本小學語文教學計劃旨在提升學生的語言能力和綜合素養，結合教材特點和學生實際情況，制定具體的教學目標和策略。教學班級共有65名學生，整體基礎較薄弱，需重點關注學習動機和能力的提升。教材包含多個主題單元，注重通過朗讀、默讀和寫作等多種方式提升學生的語文素養。教學目標包括識字、閱讀、習作和口語交際等，強調學生的主動參與和實踐能力。教師需精心備課，結合學生差異化需求，實施多樣化教學方法，創造積極的課堂氛圍。通過強化家校溝通和作業反饋，促進學生的學習效果。整體計劃將為學生的終身學習奠定堅實基礎，培養其批判性思維和創造力。

小學語文教學計劃 1

新的學期開啟了，為了更好地推動我們班的語文教學工作，結合教材特點、教學要求以及學生實際情況，我特制定了以下教學計劃：

一、基本情況

本班共有學生28人，整體基礎較為薄弱，學習動機不足；其中有部分學生自我管理能力較低，學習熱情不高。學業成績優秀的學生有6人，后進生8人，其余成績中等。在上學期的學校統考中，雖然我們取得了一定的進展，但與預定目標仍有差距。

二、教材理解

1、教材基本結構

本冊教材包含10個單元。每個單元由導言、課文和語文園地組成，圍繞特定主題進行編排。這10個單元依次是：童年回憶、動物世界、中華文化、科學知識、自然探索、家庭與社會、偉人故事、生活哲學、文學欣賞和語言魅力。每個單元的導言概述了主題，并提示學習目標。每單元有3到4篇課文，按照精讀和略讀分類，全冊共收錄課文36篇，精讀課文20篇，略讀課文16篇。精讀課文后有思考題，略讀課文則附有連接語，提出學習要求，幫助學生理解內容。教材末尾附有10篇精選閱讀材料。

每個語文園地包含6個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“寫作訓練”“我的發現”“積累與運用”。另外，“網絡資源”“趣味語文”“展示空間”“成語故事”在各個語文園地中交替出現。本冊要求學生認識250個字，并能正確書寫250個字。教材的一個新特點是將詞語表置于每篇課文后，以“詞匯盤點”的形式呈現，分為“讀寫結合”和“讀記結合”兩部分。

2、教材重難點

① 重點學習20篇精讀課文，掌握其中的生字詞，注重朗讀與默讀訓練，理解課文內容，感受情感，領悟表達技巧，并擴展至課外閱讀。

② 學習書信寫作的基本格式和技巧。

③ 積累語文園地和精讀課文中的優美詞句。

三、教學目標

1、通過語言文字的學習，讓學生受到熱愛祖國和人民的思想教育，培養他們服務社會的信念與責任感，激發科學探究的熱情，增強民族自豪感。

2、鞏固漢語拼音，嘗試通過拼音進行識字和閱讀，學會使用普通話，正確認讀多音字和辨別形近字。

3、進一步學習書寫字詞，要求書寫規范、整潔、工整，培養認真寫字的良好習慣，獨立識字能力逐步提高，掌握本冊250個生字的讀音、字形及用法。

4、能夠結合上下文及生活實際理解新詞，能夠在口頭和書面表達中運用。注重詞匯的積累，培養語言運用的習慣。

5、能正確流利、有感情地朗讀課文，借助中心句理解中心思想，增強默讀速度，掌握句子表達方式，養成良好的閱讀習慣，能夠進行科普文章的閱讀與理解。

6、能夠圍繞中心詳細敘述一件事情，練習從具體到抽象的寫作技巧，進行修訂和改寫。能夠完成簡單的記實與想象作文，寫出真實情感，逐步養成課外閱讀的習慣，計劃本學期閱讀不少于15萬字。

四、教學策略：

1、熟悉本冊教材的教學目標，明確單元與課文的教學重點，結合班級實際制定細致的課時目標。

2、扎扎實實進行語言訓練，重視識字與書寫，幫助學生積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。允許學生充分閱讀，設計有效的參與訓練，讓所有學生都有動手實踐的機會。

3、兼顧聽說讀寫的綜合發展，利用教材中的訓練點，強化口語交流與書面表達，提高學生的語言運用能力。

4、落實各單元訓練重點，強調學習方法指導，根據課文特點設計學習提示，幫助學生掌握良好的學習習慣。

5、關注學生的個體差異，針對不同水平的學生進行培優與補差，努力提升中等生的能力。

本計劃旨在提高教師的專業素養，以扎實的課堂教學為核心，以全面提高學生語文綜合素養為目標，努力實現語文教學的創新與突破。

小學語文教學計劃 2

一、實施小學語文教學計劃的目的

落實新課程理念于小學語文教學中，以改變傳統的教學觀念，提升學生的學習方式和能力。在素質教育的背景下，學生不僅需要掌握語文知識，更應學會運用所學知識來獲取新知和進行創造性思考。然而，目前的課堂中，學生常常跟隨教師設計的教學思路，依賴一問一答的模式，雖然這種方法在考試中可能會取得理想的成績，但卻不利于學生能力的全面發展，和素質教育的目標相悖。

二、個人課堂教學現狀分析

在課堂教學中，學生往往沿用教師設計的思維路徑，依賴于一問一答的交流方式。雖然這樣的方式在考試中能帶來較好的成績，但不利于學生能力的成長，顯然與素質教育的初衷相違背。

三、主攻方向及相應措施

有效的課堂組織與管理是提升課堂活力、參與度和學效的重要途徑。我的課堂教學改進行動將從以下幾個方面入手：

1、精心備課、分層教學

深入研究課程標準和教材，圍繞“情感態度與價值、過程與方法、知識與技能”三個維度制定適宜的教學目標。備課時做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法和備情境。組織集體備課，參與教學討論后，再根據班級實際情況調整完善教案。

班級內部存在較大的差異，有的同學在思想品德、行為習慣與學習成績等方面都表現優異，而另一些學生在前兩者上雖不錯，學習成績卻不理想。在授課及課后輔導中，我將根據不同學生的特點，提出個性化的要求，幫助他們建立自信，激發學習熱情。

2、激發主體性、尊重學生

通過多種手段和方法，激發學生的參與熱情和認知興趣，適時引導與學生的自主嘗試、積極參與結合起來。教學活動的中心是課堂，良好的課堂紀律和愉悅的師生互動是實現生動、高效課堂的前提。我意識到，尊重學生是關鍵，教師應以身作則，承認學生的多樣性，營造良好的師生關系，及時對學生的課堂表現給予評價和鼓勵，讓每位學生都能在課堂中找到自己的位置。

3、運用多媒體、精簡內容

利用文字、色彩、圖片、視頻等多元信息元素，通過網絡互動、師生探究和深入討論，擴展學生的信息獲取，激發他們的學習欲望，實現師生在探索與快樂中共同學習的目標。

小學語文教學計劃 3

一、教材內容的基本分析

（一）閱讀：

本冊教材以主題為導向，分為8個單元，每單元4篇課文，總計32篇課文。

課后題目通常設有2-4道，較大部分為3道。第一題多為朗讀和背誦，強調“以讀為主”的閱讀教學原則；第二、三題則聚焦于理解內容、語言訓練與積累，反映出語文學科的特點；有的題目亦涵蓋拓展延伸和寫作訓練，以提升學生的語文素養。（示例見教材）

課后題下方列出需認的字，采用橫線框記，需寫的字則以田字格呈現，底部為“我的詞語庫”，便于學生積累詞匯。

然而，本冊教材在生字安排上仍存不足：一是認、寫的生字存在交叉與重復；二是會寫的字未標注音節，可能導致“讀準字音”的難度，教師需查閱工具書，幫助學生準確發音。

（二）語文樂園：

“語文樂園”共設有8個，每單元一個。其中，仍分為三個欄目：“語海拾貝”側重詞語與句子的積累與使用；“閱讀欣賞”不僅增加閱讀量，培養閱讀習慣，還增加查字典、積累詞匯與理解內容等方面的內容；“語文生活”則將口語交際、綜合性學習和寫作有機結合，動腦、動手、動筆相結合，有助于提升學生的語文素養，全面提升語文實踐能力。

（三）教學重、難點：

重點：識記常用漢字，寫出常用漢字，培養良好的寫字姿勢和習慣。

能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。初步掌握默讀技能，能對不理解的內容提出問題，聯系上下文理解詞句的含義，借助字典和生活經驗來理解生詞的意思。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般用法。

難點：初步體會作品中的生動形象和優美語言，關注人物的命運與情感波動，與他人分享閱讀感受。積累優美的詞語和精彩的句段，并在課外閱讀和生活中獲得語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容與情感，并背誦指定的課文。逐步培養讀書看報的習慣。

二、教學目標與任務：

1、全冊共識記常用漢字，會寫常用漢字，養成良好的寫字姿勢和習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步掌握默讀技巧，能對課文中的疑惑提出問題。

4、能根據上下文理解詞句意思，借助字典與生活積累理解生詞的意義。

5、初步感受作品中形象與語言的生動性，關心人物命運與情感波動，能與他人交流閱讀感受。

6、體會句號與逗號的用法差異，了解冒號和引號的一般用法。

7、積累課文中優美的詞匯、精彩段落及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

8、在朗讀優秀課文的過程中理解內容、體驗情感，并背誦指定課文。

9、逐步養成讀書和看報的習慣。

三、基礎訓練重點：

識記、書寫常用漢字，養成良好的寫字姿勢和習慣，流利、有感情地朗讀課文，懂得聯系上下文理解詞句，借助字典和生活積累理解生詞。初步感受作品的生動形象與優美語言，關注人物命運，與他人交流感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。積累課文中的優美詞語與段落，在誦讀優秀課文過程中理解內容與情感，并背誦指定的課文。

四、完成教學任務的主要措施：

1、識字教學應根據生字數量與難易程度，采用多樣化的教學方式，引導學生掌握識字技巧，形成初步識字能力。

2、結合課文與生活，使用圖畫與媒體，創設情境，激發學生學習興趣，引導語文實踐。

3、強化朗讀，注重從讀中理解與感悟，掌握自然段的構成，初步形成閱讀能力。

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，重視句段訓練，夯實基礎，促進發展。

5、關注情感、態度與價值觀的培養，通過感染與熏陶，體現人文情懷。

6、鼓勵創造性理解與使用教材，尊重學生差異，珍視個體感悟，留有空間以發展個性。

五、教學改革設想：

1、能在生活中提出問題，并有目的地收集資料，進行討論。

2、結合語文學習觀察自然與社會，書面與口頭表達結合，表達自己的觀察心得。

3、在教師引導下組織趣味語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭和學校生活中嘗試運用語文知識及能力，解決簡單問題。

六、教學進度安排：（課時）

第一單元…………………………………………課時

第二單元…………………………………………課時

第三單元…………………………………………課時

第四單元…………………………………………課時

第五單元…………………………………………課時

第六單元…………………………………………課時

第七單元…………………………………………課時

第八單元…………………………………………課時

合計…………………………………………課時

小學語文教學計劃 4

小學語文教學是基礎教育階段一門極為重要的學科，它不僅是學生交流溝通的工具，還是學生文化素養的基石。小學階段的語文學習旨在培養學生的語言能力，使他們在今后的學習生活中能夠更好地運用語言進行表達與溝通。小學語文教育也是學生綜合素質發展的基礎，為他們的終身學習奠定基礎。為了提升小學語文教學的質量與效果，特制定以下教學計劃。

一、備課要充分。

1、每學期初，應制定詳細的教學計劃。在制定計劃時，教師需深入理解課程標準，特別是所教年級的教學目標。要充分熟悉教材的內容及其銜接，選擇合適的教學資源，如圖片、音頻及多媒體課件等，并規劃好寫作練習和口語交際活動。建議提前備課，春季開學前準備一周的課程，秋季開學前準備兩周的課程。

2、教學目標必須明確且多元化，涵蓋知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等多個方面，以適應不同學生的需求和教材的要求。目標需具體且清晰，讓學生明確學習方向。

3、備課需以學生的“學”為出發點，充分了解學生的生活經驗、知識基礎及學習興趣，認真設計教學過程，合理安排聽、說、讀、寫等語文實踐活動，確保活動簡單實用且富有趣味。

4、可以按單元對教學進行備課，將單元目標細化到每篇課文的教學中，充分利用單元中各個組成部分的整合作用，并根據需要適當調整教材。

5、備課前應仔細研讀教材，準確把握其內涵，了解每篇課文的特點，體會其中的思想感情。要將教材視作學生學習的載體，提供豐富的課外資源，合理運用現代教學手段創造有效的學習情境，以激發學生的興趣。

6、教案要詳細且切實可行，涵蓋教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業設計及板書設計等內容。上課前要熟悉教案并適時調整，尤其是對工作五年以內的青年教師，建議分課時詳細備課。

7、上課前需做好充分準備，檢查電教設備和教具，確保學生所需的教材及作業本已準備就緒，以保證學習活動的順利進行。

二、認真上好每一堂課。

1、教師應準時上課，以飽滿的精神狀態迎接學生，保持自然的教態，使用普通話授課，語言應文明規范，書寫要正確、清晰且整齊。要尊重學生，激發他們的學習積極性，保持熱情和耐心，循序漸進引導學生。

2、整合教學目標，確保其轉化為學生的學習目標，教學思路應清晰，合理安排師生活動，確保教學過程自然流暢。

3、轉變學生的學習方式，組織調動學生自主學習，鼓勵他們質疑并引導他們發現和解決問題，同時通過小組合作學習培養團結協作的能力，關注學生的個體差異，促進每位學生的不同發展。

4、設計多樣化的學習活動，注重提升學生的聽、說、讀、寫能力，讓學生在實踐中感受、內化與積累。為學生提供充足的時間和空間以探索知識。

5、充分利用情感教育功能，結合教材特點，提供多種學習資源，通過多媒體課件創造良好的學習情境。教師要積極表揚與激勵學生，通過適當的評價維護良好的課堂氛圍，促進學生在情感、態度和價值觀等方面的全面發展。

6、處理好預設與生成的關系，在教學中應重視學生的反饋，鼓勵他們積極思考，靈活利用有效的動態資源，進一步豐富課堂內容。

7、重視良好行為習慣的培養，要求學生仔細書寫、認真閱讀、扎實完成練習及習作，同時控制家庭作業量，避免機械重復的任務。作業設計需具有一定的思維挑戰，做到切實有效。

三、認真批改作業。

總的要求是：設計高質量的練習，訓練形式多樣，及時認真批改作業，做好錯題分析，提升作業質量。

1、作業設計要精心，形式多樣，應提前完成示范練習，以確保教學針對性。

2、作業量需適度，針對不同年級的學生，確保難易適宜，以減少學生的學習負擔，激發學習興趣。

3、作業形式可多樣化，鼓勵學生進行自學、預習、觀察等，逐步培養其良好的自學習慣。

4、批改作業要認真細致，及時反饋，務必保證作業的書寫工整，及時訂正，特別是語文及作文應在下一課前完成批改，鼓勵學生認真閱讀教師的批改意見。

5、批改作業時要做好情況記錄，及時表揚表現突出的學生，分析錯誤原因，特別關注差生，通過面批進行個別輔導。

6、家庭作業應嚴格控制，一年級原則上不留筆頭作業，二年級作業不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時，若作業未完成，應適當引導重做，避免用懲罰手段處理。

7、定期展示優秀作業，營造良好的學習氛圍，激發師生間積極互動。

四、認真進行課外輔導。

總體要求是：掌握學生的實際情況，針對性輔導，幫助差生增強信心，開展有效的家訪，促進家庭與學校的聯系。

1、每次新班級接手時，應通過原任教師的介紹，了解學生的學習狀況。

2、每單位教學結束后，通過復習和測試，確保學生的知識掌握，針對共性問題進行集體輔導，同時對差生給予個別指導。

3、對后進生需設定補救計劃，尤其是關注最低分的學生，推動他們逐步提高，朝著優秀的目標努力。

4、對待差生應一視同仁，挖掘他們的優點并給予鼓勵，理性引導，增進他們的學習信心。

5、根據差生的具體情況制定相應的補差措施，確保補救有針對性且實效。

6、個別輔導應控制時間，避免懲罰式輔導，關注學生的情感需求，切勿影響到他們的身心健康。

7、鼓勵學生反復學習，直至掌握知識為止，做到耐心細致，不厭其煩。

小學語文教學計劃 5

一、學生情況分析

本班共有學生65人，其中男生30人，女生35人。大多數學生具有良好的學習態度，書寫工整，熱愛閱讀，積極參與課堂和家庭作業的完成，并能夠進行課外延展學習。部分學生對寫作表現出濃厚的興趣。然而，也有一些學生缺乏良好的學習習慣，面對學習時有逃避心理，常常敷衍應付，存在懶散的行為。從上個學期的考試結果來看，部分學生對基礎知識掌握得不夠扎實，靈活運用能力也較弱，這將是本學期教學的重點關注點。

二、教材分析：

本冊語文教材延續前幾冊的專題單元設計，共分為八個單元，內容依次為：色彩斑斕的世界、人與動物的關系、科學探索、人與自然的和諧、親情的溫暖、意志的品質、愛國的情懷、以及中外文化交流。每個單元主題貼近學生的生活實際，體現出時代的特征，蘊含豐富的教育意義，旨在通過語文學習激發學生的愛國情懷、家鄉情感及對生活的熱愛；陶冶高尚情操，培養審美情趣，促進個性發展，豐富精神世界；激勵學生追尋理想，崇尚科學，為實現夢想而努力奮斗。

三、教學目標

本冊教材計劃完成以下教學任務：

1、識字與寫字

(1) 學會使用字典和詞典，提高獨立識字的能力。

(2) 認識260個生字，能寫出320個生字。

(3) 繼續練習硬筆書法，做到書寫規范、清晰。

2、閱讀

(1) 使用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能夠背誦要求背誦的內容。

(2) 學習默讀，能提出對課文不理解處的疑問。

(3) 培養利用上下文和工具書理解詞句意義的能力，領會課文中關鍵詞句的表達效果。

(4) 積累課文中的優美詞匯和精彩句段，背誦優美詩文10篇（段），進行復述練習。

(5) 學習略讀課文，能夠把握文章的大意。

(6) 初步理解文章的主要內容，體會其中表達的思想感情。

(7) 培養閱讀書籍和報刊的習慣，積極與同學交流閱讀經驗，課外閱讀總量不少于12萬字。

3、習作

(1) 觀察生活，展開聯想，樂于表達，愿意將自己的作品與他人分享。

(2) 學習寫感謝信。

(3) 在習作中合理運用收集的材料。

(4) 能夠有條理地安排文章結構，將深刻的印象具體化。

4、口語交際

(1) 用普通話進行交流，繼續培養說普通話的習慣。

(2) 能夠生動地講述故事，努力打動聽眾，清晰表達個人感受與見解。

(3) 交談中善于傾聽，能就不明了的地方請教他人，能與人討論不同觀點。

5、綜合性學習

(1) 綜合語文學習，觀察自然與社會，通過書面和口頭表達自己的觀察成果。

(2) 在家庭和學校生活中，嘗試應用語文知識與能力解決簡單問題。

四、本學期奮斗目標

1. 本學期要扎實開展課堂教學實踐，深入研究教材，準確掌握學生的學習情況，形成自身的教學特點，避免抄襲和形式主義。

2. 培養積極向上的學習氛圍，營造和諧的師生關系，提高教學質量。

3. 加強與家長的溝通，通過多種渠道提升家長對孩子教育的重視。

五、為達到目標所采取的教學措施。

1. 教師應樹立終身學習的理念，摒棄消極態度，通過實踐不斷思考和創新，提升自身素養，以人格魅力引導學生成長。

2. 加強學風建設。

3. 優化課堂教學，實施創造性教育，讓學生處于學習的主體，教師發揮引導作用，鼓勵符合教學目標的創造性活動。

4. 發掘學生思維的閃光點，引導其獨立自主學習，逐步培養其創新意識。

5. 根據學生的年齡特點和心理發展，使用多種手段激發閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀視野，豐富語言積累。

6. 課堂中注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中將課本語言內化為自己的表達。

7. 改變以往單調的評價方式，實施綜合評價，注重學生學習過程和方式，引導學生進行個人比較，增強自信心。

8. 利用適時機會，為學生提供口語訓練，允許他們選擇感興趣的內容進行表達，強調語言的規范性與生動性。

小學語文教學計劃 6

在小學語文教學中，實施以“課程育人”為導向的新教學理念是非常必要的。新學期的到來，意味著孩子們即將結束小學階段的學習旅程。我希望能夠和他們一起度過這一段愉快的語文學習時光，因此特制定本學期的語文教學工作計劃如下：

一、構建高效課堂

(1) 精心備課，深入理解教材

備好課是上好課的基礎。在每一次的教學過程中，我都將認真研究教材，結合參考資料和自己的理解進行獨立備課。隨后，我會查閱并學習優秀的教學設計，以借鑒他人的優點，進行初稿的修改。遇到困惑時，我會與同組教師探討，以便于及時調整定稿。本學期中，我將注重教學內容的多樣性，根據不同課文選擇合適的教學方法與模式，特別是在運用課件和組織小組合作學習時，確保課堂教學的流暢與有效，并在每節課結束后進行反思，總結優缺點，不斷積累教學經驗。

(2) 集體備課，充分準備

我充分利用每周二的集體備課時間。每當我負責主講時，會提前準備詳細的教學預案，設定明確的教學目標，對每個環節的內容進行深入分析并提供個性化的習題設計。我也會與組內教師分享課文中的重難點，互相研討和交流，確保我們的教學策略和方法更加明確。

(3) 堅持標準，夯實課堂

通過學習學校開學初的教學計劃，我時刻牢記高效課堂的三條評價標準：課堂教學效率要高，形成生動的教學氛圍；體現“以學生為主”和“教師主導”的教學理念；展現“三項”基本功：使用標準普通話、書寫規范的粉筆字以及熟練運用多媒體教學工具。

在此標準的指導下，我努力讓每堂課都生動有趣。課堂上將更多地讓學生通過自主和合作學習來完成任務，教師在關鍵時刻給予必要的引導和支持，充分體現學生主體地位和教師的引導作用。

我將努力讓學生享受學習的樂趣，同時也讓我在教學中體驗到快樂，促進教學的有效性與育人理念的融合。

二、提升專業能力

1、積極參與基本功培訓

我會每周三參加鋼筆字、普通話和計算機的培訓，通過虛心請教，爭取在專業技能上持續進步。

2、深入閱讀，確保課堂教學的質量

我將認真研讀《語文課程標準》和《高效課堂密碼》等專業書籍，參加每次的教材教法培訓，力求在實踐中不斷吸收新知識，提高自身的業務素質。

在課堂教學中，我將貫徹實施“五過關”目標：一是備課模式化，確保課堂有序；二是保持目標與教學一致，做到目標清晰；三是強化學生自主學習，在教師的指導下環節豐富，進行多層次的展示；四是突出重點與突破難點，確保教學語言精準；五是關注每位學生，尤其是學習困難生，實現全面育人。

三、深化課堂研究

本學期，我將繼續深入探討習作課中學生主體性的體現，采用如“三讀三改法”以及“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，期待在習作公開課中能夠有新的嘗試，并隨時總結經驗，分享成果。

我還將繼續認真批閱作業，努力轉化后進生等任務，爭取在語文教學上持續進步，展現更好的教學效果。

小學語文教學計劃 7

教學內容

練習3

擬 2 課時

累 計

第 62課時

第 1 課時

教學

目標

1、 引導學生觀察圖片，學習相關詞匯，了解小手的多種功能。

2、 鼓勵學生畫自己的手，增強學習的參與感。

3、 激發學生表達小手的能力，促進想象力的發展。

重點

難點

重點：引導學生表達小手的功能，激發創造性思維。

難點：引導學生自信地表達，推動想象力的提升。

教學簡要過程及重、難點的突破

教學第一題

一、觀察指導（展示幻燈片）

1、思考：畫面中展示了什么？誰在那兒做什么？效果如何？

2、認讀相關詞匯

二、表達小手的功能

1、指導學生開篇表達。（可以說：我有一雙靈巧的小手，也可以說：我的小手真厲害）

2、將以下四個活動融入表述中，各說一句。

拍球：

用筷子：

操作電腦：

抓蟲子：

（ 重點引導學生充分發揮想象：表現得如何）

3、鼓勵學生擴展思維，豐富表達內容。

實施修改意見

練習表達：在家（學校），我可以

我會為自己（他人）

精心創作展示思路

精彩創意：

引導學生思維拓展，豐富表述。

在家里，我可以

在學校，我可以

為自己，我可以

為他人，我可以

實施修改意見

開展實際操作活動

必做：

向家長介紹自己的小手能做的事情

實施修改意見

用小手完成一些任務

教學札記

小學語文教學計劃 8

教學目標：

1. 理解小學語文教學的基本理念與方法。

2. 培養學生的語文閱讀與寫作能力。

3. 熟悉課堂活動的組織與實施技巧。

教學重點難點

重點：掌握常用的教學方法與技巧。

難點：如何激發學生的學習興趣與主動性。

教學課時：3課時

教學過程

第一課時

一、展示課題、學習目標（3分鐘）

【投】學習目標

1. 理解小學語文教學的基本方法。

2. 認識課堂活動的重要性。

【述】：“小學語文”課程的目標是什么？（培養學生的語文素養，提高他們的閱讀和表現能力。）

二、初步了解語文教學的理念（30分鐘）

【投】：自學指導（一）

在小學階段，語文教學不僅要傳授知識，更要培養學生的語文能力和思維能力。請同學們獨立閱讀相關資料，完成三個自學任務：（自學時間15分鐘）

1. 列出語文教學的主要目標；

2. 概括常用的教學方法；

3. 提出對語文教學的看法與疑問。

學生自學，教師巡視。

檢查自學效果，學生提問，教師引導討論。

三、深化理解語文教學的特點（20分鐘）

【投】：自學指導（二）深入理解語文教學的特征和方法。語文教學應該注重哪些方面？請同學們結合閱讀的資料進行討論。（自學時間10分鐘）

學生在小組中討論，教師巡視。

檢查討論情況。

【引導】：

語文教學要注重“以學生為中心”，讓學生在參與中學習，使用多種方式激發他們的興趣。教學中應包括閱讀理解、寫作訓練、口語表達等環節，全面提高學生的語言能力。

強調閱讀的重要性，鼓勵學生多讀書，培養他們的閱讀習慣。通過精讀和泛讀相結合，提高他們的理解能力和語感。

在寫作方面，可以通過課堂練習、日記、作文等形式，讓學生在實踐中提高寫作能力。多給學生反饋，幫助他們認識自己的優缺點，進而不斷進步。

通過組織豐富的課堂活動，如朗讀比賽、演講比賽等，調動學生的積極性，增強他們的自信心與表達能力。

小學語文教學計劃 9

一、學生現狀分析：

本班有學生12人。隨著進入三年級，學生在語言表達和閱讀理解方面的能力得到了一定的提升。大部分孩子在字詞的記憶上變得更加自信，并且能夠較快地完成課堂練習，但在使用同音詞和形近字時，偶爾會出現混淆。學生們熱衷于參與課堂討論，愿意與他人分享自己的見解，展現出較強的語言交際能力。書寫方面也有了明顯的進步，字跡更加規范、整潔。但由于三年級的學生常常精力充沛、愛活動，也有少數學生在學習上出現依賴性，作業完成情況有所波動。針對這些情況，我們在日常教學中將注重學生的思想引導，增強他們的自律意識，以便提高整體的學習效果。

二、教學內容：

本冊教科書設定了富有啟發性的教學目標，倡導自主、合作與探究的學習方式，旨在全方位提升學生的語文素養。教材分為六個單元，圍繞具體主題設計了多樣的教學內容，主題依次為：人與自然；成長的煩惱；感恩與回報；探索知識的奧秘；夢中的世界；善良與真誠。每個單元由導語、課文及相關語文活動組成，構成了一個有機的整體，促進了知識的內化與運用。生字注音以方括號標出，便于學生掌握；書寫要求設定在可接受的范圍內，確保學生的積極參與和體驗。

本冊共包含30篇課文，安排有5篇略讀課文，例如：《她的微笑》《大海的聲音》《夢想飛翔》《家鄉的味道》《親情的力量》。略讀課文的課后練習簡單，著重于識字與理解。語文園地設有多個欄目，鼓勵學生自主探索字詞的構造及運用，感受語言的魅力，積累精華句段，培養良好的閱讀習慣。口語交際環節與每單元主題密切相關，通過雙向交流，提升學生的口語表達能力。新增的“寫一寫”欄目，旨在激勵學生將抽象的思維具體化，鍛煉書寫能力，展示其在日常生活中的觀察與思考。

在主要課文后，增加了數篇推薦閱讀材料，以拓展學生視野。教材最后設有生字表，要求學生能熟悉300個字，并能夠正確書寫250個字。

三、本學期教學目標：

1。繼續鞏固漢字的拼音知識，通過拼音來幫助識字與正音。

2。掌握300個字的讀音，要求能正確理解并在實際語言中運用，能寫的字要做到字形準確，書寫規范。

3。通過音序法和部首法培養獨立查字的能力，增強自身識字的意識。

4。培養學生的閱讀興趣，使他們能流利且有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的段落。在教師的引導下，學習默讀技巧，做到安靜思考。

5。鼓勵學生聯系上下文，主動理解課文內容，積極積累好詞好句。

6。能夠瀏覽一定難度的課外讀物，與同學分享自己的閱讀感受，增強書籍的使用意識。

7。學習使用標點符號，理解不同語氣的表達方式。

8。積累成語、古詩詞等文化佳句，增強語感與文化認同。

9。逐步養成說普通話的習慣，提升與他人溝通交流的主動性，傾聽理解他人表達的能力。

10。熱愛寫作，能夠將生活中的觀察和思考記錄下來，進行簡單的寫作練習，掌握基本標點的使用。

11。保持對周圍事物的好奇心，積極觀察自然，參與各類活動，表達自己的真實感受。

四、教學措施：

1、強調學生自主學習的重要性，鼓勵他們在學習中主動探索，培養靈活的學習方法，通過整體的教材整合，注重各個知識點之間的內在聯系。

2、在識字教學中遵循認讀與書寫相結合的原則，通過豐富的課堂活動讓學生早日接觸和掌握新字。鼓勵學生利用拼音、字典等工具進行獨立學習，分享識字的趣味和經驗。

3、加強書寫指導，注重寫字習慣的培養，保證字形的規范與美觀，逐步提高學生的寫字能力。

4、在閱讀教學中，重視朗讀與理解能力的培養，通過情境創設激發學生的閱讀興趣，鼓勵獨立思考與討論交流，尊重每位學生的個人見解。

5、在口語交際時提前布置準備，讓學生在真實的交流中提高表達能力，通過師生之間的互動創造良好的語言環境，鼓勵學生大膽發言，分享他們的獨特見解。

小學語文教學計劃 10

本學年我組小學語文教學研究將以學校整體教學計劃為核心指導，依據上學期研究過程中暴露的主要問題，制定以下下一步的研究計劃：

　一、研究重點：

1. 繼續圍繞課堂教學常規，結合語文知識與技能整合的原則，深入開展語文課堂教學研究。

2. 針對上學期研究中遇到的困難，開展有針對性的理論學習，研究如何進一步提升課堂教學策略的有效性，特別是在教與學的策略方面進行深入探討。

3. 建立校園內語文教學資源庫，便于教師們共享教學資料。

　二、研究方法：

1. 課堂教學實踐觀察

2. 教學經驗總結

3. 理論交流與研討

　三、實施步驟：

1. 理論學習

（1）內容確定：根據本組語文教學研究的實際情況，圍繞優化教學策略開展相關的理論學習，力求深入改變教師的教學觀念和方法。教師根據自己的需求選擇相應的學習內容。

（2）時間安排：除學校規定的業務學習時間外，課題組成員每周需安排1小時用于理論學習。

（3）學習要求：教師每學期需完成5000字的學習摘抄，并提交學習心得體會。

（4）交流方式：組內定期開展交流活動，分享課題研究過程中的心得與體會，通過互相交流促進共同成長。

2. 本學期語文課堂教學研究將重點優化課堂教學策略，提升課堂教學技能，并確保教學常規的實施，有效推動年輕教師的快速成長；同時發揮組內老教師的引領作用，從教學的各個環節開展展示與研討活動，通過聽課、評課及座談等多種方式，幫助教師提升課堂教學技能，通過研究回歸教學，服務于教學工作。

3. 加強集體備課力度，各年級組將按單元進行集體備課，嚴格按照個人備課——集體聽講——集體修正——形成資料的步驟進行操作，并定時監督資料上交。

4. 積極參與學校整體課題的研討，定期開展子課題研討會，并注意收集各階段的過程性材料和研究成果。

5. 建立本校的語文教學資源庫，各組員在備課組長的指導下，開展以下工作：

(1) 各年級根據所教授的單元內容，尋找相關的語文課件。

(2) 收集、整理與本人教學相關的課外閱讀材料若干。

(3) 完成一篇相關的學習論文。

6. 為了激發學生的學習興趣，提高語文學習的積極性，組織學生開展各種語文相關的比賽和活動。

　四、時間安排：

7月份

1. 學習本學期校語文教學研究工作計劃。

2. 制定本學期的課題研究計劃及研究課計劃。

3. 組織好組內教師9月份的語文研究課活動。

10月份

1. 聽取關于課堂教學策略的專題講座。

2. 組織好組內教師參加學校的青年教師評優課活動。

12月份

1. 參與12月份的研究課活動。

2. 參加學校的課題研究活動。

3. 本學期的課題研究工作總結。

4. 準備本課題結題相關事宜。