小學五年級綜合實踐教學計劃旨在通過多樣的實踐活動提升學生的綜合素質和實踐能力。五年級學生已具備一定的知識基礎，教學目標包括增強對自然與社會的關愛、提升社會責任感、培養創新能力和問題解決能力。課程內容圍繞人與自然、人與社會、人與自我的關系，結合研究性學習和社區服務，鼓勵學生自主探究。教學措施包括組織戶外實踐、利用信息技術、開展小組合作等，以提高學生的實踐參與度和興趣。通過有效的評價機制，關注學生的學習過程和成果，促進他們的全面發展。整體計劃強調實踐過程的重要性，讓學生在真實生活中學習和成長。

小學五年級綜合實踐教學計劃 1篇

　一、現狀分析

五年級的學生在四年級時已經接受了一年的《綜合實踐活動》課程，因此他們在知識和技能方面打下了堅實的基礎。大多數學生能夠認真完成課堂任務，并且樂意配合老師進行一些簡單的實踐活動。這個年級的學生們在常規行為上已經養成了一定的習慣，紀律性也較強，這些都有助于新課程的學習，為后續的研究活動奠定了良好的基礎。

　二、教學目標與要求

1、親近自然，探索特色，初步增強保護自然環境的意識與能力。

2、觀察周圍的社會環境，逐步養成對社會問題的反思和探索習慣，自覺遵守社會行為規范，提升社會交往能力，培養服務社會的意識和責任感。

3、初步具備自我認識的能力，逐漸形成自主選擇和獨立決策的意識，養成積極向上的生活態度。

4、激發學生的好奇心和求知欲，初步培養參與探究活動的態度，發展解決問題的初步能力。

　三、教學重點、難點

1、重視實踐過程，激勵學生主動獲取、應用知識并解決問題。

2、走出校園，開展社會實踐活動的方法與途徑。

3、整理和收集相關活動材料。

　四、教學措施

1、深入研究教材，精心設計符合本校實際的活動流程，確保活動安排井然有序。

2、努力營造活動情境，鼓勵學生在實踐活動中進行創造和收獲。

3、利用現代媒體技術，提升學生對課堂學習的興趣，豐富他們的知識獲取途徑。

4、善于組織小組活動，為每位學生提供展示自我的機會，促進同伴間的互助與共同進步。

　五、教學進度及安排

教學內容

第一周，考察的基本方法

第二周，設計問卷

第三、第四周，月圓之時的中秋情

第五、第六周，我的小發明

第七、第八周，果蔬藝術

第九、第十周，刺繡的樂趣

第十一至十四周，植物栽培學習

第十五、第十六周，體驗農貿市場

小學五年級綜合實踐教學計劃 2篇

　一、學情分析

本學期我教授五年級（1）（2）（4）班的綜合實踐活動課。其中501班有學生48人，502班有45人，503班有49人。經過上學期的教學，學生們已經掌握了綜合實踐活動的一些基本技能，例如制定調查方案、開展調查、進行小組合作等，整體表現出較強的綜合素質，課堂紀律良好，學習積極性較高。這為后續的綜合實踐活動學習奠定了良好的基礎。然而，通過觀察發現，學生在整理資料的能力上仍顯不足，對綜合實踐活動的興趣和重視程度不夠，調查研究報告的撰寫能力也亟待提升，以上問題需要在接下來的學習中逐步解決。

　二、教材分析

綜合實踐活動并沒有固定教材，教師需結合當地課程資源進行自主開發。本學期活動將以小課題研究為主線，結合人與自然、人與社會、人與自我三個維度，穿插項目設計和短期活動。

具體內容包括：《小學生近視情況調查》《瞿溪諺語研究》《小學生課外學習情況調查》《春游項目設計》《廢物利用的危害調查》。

　三、教學目標

1、激發學生的好奇心和求知欲，初步培養探究活動的積極態度，發展探究問題的能力。

2、通過實踐活動，培養合作、分享、積極進取等良好品德。

3、讓學生在實踐中獲得積極的參與體驗和豐富的經驗。

4、幫助學生形成對自然、社會與自我之間內在聯系的整體認識，增強親近、熱愛與保護自然的意識和能力。

5、學習和掌握科學研究方法，提升發現問題與解決問題的能力。

6、發展實踐能力，增強知識應用和創新能力。

　四、教學措施

1、引導學生關注周圍事物，主動提出相關問題。

2、在討論會上，為學生提供提出自己感興趣問題的機會。

3、開展與學生興趣相關的社會調查，幫助他們在實踐中識別問題，確定活動主題。

4、營造情境，幫助學生發現問題，產生研究主題。

5、協助學生解決生活與學習中遇到的問題，并教授學習方法。

6、支持學生運用多種活動方式進行實踐。

7、在成果展示和交流時，鼓勵學生發揮個人特長，展示自我個性。

小學五年級綜合實踐教學計劃 3篇

　一、學生情況分析

本班共有學生22人，主要來自農村，性格活潑，動手能力較強。然而，部分學生在人際交往方面存在困難，盡管有些同學表現出色并積極參與各項活動。希望通過本學期的綜合實踐活動，每位同學都能在不同領域取得進步。

　二、綜合實踐活動課程目標

加強學生與日常生活的聯系，促進他們對自然、社會和自身之間聯系的全面理解與體驗，培養他們的創新能力、實踐能力以及良好的人格品質。

1、切身參與實踐，強調自主學習與探索，讓學生在開放的學習環境中獲得積極的實踐體驗和豐富的知識。

2、增強對自然、社會和自我之間內在聯系的理解，培養熱愛自然、關注社會、注重自我發展的責任感。

3、提升學生在生活中發現問題和解決問題的能力，培養他們的動手能力和探究學習的習慣。

4、培養學生多種渠道獲取信息、整理與利用信息的能力。

5、鼓勵學生發揚想象力，獨立思考，大膽提出新觀點、新思路、新方法，激發他們探索與創新的熱情，培養創新能力。

6、養成合作、民主、科學和環保意識，發展學生積極進取、樂于交往的良好品質。

　三、活動內容

五年級提供以下備選課題（包括研究性學習、社區服務和勞動實踐），我班可以選擇其中兩個課題，或自行制定活動方案。

1、班干部競選；

2、身邊的飲料；

3、中國傳統節日及習俗調查；

4、中秋節知識調查；

5、水果的多樣性；

6、零花錢使用情況調查；

7、家校聯系本的使用效果研究；

8、鉛筆盒的功能與設計；

9、植物種子傳播方式；

10、我為環保做的事；

11、小制作活動等。

本學期研究兩個課題：

1、中秋節知識調查；

2、植物種子傳播方式。

　四、活動實踐

1、重視信息技術教育，指導學生圍繞主題在網上進行資料的搜索與收集；

2、定期組織學生參觀、采訪和調查一些工廠及校外實踐基地。

3、指導老師應充分利用雙休日、節假日及寒暑假等時間資源，帶領學生以小組形式開展綜合實踐活動，期間可鼓勵輔導員和家長參與，以確保活動的質量和學生的安全。

4、緊密結合學生的生活經驗與社會發展，確定實踐活動主題，制定可行的活動計劃，使活動有序深入開展。

　五、活動注意事項

1、課題確定后，教師需指導小組成員制定研究方案，提醒注意事項，以確保活動順利進行。

2、指導學生按照方案實施活動，并進行認真評價。

3、參與社區服務時，應提前與相關人員溝通，確保活動安全。

4、在進行小制作時，注意安全使用工具，避免受傷。

5、每次活動結束后，須進行總結討論，撰寫總結報告。

　六、活動安排

九月份 中秋節知識調查；

十月份至十一月份 植物種子傳播方式研究。

小學五年級綜合實踐教學計劃 4篇

　一、指導思想

在學校領導的支持下，我們將深入學習新課程標準，明確五年級綜合實踐活動的實施目標。通過將理論與實踐有效結合，引導學生在解決實際問題的過程中獲得深刻的體驗，激發他們對生活和科學的思考欲望，提升創新精神和實踐能力，增強發現和解決問題的能力。我們還將培養團隊合作意識，進一步提升學生的人際交往能力。

　二、綜合實踐活動課程目標

1、情感目標：通過豐富的綜合實踐活動，激發學生對社會生活的積極興趣，提高他們參與活動的熱情。

2、知識目標：使學生了解信息技術、勞動技能、社區服務和探究方法的基本知識。

3、能力目標：培養學生的生活自理能力、協作交流能力、觀察與分析能力、動手實踐能力以及綜合運用和創新能力。

4、過程目標：幫助學生掌握社會實踐和調查的基本方法，學習信息的收集、分析與處理，以及研究探究和實證實驗的方法。

5、人格目標：通過參與綜合實踐活動，使學生獲得積極的體驗和豐富的經驗，塑造健全人格，培養合作、分享和積極進取的良好品質，增強對自然、社會和自我的責任感。

　三、教學重難點

1、強調實踐過程，真實反映生活。

2、走出校園，探索多樣的活動方式。

3、組織相關的活動素材。

　四、具體工作

1、設情境 列課題

生活充滿色彩，我們將依據《綜合實踐活動》中的內容，抓住學生的興趣，創造問題情境，讓學生從中發現問題，激發他們的研究欲望。鼓勵學生觀察生活，思考問題，制定活動方案，自主進行探索和研究，以解決實際問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動的開展標志著學校課程形式和學生學習方式的重大轉變，而活動的評價則是人文性最強的部分。這些評價與傳統評價有顯著區別，側重于活動過程與個人感受，強調參與者間的平等交流，包括自我評價、小組評價、老師評價與家長評價等，旨在為師生提供反思的依據，從而帶來新的動力。我們將加強小組間的評價互動，分享不同活動方案，互相學習，共同推動活動的深入發展。

3、學理論 明目標

我們將持續學習綜合實踐活動相關的理論書籍，針對實施過程中出現的具體問題，尋找相關理論支持，并結合實際情況進行有效解決，以確保綜合實踐活動更好地達到預期目標，逐步完善。

　五、全冊教學內容及進度安排

周次 教學內容

1——3 身邊的環境探索

4——5 花卉種植與護理

6——7 家鄉的傳統習俗

8——9 飲食與健康知識

10——11 生活方式與服裝

12——13 情系校園活動

14——15 課外閱讀分享

16——17 走進社區服務

18 復習與考核

小學五年級綜合實踐教學計劃 5篇

　　一、指導思想

五年級綜合實踐教學活動是一項注重實踐的跨學科課程，旨在通過多樣化的活動促進學生綜合素質的提升。該課程強調學生的主動參與和實際體驗，通過整合多方面的知識，培養學生的創造力、獨立思考和問題解決能力，讓每位學生在參與過程中有所領悟與成長。

　二、主要教學目標

1、培養學生熱愛自然的情感，增強環保意識，能夠自覺保護周圍的自然環境。

2、通過觀察和實踐，增強學生的社會責任感和溝通能力，樹立正確的價值觀和生活態度。

3、逐步掌握日常生活技能，培養自我管理能力，增強獨立自主的意識。

4、激發學生的探索欲和好奇心，培養他們進行科學探究的積極態度。

　三、教學工作措施

1、組織學生開展戶外活動，使他們在真實的環境中運用所學知識，提升實踐能力和創新意識。

2、增強勞動教育的實踐性，鼓勵學生在動手操作中感受勞動的意義和樂趣，培養他們的勞動觀念。

3、加強信息技術教育，幫助學生掌握信息獲取和處理的基本技能，培養合作與交流的能力。

　四、主要教學任務安排

一、紙張的奧秘

1、研究紙張的歷史，了解其演變過程。

2、學習紙的基本知識，并動手制作簡單的紙藝品。

3、了解造紙的基本流程，樹立節約紙張的意識。

二、貨幣與生活

1、學習貨幣的起源和發展。

2、認識中國及各國的貨幣種類。

3、培養合理消費和節約的理財意識。

三、節約從校園做起

1、觀察校園內的浪費現象，進行記錄。

2、調查學校水資源的使用情況，提出改進建議。

3、增強學生節約用水的環保意識。

四、生活中的美

1、學習花卉的語言和基本知識。

2、掌握插花的基本技巧，并進行實踐。

3、了解水果拼盤的制作方法，培養學生的動手能力。

4、提升學生的審美情趣和創意能力。

五、社區小探險

1、調查社區的文化與服務設施，了解社區情況。

2、為社區的發展提供建設性意見。

3、培養學生的主人翁意識，增強對家鄉的熱愛。

六、安全出行與交通

1、對附近交通狀況進行調查，了解存在的問題。

2、學習設計安全的交通方案，提升交通安全意識。

七、獨特的小導游

1、熟悉本地區的著名旅游景點。

2、設計具有吸引力的旅游宣傳方案。

3、實踐小導游的角色，進行現場講解。

4、培養學生對本地文化和旅游資源的熱愛。

小學五年級綜合實踐教學計劃 6篇

　一、指導思想

綜合實踐教學是一種以研究為基礎的課程，通過實踐活動使學生獲得情感體驗、技能方法和知識積累。根據《基礎教育課程改革綱要》及小學生的身心發展規律，結合環保、安全、創新、法制、時事與心理教育等相關學科的要求，重視社區資源的開發，以提升學生的實踐能力和創新意識為核心，注重學生的體驗，全面提升他們的綜合素養。

　二、目標要求

以學生為中心，緊密結合學生的日常生活，運用他們所學的知識，引導學生主動探究，親身體驗實踐活動中的快樂與挑戰，激發他們自主發現問題、提出問題、研究問題和解決問題的興趣與能力。增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧關系的積極性與創新精神。在實踐中培養學生的團隊合作意識與共同探索的精神，塑造健全的人格，增強對自然和社會的責任感，構建良好的人際關系。

　三、活動內容

活動圍繞三個主要主題，圍繞以學生為核心展開：

①學生與自然的互動。

②學生與他人及社會的聯系。

③學生自我認知的發展。

內容涵蓋：研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等。

　四、實施要點

1、家庭生活與自我管理。

（1）分享自己在家庭和班級中的角色。

（2）簡述日常生活中的興趣與特長。

（3）保持個人衛生，養成良好的生活習慣，維護校園環境的整潔。

（4）參與洗衣、做飯、清潔等家庭勞動。

（5）了解并遵守日常禮儀。

（6）認識到自己與家庭、社區環境的關聯，并能明確自己的角色。

2、社區服務實踐。

（1）感悟參與社區服務的重要性，撰寫心得體會。

（2）了解社區鄰里關系，開展適合的交往與服務活動。

（3）熟悉社會資源及支持系統，并幫助自己和他人。

（4）了解社會行政機構及其職能，明白社會資源對日常生活的重要性。

3、戶外探索與休閑活動。

（1）觀察戶外自然現象的變化。

（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐漸學習生存技巧。

4、人際關系與溝通活動。

（1）分享與家人溝通的方式，體驗家庭生活的意義。

（2）交流與他人相處的經驗。

（3）參與各類團體活動，了解團體特點，表達自我，樂于溝通，養成互相關心與遵守規則的習慣。

5、環境教育活動。

（1）觀察家庭與學校周邊環境，理解環境保護與自我的聯系。

（2）討論環境變遷和破壞可能帶來的病害，探討保護和改善環境的方法。

　五、時間安排

時間課題

第1至第3周：有趣的紙張世界

第4、5周：硬幣、歷史與生活

第6、7周：校園中的浪費現象

第8至第10周：生活藝術

第11至第13周：我在社區的小角色

第14、15周：為交通設計藍圖

第16至第18周：小小導游

小學五年級綜合實踐教學計劃 7篇

　一、學生分析：

綜合實踐活動是面向實踐的綜合性課程，旨在培養學生的綜合實踐能力、創新思維和探究精神。通過這一課程，我們致力于全面提升學生的綜合素養，開發潛在能力，使他們在各項活動中獲得全面和諧的發展。以活動為核心，以實踐為主線，鼓勵學生積極參與到觀察、實驗、探究、設計、制作等各類活動中，發現問題并嘗試解決，同時體驗生活，學習科學研究方法，發展知識的綜合應用能力，增強學校與社會的聯系，培養社會責任感。通過多種有效的實踐途徑，確保學生的綜合素質得以提升，助力新課程的健康快速發展。

　二、教材分析：

1、通過綜合實踐活動，激發學生對社會生活的積極態度，培養參與實踐活動的興趣；

2、獲得信息技術、勞動技能、社區服務和探究活動的基本知識；

3、培養學生基本的生活自理能力、人際交往能力、觀察分析能力以及動手實踐能力，提升綜合運用知識和創新的能力；

4、初步掌握參與社會實踐和調研的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法，探究和實驗的實證方法；

5、通過親身參與實踐活動，豐富經驗，塑造健全人格，培養合作、分享與積極進取的良好品質，成為新生活的創造者，增強對自然和社會的責任感。

　三、背景分析：

小學五年級的學生已具備一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，他們能在教師的指導下，自主確定活動主題和方式，并在具體活動中形成自己的成果。

　四、研究內容：

根據綜合實踐活動課程的多樣性和我校實際情況，結合學生的興趣，圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”主題開展綜合活動課程，合理處理新目標和新主題。

　五、教學目標：

1、通過觀察、調查、訪問等方式，增進學生對人與環境關系的理解，提升他們對自然的認識和關愛自然、保護環境的意識。

（1）、通過走進自然，深化對自然的認識，理解人與自然的關系；

（2）、關心自然環境，主動探究環境問題，增強環保意識；

（3）、參與環境保護活動，提升保護環境的能力。

2、積極參與社會活動和社區服務，增進對社會的認識和理解，提升社會實踐能力，培養公共意識與愛心，從而形成社會責任感。

（1）、走入社會，深入了解社會，理解個體與社會的關系；

（2）、關注社會現實，主動探究社會問題，參與社區活動，服務社會；

（3）、遵守社會規范，培養社會交往能力，學會與他人和諧相處；

（4）、關心他人，關注社會，增強服務社會的意識與責任感。

3、學生了解社會上的職業分工，掌握基本生活技能和勞動技術，提升自我認知能力，培養負責任的生活態度。

（1）、自我反思，增進自我了解，確立自信，樹立人生理想；

（2）、掌握基本生活技能，適應社會生活，養成負責的生活習慣；

（3）、了解現代生產和勞動技術，樹立正確的勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、發展自我獲取知識和信息的能力，培養主動學習的習慣和探究的態度，提升信息素養、探究能力和創造精神。

（1）、自主提出問題，制定獲取方案并實施；

（2）、培養自主收集和處理信息的能力；

（3）、開展問題探究，體驗探究過程，深入研究感興趣的自然、社會和自我問題；

（4）、養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新思維。

5、通過對家鄉的地理、人文、風俗、特產等方面的調查，幫助學生對家鄉情況有一個全面的了解。

　六、教學方法：

1、整合四大領域的課程內容

根據地方及學校課程資源，以研究性學習為主線，采用綜合主題或項目形式，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者有效整合。

2、將信息技術與綜合實踐活動的實施過程融合

在實施過程中，運用網絡技術等信息手段，拓展學生的合作探究空間，提升綜合實踐活動的質量。

3、整合校內外課程

綜合實踐活動要打破傳統的課堂界限，將校內外課程有效結合，融合正規與非正規教育。

4、多樣化的組織形式

綜合實踐活動課可以采用個人探究、小組合作、班級合作、跨班級與跨年級的合作等多種組織形式。

　七、活動評價：

1、方案卡與評價表的展示；

2、組織一次成果展示會，評選優秀小組；

3、項目作業的展示；

4、手工制作的資料收集展示；

5、撰寫總結論文與反思心得，并進行交流。

　八、教學進度安排：

1———2周 走近自然——動植物，2課時

3———4周 環保行動——保護我們的家園，2課時

5———6周 城市垃圾處理的挑戰，2課時

7———8周 空氣質量的影響，2課時

9———11周 生命與綠色的和諧，3課時

12———14、15———16、17———18、19———20周 水——生命之源，3課時

小學五年級綜合實踐教學計劃 8篇

　一、學情分析：

五年級是學生從兒童向青少年過渡的重要階段，這個時期的學生通常情感豐富，對周圍事物充滿好奇，同時也開始逐漸意識到自我價值。本學期，我計劃通過細致的思想教育和多樣的實踐活動，幫助學生建立積極的班級文化和學習氛圍。讓他們學會欣賞和支持他人，增強集體主義意識，樹立正確的團隊榮譽感，共同打造一個和諧的班集體。

　二、教材分析：

綜合實踐活動是一門基于學生親身經歷、貼近生活實際的實踐課程，強調知識的綜合應用。它是一種與傳統學科有本質區別的新型課程，是我國基礎教育課程改革的重要組成部分。這門課程既不是其他課程的附屬，也不是簡單的知識傳授，而是具有自身獨特價值和功能的獨立課程，且與其他課程相互補充。

實踐活動以“活動”為基礎形式，鼓勵學生積極參與各種實踐，通過“做”、“觀察”、“實驗”、“探究”等活動的方式發現問題并解決問題，體驗生活，提升實踐能力和創新思維能力。

基于以上分析，結合學校的實際情況，我們將圍繞三個主要方向開展活動，即學生與自然的聯系、學生與社會的互動、學生自我的成長。通過綜合性、開放性的實踐活動，鼓勵學生實現積極、富有創造性的人格發展。

　三、教學目標：

綜合實踐活動不僅重視學生知識與技能的掌握，以及智力的發展，更關注情感的體驗、個性品質的培養和學生發現問題、解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生對他人、社會、生態環境的關心，促使他們積極參與社會活動，勇于承擔社會責任，同時培養團隊合作精神與自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究與創新能力，獨立思考能力和問題解決能力，表達能力，以及信息搜集與處理能力、人際交往能力和動手實踐能力。

3、在知識方面：通過探索式學習，幫助學生發現與獲得新的知識。

　四、教學重難點：

綜合實踐活動的主要內容涵蓋研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大方面。其中，研究性學習是活動的基礎，倡導探究式學習方式，貫穿于所有活動內容之中。四個內容模塊相輔相成，通過結合學校特色活動、地域文化和時令節氣，構成豐富多樣的綜合實踐活動。

　五、教學措施：

1、全面規劃，制定綜合實踐活動的整體實施方案。

2、加強與社會和家長的溝通，引導他們認識到綜合實踐活動不會影響學科知識的學習，反而會增強學生的探究與創新意識，幫助他們掌握科學研究方法，提高綜合運用知識的能力。

3、活動評價：綜合實踐活動的評價要采用新的理念和方法，強調多元化的評價標準和方式，以確保評價的全面性。

4、學生評價：關注學生的過程評價，建立個人檔案袋，讓學生能隨時反思自己的學習過程，同時重視階段性評價。

　六、課時安排：

1、人物訪談活動4課時

2、社會調查活動4課時

3、科學探究活動4課時

4、發明創造活動4課時

5、問題研究活動4課時

小學五年級綜合實踐教學計劃 9篇

一、學情分析：

經過一年的學習，五年級的學生對綜合實踐課程已經有了基礎的認知。大部分學生學習態度認真，樂于與同伴合作，對綜合實踐課程表現出積極的興趣。然而，他們的研究能力主要集中在網絡查找資料上，缺乏實際動手實驗的興趣和技術。當前急需解決的問題是幫助學生從繁重的學業壓力中解脫出來，給予他們更多自由實踐的時間和空間，使他們逐漸掌握探究問題的技巧，提高學生的探索意識，能夠從日常生活和學習中發掘感興趣的活動主題，并嘗試進行小組合作學習，通過有效的活動不斷增強學生的實踐能力和創新潛力。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革中推出的一門新課程，其目標在于：“強調學生通過實踐，提高探究和創新能力，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，強化學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。”

三、活動目標：

1、倡導學生自主選擇和積極參與，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、關注學生的整體生活領域，為其提供開放的個性發展空間，引導學生走向現實生活，促進與生活的聯系，為個性發展創造寬廣空間。

3、鼓勵學生樂于探究、動手實踐和大膽嘗試的精神，重視學生在實踐活動中的感受和體驗，幫助他們超越單純的接受學習，親身經歷實踐過程，體會實踐活動，從而實現學習方式的轉變。

4、教授學生基本的計算機網絡操作，利用網絡進行信息收集、整理和處理，提升學生的信息技術意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動的評價應綜合反映學生在活動中的表現，包括行為、情感反應、參與度與合作程度等。應引導學生進行“自我反思評價”，挖掘和發展自我評價能力，關注每個學生在自身水平上的成長和個性表現，及時給予肯定和鼓勵，讓學生在學習中享受到成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設計活動流程，確保對活動的每個環節都了如指掌。

2、創造良好的活動情境，引導學生在活動中有所創造和收獲。

3、運用現代化媒體，提升學生對課堂學習的興趣。

4、善于組織小組活動，為每位學生提供展示自我的機會，促進互助與共同進步。

六、教學進度

根據教學時間及學生的興趣和需求，篩選以下五個主題進行教學，進度安排如下：

周次

課題

1—2

保護我們的視力

3—4

揭秘生活中的廣告

5—6

設計校園環境警示標志

7—8

生活垃圾的調查與處理

9—12

舊物再利用

小學五年級綜合實踐教學計劃 10篇

　一、指導思想

依據本校“綜合實踐活動實施方案”，結合五年級的實際情況，開展豐富多彩的綜合實踐活動。以學生的親身體驗為基礎，圍繞“實踐、開放、自主”的核心理念，幫助學生通過多樣化的實踐活動實現全面發展，進一步培養他們的創新能力和實踐技能。轉變傳統的教學觀念，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，激發他們的學習興趣，提升觀察力、分析能力和解決實際問題的技巧，培養學生的創新意識，全面提高他們的綜合素質。創造時間與空間將學校教育與社會生活相結合，讓學生在真實的社會生活中探索、實踐和體驗，成為對社會有用的人才。

　二、活動目標

堅持學生的自主選擇和積極參與，促進他們的創新精神與實踐能力提升。

瞄準學生的日常生活，提供開放、個性化的發展空間。引導學生走向真實的社會生活，使其與生活緊密相連，為個性化發展創造條件。

培養學生探索精神、動手能力和實踐勇氣，注重他們在實踐學習活動中的感受與體驗，使學生從單一的接受學習轉變為親身經歷實踐過程，切實感受實踐的意義，實現學習方式的轉變。

鼓勵學生運用網絡技能進行信息收集、整理與處理，提升他們的信息素養和技術應用能力。

讓學生在參與綜合實踐活動的過程中獲得積極的體驗與豐富的經歷，形成健全的人格，逐步培養合作、分享及積極進取的良好品質，同時樹立對自然的關愛，以及對社會和自我的責任感。

　三、實施策略

課內與課外結合的策略。

教師要尊重學生的成長需求。根據實踐活動的特點，確保活動內容、過程和方法的開放性。通過將課內與課外活動結合，拓展實踐活動的范圍，豐富實踐活動的內容，從而提升學生的綜合素養。

自主與指導結合的策略。

實踐活動應遵循新課程的理念，突出活動的自主性與創造性。教師作為幫助者，學生則是活動的主角。應在引導學生積極參與的培養他們的自主探究能力。

一般活動與專題活動結合的策略。

在活動設計中，既要組織廣泛的團體實踐活動，又要著重開展《小課題》的研究活動。通過一般與專題活動的結合，確保每位學生的個性得到充分發展，培養其創新性學習能力。

　四、實施步驟

明確活動主題：本學期計劃每班開展四次綜合實踐活動，由師生共同探討確定活動主題。

制定方案：每次活動需經師生討論，形成詳細的活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果，以確保活動有序進行。

組織活動：根據方案，教師需與學生共同經歷實踐，及時給予指導，解決實際困難，同時關注活動的生成性專題，以豐富活動內涵。

總結反思：幫助學生進行活動總結經驗，彌補不足，提出建議，展示成果，實現自我提升。

　五、活動評價

方式：對學生采用形成性評價的激勵方式，重點關注學生在實踐過程中的參與度、合作性、操作技能和創新意識。評價主要采取自我評價、檔案袋評價及他人評價。

自我評價：由學生自行設計一份自我評價表，根據綜合實踐活動的目標，明確自身的學習結果、思維方式、生活方式及心理變化，促進自我發展。

他人評價：從同學和教師的角度出發，通過評價卡記錄同學、教師或家長對學生在活動中的表現進行反饋，形成全面的評價體系。

　六、活動安排

擁抱自然

了解哪些動物呈現遷徙行為，初步認識不同類別動物的遷徙方式，并學習運用多種方式查找資料，深入了解動物遷徙的原因，在探索中增強合作意識與對自然的熱愛。

風與我們的生活

引導學生思考風對生活的影響，結合個人的觀察與體驗，通過查閱資料，了解風的兩面性并進行班內展示，分享見解。

關注沙塵暴

研究沙塵暴的發生及變化趨勢，記錄本地區沙塵暴天氣數據，通過訪談或查閱資料，了解近年沙塵暴天氣變化情況，進行統計和比較。

走進社會

我是社區小主人

關注自己所居住的社區，觀察社區內的情況，記錄發現并與同學交流，培養對社區的責任感。

地名的由來

探索城市、村莊等地名的起源，通過自主研究、訪談及查閱資料，撰寫報告，并在班級交流研究成果。

媽媽，我想對您說

召開班會，以“媽媽，我想對您說”為主題，學生準備發言材料，分享對母親的感恩與愛，增強親情聯系。

體驗生活

老師的一天

觀察一位教師的日常工作，通過訪談和觀察記錄，了解他們的工作內容與特點，分享對教師職業的看法。

家庭生活采購員

作為家庭采購員，記錄一周的采購情況，與家長合作，共同體驗家庭生活中的采購過程。

動手操作

學烹飪

向家長學習幾種簡單的家常菜做法，并在班內舉辦烹飪大賽，展示自己的廚藝。

學編織

訪問身邊的編織高手，學習編織技巧，并在班級中展示自己的作品，與同學進行評比。

小學五年級綜合實踐教學計劃 11篇

　一、情況分析

1、學生情況分析

五年級學生正處于從兒童向青少年的過渡期，內心充滿了對未知世界的好奇與渴望。然而，由于他們的社會經驗相對較少，思維能力也有待提升，部分學生來自鄉村，知識面較窄，課外閱讀亦相對不足。他們需要更詳細的指導，以更好地理解外部世界。

2、教材分析

本冊教材涵蓋《探秘自然》、《動手實踐》、《信息與技術》三大模塊，內容與學生的日常生活緊密相連，有助于激發他們的創造力和實踐能力。

　二、教學目標

1、引導學生正確認知自我，掌握性別差異的基礎知識，體驗成長的樂趣，培養積極向上的健康心理。并學習一些常見疾病和小傷害的預防及臨時處理方法。

2、培養學生的環保意識，使他們明白環保應從個人做起；引導學生關注全球性問題，關心地球和宇宙，逐漸形成對自然、社會及自我的綜合認識，增強對自然的熱愛和對社會及自我的責任感。

3、通過訪問、調研等實踐活動，培養學生的好奇心、競爭意識、合作精神、分享能力和關愛他人的品質。

4、繼續組織學生研究生活中的科技小問題，理解基本原理，獲得實踐的積極體驗和豐富的經驗，并進行小發明小創造，提升他們的探究能力和創新意識，培養主動發現和解決問題的能力。

　三、各個單元教學目標

1、《探秘自然》旨在讓學生全面了解自然界的多樣性，激發他們熱愛自然的情感，提高人文和科學素養。通過講述自然現象及科學家的故事，使學生深刻體會到探索自然的樂趣，培養他們的創新精神以及實踐能力。

2、《信息與技術》結合學生的年齡特點和認知特點，五年級學生以探索興趣為主，對真實的經驗和知識比較敏感。明確的觀察目的和具體的任務能使他們的探究更加深入有效。引導學生了解信息技術的廣泛應用，從小培養科學的思維方式和處理信息的能力，提高邏輯思維與創新能力。

3、《動手實踐》旨在提高學生的綜合素質，陶冶情操，促進身體健康發展。本學期將重點加強實踐動手能力的培養，增強學生參與實踐活動的興趣，形成良好的習慣。通過動手實踐，激發學生對科學的熱愛，落實相關教育政策，推動教學改革。

1、利用教材中的實踐活動、演示等進行訓練。

2、每周設定固定的實踐活動時間。

　四、教學措施

1、重視現場教學，教師需精心備課，選擇適合的當地，通過現代教學手段和示范操作，使學生更好地掌握教學內容，并提供探索的機會。

2、認真授課，突出重點與難點。

3、積極與社會及家長聯系，有計劃、有目的地組織校外實踐活動，既拓寬學生視野，又鍛煉實踐能力。

4、對學生的成果及時反饋，表彰優秀，激勵后進，以此營造良好的學習氛圍。

5、實施集中課時與分散課時相結合的策略，兼顧課內與課外，安排多樣化的實踐活動。

6、鼓勵學生發揮特長，培養其多方面的能力。