我們不僅關注語言知識的傳授，更加注重培養學生的語言運用能力和學習興趣。通過精心設計的課程內容和豐富多彩的活動，激發孩子們的好奇心，讓他們在輕松愉悅的氛圍中自然習得英語。這一階段，是孩子們語言學習的關鍵期，合理的教學計劃不僅能幫助他們打下堅實的語言基礎，更能為未來的學習之路鋪平道路。

PEP小學三年級英語上冊教學計劃 第1篇

1、創建一個積極、互動的學習環境，以促進學生之間的交流與合作。

在新的知識點引入之前，先和學生一起回顧與之相關的舊知識，借此為新內容的學習打下基礎。通過這種方式，不僅能夠讓學生更好地理解新知識，還能增強他們的自信心。在這個過程中，可以采用多種對話形式，例如師生互動、學生之間的問候以及小組討論等。

2、以學生為中心的教學方法，營造真實的學習場景。

在新課之前，教師可以為學生設計相關的情境，激發他們的學習興趣和語言表達能力。教師應適當引導學生，通過互動使他們的語言連貫起來，并進行跟讀練習。隨后，可以安排學生在小組中進行角色表演，利用道具和情景讓學生體驗真實的語言運用。安排其他學生作為觀眾，進行評價并給出理由，這種互動將有助于提高學生的口語表達能力和思維能力。

3、利用游戲和競爭的形式來提升學生學習的積極性。

小學生通常富有好奇心和探索欲，因此可以通過設計各種游戲和競賽來讓他們在快樂中學習。例如，可以結合“找卡片”、“快速問答”等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。通過互動的方式，他們的記憶將更加深刻。

4、在教學過程中注重手勢與肢體語言的結合。

將單詞、短語及句子與手勢相結合，使得語言學習變得更加形象生動。這樣的教學方式可以吸引學生的注意力，加深他們對知識的記憶，同時也鼓勵他們積極參與課堂活動。

5、重視字母的教學。

掌握26個字母是學習英語的基石，正確的發音和拼讀將大大幫助學生未來的語言學習。教師應根據小學生的認知特點，采納多種趣味的教學方式，使字母教學不再是單調的重復，而是充滿活力與趣味的學習過程。

PEP小學三年級英語上冊教學計劃 第2篇

一、新課標對本冊教材的要求

依據小學生的心理特點及其發展需求，小學階段的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們的積極學習態度，從而建立初步的英語學習自信心。強調培養學生良好的語音、語調以及語感，使他們具備基本的用英語進行日常交流的能力。課程還應注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創造力，適當穿插中西文化知識，激發學生的愛國情感和全球視野，為更深入的學習奠定基礎。

二、教材分析

本冊教材采用單元形式設計，共分為6個單元和2個復習單元。每個單元又分為“ABC”三個部分，教師可以根據需要靈活選擇和安排教學內容，旨在提高教學成效。整本教材配有生動有趣的彩色插圖，設計新穎，富有趣味性。教材的編寫理念是繼承傳統外語教學思想，同時結合多種國內外小學英語教材的優點，形成獨特的編寫體系。教材結構圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生完成有意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。教師可以根據學生的實際情況有針對性地選擇和設計課堂活動。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1）能聽懂并會說12組基本會話，進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀與動物、食品、數字、同學、家庭成員等6個話題相關的單詞，能夠簡單運用；

3）能夠參與聽、做、演游戲；

4）能夠參與聽、做TPR（全身反應）活動；

5）能掌握書中的小制作；

6）會唱書中的英文歌曲；

7）能夠聽、說、唱書中的兒歌；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能理解6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西文化知識。

（二）教學重、難點

1、掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式；

2、能使用日常交際用語；

3、靈活運用四會句型；

4、敢于進行簡單的交流，確保發音準確；

5、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰話語和錄音。

（三）教學關鍵

1、強調語言運用。本套教材吸納了交際教學思想，重點培養學生語言應用能力。教材內容安排、活動設計及教學方法都與學生的生活實際緊密結合，突顯了語言的交際功能。

2、注重能力培養。本教材采用生動、通俗易懂的方式，滲透學習策略的目標，鼓勵學生主動思考、積極參與，激發他們的求知欲和奮斗精神。

3、突出興趣激發。教材內容、形式、方法、插圖及整體設計均旨在最大程度地激發學生的學習動機和興趣，內容與學生生活和學習需求緊密相連。

4、重視雙向交流。教材精選與學生日常生活密切相關的中西文化知識，確保與教學內容和進度相輔相成。

5、融合學科內容。教材在學習內容上兼顧其他學科知識，選擇學生最需了解、最感興趣且易于掌握的內容，與日常生活緊密結合。

6、強調靈活擴展運用。教材采用有效的編排形式，允許教師發揮特長，便于學生各得其所。

7、實現整體設計。教材追求整體系統的合理編排，確保各階段教學內容與目標自然銜接，順利過渡。

（四）教學方法：

1、會話教學。通過情景表演融入會話教學，讓學生在表演中進行練習。

2、詞匯教學。利用實物和卡片，將詞匯融入會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透歌曲與兒歌，靈活運用于各個教學環節，培養學生的藝術素養。

4、趣味故事教學。通過有趣的故事激發學生的學習興趣。

PEP小學三年級英語上冊教學計劃 第3篇

一、基本情況

在小學三年級，學生們近兩百名，個個活潑可愛、聰明伶俐。他們大多初次接觸英語，對這門新語言充滿了好奇心和濃厚的學習興趣。

二、教材分析

本學期使用的PEP英語教材是小學英語學習的起步階段，具有以下幾個特點：

1、強調語言運用能力的培養，注重實踐和交際的結合，使學生在真實情境中運用語言。

2、關注學生自學能力和學習策略的提升，為今后的學習和終身發展奠定堅實基礎。

3、促進中外文化的交流，通過學習幫助學生發展跨文化溝通的能力。

4、重視激發學生學習興趣，采用多種方式調動他們的學習積極性。

5、強調學科間的融合，幫助學生在學習英語的同時獲取其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性，以滿足不同背景和能力學生的需求。

7、提供豐富的教學資源，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓展發展空間。

8、關注各教育階段的銜接，確保學生平穩過渡，全面提升英語教學質量。

三、教學目的

旨在激發學生對英語的學習熱情，培養積極的學習態度，建立初步的學習自信心；幫助學生養成良好的語感，掌握基本的語音、語調及書寫技巧，形成簡單的日常交流能力。還將培養學生的觀察力、記憶力、思維能力和創造力，適當介紹中西文化，增強學生的愛國精神和世界視野，為今后學習打下良好基礎。

四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能當堂掌握。

2、利用多樣的肢體語言來輔助教學，增強課堂的互動性。

3、組織豐富有趣的課堂活動和游戲，讓學生在輕松的環境中學習英語。

4、創設良好的學習氛圍，例如設立英語角，鼓勵學生使用英語。

5、鼓勵學生在課外時間多用已學的英語進行交流。

6、推薦學生閱讀英語畫報、故事書，增加語言輸入。

7、加強與學生的交流，進行口語交際訓練，提高口語表達能力。