六年級語文上冊的教學計劃旨在提升學生的語文素養，針對班級實際情況制定了相應的教學目標和措施。班級共55名學生，多數學習態度良好，但部分學生在基礎知識和閱讀能力上較弱。教材分為八個單元，內容涵蓋自然、愛國情懷、人物心靈等，強調語言的感悟與積累。教學目標包括鞏固拼音、鋼筆字書寫、朗讀、理解課文主旨、表達意見及撰寫記敘文。教學方法上，注重分層次目標、靈活運用多媒體、強化閱讀與口語交際訓練，同時定期進行作業和單元測試，以確保學生在知識和能力上的全面提升。還特別關注學困生，通過個別輔導和優生帶動等方式，幫助他們克服學習困難，增強自信心。

六年級語文上冊的教學計劃 第1篇

一、班級背景

本班共有學生38人，其中大多數學生對學習充滿熱情，積極向上，但也有個別學生的學習習慣亟待改進，對語文學習的興趣不足，尤其是在閱讀和寫作方面。在本學期，我們將根據學生的不同情況，采取有針對性的措施激發他們的學習興趣。

二、教材分析：

本學期教材分為6個單元，共包含30篇課文，具體包括講讀課文16篇，閱讀課文10篇，以及閱讀鏈接5篇。

綜合學習部分包括“我的創作小天地”、“朗讀與背誦”、“口語交際”和“我的小筆頭”四個模塊，旨在培養學生的綜合語言能力。

三、教學目標

1、識字與寫字

本冊教材要求學生掌握130個字的書寫。教學中，教師將重點指導難寫和易混淆的字，注重書寫質量，并適當提高書寫速度，幫助學生養成良好的書寫習慣，及時糾正書寫中的錯誤，同時培養他們對書法的興趣。

2、閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，并逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學中，我們將注重在理解文本的基礎上教授閱讀策略，以培養學生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學

激發學生的興趣是口語交際教學的關鍵。教材設計的口語交際涉及學生生活中的實際話題，教師應結合本地區和班級的特點，選擇合適的交際主題，使學生能夠與生活經驗緊密結合，暢所欲言。每次口語交際課的目標要明確，關注傾聽、表達和應對等方面，及時給予學生指導。

4、習作教學

在習作教學中，教師要關注習作要求的落實與教材的靈活運用。在習作前的指導及習作后的評講中，滲透相應的習作要求，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習教學

教學中應重視閱讀材料的學習要求，落實相關知識的理解及詩歌的背誦。引導學生自主欣賞詩歌并掌握理解詩歌情感的方法，以提升他們的綜合素養。

四、教學措施：

1、認真備課。

高質量的備課是高效課堂的前提。教師應深入研究教材，增強課堂教學的針對性，避免盲目備課。

2、認真上課。

注重課堂管理，提高教學效率，促進學生養成良好的聽課習慣。教師要以飽滿的熱情和情感吸引學生，營造和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課與說課。

通過互相觀摩及反思，不斷提升自身的課堂教學能力，增強應對突發狀況的能力。

4、培養學生良好的學習習慣。

鼓勵學生勤于讀書、做筆記，并善于提問，持續保持和發展已有的好習慣。

5、以讀為主，結合講解，利用多種教輔手段，提高學生的閱讀能力。

6、在閱讀教學中，指導學生積累范文的語言和寫作方法，并將其應用于自己的習作中。

7、鼓勵學生養成閱讀的好習慣，提高語文素養。

五、優生提升與學困生優化措施：

1、對優生的要求要比班級的平均水平高。

2、為特別優秀的學生提供更多發展空間，鼓勵他們在各個方面進一步提升。

3、發揮優生的帶頭作用，幫助學困生共同進步。

4、發現優生的不足之處，采取針對性措施，幫助其全面發展。

學困生的優化措施：

1、借助“一對一”幫扶形式，請優生協助學困生，達到共同提高的目的。

2、課堂上重點內容進行詳細講解，并在課后給予及時輔導和答疑。

3、鼓勵學困生在課堂上分享自己的觀點，讓他們有機會參與討論，增強自信。

六年級語文上冊的教學計劃 第2篇

一、指導思想

依據課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，全面推廣素質教育，從整體上提升學生的語文素養”的要求。

二、班級情況分析

本班學生的語文能力差異較大，部分學生的閱讀理解及寫作水平偏低，但大部分同學對語文學習表現出濃厚的興趣，并且學習態度較為認真。然而，也有一些學生學習習慣不佳，自主學習能力較弱，思維方式不夠靈活，主要體現在上課注意力不集中，面對需要動腦動手的思維題目時常常感到無從下手，因此應付了事，個別男生的作業書寫也較為潦草。雖然課外閱讀興趣有所增加，但習慣仍顯不足，知識面較為狹窄；語言表達能力較弱，不善于表達自己的思想。尤其是學生的獨立閱讀和寫作能力較差，作文篇幅短小，內容空洞，讀起來缺乏感染力。接下來我將以端正學習態度為突破口，重點強化閱讀量及作文的面批，注重表揚與鼓勵，夯實學生的語文基礎，提升他們的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音的學習來識字、閱讀，提高普通話水平。

2、繼續進行鋼筆字書寫訓練，要求書寫正確、端正、整潔，養成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章，借助中心句理解課文的中心思想，辨別文章中的事物與聯想，提升默讀速度，靈活選擇句子的表達方式，學會積累詞語，養成良好的閱讀習慣，能理解科普文章的語言特點并初步運用閱讀方法。

4、能夠聯系上下文和生活實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大多能夠在口頭和書面表達中運用，注意語言積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能夠依靠字典或相關資料獨立閱讀適合的讀物，了解其主要內容，逐步培養課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準備能夠清晰地表達自己的意見，表達條理清楚，語氣適中，認真傾聽他人發言，抓住要點。

7、能夠重點觀察事物，寫簡單的記敘文和想象作文，內容具體，情感真實且結構有條理。

四、教學措施

1、強化閱讀教學。培養學生的閱讀興趣與習慣，在理解課文內容的基礎上，以篇章訓練為核心，提升概括課文主要內容與中心思想的能力。教學時圍繞重點訓練項目加強練習，將重心放在教會學生學習上，把每篇教材當作“例子”，務求將“教教材”轉變為“用教材”，重視學習方法，并在閱讀教學中強化識字與詞句訓練，進行閱讀題的練習和評價，特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、注重口語交際訓練。明確口語表達課程的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，創造口語交際場景，激發學生的聽說興趣，鼓勵他們多說多想。重視表揚和保護他們的表達積極性，同時確保在閱讀教學中加強口語交際的訓練。

3、關注課外閱讀的指導。堅持以一帶三的閱讀訓練理念，每天背誦一首詩和一句好句，指導學生認真閱讀自讀課本，體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生運用在課堂所學的閱讀技巧進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記及每日一句好詞佳句背誦比賽。

4、明確教學重點，突破教學難點。本學期教學重點是學習概括文章主要內容，理解文章中心思想；圍繞中心，具體敘述事情。對每篇課文的教學應有針對性。

5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選擇適合學生閱讀的名篇佳作；開放課堂教學，讓學生在自然環境中學習語文；改革語文評價，關注學生的學習過程、情感態度與價值觀，重視實踐能力的培養與提高。

6、培養學生自主學習的精神，養成良好的學習習慣。在作業布置上，賦予學生選擇權，如在抄寫詞匯時規定詞匯數量，若課內詞匯已掌握，可在課外讀物中選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自行選擇學習方法。在作業檢查上，為每位學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、口語表達等，記錄每次成績，期末由學生自己算出平時成績。

7、學困生的轉化工作

在班級中，黃鳳云、黃愛等為學困生。經過觀察發現，這幾位同學頭腦聰明，但缺乏學習興趣與自信，學習習慣和方法不佳，表現為上課缺乏精神、容易分心、不愿意參與朗讀與討論等，語文作業常常無法按質按量完成；基礎知識和技能薄弱，具體表現為錯別字頻繁，閱讀理解能力不足，作文時語句不通，缺乏思路。

本學期初步制訂以下轉化措施：

1、關注他們，營造安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們的優點，哪怕微小的進步也要及時表揚與鼓勵，以增強他們的學習信心。

2、提供更多展示自我和成功的機會，激發他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示才華，讓他們也享受到成功的樂趣。

3、推薦優秀書籍與文章進行閱讀（必要時規定閱讀篇目及數量），提升他們閱讀能力；指導他們積累好詞佳句，寫好讀后感，促進習作水平提升。

4、及時找出學習中的薄弱環節，進行補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、安排優差生結對，利用優秀學生的力量予以幫助，在互助中共同進步。

6、加強與家長的溝通，讓家長明確教育目標，掌握家教方法，配合學校教育，共同幫助學生進步。

五、作文計劃

1、認真指導學生的每次習作，激發他們對生活的熱愛，調動觀察、思考及練筆的積極性。

2、無論是記敘文還是想象文，都要鼓勵學生自由和有創意地表達，表達真實的情感與思想。

3、根據學生實際情況，靈活運用教材，盡量為學生自主作文創造條件。

4、鼓勵學生寫作想象中的事物，營造想象的氛圍，培養他們的想象力。

5、認真培養學生的觀察能力，教會他們觀察的方法，養成勤于觀察的習慣。

6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習優秀作品中的寫作手法與表達方式，以實現學以致用。

7、增加課外閱讀量，讓學生在閱讀他人作品時領悟寫作技巧，并要求他們積累課文與課外閱讀中的美詞佳句，豐富詞匯與語言表達。

8、培養學生自我修改作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作習慣。

六年級語文上冊的教學計劃 第3篇

一、本學期班級基本情況

本班共有學生55人，男生28人，女生27人。大部分學生的學習習慣較好，努力向上，上課時認真遵守紀律，作業清晰整潔，具有較強的學習主動性和自覺性。課內具備一定的閱讀分析能力，并且樂于進行課外閱讀。然而，仍有一部分學生在基礎知識和閱讀能力方面較為薄弱，需要進行額外的輔導。

二、教材分析

本教材按專題編排，分為八個單元，內容依次為：感受自然，祖國情懷，心靈之歌，珍愛家園，初步了解魯迅，走進詩歌的世界，人與動物，藝術的美麗。

三、教學目的要求：

第一組：一是培養學生熱愛自然的情感；二是引導他們理解作者的觀察方式和想象力，表達自己的獨特感受；三是通過背誦和練筆，深化語言的積累。

第二組：一是讓學生在文本中體會中華兒女的愛國情感，增強對祖國的熱愛，自豪地做中國人，為祖國的繁榮感到驕傲。二是通過多樣的形式感受到愛國情，強調語文的熏陶作用，同時提高學生的信息收集和處理能力，培養愛國主義情感。

第三組：一是通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，體會真情帶來的感動，鼓勵他們樂于助人，樹立真誠待人的風尚。二是在理解課文的基礎上，學習作者如何通過環境描寫和人物內心活動刻畫形象，抒發情感。

第四組：一是認識自然資源與人類生存的密切關系，懂得珍惜資源，保護環境的重要性。二是引導學生把握課文主旨，使用“聯系實際，深入思考”的方法，促進對內容的理解。三是鼓勵學生積極行動，為地球的未來貢獻力量。

第五組：一是初步了解魯迅，認識他的文學貢獻。二是感受魯迅的愛憎分明及為他人考慮的崇高品質。三是認識魯迅關心進步青年的高尚情操。四是領悟為人民服務的人將獲得長存的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，了解其特點，能夠對詩歌進行分類。二是能夠流利誦讀詩歌，理解其意境，并感受詩人情感。三是通過朗誦、欣賞和創作童詩等活動，體會詩歌的魅力。四是能撰寫簡要活動總結。

第七組：一是繼續訓練快速閱讀能力，掌握課文要點，體會情感表達；二是學習作者如何將真摯情感寫得具體而真實。

第八組：一是欣賞各種藝術形式，培養對藝術的熱愛；二是學習作者在敘述中運用聯想與想象的能力，了解其表達感受的方法；三是積累優美語言，體會情感的表達；四是根據自身條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解藝術。

四、教學方法與措施

1、始終依循素質教育的理念與語文課程標準，結合實際教學，形成理論與實踐的統一。

2、在教學中，根據學生不同的學習情況，有針對性地制定分層次的教學目標，避免“一刀切”的策略。

3、上課前仔細研究教材，廣泛查閱教學資料，與備課組的其他老師交流，共同設計每節課的教案。

4、授課時，根據教案靈活使用多種教學方法和多媒體設備，營造輕松的課堂氛圍，提高學生的學習興趣，增強教學效果。始終將學生作為學習的主體，鼓勵他們參與自主、合作、探究式學習，以提升學習效率。

5、課后進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、認真批改學生的作業和作文，并組織單元測試。

7、積極向其他老師學習，參與備課組的集體備課及教研活動，豐富個人的教學經驗。

五、教學檢測與評價

1、生字詞每日進行聽寫，以加強記憶和鞏固。

2、利用練習冊和單元測驗進行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學生的寫作水平。

六、教學時間安排

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………階段性測試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周………………………………………………期末復習、考試