小學《道德與法治》教學計劃旨在培養學生的道德情感和法治意識，促進其全面發展。教學內容圍繞學生的日常生活，強調實踐與參與，以增強他們的社會責任感。教材分為多個單元，涵蓋家庭、學校與社會等方面，重點培養學生的集體意識、責任感及法律知識。教學目標包括增強自信、理解家庭重要性、培養學習態度及職業意識。具體措施包括靈活調整課程、創造互動環境、組織社會實踐活動等，以提升學生的學習興趣和道德品質。通過這些教學活動，學生將學會尊重他人、遵守規則，成為合格的小學生。

小學《道德與法治》教學計劃 1

　一、學生情況分析

對于一年級的小學生來說，他們剛踏入校園，情感和行為方面依然顯得稚嫩。希望通過本冊教學，鼓勵他們成為品德高尚、樂于探索并熱愛生活的孩子。

　二、教材分析

《道德與法治》課程是一門以兒童生活為依托，致力于培養具有良好道德素養和法治意識的學生的綜合性課程。該教材具備以下幾大特點：

（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。

1. 從兒童的真實生活出發，進行學科內容的整合

該教材并非傳統德育課程中的規范體系，而是關注兒童現實生活的整體性，從學生的生活實際出發，有機整合為學習主題。

2. 強調教材的生活指導功能

教材試圖以“適應兒童現實生活”為起點，幫助他們實現高質量的幸福生活，強調生活教育的主題，推動兒童判斷、選擇和適應能力的發展，培養他們對幸福生活的感知與創造能力。通過現實情境的捕捉，引導學生感受生活的樂趣，并激發他們的探索精神。

3. 以活動導向的教學過程設計

在教材的設計中，強調活動型教學，通過鼓勵學生的參與和互動，促進自主學習，關注學生的學習過程，以便實現情感、態度、行為習慣和知識技能的有機統一。

4. 保持教材的靈活性和廣泛適用性

教材中的活動主題力求通用，鼓勵師生真實參與，從而為不同地區、不同背景的師生提供了豐富的課程資源和二次開發的空間。

　三、教學總要求

《道德與法治》課程以兒童的生活為出發點，旨在培養學生能夠健康、安全且快樂地生活，積極負責任地對待生活。

　四、各單元要求

第一單元：校園生活

1、使學生意識到作為小學生應具備的禮儀和守規意識，遵循學校的基本規范。

2、幫助學生適應學校環境，利用學校設施解決問題。

3、讓學生感受到校園生活的樂趣，享受上學的時光。

第二單元：祖國的象征

1、認識國旗、國徽，增強作為中國人的自豪感。

2、了解國慶節的意義，體驗節日的喜悅。

3、通過個人的方式祝福祖國，對國慶表達自己的感情。

第三單元：秋天的色彩

1. 引導學生在親近自然中發現秋天的美，培養積極樂觀的生活態度。

2. 用多種方式感受和表達秋天的美好。

3. 在與秋天的互動中享受樂趣，找到快樂。

第四單元：溫暖的家

1、讓學生初步意識到家庭的責任，學會自理和承擔家務，且在校內外保持一致的良好行為。

2. 培養自理能力，通過完成力所能及的家務培養做事用心和持之以恒的品質。

3. 感受父母的關愛，表達對家人的感激，學會關心他人。

第五單元：冬天的樂趣

1、體驗冬季帶來的歡樂，提升身體素質和意志力。

2、主動觀察冬天的特點，養成探究的習慣，獲取新知識。

3、意識到集體的重要性，積極參與新年活動。

4、掌握冬季保健知識，培養良好的生活習慣。

　五、教學措施

1、通過生活化的道德教育，引導學生熱愛生活、學習做人。

2、創造適宜的活動條件，靈活運用多樣的教學形式，培養學生的探究欲。

3、創新使用教材，將本地區的生活實際與課程內容結合，提升教育的針對性和實效性。

　六、教學時間安排

第一周 認識校園

第三周 我們應如何作為學生

第四周 學校安全知識

第五周 祖國的美麗與成就

第六周 迎接國慶

第七周 慶祝國慶活動

第八周 秋天的美麗

第九周 與秋天的互動

第十周 中秋節活動

第十一周 期中測試

第十二周 我與家庭

第十三周 家庭的小主人

第十四周 冬天的樂趣

第十五周 冬季的奇妙

第十六周 新年的到來

第十七周 新年慶祝活動

第十八周 送給新年的祝福

小學《道德與法治》教學計劃 2

　一、指導思想

1、以《道德與法治課程標準》為引領，致力于讓道德觀念根植于學生的內心，助力法治意識在更多學生中不斷深入，培養學生熱愛生活和學習的態度，使他們懂得法律的意義，積極遵守社會規章制度，從而形成良好的品德和行為習慣，成為樂于探索與熱愛生活的新時代小公民。

2、緊扣xx區的工作部署，結合學校具體情況，本學期將繼續扎實推進道德與法治學科的各項常規工作，不斷提升教學質量，同時加強學科科研工作，以社會主義核心價值觀融入學科建設。

　二、任務與目標

1、端正態度，增強認識，樹立先進的教育理念，構建良好的師生關系，創新教學方法，優化課堂結構，全面提升教學水平。

2、教師要以《課程標準》作為遵循，以現有教材為支撐，認真完成各年級的教學任務和課程內容。

3、培養學生良好的行為習慣，運用教材中的案例和理論來規范學生的日常行為，提升他們的道德認知。

4、積極配合學校教導處及其他教研活動，落實教研組的各項工作。

5、注重提升教師的業務素養與能力，深入開展本學期的課題研究。

　三、具體工作要求

（一）壯大隊伍

1、強化骨干教師的培養

重視骨干教師的選拔與培養，營造良好的研究氛圍。在課題研究小組的基礎上，鼓勵更多教師積極參與課題研討與現場教學展示，以彰顯其個人價值，并在認真研究的過程中，成為教育教學改革的先行者。通過骨干教師的引領，逐步提升全校的道德與法治教研氛圍。

2、營造教研氛圍

（1）積極組織聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中充分運用信息技術，結合學校特色開展多樣化的課內外延伸活動，提高教育教學的有效性。

（2）鼓勵教師積極參與校園網絡建設，主動分享道德與法治、社會等相關信息，利用現代技術進行在線學習與交流。

（3）重視跨學科聽課學習，教師應從各學科中汲取靈感，如美術課中的色彩、數學課中的統計方法、科學課中的實驗對照法、英語課中的任務驅動模式等，使道德與法治教學更具活力。

（二）強化管理

1、備課

努力改進教師的備課方式，提升備課質量和教學效果。

每個年級根據自身特點，結合學校德育工作選擇幾篇重點課程進行集體備課。備課應體現學生的主體性，教案中需強調教師的指導與學生的自主學習。年輕教師應重視教學過程中的反思，及時記錄教學反思，向反思型教師的方向發展。課堂教學是素質教育的重要陣地，也是落實新課程標準的主要渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，積極探索不同課型的教學模式，以實現更佳的教學效果。

提倡“高效、共享、反思”的聯合備課模式，特別關注課后反思，及時捕捉教學實踐中的成功與不足，逐步提升反思能力，養成反思習慣。要求每位教師遵循學校的要求，按月提交教學反思材料，并在組內交流學習。

2、上課

（1）明確課上要求，進行組內互查與教學處抽查，確保反饋機制的有效實施。

（2）鼓勵教師打破傳統單一機械的教學方式，運用多媒體和網絡等現代手段開展教學，強化教研組內的課堂研究，記錄教學過程，包括說課、備課、研究記錄和案例資料，積極參與各類教學展示活動。

3、評價

評價的核心在于獲取反饋信息，以幫助教師改進教學，同時也是學生自我提升的過程。鼓勵教師在評價時遵循學生的基礎，尊重個體差異，強調發展性評價，以鼓勵為主，進行多維度的綜合評價，促進學生全面發展。

（三）促進教研

1、常規教研

每次教研活動應明確負責人、時間和內容，以確保教研高效進行。

2、教研展示

堅守“促進學生全面與終身發展的”教研方向，落實基礎教育課程改革理念，重點探索義務教育新課程的教學方法與新教材教法，開展教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等工作，強調教研、科研與培訓的有機結合，推動學科教學的不斷發展。圍繞教育主題開展教學研究，立足課堂，進行實踐反思，探索多種課程教學模式，實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目標。

知識結構的建立依賴于持之以恒的學習與吸收。教師應主動關注國內外教育改革的新動向，在實踐中探索改革背景下的教學規律，通過理論學習拓展知識，在教學實踐中提升能力，在交流反思中促進成長，提升教育理念，積累教學經驗。

（四）彰顯特色

1、妥善安排課題研究工作。

2、合理利用各類資源，為道德與法治課程注入新的活力。

（1）現代媒體資源

充分利用學校和家庭的現代化設施，收集與思品課堂相關的數據與資料，為教材內容提供補充，激發學生的學習積極性，讓學生真正參與課堂。

（2）圖書資源

利用學校的圖書資源，通過收集和整理為課堂知識提供支持。

（3）家長資源

家長中蘊藏著豐富的教育資源，充分發揮家長委員會的作用，使家長成為教育的合作者，共同構建教育合力。

　五、具體工作安排

二月份：制定教學進度計劃和教研組工作計劃。

三月份：開展常規課教學，進行備課、聽課；準備并提交“xx區示范學科組評選”申報材料；完成第二屆小課題的結題。

四月份：繼續常規課教學，進行備課、聽課；申報第三屆小課題；準備第一屆小學道德與法治教師基本功大賽。

五月份：深入開展常規課教學，進行備課、聽課；進行新教材的培訓工作。

六月份：繼續常規課教學，進行備課、聽課。

七月份：制定期末復習計劃，并上交各類總結與論文。

小學《道德與法治》教學計劃 3

　一、學生情況分析

在本學期，學生已順利進入四年級的第二學期，依然由我擔任四年級二班的道德與法治課程。在各位任課教師的共同努力下，班級學生整體學習積極性高，集體意識也得到了顯著提升，自主學習能力逐漸增強。經過上學期多個單元的學習，學生們在法律、道德的認識上逐步深化，理解能力隨著知識的積累而不斷提高。本學期我將繼續遵循“學本式卓越課堂”的教學理念，結合班級學生的特點，引導他們掌握小組合作學習的方法，培養自主探索的學習精神，增強實踐與創新能力。

張同學的注意力問題依然顯著，經常在課堂上無法保持專注，影響到自己的學習進度及同伴的學習環境；李同學來自單親家庭，其父親和祖母在教育上投入的精力不足，因而在行為習慣方面存在一些不當之處。我會對這些家庭背景特殊的學生給予更多的關心和理解。

　二、教材分析

本冊教材延續了上冊的主題，繼續關注學生自我與周邊環境及他人關系的建立（上冊主要探討了校園和家庭，關注了學習和安全），本冊在低年級自我認知的基礎上，引導學生從認識自身與同學差異入手，明白每一個人都是獨特的個體，學習理解與尊重他人的不同，同時與他人和諧共處，努力成為誠實守信的好學生。第二單元將引導學生深入了解自己的居住環境，認識家庭、社區和家鄉之間的聯系，感受到家人、鄰里以及建設者們為家庭和社區的和諧美好所付出的努力，從而增強自豪感和幸福感。第三個單元涉及到規則與規范的教育，以及基本文明素養的培養。最后一個單元“多元交通與通信”是全新的學習內容，但與學生的生活息息相關，幫助他們了解現代生活的便利，確保安全出行。

　三、教學總目標

1. 幫助學生認識自我及他人，明白取長補短的道理；用理解與尊重的態度看待他人，學會與他人誠實合作與交流，樹立集體觀念和團隊意識。

2. 了解生活的環境，感受家庭的溫暖和家鄉的美麗，學習與鄰里和諧相處、互幫互助，認識到家鄉建設離不開大家的努力，培養熱愛家鄉的情感。

3. 理解生活中處處存在的規則，體會規則的重要性，養成愛護公共設施的良好習慣，力爭做文明的小公民。

4. 引導學生深入體驗交通便利和現代通訊的迅猛發展對日常生活的積極影響，明白現代交通和通信在生活中的重要性，學會合理選擇出行方式和正確使用通訊工具。

　四、教學課時安排

1. 第一單元 我和我的同伴

第一課 我是獨特的 2課時

第二課 不一樣的你我他 1課時

第三課 我很誠實 2課時

第四課 同學相伴 1課時

2. 我在這里成長

第五課 我的家在這里 1課時

第六課 我家的好鄰居 2課時

第七課 請到我的家鄉來 2課時

3. 第三單元 我們的公共生活

第八課 大家的“朋友” 2課時

第九課 生活離不開規則 1課時

第十課 愛心的傳遞者 2課時

4. 第四單元 多樣的交通和通信

第十一課 四通八達的交通 2課時

第十二課 慧眼看交通 2課時

第十三課 萬里一線牽 2課時

機動 2課時

小學《道德與法治》教學計劃 4

　一、學生基本情況：

1、本班級共有學生15人，其中男生8人，女生7人。

2、本學期學生的學習情況與上學期大體相似。大多數學生已經了解并能遵守學校的生活規則，逐步養成良好的生活習慣和學習習慣，且在課堂上表現出禮貌和自律，能夠積極參與學習，健康安全地度過每一天。

3、然而，仍有少數學生性格頑皮，自我控制能力較弱，在課堂和集體活動中未能很好地約束自己的行為，個別孩子甚至模仿一些社會上的不良行為。因此在教學中，需要根據學生的實際情況進行調整，采用不同的方法激勵所有孩子改善學習表現。

　二、教材分析：

1、教材在呈現方式上，從孩子的視角出發，通過豐富的圖畫、照片和學生作品等形式，為孩子們提供了新鮮的感受。教材的語言、對話、旁白以及提示主題文字等形式，讓兒童能夠沉浸其中，增強了教材的趣味性、可讀性與啟發性。

2、教材在知識結構上，以學生現實生活為基本線索來設置主題，緊密結合他們的日常體驗。

3、教材的內容特點強調了“生活性、活動性、探索性、開放性”等特性，鼓勵學生的主動參與。

4、教材在實現教育目標上，各個單元設計都具有明確的意圖和側重點，內容既具有發散性又具自我引導性，按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的邏輯結構，由淺入深、循序漸進，以達到情感、態度、行為、知識與技能等綜合課程目標的實現。

　三、教學目標：

1、通過第一單元《勇敢嘗試》的教學，幫助孩子們樹立勇于挑戰的精神，并通過實踐學習如何呵護與養育生命的責任。

2、通過第二單元《快樂游戲》的教學，引導學生參與富有益處的身心游戲活動，了解具有地方特色的傳統游戲，學會根據自己的興趣和環境創新安全的游戲活動。

3、通過第三單元《保護環境的小衛士》的教學，延續上學期的“公共場所”學習，進一步引導孩子們認識到保護水源、新鮮空氣和生態環境的重要性。在社會生活中培養環保意識和合理資源利用的良好習慣，學習做一個負責的小公民，同時滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法律知識。

4、通過第四單元《我會努力》的教學，引導學生準確認識自我，掌握有效的學習方法，培養堅持不懈的意志品質，并通過積極的心理自我暗示，激勵自己追求更好的表現。

　四、教學重難點

教學重點：

讓學生認識到勇于挑戰和嘗試的重要性，在故事和情境思考中領會道理，通過實踐活動強化行為，培養自我調節的能力，鼓勵積極參與有益的游戲，健康快樂地成長，熱愛鍛煉，愿意堅持參加體育活動，培養如何對信息進行分析與處理的能力，以便產生新聯想或解決新問題，激勵學生主動投入環保事業，使他們理解保護環境是人類共同的責任，讓學生明白成功不是偶然，而是屬于那些能夠不斷努力的人的成果。

教學難點：

培養面對挑戰的勇氣，愿意尋找解決學習和生活中遇到問題的方法，初步意識到作為家庭一員的責任，學會獨立生活，承擔適當的家務任務。提升學生的自理能力，讓他們在做事時具備計劃性、細致和不怕困難的品質，認知安全問題的重要性，懂得游戲安全的注意事項，提高自我保護能力，培養學生多方面的能力。通過生活中的點滴入手開展環保活動，使學生體驗完成一項看似不可能的任務后所帶來的成功喜悅。

　五、教學措施

1、引導學生自主學習

學生是學習的主體，品德和社會性發展通過各種活動與外界的互動實現。教師應創造一個學生樂于接受的學習環境，靈活運用多樣的教學形式，為學生自主學習與發展提供充足的空間，引導他們從自己的生活出發，利用多種感官觀察、體驗、感悟社會，獲得對現實的真實認知，讓他們在活動中探究，在探究中解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試與創造性思考，幫助他們得出有價值的觀點或結論。

2、充實教學內容

教科書應作為“活性因子”，激活課程的教學內容與語文等學科內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系。教學內容應從教科書延伸至學生的整個生活范圍，包含社會生活中對兒童發展的有意義題材，將教學內容與本地區實際情況緊密結合，關注社會的新發展與變化，及時豐富課程內容，增強課程的現實性和親近感。

3、拓展教學空間

教學應面向學生的實際生活，強化課堂內容與學生生活的緊密聯系。教學空間不應局限于學校與教室，而應盡量向社會延伸，讓學生體驗社會生活，在理解和感受中受到教育，獲取經驗，從而逐步提升認識社會、參與社會、適應社會的能力。

小學《道德與法治》教學計劃 5

　一、 教材分析：

小學《道德與法治》教材采用單元化結構，設計了多個單元主題，旨在通過生活中的真實場景來教育學生，突出道德和法治教育的重要性。每個單元不僅關注一個特定的主題，還設定了相關課文，激發學生的討論與思考。課文的內容力求打破學科之間的界限，將道德、法律與生活經驗有機結合，促進學生對于社會規則的理解與尊重。教材圍繞生活的方方面面，設置了諸如“認識我們的法律”、“學習道德規范”、“參與社會活動”等主題，以幫助學生在真實的情境中理解公民責任與義務。

　二、教學總目標：

1. 培養學生對道德與法治的基本認識，讓他們在日常生活中尊重法律、踐行道德。

2. 通過參與有意義的社會活動，引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感。

3. 教材注重實際案例的分析，幫助學生在真實的生活中理解法律與道德的作用。

4. 培養學生的道德判斷能力，使其在面對道德困境時能夠做出正確選擇。

　三、教學重點：

教材設計以學生日常生活中的經驗為基礎，通過引導學生分析和討論身邊的社會現象，增強學習的趣味性與實踐性。教學活動要與社會實際相結合，教師應將當地的法律法規、道德規范等融入課堂，提高教育的實效性和針對性。

　四、 教學難點：

1. 幫助學生初步認識法律和道德的重要性，理解個體與集體之間的關系，認識社會規則的必要性。

2. 引導學生觀察生產、消費行為與社會的聯系，理解科學技術對社會發展的影響。

　五、 教學措施

1. 使用直觀的教具和多媒體，吸引學生的注意力。

2. 通過生動有趣的活動和小組討論，激發學生的參與熱情。

3. 利用現代信息技術，豐富教學方式，提升學生的學習體驗。

4. 強調“在用中學、用中學”的理念，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

教學進度：

第一周：《法律與我們的生活》

第二周：《道德規范的意義》

第三周：《參與社會活動的重要性》

第四周：第一單元的總結與反思

第五周：《理解權利與義務》

第六周：《法律的基本知識》

第七周：《如何遵守規則》

第八周：第二單元的總結與反思

第九周：復習與考察

第十周：《社區的道德責任》

第十一周：《不同的法治觀念》

第十二周：《法律與道德的互動》

第十三周：第三單元的總結與反思

第十四周：綜合實踐活動

第十五周：學生社會生活調查活動

第十六周：復習與評估

小學《道德與法治》教學計劃 6

　一、學生基本情況：

1、本學期學生的學習態度與上學期較為相似。大部分學生已經理解了學習與生活的基本規則，并逐漸養成了良好的學習習慣和日常生活習慣。他們大多數在課堂上表現出文明禮貌，能夠遵守學習規范，積極參與學習，并保持安全健康的生活狀態。

2、然而，仍有少數學生表現較為頑皮，自我管理能力有待提高。在課堂和集體活動中，他們常常無法自我約束，個別學生甚至存在模仿一些不良言行的現象。

3、不同班級的學生之間存在一定差異，因此在教學過程中需要根據每個班級學生的具體情況靈活調整教學策略，采用多樣化的方法激勵所有學生努力學習。

　二、教材分析：

1、教材從兒童的角度出發，采用豐富多彩的圖畫、照片和學生作品等生動的呈現方式，讓孩子們感受到耳目一新的體驗。通過兒童的語言、對話和旁白等形式，讓他們更加融入內容，提高了教材的趣味性和啟發性。

2、教材的知識結構設置圍繞學生的日常生活展開，每個單元的主題緊密結合他們的現實體驗。

3、教材內容的特點著重突出兒童的“生活性、活動性以及開放性”，充分體現了他們的興趣和需求。

4、教材在實現教育目標方面，各個單元的設計均展現了明確的意圖和重點，具備一定的發散性和自主性，且根據兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的關系循序漸進，由淺入深，形成良好的學習鏈條，較好地實現了情感態度、行為習慣、知識技能及方法過程等綜合課程目標。

　三、教學目標：

1、通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助學生培養勇于挑戰的精神，并在嘗試種下生命的種子時，學習如何呵護和培育小生命。

2、通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導學生參與益于身心健康的游戲活動，了解具有地域特色和民族特色的傳統游戲，激勵他們根據興趣和環境創意出安全健康的新游戲。

3、通過第三單元《綠色小衛士》的教學，延續上學期的“公共場所”學習，引導學生意識到保護環境、珍惜水源和新鮮空氣的重要性。通過日常生活中的小事，培養良好的環保行為，學習成為文明小公民，滲透《環境保護法》和《煙花爆竹安全管理條例》等法治知識。

4、通過第四單元《我會努力的》的教學，幫助學生正確認知自我，掌握有效的學習方法，培養堅持不懈的品質，并通過積極的心理暗示鼓勵自己追求更好的表現。

　四、提高教學質量的主要措施：

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童的生活邏輯，以學生的生活為課程內容的主要源泉，通過與生活緊密結合的主題活動和游戲，引導兒童在生活中發展，體現道德教育在生活各個方面。

2、順應教材的開發性，關注課程在兒童生活中的廣泛應用，注重地方、學校、教師以及兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭和社區的方式，使教學融入生活。

3、引導兒童熱愛生活與學習，進行科學和道德的啟蒙教育，為他們樹立積極的生活態度和生存能力奠定良好基礎，幫助他們在多元價值觀的社會中形成健全的人格和正確的價值觀。

4、積極鼓勵兒童參與主題活動、游戲和實踐活動，讓他們通過動手動腦的方式培養道德品質。

5、尊重兒童的生活價值，關注他們的權益，創造和諧的學習環境，使學生能夠享受愉快、自信和有尊嚴的校園生活。

6、教學活動形式包括：調查研究、討論交流、合作探究、情景模擬、實踐活動、游戲與欣賞、講授與故事分享等。

　五、教學進度

教學進度計劃表

第一周：第一課《挑戰第一次》

第二周：第二課《學做“快樂鳥”》

第三周：第三課《做一個“開心果”》

第四周：第四課《試種一粒子》

第五周：第五課《健康游戲我常玩》

第六周：第六課《傳統游戲我會玩》

第七周：第七課《我們有新玩法》

第八周：第八課《安全地玩》

第九周：第九課《小水滴的訴說》

第十周：第十課《清新空氣是個寶》

第十一周：第十一課《我是一張紙》

第十二周：第十二課《我的環保小搭檔》

第十三周：第十三課《我能行》

第十四周：第十四課《學習有方法》

第十五周：第十五課《堅持才會有收獲》

第十六周：第十六課《獎勵一下自己》

第十七周：綜合復習

小學《道德與法治》教學計劃 7

本學期我繼續承擔五年級《道德與法治》學科的教學任務，為了提升自身的教育素養，增強職業責任感，深入理解教育規律，拓寬學科知識，強化專業技能，并全面提高教學水平，我制定了以下工作計劃。

　一、學生情況分析

經過幾年的學習，學生們已經基本適應了學校的學習環境，逐步形成了良好的學習與生活習慣。大多數孩子文明禮貌，能夠遵守課堂紀律，積極參與學習活動，健康地成長。然而，也有少數學生的行為相對活躍，自我管理能力較弱，課堂上有時表現出無法控制自己的情況，并且可能模仿一些不良行為。在教學實踐中，我將依據學生的實際情況采取靈活的教學策略，以激勵所有學生積極學習，健康成長。

　二、教材說明

最新的部編版《道德與法治》五年級下冊教材于20xx年春季正式實施，全冊共分為四個單元，依次為：

第一單元：與他人交往的藝術；

第二單元：智慧消費的知識；

第三單元：生活的源泉；

第四單元：感悟家鄉文化，關注家鄉未來。

每個單元下設若干課文主題，鼓勵學生探索和討論相關話題：

第一單元旨在幫助學生掌握與同伴和諧交往的技巧，成為受歡迎的同學。

第二單元通過觀察商品的包裝，引導學生識別商品的質量，并思考不合適商品的處理方式，培養他們的理財觀念與消費能力，做生活中的聰明消費者。

第三單元致力于讓學生了解生活中吃穿用的來源，真實全面地認識到工農業的生產對生活的重要性，使他們體會勞動者的辛勤與智慧。

第四單元讓學生領會中華民族五千年文化的深厚底蘊，增強對祖國的認同感，傳承優良傳統，抵制不良習俗，弘揚中華文化。

　三、教材設計思路及特點

1、教育性。

道德與法治課承擔著培養學生道德人格的重任。本冊教材通過多樣的形式促進學生內心的對話，幫助他們分化自我，通過生活中的人際關系理解與體驗，并逐步建立共生型人格；通過歷史與文化的啟發，培養學生熱愛祖國的情感，增強他們的歸屬感。

2、綜合性。

本冊教材涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多個領域，通過“個人——人與人——人與社會”的主線串聯各類內容，形成完整的教學脈絡。

3、參與性。

為了確保學生能真正理解教材要傳達的思想，本冊教材設計了大量問題和案例，鼓勵學生參與和體驗，從家庭、學校及社會生活的具體實例出發，推動他們的成長與完善。

4、直觀性。

本冊教材以文字與圖像相結合的方式呈現，通過精選的插圖、照片、示意圖等，幫助學生更好地理解教材內容。例如，在第一單元《與他人交往的藝術》中，結合學生的年齡特點，在文字內容之外，加入了豐富的插圖，提升了其直觀性和吸引力，幫助學生更好地掌握本單元的知識點。

　四、教學措施

1、破除傳統的知識傳授模式，注重情感、態度、價值觀、能力以及知識的綜合發展，全面落實“三維”目標。

2、結合學校和學生的實際情況，開發課程資源，提高教學的針對性和實效性。

3、通過書面和口頭的方式，深入了解學生的內心需求。

4、創造機會讓學生真正體驗課程目標，以增強學習的深度和廣度。

五、教學進度

章節題目課時備注

第一單元與他人交往的藝術6

我們的朋友2

言必信，行必果2

積極解決沖突兩課時2

第二單元智慧消費的知識6

購物的小竅門2

合理的消費觀2

減少不必要的浪費2

第三單元生活的源泉6

我們的衣食來源2

物品的來源揭秘2

勞動的價值2

第四單元感悟家鄉文化，關注家鄉未來6

家鄉的傳統風俗2

多彩的民間藝術2

家鄉的過去與未來2

小學《道德與法治》教學計劃 8

　一、班級基本情況：

1. 本班共有學生48人，其中男生22人，女生26人。

2. 大部分學生學習積極、樂于提問，但在道德方面有待提升。

3. 另有少數學生對學習缺乏興趣，表現出懶散和不主動的態度。

4. 學生普遍較年輕，性格開朗，品德情況不一，整體水平參差不齊。

　二、教材分析：

1. 本教材注重圖文搭配，內容豐富多樣，強調品德教育，努力在培養學生良好習慣與品德之間形成有效的教學環節，為學生創造良好的成長環境。

2. 教材包含許多游戲，通過這些學生感興趣的活動對學生進行生動有趣的道德、科學及生活啟蒙教育，為他們樹立積極的生活態度和培養良好的道德品質打下基礎。

3. 教材緊密結合兒童的實際生活，以他們的生活經驗為核心，將課堂學習延伸至家庭、社區等各種校園外的場所。

　三、教學目標：

1. 通過教學，培養學生從小熱愛家庭，尊重家庭成員，能夠使用禮貌用語稱呼家長，并為家庭盡一份力，樹立遵守校規的意識。

2. 培養學生養成熱愛學習的習慣，能夠自主學習，并向優秀同學學習，積極成為自己學習的主人。

3. 強調在生活、學習及游戲中遵守規則，幫助學生將規則與日常生活緊密結合，有序地進行學習和生活。

4. 培養學生在不同環境下扮演不同角色，承擔相應責任。

5. 加強法制教育，滲透《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理條例》等相關內容。

　四、提高教學質量的主要措施：

1. 激發學生的學習興趣，激勵他們主動參與學習。

2. 開展豐富多彩的學習活動，讓學生在參與中獲取知識。

3. 關注學生的個體差異，對品德較弱的學生給予更多幫助，優秀學生則提供更高層次的引導。

4. 組建互助小組，由優秀生幫助后進生，共同進步。

5. 及時發現并分析教學中出現的問題，進行針對性改進。

　五、教學進度：

小學《道德與法治》教學計劃 9

　教學目標：

通過學習，使學生了解道德與法律的基本概念和重要性，培養法律意識和道德觀念，學會尊重他人、遵守規則，促進和諧校園環境建設。

　教學重點：

道德與法治的基本內容及其在校園生活中的應用

　教學難點：

如何將道德理念融入日常行為

　課時安排：

2課時

　第1課時

第一框道德與法律的關系

一、課前討論

在我們的生活中，法律和道德經常并列出現，但它們之間有著怎樣的關系呢？請同學們舉例說明，看看你們的理解。

二、教學過程

1、道德與法律的定義(引導學生閱讀教材相關內容)

2、道德的重要性。道德不僅影響個人行為，還影響社會風氣，具體體現在：

①建立信任與和諧的人際關系

②增強社會責任感和集體意識

③促進社會的穩定與發展

3、法律的作用。法律是維護社會秩序和公平正義的工具，主要表現在：

①保護公民的基本權利

②規范人們的行為

③提供解決爭端的途徑

第二框道德與法治在校園中的應用

一、校園道德建設

1、遵守校園規章制度

2、尊重師長和同學

3、積極參與公益活動

二、法律知識的普及

認識一些基本的法律知識，如：

1、未成年人保護法

2、校園欺凌的法律后果

3、知法守法的意義

　第2課時

第三框共建和諧校園

一、校園生活中的道德實踐

1、如何在日常生活中踐行道德？

2、分享身邊的好人好事，提煉道德行為的標準。

二、法律意識的培養

1、討論校園中可能遇到的法律問題

2、建立學生自我保護意識，了解如何尋求法律幫助。

三、共同參與校園文化建設

通過開展主題班會、法律知識競賽等活動，讓每位同學都能參與到法治宣傳和道德建設中來，從小培養遵法守規的良好習慣。

四、課后作業：撰寫一篇關于“我在校園中踐行道德與法律”的心得體會。

　【板書設計】

一、道德與法律的定義

二、道德與法治的重要性

三、共建和諧校園的方法

小學《道德與法治》教學計劃 10

一、教學指導思想：

在新學期之際，我制定了小學《道德與法治》課程的教學計劃，依據《義務教育道德與法治課程標準》進行全面推進素質教育。以“激勵學生、樹立信心”為核心，以“促進學生多元發展、提升綜合素養”為重心，始終堅持以人為本、和諧發展的理念。在班級中積極倡導民主、平等、協作與進取的精神，進一步增強班級學習氛圍，提升學生的學習積極性。切實加強德育研究，以心理健康教育為主線，激發學生學習道德與法治的主動性，培養他們對道德與法治知識的興趣，提高思想道德素養。

二、學生情況分析：

小學階段的學生正值身心發展的重要時期，他們在思想上逐漸向獨立邁進，但也容易出現逆反心理。本屆學生對知識有較強的求知欲望，但存在不少學困生。提升整體水平必須關注這些學生。不少學生仍存在小學階段的一些不良習慣，幫助他們樹立良好的學習習慣尤為重要。大部分學生在學習方面缺乏自覺性，課堂上注意力不集中，偶爾有講話行為，作業的完成也不夠認真。教師應加強對學生的要求，轉變教育觀念與教學方式，促進學生盡快進入良好的學習狀態。由于剛升入小學，部分學生的綜合理解能力尚待提升，盡管道德與法治內容與他們的生活緊密相連，但他們常常無法有效應用。本期在注重基礎訓練的特別關注學生的綜合能力提升。

三、教材分析

本課程圍繞“幫助學生學習成為有責任感的公民，過積極向上的生活”展開，強調教育的生活性和實踐性。課程主題強調自尊與自強，引導學生增強適應能力、健康人格和逐步社會化。主題包括“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。每個主題下涵蓋了多個具體的學點，例如珍惜自尊、跨出自立第一步、迎接挫折與挑戰、法律意識的培養等。這些內容的內在邏輯關系緊密相連，強調自尊自信是人格的根基，自立自強是實現個人價值的必由之路。

四、教學目標：

引導學生認識自我評價的重要性，理解自尊與尊重他人之間的關系，明白不做有損他人和自己人格的事情；培養自信自立的生活態度，關心身邊的人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，并感悟自強不息的意義。引導學生客觀分析挫折，尋找有效的應對策略，培養勇于迎接挑戰的優良品質。鼓勵學生主動鍛煉心理素質，磨煉意志，提高情操，形成良好的學習與生活習慣。幫助學生正確看待生活中的困難，提高適應能力，保持積極向上的精神狀態。增強法律意識，使學生懂得法律在保護他們的生命和健康方面的重要性，培養他們學會用法律維護自身和他人的權益，自覺遵守社會規范。

五、教學重點：

1、自尊與他人尊重的關系及其對成功的重要性。

2、自立的表現及其必要性，依賴的危害和自立的具體方法。

3、自強的表現與影響，如何實現自立自強。

4、挫折的成因及應對方式，堅強意志的表現及其重要性。

5、法律遵守的意義及其預防違法的具體方法。

六、教學難點：

1、如何幫助學生樹立自尊和自信。

2、如何用法律保護自己，與不法行為斗爭。

3、如何有效應對挫折，理解堅強意志的表現及其重要性。

4、依賴的危害及如何實現自立自強。

七、實施目標的方法和措施：

1、重視學生的自主學習，關注學生的接受能力，強調互動合作，以增強學習的建構性。通過活動激發學生的興趣并促進他們的實踐體驗。

2、強化課堂中的互動合作，通過人文關懷提高教學的有效性，組織主題探究，以促進學生的道德實踐，結合學生實際和教學條件進行討論。

3、關注學生的生活實際，分析活動與材料，為傳授概念和觀點做好前期準備。組織有效的體驗活動，促進學生內化所學，指導真實的實踐活動，培養學生良好的行為習慣。

4、深入研究教材，關注課改動態，提倡自主、合作與探究學習，努力激發學生的學習興趣，培養其個性品質。及時了解并關注學生的思想狀態，促進良好的師生關系。合理利用課堂教學時間，幫助學生理解重點和難點，提高學習效果。

5、改進教學方法，使用多媒體和實物教學情境，努力實現課堂教學的多樣性和生活化，增加師生之間、生生之間的互動機會。加強對新知識的講解和舊知識的復習，幫助學生系統化、條理化掌握所學內容。

八、教學進度表

小學《道德與法治》教學計劃 11

　一、學生情況分析

在小學階段，特別是六年級的學生，正處于知識和能力發展的關鍵時期。他們對自我、他人、家庭及社會有了初步的理解，并逐步養成了一些良好的行為習慣。隨著社交圈的擴大，學生們對社會及道德觀念的深入認知變得愈發重要。由于本課程具有較強的開放性、互動性和實踐性，絕大多數學生對《道德與法治》這門課程表現出濃厚的興趣，并積極參與到課內外的學習活動之中。

　二、教材分析

本冊教材圍繞“公民與國家”的重要主題，圍繞法律和憲法精神展開教學，深入探討國家體制與公民的權利與義務，強調黨的領導與法治的統一性。教材內容涵蓋公民的基本權利、義務、國家基本制度以及國家機構等，形成一個有機的整體體系。

1、通過第一單元《法律的守護者》的教學，使學生認識到法律的必要性和重要性，了解到法律是我們生活中不可或缺的部分，遵法守法能夠讓生活更加和諧美好，幫助學生初步理解憲法的核心價值。

2、在第二單元《我們的公民身份》中，重點講述憲法所規定的公民權利與義務，強調公民如何合法行使權利和履行義務。通過實例引導學生明白，每個公民都應當了解并遵守法律。

3、通過第三單元《國家機構的運作》，引導學生了解國家機構的定義、組建及其職能，并重點介紹憲法如何規定國家制度及其運作，以便實現公民的當家作主。

4、在第四單元《法律保護我們的成長》中，學生將了解到法律為他們的成長提供了哪些保護，國家對未成年人的保護措施，鼓勵他們熱愛生活、塑造品格，培養良好的道德觀和學習習慣，鼓勵探索和熱情于生活。

　三、教學目標

1、讓學生明白法律法規在生活中的重要性，學會運用法律武器維護自身權利。

2、樹立憲法意識，體會法律在保護自身權利的同時時應當遵守的義務。

3、記住憲法與國家機構的基本構成與職能。

4、初步理解基本的權利與義務，形成有權利就有義務的思想。

5、激勵學生熱愛生活，以良好的品德和學習習慣來塑造未來的自己，鼓勵探索和享受生活。

　四、實現教學目標的措施

1、采用與時俱進的教學方法，適應學生實際情況及新課程改革的要求。

2、調動學生的學習積極性，促進課內外學習的有機結合。

3、充分利用多元的教學資源，豐富課堂內容。

4、定期開展與課堂主題相關的活動，激發學習興趣。

5、強調以學生為中心，鼓勵他們積極參與課堂討論，增強學習動機。

6、關注學生對所學法律知識的初步理解，尤其是在概念學習中可能出現的誤解。

7、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別關注學習困難的學生，給予他們更多的關懷與指導。

8、課前檢查前一節課的作業，及時糾正問題；課后進行知識點的回顧與小測，確保學生掌握學習內容。

9、給予困難學生更多的展示機會，通過簡單題目鼓勵他們參與，提升其自信心并通過小幅度的成功激勵他們繼續前進。

小學《道德與法治》教學計劃 12

　一、指導思想

依據學校的教學工作計劃，認真學習新課程標準，適應教育改革的趨勢，探索新課程的教學模式和方法，突出“教師主導，學生主體”的教學理念，致力于培養學生的研究學習精神，進一步提升學生的道德品質和思想素養。

　二、學情分析

本學期，我擔任三（2）班的《道德與法治》教師。班級共有48名學生，其中男生23人，女生25人。由于是新接手班級，對學生的具體情況還不夠了解，需在教學過程中盡快熟悉班級，了解每位學生的特點，并針對性地采取有效的教學策略。

　三、教材分析

1. 本教材強調圖文并茂，內容豐富、形式多樣，圍繞學生品德教育主線，切實關注學生的品德培養和良好習慣的養成，為學生的學習與成長提供良好的教育環境。

2. 本教材包含多種游戲，通過趣味性活動和兒童喜愛的參與形式，進行深入淺出的道德、科學及生活教育，為學生培養積極的生活態度、良好的道德品質和基本生存技能奠定基礎。

3. 本教材緊扣兒童的生活實際，以他們日常生活為主要內容，課程的延伸覆蓋家庭、社區及兒童生活的各個方面。

　四、教學目標

1. 通過第一單元《我們的節日》的教學，使學生關注常見的傳統節日，沉浸在節日氛圍中，感受美好生活與親情的溫暖。通過延伸學習，讓學生了解祖國的傳統節日及其他民族的民俗和文化，從而提升對傳統文化的認同感，與核心價值觀相結合。

2. 通過第二單元《我們的班級》的教學，引導學生樹立集體意識，學習如何成為班級的小主人，推動班級共同管理，培養他們的責任感和自我管理能力。

3. 通過第三單元《我們的公共場所》的教學，培養學生在社會生活中遵守秩序、愛護環境和公共設施等良好行為習慣，幫助他們成為文明的小公民，同時滲透相關的法律知識。

4. 通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓學生從愛家鄉開始，了解本地的自然風光和豐富的資源，認識為家鄉發展做出貢獻的人，增強他們對國家發展的自豪感。

　五、提高教學質量的主要措施

1. 培養學生的學習興趣。

2. 根據小學生的心理發展和認知特點，結合他們的生活經驗，采用由淺入深、循序漸進的方式，引導學生從不同角度理解和踐行核心價值觀。

3. 以學生日常生活中的實際問題作為切入點，依托真實案例進行正面引導，使他們在學習中意識到法律與生活的密切關系。

4. 組建學習小組，開展小組合作學習。

5. 積極利用繪本的趣味性和啟發性，通過自主閱讀、小組分享和表演等方式，幫助學生自然理解其中的規則與法律，從而將教學延展至更廣闊的生活領域，做到知行合一。

小學《道德與法治》教學計劃 13

　總的目的要求

1. 理解每個人都應當享有尊重，通過不斷完善自我，促進健康成長。

2. 理解寬容的重要性，培養友愛和寬容的品質，以進一步完善自我，促進健康成長。

3. 理解反思的意義，養成反思的習慣，以進一步完善自我，促進健康成長。

4. 初步認識全球環境惡化、人口激增和資源緊缺等現狀，以及各國和地區應對這些挑戰的措施，體會“人類只有一個地球”的深刻含義。同時初步了解自己擁有的基本權利與義務，樹立有權利也有責任的觀念。

5. 了解我國歷史上曾發生的重大自然災害，如地震和洪水，明白大自然的不可抗力。感受到在災害中人們團結互助的可貴精神，學習在自然災害中保護自己和互幫互助的能力。

6. 養成主動查閱資料學習歷史的習慣，了解人類文明發展與自然環境之間的依存關系，注重對自然環境的保護。

7. 初步認識身邊可感知的資源對人類的重要性，爭做環保小衛士。

8. 理解科學技術的應用如何推動社會發展。

9. 收集和整理中國在聯合國的聲音和事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。

10. 激發學生對和平的熱愛，珍惜當今和平的生活環境。

　教材分析

部編版《道德與法治》六年級下冊教材共有四個單元，分別是第一單元（完善自我，健康成長）、第二單元（愛護地球，共同責任）、第三單元（多樣文明，多彩生活）和第四單元（讓世界更美好）。

1. 通過第一單元《完善自我，健康成長》的教學，幫助學生理解每個人都應獲得尊重，掌握尊重自己和他人的方法；理解寬容的含義，培養友愛與寬容的品德，以促進健康成長。學生將學會反思，以此總結經驗教訓，不斷完善自我。

2. 通過第二單元《愛護地球，共同責任》的教學，使學生意識到地球的健康與人類的安全息息相關，增強環保意識，了解環境保護的方法，激發學生從小事做起，培養“舉手之勞做環保”的自覺性，體驗在環保行動中獲得的幸福與自豪感。

3. 通過第三單元《多樣文明，多彩生活》的教學，使學生了解到文明因多樣而相互交流、相互借鑒，最終促進發展。我們應該加強不同國家、民族和文化之間的交流與融合，以夯實人類命運共同體的文化基礎。文明是多彩的，只有通過交流與合作，才能推動文明的進步和世界的和平。

4. 通過學習第四單元《讓世界更美好》，學生將認識到全球各國唯有團結一致，形成共識，才能共同創造美好的未來。此單元對學生理解周圍的生活環境也具有引導作用。和平與友善的生活環境需要我們每個人為之努力和貢獻。世界是多元的，而非單一的，唯有熱愛和平，并以科技發展造福人類文明，才是我們共同的責任。

　學情分析

六（2）班共有學生55人。教學應以增強體質為出發點，重視課堂“三基”教學，定期進行思想品德教育，培養學生各方面的優良品質，積極發揮師生兩方面的積極性，不斷提升教學質量。

1. 引導學生面對并審視生活中的各種問題，學會設定學習和生活目標，培養獨立思考的能力。

2. 通過現實生活中的話題，逐步引導學生邁向成人生活，在參與和探索中成長。

3. 從不同側面展示社會的多樣性，培養學生成為優秀文化的一代新人。

4. 展示新的自然觀，培養學生愛護環境、保護地球的意識。

小學《道德與法治》教學計劃 14

　一、指導思想

以黨的教育方針為依據，結合新時代的教育目標，貫徹全面素質教育的理念，充分發揮小學《道德與法治》課程的育人功能，強調以學生為中心，倡導和諧發展。在班級中營造民主、平等、團結合作的良好氛圍，致力于提升學生的學習熱情和班級的凝聚力。重視德育研究，以心理健康教育為核心，激發學生對道德與法治課程的興趣，提升他們的道德素養。

　二、學情分析

小學階段的學生通常充滿求知欲，尤其在道德與法治課程上，雖然學生整體表現積極，但部分同學對這一領域的理解和興趣尚待提升。尤其是對于課程內容的運用和實際案例的分析，很多學生往往缺乏深刻的認識，因此需要通過適當的教學方法來提高他們的學習成效。小學生的學習態度較為積極，但在將道德與法治知識運用到日常生活中方面還有所欠缺。教師應通過觀察和交流，深入了解每一位學生的情況，幫助他們建立正確的價值觀。

　三、教材分析

本學期的教材分為四個單元，涵蓋十節課內容。第一單元主要介紹人與社會的關系，強調良好人際關系的建立，以及網絡生活的新特征。該單元為后續內容打下基礎，教學重點是讓學生理解社會與個人之間的互動，而難點則在于如何在社會中成長，適應網絡帶來的新挑戰。第二單元著重社會規則的遵循，圍繞道德和法律展開，幫助學生掌握基本的交往禮儀，加強人際溝通能力。第三單元則側重于責任感的培養，鼓勵學生勇于承擔社會責任，增強適應社會的能力。第四單元強調國家利益和安全，教學中要讓學生理解國家的重要性，激發他們為國家和社會貢獻力量的熱情。

　四、總體教學目標

（一）情感態度價值觀目標

培養學生尊重他人、誠實守信、樂于助人的品質，樹立規則意識和法治觀念，增強他們的公民意識。

（二）能力目標

提升學生情緒調控能力，學會自我調適和控制，掌握有效的溝通與交往技巧，懂得如何參與社會公共生活，以及如何通過法律保護自身和他人的合法權益。

（三）促使學生在日常生活中處理好人際關系，提高溝通能力，理解網絡交往的重要性，學會自我保護，建立健康的網絡生活。鼓勵他們關注社會，關心他人，努力成為誠實守信的公民，積極維護社會秩序。

　五、教學重難點

重點

①增強法治意識與規則意識。

②提升網絡使用的安全意識。

③培養文明禮貌的行為規范。

④理解和承擔社會責任。

⑤認識國家利益的重要性。

難點

①在實際生活中理性運用道德與法治知識。

②加強對社會規則的理解和遵守。

③踐行誠信與道德標準。

④面對不法行為時的應對策略。

⑤如何有效關愛他人，與人為善。

　六、教學措施

1、樹立以人為本的教育觀念，關注學生的全面發展，努力營造輕松愉快的學習氛圍。教師需積極運用多媒體資源，豐富課堂呈現，增強學習的趣味性。

2、認真備課，做到心中有數，明確教學目標與重點，提前準備教學環節，靈活應對學生的具體需求。

3、在課堂教學中注重師生互動，激發學生的思維，幫助他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升綜合運用能力。

4、進行課前預習和課后鞏固，培養學生的自主學習能力，確保課堂知識能夠被有效吸收和內化。

5、關注學習困難學生，以鼓勵為主，幫助他們樹立自信心，同時根據他們的實際情況進行個性化指導，提高學習積極性。

小學《道德與法治》教學計劃 15

　一、指導思想

《道德與法治》課程是在小學中高年級設立的一門課程，旨在以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會能力的發展。五年級《道德與法治》上冊教材力求打破傳統單一的知識傳授模式，注重增強學生的情感、態度、價值觀、能力和知識之間的相互聯系，以實現全面和諧的發展，引導學生掌握做人與做事的基本原則，關注社會的變化與發展，為他們順利融入社會奠定堅實的基礎。

　二、學情分析

五年級的學生正經歷思想形成的關鍵時期，充滿求知欲，他們對自我、他人、家庭及社會有了初步的認識，并逐步養成了一些良好的行為習慣。伴隨著其社會生活范圍的不斷擴大，他們對社會及良好品德的進一步認識和理解顯得尤為迫切。

本期教學涉及三個班的大部分學生思維活躍，具備誠實守信的良好素質。由于本課程具有較強的開放性、實踐性，大多數學生樂于參與學習活動，積極投身于課堂討論和實踐中，情感、態度、價值觀及能力等各方面均有顯著提升。不過，孩子們的行為習慣中仍存在一些不良傾向（如嫉妒、上課不主動發言及不愛思考等），這需要教師進行更為細致的引導，幫助他們朝著健康積極的方向前進。

　三、教材分析

統編《道德與法治》五年級上冊教材自20xx年秋季開始實施，全冊分為四個單元，內容分別為：第一單元：面對成長中的新問題；第二單元：我們是班級的主人；第三單元：我們的國土我們的家園；第四單元：驕人祖先燦爛文化。每個單元各具主題，涵蓋基本文明素養、規則與民主法治、國家主權和國情、中華優秀傳統文化等教育內容。整冊教材內容逐漸由遠及近，從世界、國家、社區（家鄉）、學校、家庭到個人，緊密圍繞社會主義核心價值觀設計了七大主題，涉及日常文明素養、規則意識、愛國教育、中華優秀傳統文化、生態教育、國情教育及國際視野教育。

課文由四個部分構成：正文、活動園、相關鏈接和閱讀角，每個部分功能各異。正文主要用于引入學習情境、導入活動、連接活動、客觀知識描述及思想觀點表達。活動園在類型上多樣，所涵蓋的活動范圍涉及課堂、家庭和社區。參與者可以是個人、小組或班級，活動形式則包括實踐參與和反思討論。

　四、教學目標及措施

1、隨著年齡的增長和經驗積累，指導孩子們合理規劃自己的課余生活，學習如何有效溝通以化解矛盾，促進和諧，增強拒絕不良嗜好的意識，如煙酒與毒品，并提升防范意識。

2、培養學生自尊、自愛，樹立榮譽感和羞恥心，愿意反思自身的行為和生活。

3、鼓勵學生面對學習與生活中的困難，嘗試獨立解決問題，體驗克服困難后獲得成功的喜悅。

4、引導學生學會感恩，掌握基本禮儀，欣賞、寬容和尊重他人。

5、讓學生了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，積極抵制不健康的生活方式。

6、教育學生認識到吸毒的違法性，遠離毒品，珍愛生命，過上積極健康的生活。

7、培養同學之間真誠相待、互相支持的友情，讓學生學會平等相處和相互尊重。

8、增強學生的集體意識，關心班級，參與集體活動，維護集體榮譽，承擔責任。

9、引導學生了解班級與學校的相關規則，感受規則在集體生活中的重要性，初步樹立規則意識，遵守活動規則和課堂紀律。

10、通過班級活動，讓學生體驗民主和平等在學校生活中的實際意義。

11、讓學生認識我國的地理位置、領土面積及行政區劃，明確臺灣是我國不可分割的一部分，維護祖國的領土完整。

12、讓學生理解我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史與文化，鼓勵理解和尊重不同民族的風俗與文化。

13、引導學生了解我國不同地區的自然環境差異及其對生產生活的影響。

14、讓學生認識我國作為一個幅員遼闊、擁有眾多名山名川與歷史文化遺址的國家，培養熱愛祖國的情感。

15、培養學生對我國歷史的認知，了解中華民族對世界文明的重要貢獻，珍視我國的文化遺產。

16、鼓勵學生觀看反映我國重要發明或文化遺產的影視資料，或收集相關資料進行報告，以此講述勞動人民智慧和創造力的故事。

小學《道德與法治》教學計劃 16

本學期根據學校的安排，我負責小學四個班的道德與法治課程的教學工作。為確保新學期的教學任務順利進行，現對本學期道德與法治課程的教學計劃做如下安排：

一、小學道德與法治課程的指導思想

堅持以全面素質教育為導向，充分發揮道德與法治教育的功能，圍繞“走進小學生活，感受校園氛圍，促進學生的成長與發展”開展教學活動，培養學生的道德觀念和法治意識，推動健康的自我成長，幫助他們成為合格的小學生。

二、教材分析

根據課程標準，本課程旨在為小學生的思想道德發展及法治觀念的形成奠定基礎，是一門不可或缺的綜合性課程。教材的設計以學生生活和成長為主線，本學期的教學任務將以幫助學生適應新的學習生活為重心，通過主題學習的方式，涵蓋道德、心理健康、法律等多個領域的內容。

第一單元：適應新的學習生活。本單元包含“快樂的校園生活”和“我的新開始”兩課內容。本單元主要落實以下課程標準的要求：

(1) 積極與同學交往，培養熱情、開朗的性格。

(2) 養成團結合作、樂于助人的良好品質。

(3) 正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，自覺維護班級的榮譽。

(4) 培養良好的學習習慣。

(5) 了解老師工作的特點，積極與老師有效溝通。

(6) 正確對待學習壓力，形成積極的學習態度。

第二單元：成長中的我。本單元包括“我長大了”和“青春的啟航”兩課內容。本單元主要落實以下課程標準的要求：

(1) 接受自己的變化，促進身心協調發展。

(2) 學會應對成長中的煩惱，提升心理健康意識。

(3) 認識自我評價的重要性，客觀地看待自己的優缺點。

第三單元：自信的我。本單元包括“自尊自愛的我”和“努力向上的我”兩課內容。本單元主要落實以下課程標準的要求：

(1) 培養自尊自愛，感受生活的美好。

(2) 尊重他人，欣賞和接納他人。

(3) 自我分析，樹立自信，培養積極向上的品質。

第四單元：經歷與成長。本單元包括“風雨中的成長”和“磨煉出彩虹”兩課內容。本單元主要落實以下課程標準的要求：

(1) 正確面對生活中的挫折。

(2) 學習克服挫折的方法。

(3) 培養堅強意志，努力實現個人目標。

第五單元：法律與我同行。本單元包括“身邊的法律”和“維護法律的尊嚴”兩個部分，主要落實的課程標準有：

(1) 理解法律與生活的密切關系，成為知法、懂法的好公民。

(2) 學會平等享有權利和履行義務，懂得如何運用法律保護自己。

(3) 堅決維護法律的權威，抵制違法行為。

三、學情分析

1、學生年齡特征

學生年齡大多在9~12歲之間，正處于心理發展的關鍵階段，活潑好動，對新事物充滿好奇，渴望表達自我。他們需要尊重和理解，但也面臨自我控制能力較弱、情緒波動大等問題。對這些特征，我們應給予正確引導，幫助他們健康成長。

2、學生的學習水平和能力狀況

經過小學階段的學習，學生已經具備了一定的道德意識和學習能力，能夠運用所學知識分析和解決簡單問題。部分學生由于態度不端正或基礎薄弱，學習能力有待提升，教師應有針對性地進行培養與鍛煉。

3、學生的學習策略和情感態度

初中生活對學生提出了新的要求，部分學生可能因為壓力或興趣的缺失而出現厭學情緒，教師應幫助他們找出問題根源，引導他們樹立正確的學習觀念，明確學習目標并保持積極態度。

四、教學措施

1、深入研究教材和教綱，充分備課，確保每節課都能教授得當。

2、虛心學習，通過聽課和交流不斷提升自己的教學水平。

3、及時撰寫教學計劃和定期進行反思。

4、提升自己的專業技能，更新知識，適應道德與法治教育的新要求。

5、采取多樣化的教學方式，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，增強學習興趣。

6、結合現實生活中的實例，讓學生在實踐中學習，并鼓勵他們表達自己的觀點。

7、布置與課程內容相關的作業，確保學生獨立完成，細致批改以便及時反饋。

五、教學進度

以上是我對本學期道德與法治課程的教學計劃，同時也是對自身成長的要求。希望能夠通過教學相長，在專業技能、教育理論、教學方法、與學生的互動等方面有更大的提升。愿在這條教書育人的道路上，繼續努力，做一個終身學習者。

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　教學分析

本冊教材的編排強調圖文并茂，內容豐富且形式多樣，始終圍繞學生的道德品行教育展開，切實加強良好習慣教育和品德教育兩方面，為學生的學習和全面發展提供良好的環境。教材中融入了多種游戲，通過游戲以及兒童喜愛的互動活動，進行道德、科學與生活常識的啟蒙教育。這為學生樹立積極的生活態度、培養良好的道德品質和鍛煉基本的生存能力奠定了基礎。本教材關注兒童生活的各個方面，以兒童的日常生活為主要內容，課程內容將從課堂延伸至家庭、社區及兒童的所有生活空間。

　教學目標

1、通過第一單元《我們的節日》的學習，讓孩子們不僅關注身邊的傳統節日，感受到節日的氛圍與人情之美，通過拓展學習，了解我國豐富的傳統節日，關注不同民族的民俗、傳統禮儀及積極的民間文化，進行優秀傳統文化教育，建立核心價值觀與中華優秀傳統文化的精神連接。

2、通過第二單元《我們的班級》的學習，幫助孩子們樹立集體意識，學習如何擔當小主人，愛護自己的班級，參與班級規章的制定和遵守，從而培養他們的集體意識、自主管理能力和責任感。

3、通過第三單元《我們的公共場所》的學習，引導孩子們在日常社會生活中，養成遵守規則、愛護環境和公共設施的良好習慣，學習怎樣做一個文明的小公民，同時滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法治教育內容。

4、通過第四單元《我們生活的地方》的學習，讓學生從熱愛自己的家鄉開始，了解家鄉的美麗風光和豐富資源，認識為家鄉發展作出貢獻的人，感受祖國日新月異的變化所帶來的自豪感。

　教學措施

1. 激發學生的學習興趣，引導他們主動參與。

2. 根據小學生的心理發展水平和認知特點，結合他們的生活經驗，以由淺入深、循序漸進的方式，幫助孩子們從不同角度理解和踐行核心價值觀。

3. 聚焦學生日常生活中的實際問題，以生活案例為基礎進行正面引導，讓孩子們在學習中體會法治如何改善生活。

4. 組建學習小組，促進小組合作學習，增強互動。

5. 在課程中積極利用繪本的生動性和趣味性，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或表演等多種方式，潛移默化地理解其中包含的規則和法律知識，從而使教學從課堂延伸到更廣泛的生活領域，實現知行合一。

小學《道德與法治》教學計劃 18

　一、學生情況分析

針對三年級的學生，他們在情感發展和行為習慣方面仍比較稚嫩。我們期望通過本學期的教學，將他們培養成為富有責任感、樂于探索和積極向上的小學生。

　二、教材分析

《道德與法治》課程的特點是以學生的日常生活為基礎，旨在培養具備良好品德、樂于探索和熱愛生活的兒童。這門課程具有以下幾個核心特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材設計秉持思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性原則，采用主題單元的形式進行教學，并重點體現以下特征：

1、從學生的生活實際出發，整合學科內容

教材不再是從傳統德育的規范體系出發來進行內容設置，而是聚焦于學生的生活，將真實的生活經驗融入到學習中，形成有機整體的學習主題。

2、增強教材的生活指導功能

教材的編寫始終圍繞“適應學生的現實生活、幫助他們實現幸福生活”的主題展開，強調如何提高學生的判斷力、選擇能力和適應能力，使他們追求個人幸福、為社會做貢獻、同時促進人類的整體福祉。通過引導學生探討生活中的典型問題，鼓勵他們在尋找解決方案的過程中，積極參與生活并展示個性，從而培養出樂觀向上的生活態度。

3、以活動為導向的教學設計

教材設計注重學生的主動參與，改變傳統以教師為中心的教學模式，強調活動過程的重要性。通過組織主題單元，關注學生在活動中的學習狀態和需求，促使他們在活動的逐步深入中自然地融合情感態度、行為習慣、知識技能以及學習方法等各項目標。

　三、教學總要求

《道德與法治》課程以學生的生活為核心，旨在幫助學生健康、安全、快樂地生活，同時培養他們的責任感、愛心、創造力和思維能力。

　四、各單元要求

　第一單元：在家庭關愛中成長

1、培養學生獨立處理個人事務的能力，鼓勵他們勇于嘗試和堅持做好每一件事情。

2、掌握基本的生活技能，如疊衣物、清洗鞋子、整理書包等。

3、了解日常生活中應該承擔的責任。

　第二單元：我的班級，我的家

1、養成良好的學習習慣，做到認真細致，積極承擔值日生的職責。

2、養成愛護班級公物和學校設施的習慣。

3、鼓勵學生參與班級布置，發揮創造力。

　第三單元：我也能探索

1、學習科學家的成長故事，激發探究興趣。

2、通過想象設計未來的家居和交通工具，鍛煉創造力。

3、展示自己設計和制作的作品，培養自信。

　第四單元：我是中國人

1、了解家鄉的發展變化，并能舉例說明。

2、學習中華人民共和國的國歌、國旗、國徽及首都的知識。

3、認識為家鄉和國家做出貢獻的科學家們。

　五、教學措施

1、通過生動有趣的道德教育和生活實踐，引導學生熱愛生活，做一個好人。

2、創造適宜的活動環境，靈活運用多種教學方法，結合實際情況培養學生的品德和好奇心，激發探索欲望。

3、靈活運用教材，結合本地實際，及時引入新信息、新科技和社會熱點，增強道德教育的針對性與實效性。

　六、教學時間安排

第一周 1、我在成長

第二周 2、我的變化

第三周 3、做最好的自己

第四周 單元體驗活動：讓愛在家中傳遞

第五周 4、我是值日生

第六周 5、愛護班級環境

第七周 6、為班級增光添彩

第八周 單元體驗活動：美化我們的教室

第九周 7、走進科學世界

第十周 8、愛思考，勇探索

第十一周 9、生活中的小創意

第十二周 單元體驗活動：創意無限

第十三周 10、家鄉的變化

第十四周 11、我愛國旗

第十五周 12、我熱愛祖國

第十六周 單元體驗活動：家鄉美，祖國親

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本學期，我負責小學階段《道德與法治》課程的教學工作。為確保本學期的教學任務能順利完成，進一步提升教學質量，特制定以下教學計劃。

　一、指導思想

《道德與法治》教學的開展，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為導向，始終堅持正確的政治方向。需緊跟課程改革的步伐，貫徹思想品德教學的原則，通過改革提升《道德與法治》教學的有效性。教學過程中應以課程標準為依據，尊重小學階段學生的身心發展特點，促進學生品德的形成與發展。

教學活動要結合實際教育情況與學校工作目標，以學生為主體，積極開展各項教學工作。在教學中要充分體現課程性質，讓學生能夠利用所學知識解答生活中的相關問題，同時還需要提升他們的綜合應用能力。

　二、教材分析

本學期的課程分為四個單元，共計十課內容。

第一單元 走進社會生活包含兩課，主要內容為豐富的社會生活和網絡生活新空間。本單元的教學重點在于讓學生理解個人與社會之間的相互依存關系，培養青少年積極參與社會事務以實現自我價值的觀念。教學難點則在于引導學生深刻理解網絡如何改變我們日常生活中的各種方面，并認識到這些改變帶來的問題。

第二單元 遵守社會規則包括三課，涉及社會生活中的規則、道德與公民守法的關系。本單元的教學重難點是幫助學生理解社會規則的重要性，學習如何自覺遵守這些規則，并積極維護和完善社會規則。第三單元 勇擔社會責任分為兩課，重點在于讓學生明確責任與角色的關系以及積極為社會奉獻的意義。

第四單元 維護國家利益共分為兩課，探討國家利益為何至上以及如何樹立安全觀念，實現中華民族的偉大復興。本單元的教學重點在于強調國家利益的首要性，讓學生認識到建設美好祖國是我們的共同責任與使命。

　三、學情分析

小學階段的學生普遍有著積極向上的學習態度，但部分學生在道德與法治這一學科上存在基礎知識薄弱的問題。這主要是因為他們未能充分認識到該科目的重要性。針對這一情況，需要采取有效的方法予以解決。小學生的學習態度較為穩定，但在實際應用知識方面還有待提升。教師需要幫助他們理解道德與法治不僅需記憶知識，更要靈活運用以應對實際問題。了解學生的個體差異，及時采取有效措施以幫助他們形成正確的價值觀和人生觀也是必要的。

　四、教學重難點

重點：

1. 豐富的社會生活

2. 網絡生活新空間

3. 社會生活離不開規則

4. 道德與法治的關系

5. 做守法的公民

6. 責任與角色同在

7. 積極奉獻社會

難點：

1. 社會規則的重要性

2. 公民的法律意識

3. 責任與角色的理解

4. 社會奉獻意識的培養

5. 國家利益的優先性

6. 安全觀念的樹立

7. 為建設美好祖國而努力

　五、教學措施方法

備課是教學成功的基礎，了解教材的整體布局和具體內容至關重要。在此基礎上，結合班級學生的學習特點，設計合理的教學結構，并采用多樣化的教學方式。

上課是學生獲取知識的主要途徑，應營造溫馨、積極的學習環境。通過多種教學方法激發學生的學習興趣，促進其全面發展，并滲透德育教育。

作業是評估學生課堂學習效果的有效途徑。作業布置應精簡而有針對性，符合學生的實際水平，以培養其學習能力為目標。批改作業時，不僅應關注正確與否，也需關注學生在作業中的表現，及時進行指導與反饋。

輔導是提升學生學習效果的有效手段。關注后進生是我們的重點，需給予他們更多支持與鼓勵，同時幫助他們糾正不良學習習慣。對于優等生，也要密切關注他們的學習需求，確保他們在學習方法上得到恰當指導。

虛心學習，不斷提高自身業務素質，通過多聽課與同行交流來豐富自己的教學經驗。

在本學期的教學工作中，我將繼續探索生本理念在《道德與法治》課程中的應用，為提升自身專業能力和學生的全面發展而努力。

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　一、基本情況

小學階段的學生天真活潑，富有探索精神，對周圍的事物充滿了好奇。這個階段的學生正處于價值觀和人生觀形成的關鍵時期，在道德與法治教育的過程中，要以此為契機，引導他們樹立正確的價值理念。通過豐富多彩的活動與交流，讓他們在互動中感受道德的重要性，培養尊重他人、遵守規則的良好習慣，促進他們健康成長。

　二、教材分析

小學《道德與法治》課程旨在培養學生的道德情感和法治意識，塑造他們的社會責任感。教材內容涵蓋了個人、家庭、學校和社會等多方面，強調真實情境中的道德體驗，注重實踐和參與。教材運用大量的生動案例和互動活動，通過故事、對話等形式呈現，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和思考，幫助他們逐步建立起對道德規范和法律意識的理解和認同。

　三、教學目標

（一）情感態度與價值觀目標

1、鼓勵學生在自我認知中增強自信，理解自己與他人的價值。通過互助合作，培養團隊意識，讓學生在與他人交往中，感受到友愛與團結的重要性，使他們懂得成功源于集體的努力。

2、引導學生懂得家庭的重要性，理解父母和長輩的辛勤付出。培養對家庭的感恩之情，教導他們在生活中如何表達關愛與尊重，形成良好的家庭關系。

3、強調學習的意義，培養學生熱愛學習的態度，使他們意識到知識的積累需要耐心和恒心。在學習過程中，強化對時間管理的意識，以科學的方法提高學習效率。

4、幫助學生認識到職業的多樣性與重要性，培養尊重勞動的意識。強調每一份工作的價值，樹立節儉、珍惜資源的生活理念，從小培養他們對社會的責任感。

（二）能力目標

1、培養學生分析和解決問題的能力，鼓勵他們在日常生活中思考規則的重要性，學會自覺遵守社會規范。

2、提高學生對家庭關系的認知，了解親屬的稱謂和家庭成員的角色，學會聆聽長輩的教誨，感受家庭的溫暖。

3、鼓勵學生合理安排學習和休閑時間，克服拖延，通過實踐逐步養成良好的學習習慣。

4、通過實踐活動，讓學生了解不同職業的特點與意義，提高他們的社會認知能力，培養獨立判斷與比較消費的能力。

（三）知識目標

1、理解每個人都有獨特的特點，善于發現并欣賞他人的優點，學會在團體中互助互補。

2、熟悉家庭成員的關系，掌握基本的社交禮儀，提升人際交往的能力。

3、了解歷史上名人的成長故事，以及他們在學習與奮斗中所展現的優秀品質，引導學生珍惜時間，樹立正確的人生觀。

4、了解各種職業和社會角色，認識日常生活用品的生產變遷，理解勞動與生活的聯系，建立合理的消費觀念。

　四、教學重點與難點

1、增強學生對個人特點的認識與尊重，掌握家庭稱謂與基本禮儀，通過生活中的實際例子來強化道德教育。理解如何在家庭與社會中良好相處，促進彼此之間的理解與溝通。

2、培養學生的自信與感恩意識，鼓勵他們積極面對挑戰，珍惜學習機會，認識到社會是一個大家庭，理解勞動的價值與尊嚴，從而樹立正確的價值觀。

　五、具體措施

1、靈活調整課程設置，圍繞實際案例設計教學活動，充分利用多樣的教育資源，提升學生的學習興趣。

2、以學生為中心，創造一個包容與互動的學習環境，鼓勵學生積極參與，主動探索知識，從而實現全面發展。

3、結合社會實際更新教材內容，使其更符合學生的生活體驗，增強課程的現實意義，使學生能夠將所學知識運用到社會實踐中。

4、組織社會實踐活動，讓學生走出課堂，深入生活，以真實的場景幫助他們理解知識的應用價值，培養社會責任感與適應能力。

　六、教學進度表

　周次

　預定進度

第一周

認識我與他人

第二周

家庭與我

第三周

我在學校的責任

第四周

學習與成長

第七周

生活中的道德實踐

第八周

合作與競爭

第九周

與人溝通的技巧

第十周

家庭的溫暖

第十一周

感謝身邊的人

第十二周

珍惜時間的重要性

第十三周

生活與工作

第十四周

社會與我

第十五周

安全與法律意識

第十六周

公共安全知識

第十七周

面臨危險時的應對

第十八周~第二十一周

知識復習與總結