本教學計劃針對七年級英語教學，旨在提升學生的英語能力，尤其是聽說讀寫的綜合運用能力。班級共有50名學生，整體基礎相對薄弱，但學習積極性較高。教材為人教版新版本，涵蓋3個預備單元與9個正式單元，系統性強。教學重點包括一般疑問句、代詞、名詞復數、方位介詞等語法知識，同時注重交際用語的運用。教學方法多樣化，包括全英語授課、用英語思考、背誦與實踐結合等，以提高學生的語言能力和學習興趣。為提高教學質量，將注重學生主體地位，增強實踐性，合理利用課外資料，并實施個性化輔導。課程安排細化，涵蓋各個單元的教學與復習，以確保期中和期末考試的準備。整體目標是激發學生的學習動力，培養良好的學習習慣，幫助他們克服學習障礙。

秋季學期新目標七年級英語教學計劃 1

一、學生基本情況分析

七年級一班共有學生50人，整體英語基礎較為薄弱。學生們從小學升入初中，這是一個關鍵的轉變階段，既包括心理上的適應，也涵蓋身體上的變化。然而，本班的學生表現出較強的學習積極性，他們對新的環境、新的班級和新的教師都充滿了好奇和期待，因此對英語學習抱有濃厚的興趣，帶著夢想和希望，期待在這個學期有一個良好的開端。

二、教育教學內容及教材分析：

人教版七年級英語（上冊）包含3個預備單元和9個正式單元，共計12個單元。這套教材是改版后的新版本，知識體系更加系統化，每個單元的知識點都有相應的基礎練習，這對鞏固學生的知識起到重要的促進作用。

三、教學重難點分析：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及其回答；

2、指示代詞、人稱代詞和物主代詞；

3、名詞復數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成與回答；

6、實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7、名詞所有格的用法；

8、一般現在時的運用；

9、時間表達方式。

（二）交際用語（略）

四、教育教學方法：

我們將采用多種教育教學方法，以適應不同的情況，以確保教育效果的最大化。針對本班的情況，我計劃采取以下幾種方法：

1、全英語授課（Teach English in English）；

由于英語是一門語言，培養學生的聽、說、讀、寫、譯綜合能力至關重要，因此課堂上需進行大量的語言能力訓練，盡可能使用英語進行教學。

2、用英語思考（Think English in English）；

學習英語時，必須用英語進行思考。真正的語言流利度體現在用英語進行表達和理解，盡量減少母語干擾。

3、背誦與多樣化練習相結合；

通過大量的背誦和不同形式的練習相結合，能有效增強學生對語言的掌握能力。

4、根據不同內容采用不同方法；

英語內容豐富，包括語音、詞匯、語法等，必須根據具體內容選用恰當的教學方法，以保證教學效果。

五、提高教育教學質量的方法：

1、注重學生的主體地位，發揮教師的引導作用。激發學生的學習熱情，幫助他們探索適合的學習方式，培養良好的學習習慣。

2、重視語言的實踐性，提升學生的綜合運用能力。

3、盡量多用英語，適當使用母語輔助理解。

4、備好教材、課標，確保教學計劃的有效落實。

5、根據教學內容創新教學策略，激發學生的學習興趣。

6、語法點講解要做到精細和多練，使學生理解深入透徹。

7、增加課外閱讀量，提升學生的語感和閱讀理解能力。

8、加強書寫訓練，每個單元布置相應的寫作練習，幫助學生掌握寫作技巧。

9、分層次開展教學，為不同層次的學生制定相應的培養方案。

10、合理利用課外資料，重點內容進行重點練習和講解。

六、課程安排及教學進度：

第一周—第三周：開學初準備工作及預備單元

第四周—第五周：Unit1—Unit2的教學

第六周：國慶節假期

第七周：Unit2—Unit3的教學

第八周—第九周：Unit3—Unit4的教學

第十周：Unit1—Unit5的復習及迎接期中考試

第十一周—第十二周：Unit5—Unit6的教學

第十三周—第十四周：Unit6—Unit7的教學

第十五周—第十六周：Unit7—Unit8的教學

第十七周—第十八周：Unit9的教學

第十八周—第十九周：Unit4—Unit9的復習，準備期末考試。

秋季學期新目標七年級英語教學計劃 2

【一】本學期的指導思想：

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生在英語學習方面的基礎相對薄弱，特別是在小學階段并未得到充分的培養，導致他們在聽說讀寫等方面的能力尚未形成。經過上學期的努力，學生的學習態度有了一定改善，但整體的學習主動性和積極性仍需加強。

學生在情感態度和學習策略方面的不足也顯而易見。部分學生對學習英語的目的缺乏清晰認知，未能明確語言學習的重要性與實際應用；不少同學在合作學習中參與度不高，缺乏團隊精神；還有大部分同學沒有養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習的情況不理想，導致學習缺乏一定的系統性與計劃性。

【三】奮斗目標：

圍繞新課程標準，提升個人教學能力，確保實現學校設定的教學目標。

【四】具體措施：

1. 每天進行課文對話的朗讀與背誦，以增強學生的語感和表達能力。

2. 每日要求學生記憶5個新詞匯及2個常用句型，利用課堂內互相測試和老師檢查確保記憶效果。

3. 認真落實晨讀制度，設計晨讀材料并加強課堂監督，確保晨讀效果。

4. 實施日測、周測和月測評價制度，使學生有機會檢驗學習成果，激發學習動力，并提高學習氛圍。

5. 針對學習困難的學生提供個性化輔導，布置符合其學習水平的作業，幫助他們在小進步中尋找自信。

6. 關注學生的情感變化，創造一個寬松、民主、和諧的教學環境。

7. 采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8. 設計貼近學生實際的教學活動，讓學生通過討論、合作等方式積極參與，提升學習興趣。

9. 加強對學生學習策略的指導，幫助他們在日后的學習中樹立良好的習慣。

10. 利用現代教學技術，結合多媒體手段，探索創新的教學模式，豐富教學資源，拓寬學生的學習路徑。

【五】課程安排及教學進度：

第一周－第三周：開學初模擬考試與教學準備

第四周－第五周：unit3-unit4內容講解

階段性檢測

第六周－第七周：unit5-unit6內容講解

階段性檢測

第八周－第九周：review階段，復習unit1-unit6內容

期中復習階段

第十周：

五一假期安排

第十一周：

mid-term review，unit1-unit6復習準備

第十二周－第十三周：unit7-unit8內容講解

階段性檢測

第十四周－第十五周：unit9-unit10內容講解

階段性檢測

第十八周－第十九周：review階段，復習unit7-unit12內容

期末考試準備

秋季學期新目標七年級英語教學計劃 3

一、指導思想

以“人教版英語課程標準”為指導，順應新課程改革的潮流，面向所有學生，提升學生的人文素養，培養他們的實踐能力與創新精神。正確理解英語學科的獨特性，倡導合作探究的學習模式。鼓勵學生樹立積極的情感態度和正確的人生價值觀，為他們的全面發展和終身學習奠定堅實的基礎。

二、教學總目標

能夠理解教師對熟悉主題的表述并積極參與討論。能閱讀適合七年級學生的簡單書籍及報刊，克服生詞障礙，掌握文章大意。能夠根據閱讀目標使用合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，共同解決問題并匯報結果，協作完成學習任務。能夠在學習過程中互相支持，共同克服困難。能合理安排學習計劃，積極探索適合自己的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級（下冊）共包括十二個單元，以及兩個復習單元。教材中的單元主題生動且貼近學生的生活實際。本冊書涵蓋的語法知識包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后都有一篇閱讀文章，用以提高學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀面。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想

1. 深入研究教材及課程標準，精心備課，確保每節課的內容基礎、預備與拓展相結合，滿足不同層次學生的需求。

2. 充分利用現代化教學設施，增強課堂直觀性，提高教學效率。

3. 多與學生交流，了解他們的學習狀態與需求，及時改進教學中的不足。

4. 積極組織豐富多彩的英語活動，提升學生的學習興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報以及學習英文歌曲等活動。

5. 注重個別輔導，在照顧全體學生的基礎上，進行因材施教，幫助優生提升和補差生改進。

6. 持續學習，提升自身素質與專業能力。

六、教學進度安排

Unit 1   6課時 第一周-第三周

Unit 2   5課時 第三周第四周

Unit 3   5課時 第五周第六周

Unit 4   5課時 第六周第七周

Unit 5   5課時 第七周第八周

Unit 6 復習與期中測試 5課時 第九周

Unit 7  5課時 第十周第十二周

Unit8 5課時 第十二周第十三周

Unit 9  5課時 第十三周第十四周

Unit 10  5課時 第十五周第十六周

Unit11  5課時 第十七周第十八周

秋季學期新目標七年級英語教學計劃 4

一、指導思想

深入學習新課程教學大綱以及整冊教材，明確教學目標與教材結構，掌握重點單元和章節內容，在此基礎上制定整個學期的授課計劃。充分理解教材中的教育理念和知識要點，結合學生的實際情況，明確教學中的重點和難點，同時注重德育滲透、基礎知識和能力訓練等各項教學目標，精心設計教學流程，選擇適宜的教學方法。樹立正確的教育觀念，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，遵循教學原則，推動素質教育的實施。

二、教學目標

在新課程理論的指導下，依據學校教務處和英語教研組的工作計劃，積極參與聽課，提升課堂教學質量，努力完成本學期的英語教學目標。我將參加教科研活動，加強理論學習，以提升自己的教學水平和專業能力。通過教授與學生生活緊密關聯的英語知識，訓練學生的英語聽說能力，激發他們的學習興趣和實際運用能力，最終實現由“學會英語”向“會用英語”的轉變。

三、學情分析

本學期我負責七年級(6)班的英語教學工作。七(5)班共有57名學生，男生33名，女生24名；七(6)班也有57名學生，男生32名，女生25名。整體上，兩個班級男生人數較多，學生的英語基礎和聽說能力水平各不相同。雖然大部分學生在小學階段接觸過英語，但應用能力仍顯薄弱，尤其是在聽力方面，許多學生感覺困難重重。針對這種情況，我將采用高效課堂模式，結合分層教學與整體教學，努力提升學生的英語水平。班級中在情感態度、學習策略和文化意識等方面還存在許多亟待解決的問題，如個別學生對學習英語的目的不明確、缺乏自信、合作意識不足以及不良的學習習慣等。當前的重點是激發學生的學習興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服學習障礙。除了思想上的引導外，更需要在教學過程中有針對性、系統性和計劃性。

四、教材分析

本書共設有12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。教材在前期版本的基礎上進行了調整，刪除了Self-check部分，新增了音標內容，并對整個教材進行了整合。每個單元都設定了明確的語言目標、主要功能點和語法結構，列出了要掌握的基本詞匯，并將內容分為A和B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識擴展和語言綜合運用。

五、教學重點和難點

本書的教學重點和難點在于根據學生已有的知識體系和認知規律，合理導入新的教學內容；組織學生在課堂上進行小組和對練活動；以及要求學生在課堂上用英語完成不同的任務并對其表現進行評價等。

六、具體工作

我必須細致深入地研究課程，一步一個腳印地做好“研”課。我會認真遵循學校提前一周備課的要求，結合《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》和《新課程英語成長資源》等教學輔助材料，明確課程的重難點，對教材進行細致的標記，初步設計教學步驟和環節，預判學生可能遇到的問題，自我完成初步備課；我會利用每周的教研活動與課后的空余時間，積極與同事交流探討新課程的教學方法，針對有疑難的知識點主動提問，以及時解決問題；在每節課前，我會根據學生的最新學習情況，細致修改導學案，特別關注環節時間的合理分配，并在課后總結反思本節課的教學效果，記錄成功與不足。

我將積極參與聽課和評課，以虛心學習的態度，充分吸收他人的教學經驗。在聽課時，我將做好詳細的筆記，并在課后與教師交流意見，以期共同進步。通過師徒結對的方式，主動向經驗豐富的王琳老師請教，同時加強不同年級教師之間的相互聽課，以取長補短，提升教學水平。

針對七年級學生的特點，我將做好課后輔導工作。由于他們好動且缺乏自控能力，經常無法及時完成作業，甚至出現抄襲的情況，因此需要加強思想教育，并將這一理念貫穿于對學生的學習指導中。關注后進生的轉化，努力營造包容的學習氛圍，及時為他們提供幫助，了解每位學生的個性特征，尊重他們并給予支持，從而提升他們的自信心和表達能力。

作為一名年輕教師，我必須不斷充實自我，努力適應新時代對英語教師的要求，積極閱讀教學專著并寫下心得體會，養成收聽英語新聞、觀看英語節目和閱讀英語報紙的習慣，以提升自己的英語水平。