本教學計劃旨在為二年級學生提供系統的數學學習，涵蓋100以內的加減法、乘法、除法、長度單位、圖形變換、統計等內容。通過分析學生的學習情況，發現大多數學生已經形成良好的學習習慣，但仍需針對個別學生進行輔導。教材設計重點在于通過實際生活情境引導學生理解數學概念，并通過動手實踐加深對知識的掌握。具體目標包括培養學生的計算能力、解決實際問題的能力、統計意識以及良好的學習習慣。采用多樣的教學措施，如豐富的實踐活動和探究式學習，激發學生的數學興趣，提升他們的學習信心，使數學學習與日常生活緊密結合。

二年級上冊數學教學計劃 1

　一、學生情況分析：

本班二年級共有18名學生，經過一年的學習，大部分同學已經養成了良好的學習習慣。上課時，他們能積極參與討論，踴躍發言，作業完成情況良好，能夠準時上交。大部分學生在100以內的加減法計算上表現出色，能夠提出并解決簡單問題，對位置和圖形等概念有一定掌握。不過，仍有個別學生在計算的準確性和速度上需要進一步加強輔導和練習。

　二、教材分析：

（一）長度單位本單元教學建立在學生初步接觸“比長短”的基礎上，使學生在理解長短概念的學習長度的計量知識。教學重點在于幫助學生初步建立長度的觀念，認知1厘米和1米的實際長度及其對應關系。難點在于學生對線段的認識和特征的理解。關鍵在于通過教學過程中展現長度單位的形成，鼓勵學生通過觀察、比較和量測等實踐活動，更深入地理解1厘米和1米的實際應用。

（二）100以內的加法和減法本單元是在學生已掌握兩位數加、減一位數以及整十數加、減的基礎上進行的。重點在于使學生理解并掌握兩位數的加減法及其筆算方式，同時增強學生的估算能力，培養規范書寫的習慣。難點在于學生對進位加法和退位減法的理解。關鍵是通過生活中的實際情境來引導學生提出和解決計算問題，提高學習興趣，利用已有知識幫助學生學習新知識，通過動手操作深入理解算理。

（三）角的初步認識本單元的內容是在學生已經了解長方形、正方形和三角形的基礎上展開的。重點在于讓學生初步認識角和直角，了解角的組成部分。難點是讓學生使用三角板判斷直角以及繪制直角。關鍵是通過多種活動幫助學生認識角和直角，結合折紙、比較及繪圖等實踐操作加深對角的理解。

（四）表內乘法本單元標志著學生開始學習乘法，是今后學習表內除法及多位數乘除法的基礎。重點在于讓學生理解乘法運算的意義，并在此基礎上熟記2到6的乘法口訣。難點主要在于“4”和“6”的乘法口訣的掌握。關鍵是采用直觀教學法，通過實踐活動讓學生正確理解乘法的含義，同時設計多樣化的練習，幫助學生熟記乘法口訣。

（五）觀察物體本單元涵蓋了從不同角度觀察物體、軸對稱和鏡面對稱等內容，這些都是空間與圖形知識的基礎。教學重點是培養學生的觀察能力，建立空間概念。難點則在于學生在“按對稱軸繪制另一半”這類實踐活動中的執行力。關鍵是遵循知識引入——概念講解——應用的順序推進課堂，確保學生理解知識形成的過程。

（六）表內乘法第二部分本單元內容是在學生掌握2到6的乘法口訣后，繼續學習7、8和9的乘法口訣。重點在于讓學生明白每一句乘法口訣的意義，理解其來源。難點在于學生熟記7—9的乘法口訣，并在解決實際問題時能夠分析數量關系。關鍵是充分利用已掌握的2—6乘法口訣的學習方法，遷移到7、8、9的學習上，通過多種形式的練習來激發學生的學習興趣，并在實際問題中加強直觀操作。

（七）統計本單元在一年級簡單統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點在于讓學生體驗數據處理的全貌。難點在于把收集到的信息轉換為統計表和條形圖。關鍵是靈活選擇適合的材料進行教學，注意激發學生的積極性，培養他們的實踐能力和合作創新精神。

（八）數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理，構成了學習概率統計知識的基礎。重點在于滲透排列組合和簡單推理的數學思想。難點是培養學生有條理、全面地思考問題的能力。關鍵是通過操作活動加強學習。

　三、教學目的要求

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確進行計算，并初步學會100以內加、減法的估算，了解估算方法的多樣性。

2、理解乘法的含義及乘法算式的各部分名稱，熟記各類乘法口訣，能夠熟練口算兩個一位數的乘法。

3、初步了解長度單位厘米和米，建立1米與1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米；初步掌握用刻度尺測量物體長度的技能，形成估算物體長度的意識。

4、初步認識線段，能夠測量整厘米線段的長度；認識角和直角，理解角的各部分名稱；能夠用三角板判斷角的直角性，并初步學會繪制線段、角和直角。

5、能夠識別從不同位置觀察的簡單物體形狀；初步了解軸對稱現象，能夠在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱形；認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程；能使用簡單方法整理和分析數據，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）及統計表，并能提出和回答簡單問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列和組合數量，培養學生初步的觀察、分析和推理能力，逐步形成有條理地思考問題的習慣。

8、提升學習數學的樂趣，增強對數學學習的熱情，建立自信心。

9、養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學措施

1、以學生已有的經驗為基礎，設計符合兒童興趣的學習素材和活動情境，激發學習熱情。

2、充分利用教具和學具進行直觀教學。

3、多設計一些探索性實踐活動，培養學生的實驗能力和創新意識。

二年級上冊數學教學計劃 2

一、教材分析

本冊教材的內容主要涵蓋以下幾個部分：一、認識乘法的基本概念；二、學習表內乘法（一）；三、初步了解角的概念；四、學習表內乘法（二）；五、了解除法的基本概念；六、學習方向和位置；七、掌握表內除法；八、統計及概率的初步認知；九、混合運算的基礎；十、全面復習。重點內容為表內乘法及其對應的除法，這為學生在掌握一位數與多位數的乘除法打下了堅實的基礎。

該教材為青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊，教學設計從數與代數、空間與圖形、實踐與綜合運用以及統計這四個領域展開。教材特別將乘法的初步認識單獨成章，增強了學生的體驗感。通過將生活實際中的連加現象引導至同數連加的體驗，逐步幫助學生建立乘法的認知。這一過程中，學生的體驗感得到了加強，為后續學習乘法奠定了良好的經驗基礎。教材內容充滿童趣，融入了生活和科學，比如通過變魔術的方式引導學生學習乘法，極大地激發了他們的學習興趣。學習表內乘法（二）時，教材結合剪紙、做沙包、折紙飛機和制作中華結等學生熟悉的活動，使學習變得更具吸引力。本冊教材的設計也比較靈活，其中的兩個創新點尤其引人注目：將同數連加的表達轉化為乘法算式，并通過口訣簡化乘法的計算，這種方式提高了計算的效率。

二、教學目標

1. 結合具體情境，理解乘法、除法及有余數除法的基本含義，明確各部分的名稱，能夠正確運用乘法口訣進行乘法和除法的計算。

2. 能夠運用表內乘法和除法的相關知識，解決一些簡單的實際問題。

3. 在學習角度、方向辨識以及從不同視角觀察物體形狀的活動中，逐步建立基本的空間概念和方向感。

4. 運用與方向相關的知識，解決生活中的相關問題。

5. 利用四則混合運算的知識，解決兩步計算的實際問題。

6. 在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，互相交流思維過程和結果，體驗不同策略的有效性。

7. 在學習活動中，感受到數學與日常生活之間的緊密聯系，體驗到數學的重要性。

三、班級情況分析

經過一年的學習，大部分學生已經初步掌握了良好的學習方法，學習習慣也基本形成，但仍需進一步加強訓練。班級的學習氛圍尚需改進，因此在日常教學中，要持續關注學生的學習習慣，通過多樣化的活動和方法，幫助他們在掌握數學知識的同時形成良好的學習習慣。

學生對數學較感興趣，具備一定的觀察能力，能區分一些基本的圖形和方向，能夠熟練計算100以內的加減法，并且能用不同的方法進行計算，展現了一定的數感，具備獨立思考和解決問題的能力。然而，部分同學在自主探究問題時能力較弱，缺乏分析和解決問題的能力，有些學生則存在不良的學習習慣、審題能力和認真聽題的態度問題。

二年級上冊數學教學計劃 3

　一、學生狀況分析:

二年級的學生在過去的一年里逐漸形成了良好的學習習慣。上課時，他們能認真思考，積極參與討論，作業能夠按時完成且做到認真細致。大多數學生能夠靈活地進行100以內的加減法運算，并能提出和解決簡單的問題。在位置、圖形和統計等數學相關知識方面，他們也表現出了較好的掌握程度。然而，仍有個別學生在計算的準確性和速度上需加強輔導，以確保每位學生都能跟上學習進度。

　二、教材分析:

本冊教材涵蓋了以下內容：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形變換、克與千克的概念、統計知識、規律的發現以及數學問題的解決與實踐活動等。本冊教材的重點是表內除法、萬以內數的認識，以及用數學方法解決實際問題。

表內除法的教學設計體現了兩個主要特點：在學生掌握乘法的基礎上，教材專門安排了表內除法的學習，確保理解的過程順暢；教材沒有明確區分“等分除”和“包含除”，通過實際操作讓學生體會這兩種除法的實際意義，例如將15個蘋果平均分。這樣的安排有助于學生更全面地理解除法的概念。

萬以內數的認識部分則改變了以往的教學順序，先教授1000以內的數，再逐步擴展到萬以內的數，涵蓋了數位順序與近似數的概念。對于萬以內的加法和減法則在前一冊基礎上進一步深化，教學時先讓學生進行兩位數的口算，然后再過渡到三位數的筆算，以便為今后學習更復雜的多位數加減法打下良好基礎。本單元還結合了幾百幾十的加減法，安排了估算的教學內容，引導學生靈活運用估算來解決實際問題。

解決問題的部分主要包括兩個方面的內容：一是設置了專門的解決問題單元，圍繞學生在課外活動中遇到的各種問題進行討論；二是在學習表內除法和萬以內的加減法時，適時引入解決實際問題的相關知識，幫助學生將學到的數與計算運用到現實生活中。

在空間與圖形方面，該教材設置了圖形與變換的章節，其中包括“銳角和鈍角”的認識及“平移與旋轉”的概念。與之前的教材相比，“銳角和鈍角”這一部分的內容被提前引入，同時增加了平移與旋轉的相關資料。至于質量單位的教學，則強調在具體情境中讓學生通過實際操作體會克和千克，從而初步建立起對質量的認識。統計知識方面，學生將進一步學習統計的重要性以及簡單的整理方法，了解條形統計圖和簡單的復式統計表的基本概念。本冊教材中的“找規律”部分，意在鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗及推理等方式探索數字與圖形的排列規律，使他們在實踐中發現和欣賞數學之美。

　三、教學目標要求：

1、結合具體的生活情境，使學生初步理解數學問題的含義，掌握兩步計算的方法，理解小括號的作用。培養學生認真觀察和獨立思考的良好習慣，初步引導他們在日常生活中發現、提出并解決問題的能力。

2、讓學生在實際情境中體會除法的意義，能夠讀寫除法算式，清楚了解除法算式的各個部分。使學生初步認識乘法與除法之間的關系，并能熟練使用乘法口訣進行除法運算，從而運用所學知識解決簡單的實際問題，同時培養他們對學習、勞動和保護自然的熱愛。

3、讓學生辨認直角、銳角和鈍角，結合實例初步了解平移和旋轉的現象，并在方格紙上繪制一個簡單圖形的平移效果，初步滲透變換的教學理念。

4、通過親身體驗7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，能夠綜合運用乘法和除法解決簡單或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中嘗試運用分析、推理和轉化的方法。

5、讓學生經歷數數的過程，體驗數字的產生及其作用，能讀寫萬以內的數，理解這些數的組成；能夠使用符號和詞語描述萬以內數的大小，識別數位的名稱，感受大數的含義及近似數的概念，并能進行估算；會進行整百、整千數的加減法口算，培養他們的數感和學習的興趣。

6、讓學生在具體生活情境中認識質量單位克和千克，建立1克和1千克的基本觀念，理解1千克=1000克的關系，掌握稱物體的基本方法，并進行簡單計算，培養他們的質量估算意識。

7、使學生能夠正確進行兩位數的加減運算，并準確計算幾百幾十的加減法，鼓勵他們在具體情境中進行估算，培養估算意識及選擇適當方法解決實際問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。

8、讓學生體驗數據的收集、整理與分析過程，了解統計的意義，能夠用簡單的方法收集和整理數據；初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，進行基礎分析；通過對周圍有趣事例的調查，激發學生的學習興趣，培養合作意識與創新思維。

9、通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，幫助學生發現數字和圖形的排列規律，培養他們的觀察、操作及歸納推理能力，增強他們對數學之美的理解，激勵他們用數學知識創造美。

　四、教學措施：

1、深入學習《義務教育數學課程標準》。

2、扎實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、認真研究并創造性地使用實驗教材，注重備課與上課的質量，提高課堂教學效果。

4、因材施教，促進不同學生在數學方面的全面發展。

(1)對能力突出的學生進行奧數的輔導，挖掘他們的潛力。

(2)重點關注學困生的輔導工作，建立完善的學困生成長檔案。

5、定期進行測試與反饋，總結教學效果。

　五、課時安排：

一、解決問題(4課時)

二、表內除法(一)(13課時)

1. 除法的初步認識

平均分………………………………………………2課時

除法…………………………………………………3課時

2. 用2～6的乘法口訣求商………………………7課時

整理與復習…………………………………………1課時

三、圖形與變換(4課時)

剪一剪………………………………………………1課時

四、表內除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時

解決問題……………………………………………4課時

整理與復習…………………………………………2課時

五、萬以內數的認識(8課時)

六、克和千克(2課時)

七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

有多重………………………………………………1課時

八、統計(3課時)

九、找規律(4課時)

十、總復習(4課時)

二年級上冊數學教學計劃 4

隨著學生們從一年級順利升入二年級，我意識到教學方法需要進行相應的調整。在一年級時，學生們對學習的理解較為有限，因此我只能從最基礎的知識入手教他們。然而，到了二年級，學生們已經開始意識到學習的重要性，因此在教學方法上我必須作出變化。

我是小學數學教師，為了能夠更系統地指導學生，我制定了新學期的數學教學計劃，具體內容如下：

　一、學生知識掌握情況:

我們班共有58名學生，經過一年的學習，他們已經養成了良好的學習習慣。在課堂上，學生們能夠積極思考，踴躍發言，作業也能按時、認真完成。大部分同學能夠熟練地進行100以內的加減法口算，并能提出和解決一些簡單的問題。對于位置、圖形和統計等方面的知識，他們也掌握得不錯。但是，個別同學在計算的準確性和速度上還有提升的空間，今后需要給予更多的輔導。

　二、教材分析:

(一) 100以內的加法與減法 本單元是在學生已經學會一位數和整十數加、減兩位數的基礎上進行的，重點在于使學生理解并掌握兩位數的加減法及其筆算方法，強化估算能力的培養，注重良好書寫習慣的養成。難點在于幫助學生理解進位加法和退位減法的原理。關鍵是讓學生通過熟悉的生活情景提出計算問題，從而在解決問題的過程中提高學習興趣，引導他們將舊知識遷移到新知識的學習中，通過動手操作加深對算理的理解。

(二) 角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上進行的，重點是讓學生初步認識角和直角，并了解角的各部分名稱。難點則在于如何讓學生使用三角板判斷直角并進行直角的繪制。關鍵在于通過多樣的活動讓學生認識角和直角，通過折紙、比對和畫圖等動手操作，加深他們對角和直角的理解。

(三) 表內乘法 本單元是學生學習乘法的起點，為今后學習除法和多位數乘、除法打下基礎。重點是讓學生體驗乘法運算的優勢，在理解的基礎上熟記2到6的乘法口訣。難點在于“4”和“6”的乘法口訣的學習，關鍵在于通過直觀的教學方式，讓學生在實踐活動中正確理解乘法的含義，并采用多種練習形式來幫助他們熟記乘法口訣。

(四) 長度單位 本單元是在學生對長短有初步認識，并能直觀比較物體長短的基礎上，學習一些長度計量知識。重點是幫助學生建立長度觀念，了解1厘米和1米的實際長度以及它們之間的換算關系。難點在于讓學生認識線段并了解其特征。教學關鍵在于通過展示長度單位的構成過程，使學生體會統一長度單位的必要性，并讓他們通過觀察、比較和測量等實踐活動，理解1厘米和1米的實際長度初步認識線段，以及學習如何進行長度的測量和繪制。

(五) 數學廣角 本單元涵蓋了排列組合與簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計的基礎，重點在于滲透排列組合及簡單推理等數學思想。難點在于培養學生有序、全面的問題意識。關鍵在于讓學生在動手操作活動中學習。

(六) 觀察物體 本單元內容主要包含從不同位置觀察物體、軸對稱與鏡面對稱等，這些知識是學習空間與圖形的基礎。重點在于指導學生觀察物體，建立空間觀念。難點在于學生能否在“按照對稱軸畫出另一半”等動手實踐中掌握要點。教學的關鍵在于遵循知識引入——概念講解——適用應用的順序逐步展開，體現知識的構建過程。

(七) 表內乘法 本單元建立在2至6的乘法口訣基礎上，繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點在于使學生理解每一個乘法口訣的意義，了解乘法口訣的來源。難點在于幫助學生熟記7至9的乘法口訣，學會分析實際問題中的數量關系。關鍵在于充分運用2至6的學習方法和思考方式，幫助學生遷移到7、8、9的乘法口訣學習中，通過多樣化的方式激發學生記憶的興趣，在解決問題時聯系生活實際，增加直觀操作。

(八) 統計 本單元是建立在一年級學習簡單統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析流程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點在于讓學生體驗整個數據的處理過程，難點在于將收集的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵在于根據實際情況靈活選擇教學素材，注意引導學生積極參與，培養他們的實踐能力和創新精神。

　三、教學目標要求

1. 了解乘法的意義，熟悉乘法算式各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，并能熟練進行一位數相乘的口算。

2. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

3. 初步認識長度單位厘米與米，建立1米與1厘米的長度觀念，理解1米=100厘米的換算關系；初步學會使用刻度尺進行測量并建立估算物體長度的意識。

4. 認識線段，能夠測量整厘米的線段長度；初步理解角和直角，了解角的組成部分的名稱；會用三角板判斷一個角是否為直角；初步學會繪制線段、角和直角。

5. 初步理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，掌握簡單方法進行數據的收集與整理；初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能夠根據數據提出并回答簡單問題。

6. 通過實踐活動，體驗數學與日常生活之間的聯系。

7. 辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，能在方格紙上繪制簡單的對稱圖形；初步了解鏡面對稱現象。

8. 通過觀察、猜測和實驗等方式，找出簡單事物的排列和組合的數量，培養學生初步的觀察、分析和推理能力，形成有序、全面思考問題的意識。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 熟練掌握100以內的筆算加、減法計算方法，確保計算的準確性，并初步掌握100以內的筆算加、減法的估算方法，理解估算方法的多樣性。

　四、教學措施

1. 充分運用教具和學具進行直觀教學。

2. 以學生的經驗為基礎，設計有趣的學習素材和活動情境，激發他們的學習熱情。

3. 多設計探索性操作活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

4. 加強優生輔導與困難學生的專項支持，確保每位學生都能得到相應的發展。

這個學期我的工作負擔加重了，一年級主要是為學生打下基礎，而二年級的數學逐漸變得復雜，這也標志著學習的難度開始上升。不少學生因此在此時未能打好基礎，從而在后續的數學學習中表現出困難。

在接下來的教學中，我會盡量引導孩子們根據我的思路逐步深入，幫助他們掌握數學知識，這是我的教學理念，也是學生提升成績的重要途徑之一。我相信，我能夠將我的學生的數學水平提升到更高的水平！

二年級上冊數學教學計劃 5

一、指導思想:

積極落實黨的教育方針，以新《課標》為核心思想，幫助學生理解數學與自然界及人類社會之間的緊密聯系，體驗數學的價值，增強對數學理解與應用的信心。培養學生運用數學思維觀察與分析社會現象，以解決日常生活中的實際問題，進而樹立勇于探索、創新的科學精神，掌握未來社會生活及進一步發展的數學知識和應用技能。

二、學生情況分析:

本學期我所教授的班級為二年級一班和二班，一班學生人數為50人，二班44人。經過一年的數學學習，孩子們在知識掌握與學習習慣方面已有顯著進步。大多數學生的作業完成情況良好，作業書寫規范，并對數學產生了較大興趣。然而，部分學生仍因學習習慣、方法以及自身原因，未能積極參與課堂活動，學習時感到一定的壓力。盡管學生樂于進行計算，處理實際問題時卻常顯得麻木，對題意缺乏細致審閱，以至于粗心大意，未能有效解決問題。需加強管理，鼓勵更多的動手與思考，培養學生的學習興趣，使其更好地投入到學習中。

三、教學目標:

1. 理解計數單位百與千之間的十進制關系，掌握萬以內數的位序，能夠讀寫萬以內的數字，了解萬以內數的組成，并能比較其大小，使用符號及語言描述萬以內數的大小，認識并理解萬以內近似數。

2. 熟練進行百以內兩位數的口算加減，能夠口算整百、整千的加減法，進行幾百、幾十的加減計算，并結合實際情況進行估計。

3. 理解除法的基本概念，清楚除法算式的組成部分，掌握乘法與除法之間的關系，能熟練使用乘法口訣求得商。

4. 初步理解數學問題的意義，經歷從生活中發現問題，認識數學與日常生活的關聯，明白小括號的作用，能夠在解決問題中恰當使用小括號。

5. 學會識別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉現象，能在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直平移。

6. 理解質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量認知，知道1千克=1000克。

7. 理解統計的基本意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程；能簡單收集和整理數據，認識條形統計圖（1格代表5個單位）和復式統計圖中的數據，并能夠回答簡單問題并進行基礎分析。

8. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學之美的意識，初步形成觀察、分析和推理能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成良好的作業習慣，重視作業的整潔書寫。

四、教材分析: 具體目標

第一單元: 解決問題

1. 學生通過具體情境，理解四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的關聯，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。

3. 培養學生的合作意識和能力，讓他們經歷與他人交流算法的過程。

4. 在具體情境中，使學生了解混合運算的順序，發現先乘除后加減的運算順序及小括號在運算中的作用。

5. 引導學生運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結果進行合理性判斷。

第二、四單元: 表內除法

1. 通過分蘋果等實際操作，讓學生體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合實際應用。

2. 使學生體驗除法豎式的計算過程，并掌握商為一位數的除法豎式書寫格式。

3. 探索有余數除法的試商方法，體會余數需小于除數的原則。

第三單元: 圖形和變換

1. 在生活情境中引導學生直觀認識直角、銳角與鈍角，利用三角板進行識別。

2. 通過觀察、測量、比擬和歸納，使學生用自身語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 學生能夠按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4. 在生活情境中讓學生直觀識別平行四邊形。

第五單元: 萬以內數的認識

1. 結合生活實際學習萬以內的數字，體驗數字與生活的緊密聯系。

2. 通過實際操作，感受大數的實際含義，運用數字進行表達和交流，逐步培養數感。

3. 通過撥數等活動，認識萬以內數的位序，能讀寫萬以內的數字，能夠比較數字大小并結合實際進行估計。

第六單元: 克和千克

1. 通過具體生活情境，讓學生感知并認識質量單位克和千克，初步建立質量觀念，知道1千克=1000克。

2. 了解用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3. 在質量觀念的基礎上，培養學生對物體質量的估量意識。

第七單元: 加與減

1. 在具體情境中引導學生提出和解決問題的意識與能力，滲透德育教育。

2. 在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法與實際生活的聯系，感受數學在生活中的應用。

3. 引導學生探索整十、整百數的加減口算及三位數加減法的計算方法，并能準確計算。

4. 鼓勵學生共享各自的算法，與他人交流經驗。

第八單元: 統計

1. 引導學生體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2. 認識統計表和條形圖，并能完成相應的圖表。

3. 學生能根據圖表中的數據回答簡單問題，并可進行基礎預測，主動與同學交流想法。

4. 感受統計在生活中的廣泛運用，激發學生學習數學的興趣。

五、教學具體措施:

1. 加強學習習慣的培養，如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫等教育。

2. 讓學生在生動的活動中學習數學，結合生活經驗創設問題情境，鼓勵他們在有趣的活動中學習。例如通過實際操作、游戲和實驗等激發學生興趣，使其理解數學知識。

3. 鼓勵學生獨立思考和團隊交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在課堂中促進學生之間的交流與討論。

4. 培養學生應用知識意識及問題解決能力，利用教材中的實際問題進行教學，鼓勵他們探索身邊的問題。

5. 針對學困生進行輔導，并對優等生進行培養，采用生生互助與教師輔導相結合的方法。

6. 加強估算的訓練，鼓勵算法的多樣化，幫助學生在實際生活中運用估算技能。

7. 注重數學思想和方法的滲透，結合教學內容進行思想品德教育。

8. 創造性地使用教材，依據班級學生特點和實際情況設計教學過程，以優化教學策略。

六、課時安排

依據《義務教育階段國家數學課程規范中的各學段課程內容參考教學時間一覽表》，本冊教材為二年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。

二年級上冊數學教學計劃 6

　一、指導思想：

為深入實施素質教育，推動課程改革，遵循鄧小平理論的指導，強調提升課堂效率和教師素養，積極倡導先進的教育理念，緊扣發展主題，彰顯創新精神，爭取實現家長信任、學生滿意、社會認可的優質教學目標。

　二、教學內容：

數的認識（萬以內）、圖形與變換、簡單的加減法（包含三位數的計算）、長度單位的千米與毫米、有余數的除法、時間的概念（時、分、秒）、統計與規律、利用數學解決實際問題及數學實踐等。

　三、本學期教學的主要目標：

(一)知識與技能方面：

1. 理解計數單位百、千和萬，掌握相鄰計數單位的十進制關系；會讀寫并比較萬以內的數，理解其組成及近似數的概念。

2. 能夠口算百以內的兩位數加減法，并進行幾百幾十的加減運算，結合實際進行估算。

3. 理解除法的基本含義，識別除法算式中的各部分名稱，掌握乘除法之間的關系，并能熟練運用乘法口訣求解。

4. 初步理解數學問題，經歷發現、提出及解決問題的過程，應用所學知識解決簡單實際問題，感受數學與生活的緊密聯系，明白小括號的作用并在解題時恰當使用。

5. 學會識別銳角和鈍角，初步理解平移和旋轉現象，并能在方格紙上進行簡單圖形的平移。

6. 認識長度單位千米和毫米，初步建立千米與米、毫米之間的換算觀念。

7. 理解統計的意義，參與數據的收集、整理和描述過程；能夠使用簡單方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單復式統計表，并能進行簡單的數據分析。

8. 探索給定圖形或數的排列中的規律，培養發現和欣賞數學美的意識，激發創造性思維，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真書寫、做作業整潔的好習慣。

11. 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

(二)解決問題方面：

1. 體驗從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，感受數學在生活中的應用。(問題多為混合運算或萬以內的加減法)

2. 理解同一問題可以有多種解決方法。

3. 積累與同學合作解決問題的經驗。

(三)情感與態度方面：

讓每位學生在有趣的氛圍中學習數學，將所學知識運用到生活中，鼓勵他們積極參與課堂教學，培養熱愛數學的情感，促進個人潛能的發展。

1. 采用生動有趣的教學方式，提升學生學習數學的興趣；課堂內容緊密結合生活，使學生感受到數學的實際應用，進而熱愛數學。

2. 因材施教，讓每個孩子體驗到成功的喜悅，增強他們學好數學的自信心。

3. 多方面滿足學生的求知欲，鼓勵自主探索，培養他們的創新意識和實踐能力，確保每個孩子都能充分發展其潛能。

　四、教學重點：

本冊教材的重點內容包括表內除法、萬以內數的認識及利用數學解決問題。

　五、教學難點：

量的計量方面，幫助學生初步建立長度單位的觀念，理解毫米、米和千米之間的關系，以及圖形變換的概念。

　六、教學措施：

1. 利用教具和現代教育手段，幫助學生深入理解所學內容，提升動手操作能力，提高課堂效率。

2. 加強口算訓練，提升學生的計算能力。

3. 結合學生生活實際，注重培養數學興趣和良好學習習慣，設計形式多樣的練習和數學游戲，尊重學生個性，發揮其主體作用，在教師引導下自主學習，使課堂更多時間用于學生探索與交流，從而提升解決問題的能力。

4. 指導學生發現知識之間的聯系，探索規律。

5. 在具體教學中，確保教學的開放性，鼓勵學生表達思維過程，激發多角度思考問題的能力。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，促進有潛力學生的智力發展。

6. 結合教材內容，培養學生的思維靈活性和創新意識。

7. 加強對后進生的輔導。

二年級上冊數學教學計劃 7

一、重視課堂學習，注重課后復習。

二年級的數學學習主要在課堂上進行，因此要特別關注課堂的學習效率，采用合適的學習方法。上課時要跟隨老師的思路，積極思考，嘗試預測后續的講解內容，并將自己的解題思路與老師的進行比較，找出不同之處。尤其要重視基礎知識和基本技能的掌握，課后應及時復習，確保沒有疑惑。在做題之前，先回顧老師講解的知識點，確保準確理解各類公式的推理過程，盡量減少翻書尋找答案的情況。要認真獨立完成作業，勤于思考，形成良好的學習習慣。對于那些由于思路不清而難以解答的題目，應讓自己冷靜下來，認真分析，盡量自主解決。在學習過程中，需要不斷整理和把知識點串聯成系統的知識網絡，融入自己的知識體系。

二、適當做題，培養良好的解題習慣。

想要學好數學，做題是必不可少的，這有助于熟悉各種題型的解題思路。初學時應從簡單的基礎題開始，以課本習題為主，不斷練習打牢基礎，之后逐漸嘗試一些課外題目，擴展思維能力，提高分析和解決問題的能力。對于易錯題，可以記在錯題本上，記錄自己的解題思路和正確的解答過程，通過比較找出錯誤，從而及時糾正。平時要養成良好的解題習慣，保持高度集中，確保思維靈活，進入最佳狀態，這樣在考試中才能運用自如。實踐證明，臨近考試時的表現，往往與平時的解題習慣息息相關。在平時培養嚴謹的解題習慣至關重要。

三、調整心態，正確面對考試。

應將主要精力放在基礎知識、基本技能和基本方法這三方面，因為每次考試的絕大部分內容都是基礎題。對于難題和綜合性題目，可以作為調劑，認真思考，盡量理清思路。保持良好的心態，讓自己在任何情況下都能保持鎮靜，思維有序，避免焦慮情緒。特別是要對自己充滿信心，要相信只有自己才能戰勝困難，保持不屈不撓的態度。

在考試前做好準備，練習常規題型，展開思路，切忌在保證正確率的基礎上盲目追求速度。對于基礎題要做到心中有數，爭取拿全分；而對于難題則要盡量爭取得分。在考試過程中，學會嘗試得分，以便發揮出自己的真實水平，甚至超常發揮。

要學習好二年級的數學，必須找到適合自己的學習方法，充分了解數學科目的特點，融入到數學的學習中去。

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“二年級上冊數學教學計劃”是為幫助學生們在基礎數學知識上打下堅實的基礎而制定的，下面我將從教材分析、教學方法與學習策略以及教學流程三個方面進行詳細說明。

一、教材分析

本冊教材的設計是基于學生已經掌握了一位數和兩位數加減法的基礎上，目標是幫助他們在此基礎上進一步理解并掌握三位數的加減法。對于學生來說，三位數的加法和減法是一個相對新的領域，特別是在進位和借位的計算上可能會遇到挑戰。在本次教學中，我們將采用自主探究和小組合作的方式，讓學生通過實際操作和討論，逐步領會三位數加法和減法的計算規則。

教學目標：

1、知識與技能

（1）通過自主學習和合作探討，掌握三位數加法與減法的計算方法，并能準確完成計算。

（2）在教師的指導下，能夠發現問題、提出問題，并嘗試獨立解決一些實際問題。

2、過程與方法

（1）在合作學習中，培養學生觀察、思考、比較、總結和交流合作的能力。

（2）增強學生聯系實際、提出問題和解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們認真、有條理地進行計算。

（2）通過生活實例，激發學生的數學學習興趣。

教學重點：掌握三位數加法與減法的計算方法，確保準確性。

教學難點：掌握三位數加法和減法中的進位與借位計算。

二、教學方法與學習策略

依據《數學課程標準》指出：“數學教學必須建立在學生的認知發展水平及已有知識經驗的基礎上。”因此在本節課的教學中，我們結合學生的認知特點，創設與生活緊密相關的情境，以實際案例引導學生思考。在這一過程中，教師的角色是引導者，鼓勵學生自主發現問題，提出問題，并通過小組合作交流來解決問題。通過設計輕松的課堂氛圍，激發學生的學習熱情。

三、教學流程

根據《數學課程標準》的教學建議，結合實際情況和學生的特點，設計了以下四個教學環節：

（一）創設情境，引入課題

（二）自主探究，合作交流

（三）聯系實際，鞏固應用

（四）全課暢談收獲

以下是對這四個環節的具體闡述：

（一）創設情境，引入課題

課程開始時，通過課例引導學生回憶與家人一起購物的經歷，討論購物清單上的物品和價格，從而引入三位數加減法的課題，讓學生意識到數學與生活的緊密連接。

（二）自主探究，合作交流

在教學中，我們鼓勵學生積極參與，發現并提問，經過討論后進行小組匯報，培養學生的合作探究能力。

1. 提出有關購物清單的問題。

（1）對比相同物品的不同價格，你發現了什么？

（2）舉出與這些數字相關的數學問題。

2. 學生自主探究，進行計算。

3. 小組內分享計算過程，集體總結有效的計算策略。

（三）聯系實際，鞏固應用

通過設置“模擬購物”環節，讓學生在實際操作中鞏固對三位數加減法的理解和運用，加深印象，提升計算能力。

（四）全課暢談收獲

全班共同回顧今天所學的內容，鼓勵學生分享各自的學習感悟，了解他們在學習過程中遇到的難點以及解決的方法，進一步鞏固知識。

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一、學生情況分析

二（3）班目前共有學生34人，本學期轉走4人，新增3人。二（4）班原有34名學生，轉走2人。經過一年級的學習，孩子們對北師大版教材的特點及班級生活已經有了基本的適應。在上學期期末的測試中，兩個班的合格率均為100%，但優生比例還有提升空間。整體來看，兩個班的孩子學習習慣良好，雖然2、4班的學習成績相對同年級其他班級較弱，個別學生如耿瑞天、賴恩培、許耀月等需在基礎知識上給予更多關注。2、3班的整體學習情況較為理想，但也有郭軻辰、付豪等同學的基礎較為薄弱。本學期的教學重點依然是培養良好的聽課習慣以及提升數學思維能力。

二、教學目標

1、數與代數

第一個單元“數一數與乘法”。通過“數一數”等活動，讓學生體驗從具體情境中提煉出乘法算式的過程，理解乘法的含義；在生活中尋找可通過乘法解決的問題，初步感受到乘法與生活的緊密聯系。

第二單元“乘法口訣（一）”及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元中，學生將經歷2——5和6——9乘法口訣的編制，培養有條理的思考習慣與初步的推理能力，熟悉乘法口訣表，并能夠正確利用口訣進行計算，解決實際生活問題。

第四單元“分一分與乘法”，以及第五單元“除法”。通過大量“分一分”活動，學生將經歷從具體情境中提煉出除法算式的過程，理解除法的含義，并在生活情境中找出可以用除法解決的問題，感受除法與生活的密切聯系，學會利用乘法口訣求商，并體會乘法和除法的相互關系。

第六單元“時、分、秒”。學生通過學習時、分、秒，初步養成珍惜時間的良好習慣，在實際場景中認識時、分、秒，理解其實際意義，掌握其之間的進率，能夠準確讀取鐘面時間并計算時間的流逝。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在該單元中，學生將體驗觀察的過程，了解到從不同視角觀察物體所看到的形態可能不同，最多能看到物體的三個面；能夠正確辨識正面、側面和上面所觀察到的簡單物體形狀，通過觀察活動，初步發展空間概念。

第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能夠根據給定方向（東、南、西、北）識別其他方向，并用這些詞匯描述物體的位置；理解地圖方向的概念，能夠閱讀簡單的路線圖，從而增強空間觀念。

3、統計與概率

第九單元“統計與猜測”。在該單元的學習中，學生將體驗數據的調查、收集和整理，能夠根據圖表中的數據回答簡單問題，并與同伴分享自己的想法，初步形成統計意識。在進行簡單的猜測活動中，體會不確定現象，理解一些事件是確定的，而另一些則是不確定的。

4、實踐活動

本冊教材設定了三個重要的實踐活動——“節日活動”、“地球旅行”、“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。在其他內容學習中設置“小調查”活動，結合生活中的多樣應用問題，旨在實現具體知識的實踐應用。

三、教學重點

1、從具體情境提煉出乘法算式的過程，理解乘法的意義，并在生活中發現可用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，建立有條理的思考習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算，解決實際問題。

3、通過“分一分”活動，經歷從具體情境中提煉出除法算式的過程，理解除法的意義，并在生活中發現可用除法解決的問題，感受除法與生活的緊密聯系，學會利用乘法口訣求商，明白乘法與除法的互逆關系。

四、教學難點

理解乘法和除法的含義，并能夠解決相應的實際問題。

五、教學措施

根據兩個班的實際情況，本學期將重點采取以下措施：

1、注重培養學生良好的學習習慣，合理分工，負責班級的課前準備和作業的收發。

2、注重培養學生的傾聽能力。

3、激發學生學習數學的興趣，做好課前準備，創造生動的學習情境，讓學生通過具體活動學習數學，強調動手操作與理論結合，理解乘除法的含義，提升學生的數感與符號感，從生活經驗出發，促進空間觀念的發展。

4、引導學生獨立思考和合作交流，積累參與數學活動的經驗，鼓勵多元算法的探索。

5、培養學生的問題意識，讓他們學會用數學的視角觀察身邊的事物，并通過周記記錄下觀察到的數學現象。

6、在整理與復習中，重視培養學生自我反思與回顧的學習能力。

7、加強家校溝通，助力特色化的輔導與補弱工作。

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一、學生情況分析：

二年級的學生在過去一年中逐漸養成了良好的學習習慣，上課時能夠積極參與討論，認真思考并踴躍回答問題，作業也能按時并保質保量地完成。絕大部分學生已經能夠熟練地進行100以內的加減法口算，能夠提取并解決一些簡單的數學問題。對于與位置、圖形以及統計相關的知識，也展現出了良好的掌握程度。不過，仍有少數學生在計算方面需要提升，今后需要給予更多的關注和指導。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個重要內容：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形與變化、克與千克的概念、統計知識、規律的發現、利用數學解決實際問題以及數學實踐活動等。本冊教學的重點是表內除法、萬以內數的理解以及利用數學方法解決問題。

表內除法的安排體現了兩個主要特點：教材在學生已經掌握表內乘法的基礎上，重點展開了表內除法的教學。教材不明確區分“等分除法”和“包含除法”，而是通過讓學生進行分蘋果（將15個蘋果平均分成5份）和租船（24人租船，每船限坐4人）等操作活動，讓學生體驗和理解除法的實質。

萬以內數的教學順序也有所改變，首先教學1000以內的數，再講授萬以內的數，并引入了數位順序表和近似數的概念。在萬以內的加法和減法方面，教材設計了過渡性的內容：在前一冊百以內加減法的基礎上，繼續教學兩位數之間的加減法和三位數的筆算方法，為后續的多位數加減法奠定基礎。本單元結合幾百的加減法教學，安排了估算的內容，讓學生在實際問題中學會根據具體情況進行估算。

解決問題的部分，主要包括兩方面：設立了解決問題的單元，以生動、有趣的課外活動素材為基礎，展示學生在實踐活動中所遇到的多種問題；結合表內除法、萬以內數的加減法教學，適時融入解決問題的內容，使學生在掌握一定的數學知識后，學習用這些知識解決簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換的章節，內容包括“銳角與鈍角”、“平移與旋轉”。與以往教材相比，“銳角與鈍角”的認識有了前移，而“平移與旋轉”則是新增內容。在量的單位方面，教學克和千克，通過生活中的實際情境，引導學生自主探索和動手實踐，以初步建立質量的概念。在統計知識方面，學生將進一步理解統計的意義，學習簡單的數據整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還包含“找規律”的教學內容，激勵學生通過觀察、推測、實驗、推理等活動探索圖形和數字的組合規律。這不僅有助于學生理解現實生活中事物的規律性，也培養了他們的觀察、操作及歸納推理能力，讓他們感受到數學的美感，明白如何運用數學創造美。

三、教學目標要求：

1、通過具體的生活情境，讓學生初步理解數學問題的基本含義，學會運用兩步計算方法解決問題，明白小括號的作用，培養學生認真觀察和獨立思考的習慣，逐步提高他們在真實生活中發現、提出和解決問題的能力。

2、使學生在具體情境中體會除法運算的含義，能夠讀寫除法算式，了解除法算式各部分的名稱；初步認識乘、除法的關系，并能用乘法口訣較熟練地求商；嘗試用除法的意義解決一些簡單實際問題，并在教學中融入對學習、勞動及保護自然的熱愛教育，以培養學生良好的學習習慣。

3、讓學生能夠辨認直角、銳角和鈍角，并結合實例初步感知平移和旋轉現象；在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向和豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想。

4、讓學生實際經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握求商的一般方法，能夠綜合運用乘法和除法解決簡單或稍復雜的實際問題；在解決問題過程中，嘗試運用分析、推理和轉化的方法。

5、通過數數的過程，讓學生體驗數的產生和作用，能夠讀、寫萬以內的數，理解這些數的組成；能夠用符號描述萬以內數的大小，知道各數位的名稱并理解各位數字的意義；結合實際生活素材，感受大數的意義，認識近似數并進行估算；會進行整百和整千數的加減法口算，并逐步提升用具體數字描述生活事物的能力，增強交流能力，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展數感。

6、在具體的生活情境中，讓學生理解并認識質量單位克和千克，逐步建立1克和1千克的觀念，并了解1千克=1000克；學習稱重物體的方法，進行簡單的計算，并在建立質量觀念的基礎上，培養學生估算物體質量的意識。

7、使學生能夠熟練口算兩位數加減兩位數，并正確進行幾百幾十的加減計算；結合具體情境進行加減法的估算，培養估算意識；鼓勵學生根據具體情況選擇合適方法解決實際問題，體驗解決問題方式的多樣性。

8、讓學生體驗數據收集、整理、描述和分析的全過程，了解統計的意義，能夠用簡單方法收集及整理數據；初步認識條形統計圖及簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單問題，并進行簡單的分析；通過對有趣生活實例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識和創新精神。

9、引導學生通過觀察、推測、實驗、推理等活動，發現圖形和數字排列的規律；培養他們的觀察、操作與歸納推理能力，提高發現及欣賞數學美的意識，讓學生意識到生活中事物的規律性與數學知識的內在聯系。

四、教學措施

1、認真研讀《義務教育數學課程標準》。

2、扎實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、深入研究并創造性地使用實驗教材，認真備課、授課，力求提高課堂教學質量。

4、因材施教，關注每位學生在數學發展上的不同需求。

（1）對學有余力的學生進行奧數輔導，以促進他們能力的進一步提升。

（2）重點關注學習困難的學生，建立相應的成長檔案進行跟蹤指導。

5、定期組織測試，及時反饋與總結教學效果。