人音版五年級音樂教學計劃旨在通過多樣化的教學方法，提升學生的音樂素養和創造力。根據學生的學情分析，計劃將重點關注音樂欣賞、唱歌、樂器演奏和舞蹈等方面，同時加強樂理知識的教學，以提高學生的綜合音樂能力。教材涵蓋豐富的內容，圍繞節奏、旋律和情感表達等主題進行教學。教學目標包括提升學生的演唱技巧與音樂感知能力，激發對音樂的興趣，并滲透德育與美育，培養學生的合作精神與積極向上的生活態度。為實現這些目標，教師將采用因材施教、豐富課堂活動與多媒體教學等策略，確保每位學生都能充分參與和發展。

人音版五年級音樂教學計劃 1篇

　一、學情分析

本校五年級共有兩個班級，學生在生活和認知能力上都得到了進一步的發展，體驗、感受和探索創造的能力顯著增強。然而，在音樂欣賞課上，學生往往缺乏耐心，傾聽的習慣尚未養成。他們對律動和音樂活動表現出極大的熱情，相關方面的活動參與積極，表現突出。相對而言，樂譜知識的學習卻沒有引起大多數學生的興趣。兩個班的學生情況較為相似，一小部分學生對樂理知識掌握較好，演唱狀態也非常優美，約占整體的30%-35%。大部分學生處于中等水平，占比約為50%-55%。雖然這批學生對音樂充滿熱情，但由于種種原因，他們的歌唱技能仍有待提高。仍有少數基礎較弱的學生對音樂缺乏興趣，這對班級整體氛圍產生了一定的負面影響，他們在課堂上常常表現出喧鬧、走神及音不準等現象。不過，我堅信，經過一學期的努力，這些問題都是可以改善的。

　二、教材分析：

五年級第九冊音樂教材共分為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉、歡樂的少年、雨花、冬雪。這些單元涵蓋了人文、地理、風景等多個方面的內容，使學生能夠全面感受不同的審美意識。本學期的教學將主要以唱歌為主，同時結合欣賞環節和樂理知識的學習。在此基礎上，還將進行歌曲創編與同伴之間的合作。

　三、教學目標：

知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本掌握教材所規定的樂理知識，提高視譜和視唱能力。

2、通過學習，學生能夠準確而完美地演繹歌曲，理解和欣賞曲目的主要內容。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，掌握正確的口形、呼吸及連音、斷音的演唱方法，提升音樂技巧，并具備基礎樂譜的識別能力。

2、通過本冊教材的學習，認識一些樂器及其演奏方法。

3、通過欣賞活動，了解幾種常見的演奏形式，提升學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，形成健康的審美情感。

4、通過樂器訓練，讓學生掌握正確的演奏姿勢和方法，提高演奏能力，學習表達不同情感的樂曲。

5、情感目標：通過音樂教學，強調學科特點，激發學生熱愛祖國的真摯感情，培養他們的合作意識和積極向上的生活態度，使他們成為理想、道德、文化和守紀律的全面發展的人。

　四、教學重點與難點分析。

教學重點：歌曲演唱、歌曲表演及欣賞能力。教學難點：感受不同拍子的特點，以及提升欣賞能力和審美情操。

　五、教學措施

1、認真備課，做好課前和課后的準備工作，確保學生能充分理解課程內容，備課時注意與新課標結合，關注學生特點。

2、因材施教，針對不同學生采用不同的教學策略，以促進學生的全面發展。

3、設計每堂課的導入環節，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，包括知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，以最大限度激發學生的積極性，從而提升他們的知識獲取和技能掌握。注重通過一定的課堂活動，培養學生的團隊協作能力和創新能力。

5、積極與其他學科進行溝通，探索學科整合，響應新課標的要求。

6、多觀摩其他學校的課程實施，積極嘗試在本校應用，拓寬學生的視野，教師也能從中總結經驗。

人音版五年級音樂教學計劃 2篇

　一、所教班級學生基本情況

學習基礎：五年級的學生在音樂學習方面具有不同的基礎，個體差異明顯，學習進度也各不相同，因此教師在授課時需采用多樣化的方法，進行因材施教。我將根據每個班級的具體情況，精心設計課程內容，尤其加強音樂能力的培養。

　二、全冊教學內容（以單元為單位）

1、春天的氣息

2、快樂的春天旅程

3、夢幻世界

4、四季的旋律

5、你好，大自然

6、京劇風韻

7、友誼之歌

8、花的海洋

　三、全冊教學要求：

以審美體驗為核心，以音樂為主線，通過音樂這一載體，增強實踐與創造力，推動綜合與滲透，始終貫穿激發學生學習音樂的興趣，深化對歌曲的理解，提升對音樂的感悟，同時加強節奏、音準的訓練，并教授簡單的識譜知識，使學生養成終身熱愛音樂的習慣。

　四、全冊教學要點

1、學唱歌曲時，應以審美體驗為重心，遵循音樂學習的規律；

2、通過欣賞音樂，培養學生的音樂聆聽能力；

3、表演環節讓學生在游戲中領悟音樂的魅力；

4、創編與互動活動激勵學生積極思考，主動參與，提升音樂創編能力；

5、擴展學生的視野，了解優秀的中外民族音樂和民間音樂；

6、通過音樂學習，增強學生的審美能力，培養自信心和樂觀向上的生活態度。

　五、教學方法措施

1、注重培養學生的審美能力，積極引導他們對音樂的各個要素和表現手法進行整體反應，鼓勵學生感受、體驗和表現音樂中的情感內涵，同時把握音樂的美；

2、將音樂學習擴展成音樂文化的學習；

3、通過實踐操作讓學生逐步掌握學習音樂所需的基礎知識與基本技能；

4、加強基礎知識和技能的教學，使學生獲得全面的音樂素養；

5、注重實踐與創新，鼓勵學生自主探索。

人音版五年級音樂教學計劃 3篇

　一、學生情況分析：

本學期我負責五年級的音樂課程，班級中的學生大多來自農村，部分學生具備一定的樂理基礎，唱歌時的狀態和音色都表現得相對不錯。這些學生對音樂的熱情非常高。然而，大多數學生的音準較差，音樂知識、技能和視譜能力幾乎沒有，雖然他們對音樂課感興趣，但在課堂上常常不守紀律，因此音樂基礎相對薄弱。作為教師，我應當根據學生的具體情況，因材施教，激發他們對音樂學習的興趣，鼓勵他們多多表現，發現他們的優點，幫助他們建立對音樂的情感。

　二、教學目標：

1、確保學生能夠運用正確的姿勢和呼吸技巧來演唱歌曲;

2、幫助學生初步掌握有效的練聲方法;

3、引導學生欣賞小型器樂曲，了解音樂欣賞的基本知識，培養他們對音樂的熱愛;

4、通過“拍手、擊掌”、“聽音聯想”、“一起唱”等多樣化的練習，提升學生的音樂感知能力和節奏感;

5、通過集體舞的教學，增強學生的綜合素質;

6、在教學中滲透德育和美育，全面提升學生的音樂素養。

　三、教學措施：

1、指導學生養成正確的坐姿和唱姿，同時進行合理的發聲練習;

2、重視學生的音樂綜合技能、技巧和知識的訓練，引導他們能夠有感情地歌唱;

3、在課堂上讓學生了解不同歌曲所表達的情緒，并用恰當的情緒來演唱;

4、每節歌唱課留出三分之一的時間供學生練習，教師則進行有效的指導;

5、合理安排時間，用于音樂欣賞活動，培養學生的音樂興趣，拓寬他們的視野，并增加音樂知識;

6、通過律動和集體舞訓練，增強學生的節奏感和樂感，提升他們的綜合素質;

7、在綜合課程、唱歌課、欣賞課、器樂課和歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革;

8、借助多媒體技術開展教學活動，增強學生的聽覺和視覺體驗，提高他們的學習興趣，豐富音樂課堂，擴展音樂視野;

9、以素質教育為核心，不斷強化音樂在素質教育中的作用，并落實到教學實踐中，充分發揮音樂課在智力開發、身體素質提升和德育方面的功能。

人音版五年級音樂教學計劃 4篇

　一、學情分析

本學期我負責五年級的音樂課程，整體來看，學生們在以下幾個方面需要提高。

A、呼吸技巧：學生需掌握腹式呼吸法，以支持他們的歌唱。合唱時，大部分學生的聲音能夠協調、節奏準確，并且能傳達情感，個別學生的聲音特別動聽。

B、器樂學習：學生能夠識別中國民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢和音色。部分學生在演奏方面表現突出。

C、欣賞能力：學生能說出樂器的名稱、結構特點、音色差異及其演奏時的節奏、力度和速度變化。也能夠分析曲調的結構和情感表達。

D、表演能力：學生們能夠設計和編排一組動作進行表演，并在表演時保持專注，效果良好。

E、視唱和節奏練習：學生們能按照一定的步驟進行視唱和節奏練習。有些同學能較好地準備課程內容，并準確表達出來，部分學生通過指揮進行練習。

F、存在的問題：

a、音準掌握有待加強，有些同學對音符間的關系理解不夠，唱歌時顯得無感情。

b、作業完成不夠及時，字跡不清晰，課本未能妥善保管。

　二、本年級認知目標：

（一）、讀譜知識

1、認識：掌握音記號、上滑音、下滑音、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義，以及基本的強弱規律。

2、認識：上波音、下波音、前倚音、后倚音記號。

（二）、音樂常識

1、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其相關作品。

2、熟悉我國著名音樂家劉天華的生平以及他的音樂作品。

3、了解如何進行四拍子的指揮圖示。

4、掌握簡譜的抄寫方法。

5、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊的常見演出排列。

6、了解我國著名兒童歌曲作曲家的生平及其主要作品。

　三、技能目標：

（一）、聽力

1、能聽辨八度內的基本音階各音。

2、培養對主音的敏感性。

3、能聽辨大、小三度、純四度和純五度的音程。

4、能記憶與復述2-4小節的旋律。

（二）、歌唱

1、使用氣息支撐進行歌唱，掌握頓音技巧。

2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍及包含已學知識的四小節旋律。

3、學習二、三拍子的指揮圖式，并有感情地背唱6-8首歌曲。

（三）、動作

1、進行律動綜合練習。

2、繼續學習簡易樂器的演奏方法，能夠演奏簡單樂曲2-4首。

　四、思想情感目標：

通過接觸健康音樂，培養學生對音樂，特別是民族音樂的興趣和熱愛，鼓勵他們積極參與活潑的音樂活動，培養健康的審美情趣和健全的人格。

　五、教學進度安排

每個單元學習平均用三個周的時間，共計六個課時。

六個課時安排如下：

第一課時：了解本單元的學習要點及相關樂理知識。

第二課時：學習和演唱表演歌曲。

第三課時：鞏固第一首歌曲的背唱。

第四課時：教授第二首表演歌曲。

第五課時：鞏固第二首歌曲的背唱。

第六課時：進行音樂欣賞及相關活動。

人音版五年級音樂教學計劃 5篇

　一.學生狀況分析：

1、基本狀況分析：

五年級的音樂課共有五個班級，大部分學生對音樂課表現出極大的熱情，理解能力也有顯著提升。學生們在演唱時能夠基本做到不喊唱，能夠運用正確的演唱技巧，并且開始認識到氣息運用的重要性，演唱時也能夠充分表達歌曲的情感。各班的學生情況大致相似，但也有個別學生在樂理知識方面表現良好，音色優美，這些學生對音樂的興趣濃厚。然而，有些學生由于自身條件或其他原因，歌唱技能仍需進一步提高，還有少部分學生基礎較弱，對音樂學習缺乏興趣，學習效果較差。部分學生音準不佳，甚至對音樂知識、技能和視譜等內容一知半解。盡管他們喜歡音樂課，但常常不守課堂紀律，導致學習困難。教師需根據不同學生的特點進行有針對性的教學，激發他們對音樂的熱愛，并給予積極鼓勵。

2、雙基狀況：

本學期的教材在樂理知識方面有所加深，例如引入了升號調、升記號和還原記號等內容，學生在學習過程中確實面臨一定挑戰，但這些知識為他們未來的學習打下了堅實的基礎。整體來看，一、二、三班的學習態度認真，學習氛圍濃厚，歌曲學習速度較快；而四班和五班的學習氛圍相對較弱，學習態度也顯得不夠積極，因此學習效率低下。針對這種狀況，教師需要加強思想教育。各班級的整體情況又存在不平衡，素質參差不齊。教師應采用不同的教學方法，根據學生的實際情況因材施教，實現“普遍培養，重點發展”，以促進學生各方面的提升。

　二、指導思想：

本教學計劃旨在體現素質教育理念，明確教學目標，落實新課程標準的各項要求。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展他們的創造性思維，培養良好的人文素養，為學生終身熱愛音樂和學習音樂奠定基礎。

　三、教材分析

本學期的教學內容包括唱歌、音樂欣賞、器樂演奏、律動和創編等。具體要求如下：在唱歌方面，要求學習用正確的口形演唱，注意咬字吐字清晰，掌握正確的呼吸和連音演唱的方法，能夠充分表現歌曲情感。在音樂欣賞方面，鼓勵學生欣賞優秀的歌曲、樂曲和民間歌舞，了解人聲分類及演唱形式，認知常見樂器和演奏形式，學習中外杰出音樂家的相關知識，感受音樂的不同情感。器樂部分則要求學生認識各種打擊樂器，并學習正確的演奏方法，逐步培養兒童的音樂創造力和合作能力。律動部分則要求學生能跟隨音樂和老師示范，關注他們的音樂感知能力的培養。

　四、教學目標

(一)知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本掌握教材規定的樂理知識，視譜和視唱能力有明顯提升。

2、通過學習，能夠完整而準確地演唱歌曲，理解和欣賞曲目的主要內容。

(二)能力目標：

1、學生通過學習歌曲，掌握正確的口形、呼吸和連音、斷音的演唱方法，具備識讀簡單樂譜的能力。

2、通過本冊教材的學習，了解一些樂器及其演奏方法。

3、通過欣賞學習，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色和音區的感知能力，激發他們的音樂想象力和聯想能力，以培養健康的審美情操。

(三)情感目標：

通過音樂教學，突出學科特點，激發學生熱愛祖國的情感，培養他們的合作意識和積極向上的生活態度，使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的人。

(四)質量目標：

基本上能夠掌握教材規定的基本樂理知識和音樂技能，通過學習能夠完整演唱歌曲。

　五、教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展他們的創造性思維。

　六、教材難點：

培養學生的審美情操、實踐能力，以及創造性思維和團隊協作能力。

　七、教學措施：

1、認真研究課程大綱和教材，按課時編寫教案，確保每節課的教學質量。

2、嚴格執行課時計劃，合理利用40分鐘進行高效的課堂教學。

3、做好充分的課前準備，確保教學順利進行。

4、根據學生身心發展的特點，適時放低教學要求，慢慢推進教學習進度，為學生打好基礎，激發他們的學習興趣。

5、結合學校的實際條件，充分運用電子琴、錄音機等教具，努力激發學生的學習熱情，提高課堂教學效果。

　八、提優補差的途徑、方式和方法：

1、提優補差的途徑：

(1)通過課堂教學進行補差。

(2)通過課外藝術活動進行提升。

2、具體方法：示范法：教師示范，學生模仿；激勵與表揚法：通過鼓勵和評價提升學生的學習興趣；因材施教法：針對不同學生采用不同的教學策略，揚長避短，確保學生在學習上得到收獲。

　九、教研課題研究：

參與式教學在音樂課堂中的應用

人音版五年級音樂教學計劃 6篇

新學期又開始了，為了讓人音版五年級的音樂教學更上一個臺階，我根據學生的實際情況特制定了以下計劃：

　一、指導思想

落實學校“辦人民滿意的教育”的宗旨，中心在于推進素質教育，致力于培養學生的音樂技能。注重激發學生對音樂的興趣，提高他們的識譜和讀譜能力，更要讓一部分學生改變對音樂課的偏見（認為學習音樂毫無用處，認為音樂課只是副科）。真正提升學生的音樂素養。

　二、基本情況分析

五年級共有150多名學生，大部分學生熱愛音樂課，但對樂理知識的學習興趣不高，對欣賞課也缺乏熱情，誤以為音樂課就是唱歌課，歌本內容或流行歌曲均可。部分同學對譜子的教學產生抵觸情緒，一看到樂譜就失去耐心。由于五年級是一個重要的承上啟下的階段，學生不僅需要鞏固之前所學的知識，同時也為未來幾年的學習打下基礎。本學期教材在樂理方面的內容難度較高，如升號調、升記號及還原記號等，確實給學生的學習帶來了一定挑戰，但也為今后學習五線譜做了鋪墊。教師需要進行充分的思想引導，因材施教。

　三、教材分析：

本冊教材共涵蓋六個單元，每個單元都有一個主題，內容包括“演唱”、“聆聽”和“創編活動”等。教材中的歌曲在難度和篇幅上均有所增加，內容豐富多樣，讓學生感受不同生活、國家和民族的音樂風格。通過合唱的學習，提升學生的溝通能力和團隊協作能力。音樂常識方面，重點學習節拍、小節、小節線、終止線以及反復記號等。在多樣化的教材中，學生能夠體會到不同地域和民族的音樂特色，進一步熱愛民族文化。

　四、教學目標：

1、唱歌：

（1）能夠用自然聲、準確的節奏和音調進行獨唱、齊唱或合唱，富有表現力。

（2）能夠對自己的演唱和他人的演唱做出簡單評價。

（3）能夠感受歌曲的風格特征，表現歌曲所傳達的情感。

2、演奏

能用豎笛參與到歌曲和樂曲的演奏中。

3、聽賞：

（1）不斷讓學生接觸國內外優秀音樂作品，學習我國優質的民族音樂，拓寬音樂視野。

（2）通過欣賞音樂，鼓勵學生展開情景想象與聯想，分析樂曲的藝術處理方法。

4、識譜：

（1）學習各種節拍，掌握其強弱規律。

（2）掌握小節、小節線、終止線和反復記號等基本樂理知識。

　五、教學重難點：

通過多種形式的發聲練習和二聲部練習曲來提升學生的演唱技巧和合唱水平，使他們能夠更好地表現歌曲；感知樂曲的速度、力度以及強弱的變化，并能準確表達所感受到的音樂情感，同時進行思想教育。

　六、教學措施：

1、認真備課，做好課前和課后復備工作，確保學生能夠聽到高質量的課，備課時關注與新課標的結合，同時關注學生的情況。

2、因材施教，對不同的學生采取相應的教學方法，確保每位學生都能充分發展。

3、設計生動有趣的課堂導入，激發學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，兼具知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大化調動學生的積極性，讓他們在課堂中盡可能多地獲取知識與技能，并培養他們的團隊協作能力和創新精神。

5、積極借鑒其他學校的教學經驗，在本校進行實施，以拓寬學生的視野，同時教師從中學習總結。

人音版五年級音樂教學計劃 7篇

為更合理地安排五年級的音樂教學時間，以更有效地實現教育目標，依據我校實際情況，特制定本教學計劃。

一，教育理念的反思，必須堅持“以學生為中心”的原則。

以往的音樂教學往往以教師為主導，更多關注教師的教授，而較少考慮學生的學習情況。這種教育理念較為偏向于“教師中心論”，強調教師在教學中的主導作用，學生則處于被動接受知識的角色。現代教育理念則更加強調學生的主動學習，真正做到以學生的需求和發展為導向。本計劃明確提出“以學生為中心”作為教育的基本理念。

二，音樂教育要服務于所有學生，同時也應重視學生的個性發展。

中小學的音樂教育是基礎教育的重要組成部分，具有普通大眾教育的性質，與專業音樂教育有明顯的區別。實施面向所有學生的素質教育，正是中小學音樂教育的理想目標。在這一理念指引下，音樂教學活動應惠及每位學生，包括那些對音樂興趣不大的學生。音樂課應為每位學生提供受益的機會，讓他們能夠發揮潛能，享受生活的樂趣和美的感受。有必要轉變以教師為中心、以教科書為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索為手段，旨在培養學生的創新能力和實踐能力的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是促進學生個性的全面發展。眾所周知，學生的音樂能力因先天遺傳和后天教育條件的不同而存在顯著差異，由此，音樂興趣、潛能和音樂生活方式也各不相同。音樂的非語義特性及其藝術的自由和多樣性，為接受者提供了多元的理解和個性化的表現空間，所有音樂教學活動都不應強求一致，而應允許學生個性的充分發展，讓學生以獨特的方式學習音樂，形成獨立的見解。這與服務于每位學生的理念是相輔相成的。

三，教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以欣賞為核心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，強調實踐與創造，注重綜合與滲透，貫穿激發學生學習音樂的興趣。

1、以欣賞為核心

在整個教學過程中，要通過音樂之美感染學生，并以豐富的情感陶冶他們，使學生形成健康的音樂審美觀和必要的音樂欣賞能力。為實現這一目標，積極引導學生對音樂要素和表現手法進行整體反應，體驗音樂中的豐富情感內涵，這樣才能使他們在享受音樂的獲得終身受益的體驗。

2、以音樂文化為主線

以往的音樂教材較少從文化的角度考慮，往往僅關注音樂本身。而當今教育理念強調應從音樂文化的廣泛視角去開拓內容。在普通中小學音樂教育中，將音樂與人、社會、民族、自然等大文化背景結合起來，將單一的音樂視角拓寬為音樂文化，是素質教育的必然要求。

3、以音樂學科為基礎

作為一門學科，音樂具有其自身的體系。無論是從音樂要素的感性體驗，還是從音符的時值到不同的音樂節奏，教材都應循序漸進，讓學生在實踐中慢慢掌握學習音樂所需的基礎技能。

4、加強實踐與創造

音樂課是一種極具實踐性的教學活動。在教學中，要高度重視學生的參與和實踐，鼓勵他們感受和表現音樂的情感。在傳統教學中，往往只關注藝術實踐的結果，而對過程中的教育價值重視不夠。我們不僅要重視最終的藝術結果，也要關注實踐過程中探究與創造的意義，做到“結果”與“過程”并重。在唱歌、演奏和欣賞的教材中，增加探究性和創造性的活動，鼓勵學生通過即時演唱、演奏和動作表達等多種形式，體驗音樂的美感，提升他們的音樂感知、表現與創造能力。

人音版五年級音樂教學計劃 8篇

　一、指導思想

全面貫徹《音樂課程標準》的要求，旨在提升學生的審美能力，促進創造性思維的發展，培養人文素養，從而為學生終生熱愛音樂、學習音樂和享受音樂打下堅實基礎。

　二、學情分析

五年級學生的生活經驗和認知能力顯著增強，使他們在體驗、感受與探索創造活動上有更大的提升。在今后的教學中，應引導學生對音樂進行全面的感知，加強音樂表現、創造活動以及動手搜集資料的實踐。以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生的參與。

　三、教材分析

本學期教材分為八個單元，分別是第一單元“春之景”；第二單元“夢想起航”；第三單元“歡愉鄉村”；第四單元“自然之友”；第五單元“京韻風采”；第六單元“花的世界”；第七單元“愛意滿滿”；第八單元“花鼓樂趣”。

每個單元內容涵蓋音樂感受、表現、創造以及對音樂文化的學習，所有內容相互聯系，形成完整的教學體系。

本學期的教學內容包括唱歌、音樂欣賞、表現、集體舞和相關活動。

　四、學期教學目標

1、知識目標：

（1）認識和了解不同民族的風俗習慣。

（2）通過歌曲的學習和欣賞，理解其中蘊含的知識。

（3）認識著名音樂家貝多芬和比才及其音樂作品。

（4）了解歌劇及其音樂在藝術中的重要性。

（5）了解曲藝及其音樂的特點和功能。

（6）認識柳琴、琵琶、嗩吶等樂器，并掌握其音色特點。

2、能力目標：

（1）學生能夠運用正確的口形和呼吸方式，進行清晰、有感情的歌唱。

（2）通過學習，學生能夠自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

（3）通過豐富的音樂活動，激發學生的興趣，培養他們表現和創造音樂的能力，以及合作精神。

3、情意目標：通過音樂教學，充分發揮學科特點，融入愛國主義和集體主義教育，啟發學生智慧，培養合作意識和積極向上的態度，使他們成長為有理想、有道德、有文化的全面發展的人。

4、質量目標：力爭讓學生掌握教材中簡單的音樂技能，具備基本的樂譜識別能力，能夠完整、有表情地演唱歌曲，并進行簡單的音樂創作。通過學習，提升與音樂相關的文化知識和人文素養。

　五、教材重點難點

教學難點：

1、引導學生在演唱時，準確地表現情感，選用適當的演唱方式，做到適度而不夸張。

2、通過唱歌、欣賞和創編等實踐活動，提升學生的綜合音樂表現能力。

3、鼓勵學生在各類音樂活動中積極創造，提升他們的舞蹈編創能力。

教學重點

1、持續提升學生的歌唱和表演能力。

2、引導學生積極參與各種音樂實踐活動，從中培養音樂審美、創造及合作能力。

3、培養學生資料收集和整理的能力，促進互相學習。

　六、措施

1、利用課堂時間為學生提供練習與表現的機會，激發他們的學習興趣。

2、針對學生的具體情況，教授過程中關注個別差異，發揮特長，以此帶動整體水平提升。

3、依據學生的興趣和特長，組織興趣小組，及時總結和反思，以提升教學效果，通過豐富多彩的活動增強課堂學習的趣味性。

4、采用多樣化的教學形式，讓學生在樂趣中學習，在學習中應用，從而促進音樂學習的可持續發展。

5、充分準備課程，根據學生的特點實施因材施教，讓課堂為學生提供更多自我表現的空間。

6、根據學校的條件和設備，充分利用現有的教具，努力激發學生學習音樂的熱情，提高課堂的教學效果。

人音版五年級音樂教學計劃 9篇

　一、學生基本情況分析

在五年級的音樂課堂上，絕大多數學生對音樂課表現出濃厚的興趣，但對樂理知識卻缺乏足夠的重視，誤以為音樂課只是簡單的唱歌。一些同學對于譜子的學習持有抵觸情緒，盡管他們對歌唱、節奏、律動和樂器演奏等方面已有初步了解，但對樂理知識的認知和學習動機仍顯不足。在本學期的教學中，可以通過增加更多音樂實踐活動，來激發學生對樂理學習的興趣。

　二、教材內容

本冊教材內容主要分為知識與技能、聆聽和演唱三個部分：

知識與技能的內容包括：變拍子、前倚音、3/8拍、6/8拍以及薩克斯管的介紹。

聆聽內容涵蓋：合唱《山童》、合唱《飛來的花瓣》、器樂曲《森林的歌聲》、管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》、合唱《歌唱二小放牛郎》、獨唱《雨花石》、管弦樂《晨景》、古箏獨奏《漁舟唱晚》、薩克斯管獨奏《回家》、管弦樂與獨唱《可愛的家》、管弦樂《打字機》、鋼琴獨奏《土耳其進行曲》、管弦樂《春節序曲》及管弦樂《乘雪橇》。

演唱部分包括：齊唱《校園的早晨》、齊唱《每當我走過老師窗前》、齊唱《花蛤蟆》、領唱和齊唱《小青蛙，你唱吧》、齊唱和合唱《送別》、齊唱和合唱《我怎樣長大》、齊唱《清晨》、合唱《晚風》、齊唱《外婆的澎湖灣》、齊唱《牧場上的家》、齊唱《卡普里島》、齊唱和合唱《蘋果豐收》、合唱《平安夜》及合唱《鈴兒響叮當》。

　三、教學目標

1. 知識目標：理解八三、八六拍及其強弱規律和指揮圖式，掌握變拍子、倚音和下滑音。

2. 能力目標：通過歌唱學習提升學生的發聲技巧，掌握連音和斷音的演唱方法，以及學習二部合唱，確保聲部間的和諧和均衡。學生還需具備基本的音樂感知能力，包括對速度、力度、節奏、音色和音區的理解，以及對音樂家的認知。通過樂器訓練，培養他們的演奏姿勢和方法，使其具備一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3. 情感目標：通過音樂教學，突出學科特點，培養學生的愛國主義和集體主義精神，啟迪智慧，增強合作意識，發展樂觀積極的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展者。

4. 質量目標：通過學習，掌握教材規定的基本樂理知識和音樂技能，具備簡單的視譜能力，能夠完整演唱歌曲。

　四、教學重點

1. 在控制氣息的基礎上，努力實現聲音的統一。

2. 理解八三、八六拍及其強弱規律，掌握指揮圖式、變拍子、倚音和下滑音的知識。

3. 視唱C、G、F調號下的自然大、小調音階和中國傳統五聲調式音式。

　五、教學難點

1. 在擴展音域時，謹慎地發展低聲區音域，力求在二聲部合唱中保持咬字和吐字的連貫流暢，音色豐滿、圓潤，保持聲部的和諧統一。

2. 學習弱起節奏和不完全小節的演唱技巧。

　六、教學改革的初步設想

1. 教改專題：如何激發五年級學生的音樂學習興趣。

2. 方法措施

（1）通過音樂的美感培養學生情感，激發他們的學習動機。

（2）創建生動活潑的教學形式，增強學生對音樂學習的投入。

（3）重視個性發展，建立平等互動的師生關系。

在小學低年級的音樂教學中，教學的基礎性至關重要。教師必須根據學生的生理與心理特點，因材施教，同時不斷更新教學理念，提高自身音樂素養，引入新穎的教學方法，讓課堂活力四射，以此來激發學生對音樂的熱愛。

　七、實施計劃的具體措施

1.合理安排音樂欣賞時間，培養學生的音樂愛好，開闊視野并增進音樂知識。

2.指導學生掌握正確的坐姿和唱姿，進行合理的發聲練習，注重綜合技能和技巧的培養。

3.教學中引導學生理解歌曲情緒，并用恰當的情感演繹不同的歌曲。

4.每節唱歌課中安排三分之一的時間用于練習，教師進行有效引導。

5.借助多媒體豐富課堂活動，提高學生的感官參與，增強學習興趣，拓展音樂視野。

6.通過律動和集體舞的訓練，提升學生的節奏感和樂感，增強全面素質。

7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課及歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8.以素質教育為本，不斷提升音樂在素質教育中的角色，并在教學中落實，充分發揮音樂課益智、促進身體發展和德育的功能。

　八、教學進度

第1周第1課：知識與技能變拍子；聆聽《山童》；演唱《校園的早晨》

第2周第1課：聆聽《飛來的花瓣》；演唱《每當我走過老師窗前》

第3周第2課：知識與技能前倚音；聆聽《森林的歌聲》；演唱《花蛤蟆》

第4周第2課：知識與技能3/8拍；聆聽《雷鳴電閃波爾卡》；演唱《小青蛙，你唱吧》

第5周第3課：聆聽《歌唱二小放牛郎》；演唱《送別》

第6周國慶放假

第7周第3課：聆聽《雨花石》；演唱《我怎樣長大》

第8周第4課：聆聽《晨景》古箏獨奏《漁舟唱晚》；演唱《清晨》合唱《晚風》

第9周第4課：知識與技能6/8拍；聆聽《漁舟唱晚》；演唱《晚風》

第10周第5課：知識與技能薩克斯管；聆聽《回家》；演唱《外婆的澎湖灣》

第11周第5課：聆聽《可愛的家》；演唱《牧場上的家》

第12周第6課：聆聽《打字機》；演唱《卡普里島》

第13周第6課：聆聽《土耳其進行曲》；演唱《蘋果豐收》

第14周第7課：聆聽《春節序曲》；演唱《平安夜》

第15周第7課：聆聽《乘雪橇》；演唱《鈴兒響叮當》

第16-19周復習

第20周考核

　九、教學內容的課時分配

第1課：知識與技能：變拍子；聆聽：合唱《山童》、合唱《飛來的花瓣》；演唱：齊唱《校園的早晨》、齊唱《每當我走過老師窗前》2課時

第2課：知識與技能：前倚音、3/8拍；聆聽：器樂曲《森林的歌聲》、管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》；演唱：齊唱《花蛤蟆》、領唱與齊唱《小青蛙，你唱吧》3課時

第3課：聆聽：合唱《歌唱二小放牛郎》、獨唱《雨花石》；演唱：齊唱與合唱《送別》、齊唱與合唱《我怎樣長大》3課時

第4課：知識與技能：6/8拍；聆聽：管弦樂《晨景》、古箏獨奏《漁舟唱晚》；演唱：齊唱《清晨》、合唱《晚風》2課時

第5課：知識與技能：薩克斯管；聆聽：薩克斯管獨奏《回家》、管弦樂與獨唱《可愛的家》；演唱：齊唱《外婆的澎湖灣》、齊唱《牧場上的家》2課時

第6課：聆聽：管弦樂《打字機》、鋼琴獨奏《土耳其進行曲》；演唱：齊唱《卡普里島》、齊唱與合唱《蘋果豐收》2課時

第7課：聆聽：管弦樂《春節序曲》、管弦樂《乘雪橇》；演唱：合唱《平安夜》、合唱《鈴兒響叮當》3課時

人音版五年級音樂教學計劃 10篇

一、教學目標：

通過本冊教材的學習，幫助學生掌握基本的音樂知識與技能，提升他們在音樂感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的能力，增強生活情趣，培養尊重、關懷、友善、分享等良好品質，塑造健全人格，促使音樂能力和人文素養的全面發展。

各單元教學目標

第一單元

引導學生從音樂的視角探討節奏與旋律，學習不同樂器的特點與表達方式，激發學生對音樂的觀察、理解與表現。通過音樂欣賞、樂器演奏和參與相關活動，使學生感受到生活中的音樂之美，領悟音樂與生活、音樂與文化之間的內在聯系。

第二單元

欣賞民間音樂與現代歌曲的演繹，學習歌曲《小星星》的變化與提升，讓學生理解樂曲如何傳達情感，培養他們用真摯的心去感受藝術與生活的美。

第三單元

引導學生探討人們對自然聲音的感受，欣賞不同藝術家對自然音景的描繪，通過自己的創作來體驗音樂表現力，感受各種音樂形式之間的關系，培養學生的音樂理解能力。

第四單元

通過欣賞貝多芬的《歡樂頌》，讓學生感受音樂的情感表達與結構；分析柴可夫斯基的《天鵝湖》，探索音樂元素如何表現舞者的優雅；感受拉赫瑪尼諾夫《音樂瞬間》的豐富情感，使學生在趣味的學習中積累對音樂的感知與理解。

第五單元

通過講述動人的故事、詩歌及歌曲，讓學生在多種藝術表現形式中充分感受情感的深刻和變化，培養他們對美好心靈與人格的理解，認識到生命的珍貴和需要尊重。

第六單元

通過下載茶文化相關音樂和參與相關活動，了解茶在中國文化中的重要性。讓學生明白茶不僅是日常飲品，更是我們文化交流的重要部分，體會藝術是如何傳承生活與文化的。

第七單元

關注學生們的心靈發展，通過多種音樂形式引導他們表達煩惱與孤獨等情緒，讓學生學會自我調節，并通過藝術來表達人類的內心世界。

第八單元

通過與藝術家的故事和他們的作品的互動，幫助學生在藝術活動中感受藝術家的情感、人格與創作靈感，促進學生的藝術修養與人文關懷。

二、教材簡析：

教材分析

本教材采用以人文主題為主導的單元形式，旨在通過與學生生活密切相關的主題選擇，達到人文素養與藝術能力雙重培養的目標。

小學音樂五年級上冊共分為八個單元：

1、“音樂的橋梁”；包括三個課題：“節奏的橋梁”“旋律的流水”“我心中的樂曲”。音樂如同橋梁，連接了人們的情感與文化，展現了豐富的審美。

2、“音符的故事”；包括兩個課題：“音符的旅行”“樂器的變奏”，通過對民間音樂與器樂的欣賞，增進對音樂的熱愛與理解，引導學生開展音樂創作。

3、“自然的旋律”；包括三個課題：“風的呢喃”“雨的細語”“大自然的樂章”，引導學生思考自然音符與人類情感的聯系，通過欣賞與創作加深對自然音景的理解。

4、“創造的樂趣”；包括三個課題：“發現音符的舞蹈”“面具背后的音樂”“無盡的創意之旅”。

5、“珍愛生命”；包括三個課題：“小動物的故事”“如何對待朋友”“和諧共處”。引導學生理解人與自然、人與動物之間的和諧關系，思考生命的意義。

6、“傳統與現代”；包括兩個課題：“茶歌連唱”“品味茶韻”。

7、“情感的釋放”；包括三個課題：“如何面對孤獨”“哭泣的力量”“笑容的真諦”。

8、“藝術家心聲”；本單元通過藝術形式關注學生的內心成長，促進他們的自我認知與人格發展。

三、教學重、難點

1、重視激發學生的音樂興趣。興趣是學生學習的最佳動力，創造一個愉悅的音樂學習環境是關鍵。通過精彩的課堂活動和多樣的音樂形式，來點燃學生的學習熱情。

2、在歌曲教學中，采用范唱與聽賞相結合的方法，讓學生對歌曲有更深入的理解，幫助他們更好地學習與演唱。

3、在節奏學習中，鼓勵學生從身邊的生活入手，探索日常行為與音樂的關系，例如觀察同學走路時的節奏變化，加深對音樂節奏的理解。

人音版五年級音樂教學計劃 11篇

　一、指導思想：

深入貫徹新課程標準的要求，注重提升學生的音樂素養和基礎知識，激發學生對音樂學習的熱情，增強他們的識譜、認譜能力，幫助學生更多地了解音樂知識，培養拼譜視唱的能力，提升他們的音樂綜合素質。

　二、基本情況分析：

本校五年級學生普遍具備一定的自我管理能力，但課堂互動情況不理想，學習興趣相對較低，音樂基礎水平較弱，接受新知識的能力有限。其中一部分學生對于音樂符號1、2、3、4、5、6、7的認知尚不清晰，樂理知識的掌握也并不扎實，音高、音色及樂感表現不佳。中低水平學生人數較多，約占65%—75%。這些學生雖然對音樂充滿熱情，但由于自身條件或其他外部因素，導致其歌唱技能亟需提升。還有一些學生因環境影響，對音樂缺乏足夠的興趣，因此整體的情況并不樂觀。這部分學生在班級中人數較多，對其他同學影響顯著，產生了不少負面效果，表現為課堂中頻繁打擾、音高不準等問題。這也許與我校尚未配備專業的音樂教師有關。盡管面臨挑戰，我堅信從基礎的音樂知識入手進行教學，學生們一定會有所提升和改善。

　三、任務目標

(一)唱歌部分

1、緊密圍繞教材和課程標準，教授書本中的歌曲;

2、遵循先教授樂理知識，掌握拼譜視唱，再進行歌曲教學的原則;

3、歌曲教授中根據學生的音高水平來確定合適的音調，遵循先聽錄音范唱，再進行教師指導譜子，掌握譜子后再進行歌詞的對應唱，經過幾次練習后，讓學生自主視唱，并完整演繹歌曲，教師及時進行糾正，直至精準為止。

4、每學完一首歌曲，下一節課進行學習效果的檢查，個別學生需上臺演唱，如發現不準確的地方要及時糾正。

(二)發聲訓練部分：

在氣息控制的基礎上，逐步拓展音域;運用不同的力度、速度和音色進行表現;唱歌時保持音色清晰、音高準確，聲音要圓潤飽滿;學習并試唱雙聲部合唱，注意音量的平衡和音色的協調，同時注意各自掌控各自的聲部，避免干擾，確保聲音的和諧。

(三)體現主題

要唱好每一首歌，不僅需要良好的嗓音，還需要充沛的情感和肢體語言（舞蹈）來表達主題，從而完整地展現和傳達歌曲的內涵。

(四)提高教學質量

1、認真備課，做好前期備課、復課和反思，以便為學生提供高質量的課堂教學，備課過程中要與新課標相結合;

2、因材施教，根據不同學生的情況采用不同的教學方式，促進學生的全面發展;

3、精心設計每堂課的導入環節，提高學生的學習興趣;

4、課堂形式應多樣化，融入知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性，最大程度地調動學生的積極性;

5、多了解、借鑒其他學校和教師的教學經驗，并在自己的課堂教學中進行適當應用和總結。

人音版五年級音樂教學計劃 12篇

新學期伊始，為了更好地開展音樂教育，提高學生的音樂素養，特制定人音版五年級音樂教學計劃如下：

　一、學生及教材基本情況分析：

五年級的學生音樂素養基本形成，整體樂感較強。隨著生理變化及抽象思維能力的提升，學生的自我意識發展迅速，逐漸擺脫對外部評價的依賴，開始更依賴內在自我調節。這一階段，學生能夠更深入地理解自己的內心世界，傾向于從個性、人際關系、自我價值等方面來構建自我形象。這種自我評價的獨立性和穩定性伴隨年級的提升而增強。高年級學生在思維、認識及興趣愛好等方面的差異愈加顯著，整體素質日益提升。然而，也有一些學生因特長突出而感到情緒低落，缺乏自信，正處于勤奮或自卑的心理階段。若發展順利，學生將展現出求知和待人的基本潛力；若遭遇挫折，可能會導致生活信心的缺失，充滿失敗感，從而產生自卑感。

本冊教材以“以學生為中心”的教育理念為指導，關注全體學生，包括那些對音樂興趣不高的學生。教材內容圍繞審美中心，始終貫穿音樂文化與學科教學，強調實踐與創造，注重綜合與滲透，力圖激發學生對音樂學習的積極性。

　二、學期教學目標：

1、用優美的聲音演唱歌曲，進一步探討歌曲創作。

2、在音樂的感染下加深對大自然的熱愛。

3、在聆聽音樂過程中體驗其豐富的表現力，發展聯想與想象力，提高音樂欣賞與創作的能力。

4、在學唱過程中掌握切分節奏及樂句的變化創作技巧。

5、了解苗族、彝族等民族的音樂風格及其文化背景，激發對民族音樂的熱情，拓寬音樂視野。

6、感受音樂的魅力。

　三、教學重點與難點：

重點：用優美的聲音演唱歌曲

難點：體驗音樂的表現力，發展聯想與想象力，提高音樂欣賞與創作的能力。

　四、教學措施：

1、創設情景，激發興趣

激發學生對音樂學習的興趣是促成學生學習的重要前提。在課堂前，采用“聽聽看”“猜猜看”等形式吸引學生注意力。在組織音樂教學活動時，我將挖掘音樂作品的藝術特質與情感內涵，通過生動活潑的教學設計，激發并培養學生的音樂興趣。

2、重視實踐，培養能力

音樂課程是一項實踐性極強的教學活動。在教學中不僅要重視藝術實踐的最終結果，也要關注實踐的過程，注重探究與創造的教育價值，讓“結果”和“過程”同樣重要。

3、循序漸進，逐步提高

音樂能力的培養需要時間和堅持，在教學中應首先進行發聲練習，逐步提高歌唱技巧，提升學生的音域。

　五、單元教學目標：

第一單元《北國之聲》

1、知識與技能：通過欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，感受北國的美麗風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。

2、過程與方法：以歡快的聲音演唱《美麗的家鄉》，注意旋律的特點和二聲部的和諧。

3、情感態度和價值觀：通過欣賞和學唱，增強學生對祖國的熱愛。

第二單元《五十六朵花》

1、知識與技能：能夠以歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、過程與方法：欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》，認識馬頭琴，感受其深沉的音色，記住樂曲主題。

3、情感態度和價值觀：欣賞《上去高山望平川》，體會“花兒”高亢、明亮的特質。

第三單元《學戲曲》

1、知識與技能：學會演唱和欣賞曲目。

2、過程與方法：鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解本地區主要戲曲的相關知識。

3、情感態度和價值觀：通過唱歌與欣賞，增識本地區傳統戲曲文化，豐富學生的音樂體驗，培養良好的審美情趣。

第四單元《影視音樂》

1、知識與技能：能用優美的歌聲演唱《讓我們蕩起雙槳》，初步了解影視音樂的作用。

2、過程與方法：提高樂曲欣賞能力，注意樂曲與畫面的配合作用，并嘗試模擬音效配音。

3、情感態度和價值觀：通過唱歌和活動，理解影視音樂的表現形式及其藝術形象的塑造。

第五單元《環球采風》

1、知識與技能：通過學唱、欣賞西方樂曲，掌握情緒表達，了解世界音樂文化。

2、過程與方法：利用多媒體課件認識樂曲描繪的自然景觀，掌握樂曲的音樂特點。

3、情感態度和價值觀：通過學唱與欣賞，培養音樂想象力，樹立熱愛多元音樂的意識。

第六單元《鮮花獻給你》

1、知識與技能：關注音樂要素在表現中的作用，運用于歌曲演唱和欣賞中。

2、過程與方法：通過多媒體輔助教學，培養組織和合作能力，加深對歌曲的理解。

3、情感態度和價值觀：通過音樂學習激發積極的生活態度，教會學生感恩生活，回饋社會。

人音版五年級音樂教學計劃 13篇

　一、教學目標與任務：

語音訓練部分：

1、在氣息控制的基礎上，達到音位的統一和和諧。

2、在音域擴展過程中，謹慎地拓展低音區域。

3、在合唱部分中，力求實現發音的連貫性和清晰度，音色的飽滿與圓潤，以及聲音的和諧與統一。

　二、視唱練耳、音樂知識及耳朵訓練：

1、音符與節奏知識：

理解升降音符的標識；認識不同的音符及其演奏方法，學習長音和滑音的技巧。

2、視唱練耳：

復習音階練習，進行獨立或半獨立的視唱練耳。視唱兩段歌曲片段，探索其中的變音調特征。

3、聽覺訓練：

傾聽并記憶旋律的若干小節，反復聽節奏練習，聽辨不同和聲的音程差異。

識別和諧與不和諧的音效，標注歌曲的力度和速度變化。

　三、欣賞部分：

要求學生對各種音樂表現手法（包括和聲、調式、調性）進行深入理解，能夠感受到這些元素在音樂中所傳達的情感與氛圍。初步分析作品中的旋律和節奏特點。

　四、教學分析：

五年級的教材已有部分內容需復習，但當前階段的學習任務相當繁重。必須有效地平衡新舊知識的學習與復習。本學期所學的每一個知識點皆有其重要性，且應注重學生的思想道德教育。也應關注那些開始變聲的學生，保護他們的聲音發育。

　五、學生情況分析：

因學生處于轉型期，正逐漸成長，我們應盡力避免他們對學習的抵觸情緒，激發他們的學習熱情，讓他們發自內心地熱愛音樂。音樂知識的講解應生動有趣，結合多種教學方法以提升課堂效果。

提升教學質量的措施：

1、認真備課，確保充分準備，以保證教學的有效性。備課時結合新課程標準，關注學生的發展需求。

2、因材施教，對不同的學生采取不同的教學策略，促進其全面發展。

3、設計每節課的導入環節，提升學生的學習興趣。

4、課堂形式應多樣化，融入豐富的知識、趣味和探索活動，激發學生的學習積極性，引導他們掌握知識、技能，并培養合作與創新能力。

5、積極與其他學科進行交流，研究學科整合，響應新課程的要求。

6、參觀其他學校的教學，開拓學生的視野，并從中總結經驗，為本校教學服務。

　六、教學進度

第一周：聽《晨曦》《漁舟唱晚》

第二周：表演《晨風》《夜色》

第三周：聽《收獲的鼓聲》《快樂農民》

第四周：表演《市場歸來》《蘋果豐收》

第五周：聽《紅梅贊》《紅星歌》

第六周：表演《雨花石》《我的成長故事》

第七周：聽《黑夜的天空》《可愛的家園》

第八周：表演《奶奶的澎湖灣》《牧場之歌》

第九周：聽《鄉愁》《鄉間小路》

第十周：表演《故鄉小路》《故鄉的山連著山》

第十一周：聽《快樂的日子》《羅馬的松樹》

第十二周：表演《丁》《少年雄鷹之歌》

第十三周：聽《雨滴舞》《踏雨而來》《風暴》

第十四周：表演《雨中漫步》《在雨中》

第十五周：聽《滑雪樂》

第十六周：聽《雪中尋梅》

第十七周：聽《打虎上山》

第十八周：表演《堆雪人》《雪花帶來的冬夢》

人音版五年級音樂教學計劃 14篇

　一、學生情況分析：

本學期我將執教五年級的音樂課，學生大部分來自農村，已有部分學生接觸過樂理知識，唱歌的音色與狀態相對較好，他們對音樂認真且充滿熱情。然而，大多數學生在唱歌時音準不夠，音樂知識和技能掌握不足，視譜的能力也較弱。雖然他們對音樂課有興趣，但在課堂上常常表現出不遵守紀律的情況，導致基礎相對薄弱。教師應根據學生的具體情況進行因材施教，積極激發他們對音樂學習的熱情，鼓勵他們多多展示自己，發現他們的優點，并注重情感的培養。

　二、教學目標：

1、學生能夠掌握正確的姿勢和呼吸方法，演唱歌曲時展現出穩健的技巧;

2、學生初步學習并掌握正確的練聲方式;

3、欣賞一些小型器樂曲，了解基本的音樂欣賞知識，同時激發學生對音樂的熱愛;

4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等形式的練習，提升學生的樂感和節奏感;

5、通過集體舞的教學，提高學生的綜合素質;

6、在教學過程中滲透德育和美育，全面提升學生的音樂素養。

　三、教學措施：

1、指導學生養成正確的坐姿和唱姿，并進行合理的發聲練習;

2、重視學生的音樂綜合技能、技巧與理論知識的訓練，引導學生有感情地演唱;

3、在教學中引導學生理解歌曲的情緒，并通過正確的情感來演唱各類歌曲;

4、每節課留出三分之一的時間讓學生進行自主練習，教師負責引導與反饋;

5、合理安排時間開展音樂欣賞，培養學生對音樂的興趣，拓寬他們的視野，并教授一些音樂知識;

6、通過律動和集體舞的訓練，提高學生的節奏感和樂感，增強學生的全面素質;

7、在各類課程中滲透德育，將教育改革深化落實;

8、利用多媒體技術開展教育活動，提高學生的參與感，豐富課堂體驗，擴大音樂學習的視野;

9、以素質教育為核心，持續增強音樂在素質教育中的作用，并貫徹落實在每一節課中，充分發揮音樂課在智育、體育及德育方面的益處。

人音版五年級音樂教學計劃 15篇

　一、教材分析

人音版五年級音樂教材，主題為“音樂與我的故鄉”。包括《節日的歌》、《美麗的星空》、《歡快的舞步》、《我的家鄉》、《水鄉情韻》、《夢想的旅程》六個單元，為學生提供音樂學習的多樣活動和展示機會。這些內容與學生的生活緊密相關，體現了傳統與現代的結合，具有豐富的教育意義。

　二、教學重、難點

1、通過音樂和舞蹈，情感豐富地表達自我感受。

2、理解和表現歌曲中的情感主題。

3、提升學生對故鄉文化的認同感。

　三、教學目標

1、通過欣賞與演唱，感受故鄉的自然美景，體會各種音樂形式描繪的不同意境，了解多樣的民族音樂特色；

2、在“我的創作”環節中，基于所學的音樂知識，鼓勵學生以自己的方式進行音樂創作；

3、掌握地方民謠的基本信息，增強對傳統音樂藝術的熱愛與民族自豪感。

　四、主要教學措施

1、精心備課，做好課堂準備和復習工作，將課程內容與新課程標準相結合，關注學生的實際需求；

2、采用多樣化的課堂形式，充分激發學生的參與熱情，使課堂充滿知識性、趣味性和探索性，幫助學生盡可能多地學習知識和掌握技能，同時鼓勵團隊合作與創新思維；

3、積極借鑒其他學校的優秀課程，結合本校實際進行實施，開闊學生的視野，教師也能從中汲取經驗。

人音版五年級音樂教學計劃 16篇

　一、教材分析

本教材共包含八個單元，以音樂的審美體驗為核心，通過音樂的美感來感染學生，培養他們豐富的音樂情感，使學生逐漸形成健康的音樂審美觀、高尚的道德情感以及必要的音樂審美能力。教材中的實踐活動豐富多樣，旨在讓學生在創作和活動中真實體驗音樂之美，提升他們的音樂感知、表達和創作能力。

　二、教學目標

(一) 感受與鑒賞

1、對自然和生活中的各種聲音產生興趣與好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，或通過哼唱熟悉的歌曲表達感受。

2、能夠辨別不同的男女聲，并了解常見的中國民族樂器和西方樂器的音色變化。

3、在感知音樂的節奏與旋律時，初步識別節奏的差異，能夠聽出旋律的高低、速度和強弱，感知音樂主題、段落及句子的變化，并用姿勢、線條和顏色做出相應的表達。

4、能夠聽取不同情感的音樂，并用簡單的語言描述音樂情緒的變化。

5、接觸各種體裁和類型的歌曲，如童謠、頌歌、抒情歌、敘事歌、藝術歌曲和流行歌，并能夠輕聲跟唱或默唱。

6、欣賞各種類型的器樂作品，能通過節奏或打擊樂器對所聽到的音樂做出反應，并能區分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(二) 表現

1、積極參與各種歌唱活動，了解并掌握正確的歌唱姿勢和呼吸技巧，并能夠在實踐中逐步運用這些技巧，對指揮的動作和前奏作出恰當的反應。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調進行獨唱或參與合唱。

3、能夠簡單評價自己及他人的演唱表現。

4、愿意參與各類演奏活動，學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲和音樂的現場表演。

5、能夠選擇合適的表現方式來表達音樂情感，并對自己和他人的表演進行評價。

6、積極參與綜合藝術表演活動，享受其中的樂趣，在有情節的音樂表演中承擔角色。

(三) 創造

1、能夠DIY簡單樂器，并用人聲、樂器聲等音源表達自然界或生活中的聲音。

2、能夠即興創作與歌曲情感相符的節奏或舞蹈，并參與相關表演。

3、能夠創作2至4小節的旋律。

(四) 音樂及相關文化

1、熱愛通過廣播、電視、磁帶等媒體收集音樂資料，并保持定期聽音樂的習慣。

2、樂于觀看音樂會或地方民俗活動中的音樂表演。

3、接觸并了解戲劇、舞蹈等多種表演形式，理解音樂在其中的重要作用，能用顏色或線條表現音樂的共性和差異。

　在兒歌、童話或詩歌朗誦中選擇合適的背景音樂進行配樂。

　三、教學措施

1、認真準備課程，深入學習教材，確保為學生提供高質量的課堂內容，備課時需結合新課程標準。

2、根據不同學生的特點，靈活運用多樣的教學方法，以便讓每位學生都能獲得充分發展。

3、設計每節課的開場部分，以提升學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，內容豐富，兼具知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表達性，最大程度調動學生的積極性，幫助他們獲取知識和掌握技能，同時培養學生的合作能力和創新意識。

5、在教學中，注意與學生建立良好的關系，倡導民主教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中思維活躍、想象豐富，以自信的姿態迎接每次學習的挑戰。

人音版五年級音樂教學計劃 17篇

　一、學生基本情況分析

在五年級的學生中，大多數對音樂課表現出濃厚的興趣，但對音樂理論的學習卻缺乏積極性。他們往往將音樂課與簡單的唱歌活動等同起來，部分學生對教音樂的老師存在一定的抵觸情緒。盡管大多數學生對于旋律、節奏、樂器演奏等方面有一定的初步理解，但對于音樂理論知識的認知仍然不夠深入。在本學期的教學中，我們可以通過豐富的音樂實踐活動來激發學生對音樂理論的興趣。

　二、教學目標

1、知識目標：了解常見的拍子及其強弱規律，掌握指揮的基本手勢，認識變化拍子及音高變化。

2、能力目標：通過歌唱練習，學生將學會正確的發聲技巧、呼吸方法，以及如何進行連音和斷音演唱。通過合唱練習，實現聲音的和諧與平衡，理解簡單的指揮語匯。通過欣賞不同的演出形式，提升學生對音樂的速度、力度、節奏及音色的感知能力，培養他們的音樂想象力與聯想能力，并了解重要的音樂家如貝多芬、莫扎特等。通過樂器的學習，培養學生正確的演奏姿勢和方法，提升合奏及伴奏的能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出音樂課的獨特性，將愛國主義和集體主義精神融入教學，激發學生的思維，培養合作意識，以及樂觀向上的生活態度，培養出全面發展的人才。

4、質量目標：通過學習，使學生能夠掌握基本的樂理知識和音樂技巧，能夠完整地演唱教材中的歌曲。

　三、教學重點

1、在控制呼吸的基礎上，努力實現發聲的統一。

2、了解常見的拍子及其強弱規律及指揮手勢，掌握變化拍子的基本知識。

3、掌握C、G、F調的自然大小調音階及中國傳統的五聲調音式。

　四、教學難點

1、在擴展音域時，要謹慎處理低音區的發聲，確保在二聲部合唱時的連貫性與和諧感。

2、學習不規則小節及弱拍的演唱方法。

　五、教學改革的初步設想

1、教學改革主題：如何提高五年級學生對音樂學習的興趣。

2、方法措施

（1）通過音樂的美感來陶冶學生，感染他們的情感。

（2）創造生動有趣的教學形式，增強學生對音樂的學習興趣。

（3）關注學生的個性發展，建立平等的師生互動關系。

法國作家雨果曾說過：“打開人類智慧寶庫的三把鑰匙：數學、文學和音樂。”小學階段的音樂教育極為重要，教師不僅要根據學生的特點進行因材施教，還需不斷更新自己的教學理念，提升個人音樂素養，讓更有創意的教學方法進入課堂，讓每節課更加生動，激發學生對音樂的濃厚興趣。

　六、實施計劃的具體措施

1、合理安排音樂欣賞時間，培養學生的音樂熱愛，拓寬他們的視野，增加音樂知識的儲備。

2、引導學生掌握正確的坐姿和唱歌姿勢，進行合理的發聲練習；關注學生的綜合音樂技能及素養，指導他們通過情感演唱。

3、在課堂中，引導學生理解歌曲傳遞的情感，用恰當的情感表達不同風格的歌曲。

4、在每節歌唱課中，分配學生三分之一的時間進行練習，教師負責指導與糾正。

5、利用多媒體教學手段，豐富課堂體驗，激發學生的學習興趣，提升音樂視野。

6、通過節奏訓練和集體舞活動，培養學生的節奏感和音樂感，提高他們的綜合素質。

7、將德育滲透到音樂課的各個環節，如合唱課、欣賞課、器樂課和音樂游戲課中，深化教育改革。

8、在素質教育的基礎上，提升音樂教育的綜合素養，確保在教學中實現音樂課在智力、身體與道德教育中的功能。

人音版五年級音樂教學計劃 18篇

　教材分析

人音版的五年級音樂教材旨在為學生提供豐富的音樂學習體驗。該教材依據教育部發布的《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》精心編制，強調音樂教育在學生全面發展中的重要性。

本冊教材注重激發學生對音樂的探索欲望，通過多樣化的教學方法，使課堂生動有趣。曲目選擇兼顧思想性、藝術性與民族特色，同時注重歌唱的表現力和欣賞曲目的可聽性，讓學生在各種音樂活動中掌握必要的音樂知識與技能。在實踐中，學生不僅能體驗音樂的魅力，還能發揮想象力，促進思維能力的發展。

第一課《春天的氣息》，表演《小鳥，展翅飛翔》和《春雨輕輕下》。聆聽《春天的印記》和《春水淋漓》。讓學生感受到春天的到來，進一步培養對自然的熱愛。

第二課《歡快的鄉村》，聆聽《北京的喜訊傳四方》和《阿佤人民的新歌》，表演《連通北京的巴塘》和《美麗的火塘》。拓寬學生對民族音樂的認識，激發他們對傳統文化的熱情。

第三課《想象的世界》，聆聽《天地在我心》和《水星——飛行的使者》，表演《小白船》和《讓想象展翅飛翔》。進一步拓展想象力，促進思維的靈活性。

第四課《四季之歌》，表演《童心如鳥》和《雨傘圓溜溜》，聆聽《四季歌》和《秋收的喜悅》。讓學生感受四季變換為生活帶來的活力與詩意。第五課《與自然對話》，表演《田野的召喚》和《鈴兒響叮當》，聆聽《我們的田野》和《鈴兒響叮當》的合唱，激發對大自然的熱愛和贊美。

第六課《京劇韻味》，聆聽《我們是工農子弟兵》和《紅心相連》，表演《蟈蟈和蛐蛐》和《我是中國人》。讓學生體驗京劇音樂的獨特風格和魅力。

第七課《友誼的橋梁》，表演《手拉手》和《可愛的蘋果》，聆聽《我的朋友在哪》和《讓世界充滿愛》。讓學生進一步感受友誼的珍貴。

第八課《百花盛宴》，表演《盼望紅軍》和《編花籃》，聆聽《牡丹之歌》和《花之歌》。讓學生享受百花帶來的溫馨與快樂。

　教學重點、難點

本學期教學的重點是聲音的訓練，指導學生用自然的聲音演唱日常生活中的歌曲；教學難點是一些音樂知識的掌握，以及音樂中這些知識的實際應用。

　教學目的

1、讓學生保持對音樂學習的濃厚興趣，積極參與各類音樂活動。

2、通過自然富有表情的歌唱，培養學生的音樂感受力及鑒賞能力，提高其參與音樂表現和即興創作的信心。

3、培養學生的藝術想象力和創造力，塑造樂觀向上的生活態度，增強友愛的精神、團隊意識和合作能力。

　教學內容及要求

1、能夠感知音樂的主題、樂句和段落變化，并用肢體動作或色彩表現出相應的反應。

2、能運用自然的聲音，準確地把握節奏和音調，進行有表情的獨唱或齊唱。

人音版五年級音樂教學計劃 19篇

　一、學情分析

本班級為五年級音樂課的教學班，學生對音樂的熱情較高，尤其在歌舞活動中表現活躍。通過綜合課程的設置，滲透德育與審美教育，利用多媒體教學手段，使學生在學習過程中能夠積極參與，激發其創新能力。但也有部分學生在音樂基礎知識方面相對薄弱，今后的教學中需要更加注重對這些基礎知識的培養，以便為學生的全面發展打下堅實的基礎。

　二、教材分析

本學期的教學將重點關注學生的坐姿、唱姿及合理的呼吸訓練，以夯實其學習基礎。通過綜合課程、歌唱、欣賞、器樂以及歌舞活動的多樣化教學，提升學生的學習興趣，幫助他們進行靈活整合與提高綜合素質。

我將加強對欣賞課、器樂課、歌舞課等內容的重視，注重學生音樂知識和技能的提高，培養其學習能力，促進德育滲透，以加快教育現代化進程，使學生在藝術與音樂素養上都有顯著提升。

　三、主要措施

1、指導學生掌握正確的坐姿和發聲技巧；

2、著重培養學生的綜合音樂技能，激發其情感表達；

3、幫助學生理解歌曲情感，在不同音樂風格中表達出正確的情感；

4、每節課留出充分時間給學生練習，教師進行有效指導；

5、合理安排音樂欣賞時間，拓寬學生的音樂視野；

6、通過節奏和集體舞練習，增強學生的節奏感和整體表現力；

7、深入實施德育滲透，推進課程的綜合改革；

8、利用多媒體工具進行課堂教學，提高學生的學習興趣；

9、在素質教育的框架下，重視音樂教育的獨特作用，促進智力、體育和德育的全面發展。

　四、教學目標

(一)思想教育

致力于將德育和審美教育融入課堂，通過多樣化的歌曲學習，提升學生音樂素養，培養他們愛國、愛人民、愛科學的精神，激勵學生不斷進取，力爭為未來的發展貢獻力量。

(二)音樂知識與技能訓練

1、引導學生掌握正確的姿勢和呼吸；

2、教授學生科學的練習方法；

3、初步欣賞一些簡單的樂器作品，培養音樂欣賞興趣；

4、通過多種練習活動提升學生的樂感與節奏感；

5、通過集體舞蹈課程，提高學生的綜合素質能力。