化“雙基”的訓練，另一方面注重閱讀與寫作能力的提升；同時關注學生對事物的好奇心與探究熱情，讓他們能觀察周圍環境，親身體驗，感受與發現；促使學生增強參與意識和合作精神，全面提升班級的語文素養。

[教學要求]

1、學習習慣。

繼續養成正確的讀寫姿勢，并形成習慣。

繼續掌握朗讀技巧，培養朗讀興趣，保持良好的朗讀與背誦習慣。

持續發展課外閱讀興趣，鼓勵勤查字典的習慣。

加強專心聽講的習慣，鼓勵學生能夠自信地當眾發言，聲音洪亮、態度大方；同時要注意愛護學習用品。

繼續學習鋼筆字的書寫姿勢，確保書寫正確、整齊；培養預習課文的習慣。

繼續掌握毛筆字的正確書寫方法，培養相關習慣。

鼓勵學生留心觀察，能夠選擇性地閱讀課外書籍；培養做記號的習慣。

保持寫日記的習慣，做到愛護圖書，形成良好習慣。

認真完成作業，學習使用工具書，形成自我約束的習慣。

培養修改作文與通過多元途徑學習語文的習慣。

鼓勵勤于搜集資料，遇到問題主動請教。

倡導“讀萬卷書，行萬里路”的實踐精神，運用所學語文知識。

2、漢語拼音。

進一步鞏固漢語拼音的知識，利用其輔助識字、閱讀與普通話的學習。

3、識字寫字。

準確識讀生字147個。

能按筆畫順序正確默寫125個生字，并確保書寫工整、規范。

繼續學習鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整齊。

練習毛筆字，了解常見漢字的構造與筆畫特征。

4、口語交際。

能夠認真傾聽他人的發言，理解并轉述簡單內容；能夠講述課文中的故事。

在觀察圖畫或事物后，能用普通話表達完整、連貫的語句。

根據聽讀內容用普通話回答問題，確保表達完整、連貫。

積極參與討論，勇于表達自己的觀點，做到言辭清楚、有禮貌。

5、閱讀

學習正確流利、有感情地朗讀課文，能順利背誦指定內容，掌握分角色朗讀的技巧。

繼續進行默讀訓練，做到心中有數，注重默讀速度。

聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意義。

憑借語言文字理解課文內容，能夠想象課文情境，明確大意。

學會預習課文，借助字典學習生字詞，提出疑難問題，初步培養預習習慣。

閱讀適合自身程度的少年兒童讀物，理解主要內容。

學習瀏覽，拓寬知識面，搜集相關信息。

6、習作。

能夠使用已學詞匯造句，理順錯亂句子。

學習有序且細致地觀察圖片及事物，寫出通順的短文。

能修改明顯錯誤的句子。

學習使用常見標點符號，認識破折號。

從內容、詞句、標點等多方面修改自己的作文，掌握常用修改符號。

[教學措施]

1、繼續注重學生良好學習習慣的培養。

一方面，重點培養讀書做筆記和不懂就問的習慣；另一方面，對以往習慣要堅持落實。

2、在教學中，堅持以讀為主，輔以講解，引導學生通過多種教學手段提高閱讀能力，注重感受、積累和運用，從而提升語文水平。

3、授課時，靈活運用課件及多媒體設施，創造輕松愉悅的學習氛圍，增強學生的學習興趣，提高課堂效果，改變傳統“滿堂灌”的教學方式，以學生為主體，鼓勵自主、合作、探究的學習方式，提升學習效率。

4、在閱讀教學中，引導學生積累語言，學習范文的寫作方法，靈活遷移運用到作文中。

5、課后，給予學生針對性的集體和個別輔導，幫助他們復習新知識。

6、鼓勵學生多讀好書，提高自身的語文素養。

六年級語文上冊教學工作計劃 第5篇

隨著春天的到來，本學期我繼續擔任五年級(x)班的班主任，并負責語文教學工作。根據學校的工作方針，結合本班的實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：

一、班級情況簡介

本學期班內共有x名學生，其中男生x人，女生x人。從上學期的語文成績分析來看，今年要特別注重學生的閱讀能力和作文能力的提升，并培養他們良好的寫作習慣。我們還需要關注一些學科成績存在差異的同學。例如，張明同學在各科成績表現良好，唯獨數學成績稍顯薄弱，這學期將著重引導這類同學全面發展。對于學習態度不端正、基礎知識薄弱的同學，需要明確學習目標，加強基礎知識的鞏固，以促進他們的進步，這將是本學期的重點工作。

二、教學工作

在語文教學中，應做好以下幾個方面的工作：

1、鞏固基礎知識和基本技能

根據上學期期末考試的反饋，部分同學的基礎知識掌握情況不夠扎實，因此本學期我們將著重強化這一部分內容。對于課文中的生字新詞和要求背誦的內容，確保所有同學都能過關。對一些重點知識如“句子的變換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”等需進行多樣化的練習，務必讓大部分學生在課堂上掌握內容。

2、加強學習方法指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”。學習方法的重要性不可忽視。在教授不同知識點時，要結合學生的學習情況，滲透學習方法的指導。例如，在預習課文時，我要求學生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步法，幫助他們自學和提高閱讀水平。

3、提升閱讀教學

在閱讀教學中，要引導學生理清文章脈絡，學習理解詞句的方法。鼓勵學生把握關鍵句子，理解中心思想，歸納段落主旨和主要內容，并在此基礎上進行遷移練習，以達到舉一反三的效果。

4、優化習作教學

習作教學中，引導學生觀察周圍事物，將感受轉化為文字，并運用課堂所學的表達方式。開展多樣的文體活動，使學生在實踐中積累寫作經驗，提升表達能力。還計劃在課堂前的二至三分鐘進行口頭作文練習，鍛煉他們的口語表達能力及快速構思能力。

5、關注學困生

班級中大約有10名學習跟不上進度的學生，提升他們的成績對整體學習質量有顯著幫助。實施“以優帶差”的策略，幫助學困生制定切實可行的學習目標，并每天安排優生抽出時間輔導，確保每個孩子都能得到關注。同時設立獎勵機制，利用小測驗的方式檢查學習成果，及時給予學困生鼓勵，重塑他們的學習信心。

6、拓展知識視野

語文教學需注重知識的積累與應用，為此，我計劃開展一系列語文綜合實踐活動：

(1) 朗讀優秀文段，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，從而提升閱讀能力。

(2) 收集好詞佳句，并進行整理，豐富學生的詞匯量。

(3) 展示學生原創的得意句段，激勵他們的創作熱情。

(4) 開展主題辯論會，讓學生在實踐中鍛煉思維與表達能力。

六年級語文上冊教學工作計劃 第6篇

一、班況分析：

本班學生共計30人，其中男生17人。大部分學生在語文學習上都表現出色，然而后25%的學生在基礎知識上仍顯不足，閱讀理解及寫作能力亟待提升。盡管多數學生熱衷于課外閱讀，但仍需在閱讀理解與實際應用能力上下功夫，以便更深入地提高他們的語文素養和寫作水平，力求在原有基礎之上有更大進步。

二、全冊教材分析：

本冊教材分為八個專題，分別是：鄉土情懷, 祖國情懷, 心靈之聲, 保護我們的環境, 走近魯迅, 感受詩歌之美, 動物世界, 藝術之魅。

綜合性學習安排在第二組“祖國情懷”和第四組“感受詩歌之美”。“感受詩歌之美”專題采用任務驅動和活動貫穿式的編排方式，其中包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。教材共包含28篇課文，分為精讀和略讀課文各14篇。每組教材包含“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧拓展”四大部分。每組課例包括4篇課文，精讀與略讀課文各兩篇，并附有思考練習題和連接語。教材中部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，其中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習作”作為獨立內容進行安排。回顧拓展分為三個欄目，“交流平臺”“日積月累”為固定欄目，還穿插有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目安排。“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊書要求會寫120個字，字詞的安排在精讀課文后以方格形式展示，并附上生字表以便復習檢測。每組課文后設有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語來自精讀課文，是會寫的字，而“讀讀記記”的詞語則包括來自精讀和略讀課文，只要求認記。生字的注音方法與五年級一致，課文中的生字首次出現時標注注音，其他部分不再注音，注音采用圓括號標記。

三、全冊教學目標：

(一)知識與能力

1、準確理解教學目標。
教師需關注總目標與階段目標之間的銜接，確保教學目標的準確實施。要全面把握語文學習的整體目標，尤其是小學階段的學習成果，明確本學期的教學重點和學生在教材學習中的掌握程度。

2、識字與寫字教育。
本冊沒有專門安排識字，要求學生在課堂教學中會寫120個字。教師需對易混淆的字形進行重點指導，并安排寫字時間，確保學生掌握字的筆順及結構，確保寫字質量。

3、閱讀教學。
隨著年級提高，學生的識字量與理解能力也在不斷增強。閱讀教學應以理解為基礎，著重教授閱讀方法，培養學生自主閱讀和寫作的能力。

(二)過程與方法：
借助字、詞、句、段、篇的訓練方式，提高學生的綜合語文能力。

(三)情感態度與價值觀：
通過教學，培養學生對祖國和人民的熱愛，增強責任感與社會意識。

四、整冊教材的重難點：

1、在詞句訓練上，要提升要求，培養學生自我查閱和理解詞語的能力，特別是深刻含義的句子。

2、朗讀訓練是語文學習的基本功，課堂上要多讀少講，給予學生更多朗讀的機會。

3、培養閱讀能力，是語文學習的一大難點，引導學生讀書時注重思考，感悟作品的獨特性。

4、習作訓練是重點也是難點，要有效培養學生寫作技能，尤其是記敘文寫作。

5、語言積累是教學重點，安排適量的文化素材，幫助學生理解中華文化精髓。

五、單元教學目標：

第一組：
1、培養學生對自然美的欣賞能力；
2、引導學生通過觀察與想象表達獨特感受；
3、豐富語言積累，提升表達能力。

第二組：
1、增強學生的愛國情感；
2、通過多種形式引導學生表達愛國情懷，提升信息處理能力。

第三組：
1、讓學生感受真善美，學習描寫人物的技巧；
2、通過讀書與討論，培養情感共鳴。

第四組：
1、理解人類與自然的和諧關系，增強環境保護意識；
2、培養學生的思考能力，加深對課文內容的理解。

第五組：
1、了解魯迅的成就，體會其高尚品質；
2、明白為人民服務的意義，增強社會責任感。

第六組：
1、通過詩歌訴說感情，學習詩歌特點；
2、能誦讀詩歌，理解詩意。

第七組：
1、快速閱讀課文，掌握要點；
2、學習運用真實情感書寫。

第八組：
1、欣賞不同藝術形式，培養藝術素養；
2、學習作者表達感受的方法。

六、教學措施：

1、借助新課標理念，設計有針對性的教學方案，確保教材的充分運用。
2、面向全體學生，依據不同的學習情況設定分層次的教學目標。
3、深入研究教材，積極討論教案設計，確保每節課的質量。
4、課堂教學靈活多樣，創造輕松氛圍，鼓勵自主、合作學習，提升學習效率。
5、課后進行有針對性的輔導，幫助學生鞏固新知。
6、及時批改作業，關注每位學生的學習情況。
7、通過向他人學習與參與教研活動，不斷提升自我教學能力。

七、后進生轉化與優秀生提升措施：

（一）后進生轉化措施：
1、與后進生建立聯系，了解他們的學習狀況；
2、給予積極的反饋，激勵自信心；
3、對學習中的錯誤進行及時的糾正；
4、關注他們的學習進展。

（二）優秀生提升措施：
1、加強思想教育，鼓勵其發揮特長；
2、適時給與評價與指導；
3、培養團隊合作意識；
4、鼓勵提出問題，激發思維；
5、在教學中融入課外知識；
6、為優秀生提供額外的學習支持。

六年級語文上冊教學工作計劃 第7篇

一、學生分析

本班共有學生40人，整體學習氛圍良好，大多數學生對學習充滿熱情，積極探索進步，但仍有部分學生在學習習慣和態度上存在一定不足，尤其是在語文閱讀和寫作方面。本學期計劃根據班級的實際情況，采取有效措施激發學生的學習興趣。

二、教材分析:

教材內容分為6個單元，共30篇課文，包括講讀課文18篇、閱讀課文12篇以及閱讀鏈接6篇。

綜合學習部分包括四個模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語交際與我的小筆頭。

1、識字和寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個字的書寫。教學過程中，老師應重點關注難寫字和易混淆字的指導，強調寫字的質量，并適度提高書寫速度，努力培養學生良好的書寫習慣。同時要及時糾正書寫中的錯誤，激發學生對寫字的興趣和書法愛好。

隨著年級的提高，學生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強，并能夠在閱讀中進行分析、概括和歸納。閱讀教學要在確保理解的基礎上，教授閱讀方法，培養學生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學

需注重激發學生的參與興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學生的生活實際出發，提煉口語交際的話題，為不同主題提供多角度的討論。教師應結合本地區和本班的特點，選擇合適的主題，使學生能夠與自己的生活經驗相結合，暢所欲言。根據口語交際的內容，設計多樣化的教學方案，創造條件，讓學生積極參與互動交流。交際目標應明確，教材提供的口語話題各有側重，課堂上也要針對傾聽、表達和應對等方面進行有效訓練，以提高學生的交際能力。

習作教學方面，既要關注教材要求，也需靈活運用，在習作指導和后續評講中落實習作目標。同時結合學生的實際情況，巧妙安排教學內容和過程。

習作修改能力是提升寫作能力的重要環節，講評中應重點關注修改過程，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

5、綜合性學習的教學

要明確閱讀材料的學習要求，教學時需落實相關要求，比如背誦詩歌、理解詩歌含義及相關知識。對于附有注釋和賞析的詩歌，教師應引導學生自主閱讀，欣賞詩歌，并教導他們如何理解詩歌大意、感受情感。

三、教學措施:

1、認真備課。

高效的備課是優質課堂的基礎，良好的備課應重視教材的深入研究，積極參與課堂研究，避免馬虎和單純的題海戰術。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效果，督促學生養成良好的聽課習慣；以情感打動學生，用熱情和教學藝術激發學生的學習興趣，營造規范而和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提升，持續增強教師的課堂駕馭能力和應對突發情況的教學機智，同時豐富對新課程和新課改的理解。

4、持續培養學生良好的學習習慣。

一方面鼓勵學生做好讀書筆記，遇到問題及時請教；另一方面，維持以往形成的良好習慣，做到持之以恒。

5、在教學中堅持以讀為主，以講助讀，利用各種教輔手段促進閱讀，幫助學生深入理解、積累與運用，從而提升語文水平。

6、引導學生在閱讀教學中學習優秀范文的語言和寫作方法，以便能夠運用到自己的習作中。

7、鼓勵學生多讀書、讀好書，以提高他們的語文素養。

四、優等生的提升與學困生的優化措施:

1、對優等生的要求高于班級平均水平。

2、針對特別優秀的學生，采取個性化輔導，幫助他們在各方面進一步提升。

3、引導優等生在班級日常管理和課堂活動中發揮帶頭作用，幫助學困生，共同進步。

4、發現優等生在各方面的不足，因材施教，加強訓練，以促進全面發展。

學困生的優化措施:

1、針對學困生的學習情況采取“一對一”的幫扶模式，請優等生協助學困生，共同提高。

2、課堂教學時，教師對重要內容進行詳細講解，并在課后對學困生的作業進行及時的輔導和解答。

3、在課堂上為學困生提供發表看法的機會，教師與同學應給予積極鼓勵，營造一個良好的交流環境。

六年級語文上冊教學工作計劃 第8篇

一、分析學情，明確目標。

五（5）班有68名學生，其中男生32人，女生36人。在學習上，需特別關注的學生有：小明、小華、李雷、王芳、張杰、趙夢、劉佳等。紀律上需要提醒的學生有：陳亮、李強、林小雨、曹宇、黃靜、周偉。本學期的目標是幫助學生樹立堅定的學習目標，形成良好的學習氛圍，鼓勵班級團結友愛，做到不拋棄每一個學生，讓每個人都能成為更好的自己。

二、重視基礎知識的教學，基本能力的形成。

教師應深入研究教材，明確每一課的核心知識點和考核要點，如：常見錯字、易讀錯的字。每一堂課的教學都應成為提升學生基本能力的機會，比如：用多種方法理解詞語（聯系上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內容的能力（依據課文標題、段落意思的連接法、抓住中心句、過渡句），以及品詞析句的能力（從作者如何描寫的角度品讀重點詞句，通過朗讀增強感悟；設計多樣的朗讀形式以激發情感；在特定的語言環境中比較詞語，結合上下文思考，才能使學生真正理解作者用詞的準確性和句子的精妙之處；通過想象畫面進行感情朗讀）。

三、激發學生習作興趣，提高習作能力。

在課文中進行讀寫結合的學習。引導學生通過品詞析句積累語言，創設情境學會遷移運用；在閱讀課文時進行小練筆，填補空白；模仿課文段落的結構進行寫作練習。

課外閱讀中要增強語言積累。每天堅持閱讀4000字的課外書，并摘抄4個四字詞語和一個運用修辭的句子，教師要定期對這些摘抄進行分類整理，如：人物語言、動作描寫、心理活動和環境描寫等。

從生活中發現寫作素材。每天寫下“我發現”的內容，要求至少用上一個四字詞語，語句通順為主，旨在引導學生關注身邊的人和事，為習作打下基礎。

關注身邊的事，勤于練筆。教師應善于發現課堂內外的寫作素材，一周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時評價，給予鼓勵。無論是讀寫結合還是“我發現”，日記和作文，教師需及時作出評價，選讀優秀學生的作品，指出后進生作文中的閃光點，并對優秀的作文進行整理和分享。

四、重視寫字教學，端正學習態度。

本學期對學生寫字的要求是：行款整齊，字跡勻稱，保持整潔。

發揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生學習的榜樣。

發揮教師指導作用。每課中難寫或易錯的字都應進行明確指導，通過“一看二寫三對照”，教師務必示范書寫。

提筆即是練字的時機。每次寫作業、導學案、作文和筆記都應成為練字的機會，教師要做到嚴格要求。

定期開展寫字比賽和優秀作業評比。每周舉行，并給予獲獎者獎勵。

五、重視課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文都要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學生都能達到標準。課上結合品詞析句進行情感朗讀的指導。每單元學習結束后，開展朗讀比賽以鞏固和激勵。

美文積累方面，本學期每周背誦一篇古詩，或背誦一個優美段落。利用早讀時間、課前時間和回家讀書，通過反復誦讀達到記憶的目的。

六、關愛每一個孩子。

我會關愛每一位學生，激發他們的學習興趣。對于學習有困難的學生，我們要耐心指導，課上多給予幫助，利用小組合作的力量共同提升，并為有進步的學生制定獎勵方案。課后也要多提供支持，作業進行即時反饋。讓每一位學生感受到教師的關懷，感受到自己的進步。

六年級語文上冊教學工作計劃 第9篇

一、教學內容：

為了引導學生在學習語文的過程中增強興趣，理解經典美文，同時教授他們技巧以提升寫作能力，本學期共設定了十個教學主題：

1. 走進歷史的長河

2. 我的家鄉故事

3. 理想的力量

4. 想象中的世界

5. 我最喜歡的書

6. 體育精神

7. 詩歌的韻律

8. 我與動物的故事

9. 保護環境的重要性

10. 我的夢想之旅

二、教學目標：

1、激發學生對語文學習的熱情，提升寫作表達能力。

2、掌握并運用優秀的寫作技巧，豐富語言表達。

3、通過實踐寫作，認識并改善個人的寫作風格。

4、通過習作評析，促進學生的思維和創造力。

三、教學重點與難點：

1、增強學生的寫作興趣，提高綜合寫作能力。

2、學習并掌握優秀習作中的寫作技術。

3、將所學寫作技巧應用到實踐中，實現有效的表達。

四、教學措施：

1、擴展閱讀范圍，夯實寫作基礎。

通過廣泛的閱讀，學生不僅能夠積累豐富的詞匯，還能提升對文章結構和語言技巧的理解，從而為寫作打下扎實的基礎。鼓勵學生閱讀教科書中的優質文章以及課外書籍，以拓寬視野。

2、提高學生的參與意識，發展個性化表達。

注重激發學生對生活的熱情，讓他們明白寫作是表達自己真實感受的方式，而非單純的文字堆砌。

3、指導觀察與寫作方法的教授。

在學生積累了一定的素材后，教師需要給予指導，幫助學生理解和應用寫作方法。可以采取以下步驟：

（1）共同分析題目，明確寫作重點。

（2）確定寫作的范圍與內容。

（3）規劃文章的結構，分部分撰寫。

（4）明確寫作目的，調整表達方式。

上述環節逐一落實之后，再進行細致的寫作指導，教授學生如何具體化事件描寫和生動地表現人物。

五、時間安排：

第一周：素材積累

第二周：走進歷史的長河

第三周：評析習作

第四周：我的家鄉故事

第五周：評析習作

第六周：理想的力量

第七周：評析習作

第八周：想象中的世界

第九周：評析習作

第十周：我最喜歡的書

第十一周：體育精神

第十二周：詩歌的韻律

第十三周：我與動物的故事

第十四周：評析習作

第十五周：保護環境的重要性

第十六周：我的夢想之旅

第十七周：評析習作

六年級語文上冊教學工作計劃 第10篇

一、指導思想

本冊教材構建了開放性、靈活性的教學體系，強調學生自主學習、合作探究，旨在全面提高學生的語文素養，培養他們的創新意識和實踐能力，促進學生的全面發展。在教學過程中，關注學生的興趣，努力激發他們對語文的熱愛，為他們終身學習、生活和職業發展奠定堅實基礎。

本學期的教學設計圍繞這一理念，結合教材和學生的實際情況制定了詳盡的學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生人數為42人。總體看來，班級學生學習熱情較高，基本功扎實，書寫規范，朗讀富有感情。本學期的重點是針對班級學生的特點，實施有效教學，確保每位學生都能認真細致地學習，提升學習成績。

三、教材分析

1、內容與編排

教材分為八組專題，具體為：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛家園，初識魯迅，輕叩詩歌大門，人與動物，藝術魅力。

綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。第六組采用任務驅動的編排方式，其中包括活動建議與閱讀材料兩部分。全冊共包含二十八篇課文，其中精讀和略讀各有十四篇。每組教材由導語、課例、口語交際與習作、回顧與拓展四個部分組成。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有過渡語，部分課文后附有資料袋或閱讀鏈接。教材要求會寫120個字，并附生字表，便于學生復習和檢測生字的積累。

2、教材的主要特點

（1）全面落實語文教學目標

（2）加強整合，使各部分內容形成有機整體

（3）強化導學功能，提倡自主、合作與探究的學習方式

（4）加強“口語交際與習作”部分的指導與要求

（5）通過綜合性學習提升學生的語言運用能力

（6）增強語文學習與日常生活的聯系

四、教學目標與學習方法

第一組：旨在培養學生對自然的熱愛，幫助學生學習作者的觀察與聯想，表達個人體驗，感受優美語言，通過背誦和寫作豐富語言積累。

第二組：讓學生在閱讀中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并通過多種形式表達這種情感，加強信息搜集與處理能力，培養愛國主義情感。

第三組：通過課文學習，感受人物的真情，樹立助人為樂的風尚，掌握通過環境與心理描寫刻畫人物形象的寫作方法。

第四組：引導學生理解人類與自然資源、生態環境的緊密聯系，懂得珍惜資源，保護環境，鼓勵學生為改善地球環境而努力。

第五組：初步了解魯迅的文學成就，感受其崇高品質與悲憫情懷，理解“為人民服務”之道理。

第六組：通過詩歌的閱讀，增強興趣，理解詩歌的特點與意境，能夠誦讀并簡單總結活動。

第七組：訓練學生快速閱讀能力，理解課文的主要內容與情感。

第八組：欣賞各類藝術形式，培養藝術情操，學習敘事時的聯想與表達，引導學生根據實際情況了解各種藝術。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力與良好書寫習慣。

2、能正確流利地朗讀課文，培養默讀的速度與思考習慣。

3、通過上下文推測詞句意思，體會表達效果。

4、理解文章表達順序，體會作者情感，勇于表達自己的觀點。

5、誦讀優秀詩文，感受作品內容與情感。

6、掌握表達方法，促進閱讀與寫作能力提升。

7、珍視個人獨特感受，積累寫作素材，能進行段落結構表述及互相修改。

8、圍繞主題進行討論與演講，學習辨別是非。

（二）教學難點

1、深化閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律與表達方法。

3、準確把握各單元的人文內涵與價值觀。

4、加強寫作訓練與指導。

5、教學生能寫活動總結。

六、教學措施

1、體現新課標理念，合理整合教材內容，結合實際情況提升教學效果。

2、面向全體學生，根據不同學習情況制定相應教學目標。

3、認真備課，充分研究教材，集思廣益設計教案。

4、靈活運用多種教學方法，營造輕松氛圍，提升學習興趣。

5、課后進行有針對性的輔導，幫助學生復習新知識。

6、及時批改學生作業，關注個別差異。

7、學習他人經驗，積極參與集體備課與教研活動。

七、后進生轉化與優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師與家長密切合作，共同關注后進生。

2、重視與后進生的情感交流，及時給予表揚與批評，幫助他們樹立信心。

3、關注后進生的學習情況，課堂練習適當給予機會，采用不同的作業形式。

4、教師需耐心細致地跟進后進生的變化與發展。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育，培養其謙遜自省的態度。

2、適度評價與引導，關注他們在各方面的表現，激勵他們不斷進步。

3、培養團隊精神，讓優秀生參與集體活動，體驗共進的喜悅。

4、鼓勵質疑與探索，為學生提供提問的機會，激發深層思維。

5、在教學中融入課外知識，拓寬他們的知識面，滿足他們的求知欲。

6、為優秀生提供學習指導，幫助他們自主解決學習中的問題。

六年級語文上冊教學工作計劃 第11篇

一、學生基本情況分析

本班目前有學生45人，其中男生20人，女生25人。在過去的五年中，大部分學生已經養成了認真學習、專心上課、按時完成作業的良好習慣。學生們對班級的各項規章制度有了一定的認知，集體主義意識日漸增強。隨著升初中的壓力逐漸加大，班級里涌現出一批積極向上的學生，他們在日常行為上成為其他同學的榜樣，如：王宇軒、張麗陽等。也有部分學生對學習的興趣逐漸增加，學習積極性明顯提升，競爭意識逐步增強，像李小強、周慧等同學表現也非常突出。然而，依然有一部分學生需要關注，他們的學習狀態令人擔憂。比如，王曉明學習態度很好，但鞏固知識能力較弱，難以保持對學習內容的記憶;還有李偉和陳晨，他們雖然努力，但成績始終不理想。如何幫助每位學生在學習上有所進步，始終是我思考的重要課題。在接下來的教學過程中，我將根據每個學生的特點實施因材施教，結合畢業班的教學實際，促進學生的個性發展和語文素養的提升。

二、教材分析

本冊教材繼續按專題進行單元組織，共分為八組，分別為：探索自然，熱愛祖國，感悟心靈，守護家園，深入魯迅，詩歌之旅，人與自然，藝術天地。

本冊的綜合性學習安排在第六組“詩歌之旅”。“詩歌之旅”這一專題采用任務驅動、活動貫穿的編排方式，內容涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩個方面。

全冊課文共計二十七篇，其中精讀課文和略讀課文各十三篇。每組教材分為“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四個部分。課例包括四篇課文，精讀和略讀各有兩篇，并設有思考練習和連接語，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設有三次“資料袋”內容和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際和習作”繼續作為獨立欄目。“回顧與拓展”設置了“交流平臺”、“日積月累”等固定欄目，另有“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”與“成語故事”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1、具備較強的獨立識字能力，要求會寫120個字，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

2、硬筆書寫要求規范整齊，具備一定速度，能夠使用毛筆進行楷書書寫，體會漢字之美。

(二)閱讀：

1、能夠用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系上下文推測詞句意思，理解表達效果。

2、通過閱讀明白文章的結構，體會作者情感，初步掌握基本的表達手法，勇于在討論中發表自己的見解。

3、理解敘事性作品的基本內容，能夠簡單描述印象深刻的場景、人物和細節，表達個人的喜歡或厭惡。閱讀詩歌可以大致理解詩意，想象詩中情境，感受詩人的情感。

4、認真誦讀優秀詩文，通過聲調、節奏感受作品的內涵和情感。

5、利用圖書館和網絡等渠道進行探究性閱讀，擴展閱讀范圍。

(三)習作：

1、意識到寫作是自我表達和交流的工具，培養觀察周圍事物的習慣，珍視個人感受，積累寫作素材。

2、寫作內容要具體，情感真摯，能夠進行分段表述。

3、學會撰寫讀書筆記和常見的應用文。

4、主動對自己的習作進行修改，并與同伴互相交換修改。

(四)口語交際：

1、能夠根據對象和場合進行簡單的發言。

2、在交流中注意用語的文明，抵制不當言辭。

(五)綜合性學習：

1、能夠策劃簡單活動，并對策劃主題進行討論和分析，撰寫活動計劃和總結。

2、針對共同關注的社會問題或影視作品進行討論和演講，學習判斷是非和善惡。

四、教學重點：

1、培養獨立識字能力和良好寫字習慣。

2、用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養快速默讀和邊讀邊思考的習慣。

3、關聯上下文進行詞句推測，理解表達效果。

4、分析文章表達順序，感受作者情感，在討論中能提出自己的看法。

5、重視誦讀優秀詩文，感受聲調和節奏的表現力。

6、珍視個人獨特感受，積累寫作素材，靈活分段表述，注重修改習作。

7、根據交流對象和場合進行發言。

8、圍繞共同關注的問題進行組織討論，提高辨別是非能力。

五、教學難點：

1、加強基礎閱讀能力的培養。

2、發現并學習語言規律，掌握表達方法。

3、深入理解單元的人文內涵，落實情感與價值觀的教育目標。

4、加強平時寫作練習的指導。

5、培養學生撰寫活動總結的能力。

六、教學改革設想及具體實施措施：

1、準確把握教學目標

重視總目標與階段目標的銜接，確保課程標準下的教學目標全面落實。

2、識字與寫字教學

本冊教材未安排識字，要求會寫120個字。教師應重點指導難寫字和易混淆字形，強調寫字質量，提高書寫速度，同時培養學生的書寫興趣。

3、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和理解能力不斷增強。教學應注重方法傳授，培養學生自主閱讀和習作的能力。

4、口語交際教學

激勵學生參與，鼓勵互動交流。根據生活實際選擇口語交際話題，設計多樣化的教學方案，明確交際目標，綜合考慮傾聽、表達與應對。

5、習作教學

在習作指導中注意體現要求與活用教材，重視習作講評，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

確保學生理解學習要求，背誦相關詩歌，掌握詩歌的理解與欣賞技巧。

七、本學期奮斗目標：

1、本學期師生齊心，爭取每次測驗和考試全員及格，作業布置分層次，因材施教，實現突破。

2、作文方面，根據學生實際差異，設定多樣要求，每周寫一篇周記，鼓勵選擇題材，確保學期內完成8篇大作，激發學生對作文的熱愛。

3、針對“學有困難學生”進行專項輔導，建立檔案，合理利用各類時間進行學習支持，爭取成績提升。

4、加強閱讀指導，培養興趣，擴大閱讀范圍，促進學生有針對性地閱讀優秀書籍，練好字，力求全面發展。

5、努力建立一個良好的班級集體，成為本學期的主要目標。

新學期，新氣象，期待共同努力，實現更高的教學目標，取得更大的進步。

六年級語文上冊教學工作計劃 第12篇

　一、班級情況：

本班學生對學習充滿熱情，大多數同學積極參加課堂活動和課外閱讀，但也存在部分學生學習態度不夠認真，對語文學科的興趣相對薄弱。特別是在閱讀和寫作方面，仍需要通過多樣化的教學活動激發他們的學習動力和興趣。

　二、教材分析：

本冊教材依舊采用專題形式進行單元編排，共分為八個主題，分別是：探索科學，感恩祖國，心靈的旋律，愛護我們的環境，初識著名作家，和諧的詩歌世界，人與自然的和諧，藝術的魅力。

本冊教材的綜合性學習安排在第二組“感恩祖國”和第七組“人與自然的和諧”。其中“和諧的詩歌世界”采用任務驅動的方式貫穿始終，涵蓋了“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

　三、教案目標

1、識字、寫字教案

本冊教材沒有新設識字內容，要求學生掌握120個基礎字。教案中，教師應著重指導難寫字和易混字形，強調寫字的規范性，并鼓勵學生提高書寫速度，培養良好的書寫習慣。在書寫過程中，及時糾正學生錯誤，增強他們的書寫興趣。

2、閱讀教案

隨著年級的提升，學生的詞匯量和閱讀理解能力持續增長，他們逐漸具備了分析、概括和歸納的能力。閱讀教案應以提高學生獨立閱讀和寫作能力為目標，教會學生理解課文的方法。

3、口語交際教案

要注重激發學生的興趣，通過互動引導溝通。教材從學生的生活出發，提煉口語交際話題，教師應結合學生的生活實際，選擇相關的交流主題，使交流內容更貼近學生的生活經驗，鼓勵他們積極參與。設計豐富的教案方案，實現有效的溝通和互動，明確交際目標，關注各課堂談話的類型和重點訓練方向。

4、習作教案

在教案中要清楚體現習作要求，并靈活運用教材。在習作指導中，講評時要滲透習作目標，并結合學生實際安排教學過程，重視習作文稿的修改和反饋，幫助學生養成認真修改的良好習慣。

5、綜合性學習的教案

關注閱讀材料的學習要求，落實教材要求，鼓勵學生背誦詩歌，并理解其內容及背后的相關知識。利用附在詩歌后的注釋與賞析，引導學生進行自主閱讀，欣賞和理解詩歌的情感。

　四、教案措施：

1、認真備課。

高質量的備課是教學成功的基礎，教師應進行深入的教材研究，強化課堂研究，避免馬虎對待課前準備，同時摒棄單純的題海戰術。

2、認真授課。

注重課堂管理，提升教學效率；鼓勵學生養成良好的聽課習慣，通過熱情和教師的教學技巧，營造積極向上的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

通過借鑒他人經驗，在實踐中反思，提升自己的課堂教學能力，增強應對突發狀況的應變能力，豐富對新課程改革的理解。

4、堅持培養良好的學習習慣。

倡導學生形成讀書做筆記和主動請教的良好習慣，持續推廣已有的優秀學習習慣，形成長效機制。

5、教案中注重以讀為主，通過多種輔助工具促進學生閱讀，加深對課文的感受與理解，從而提升其語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累和運用范文的語言，學習范文的寫作技巧，幫助學生在習作中靈活運用所學知識。

7、鼓勵學生多讀書，并好好利用閱讀，提高他們的語文素養。

　五、優等生的提升和學困生的幫扶措施：

1、對優等生的要求應高于班級平均水平。

2、對表現特別優秀的學生，實施個別化培養措施，促進他們全面發展。

3、優等生在班級日常活動中承擔示范作用，幫助學習困難的同學，共同進步。

4、識別優等生在各方面的不足，因材施教，增強訓練力度，促進其更好發展。

學困生的幫扶措施：

1、對學困生實施“一對一”幫扶，鼓勵優等生給予他們學業上的支持，達到共同提升。

2、在課堂教學中，教師應針對重點內容進行詳細講解，并在課后對學困生的作業和疑問進行耐心輔導。

3、課堂上給予學困生發言的機會，教師和同學應鼓勵他們積極表達想法，提供交流的空間和環境。