新課標小學四年級科學上冊教學計劃旨在提升學生的科學探究能力，適應新教材的要求。班級共有52名學生，已具備初步的科學探究方法。教材涵蓋“五個單元”主題，強調實踐與探究，旨在通過生活經驗引導學生進行自主實驗和觀察。教學目標包括提高觀察和實驗能力、理解生命與非生物的概念、掌握物質變化、研究天氣現象、磁性和聲音的基本知識。鼓勵學生保持好奇心、尊重他人觀點，并培養團隊合作能力。教學的重點在于實驗探究和觀察分析，而難點在于獨立思考和有效開展實驗。通過自主、合作和探究式學習，提升學生科學素養和問題解決能力。

新課標小學四年級科學上冊教學計劃 篇1

一、本班學生情況：

我班共有52名學生，在過去一年中，他們的科學學習經歷豐富，基本掌握了科學探究的初步方法。然而，學生科學探究能力的提升依然是一個逐步積累的過程。為適應四年級科學教材對探究能力的新要求，特制定本教學計劃：

二、教材分析：

《科學》四年級上冊教材涵蓋五個單元：

有生命的物體、物質的變化、天氣現象、磁性和聲音，這些內容分別對應新課程標準中的生命科學和物質科學。教材中特別設計了多個探究活動和專題研究，旨在增強學生的學習體驗，深化他們對科學的理解，提升科學探究能力。

三、教學目標：

1. 鼓勵學生結合生活經驗及掌握的科學知識，自主設計實驗以解決實際問題；

2. 提高學生觀察的準確性與精確性，例如使用數據分析科學問題，并通過測量結果繪制圖表；

3. 培養學生收集和整理事實的能力，使其學會對事實進行加工、分類、抽象和概括。

（一）科學探究

1. 讓學生從生活中發現研究問題，理解不同探究方法的適用性，并能對所提問題進行比較與評估；

2. 組織學生參與課堂及課外有意義的科學探究活動；

3. 學習通過比較的方法進行科學探究，并進行系統的觀察訓練。

（二）情感與態度

1. 鼓勵學生保持好奇心，積極提問和進行想象；

2. 讓每位學生在科學學習中體驗自我價值，感受成功的快樂，樹立學習信心，激發對科學的興趣；

3. 培養學生傾聽他人觀點的能力，尊重他人的發言權，并運用多種方式記錄及表達事實。

（三）科學知識

1. 理解有生命物體的共同特征，建立基本的生物概念；

2. 圍繞“物質的變化”主題，運用對比法觀察和研究物質的相互作用，引導學生進行相關實驗，拓寬對該現象的認識；

3. 學習天氣的基本要素，鼓勵學生用多種方法開展對天氣現象的研究；

4. 探究磁鐵的特性及其相互作用規律；

5. 研究聲音的產生與傳播，區分聲音的大小和音調，了解樂音與噪音的區別。

四、本冊的重點與難點：

本冊的教學重點是：初步建立生物與非生物的概念，并掌握生物的基本特征。學生能按要求完成過濾和加熱蒸發等實驗操作，并設計對比實驗以驗證聲音在液體中的傳播。

教學難點在于：學生需按要求進行相關實驗操作，并以簡單的方法觀測和記錄風的情況。

五、教學措施與方法：

1. 教師應盡量提供良好的時間與空間，創造適合學生學習的環境，使他們能積累和掌握相關科學知識與觀察經驗，鼓勵學生采用自我方法加深對研究對象的理解；

2. 重視科學探究過程中的指導和訓練，提高學生對事實收集與表達的能力，要求學生準確細致地觀察，并使用科學的測量方法，選擇適當的詞匯、數據和圖表來呈現觀察結果；

3. 在觀察與信息收集的基礎上，對所獲得的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認知，并通過對比的方法進行進而形成對生物與非生物的初步理解。

新課標小學四年級科學上冊教學計劃 篇2

一、教材分析：

本冊教科書根據主題單元的方式編排了《力與運動》、《物質的變化》、《生態與環境》、《聲音與音樂》、《宇宙的奧秘》、《實踐與探索》等6個單元，強調以學生為中心的學習模式，以科學探究為主線，以學生的日常經歷為引導，構建富有實用性的學習內容，實現科學知識與情感態度、價值觀的有機結合，注重科學思維能力的培養。

《力與運動》單元主要讓學生明白力的概念和運動的基本規律，探索不同物體受力后的變化。

《物質的變化》單元則著重于引導學生認識物質的不同狀態，通過觀察、實驗和討論，了解物質的物理變化和化學變化，培養他們的數據收集與分析能力。

《生態與環境》單元旨在讓學生了解生態系統的組成部分，通過觀察身邊的動植物，去探究生物與環境之間的關系，意識到保護生態環境的重要性。

《聲音與音樂》單元主要研究聲音的產生、傳播和特性，學生將通過實驗探討聲音的高低、大小等屬性，培養他們對聲音的敏感度和理解能力。

《宇宙的奧秘》單元讓學生了解宇宙的結構和基本現象，探索天體的運動，學習關于太陽系和星空的基礎知識，激發他們對宇宙科學的興趣。

《實踐與探索》單元則鼓勵學生獨立開展多種科學實驗，在教師的指導下，培養他們的動手能力和創新精神，主要包括觀察植物的生長過程和探討實驗現象等內容。

二、教學目標

1）通過觀察和實驗，讓學生理解力與運動的關系，能夠描述生活中常見的力的表現。

2）認識物質的變化，能夠通過實驗觀察不同狀態物質的變化過程，學習區分物理變化和化學變化。

3）了解生態系統的基本組成，觀察身邊的動植物，能闡述生態平衡的重要性。

4）探索聲音的特性、傳播和應用，通過實驗理解音調和音量的區別，并能制作簡單的樂器。

5）對宇宙結構和天體的運動有初步了解，能夠識別常見的天體，并了解其基本特征。

6）重視學生的實踐能力，通過實際操作與實驗，提升他們的科學探究素養。

7）通過體驗式學習，增強學生的問題解決能力，學會使用觀察、記錄和分析的方法來得出結論。

三、教學重難點：

本冊教材的重點在于培養學生的實驗探究能力和對科學現象的觀察分析能力，而難點則是如何有效開展科學實驗并引導學生獨立思考。

四、教學基本措施：

1、實施自主、合作、探究式學習

在班級中，我計劃根據學生的特點分組，每組4-6人，指定一名組長負責協調組內活動，另一名記錄員負責記錄實驗數據。組長負責組織、分配材料等，而記錄員則確保實驗過程的記錄準確。在課程中，我將指導他們如何有效組織實驗、進行討論和記錄觀察結果，同時注重對學生的評價，鼓勵他們進行自我評價、同伴評價，最后推薦優秀的學生進行班級分享。

探究式學習是科學教育的核心，我會圍繞核心知識和關鍵概念設計探究問題，每節課控制在兩個探究問題以內，若問題超出，則采用其他方法，如視頻、游戲等輔助學習。探究過程中，我會鼓勵學生獨立思考與團隊合作相結合，適時進行教師演示或使用多媒體工具補充教學內容，通過引導學生邏輯推理和設計實驗，確保他們能有效參與探究活動。

在整個探究階段，我將靈活運用語言、情境、活動等多種方式引導學生達成學習目標，而非單純的強制學習。