初中化學教學工作計劃圍繞新課程標準，強調基礎知識與科學素養的培養，通過系統研究教材與學情，明確教學重點難點，如質量守恒定律、化學方程式、氣體性質及燃燒原理等。教學中注重實驗操作與探究學習，采用“六步實效教學流程”，強化自主、合作與反思能力的培養。針對不同層次學生實施分層教學與個別輔導，激發學習興趣，提升解題和實踐能力。復習階段分為基礎夯實、專題強化和綜合提升，注重知識網絡構建與能力訓練，避免題海戰術。教學中重視課堂效率和信息反饋，合理安排實驗和課外活動，培養學生科學態度和創新精神，確保學生全面發展并適應中考要求。

初中化學教學工作計劃 1篇

一． 本學期教學指導思想

本學期的初中化學教學將繼續強調教學的基礎性與啟蒙性，致力于為學生未來的學習與發展奠定扎實的科學知識基礎，同時培養他們運用化學知識分析和解決實際問題的能力。通過化學的視角，學生將逐漸認識自然現象，增強科學思維，意識到抵制迷信與偽科學的重要性。通過熟悉的生活情境，學生將學習新的化學知識與技能，體會化學在日常生活中的重要性，進一步理解化學與生活的緊密聯系，培養分析和解決生活中與化學相關問題的能力。我們將繼續實施“六步實效教學流程”，培養學生逐步形成自主學習、合作學習與探究學習的能力，以體現新課程改革的理念。在試題設計方面，將注重考查學生的知識技能掌握情況，評價學生的科學探究與實踐能力，同時關注他們在情感、態度與價值觀方面的發展，在全面考核三維目標的基礎上，確保試題具備基礎性、探究性、開放性、應用性和人文性，以培養更多適應社會發展的優秀人才。

二．教學目標的總體設想

（一）深入學習研究《化學課程標準》、教科書以及相關教學參考資料。并注重學情分析，編寫好導學案，明確每一學段的知識點，以及各單元課題在課程表中的具體要求，并結合中考、會考的要求及常見題型，對相關知識進行系統分類與適度拓展，以幫助學生更清晰地把握知識結構，從而更好地應對統考與中考。

（二）整體把握教材，明確教學重點和難點。

第五單元的教學重點：通過實驗探究理解質量守恒定律、化學方程式的含義及書寫原則，以及化學方程式的基本計算。教學難點在于從微觀角度解釋質量守恒定律及其應用，以及化學方程式的書寫與配平。

第六單元的教學重點：碳及其氧化物的性質、實驗室制取二氧化碳的原理與裝置，以及氣體的制取思路與方法。教學難點為探究實驗室中二氧化碳的制取裝置。

第七單元的教學重點：燃燒的條件與滅火原理，以及燃燒對環境的影響。教學難點包括燃燒條件的活動與探究，化學反應中的能量變化等。

教學的關鍵：

（１）重視常規教學，全面教學與復習基礎知識，確保學生準確掌握化學基礎概念與原理，熟練使用化學術語，掌握化學反應的基本計算步驟和書寫格式，以及化學實驗的基本技能與操作。

（２）注重單元知識體系的構建，科學有效地轉向知識復習與攻克難點。

（３）加強合作學習的內容組織和綜合訓練。

學生現狀（層次）分析

（１）學習態度。大部分學生對化學充滿熱情與好奇，普遍渴望學好化學，已經掌握了一些基礎知識與技能，也具備了解決問題的經驗和能力，心理素質較好，學習態度明確，能夠順利學習新知識。

（２）學習情況。在學習了一學期化學后，學生已具備了一定的知識和經驗，能迅速進入學習狀態，具備一定的自主學習與探究能力，合作學習意識相對較強。雖然興趣濃厚，并為學習新知識打下了基礎，但也存在許多差異，如部分學生的學習情感及個性意志等心理因素不夠穩定，需要進一步引導與培養。學生間的交流與合作意識較弱，良好的學習習慣尚未形成，學習方法欠科學，亟待培養與指導。

（３）學生層次可分為三個檔次。

尖子生：充滿活力，能夠自覺得安排學習并主動投入，學習責任心強。

邊緣生：對學習有濃厚興趣，在他人幫助下能自主學習，具備一定的學習責任感，需要提高與幫助。

學困生：對學習有一定認識，能接受他人建議，但學習意志不堅定，基礎知識較差，需教師給予更多支持與指導，確保不放棄任何一位學生，本學期需著重關注這些學生的成長。

（三）教學、學法及策略

根據“六步實效教學流程”的要求，運用新方法新理念，立足課改，使學生能夠在“做中學、學中會”。積極開展點撥自學課、合作考生課和定向反思課等，重視學習情境的創設，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動，增加學生參與實驗教學的機會，鍛煉他們的動手實踐能力。加強小組合作學習，充分利用教學資源，豐富教學內容，開展競賽活動，激發學生學習的熱情。加強學法指導，通過課前自學、課堂引導、自主探究及合作交流等方式獲取新知識，并及時了解學生動態，加強課后的輔導與知識鞏固，以提高學習的有效性。

（四）實施教學計劃的具體措施

1.重視課堂教學的組織，確保重點的掌握和難點的突破，落實基礎知識與技能的教學，積極進行思想教育，確保教學任務能夠圓滿完成。

2.著重安排學生實驗和教師的演示實驗，培養學生觀察和分析問題的能力。

3.及時進行復習將各課題的知識整理成知識點，形成知識脈絡，建立“知識網絡”。教授學生識記知識的有效方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

4.復習方式應靈活多樣，可通過精講、討論、實驗結合等方式，采取課內外結合與合作探究的方式，達到更好的學習效果。

初中化學教學工作計劃 2篇

　一、學生基本情況分析：

初中化學是一門新開設的課程，緊密結合日常生活，激發了學生們的學習熱情。作為本學期初三(1、2)班的化學教師，我將服務于60名學生。這部分學生大都來自農村，基礎水平不一，但普遍展現出強烈的上進心和求知欲，這為本學期的教學提供了良好的基礎，同時也對我提出了更高的教學要求。不過，也有部分學生養成了不良的學習習慣，導致對學習產生厭倦情緒，這無疑為教學帶來了一定的挑戰。我需要因材施教，努力讓每一位學生都能對化學產生興趣，在各自的基礎上不斷進步。

　二、教材分析：

1．教材注重向學生傳授現代社會所需的化學基礎知識，強調知識的實用性，從生活中出發擴展知識面，以提高學生適應未來社會的能力，體現義務教育的目標和任務。

2．教材的結構涵蓋了空氣、水、氧氣及碳等與日常生活息息相關的內容，學習元素和化合物的知識，適時安排基本概念、理論和定律。這使得理論與實踐緊密結合，有助于學生在實際生活中應用化學知識，解決常見問題，同時也減輕了學習的難度。

3．教材中包含豐富的彩圖和圖表，以幫助學生理解化學概念和記憶所學內容，這不僅提高了學習興趣，還有助于學生的認知發展。部分圖表展示了純凈物的用途，部分則反映了中國古今科技成就，展示歷史上的科學家，為激勵學生的探索精神提供了支持，符合學生的認知特點。

4．教材除了重視演示實驗和學生實驗外，還特別增加了一些引人入勝且有助于理解的實驗，通過化學實驗教學，促進學生對化學概念的形成，加深其對知識的理解和鞏固，培養科學態度及方法。

　三、教學目的和要求：

(1) 通過聯系實際的理論知識，使學生學以致用，從而激發他們對化學的興趣。培養學生的科學態度、學習方法、實踐能力和創新意識，使學生能夠初步用化學知識解決簡單的化學問題。

(2) 注重基礎知識和技能的掌握，啟發學生的思維，培養他們的能力。讓學生了解一些基本的化學概念和原理，學習幾種常見元素及重要化合物的基礎知識，掌握基本的實驗技能和化學計算，認識化學在生活中的應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

　四、具體措施：

1. 加強課堂教學的組織，確保重點與難點的突破，落實基礎知識與技能的教學，同時開展思想教育，以保障教學任務的順利完成。

2. 注重學生實驗和教師演示實驗的開展，培養學生觀察與解決問題的能力。

3. 及時進行復習將課題知識梳理成系統知識點，建立知識網絡，并教導學生使用聯想記憶、歌訣記憶等識記方法。

4. 復習方式應多樣靈活，可以采用精講討論、實驗聯系等多種形式，促進課內外結合和合作探究。

　五、對不同層次學生的主要措施：

1．對于優生要重點培養，鼓勵他們積極參與，差生則注重提高，通過課堂上有意識地給他們創造機會，讓優生和差生形成良性互動。

2．利用課外時間進行輔導，采用“一幫一”的方式，由優生帶動差生，使其了解學習方法，激發學習興趣，特別是在學習態度和積極性方面，要給予更多關注和支持。

　六、教學進度表:略

初中化學教學工作計劃 3篇

在本學期，我負責的是初中化學的教學工作。按照學校的安排，我們的化學新課程將于4月中旬結束，之后將全面進入復習階段，復習時間將占據本學期的主要部分。現制定如下初中化學教學工作計劃：

一、學生情況分析。

經過一學期的接觸，我對學生的學習狀況有了更深入的了解。他們對化學表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。然而，學生們的總體基礎較為薄弱，缺乏主動探索的精神。在面對稍微復雜的問題時，常常會感到退縮，自主學習能力較低，對自身的學習信心不足。這些問題將成為我的教學著力點。

二、研究化學課程大綱，不斷豐富自己的教學理念。

1. 緊緊圍繞教材，遵循教學大綱，注重與課本內容的緊密結合?；貧w課本并不意味著簡單的重復，而是要在理解的基礎上不斷提升。通過引申和擴展課本知識，加強縱向與橫向的聯系；對課本習題進行適當改編，以提高其綜合性和深度。

2. 做到全面復習。復習的目的不僅僅是在升學考試中取得好成績，更重要的是為今后的學習和工作打下堅實的基礎。由于知識涉及面廣泛，如果基礎不牢固，將很難靈活應對。需要進行系統化的復習，絕不能遺漏任何重要知識點。

3. 關注雙基的培養。重視基本概念和基本技能的復習。對于重要的知識點，進行專題講解并加強反復練習，以此加深學生們的理解。

4. 提高解題能力。復習中需注重培養學生思維的獨創性、發散性與批判性，逐步提升他們的審題能力、探究能力以及綜合運用知識的解題能力。

5. 分類指導與個性化教學。學生在智力發展與解題能力上存在差異。對于優秀的學生，應鼓勵他們自主閱讀、深入鉆研，提升總結能力；對于中等生，要幫助他們跟上復習進度，通過訓練提高綜合能力；而對于學習困難的學生，則需建立檔案進行個別輔導，及時查缺補漏。

三、具體復習措施。

1. 循序漸進。學習是一個由淺入深、由點到面的過程。全面復習的第一階段不可或缺。初中化學的特點是內容廣泛且分散，因此在復習時要將這些知識整合到一起，并以圖表或網絡的形式展示其內在聯系，探尋規律。依托課本和教學大綱進行全面而系統的復習，利用各種教學方法如比較法、歸納法等進行教學。

2. 講練結合，注重訓練。在全面復習的基礎上，抓住重點內容進行專項訓練，尤其是難度較大且具有代表性的部分，進一步提升學生的思維能力。

3. 采用多樣的復習形式。復習教學應避免填鴨式和題海戰術。在教學中，我傾向于采用啟發式、自學式的方式，利用小組討論、實驗改裝等多種形式，激發學生的興趣，提高他們的積極性。

4. 進行題型分析，掌握解題規律。每種題型都有其解題的規律。掌握這些規律有助于提升解題能力。雖然我們反對題海戰術，但多樣化的題型訓練是必要的。教師應在廣泛閱讀資料的基礎上，精心挑選適量題目供學生練習，切不可照搬照抄，讓學生在練習中復習各類知識。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在復習階段，要重視信息反饋。正如控制論的創始人維納所言：有效的行為必須有反饋過程來提供信息。這一反饋過程幫助教學過程順利進行，確保教學目標的實現。

1. 鼓勵學生提供反饋信息。教師應向學生解釋教與學之間的辯證關系，強調學生反饋信息的重要性。在復習過程中，可以將歷屆學生在學習中遇到的疑難問題進行講解，激發學生主動提供信息的積極性。

2. 關注學生情感的反饋。教師在復習某一知識點時，學生的反應可能不同，如思考的深度和情緒狀態等，反饋可以反映他們對知識的理解程度。教師可以據此了解學生對知識的掌握情況，及時調整復習策略，以達到教與學的和諧。

3. 收集課后的反饋信息。由于各種干擾，學生對知識的接受程度各異，會導致學習效果的差異。教師應在課后收集真實的信息，從而為下一節課的復習提供針對性，避免一味追求自己設定的教學進度。我會定期收集學生反饋，并進行統計分析，以便找出教學中的不足，及時調整工作計劃，確保教學目標的達成。

五、做好備考工作，提高應變能力。

1. 加強審題訓練。只有在審題上下功夫，才能做到既快速又準確。我們提倡：審題要慢，解題可適當加快，借助審題訓練提升分析、判斷及推理的能力。

2. 提高表達能力。一些學生能夠掌握知識，但在表達時常常不清晰，邏輯混亂。需從規范解題和書寫格式入手，培養學生清晰表達的習慣，確保書寫整齊，語言準確。

3. 重視非智力因素。學生的信心、毅力、情緒等都對學習有重要影響。在教授知識的也要關注學生的心理狀態，幫助他們端正態度，激勵學習熱情。

4. 進行心理訓練。面對激烈的競爭和高強度的考試，學生的心理素質至關重要。考前需減壓，減輕心理負擔，使學生能夠以最佳狀態迎接考試。

在最終階段（考前兩周），我將重點安排學生進行自主復習和知識整理，而我則主要負責個別輔導，確保每位學生都能有所提高。希望通過大家的共同努力，我所教的學生在即將到來的中考化學中能取得理想成績。

初中化學教學工作計劃 4篇

　一、指導思想

依據義務教育化學課程標準（實驗稿），結合人教社化學教材，通過教學活動，使學生掌握日常生活所需的基礎化學知識和基本技能；通過探究性活動的引導與實施，使學生清晰化學科學素養的培養過程，感受學習化學的樂趣，關注化學與人類生活及社會發展的緊密聯系，培養學生對化學的熱愛，養成終身學習的習慣。

　二、教學建議

1、深入研究課程標準，準確把握教學目標，識別重點與難點，強調因材施教的實踐。

2、注重引導學生運用科學探究的方法獲取基礎知識及基本技能，鼓勵學生關注身邊的化學現象與問題，最大化地培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用日常用品及可用的實驗器械，進行探究性實驗。

4、加強化學學習過程中的合作與交流，培養學生團隊協作的意識。

　三、具體措施：

(1)注重基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生掌握化學至關重要。在教學時，必須關注概念的科學性和形成的階段性。因概念是逐步發展的，需遵循循序漸進、由淺入深的原則。對于某些概念，不能一次性透徹揭示其含義，也不應將初步概念絕對化。在課堂教學中，力求簡明易懂，通過實驗現象和事實的分析、比較、抽象和概括，幫助學生逐步形成概念，并引導他們在學習、生活和實踐中運用所學知識，持續加深對概念的理解和運用能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是表示物質組成及變化的重要化學用語，是掌握化學的基本工具。在教學中，需讓學生結合具體物質和化學反應，學習相關的化學用語，通過聯想實物及反應，加深記憶并理解化學用語的含義。應采用分散教學的方法，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，幫助學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識是學生打好化學基礎的重要內容。教學中應緊密聯系實際，注重直觀、實驗和電子化教學，讓學生多接觸實物，參與實驗活動，從而增強其實踐知識。教師應采取多種教學方式，幫助學生在理解基礎上記憶重要的元素和化合物知識。在逐步掌握元素化合物知識后，教師要引導學生理解不同知識之間的內在關系，幫助他們理解元素化合物的性質、制備方法及用途之間的聯系，并加強化學基本概念和原理對元素化合物學習的引導作用。

　強化實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能激發學生對化學的興趣，幫助他們形成概念和獲得知識與技能，同時培養觀察和實驗能力，有助于形成嚴謹的科學態度。加強實驗教學是提升化學教學質量的重要環節。在教學中，應當避免只重理論講授而忽視實驗操作。實驗教學中，需注重安全教育，教育學生愛護實驗器具，節約化學藥品。

(5)積極開展化學課外活動

組織和指導學生參加化學課外活動，能夠有效提升學生學習化學的興趣，擴展知識視野，培養能力，發揮才能。課外活動的內容和形式應靈活多樣，既可以與社會生活、科技發展和化學史相結合，也可以擴展課堂學到的知識，活動形式可以包括趣味實驗、知識講座、化學競賽、專題討論、教具制作或參觀訪問等。在組織課外活動時，應充分發揮學生的特長，培養他們的創新能力。

初中化學教學工作計劃 5篇

根據新課程標準、考試說明及初中化學命題的趨勢，總結以往學生在中考中的成功經驗，結合本學期學生的實際情況，特制定以下復習計劃。

一、指導思想。

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》為基礎，結合海南省初中化學的考試說明，旨在加強學生的基礎知識，同時提升學生的實驗技能，強調“從生活到化學，從化學到社會”的理念，突出化學知識與日常生活、社會發展和科技進步的密切聯系，培養學生的探究能力。

二、復習安排。

計劃在第六周內完成化學課程所有新課的教學工作，自第七周開始進行復習。

復習階段分為三個部分：

（一）第一階段（4周）：回歸教材，夯實基礎

扎實基礎知識的網絡結構。教材是復習的最佳指南，包含了許多學科的思想和方法；基礎知識是學生能力提升的根基，是科學解題的依據。復習時應以《化學課程標準》和《考試說明》為切入點，梳理學科知識，靈活運用“分析、對比、綜合、推理”的方法，形成知識和能力的網絡，促進知識的交叉滲透，幫助學生全面掌握知識，靈活應用，確保解決問題的準確性。

通過單元檢測，針對學生在測試中出現的共性問題，及時組織反饋練習，以查漏補缺、糾正錯誤，鞏固學習效果。

（二）第二階段（6周）：專題復習，結合實際，強化能力。

初中化學的核心內容包括：科學探究、生活中的化學物質、物質的構成奧秘、化學變化及其與社會發展的關系等。

通過解題來鞏固知識、提升能力，但應精選習題，避免題海戰術。因此所選習題要緊密圍繞知識點，以基礎題和中檔題為主，依據學生情況適當拓展，為不同層次的學生提出相應要求。要教會學生如何審題和分析題目，挖掘題目的潛在條件，對題目進行變式和拓展訓練，從多角度分析和解決問題，探求解題思路，總結解題規律，歸納解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。同時對知識點、考點和熱點進行全面訓練，以確保達到高效復習的效果。

（三）第三階段（4周）：綜合復習，查漏補缺。

本階段的教學目標是：結合省調研試題和?？谑械哪M考試，檢查學生的知識缺陷，訓練解題技巧，規范解題行為，調整臨考心態，積累考試經驗，全面提升學生的中考應試水平。

具體安排：

第一輪：章節復習，打好基礎；（xx月xx日——xx月xx日）

第二輪：專題復習，提升能力；（xx月xx日——xx月xx日）

專題一、化學基本概念與原理（xx月xx日——xx月xx日）

1、物質的組成與結構

2、物質的分類

3、物質的性質與變化

4、化學用語

專題二、元素與化合物（xx月xx日——xx月xx日）

1、空氣與氧氣

2、溶液

3、水與氫

4、碳及其氧化物

5、金屬與金屬材料

6、生活中的酸、堿、鹽

專題三：化學實驗（xx月xx日——xx月xx日）

1、常用儀器及基本操作

2、氣體的性質與制取

3、物質的檢驗、鑒別、分離與提純

4、實驗設計與評價

專題四：化學計算（xx月xx日——xx月xx日）

1、根據化學式的計算

2、根據化學方程式的計算

3、有關溶液的計算

專題五：應用與創新（xx月xx日——xx月xx日）

1、結合實際的應用題

2、信息給予題

3、科學探究題

4、學科交叉題

第三輪：綜合復習，鞏固提升。（xx月xx日——xx月xx日）

初中化學教學工作計劃 6篇

在全面實施素質教育的背景下，我們必須緊扣“三要義”，確保面向全體學生，促進全面發展、生動有趣且積極主動的學習。而在初中化學教學中，化學作為一門自然科學，源于人類對周圍世界的探索與理解，化學實驗是這門學科不可或缺的重要組成部分。它在化學的形成和發展過程中，發揮了不可替代的關鍵作用。

化學實驗在提升化學教學質量及培養學生科學素養目標的實現上，具有獨特且不可替代的作用。新的課程理念在初中化學教學中的落實與實施，都必然離不開科學實驗的支撐。為了更好地提高學生的科學素養，奠定實事求是的科學精神，現提出以下教學計劃：

一、實驗目標：

1、倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式”。

2、讓學生能“親身經歷和體驗”，樹立實事求是的科學態度。

3、通過化學實驗引導學生認識化學，提供相關的科學知識，并幫助他們檢驗、鞏固化學理論，驗證科學假說。

4、掌握科學的實驗方法，培養學生的觀察和實驗能力，激發他們的創新精神和合作意識。

5、培養學生嚴謹認真的科學態度，基于客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點理解和分析化學現象，塑造科學的世界觀和價值觀。培養學生對社會和自然的關懷，促進合作精神的形成。通過實驗經歷成功與失敗的情感體驗，亦能提高其安全意識。

二、實驗重點：

本學期的實驗教學將集中于部分演示實驗、分組實驗和探索性實驗。

三、實驗難點：

1、在教學中有效融入探究方法與創新精神。

2、盡可能讓學生自主進行他們能夠完成的實驗。

3、鼓勵學生利用家庭常見材料進行實用實驗。

四、實驗措施：

1、對所有的演示實驗和分組實驗，務必填寫實驗通知單和記錄表。

2、嚴格要求，遵循操作程序。

3、認真組織實驗，精心輔導學生。

4、舉辦多樣化的實驗競賽活動。

5、積極組織和指導化學興趣小組開展實驗活動。

6、以小組的形式回家利用家中原料進行實驗，并在學校進行交流。

五、實驗具體安排：

周次

第一周：

1、演示實驗。

2、分組實驗。

第二周：

1、檢驗溶液的酸堿性。

2、稀鹽酸與稀硫酸的性質。

3、測定溶液的pH值。

第三周：

1、探討堿的性質。

2、了解常見的酸。

第四周：

1、研究鹽的性質。

2、分析化肥的性質。

3、學習常見堿的性質。

第五周：

探討中和反應和復分解反應的條件。

第六周：

1、檢驗淀粉。

2、檢驗葡萄糖。

第七周：

1、研究蛋白質的性質。

2、淀粉與葡萄糖的檢驗。

第八周：

1、幾種纖維的性質實驗。

2、氧氣的制備與性質。

第九周：

1、聚乙烯與聚氯乙烯的區別。

2、二氧化碳的制備與性質。

第十周：

粗鹽的提純。

第十一周：

溶液的配制。

初中化學教學工作計劃 7篇

為了提升學生對化學的學習興趣，培養良好的科學態度和學習方法，造就更多優秀人才，使他們能夠順利進入理想的高中深造，徹底改進我校化學教學的現狀，特制定以下教學工作計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：本學年，我負責初三（3）、（4）、（5）班的化學課程教學。在這些班級中，只有少數學生能夠積極主動地參與學習，主動配合教師的教學。大部分學生對于化學的學習缺乏適應性，尚未真正入門。學生在校的學習時間有所減少，且本屆學生在基礎知識、家庭環境等多方面存在差異，給課程備課、輔導和教學帶來了諸多挑戰。

2、中考趨勢：通過分析近幾年的中考試卷，我教研組認為中考試卷呈現出以下幾個特點：

①堅持以發展為導向，覆蓋全部學生。準確把握《義務教育化學課程標準》和《20xx年化學中考命題說明》，中考重點考查學生的綜合素質與創新能力，考察學生是否能運用化學知識解決簡單的現象或問題，以確保完成學習任務的學生都能獲得理想的分數。

②命題尊重學生，避免出題陷阱。不以難題為主，而是注重學生的真實表現——即不出偏題、怪題和冷門題。

③強調實踐性。突出學科特點，增強對化學實驗的考核，特別是實驗操作的考查。將學生必做的實驗納入抽查范疇，并在考查化學知識試題時與實驗內容保持緊密聯系。

④重視實用性。關注社會實際，結合學生熟悉的生活場景和經驗，提煉學習素材，使學生認識到化學與生活的密切聯系，從而提高他們對化學的興趣，讓他們意識到學習化學的重要性。近幾年，中考中涉及生產和生活實際的題目比率逐年上升。

⑤加強能力考核。如何促進學生主動學習，體現在開放性試題和信息題中，每年比例都保持在10%左右。

⑥探究性試題的比重有所提高。

二、教學內容及措施

1、教學內容

①要求學生掌握各章節的知識要點，將所學知識歸納為知識網絡。

②重點掌握幾種常見氣體的化學性質與制備、四種基本反應類型、化學方程式的計算、溶液的計算、綜合計算以及實驗設計題。

③掌握化學實驗的操作步驟、現象、結論及物質的推斷與鑒別。

④鼓勵學生關注周圍的化學現象，結合生活實際感受化學的存在。

2、具體措施

圍繞重點考點，利用課時測試切入，避開表面化的問題，充分反映今年中考的趨勢。在設計考點時，除了考查知識外，還注重能力的綜合考核，力求全面呈現中考題型的功能與改革方向。

三、實施步驟與時間安排

（一）夯實基礎：4月初至5月初進行第一輪復習。以教材為主，梳理章節知識體系，幫助學生系統性地整合知識，突出重點，解決難點。期間，密切聯系中考要求，利用例題和考綱題來夯實本章知識。

（二）能力培養：5月初至5月底進行第二輪復習。專題復習的形式，系統培養學生的解題能力，聚焦信息的收集，從以下幾個方面確定專題：1、選取中考熱點；2、聚焦教材中的重難點；3、針對學生的知識薄弱環節進行專題設計。整理過程中注重“知識、方法、能力、視野”，切實提升學生的綜合運用能力，鞏固薄弱環節。通過考綱專題檢查學生的學習情況。

（三）全面提高應試水平：6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。學校將統一安排，以靈活的方式提升學生的中考應試能力，從考務技能和心理素質等各方面全面提高學生的綜合能力。

四、補充意見

1、復習是一個長期而系統的過程，需要持續努力，確保每個知識點的扎實掌握，讓每位學生都能跟上進度。

2、注重課堂效率，力爭在課堂內完成九成以上的學習任務。

3、作業和試卷的批改應有針對性和目的性，確保批改工作真正發揮作用，并幫助學生進行自我評估，以及時發現教學中存在的問題并進行糾正。

4、加強學科內部的分工合作，復習工作復雜，需集體智慧，共同努力。

5、強化自身的業務學習，提升教學質量。