本學年數學教學工作計劃旨在通過多種教學策略和方法，提升學生的數學能力和學習興趣。計劃包括培養良好的學習習慣、強化基礎知識、關注不同學生的需求、注重實踐與理論結合，以及利用信息技術輔助教學。具體教學內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個領域，著重通過探索與實際應用增強學生的理解與應用能力。教師將通過認真備課、課堂互動、細致批改作業和個別輔導，確保每位學生都能在適合自己的教學環境中獲得發展。整體目標是幫助學生建立扎實的數學基礎，為未來的學習打下良好基礎。

數學教學學年工作計劃 篇1

本學年，我擔任九年級的數學教學任務，走進這個熟悉卻又陌生的班級，看著一張張稚嫩的臉龐，我下定決心：我要幫助學生們提升數學成績，我要深扎根基，力爭讓這個班級成為我的驕傲！

本學年，我結合學生的特點與實際情況，制定了如下教學計劃：

1、培養良好的學習習慣。初中生的學習習慣多樣且各具特點，讓他們形成規范的學習習慣是本學年的重中之重。良好的學習習慣是學業進步的基礎，能夠激發學生的學習興趣，使他們從被動學習轉變為主動探索。

2、夯實基礎知識。部分學生在九年級對數學產生了抵觸心理，缺乏信心，這對他們未來的發展十分不利。我將聚焦于基礎知識的鞏固，幫助更多的學生樹立起積極的學習態度，增強信心，避免在學習過程中掉隊。

3、注重尖子生的引導與培養。遵循“抓尖子帶其他生”的教學理念，我會在確保他們基礎知識扎實的前提下，培養尖子生的深入理解能力，鼓勵他們進行自主學習，強化競爭意識，在競爭中不斷提升自己。

我對自己和學生們的期望都很高。

信心滿滿 + 持之以恒 = 成功！

我堅信，我與我的學生們定能迎來成功的明天！

數學教學學年工作計劃 篇2

　一、教材分析

本學年的數學教學計劃分為四個章節：

第一章：有理數

這一章主要探討有理數的基本概念及其運算方法。通過實例引入負數，并逐步擴展到與有理數相關的概念。在此基礎上，講解有理數的加減法、乘除法以及乘方運算的定義、規則和運算性質。

本章的重點在于有理數的運算，難點則是對有理數運算規則的理解，尤其是乘法法則的掌握。

第二章：整式的加減

本章主要內容包括單項式、多項式及整式的概念，如何合并同類項、去除括號以及進行整式的加減運算。

重點和難點集中在如何合并同類項和去括號的技巧上。

第三章：一元一次方程

這一章重點講授一元一次方程的定義及其相關概念，解決一元一次方程的方法，以及如何利用這些方程來分析和解決實際問題。

本章的重難點是如何列方程。

第四章：初步認識圖形

本章主要介紹基本幾何圖形的初步認識，并學習最基本的平面圖形，如直線、射線、線段和角。

本章的重點與難點在于圖形的表示、繪制以及對幾何語言的學習和運用。

　二、教學目標

（一）知識與技能

1. 學習數學中的基本理論、概念、原理和規律，了解這些知識在生活和社會發展中的應用。

2. 能夠將生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，通過數學解決實際問題，體驗幾何定理的探究過程及其推理方法。

3. 初步掌握數學研究的基本技能，具備一定的科學探究與實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法

1. 采用思考、比較、探索、總結的教學方法；

2. 強調學生在學習過程中的積極主動性，開展探究活動；

3. 將理論與實際緊密結合，激發學生的學習積極性，培養類比和歸納的能力。

（三）情感態度與價值觀

1. 理解人與自然、社會的密切關系，提高環保意識，促進和諧發展。

2. 逐步形成數學的基本觀念和科學態度，為建立辯證唯物主義世界觀打下基礎。

　三、學情分析

本學期我負責七年級（3、4）班的數學教學，這兩個班級共104名學生。七年級學生的實踐探究能力較弱，需要進一步提高和培養。在本學期內將加強學生的邏輯思維與推理能力，特別是在運用語言進行幾何問題推理的訓練，以及培養學生從形象思維向抽象思維的轉變。注重學生課前預習和課堂筆記的習慣，提高他們的復習效率，表揚和鼓勵學生閱讀數學相關的課外書籍，引導他們自主拓展知識的深度和廣度。在學習方法上要強調多解一題、同題多解，從不同視角出發解決問題。

七年級學生常因受小學思維模式的影響，思維較為狹窄，不利于后續的學習。需重視對學生進行思維方法的指導。學生在解題時常出現書寫不清、邏輯混亂的情況，因此也要重視寫作指導。良好的記憶方法與學業成績密切相關，而七年級學生由于正處在邏輯思維的初級階段，記憶更多依賴機械記憶，缺乏理解，這使他們無法適應新課程的要求，因此要針對性地進行記憶方法的指導。

　四、教學策略

1. 認真研讀新課程標準，深入研究新教材，擴展教材內容，認真上課、批改作業與輔導，使學生掌握認真學習的重要性。

2. 激發學生的學習興趣，介紹數學家、數學史以及相關的趣味數學題目，鼓勵他們進行課外思考。

3. 引導學生積極參與知識的構建，創造一個民主、和諧、平等的學習環境，鼓勵探究、合作與分享，讓學生感受到學習的樂趣。

4. 引導學生總結解題規律，實現一題多解和多解歸一，提高其分析問題的能力，培養學生的發散思維，讓他們在思考中產生靈感。

5. 借助新課程標準指導教學，更新自身的教育理念，不同的理念會帶來不同的教學效果。

6. 培養學生良好的學習習慣，這將促進他們的學業進步，提高非智力因素，彌補智力上的不足。

7. 進行個別輔導，幫助優秀學生提升能力，確保基礎知識扎實；對于薄弱學生，重點輔導其關鍵知識，幫助他們順利過關，為未來的發展鋪平道路。

8. 從系統的角度看待知識，使之在一個整體中連接起來，提高學生的學習輕松度和記憶的牢固性。

9. 開展課題研究，帶領學生進行深入的學習，拓寬他們的知識視野。

數學教學學年工作計劃 篇3

一、基本情況：

成都市棕北中學初中20xx級3班，當前班級人數為48人。小學升初中的畢業考試數學成績顯示，最高分為100分，最低分為82分，及格率達100%，優生率同樣為100%。在成績分布中，90-100分的有37人，80-89分的有6人。入學考試數學成績方面，最高分為99分，最低分為45分，及格率為94.3%，優生率為71.4%。在這次考試中，90-100分的有7人，80-89分的有18人，70-79分的有7人，60-69分的有1人，50-59分的有1人，40-49分的有1人（參考人數為35人）。

二、數學教育教學工作的指導思想：

要增強學習意識，轉變教育觀念，積極推進素質教育，轉變傳統的應試教育模式，努力實現從教書型教師向教育科研型教師的轉變。全面貫徹黨的教育方針政策，面向全體學生，提高每位學生的數學素養和綜合能力，做到教書育人。

三、數學教育教學工作的奮斗目標：

做好小學數學與中學數學的銜接，增強學生自信心，培養學習興趣，因材施教，嚴格要求學生。面向全體學生，全力提升他們的數學素養，確保大多數學生成為優秀學生，努力避免產生差生。在期末的全區統一考試中，各項指標力圖取得優良成績。

四、本期落實教育教學工作“六認真”的具體措施：

1、認真備課：深入閱讀教科書和大綱，研究優秀教案與教學經驗，備課時關注大綱內容、教材知識和學生學習情況，以及學習方法指導和技能訓練。

2、認真上課：隨時激發學生對數學的興趣，追求課堂語言的規范、準確、生動與趣味。要做到講練結合，強調常規訓練，及時反饋，避免兩極分化。要厚積薄發，循序漸進，積極鋪墊，持續推進，注重教學實質，追求教學實效，引導學生閱讀，培養他們的能力。

3、認真布置作業：注意作業布置的層次性問題，包括必做題、選做題和思考題，努力減輕學生的作業負擔。實施的主要方法包括：細致備課，充分講解每個數學知識點，加強課堂練習，提升學生能力。

4、認真批改作業：堅持對學生作業全面批改，發現問題后及時總結、分析和糾正，并進行強化訓練。

5、認真輔導：因為沒有專門的數學輔導課，需充分利用課堂時間安排練習，進行個別輔導，培養學生的學習興趣，指導他們的學習方法，利用課間或自習課時間為需要幫助的同學提供必要的輔導。

6、認真組織考查和檢測：及時進行分析，總結經驗；增添措施，完善計劃，以進一步提升數學教學質量。

五、加強學習，深化認識；積累教學素材，總結實踐經驗；堅持教研，提高自我能力；注意練習寫作，厚積薄發；以自學促進教學，以科研推動教學；用高尚的師德影響學生，憑借淵博的知識教育學生。

六、教學進度：

1、根據學校的安排和教務處的要求，本期工作為20周，其中新課授課時間為16周，每周開設數學課5節，能夠按時完成本期的數學教學任務。

2、代數教科書第一冊（上）的各章授課時間分配（每周5節）如下：

第一章代數初步知識約需10課時；第二章有理數約需28課時；第三章整式的加減約需11課時；第四章一元一次方程約需28課時；機動課時約為3-8課時。

3、具體安排如下（周次，章節，單元，課題；計劃課時；教學重點；教學難點）：

預備周：通讀教學大綱，聯系小學內容；第一周；明確教學目標，進行整體規劃，努力進入角色，快速瀏覽教科書。

數學教學學年工作計劃 篇4

一、學生情況分析

在本學年，我擔任一年級三班和四班的數學課程。剛入學的小朋友們天真無邪，活力滿滿，面對新環境、新同學和新老師充滿了好奇與期待。從幼兒園的“游戲主導”到小學的“學習主導”；從“無規可循”到“遵守規矩”；從“無知無識”到“懵懂稚嫩”，他們的成長之路任重而道遠。課堂常規的建立顯得尤為重要：如上課時如何和老師問好、如何傾聽、如何互動、學習用品的擺放方法、舉手回答問題的禮儀、書包的整理，以及課堂作業和家庭作業的區別與記錄方式等，都是孩子們必須在近期內掌握的內容。為此，我們從入學第一天起就開始進行相關訓練，盡管這些看似簡單的指令與動作，但要讓孩子們做到規范一致卻不容易。在本學期我將關注學生良好行為習慣的培養，以及為建設和諧班集體而努力。

二、教學目標

使學生能夠：

1. 熟練數出20以內物體的數量，掌握10以內各數字的構成，并能認讀和書寫0到10的數字。

2. 初步理解加減法的概念與術語，能比較熟練地進行一位數的加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

3. 直觀認識長方形、正方形、圓柱和球體，了解這些圖形的特征與名稱，并能進行識別。

4. 初步認識時鐘，能夠認讀整時與半時。

三、教材分析

本冊教材的內容包括：數一數、比一比，10以內數的認知與簡單的加減法，圖形的識別與分類，11至20的數的認知，認識時鐘，20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

1. 教材的內容根據《標準》進行了調整，為學生的數學學習提供了更豐富的知識資源。

2. 結合學生的生活經驗和感受，設計適宜的活動內容和學習材料。

3. 結合數字認知和計算練習，穿插教學，讓學生逐步形成數字的概念，做到計算的熟練。

4. 注重學生對數的理解，初步建立數感。

5. 在計算教學中體現多樣化算法，鼓勵學生采用合適的方法進行計算。

6. 安排“應用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

7. 安排實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

1. 培養良好的學習習慣。學生的學習常規培養和訓練是保證教學質量的基礎。從學習用品的擺放入手，如何傾聽、書寫、記錄作業，以及簡單的作業檢查方法等，都是學習習慣的內容。在課堂上，應采取循序漸進的方式，引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己的想法。通過本學期的學習，奠定一個良好的基礎，以后仍需重視學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿整個教學過程。

2. 針對學生的年齡特點，多采用游戲化的教學方法，引導學生積極參與數學學習，強調自主探索和合作交流的學習方式。組織學生進行動手實踐、自主探索和合作交流，不斷創設有意義的數學問題情境，激勵每個學生去探索數學，獨立思考，并愿意與同伴交流，從而達到獲取知識和培養能力的目的。

3. 設計創設的情境為學生探究數學問題提供豐富的素材或信息，增強他們學習數學的信心。在課堂教學中，應多提出有利于孩子理解的問題，而不是單純地求難和求廣，應考慮學生的實際思維水平，多關注中等生及思維較慢的學生。盡量使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材，引導學生認真觀察、獲取信息，加深對知識的理解。

4. 借助多媒體教學、投影儀等輔助手段，創造生動的學習環境，同時要強調學生認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

5. 加強家庭教育與學校教育之間的聯系，適當指導家長正確對待孩子的學習方法，結合課堂教學與家庭教學實踐。

五、其他方面

積極承擔學校布置的各項工作，與張老師結成師徒關系，互相學習，共同進步。

附教學進度安排：

周次 日期 內容

一 9.1-9.5 新生入學教育

二 9.6-9.10 身邊的數字

三 9.11-9.15 身邊的數字

四 9.16-9.20 身邊的數字

五 9.21-9.25 身邊的數字

六 9.26-9.30 比較

七 10.1-10.7 比較

八 10.8-10.14 加減法(一)

九 10.15-10.21 加減法(一)

十 10.22-10.28 加減法(一)

十一 10.29-11.4 期中考試

十二 11.5-11.11 分類

十三 11.12-11.18 位置與順序

十四 11.19-11.25 認識圖形

十五 11.26-12.2 加減法(二)

十六 12.3-12.9 加減法(二)

十七 12.10-12.16 認識時鐘

十八 12.17-12.22 復習與期末考試

數學教學學年工作計劃 篇5

學情分析

經過上一學年的數學學習，學生在基本知識和技能方面已基本達成學習目標，表現出對數學學習的濃厚興趣，積極參與各種學習活動。尤其是在動手操作和團隊合作的學習環節中，學生們表現得相當積極。不過，通過這段時間的觀察，我發現部分學生的自覺性較差，上課時注意力不集中，進行口算時容易出現錯誤，課后作業完成不及時。盡管如此，學生的學習熱情依舊很高，仍有少部分學生的成績有待提高。在本學期的教學工作中，我們需進一步規范課堂常規，及時幫助成績較差的學生，以確保教學工作的順利開展。

教材簡析

(一)長度單位

本單元是在學生初步學習過“比長短”之后，讓他們在已有的基礎上掌握長度的計量知識。核心目標是幫助學生初步建立長度的概念，理解1厘米和1米的實際長度及其進率。教學中要注重呈現長度單位形成的過程，幫助學生體會統一長度單位的必要性，并通過觀察、比較和測量的實踐活動，讓學生了解1厘米、1米的具體長度，同時初步認識線段，學習測量和繪制線段的方法。

(二)100以內的加法和減法（二）

本單元的學習是在學生已經掌握兩位數加減一位數以及兩位數加減整十數的基礎上進行的。重點在于幫助學生理解并掌握兩位數的加減運算及其筆算方法，同時強調估算思維的培養，注重良好的書寫習慣的養成。難點是讓學生理解進位加法與退位減法的原理。關鍵在于引導學生通過熟悉的生活情境提出計算問題，從而提升學習興趣，同時通過動手操作來加深對算理的理解。

(三)角的初步認識

本單元是在學生初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上展開的。重點是讓學生逐步認識角及直角，了解角的構成部分。難點在于讓學生利用三角板判斷直角及繪制直角。關鍵是通過多樣的活動讓學生在折疊、比較、繪制等動手實踐中深化對角和直角的理解。

(四)表內乘法（一）

表內乘法是學生乘法學習的起點，為今后學習表內除法及多位數乘、除法打下基礎。重點是讓學生理解乘法運算的意義，記憶2至6的乘法口訣。難點在于“四”和“六”乘法口訣的學習。關鍵是通過直觀教學與動手實踐幫助學生正確理解乘法的定義，并通過多樣的練習使學生熟記乘法口訣。

(五)觀察物體

本單元涉及從不同角度觀察物體、軸對稱及鏡面對稱等內容，都是學習空間與圖形的重要基礎。重點在于引導學生觀察物體，建立空間觀念。難點在于學生在“按對稱軸繪制另一半”的實踐活動中。關鍵是按照知識引入、概念講解、適應應用的步驟逐步展開教學，體現知識的形成過程。

(六)表內乘法（二）

本單元內容是在學生掌握2至6乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是幫助學生理解每句乘法口訣的含義，認識乘法口訣的來源。難點在于使學生牢記7至9的乘法口訣，并在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是利用之前的學習方法和思考方式，有效遷移到新的乘法口訣中，通過多種方法和形式激發動機，使學生掌握口訣，解決問題時結合實際生活。

(七)統計

本單元是在一年級學習簡單統計圖表的基礎上，讓學生更深入地體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓學生經歷數據處理的全過程。難點在于將收集的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是在教學中靈活選取真實素材，調動學生的參與積極性，培養其實踐能力及合作創新意識。

(八)數學廣角

本單元涉及排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率和統計的基礎。重點在于滲透排列組合和簡單推理等數學思想方法。難點在于培養學生按順序、全面思考問題的能力。關鍵是在動手操作中讓學生學習。

教學工作預期目標

在知識方面：按教學計劃如期完成本冊的教學任務。

在技能方面：1. 加強對學生計算能力的培養。

2. 初步培養學生完整表達、分析和解決問題的能力，從生活實際中發現知識，使其在現有知識基礎上掌握新知識，并形成相應技能。

3. 在教學中逐步滲透數學日記的寫作，確保每月至少完成一篇，累計四篇。

數學教學學年工作計劃 篇6

　一、學生情況分析：

我所教授班級的學生總體學習熱情較高，大部分學生對基礎知識掌握較為牢固。然而也有少數學生在學習能力方面相對較弱，基礎知識不夠扎實，導致他們的學習成績未能達到預期。本學期將根據班級的實際情況，力爭提升每位學生的學習能力及其學業成績。

　二、本冊教材的教學內容與目標：

（一）數與代數

1.第一單元“數一數與乘法”。通過“數一數”等實踐活動，學生將體驗從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的含義，從日常生活中發現能夠用乘法解決的問題，體會乘法與實際生活的緊密聯系。

2.第二單元“乘法口訣（一）”及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生將經歷2——5及6——9乘法口訣的制定過程，培養條理清晰的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用口訣進行表內乘法計算及解決實際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過多種“分一分”的活動，經歷從具體情景到除法算式的抽象，理解除法的意義，并在生活中發現與除法相關的問題，體驗除法與生活的聯系，同時學會使用乘法口訣來求商，體會乘法與除法之間的相互關系。

4.第六單元“時、分、秒”。通過學習時、分、秒，學生將初步養成珍惜時間的好習慣。在實際情境中認識時、分、秒，理解它們的實際意義，掌握它們之間的進率，能夠準確地讀取鐘面上的時間，并能說明已過的時間。

（二）空間與圖形

1.第三單元“觀察物體”。在此單元的學習中，學生將體驗觀察的過程，理解從不同角度觀察物體所得到的不同觀察結果，最多能看到物體的三個面，能夠識別簡單物體從正面、側面和上方觀察到的形狀，通過觀察活動來初步發展空間概念。

2.第五單元“方向與位置”。在本單元的學習中，學生能夠根據一個給定的方向（東、南、西、北）辨認出其他三個方向，并能夠使用這些詞匯描述物體的方向；了解地圖上的方向，學會閱讀簡單的路線圖，從而增強學生的空間觀念。

（三）統計與概率：第九單元

“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將深入體驗數據的調查、收集、整理過程，能夠根據圖表中數據回答簡單問題，并與同伴分享自己的想法，初步形成統計意識。在一些簡單的猜測活動中，學生將感知不確定現象，體驗某些事件的發生是確定的，而其他則是不可預測的。

（四）實踐活動：本冊教材設有三個重要實踐活動，即“節日活動”、“地球旅行”及“人類的好朋友”，旨在將所學知識綜合運用以解決實際問題。本冊還安排了“小調查”活動及與生活相關的多樣化應用問題，旨在加強對特定知識的實際應用。

　三、教學重難點

1.從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，從生活中發現可用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的密切關系。

2.學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，培養條理清晰的思維習慣和初步的推理能力，能夠運用口訣進行表內乘法計算，解決實際問題。

3.學生通過多樣的“分一分”活動，經歷從具體情境到除法算式的抽象，理解除法的意義，發現可用除法解決的生活問題，體驗除法與生活的聯系，并學習使用乘法口訣來求商，了解乘法與除法的相互關系。

　四、教學措施：

1、加強口算能力的訓練。

2、培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力，提升他們的分析、比較及綜合能力。

3、培養思維的靈活性和敏銳性。

4、提高學生的空間立體感。

　五、養成教育的總體設想

在教學過程中，盡量創造數學活動的情境，讓學生能夠將數學知識融入生活中，從中領悟成功的喜悅與失敗的教訓，樹立學習數學的信心。鼓勵學生之間多交流合作，敢于發表自己見解，認真聽取他人意見，及時發現和糾正問題，逐步培養實事求是和認真嚴謹的學習態度。

　六、課時安排：

1.數一數與乘法 - 5課時

2.乘法口訣（一）  10課時

3.觀察物體 -- 4課時

4.分一分與除法  13課時

5.方向與位置  4課時

6.乘法口訣（二） -- 7課時

7.時、分、秒  4課時

8.除法 -- 8課時

9.統計與猜測 -- 4課時

數學教學學年工作計劃 篇7

本學期我負責三（1）和三（2）班的數學教學工作。為了更好地貫徹學校的工作計劃，同時結合自己的教學實踐，我制定了以下數學教學工作計劃。

一、學生情況分析

三（1）班和三（2）班的學生人數各為45人。經過一年的學習，大部分學生已經初步建立了良好的學習習慣，對數學的基礎知識有了比較全面的掌握。在動手能力、語言表達方面也有了顯著的進步，學生的合作意識和互助精神得到了明顯提升。在本學期的教學中，我將重點關注學生的學習興趣和學習方法的引導，促進學生在小組合作中獨立思考與交流，力求讓每位學生都能在不同的方面得到發展。

二、教學目標

1. 數與代數

第一單元“加減法”。在此單元中，學生將通過加減法的運算學習，掌握100以內的加減法計算，能夠準確地進行連加、連減及加減混合運算，培養他們認真細致的學習習慣。

第三單元“乘法概念”。學生將通過“數一數”的活動，體驗乘法的實際應用，從生活情境中發現并提出可用乘法解決的問題，感受乘法在日常生活中的重要性。

第五單元和第八單元的“乘法口訣”。在這兩單元中，學生將經歷編制乘法口訣的過程，培養系統思考和初步推理的能力，能夠熟練運用口訣解決實際問題。

第七單元“除法與分配”。通過豐富的“分一分”活動，學生將體驗到除法運算的意義，并能從生活中發現適合用除法解決的實際問題，理解乘法和除法的相互關系。

第二單元“購物與應用”。通過購物活動，進一步讓學生認識數學與生活的緊密聯系，學會實際應用元、角、分的知識。

2. 圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在本單元學習中，學生將觀察圖形的運動，積累相關經驗，并在設計與欣賞中感受到圖形的美感，初步發展空間意識。

第六單元“測量”。通過學習厘米和米，學生將認識統一測量單位的重要性，并能在實際生活中運用所學進行物體長度的測量。

3. 綜合與實踐

本冊教材設置了“班級舊物市場”和“數學秘密探索”兩個實踐活動，通過實踐，學生將體驗到數學的實際應用，并進一步激發他們的學習興趣。

三、教學重難點

教學重點：

1. 從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的實際意義，能從生活中提出可用乘法解決的問題，感受到乘法與生活的關系。

2. 學生在編制乘法口訣的過程中，培養條理性思維和推理能力，熟練運用口訣解決實際問題。

3. 通過“分一分”活動，學生體驗到除法的意義，并能在生活情境中找到適合用除法的問題，理解乘法與除法的互逆關系。

教學難點：理解乘除法的意義，并能運用數學知識解決實際問題。

四、教學措施

1. 精心備課。認真研究教材，全面備課，針對學生的實際情況設計課堂類型，選擇合適的教學方法，詳細記錄教學過程和時間安排，確保每一節課都有充分的準備，并準備吸引學生注意力的教具，課后及時力求準確把握教學重難點，不斷提升教學水平。

2. 用心上課。在課堂教學中激發學生的主動性，鼓勵他們大膽思考，增強課堂的互動性。在課堂上注重調動學生積極性，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的動手、動口能力，提高綜合素質。

3. 及時批改作業。布置作業需有針對性和層次感，認真分析學生的作業，記錄情況，進行分類及時講評，改善教學策略，確保每位學生都能得到有效的輔導和幫助。

數學教學學年工作計劃 篇8

在過去的一學年里，在學校領導的精準指導下，我組的教師和學生們齊心協力，高二年級的數學成績達到了學校設定的教學目標。本學期，我校將以“四星創建”為契機，進一步加強教學過程管理，提高教育教學質量，提升素質教育的實施水平，促進師生的全面發展。教學質量是學校的生命，而其提升則重在課堂。作為一線教師，需緊扣我校的工作目標，結合實際情況，準確理解新課程理念，合理規劃課程，確保按時保質保量地完成教學任務，真正消滅無效和低效教學，落實有效教學，從而推動教學質量提升。現將我組全體教師的具體工作計劃如下：

　一、日常工作安排

（一）組內分工安排與要求：本組共有教師13人，其中5人負責兩個班級，其余8人各自任教一個班級。本屆高三設有10個理科班（其中4個強化班）、6個文科班（2個強化班）和2個藝術班。根據各任課教師的工作量和任教畢業班的年限安排，文化班的午練、周練和單元檢測將由王春、朱粉紅、沙德敏、程海龍、王衛華和仇海寧老師負責編寫與審核，而藝術班的相關內容則由王月紅和向德友老師在文化班的基礎上進行適當改編。其余五位老師需將平時教學過程中的問題和想法及時反饋給編制教師。

（二）集體備課安排與要求：以征訂的《贏在高考》為基本教材，各任課教師結合集體備課時的討論和自己班級學生的實際情況進行適當刪減和補充。備課應提前一周完成，每次備課4至5節內容。教師在授課的需預備下周的教學內容。每周二下午全組教師在辦公室集中討論，盡量做到準時到場，積極準備發言，努力發揮集體智慧。討論內容主要包括對上一周的教學進展、得失進行以及對下一周的教學內容、課標要求、課時安排和作業布置進行探討。

（三）午練安排與要求：每天中午12：15至12：45進行當堂訓練，內容應以近三天的教學內容為主，同時涵蓋已復習的重點知識和高考常考知識（如集合、算法、統計、邏輯、概率、復數等）。通過滾動練習，夯實基礎知識和基本技能。題量根據教學內容的難易程度控制在8至10題，分為簡單題1-2題、中檔題5-6題和提高題1-2題，普通班學生應能完成6-8題，強化班學生力求全部做對，正確率達到80%以上，并做到當天批改、當天反饋，及時糾正錯誤。

（四）周練安排與要求：每周出一份練習，放假時由學生在周五帶回，周日交回檢查并反饋。若不放假，則在周日學生限時獨立完成，并及時收、批及反饋。內容以本周所學知識為主，同時兼顧容易出錯和重點復習的知識，以及高考常考內容。題量為14道填空題和6道解答題，總分160分，理科班每周三下午進行一次附加題訓練，題型與高考試卷相同，附加題來自近三年江蘇省各大市的模擬題。

（五）過程檢測安排與要求：高三階段，期中和期末的檢測試卷均來源于市教研室。每章節的單元檢測和補救卷主要安排在學生自主學習時間進行，題量為14道填空題和6道解答題，總分160分，理科需附加題。內容應能考察學生平時復習中的易錯知識和重點知識。

（六）教研安排與要求：雙周周二安排一位教師開設公開課，其余教師參與聽課，課后進行及時的互評，評價要實事求是。單周周二部分教師參加區、市組織的教學研討，回來后要積極傳達研討內容和精神。

　二、教學進度安排

文科班：根據市教研室的要求，本學期將在學期結束前完成一輪復習。

理科班：根據市教研室的要求，最遲在第二學期開學的三周內結束一輪復習。

周次 教學內容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練（單元檢測） 編制人 公開課 開設人

一 9.1～9.3 完成兩套綜合模擬卷

9.4～9.6 南京市高三學情調研

二 9.9～9.13 集合及其表示、子集

集合的運算

命題的四種形式、充要條件及簡單邏輯聯結詞，量詞的使用

三 9.16～9.20 一元二次不等式

二元一次不等式（組）與簡單線性規劃問題

基本不等式

中秋放假

四 9.23～9.27 不等式的綜合應用

函數的概念及表示

函數的值域與最值

函數的單調性與奇偶性

二次函數

五 9.30～10.4 指數與指數函數

對數與對數函數

冪函數及其圖像

國慶放假

六 10.7～10.11 函數與方程

函數模型及其應用

導數的概念、幾何意義及運算

導數的應用

國慶放假

七 10.14～10.18 三角函數的概念

同角三角函數關系式與誘導公式

和差、倍角的三角函數

簡單的三角恒等變換及其應用

八 10.21～10.25 弧度制與任意角的三角函數

三角函數的誘導公式

兩角和與差的三角函數

九 10.28～11.1 三角函數的圖像

三角函數的性質

正弦定理與余弦定理

正弦定理、余弦定理的應用

十 11.4～11.8 平面向量的概念及線性運算

平面向量的坐標表示

平面向量的數量積及應用

數系的擴充與復數引入

十一 11.11～11.15 期中考試

十二 11.18～11.22 數列的概念與通項公式

等差數列與等比數列

數列求和

十三 11.25～11.29 數列的綜合應用

空間幾何體的概念、表面積與體積

空間點、線、面之間的位置關系

空間的平行關系

十四 12.2～12.6 空間的垂直關系

空間向量的概念與運算

空間向量在立體幾何中的應用

直線的斜率與直線方程

十五 12.9～12.13 兩條直線的位置關系

圓的方程

直線與圓、圓與圓的位置關系

橢圓

十六 12.16～12.20 雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合應用

曲線與方程

十七 12.23～12.27 統計

兩個計數原理、排列與組合

二項式定理

隨機事件的概率、古典概型

十八 12.30～1.3 幾何概型、互斥事件及其發生的概率

隨機變量的概率分布及數學期望

元旦放假

十九 1.6～1.10 算法、數學歸納法、矩陣與變換、坐標系與參數方程

二十 1.13～1.17 期末考試（市“一模”）

注：1. 文科班與藝術班在高二下學期已完成第一章集合與常用邏輯語和第二章不等式的復習，因此可根據學情調整其復習進度。

2. 期中、期末前的練習編制將另行分工。

數學教學學年工作計劃 篇9

隨著開學的臨近，我開始著手準備本學期的數學教學工作計劃。回顧上學期的計劃，它讓我意識到了自己的不足之處。雖然內容上涵蓋了教學目標、教學重點和教學方法，但仍有許多方面需要更細致的思考。工作計劃是我今后一個學期的執行藍圖，因此必須把自己的思想融入其中。為此，我開始認真構思本學期的工作計劃。

一、情況分析

（一）學情分析經過一個學期的學習，學生們對數學的基礎知識和基本技能掌握情況良好，他們對數學學習的興趣也顯著提升。然而，在數學思維的靈活性上仍顯不足，部分學生在利用生活經驗來理解數學方面存在困難，個別學生的學習習慣也有待改善。本學期，我將提前準備，努力提升學生在知識、能力、情感及態度等方面的綜合素養，在加強知識探究的幫助他們養成良好的學習習慣。

（二）教材分析

本學期的教材內容包括以下幾個方面：數與代數領域主要涉及100以內的數的認識，以及不進位、退位的加減法；了解元、角、分之間的關系，并解決簡單的金錢計算問題。空間與圖形領域將學習厘米和米的概念，并能進行簡單的物體長度測量；認識長方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。統計與概率領域將通過簡單的調查活動，體驗數據的收集、整理與分析，認識基本的條形統計圖并回答相關問題。還有“我與小樹共同成長”、“小小運動會”和“今天我來做家”的實踐活動。

在本學期的教育理念中：

1. 根據學生的年齡特點，采用更多的游戲化教學方式，激發他們參與數學學習的興趣。

2. 在教學過程中，注重讓學生體驗數學知識形成的過程，從生活中發現并解決數學問題。

3. 教學中要重視學生數感的發展，體現算法的多樣性。

4. 提供豐富的空間關系素材，促進學生空間觀念的形成。

5. 強調培養學生的應用意識和解決問題的能力，進一步提升其數學思維能力。

6. 有機結合教學內容，引導學生進行動手實踐，加深對數學知識的理解。

7. 加強家庭與學校的教育聯動，適當傳授給家長有效的指導方法。

8. 培養學生良好的學習習慣，嚴謹審題。

二、工作設想

（一）準備工作

在新學期開始的第一周，我將擬定詳細的工作計劃，根據個人的工作內容與時間安排，制定適合自己的作息時間。本學期我將承擔兩個班級的數學教學任務，并在每周一中午負責“大課間”的值周工作。我擬定的工作安排如下：

時間安排：

上午中午下午晚上（5點-6點）星期一1、5批改作業值周第7節批改作業

星期二3、4、5備課并批改作業（二）第8節批改作業

星期三4、5批改作業并出題，備課（1）

星期四上課、教研，并批改作業（二），寫隨筆和批改周練卷紙

星期五利用課間時間復批改作業（1）

在教學方面，根據上學期的問題，我將從以下幾個方面進行自我約束：

1. 教案書寫要提前兩周完成，以更加充分地準備課堂教學，避免倉促應對。

2. 學生的評價將從成績、課堂發言、課堂紀律、作業質量及作業改錯等五個方面進行全面考察，重視學習過程的評價，而非僅僅關注結果。

3. 作業批改要及時，合理分配每日工作，確保學生有足夠時間進行改正。復批作業講求方法，注重質量和效率。本學期我將采取分組復批的方式，針對作業錯誤較多的學生進行集中輔導。

在值周工作中，務必準時到崗，詳細記錄檢查結果，確保評價公平合理，耐心引導學生保持課堂紀律，強調品德教育。

除了以上工作外，本學期我計劃閱讀三本教育類書籍，以吸取新的教育思想，提升自己的教學水平。

這份計劃是在開學前一周制定的，今后在實際工作中我會根據遇到的具體問題進行調整，計劃應是靈活而富有生命力的指導工具。

數學教學學年工作計劃 篇10

本學年為了全面落實數學的教學目標，適應學生的學習需求，推動課程的改革與發展，結合新教材促進教學方法的創新，提升教育質量，培養學生的數學思維能力和實際解決問題的能力。為順利推進本學年的教學任務，特制定如下工作計劃：

一、教學理念：

小學數學課程的核心理念在于促進學生的全面發展與思維能力的提升。我們不僅要關注數學知識本身的傳授，更要尊重學生的心理發展規律，鼓勵學生從日常生活出發，通過具體的實踐活動將實際問題轉化為數學問題，幫助學生在理解數學的提升他們的情感、態度及價值觀。

二、學情分析：

在這一學年，我擔任三年級兩個班的數學教師，一班42人，二班38人，共80名學生。經過一年的教學，我對這些孩子的家庭背景與學習情況有了深入了解，也逐漸培養了良好的師生關系。學生們已經適應了我的教學方式，并在此形成了積極的學習環境。他們在課堂上能夠較好地專注，養成了預習的習慣，尤其在數與計算的學習上展現出較強的潛力。然而，由于年齡的特性，學生在各方面的表現仍然存在不穩定性，需要持續的關注與引導。

三、教材內容：

本學期的教材包括：數與計算、簡單的幾何圖形、單位的認識、數據的收集與整理等主題。重點在于數與計算的應用，如乘法和除法的關系、分數的初步認識，以及簡單的幾何形狀的特征。

在數與計算方面，主要教學內容涉及加減法、乘除法，以及簡單的分數計算。通過多樣的實際操作，幫助學生理解分數的意義及其在生活中的應用。

在幾何知識部分，教材通過生動的實例讓學生了解基本的幾何圖形及其特征，培養他們的空間想象能力，同時感受數學美。

數據收集與整理方面，學生將參與實際的調查活動，學習如何收集、分類和描述數據，進而理解統計的基本概念，提高他們的分析能力。

四、本冊教材目標要求：

使學生：

1、認識和掌握基本的數位體系，理解數的排列和比較；

2、熟練掌握四則運算，能夠獨立解決簡單的應用題；

3、初步了解幾何圖形的特征及其在現實生活中的應用；

4、體驗數據收集的樂趣，學習基本的統計方法；

5、增強觀察、推理和邏輯思維能力；

6、提高學習數學的興趣，培養自信心，并養成良好的學習習慣。

五、教學措施：

1、創造生動的課堂氛圍，激發學生的學習熱情；

2、鼓勵多樣化的學習方式，注重每位學生的個體體驗；

3、靈活運用不同的課堂教學形式，提升學生分析和解決問題的能力；

4、加強基礎知識的夯實，使學生能夠熟練運用；

5、引導學生主動預習，提出個人的疑問，通過查閱資料解決問題；

6、教師作為引導者，引導學生自主學習，重視探索與實踐；

7、通過小組合作學習，讓每位學生在小組中積極參與，分享自己的觀點；

8、激發學生對數學的興趣和信心，促進其能力的提升；

9、重視學生的主體地位，培養他們的學習方法；

10、結合實踐活動，因材施教，設計適合學生認知發展的教學內容；

11、關注后進生的學習狀態，增強他們的參與感；

12、培養良好的聽課習慣與作業習慣，促進獨立思考的能力；

13、讓學生從小樹立良好的學習習慣和數學素養。

數學教學學年工作計劃 篇11

本班學生在上學期經過努力，在數學學習和學習習慣方面都有了顯著進步。整體來看，孩子們的數學水平令人滿意。根據本校的實際情況以及學生的特征，特制定以下數學教學工作計劃：

一、精心備課，注重教材與學生的結合。

根據課程標準和學生的實際水平，設計不同類型的數學課，選擇適宜的教學方法，并詳細規劃教學過程和時間分配，認真記錄教學手記。確保每堂課前做好充分的準備，設計吸引學生注意力的教具和課件。課后及時總結并撰寫教學反思，確保知識點整理成冊。

二、提升課堂技能，確保教學質量。

在教學過程中，力求講解清晰、邏輯嚴謹，做到生動形象，富有情感。特別注意激發學生的學習興趣，增強師生間的互動，確保學生在課堂上的主導地位，令他們輕松愉快地學習。強調精講精練，減少教師講解時間，鼓勵學生多參與討論、動手操作。關注不同層次學生的學習需求，使所有學生都能得到提升。

三、積極參與教研活動，虛心求教他人。

積極參加學校和年級的教研活動，樂于向其他教師請教。在教學中遇到困難時，及時向他人請教。對于每個教學章節，主動征求其他老師的看法，借鑒他們的教學方法，并多聽取其他老師的課，做到邊聽邊反思，取長補短。邀請其他教師聽課，征求反饋，以不斷提升自身的教學水平。

四、認真設計和批改作業。

布置作業時，務必做到精細、針對性強、層次清晰。對學生的作業進行及時、細致的批改，分析并記錄學生的作業情況，對他們在作業中出現的問題進行分類逐一講解，并根據學生具體情況調整教學策略，確保教學的有效性。

五、做好課后輔導，關注分層教學。

在課后，為不同層次的學生提供有針對性的輔導，避免一刀切的做法，特別加強對后進生的關注。不僅在知識上進行輔導，更要在學習態度上給予引導，激發他們的自信心和學習興趣，讓他們意識到學習的重要性與樂趣。通過多種方式激發他們的求知欲，讓學習成為自發的追求，從而實現后進生的轉化。在此基礎上，提供有效的學習方法，提高他們的學習能力，并認真梳理知識盲點，幫助他們彌補學習中的斷層，讓他們輕松進步、增強學習興趣。

數學教學學年工作計劃 篇12

一、指導思想

通過數學課程的教學，幫助學生扎實掌握現代化建設和科學技術所必需的基本數學知識和技能；努力提升學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習的關鍵階段，學生的基礎好壞直接影響未來的升學機會。二班的學生思維活躍，但后進生較多，部分學生學習態度不積極，思維與教師的講解脫節。一班的學生整體成績較為均衡，但多數同學基礎薄弱，問題較為嚴重。為了在本學期取得理想的成績，老師和學生必須共同努力，查漏補缺，充分發揮學生作為學習主體和教師作為教學主體的作用，注重方法，提高能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質與判定方法，以及直角三角形全等的特殊條件。課程注重培養學生的推理意識和推理過程理解，學生在直觀認識和簡單理由的基礎上，從幾個基本事實出發，進行全等三角形性質的比較嚴格證明，探索全等的條件。

第十二章軸對稱則基于學生已有的生活經驗和初步數學活動經歷，通過觀察生活中的軸對稱現象，從整體上直觀認識并概括軸對稱特征；在逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單軸對稱圖形的過程中，引入等腰三角形性質和判定概念。

第十三章實數從平方根與立方根入手，學習與實數相關的知識，并通過這些知識解決實際問題。

第十四章一次函數通過對變量的考察，理解函數的概念，深入研究最簡單的一種函數——一次函數。了解函數的性質和研究方法，初步形成利用函數的視角認識現實世界的意識與能力。教材通過“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，使學生從實際問題中抽象出函數和一次函數的概念，并探索一次函數及其圖象的性質，最終利用一次函數和圖象解決現實問題；教材將正比例函數納入一次函數的研究中，加強了新舊知識的聯系。

第十五章整式在形式上強調整式及其運算的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，提升符號感；探索運算法則的過程設置歸納、類比等活動，幫助理解算理和掌握基本運算技能。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、切實做好教學六認真工作。將教學六認真作為提升成績的核心方法，認真研讀新課程標準，深入研究新教材，擴充內容，認真上課，批改作業，加強輔導，認真制作測試卷，幫助學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師。激勵學生熱愛數學，介紹數學家、數學史和有趣的數學題目，提供課外思考題，激發學生的學習興趣。

3、引導學生積極參與知識構建，營造民主、和諧、自主、探究的學習氛圍，讓學生體驗學習的樂趣，引導學生撰寫小論文、復習提綱，自我構建知識體系。

4、指導學生歸納解題規律，鼓勵他們多解一題，培養透過現象看本質的能力，提高舉一反三的能力，促進發散思維，讓學生處于思維活躍的狀態。

5、運用新課程標準理念指導教學，積極更新教育理念，不同的理念會帶來不同的教學效果。

6、培養學生良好學習習慣，教育就是習慣的培養，有助于學生穩步提高學習成績，發展非智力因素，彌補智力上的不足。

7、倡導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，研究奧數題，進行課外調查和實踐，激勵班級學生學習數學，培養特長。

8、實施分層教學，布置A、B、C三類分層作業，分別適合差、中、好三類學生，課堂提問照顧到這三類學生，確保每位學生都得到發展。

9、進行個別輔導，幫助優生提升能力，穩固基礎知識。對后進生進行關鍵知識輔導，為他們的發展鋪平道路。

數學教學學年工作計劃 篇13

新學年已經拉開序幕，為了深入實施課程改革，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握數學知識，培養他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，特制定本學期數學教學工作計劃如下：

本學期我負責四（1）班和四（2）班的數學教學。由于這是我首次接觸這兩個班級的學生，目前對他們的了解還比較有限，因此本學期的教學計劃將根據教學進度和學生反饋進行適時調整。

　本冊教材的教學內容和目標

1．教學內容

本冊教材包含八個單元：認識更大的數；線與角；乘法及其運算律；方向與位置；除法；生活中的負數；以及可能性等。以上單元涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率等數學四大領域。

2．教材分析

認識更大的數，三位數乘兩位數，除數為兩位數的除法，運算律及生活中的負數是本冊教材的主要教學內容。在數與計算方面，本冊教材介紹了大數的認識、三位數與兩位數的乘法及兩位數的除法。這些知識的學習不僅使學生能夠使用較大的數進行交流與計算，還能進一步增強他們的數感，并為后續學習小數、分數及其四則運算打下扎實基礎。

在空間與圖形方面，教材重點介紹了線與角、方向與位置兩個單元。通過實踐活動，學生將更加清楚地認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形等元素，并學會簡單的作圖方法，進一步提升空間思維能力。

在統計知識方面，本冊教材設計了復式條形統計圖，讓學生在已有知識的基礎上，學習理解這兩種統計圖，并進行簡單的數據分析，從而認識統計在現實生活中的重要性，逐漸形成統計的觀念。

在利用數學解決問題方面，教材結合乘法與除法單元，教授學生如何運用所學知識解決實際生活中的簡單問題，并安排“數學好玩”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗等方式，初步體驗運籌的數學思想，激發他們對數學的興趣。培養學生的觀察、分析和推理能力，讓他們體會數學的魅力。

　教學工作措施與方法

1．轉變教學理念

樹立新觀念、新思想和新體驗是我們的目標。我們將摒棄傳統的老師講、學生聽的教學模式，倡導互動學習（師生合作、生生合作和生網合作等）。教師將創造一個寬松、和諧的學習環境，鼓勵學生自主合作探究，成為學習的服務者和支持者。

2．注重生活與數學的結合

重視學生的生活經驗與已有知識對數學學習的影響，設計有趣的習題，使學生在生活中探索和理解數學。同時加強數學知識的現實意義，特別是在教學長方形和正方形面積時，通過生活實例讓數學問題具體化，從而激發學生的學習熱情。

3．關注教學的開放性，培養創新意識和能力

學生是學習的主體，教師應根據學生的認知水平和年齡特點，設計一些開放性問題，給予學生自主探索的機會。

4．結合實際問題進行教學

愛因斯坦曾說：“提出問題往往比解決問題更為重要。”我計劃在教學中，加強對學生質疑能力的培養，賦予他們提出問題的權利，提供廣闊的參與空間，使他們積極主動地發現和研究。

5．作業設計注重準確、簡潔和規范

學生的學習成績與高質量的練習密不可分，課堂和課外作業都需經過精心設計，體現課改精神和生活實踐的結合，注重發展學生的思維能力和創新能力。設定“基礎練習-個性作業”的形式，根據學生的不同水平設計差異化作業，確保每位學生能夠選擇最適合自己的內容和形式，實現個性化發展。

數學教學學年工作計劃 篇14

一、學生基本情況

A班共有學生58人，B班共有學生62人。A班在數學學習方面的氛圍相對濃厚，盡管高一的函數內容基礎較為薄弱，這對高二及整個高中的數學學習產生了不良影響。目前，A班沒有特別優秀的尖子生，表現較差的學生有3人，但只要他們認真復習函數部分，加上學生們努力，未來依然充滿希望。B班的學習氣氛相比之下不如A班，但班里有一批思維活躍的學生，雖然學習態度較為松散，整體成績中等，但潛力巨大，表現較差的學生數量少于A班。如果能夠合理引導他們，進一步激發學習興趣，未來定能迎頭趕上A班。本期新課教學安排有30課時，足夠為高考復習做好準備。

二、教學要求

(一)知識要求

1.1 理解復數及其相關概念，掌握復數的代數形式、幾何表示和三角形式的相互轉換。

1.2 熟練掌握復數運算法則，能夠正確進行復數運算，并理解其幾何意義。

1.3 掌握如何在復數集中解實系數的一元二次方程及其應用。

2.1 理解加法原理和乘法原理，并能夠應用這兩個原理分析和解決簡單問題。

2.2 理解排列組合的概念，掌握排列數的計算公式和組合數的性質，并能用它們解決實際問題。

2.3 熟悉二項式定理及其系數性質，能夠運用二項式定理解決相關問題。

3.1 掌握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質，能夠根據條件化簡圓錐曲線。

3.2 理解坐標變換的意義，掌握通過坐標軸平移簡化圓錐曲線方程的方法。

3.3 熟悉弦問題的求解技巧。

(二)能力要求

1、培養學生的觀察力和數學記憶力。

2、提高學生的數學思維能力。

3、加強學生的邏輯思維能力。

4、促進學生的創新思維能力。

三、教材簡要分析

1、解析幾何章節是高考的重點，必須建立扎實基礎。

2、復數的三角形式是“三角”與復數的有效結合。

3、復數的幾何意義有助于培養學生的數形結合能力。

4、排列組合及二項式定理在高考中所占分數不多，但依舊難點，實際應用廣泛，不容忽視。

四、重點與難點

1、復數的代數形式、三角形式及其幾何意義是重點。

2、復數的輻角與輻角主值、復數的減法幾何意義、非零向量相等的條件及復數的開方是難點。

3、排列組合的綜合問題和二項式系數的性質與應用是重點。

4、排列與組合的區分及其綜合問題是難點。

5、軌跡問題是本教學的重點與難點。

五、教學措施

1、教學過程中要結合知識傳授和能力培養，充分調動學生的學習積極性，加強學生的概括能力，使其掌握基本的數學方法和技能。

2、要與高三的教學緊密聯系，切實面向高考，圍繞五大數學思想展開教學，制定有針對性的教學計劃，避免面面俱到，減輕學生學習負擔。

3、強化教學研究，遵循學生主體性原則和循序漸進原則，采用啟發式教學，研究并運用以“五段發現式教學”為主的教學模式，全面提升教學質量。

4、積極組織和參與集體備課，共同探討教學方式，提升授課質量。

5、堅持聽取同行的課堂教學，互相取長補短，共同進步。

6、加強學法研究，注重個別輔導（優生與差生），提升整體學生的數學水平，培養尖子生。

六、課時安排

1、復數教學共26課時。

2、排列組合及二項式定理共16課時。

3、函數教學共32課時。

4、參數方程與極坐標共10課時。

數學教學學年工作計劃 篇15

本學期我負責初三年級9班和11班的數學課程教學，依據教學任務與學生的具體情況，特制定以下教學計劃，以供遵循。

一、教學理念：

引導學生掌握基礎知識與基本技能，培養他們的邏輯思維能力、運算能力、空間感知能力及解決實際問題的能力，使學生逐漸學會進行規范、合理的運算，逐步培養他們的觀察、分析、綜合、抽象和概括能力。通過歸納推理與類比，提升學生的邏輯推理能力，使他們理解數學來源于實踐，并反過來影響實踐。增強學生對數學學習的興趣，逐步培養良好的學習習慣與實事求是的態度，增強學習的毅力，激發獨立思考和探索的精神，培養他們運用數學知識解決實際問題的能力。

二、學生情況分析：

在八年級下學期，學生之間的能力差異已開始顯現，對于學業優秀的學生而言，他們通常能夠深刻理解知識，并理清知識間的內在聯系；而對于學習困難的學生，基礎知識的掌握尚不夠扎實，導致成績偏低，且在邏輯推理題目訓練及解題方法上存在困難，對幾何內容則存在畏難心理，相關知識的掌握也不夠深入。在學習能力方面，學生自主獲取知識的動機較弱，為減少經濟負擔和課業負擔，不建議學生額外購買輔導書籍，致使學生拓展知識的能力未能得到培養。今后的教學中，需進一步突出學生的主體性，鼓勵他們主動獲取知識。學生的邏輯推理和計算能力亟需提升，以改善整體學習成績，適時補充課外知識，拓寬學生的知識面。在學習態度上，大多數學生上課時能夠專心致志，積極投入，但少數學生對數學存在放棄的態度，課堂作業完成情況也不均衡，個別學生需要教師的額外關注，成為教師關注的重點。家庭作業的完成質量也存在差距，學生的學習習慣尚需改善，預習、總結、自習時專注學習、主動糾正錯誤的習慣普遍缺乏，需要教師的引導與督促。陶行知曾說：“教育就是培養習慣”，這一點在本學期的教學中需重點關注。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、初步概率五大章節，學習內容涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）中的“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”等四個領域。

（一）強調探索結論

本書各章節均注重揭示結論的形成過程，深化學生對相關結論的理解，提高他們分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，學生通過填空題理解平方根的意義，從而得出相關結論。讓學生利用特定數值進行計算，體會二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”一章，鼓勵學生思考不同類型的一元二次方程如何通過配方法求解，推動討論配方的過程。通過設置探究環節，增強學生解決實際問題的能力。本章精選的“觀察與猜想發現一元二次方程根與系數的關系”也強調了結論探索的過程。

在“旋轉”一章，要求學生探究旋轉性質和中心對稱性質，如在平面直角坐標系中，若兩個點關于原點對稱，則其坐標之間的關系。此章中還設計了許多探索圖形變換關系的任務。

在“圓”一章，通過結合圓的軸對稱性發現垂徑定理及其推論；利用旋轉來探討圓中弧、弦和圓心角的關系；通過測量了解圓心角與圓周角的數量關系等。

在“概率”一章，通過解決具體的問題，讓學生理解概率，并掌握用列舉法與頻率法計算概率。

（二）強調與實際的聯系

1、從實際入手，引入相關內容

教材中的二次根式及其操作是基于實際問題引出的，彰顯了數學在描述數量關系中的作用。一元二次方程則通過雕塑設計、方形盒的制作及排球比賽等實際問題引入，反映了方程在現實世界中的有效性。旋轉的概念則從時鐘及葉片等實例開始，展示了圖形變換與實際生活的緊密關聯。在“圓”一章，通過趙州橋主橋拱半徑的問題引出垂徑定理；通過海洋館觀景問題探討圓周角與圓心角之間的關系，概率觀念則結合擲幣試驗幫助學生理解。

2、運用相關知識解決實際問題

教材內容與實際緊密銜接，在掌握相關知識后，學生能夠運用它們解決實際問題。在教材中，一元二次方程的應用是其中一個重點，通過探討傳播問題、成本下降率、面積和勻變速運動等問題，突顯這一重點。求解趙州橋主橋拱半徑、正多邊形亭的地基周長與面積、計算蒙古包的用料等問題都需借助與圓相關的知識。概率的應用亦非常廣泛，通過列舉法可以解決多個實際問題。

（三）關注的幾個問題

1、把握好教學要求

本書既包含一元二次方程、圓等重要傳統內容，也涉及初步概率知識等新內容，需對內容要求有清晰把握。

在“二次根式”一章，學生需了解二次根式的概念及其運算規則，并能夠進行簡單的實數四則運算。有些內容如分母有理化，課程標準中已明確不作要求，因此需突出概念和運算的重點。

在“一元二次方程”一章，著重讓學生能夠根據具體問題列出方程，體會方程作為數學模型的有效性，理解配方法，能夠用配方法、公式法及因式分解法解簡單的一元二次方程。根與系數的關系屬于選學內容，需突出解法與應用的重點。

在“旋轉”一章，主要通過實例理解旋轉的基本性質，了解相應的幾何圖形的特性，要求能夠按照指示作出簡單圖形的旋轉，探索圖形之間的變換關系。本章中的圖形不宜過于復雜，重點在于對圖形變換的理解。

在“圓”一章，學生需對圓及其相關圖形有深入認識，不宜設定過高的要求。本章涉及的證明安排是著眼于推理證明的整體設計，旨在讓學生體會推理證明的過程，因而與證明相關的題目難度不宜過高。

概率初步知識作為新增內容，同樣不應設定過高的要求，主要讓學生在具體情境中了解概率的意義，能用列舉法計算簡單事件的發生概率，通過實例豐富對概率的認識，解決實際問題。

2、加強信息技術的應用

在本書中，對于旋轉及圓等圖形的認識，適合利用信息技術工具進行輔助教學。

在“旋轉”一章，可利用電腦繪圖軟件探索旋轉性質，并借助旋轉變換進行圖案設計，使課程更加生動有趣。相關軟件的度量功能可協助學生理解關于原點的對稱關系。

在“圓”一章，計算機軟件的測量功能能夠幫助學生容易地測量圓周角和圓心角，以發現它們之間的關系。利用信息技術工具，動態的展示可以更清晰地探討直線與圓、圓與圓之間的位置關系，這些內容在書中都有詳細的說明，有條件的學生可積極嘗試。

在本書的教學過程中，應充分利用信息技術工具的優勢。