九年級英語教學計劃旨在幫助學生順利通過中考，強調復習的有效性和針對性。計劃包括課堂教學改革、強化基礎知識和技能的訓練，以及個性化的指導措施。教師將深入分析教材，實施分層教學，關注優秀學生與學習困難生的成長，激勵他們建立學習信心。復習內容分為三輪，涵蓋詞匯、語法和題型訓練，確保學生在中考前掌握必備知識和解題技巧。通過豐富的教學活動，教師旨在提升學生的綜合能力，培養良好的學習習慣，促進他們的全面發展，為中考做好充分準備。

九年級英語教學計劃 1

一年一度的中考即將到來，眾所周知，九年級下學期是學生們成長過程中最為關鍵的階段，這段時間直接關系到他們未來的發展和人生軌跡。中考英語的成敗關鍵在于復習，而復習的有效性則決定了學生在中考中能否獲得理想的成績。我深知肩上的責任之重，不論面臨多大的挑戰，我都將全力以赴，幫助孩子們順利邁出這一重要的步伐。為確保英語教學的順利開展，并為未來取得更佳的成績奠定基礎，特制定本學期九年級英語教學與復習計劃。

一、總體目標

1、深化課堂教學改革，真正轉變教學方式，提高學生的學習能力，努力把課堂打造成孩子們的學習樂園。

2、做好中考復習工作，關注優秀學生的提升和臨界生的進步，確保每位學生都有所收獲，激勵他們朝著目標前進，爭取在中考中實現穩定向上的成績。

二、具體工作措施

1、加強學習，深入學習新課程標準，認真研究七年級、八年級和九年級的教材，構建系統的知識框架，研究最新的考試指導，精挑細選近幾年的中考真題。

2、繼續強化基本功訓練，提升個人教學能力。

3、創新課堂教學模式，開展新型的教學活動。

4、走進學生的家庭與內心世界，挖掘他們的心理潛能，建立良好的師生關系，既做老師，也做朋友與家長。

5、指導學生進行預習、聽課、做筆記、復習、完成作業、進行總結與討論，幫助他們培養良好的學習習慣。

三、總體復習思路

1、按單元進行復習。全面梳理初中教材中的知識點，確保對基礎知識與基本技能的系統復習，掌握“基礎關”，認識各單元的知識結構，全面復習各知識點，深化理解與記憶，同時強化對課程標準與教材基礎作用的認識，重視基礎知識與基本技能的訓練，面向全體學生，注重基礎。

2、進行語法專項復習。深入研究考試標準與說明，針對語法、詞法、句型、時態和話題開展專項復習，使學生能整體把握教材內容。

3、開展題型專項練習，進行模擬演練。根據中考題型（聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行專項訓練，以了解學生對基礎知識的掌握程度，抓住題型變化，確定訓練方式，并及時查缺補漏，安排數次模擬考試，考試后教師需進行精煉講解，提高學生的應試能力。

四、具體復習內容

第一輪：

時間安排：3月2日——4月20日

主要內容：復習初中教材中的單詞、短語和常用句型；熟記對話和課文，并理解所學的語法內容。

階段目標：實現理解性記憶，熟練掌握課文中出現的單詞、短語和常用句型，能流利應用對話與課文內容，掌握所學語法的基本用法。

具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，以教材內容為基礎，按教材順序進行單元復習。每復習一單元前，教師應要求學生認真記憶書后單詞與短語，課上進行檢驗，鼓勵學生找出本單元的知識點，進行教師再適當補充，最后對本單元的知識點進行檢測。

第二輪：

時間安排：4月28日——5月18日

主要內容：包括名詞、代詞、數詞、介詞及介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞，并掌握動詞的六種時態及基本用法和被動語態；句法包括對陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的基本構成及用法的掌握，以及簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練掌握知識要點，使知識形成系統，傳授解題技巧，提升學生的綜合分析能力，提高學習效率和考試成績。

具體思路：在這階段，我將語法分為幾個部分進行復習，配合學生的主觀能動性，教師總結為輔，注重學生歸納。對已掌握的內容少講或不講，而對不熟練的內容則重點講解，在此基礎上結合所復習的語法內容，精選中考題型的練習題，確保學生每天復習的知識得到鞏固。

第三輪：

時間安排：5月19日——中考前

主要內容：針對題型進行專項訓練和模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出錯誤原因，及時改正，并牢記正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達）進行題型專練。教師選取適宜的模擬試題對學生進行測試，通過限時測試，讓學生將所學知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題進行認真分析，教授解題技巧，并進行心理健康教育，減輕學生壓力，穩定情緒，自信應對中考，爭取取得好成績。

九年級英語教學計劃 2

一、基本情況分析

本學期，我擔任九年級（2）班的英語教學工作。通過過去幾年的學習，大部分學生能夠樹立良好的學習態度，積極參與各類學習活動。許多學生已經具備了扎實的英語基礎，積累了一定的學習經驗，并掌握了有效的學習方法，形成了獨特的學習理念，具備了較高的英語素養。但是，仍然有一些學生缺乏自信心，盡管他們具有學習潛力，但由于缺乏良好的學習習慣和自控能力，導致學習困難，并可能產生厭學情緒。期末測試的難度較大，因此上學期的學科檢測總體表現不佳，兩個班的合格率都出現了下滑，優秀學生的人數也相應減少。綜合來看，這批學生的優勢與不足并存，希望與挑戰共存，我們應當發揮學生的優勢，彌補他們的不足，一方面集中培養一批優等生，另一方面幫助每一位學習有困難的同學都能掌握英語，以實現共同提高的目標。

本學期的中心任務是：疏導心理，激發學習興趣，指導學習方法，夯實基礎，培養能力。

在未來的教學活動中，教師需注意以下幾點：

1、結合社會整體環境，引導學生樹立學習信念，崇尚知識。

2、幫助學生樹立學習英語的自信心。

3、指導學生制定個人學習計劃，找到適合自己的學習方法。

4、繼續促進學生良好學習習慣的養成，如：指導他們如何預習、聽課和鞏固所學內容。

5、激勵學生主動、持久、高效地進行學習。

6、在學習過程中，針對不同學生的特點實施因材施教，給予他們關愛與支持。

面對青春期的孩子們，他們情緒不穩定，辨別是非的能力較弱，叛逆心理顯著，這要求教師必須具備耐心和細致，嚴于律己，言行一致，腳踏實地、持之以恒地開展教育工作，督促和指導學生科學而努力地學習，成為能夠為社會做出貢獻的棟梁之材！

二、教材分析

本學期的教學任務主要有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學內容，二是系統復習七至九年級的所有學習內容，為即將到來的學業水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學內容包括11至15共5個新單元以及一個復習單元，其主要內容涵蓋現在完成時、現在進行時和被動語態等知識。特點是生詞量大，知識點較為分散，因此需要加強練習，以鞏固學習。

七年級的教材內容側重于基礎，難度相對較小，考試中所占比例也有限。復習時要以點帶面，精講多練，教師可以起到適當的點撥作用。八年級的教材涉及的詞匯、短語和句型結構顯著增加，難度加大，閱讀量也增加，是復習的重點。九年級的教材則涵蓋了更多的詞匯、短語和語法結構，內容貼近生活，詞匯量大且難以記憶，因此在中考中占據最大比例，復習時更是重點和難點。

在復習過程中，應夯實基礎，關注知識之間的聯系與區別，借助中考題型作為參考，加強題型研究與討論，給予學生切實的指導，幫助他們掌握知識，同時培養做人的道理和方法。

三、本學期要達到的教學目標

（一）知識與技能：

1、系統掌握七至九年級相關教學內容，鞏固基礎知識。

2、清晰理解各知識點的聯系和區別，并在測試中做到不混淆。

3、實現知識向能力的轉化，提升技能，將知識與能力有機結合。

（二）過程與方法

1、重視基礎知識在過程中的落實，以促進能力的提升。

2、引導學生通過自主學習進行知識歸納與使總結過程成為掌握和提升的一部分。

3、有效調控學習過程，實施因材施教，并注重反饋與總結。

（三）情感態度與價值觀

1、培養學生的積極性和良好的學習習慣。

2、促進學生之間的合作，體驗創作的樂趣。

3、對比中外文化差異，拓寬學生的視野。

4、錘煉意志，實現自我教育，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

四、采取措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入學習新課程標準，領會其精髓。全面把握教材的重點與難點，遵循由易到難、由點到面的教學規律，將教材視作教學資源進行創造性的利用。

2、教學研究方面：與時俱進，學習先進教育理念，更新教育觀念，在英語課堂中實踐任務型教學的核心精神。真正做到“以學生的發展為本”，將課堂交予學生，提高他們的英語交流能力。強化集體備課，學習他人之長，補己之短，團結合作，共同提升。

3、培優轉差方面：重視每一個學生，特別是對中下游學生的關愛。加大對優等生的培養力度，鼓勵他們脫穎而出，發揮榜樣作用，帶動其他學生提升整體學習質量。

4、思想教育滲透方面：在日常教學中融入愛國主義情感、集體主義道德、個人獨立精神和崇尚科學精神。增強學生的人口意識和環境意識，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

5、在學法指導和激發興趣方面

尊重學生個體差異，及時給予表揚和鼓勵。鼓勵他們進行創新。利用學習互助小組，積極開展合作學習，在合作中培養責任感，享受成功的喜悅，從而更愛學習。

運用計算機輔助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生的視野。

九年級英語教學計劃 3

一、本學期的教學指導思想：

本學期，對九年級學生來說是至關重要的一段時間。中考復習將成為教學的核心任務。面對升學壓力和學生英語能力差異，我必須深入分析教材，結合學科特性和學生特點，設計實用有效的課堂教學及復習模式。同時實施分層教學。對于基礎較好的學生，增加知識深度，拓寬學習領域，以助他們更進一步；而基礎較弱的學生則需因材施教，幫助他們在已有基礎上不斷進步，做到有所收獲，從而為今后的學習奠定堅實基礎。

二、學生情況分析：

根據上學期期末考試成績，學生的英語學習狀況令人擔憂。整體上，學生英語能力普遍不足，優秀學生數量有限，部分學生對英語學習已失去信心，還有些學生感到英語越來越難，逐漸失去興趣，學習變得被動。對此，備課時需增添趣味性，提升學生的學習積極性。在教學過程中，重視基礎知識的掌握，從最簡單的內容入手，確保復習有效，不走過場，避免追求快速結果。

三、具體目標與措施：

針對上述情況，我將從以下幾個方面調整教學目標和措施：

1、繼續圍繞中考的題型要求，努力提升學生的語言能力：在聽力方面，能理解課文的基本內容，抓住簡單語段中的要點，回答一些簡單問題；在口語表達方面，能夠用適當的語調和節奏傳達課文要旨，準備后能就一般話題進行簡短的表達；在閱讀理解方面，重點關注，要求能理解閱讀材料中的不同觀點和態度，分析句子結構以理解復雜句子，同時加強閱讀理解的訓練；在寫作方面，能夠寫出連貫且結構合理的句子，確保作文形式規范、語句通順，達到中招考試的基本要求。

2、中考復習要突出重點，兼顧全面，確保分類教學和分層推進的理念，確保每位學生都能有所收獲。針對普遍較弱的英語基礎，從基礎入手，穩扎穩打。逐步實現語音和語調自然得體，能夠運用詞匯準確描述較復雜的情景，掌握時間、地點、方位的表達方式等；學會使用習慣用語和固定搭配，確保掌握基本句型和時態，減少考試中的常見錯誤，提高學生應對考試的能力。對于能力較強的同學，要進行個別分析和交流，了解他們的特點和思想，以便進一步促進他們的發展。

3、與其他學科教師密切合作，確保每位學生的全面發展，避免嚴重的偏科現象。我們要關注每一個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助建立學習成就感和自信心，在學習過程中提升綜合語言應用能力、增強人文素養，提升實踐能力，培養創新精神。在此基礎上，強調學生的主體作用，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的指導下自主構建知識，提升技能，拓展視野。讓學生在實際使用英語的過程中學習英語，成為積極的英語使用者，而不僅是被動的學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松和成功的快樂。

希望通過本學期的教學，既能提高學生的英語水平，又能更好地激發他們對英語的興趣，為他們的人生道路打下良好基礎，同時為我校學生即將面臨的中考貢獻力量。

九年級英語教學計劃 4

一、時間安排：

本學期為18周，其中安排新授課15周，設定每周完成一個單元；期中和期末復習各2周，預留機動周1周。

二、本學期學生情況分析：

從整體來看，學生的英語基礎較為薄弱，部分同學的聽說讀寫能力甚至低于一年級水平。盡管是實驗班，但仍有10%的學生在英語考試中未能及格，120分的考試中僅取得40多分，令他們對英語學習感到無從下手。課堂上學生發言積極性不高，對教師提問常常顯得無所適從，難以形成良好的英語學習氛圍，因此本學期的英語教學依然面臨著挑戰和重任。

三、教材分析：

本冊英語為新目標英語九年級全學年教材，共計15個單元，包括3個復習單元。每個單元分為A部分、B部分、自測以及閱讀四部分。A部分為基礎知識的呈現，是學生必須掌握的內容；B部分則是對基礎知識的拓展，為基礎較好的學生提供進一步學習的機會；自測部分旨在幫助學生檢查自己的知識掌握情況；閱讀部分重點培養學生的閱讀能力及相關方法，為后續學習打下堅實基礎。A部分為基礎，B部分為延伸，自測為檢查，閱讀為深入，四者相輔相成，既能幫助學生掌握基礎知識，又能促進優秀學生的進一步發展。

四、教學目標（三維目標）：

一、知識與技能：本冊出現757個單詞，要求掌握207個單詞及一些固定短語，通過學習幫助學生掌握單詞、句子結構和語法，同時適度復習初一和初二的內容，培養良好的英語學習習慣，增強學生的自信心，提高自主學習能力，形成有效的學習技能。

二、過程與方法：通過本冊學習，鼓勵學生認真聽課，學會復習與多說、多寫、多問，在教師的指導下掌握學英語的方法。

三、情感態度與價值觀：通過本冊英語學習，讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習實現最佳教學效果，培養良好的自學能力與習慣，做到持之以恒，塑造學生的情感態度與人生價值觀。

五、本學期采用的教學方法：

1、重視課堂教學的質量。

2、有意識地培養學生的聽力、表達、閱讀、書寫和作業的基本能力。

3、采用任務型教學方法。

4、特別關注閱讀能力的發展。

5、實施分層教學，因材施教，靈活調整。

6、積極探索符合學生特點且容易接受的教學方法與模式。

九年級英語教學計劃 5

本學期是九年制義務教育的最后階段，學生們即將迎來中考的挑戰。這次考試具有重要的選拔意義，為了順利通過中考，教學工作顯得尤為重要。教師要幫助學生理解、掌握和運用教材中的知識，實現知識的內化，促進綜合能力的提升，培養中考所需的思維方式，從而使書本知識真正轉化為學生的個人知識。需要制定強化訓練的時間安排，通過不斷訓練識別差距，制定切實可行的解決方案，努力縮小差距，實現各類學生的平衡發展，幫助他們追求理想的成長和優異的成績。

一、指導思想

貫徹教育教學的核心理念，努力總結教學經驗，夯實學生的英語基礎。加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養與指導，提升學生在這方面的能力，力爭在今年的中考中取得理想的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

九年級一班共有46名學生，二班56名，上一學期英語最高分為138分，最低分僅25分。觀察上學期的成績，班級內尖子生稀少，中等生層次不齊，基礎薄弱，整體表現不佳，影響課堂教學，平均分未達到及格線。多數學生基礎較差，學習積極性不高，部分學生只是混日子。男生居多，學習情緒波動大，缺乏毅力。中間生通常能配合老師的教學，但自我管理和專注力不夠，常常在課堂上無法專心聽講，遇到問題時不愿意思考，而是急于翻閱課本尋找答案。還有部分學生對學習毫無興趣，積極性和主動性極差。

2、教材分析

本學年英語教學內容涵蓋一冊，共15個單元，上學期已完成12個單元，剩余3個單元將在未來4周內完成。具體的教學內容包括：

詞匯：要求學生識記、理解并掌握書中的所有單詞，熟練使用重點單詞和短語，同時復習初中前四冊的所有單詞。

語法：掌握8種時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時和過去將來時。同時了解基本的構詞法和五種簡單句的句子結構，并且要掌握并列句和復合句（如狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據提問找到細節的能力，并依據不同學生的水平進行分層次的閱讀。在閱讀過程中，需教授學生分析長句（包括復合句及包含多個從句的句子）的句子結構能力。

寫作：書面表達是中考中一個重要的失分點。需要進行平時訓練，要求學生注意主語、謂語、賓語的基本結構和時態變化，并進行連詞成句和連句成篇的訓練，培養良好的書寫習慣，如注意大小寫和標點使用。

三、教學進度安排

第一至第四周完成九年級的所有教學內容；第五周至第八周進行專項復習，如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞與副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作等。第九周至第十二周進行會考指導，第十三周至第十六周進行模擬考試的檢測與解析，強調精講多練，對常考易錯知識再次進行總結與復習。最后進行考前動員，著重突破學生在復習中的難點，鞏固重點，強化基礎，以應對六月份的中考。

四、教學措施

根據學生現有的情況及班級實際狀況，本學期計劃采取以下措施：

（1）從思想上轉變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣和積極思考的習慣，在課堂上進行精講與多練。面對即將到來的中考，切實做好學生的思想工作，調整他們的學習態度。

（2）要求每位學生根據自身情況提出明確的學習目標和具體的分數。在每次考試后進行分析，制定下次目標，確保持續進步，建立錯題庫以自我評估，并督促他們為實現目標而努力學習。

（3）關注每堂課的學習效果，突出重點與難點，確保學生掌握必要的基礎知識。定期檢查并鼓勵學生做好筆記，確保每天都有作業布置，以激勵學生學習。對于英語學習，記憶與復習至關重要，因此應采用多種方法進行跟蹤復習，并隨機抽查學生。

（4）教學過程中應強調學生的主動性，指導他們積極獲取知識，科學訓練技能，以提升綜合應用能力。鼓勵靈活多樣的教學方式，倡導探究性、啟發式和討論式的學習，避免繁瑣的語法分析和機械的練習。

（5）創設良好的英語學習環境，建立課內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的實踐機會。將寫作教學與閱讀教學相結合，在寫作中學習閱讀，在閱讀中提升寫作能力。

（6）利用課外時間進行分層次的輔導，關注兩頭，促進中間學生的進步。將學生分為兩類，對中上水平的學生強化知識點，對中下水平的學生則注重基礎知識，以縮小兩極差距，推動整體進步。

（7）為了提升口語交際能力，教師需鼓勵學生多開口，克服羞澀心理。可以選拔積極的學生作為領頭羊，鼓勵他們帶動班級內其他同學的積極性。