本學期高中語文必修四教學計劃旨在提升學生的語文基礎和文化素養，主要針對學生的弱項進行針對性訓練。教學內容包括戲劇、宋詞和文言文，重點強調議論文寫作技巧。目標是實現合格率80%、優秀率20%及提高率95%。教學措施包括加強背誦默寫、組織小組討論、嚴格課堂紀律、注重基礎語法和寫作訓練，以及開展課外知識講座以激發興趣。教學進度安排涵蓋20周，將系統學習現代文閱讀、古文閱讀及寫作技巧，并進行定期的回顧和總結。設定了教研活動與教學要求，確保教師之間的合作與經驗分享，以提升整體教學質量。日常檢查將涵蓋課本使用、筆記記錄和晨讀材料的有效利用，確保教學秩序的良好維護。

高中語文必修4教學計劃 篇1

使用教材：人教版必修四。

基本情況：所教班級的學生語文基礎薄弱，知識儲備不足，學習習慣欠佳，解題思路不清晰，閱讀理解能力相對較差。然而，大多數學生在學習態度上表現積極。

教材分析：必修四包含戲劇、宋詞以及文言文，著重于提高學生的審美能力和文化素養，同時在寫作教學上強調議論文的寫作技巧。

教學目標：力爭合格率達到百分之八十，優秀率力爭達到百分之二十，提高率力求達到百分之九十五。通過多方位的學習，拓寬學生的語文知識面，夯實基礎，培養良好的學習習慣，確保每位學生都能書寫規范的鋼筆字，并能較好地完成議論文寫作，提升文學欣賞能力。

措施與方法：

1、重視背誦和默寫的訓練，加強課內外的結合，立足實際訓練，著眼高考，強調學生的主動參與。

2、精心組織課前五分鐘活動，實現資源的有效共享。

3、嚴格執行背誦默寫的規定，確保每位學生都能在規定時間內順利通過考核，力求無遺漏。

4、加強課堂紀律，提升教學質量。

5、深入研究教材及專業知識，認真備課，確保課堂時間不被浪費。

6、注重基礎語法的教學，提升學生的語言應用能力。

7、組織課外知識講座，合理運用“梳理探究”和“名著導讀”，激發學生對語文學習的興趣，鼓勵其擴展課外閱讀。

8、重視培養學生良好的學習習慣，幫助他們做好知識的積累。

9、加強書寫和寫作訓練，提高學生的寫作水平。

10、積極開展語文相關活動，全方位推進語文教學改革。

教學進度安排：

1—2周：必修四宋詞單元，朗誦《水調歌頭》。

3—4周：必修四戲劇單元，欣賞和分析莎士比亞的經典劇作。

5—6周：學習文言文，討論古文的語言運用及其現代意義。

7—8周：圍繞議論文寫作，學習論據的選用和立論的技巧。

9—10周：進行寫作練習，期中考試，分析上半期的學習情況。

11—12周：繼續深化宋詞學習，討論詩歌與文化的關系。

13—14周：加強戲劇分析，學習不同文體的寫作技巧。

15—16周：重點開展議論文的寫作訓練，注重邏輯和論證。

17—18周：回顧文言文的學習，探討中華文化的精髓。

19—20周：進行綜述性訓練，復習歸納，期末考試，進行總結。

高中語文必修4教學計劃 篇2

為確保本學期高中語文必修四的教學目標順利實現，特制定以下教學計劃。

一、教學目標

力爭在全市范圍內取得優異成績。教學任務分配如下：加強班每個班級需達到一線30，二線50；實驗班一線需達到15，二線30；普通班一線至少5，二線15以上。目標為實現年級一線總數800以上，二線總數1600以上。

二、教學內容

本學期約20周，將要覆蓋《現代文閱讀》《古文閱讀》《文言文選》《文學作品賞析》《寫作技巧》等重要內容。時間有限，任務繁重，需提前規劃，精心組織，關注重點，確保落實。

三、教研要求

每天組織一次教研活動，大家圍坐一起，采用“一對多”的討論模式，即一位主講教師進行說課，隨后其他教師需提出至少一條備課建議，形成一個既有責任分工又能集思廣益的良性循環。

主講教師名單根據教案提前制定，輪流進行，而不允許推諉。每位教師必須提前備課，在集體教研前完成教材和練習的熟讀，形成自我的教學思路，并在教研會上提出建議。

確保教研時間和紀律，教研會議期間嚴禁缺席，不能進行與教研無關的活動，保持會議的專注與嚴肅。

每周需進行聽課評課工作，并做好記錄。年輕教師至少聽四節課，以此提升自己的教學能力。

推進新老教師結對指導工作，結對名單如下：宿娜—崔寶麗，靳玉露—趙秀梅，付春雪—李濤，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕教師要堅持聽課，先聽后講。

四、上課要求

遵循本學期的德州市教學規劃，按照學校的361度教學模式，無論是教案、教材還是訓練，都要符合這兩大要求。

在教學過程中，強調學生的讀與練，教師的指導為輔助。目標是讓學生充分參與，教師則在幕后引導，杜絕單純通過課件講解而導致學生被動聽講的現象。

課堂教學重點為現代文閱讀、古文選讀及文言文教學。

現代文教學采用“閱讀+討論”的方式，課堂基本流程為：理解文本后進行分組討論，教授相關知識點，同時安排應試訓練。每周約閱讀五篇文章，并進行重點討論與練習。

文言文教學上，學生假期已提前預習，因此本學期的教學將在此基礎上深入，課程安排為：先熟讀課文，培養學生的理解與翻譯能力，再對重點詞句進行深入分析，最后通過題目掌握課文的結構與內容。估計為期10周，約30篇文言文的學習。

五、訓練要求

訓練分為四個部分。

一是課本內的閱讀訓練，圍繞詩歌、文言文和現代文進行系統化練習，結合材料進行反饋與鞏固。

二是晨讀材料的運用，進行基礎知識的強化練習。每日指定一篇材料，進行詞語積累與語法訓練，并確保有專人出題與審核。

三是作文訓練，包括素材積累與論證結構的訓練。每周提供一篇優秀范文供學生學習，定期安排專門的作文課。為確保作文訓練的有效性，組建專門的作文組，由多位教師共同負責。

四是綜合訓練，主要包括各類測試題的設計，確保與教學內容緊密相關，以反映學生的真實水平。

六、常規檢查及其他

檢查分為四個方面：課本的使用、筆記本的記錄、晨讀材料的保存與利用。

教師需合理使用課本，積極參與討論。每周檢查筆記本的記錄情況，包括閱讀成果和素材積累等內容。

晨讀活動應進行記錄與反饋，確保材料的有效利用。每周至少檢查四次，確保按時完成。

值日組負責辦公室衛生及飲水管理，避免衛生問題影響教學秩序。

寄語：每位教師在學生、班級和學科組中都扮演著重要角色，務必嚴謹對待每一項工作。