本文詳細闡述了針對小學二年級語文教學的整體計劃，強調了在教育過程中以學生的全面發(fā)展為核心。教學目標包括培養(yǎng)良好的學習習慣，鞏固漢語拼音的應用，識字與寫字的能力，口語交際能力，以及閱讀與寫作技巧。教材分析指出本冊書以主題為導向，內(nèi)容豐富且貼近學生生活，結構合理，旨在提升學生的語文素養(yǎng)。教學中將通過多樣化的活動和實踐，以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并關注學生的個體發(fā)展。教學措施包括集體備課、課堂互動、閱讀訓練及家校合作，以實現(xiàn)教學質量的全面提升。

二年級語文教學計劃 1篇

　指導思想

在小學二年級的語文教學中，著重探索有效的教學與學習策略，力求提高自身的教育教學能力，成為學生喜愛的老師，積極參與團隊合作，認真投身各種培訓與交流活動。班主任工作貫穿于日常教學，致力于培養(yǎng)學生的審美能力和良好的班級氛圍。

　工作目標

教育教學

1、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們對學習的興趣。

2、通過系統(tǒng)的學習，提高學生分析和解決問題的能力；

3、引導學生在課堂內(nèi)外以閱讀為中心，養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過豐富的語文課外實踐活動，提升學生多方面的語文能力，拓寬知識視野，切實增強他們的語文素養(yǎng)，讓每個學生在參與中得到提升。

5、注意作文教學的語言美、真實性和情感表達，實現(xiàn)訓練與指導的有機結合。

　個人發(fā)展

堅持師德，做好表率，關愛每位學生，積極探索創(chuàng)新，認真完成教學任務，持續(xù)提升專業(yè)素質。

　工作措施及方法

1、嚴格把控每一個教學環(huán)節(jié)，從基礎字詞開始扎實推進。

2、課堂講解精練，引導學生參與，強化口語表達訓練，促進教與學的有效配合，培養(yǎng)學生的學習習慣。

3、在日常語文教學中，加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，提升他們的理解能力。組織朗讀、聽寫和古詩等內(nèi)容的競技活動。

4、充分調動學生的積極性與主動性，讓他們通過自主學習理解課文內(nèi)容，在實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、因材施教，關心優(yōu)秀學生的進一步發(fā)展，同時幫助后進生迅速提高。

二年級語文教學計劃 2篇

一、學生基本情況分析：

本班共有學生45人，來自縣城周邊的多個村莊和居住區(qū)。經(jīng)過一年的學習，絕大多數(shù)同學的組織紀律性有了顯著提升，良好的學習習慣初步形成，漢語拼音、識字寫字、閱讀和口頭表達的基礎也較為扎實，這些為他們今后的學習打下了良好的基礎。然而，由于他們年紀較小，活潑好動，注意力集中時間有限，仍需要教師的耐心、細致引導與啟迪，助力他們隨健康快樂地成長，并圓滿完成本學期的學習目標。

二、教材分析：

本教材包含導語、四篇課文及一個“語文園地”，整本書共32篇課文和4篇略讀課文?！罢Z文園地”設有四到五個欄目，在繼承上冊教材內(nèi)容的基礎上，增加了“寬帶網(wǎng)”這一欄目。課程安排遵循由淺入深、由易到難的原則，兼顧內(nèi)容深度及篇幅長短，同時注重對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、團結互助、遵守公共秩序等良好道德品質。本冊教材的重點與難點在于字詞教學，通過學習漢字構字規(guī)律，認識漢字結構，理解句子和對話的意思，聯(lián)結事物及其特點，激發(fā)學生的觀察、想象與表達能力。

三、教學目的：

1、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，形成良好的習慣；愛惜學習用品。

（2）掌握規(guī)范的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專注聽講的習慣。

（3）鼓勵學生養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)主動查字典和自主識字的習慣。

2、漢語拼音

（1）進一步鞏固漢語拼音，利用其輔助識字與糾正發(fā)音。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）認識400個字，會寫300個字。

（2）要求認識的字能讀準音，借助詞句理解意思，不需過于細致分析字形，也不強求書寫。

（3）要求會寫的字必須讀準字音、認清字形、理解字意、正確書寫，并在口頭與書面表達中運用。

（4）培養(yǎng)自主識字的意愿，在日常生活中主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的形體美。

4、口語交際

（1）逐漸形成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人，能理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，講述簡單的故事和見聞，講述態(tài)度自然大方，禮貌得體，能夠就感興趣的話題表達個人看法。

（2）針對所聽所讀的內(nèi)容，能用普通話回答問題，做到句子完整、意思連貫。

（3）樂于進行口語交流，態(tài)度得體，口齒清晰，禮貌待人。

5、閱讀

（1）持續(xù)學習正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文；能進行角色朗讀。

（2）進行默讀練習，不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常見詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文的大意。

6、寫作

（1）對寫作感興趣，能夠把觀察到的和想到的表達出來。

（2）在寫作中靈活使用閱讀和生活中學到的詞匯。

（3）根據(jù)表達需求，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，并學習寫日記。

四、提高教學質量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、影音資料進行教學，關心每位學生的學習與生活，給予他們?nèi)缒赣H般的關愛，培養(yǎng)師生之間的感情，激發(fā)學生的學習熱情。

2、根據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，通過重點詞句訓練和朗讀、口語表達訓練，提升學生識字、口語和寫字能力。

3、改進識字教學方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力和習慣。利用漢字的構字規(guī)律幫助學生記憶生字，并采用多樣化的手段隨時鞏固學習成果。

4、認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行輔導與糾正，虛心向同行學習，聽取學生和家長的反饋，根據(jù)教學情況與效果，不斷改善教學方式。

五、教改設想：

基于當前實際情況，著重培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新精神，使他們學會學習與創(chuàng)造。在教學中，我們計劃進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)新”實驗，充分開發(fā)學生的潛力，同時落實上級的各項教育改革任務，力爭做好二年級的語文教學，為學生的啟蒙教育打下堅實基礎。

六、教學進度

第一單元：13-15課時；第二單元：11-13課時；第三單元：13-16課時；第四單元：13-16課時；第五單元：13-16課時；第六單元：12-14課時；第七單元：13-16課時；第八單元：13-16課時。

二年級語文教學計劃 3篇

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的核心在于奉獻；教育是科學，科學的真諦在于探索；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新！本人目前擔任小學二年級的語文教師，在課改的趨勢影響下，積極投身到改革的洪流中，制定以下計劃：

一、指導思想：

以學生的全面發(fā)展為核心，圍繞課堂教學展開，深入探討課程改革理論，更新教學理念，改變教學行為，促進學生在認知和情感等多個方面的能力提升。

二、課程改革的具體措施

（一）體驗閱讀樂趣，享受書籍的魅力

閱讀目標

1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢所欲言自己的讀書感悟。

2、提升自己的知識儲備，更新教育觀念，增強教育能力和人文素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、常讀書”的良好習慣。

3、增強政治和業(yè)務理論水平，提升教育實踐和科研能力，以跟上社會發(fā)展的腳步。

主要措施

1、認真閱讀各類書籍，及時記錄讀書筆記，撰寫心得體會。

2、確保每天安排固定的閱讀時間，每周撰寫一篇讀書筆記，每月閱讀一本教育類期刊并撰寫讀書報告，確保閱讀效果，并將所學應用于實踐。

3、根據(jù)教研組的讀書計劃，和同事分享閱讀心得。

4、將閱讀與反思結合，鼓勵帶著問題進行閱讀，研究并解決問題；將閱讀與實踐結合，做到學以致用；個人閱讀與集體學習相結合，進行廣泛交流，互相啟發(fā)，共同進步；將閱讀與課程改革聯(lián)系，深入理解新課程，融入新課程，實施新課程；以及提高思想解放，創(chuàng)新工作思路。

（二）反思

語文教學有其獨特的特性?！墩Z文課程標準》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征?！比欢趯嶋H教學中，語文學科的特性出現(xiàn)了異化和變質，具體體現(xiàn)在課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上。在新課程改革的背景下，我發(fā)現(xiàn)了許多充滿激情的優(yōu)秀教師和富有智慧的語文課堂。主體意識和創(chuàng)新意識讓我深受啟發(fā)，“三維整合”的理念也讓我耳目一新。

（三）課堂教學：

課堂目標

（1）營造“情感豐富的課堂”

1、作為語文教師，應讓學生感受到課堂的“熱情”。在語文課上，要讓學生興致勃勃地學習，展現(xiàn)一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子們度過每一個激情四溢的時刻！

2、尊重學生的“需求”，注重激發(fā)“興趣”。通過多樣化的方式，在教學中明確調動學生的學習興趣，無論是直觀演示、恰當引用，還是巧妙設置懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望，創(chuàng)造“我想學習”的積極氛圍。“激趣”能夠顯著提高學生的主動性和積極性，使得學習的過程更加輕松愉快。

3、在教學活動中，要讓師生融入課文、作者和情境中，也就是要做到“情感共鳴”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學過程中的“情感”猶如教與學雙方面的“催化劑”，有了它，學生才能在教師的引導下深入理解課文。

（2）創(chuàng)建“交流與開放的課堂”

具體教學措施

1、讓每一位教師和學生都有盡可能大的發(fā)展空間，并給予他們充分的關心與支持。

2、認真學習新課程標準，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方法，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）師徒結對

指導老師：孫老師，現(xiàn)任二年級一班的班主任和語文教師。

拜師的過程強調求藝、學藝和用藝。求藝要求我們積極主動、真誠求教；學藝則需要扎實、虔誠和持之以恒；用藝則要將所學與班級實際相結合，活學活用，追求務實。

具體措施：

1、虛心向指導教師學習，樹立為學生服務的理念，常常主動請教。對于所授課程，及時向指導老師請教，上完課后做好反思。

2、認真聽取指導教師的意見，計劃本學期聽取不少于十節(jié)的指導課。積極參與評課，力爭在各方面得到更大的提升。

3、加強業(yè)務知識的學習，認真閱讀教育和教學相關的書籍和文章，努力做好每一堂課，并請求指導老師聽課和給予反饋，及時對比不足，尋求適合自己的教學方法，逐漸形成個人的教學風格。在以后的工作中，要不斷向我的帶教老師學習，加強師德修養(yǎng)，努力鉆研教學業(yè)務，熱愛學生，力爭成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，為學生塑造一個和藹可親的形象。

二年級語文教學計劃 4篇

　一、學情分析

本班共有38名同學，其中男生17人，女生21人。整體來看，學生們性格開朗，樂觀向上，表現(xiàn)出較強的學習興趣，課上認真聽講，并且善于表達自己的觀點，勇于思考，有自己的獨立見解。課后，同學們普遍能按時完成作業(yè)，責任感和團隊意識較強。然而，個別學生在思維反應上較慢，容易分心。在本學期的教學中，我會更加關注這些學生，以便給予更有針對性的指導。我會實施因材施教，力求讓每位學生在原有基礎上都有不同程度的提升。加強學生良好生活習慣、學習習慣及其他積極習慣的培養(yǎng)，也是本學期教學工作的重中之重。

　二、教材分析

本冊教材在編排上依舊遵循由淺入深，逐步深入的原則，重點突出，兼顧全面。教材設置了八個專題，內(nèi)容涵蓋了春天的探索、奉獻與關愛、熱愛祖國與家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、熱愛自然與認識自然、優(yōu)良品質的培養(yǎng)、正確看待問題與思考能力的提升、科技世界的探索。每個專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性。教材內(nèi)容緊密貼合學生日常生活，體現(xiàn)出時代特色，并引導學生在學習語文的過程中潛移默化地接受思想教育。所選課文題材豐富，語言規(guī)范生動，能夠幫助學生在學習語言的促進良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成，具有明顯的德育價值。

每組教材包含導語、四篇課文以及“語文園地”，各部分相輔相成，形成有機整體。識字課形式多樣，包括詞語、成語、諺語、古詩、對聯(lián)與兒歌等。本冊課文不再全文注音，采用動態(tài)注音的方式，生字在文后列出，同時附有漢語拼音，并搭配吸引人的插圖，以吸引學生的注意力?！罢Z文園地”包括四大欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索，引導他們理解漢字的特點及規(guī)律；日積月累——幫助他們積累優(yōu)秀的詞句，復習已學的字詞；口語交際——培養(yǎng)學生的口語能力，通過互動提高表達能力；展示臺——為學生提供展示課內(nèi)外學習成果的機會。寬帶網(wǎng)——使學生的知識獲取不僅局限于課堂，而是向課外延伸。

在八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生在課外閱讀，最后附上兩個生字表。生字表包括全冊要求認識的400個字和要求會寫的300個字。這兩類字在課后練習中已標明。在“語文園地”中也安排了一些識字任務。

　本冊教材的特點主要包括：

1、注重語文與思想品德的結合，強化思想品德教育。教材在思想品德教育方面特點顯著，不僅集中在每個單元的教學內(nèi)容，還包括：

①課后與單元練習中設置提升道德認知和判斷力的問題，這些問題與學生的生活息息相關。

②練習中還包含指導學生行為的題目，這類題目通常要求學生結合實際進行口頭表達，目的在于通過實踐培養(yǎng)良好的行為習慣。

2、以語言能力為主線，促進聽說讀寫的協(xié)調發(fā)展。教材將聽說訓練與課文并行， 每單元安排一次聽說訓練，并在練習中設有說話與寫作訓練。閱讀教學也將閱讀與口語結合，促進口頭與書面語言的相互促進。

3、內(nèi)容貼近學生生活，注重實用性。本冊課本選用了大量貼近兒童生活的課文，同時保留了一些經(jīng)典傳統(tǒng)課文。

　　三、教學目標

　（一）培養(yǎng)良好習慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，愛護學習用品。

2、繼續(xù)掌握鉛筆字的寫法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專心聽講的習慣。

3、堅持勤于朗讀和樂于課外閱讀的習慣。

4、養(yǎng)成主動查字典與識字的習慣。

　（二）漢語拼音。

1、鞏固漢語拼音的使用，利用拼音幫助識字，學習標準普通話。

2、熟記《漢語拼音字母表》。

　（三）識字與寫字

1、準確認讀360個生字。

2、按筆順書寫，使字跡規(guī)范、美觀。

　（四）口語交際

1、認真傾聽他人講話，能夠轉述主要內(nèi)容，講述課文故事。

2、根據(jù)圖畫用普通話表達幾句完整話語。

3、用普通話回答有關聽讀內(nèi)容的問題，確保語句完整、連貫。

4、愿意與他人進行口語交流，態(tài)度自然，表達清晰。

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1、能有感情地朗讀課文，背誦并復述文本內(nèi)容。

2、用所學詞匯造句。

3、按順序觀察圖畫或簡單事物，寫出幾句連貫的文字。

4、學習使用標點符號，如逗號、句號、感嘆號和問號。

　四、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進良好學習習慣的形成。

2、加強識字教學，注重在語言環(huán)境中進行識字訓練，提升學生寫字技能，培養(yǎng)學生結合生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進行說話和寫作的訓練。

二年級語文教學計劃 5篇

一、學術情況分析：

在過去的一學期中，在學校的指導和支持下，我致力于提高語文教學的質量，尤其關注學生的學習情況和教材的使用。我認真?zhèn)湔n，力求每一課都做到位。通過扎實的基礎知識講解，結合有效的教學手段，鼓勵學生閱讀、寫作并增強記憶力。在周末，我要求學生撰寫讀書筆記和日記，優(yōu)秀的作品也在班級博客上分享，學生的寫作能力得到了有效的提升。在課堂上，我注意關注每一位學生，及時反饋信息，激發(fā)他們的學習積極性，努力營造愉快的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生，以激發(fā)他們對語文學習的熱情。

然而，為了進一步提高教學質量，課后輔導顯得尤為重要。大二的學生往往精力充沛，容易分心，而部分學生在家庭環(huán)境中受到溺愛，導致作業(yè)不能按時完成，學習成績也受到影響。我認為在教學中要加強對學生的思想教育，特別是在對后進生的輔導和幫助上，努力促使他們轉變狀態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，分為8個主題：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關懷；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；努力思考，勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質；正確看待問題，善于思考；進入科技世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教材結構上，“中國花園”部分設有四至五個主題。在第一冊教材的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”這一欄目。課文后有六篇課外閱讀材料，最后附帶兩個詞匯表，詞匯表(1)列出了400個需要掌握的常用漢字，詞匯表(2)列出300個書寫字詞。

三、教學目標

1. 繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行字詞的識讀與發(fā)音。

2. 認識400個漢字，寫出300個漢字。學生能夠在實際語言環(huán)境中準確發(fā)音并理解其意思，特別是要求能夠靈活運用已學字詞。

3. 繼續(xù)培養(yǎng)使用偏旁部首查字典的能力，提升獨立識字的技巧。

4. 對閱讀保持濃厚的興趣，能夠用普通話流利而動情地朗讀課文，學會背誦指定和喜愛的篇段，并在老師的指導下學會默讀。

5. 理解課文中詞句的意思，積極積累語言材料，與實際生活相結合。

6. 能夠閱讀簡單的課外讀物，分享自己的感受和想法，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

7. 學會正確使用標點符號，體會不同語氣的表達效果。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩和名句。

9. 逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與別人溝通。

10. 對寫作保持興趣，能夠表達自己的見聞和感受，運用在閱讀中學到的詞匯，正確使用標點符號，學會寫日記。

11. 對周圍事物充滿好奇，樂于觀察自然，積極參與學校及社區(qū)活動，表達個人感受。

四、教學難點

1. 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用具的習慣，培養(yǎng)認真聽講和積極發(fā)言的習慣。

2. 鞏固漢語拼音的使用，學習普通話，掌握聲母和韻母的拼讀。

3. 能夠按照書寫順序正確記憶新詞，并結構合理地書寫漢字。

4. 觀察圖片和事物后，用普通話表達幾句完整通順的話。

5. 繼續(xù)練習流暢而感情豐富地朗讀課文，學會默讀。

6. 理解常用詞匯在生活中的應用，通過語言理解課文內(nèi)容，運用字典學習新單詞，做到先讀課文，再提問。

五、教學措施：

1. 鼓勵學生利用漢語拼音準確朗讀，通過圖示或上下文理解字詞意義，發(fā)揮創(chuàng)造力，設計多樣的教學活動，在游戲和實踐中鞏固語言能力，注意糾正學生的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2. 強調朗讀指導，采用多種方式，讓學生在每篇課文中都有充分的朗讀時間，結合插圖和實際生活幫助學生理解語言中的詞句意思。

3. 注意教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握教學內(nèi)容，設計教案，靈活運用教材。

4. 全心投入教學工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

二年級語文教學計劃 6篇

一、編寫安排

本冊教材總共分為四個部分：良好學習習慣的培養(yǎng)、識字、課文和單元練習。

（一）培養(yǎng)良好的學習習慣

延續(xù)前三冊的布局，本冊教材的前幾頁注重指導學生勤查字典、主動識字等內(nèi)容，作為系列安排的一部分。設置此項內(nèi)容的目的是希望教師能夠繼續(xù)關注非智力因素的培養(yǎng)，從而鼓勵學生養(yǎng)成查字典和主動識字的良好習慣。

（二）識字寫字

本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法進行生字的安排。本冊共設置生字390個，其中要求會寫的有285個，剩余的105個則只要求認識。這些“只要求認識”的生字，學生需能夠正確讀音、認清字形，并通過詞語初步理解字義，能夠在口頭表達中運用，但不要求默寫。這種要求比以往更高。本冊生字通過兩個途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”部分安排。“識字”課程被劃分為2個單元，每單元4課，共8課。該部分有三種形式，包括詞串識字、形近偏旁的比較及特殊偏旁的認識……這三種形式的安排，旨在激發(fā)學生的學習興趣，揭示漢字的構造規(guī)律，鼓勵學生熱愛祖國的語言文字。與以往的識字相比，本冊具有形式多樣、識字巧妙、韻文優(yōu)美、插圖趣味性強、練習精細的特點。隨課文還安排了11個偏旁的學習。

（三）課文

全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇，內(nèi)容大致分為6個單元。1～4課為“春光篇”，與春天的景色相關；5～8課為“哲理篇”，旨在引導學生領悟人生道理；9～12課為“親情篇”，主要教導學生尊敬父母，關心他人；13～16課為“勤學篇”，目的是鼓勵學生樹立理想，努力學習文化和科學知識；17～20課為“愛國篇”，主要培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，了解一些祖國的風光與民族風情；21～24課為“科技篇”，目的是激勵學生熱愛科學，探索大自然的奧秘。以上安排為學生掌握語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的素材。

本冊編選的課文，同樣體現(xiàn)了內(nèi)容豐富和趣味盎然的特色：有反映歷史人物和事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，也有體現(xiàn)現(xiàn)代社會風貌的課文，如《“閃光的金子”》；既描繪了自然風光和民族文化的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又抒發(fā)了兒童的快樂與愉悅的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。課文種類多樣，包括記敘文、詩歌、寓言、童話和神話故事。這樣的多樣性不僅有助于學生接受多方面的教育，也有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野。

每篇課文后的作業(yè)題主要分為三部分：一是朗讀、背誦、默讀和復述，旨在促使學生認真閱讀，增加語言規(guī)范化的積累；二是要求學生按照筆順描紅，繼續(xù)指導寫字的基本功；三是讀抄常用詞語，以鞏固生字的學習并為今后正確運用打下基礎；四是詞句練習和思維訓練，結合具體詞語的形態(tài)和句式變化對學生進行句式訓練，使其充分感知并反復使用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或啟發(fā)學生感悟課文的人文內(nèi)涵，以提升他們的思維能力和語文運用能力。

（四）練習

共安排綜合練習8個，每個單元后面設置1個。這些練習注重綜合性和實踐性，內(nèi)容包括字詞句的應用、朗讀背誦、習字訓練、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又形成系列。在口語交際及綜合性學習方面，本著有利于訓練學生觀察、思維、想象、表達能力的原則，設置了“注意說話姿勢”、“講述童話故事”、“學會勸阻”、“教你玩游戲”、“學會轉述”等內(nèi)容。

二、教學建議

（一）關于良好學習習慣的培養(yǎng)

良好的習慣對素質的提升至關重要，它將使學生終身受益。在教學中，不僅要指導學生學習良好習慣，更應注重培養(yǎng)，使其真正養(yǎng)成。

（1）抓好開端，嚴格要求鞏固基礎。要充分發(fā)揮教材插圖的作用，引導學生仔細觀察，理解圖畫的含義；同時在觀察過程中啟發(fā)學生思考，強調養(yǎng)成良好習慣的重要性。

（2）加強實踐，反復操作重體驗。把良好習慣作為重點來抓，想方設法進行反復實踐，并與日常教學相結合，激發(fā)學生的朗讀和背誦興趣，讓他們熱愛祖國語言文字。

（3）持之以恒，強化習慣重實效。良好習慣的形成是一個持續(xù)的過程，既要嚴格要求，也要利用教育技巧，持之以恒地增強習慣的培養(yǎng)。

（二）關于識字寫字

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，教師在低年級要特別重視。教師應善用學生已掌握的拼音、筆畫、部首等識字工具，積極引導，強化訓練，使學生獨立識字能力逐步提升。還應教學生掌握漢字的基本規(guī)律，通過教學簡化識字心理，幫助他們加快識字速度。不僅要關注知識與能力的培養(yǎng)，也要注重情感態(tài)度的達成，通過游戲、獎勵等方式，培養(yǎng)學生主動識字的愿望，增強對漢字的熱愛，提升寫字的美感意識，實現(xiàn)美觀的書寫。

（1）詞串識字。通過觀察插圖建立形象感知。利用已有經(jīng)驗引導學生自主識字，做到準確識字。然后，通過圖文結合，幫助學生將詞匯與形象聯(lián)系，逐步形成概念。接著，進行整體誦讀，感受詞串的情趣與形象，構建多維的內(nèi)心視象，并在閱讀中體現(xiàn)出抑揚頓挫的節(jié)奏，最后進行書寫指導。

（2）形近偏旁的比較。本教材有助于學生理解形聲字的形義關系。通過觀察教材上的實物圖形與古文字，幫助學生了解偏旁的本義。利用經(jīng)驗引導看圖識字，再通過圖文結合，增強詞義理解。進行整體誦讀，強化感受，并進行書寫指導。

（3）形聲字的歸類識字。除了強調特殊偏旁的識別，四組詞匯也是適合朗讀的韻文形式。觀察畫面，認識偏旁，建立聯(lián)系。通過觀察，引導學生認識“鳥、隹、月”三個偏旁，充分理解其含義。借助看圖，增強詞匯的理解，最后通過整體誦讀來強化學習效果，并進行書寫指導。

（三）關于課文

蘇教版小學二年級下冊教材在課文編選時注重易讀易教，給不同層次的學生提供個性化學習的空間。在教學中可關注以下幾點：

（1）在初讀感知階段，要留出足夠的時間讓學生通讀課文，要求讀得正確流利，并結合初讀幫助學生準確掌握生字的讀音、字形和字義。

（2）在精讀理解階段，通過適當?shù)闹v解，協(xié)助學生理解詞語與句子的情境意義，以及整體課文內(nèi)容。

（3）在積累運用階段，圍繞熟讀、背誦和復述，幫助學生儲備語言素材，實現(xiàn)詞語、句式的轉換和遷移。

要以閱讀訓練為中心，以字詞句的基本功訓練為基礎，組織教學，使學生在這一過程中理解內(nèi)容、陶冶情感、提高語言能力。

（四）關于練習

練習中“學用字詞句”體現(xiàn)兒童化、綜合化、趣味化和生活化的特點。教師應重視與實踐結合，讓學生在運用中鞏固語文知識，發(fā)展能力，激發(fā)他們熱愛祖國語言的情感。

“讀讀背背”:

①成語串：根據(jù)學生年齡特點，可采用“先吞噬，再反芻”的方法，逐步加深他們的理解。通過多次復習，學生的成語運用會逐步深化，這是一個動態(tài)的過程。

②選擇一些短小而豐富多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

“口語交際”:

1、重視情境創(chuàng)設策略?？谡Z交際是人與人之間的面對面交流，應根據(jù)交際話題創(chuàng)設合適的情境。

2、強調雙向互動策略。在口語交際中，交際雙方的角色在不斷變化，雙方應互動交流信息，教學設計應注重這種雙向互動性。

3、實踐性策略。口語交際的實踐性強，教師應創(chuàng)造有利于實踐的情境，讓學生在實踐中提升口語能力，課堂中不應僅僅傳授知識，而應提供充分的實踐機會，讓學生將所學應用于實際生活。

經(jīng)過一學年的學習，學生基本能夠熟練掌握漢語拼音，正確拼讀音節(jié)，利用拼音進行識字和閱讀。他們也能分析漢字的筆畫、偏旁和結構，初步理解字義，并能用學過的詞語造句，基本養(yǎng)成良好聽說習慣。然而，學生在感情朗讀方面仍需進一步提高，識別自然段和標點符號的能力也有待加強，寫字的姿勢大部分較為正確，但仍有部分學生的執(zhí)筆方法需進一步糾正。此學期將繼續(xù)加強相關教育。

二年級語文教學計劃 7篇

　一、學生情況分析

本班共有學生25人，其中男生12人，女生13人。大多數(shù)學生在學習上表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動并按時完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，學生的閱讀和寫作能力有了顯著提升，識字水平進入了一個新階段。對于絕大多數(shù)學生而言，閱讀課文時，能夠借助拼音快速準確地讀出生字，并在特定的語境中理解其含義，這已不再是難事。然而，優(yōu)秀學生與有潛力學生之間的差距依然明顯，未來的教學中應更加關注潛力生的個性化發(fā)展。

　二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材由多個專題組成，以單元為單位，通過整合方式編排內(nèi)容，整體分為六個專題；（每單元開頭均有“導語”簡要介紹該專題）如美麗的季節(jié)；校園生活與祖國情；探索思維方式；友誼與合作；關心自然；科學的奧秘。每個單元包含導語、識字、3至4篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，涉及不同文體，語言生動形象。

本冊教材傳承了語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與實踐能力，致力于構建開放活潑的教材體系，全面提升學生的語文素養(yǎng)。在完成一年級的基礎上，二年級教材穩(wěn)步推進，以層層遞進的方式為學生的語言能力提升奠定堅實的基礎。

全冊教材圍繞人文主題和語言元素雙線組織，分為24篇課文和若干識字內(nèi)容。每單元由3-4篇課文（包括課后練習）和一個語文園地組成。在語文園地中，設計了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”分布在各個單元中?？谡Z交際部分也穿插在語文園地之前，共安排4次。從本冊起，增加了寫話練習，貫穿在語文園地中，共安排3次。承接一年級教材，特設“快樂讀書吧”在第一單元結束后。

在編排上，本冊教材體現(xiàn)了幾個顯著特點：1．更加重視教材的育人功能，潛移默化地融入立德樹人理念；2．雙線組織單元結構，使得語文能力的提升目標更為明確；3．強調語言運用，引導學生在真實情境中學習和運用語言；4．重視學生自主閱讀實踐，構建課內(nèi)外聯(lián)動的課程體系。

本次教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，有效安排識字和寫字的順序。在字的選擇和排列上講求科學性。本冊要求認讀的410個字均為常用高頻字，書寫部分則要求250個字，通常是字形較簡單或者構詞能力較強的字。識字通過分散識字與集中識字相結合的方式，不僅包括隨文識字，還通過專門的識字課以及語文園地中的“識字加油站”進行集中識字。識字寫字的主要特點是：多樣化的集中識字形式，融入豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力；重視寫字的基本功，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

在選文上，教材的人文內(nèi)涵豐富，強調典范性與適切性；注重單元內(nèi)容之間的有機銜接，并關注不同冊次的遞進發(fā)展；夯實基礎，發(fā)展語言，加強運用。明確口語交際的目標體系，每次交際活動都有清晰的目標；在真實的交際情境中發(fā)展交流能力，構建具有遷移價值的課程內(nèi)容；重視方法的引導與示范。二年級上冊增加了寫話練習的編排。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文及語文園地中的口語交際內(nèi)容都以主題為中心進行安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅圍繞專題設計，同時也結合實際生活，鼓勵學生理解和應用詞匯。

⑶課文內(nèi)容涵蓋多種文體，體現(xiàn)時代感，貼近學生生活，具有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習關注學生生活實際，旨在積累語言，激發(fā)思維，提升語文實踐能力。

⑸教材呈現(xiàn)方式突破傳統(tǒng)，增強學生學習的親和力，轉變?yōu)榉沼趯W生的學習，鼓勵自主探究。在“語文園地”中設有“展示臺”，為學生提供展示學習成果的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。規(guī)定識字量為410個，同時也鼓勵學生在日常生活中主動識字，發(fā)展自主識字能力。

　三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助拼音正確識字和發(fā)音。

2、認識410個字，掌握300個字的書寫。要求認識的字能準確讀音，結合上下文理解含義，并不作字形分析；要求會寫的字能讀對音，認清字形，理解意思，正確書寫，能夠在口頭和書面表達中運用。培養(yǎng)學生主動認字的興趣，并在生活中進行自主識字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學習使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、熱愛閱讀，積極參與各種閱讀活動。學習用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和自選的文本片段。

5、能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，主動積累詞語。

6、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受與想法。

7、認識課文中常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣與愿意與他人交流的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，能主動與他人交談，流利講述簡短故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想記錄下來，樂于運用閱讀和生活中的詞語進行寫作，了解日記的格式，學習寫日記。

　四、教學措施

本冊教材以專題形式編排，語文園地的各項訓練活動也圍繞專題而設，因此備課時要有全局意識。我們要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，在通讀全冊的基礎上，逐組研究教材，設計教學方案。教師需要明確每組教材圍繞的專題、內(nèi)容、要求，以及重點培養(yǎng)的能力與習慣，設計合適的教學活動，體現(xiàn)自主、合作學習的理念，明確何時布置學習準備，做到心中有數(shù)。教師的備課和教學設計需兼具創(chuàng)造性，以保持教學的活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中注重細節(jié)指導，提升學生的書寫能力，同時要將興趣培養(yǎng)與提高書寫質量有機結合。

3、樹立大語文觀，結合課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，積極發(fā)掘和利用語文課程資源，組織多種形式的語文實踐活動。

二年級語文教學計劃 8篇

　一、教材分析

全冊教材共分為“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”以及“識字”、“課文”和“練習”三個部分。其中“識字”部分包含2個單元，每單元4課，總計8課；課文部分設有6個單元，每單元4課，合計24課。

1、關于識字。本冊教材繼續(xù)采用“識字分流”的策略進行生字安排，生字主要通過兩種方式呈現(xiàn)：一種是通過課文的分散識字方式，另一種是集中在“識字”部分進行安排?！白R字”課的設計分為2個單元，每個單元4課，共8課。這一部分主要有三種學習形式：詞串識字、形近偏旁的比較以及對特殊偏旁的認識。

2、關于課文。全冊教材安排了24篇課文，其中包括5篇韻文。課文內(nèi)容分類為6個單元，內(nèi)容形式豐富多樣，既有歷史人物和事件的表現(xiàn)，如《母親的恩情》和《木蘭從軍》，也有反映現(xiàn)代社會面貌的作品，如《“閃光的金子”》；有描繪自然風光和民族文化的文章，如《臺灣的蝴蝶谷》和《歡樂的潑水節(jié)》，還有傳達兒童歡愉情感的文段，如《雨后》和《真想變成大大的荷葉》等。

3、關于練習。全冊教材設有8個綜合練習，每個單元后配置1個，練習內(nèi)容強調綜合性和實踐性，涵蓋了字詞句的學習使用、朗讀背誦、鉛筆字書寫、口語交際及綜合性學習等元素，既保持獨立性，又形成系列化。

　二、教學目標

1、培養(yǎng)學習習慣。

（1）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于參與課外閱讀的習慣。

（2）引導學生養(yǎng)成勤查字典，自主識字的習慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學習，能夠利用拼音進行識字，學習規(guī)范的普通話。

3、識字與寫字。

（1）準確認讀386個生字。

（2）正確書寫281個生字。

4、口語交際。

能夠認真傾聽他人的講話，能夠在觀察圖畫或事物后，用普通話表達幾句完整而連貫的話。

5、閱讀能力。

（1）持續(xù)練習流利而有感情地朗讀課文，背誦指定的文章。

（2）能夠結合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞匯的意義。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁下面列出，注有拼音并配以吸引人的背景圖，以增強學生的注意力。“語文園地”包含多個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生進行探究，了解漢字的特點以及詞語的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累優(yōu)秀的詞句和段落，復習過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──通過雙向互動的交流，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺──為學生提供展示學習成果的平臺。寬帶網(wǎng)──啟發(fā)學生拓展課外閱讀，以獲取更多的知識。

八組課文后，安排了6篇選讀課文，供學生進行課外閱讀。提供兩個生字表：生字表（一）包含全冊要求認識的字，共400個；生字表（二）為全冊要求會寫的字，共300個。這兩類字的要求在課后練習中有所標注。在“語文園地”中也安排了少量要求認識的字。

　三、教學目標要求

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛惜學習用品的習慣。鼓勵學生積極發(fā)言，專心聽講，養(yǎng)成勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀的習慣，認真完成作業(yè)并查字典。

2、鞏固漢語拼音的學習，能夠利用拼音進行識字，掌握普通話；識別隔音符號。

3、按筆順正確默寫生字，能夠根據(jù)字形結構寫端正、勻稱的字。

4、在觀察圖畫和事物后，能夠用普通話表達幾句完整流暢的話語。

5、繼續(xù)練習流利、準確、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。結合語言環(huán)境，理解常用詞語。通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文的大意，并使用字典學習生字，初步提出問題。

　四、班級情況分析

我班大部分同學學習態(tài)度認真，上課時積極聽講，踴躍發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)，顯得聰慧好學。但也有少數(shù)同學學習目的不明確，愛玩心重，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂教學中應多加關注他們的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正，同時與家長保持聯(lián)系，共同尋找最佳解決方法，幫助他們逐步追趕大部分同學的步伐。

　五、愛國主義教育結合點

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》和《葡萄溝》等課文描繪了祖國的壯麗風光、豐富物產(chǎn)及日新月異的變化。通過學習，使學生了解到祖國的廣闊與美麗，增強對祖國的熱愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》和《充氣雨衣》提倡動手動腦。

3、通過《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》等部分，引導學生樹立良好品德，感悟為人的道理。

4、《恐龍的滅絕》和《阿德的夢》主要介紹自然科學知識，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　六、教學措施

1、繼續(xù)注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，促進他們的學習習慣逐步養(yǎng)成。

2、加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字。重視寫字指導，對書寫不夠規(guī)范的學生堅持每天練字，以提升他們的書寫技能。培養(yǎng)學生結合生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進行口述與書寫訓練。

4、在閱讀教學中，加強聽說讀寫能力的訓練，提升學生的語文能力。重視學生獨立識字與閱讀的能力培養(yǎng)。

5、引導學生合理利用教材和輔導書，建設班級圖書角，增加閱讀量，持續(xù)提升學生的閱讀能力。

6、持續(xù)使用博客為學生提供第二課堂的資源，滿足課堂上學習需求的學生獲取閱讀學習資料，成為學生展示作品的舞臺，同時促進家校間的溝通。

7、重視閱讀教學與作文教學的整合，合理處理讀與寫的關系，堅持寫日記和看圖寫話，為學生的寫作打下良好基礎。

二年級語文教學計劃 9篇

在新的學期中，我們小學二年級語文組的教師們在校領導和年級組的帶領下，積極開展工作與學習，旨在提升教學質量，優(yōu)化課堂體驗?；跁r間的緊迫性和任務的繁重性，我們與各位老師共同商討，特制定如下教學工作計劃：

　一、指導思想

以小學語文新課程標準為依據(jù)，以教研組工作計劃為參考，努力提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識水平和教學能力，認真落實日常工作，夯實基礎，拓展課外閱讀，豐富學生的知識面，提高他們的語文素養(yǎng)，使學生具備適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語交際能力，安裝一定的文學鑒賞能力和課外文言文的閱讀能力，掌握基本的語文學習方法，培養(yǎng)自學的習慣，為今后的學習奠定堅實基礎。

　二、情況分析

1、教材分析：小學二年級是一個重要的學習階段，教材內(nèi)容的難度有所提升，閱讀教學的要求逐漸增高，學生需要在理解的基礎上，進行更深入的品味和鑒賞。寫作方面也開始對學生提出一定的要求，希望他們能夠寫出有邏輯、有情感的文章。

2、學生分析：在一年級的語文學習中，學生對語文的興趣尚處于發(fā)展階段，基礎知識較為扎實，但課外閱讀與寫作能力的提升還需要進一步加強。

　三、工作重點

1、提升備課質量，深入學習新教學大綱，研讀新教材，探索更有效的教學方法，充分發(fā)揮教師的個性特點，幫助學生提高語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”為核心，帶動其它方面的教學工作。

3、加強語文知識的積累，尤其是成語、名言、文學常識等。

4、通過多種方式，激發(fā)學生的課外閱讀興趣和能力，拓寬他們的語文學習空間。

　四、教學目標與要求

本學期的語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，還需特別注意以下幾個方面：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用漢字的能力是語文教學的基本任務。我們需重視對學生的語言知識、經(jīng)典名言的積累以及表達能力的鍛煉，力求在此基礎上，引導學生提升思想認識、道德品質和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們一定的審美能力。

2、重視誦讀，改進古詩文的教學。

古代詩文在語文教材中占有重要比例，應強調熟讀和背誦。這部分內(nèi)容包含了傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，具有重要的思想和藝術價值。教學中應注重引導學生理解文言文的含義，熟讀并背誦一定的名篇，掌握相關詞句和句式，增強文言語感。

3、加強聯(lián)系，提高寫作能力。

寫作部分應結合傳統(tǒng)教學經(jīng)驗和現(xiàn)代需求，培養(yǎng)學生從多角度觀察生活，表達真實的情感和思想，并對不同目的的寫作要求保持敏感，寫作應當結構清晰、內(nèi)容豐富，鼓勵個性化和創(chuàng)意的表達。

　五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，積極開展課堂教學改革，運用先進的教學理念和多媒體手段，提高教學質量的同時減輕學生負擔。

2、注重教學反饋與試卷分析，調整教學策略，以實現(xiàn)教學質量的全面提升。

3、加強口語交際訓練，結合教材的名著欣賞，進行綜合訓練，提升學生的語言表達能力。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，為他們未來的發(fā)展奠定基礎。

5、開展豐富的課外活動，引導學生閱讀名著和健康的課外讀物，提高他們的文學素養(yǎng)。

6、促進學科間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)。

7、充分利用本地的教學資源，鼓勵學生參與文化活動，培養(yǎng)他們的科學精神和人文素養(yǎng)。

8、探索綜合評價體系，關注學生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二年級語文教學計劃 10篇

　一、基本情況

1、課程名稱：語文

2、教材使用情況：人教版小學語文二年級上冊、下冊

3、本學期周課時：5節(jié)

　二、常規(guī)工作

1、教學計劃及目標確定

認真研讀《小學語文教學大綱》，明確本學期的教學目標，根據(jù)學生的實際情況，設定具體可行的教學任務。需涵蓋學情分析、教材分析、教學目標、提高教學質量的措施及教學進度表。教師成員需深入理解教材要求，確保在課堂教學中落實到位。

2、集體備課及教案

備課組以“教學進度表”為依據(jù)，強化集體備課，定期開展備課組會議，全體教師參與討論。確定主講教師，聚焦單元教學的重點與難點，探討教學方法，設計恰當?shù)膯卧毩?，嚴控教學進度。要求：

(1)、提前備課，務必撰寫教案，不得直接抄襲他人教案，不以課件代替教案，不以試卷替代教案。

(2)、新課教學目標要符合《學科指導意見》的要求，復習課目標應與期末考試說明相吻合，目標表述要準確具體，體現(xiàn)三維目標，明確教學重難點。

(3)、教案數(shù)量要充足（一個學期不少于80個），分課時備課，環(huán)節(jié)設置完整（包括教學目標、重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計）。

(4)、教學過程要緊密圍繞教學目標，環(huán)節(jié)安排應科學合理，包含教師與學生的互動，問題設計要有效，板書設計要簡潔明了。

(5)、課型需多樣化，除了新課，還應有復習課、作文課、試卷講評課，確保環(huán)節(jié)全面。

(6)、課后需有針對性的教學反思，反思時間不少于課時數(shù)的五分之一。

3、課堂教學要求

課堂教學層次分明，知識傳授合理，能力培養(yǎng)得當，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，及時評估課堂教學效果，控制教學進度，確保學生在課堂上的學習輕松愉快，能力明顯提升。

4、作業(yè)設計及批改

(1)、本學期每班大作文不少于6篇。批改要求：大作文中至少精批3篇，小作文需完成5篇（包括隨筆、讀書筆記和日記），并略改一半。

(2)、針對課文布置配套作業(yè)，定期檢查，并記錄錯誤。

(3)、每單元進行測試或月考不少于3次，需批改并記錄錯誤。

(4)、對大作文和單元考試的普遍性問題進行記錄和分析，并進行講評。

(5)、根據(jù)要求每學期命制1份試卷，確保題目難度適中，知識點分布合理，原創(chuàng)題與改編題各占一半，無明顯錯誤。每次測試需有分數(shù)記錄，及時撰寫質量分析報告，并進行講評。

5、課外閱讀

教師為學生指定課外閱讀書目：《小王子》、《狼和小羊》、《田鼠和城鼠》、《三只小豬》、《小紅帽》、《白雪公主》、《海的女兒》、《小飛俠彼得·潘》。

二年級語文教學計劃 11篇

　一、指導思想

遵循國家教育方針，積極實施新課程標準以及教學理念，旨在建立更為有效的師生關系，促進學生的全面發(fā)展，堅定學生在學習過程中的主體地位。在“理論學習與實踐反思相結合”的原則下，深入學習新課程標準，更新教育觀念，勇于探索教學改革，為學生自主、合作、探究及創(chuàng)新學習創(chuàng)造必要條件，有效提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科學習奠定堅實基礎，同時力爭在期末考試中達到同行學校的領先水平。

　二、工作思路

1. 積極學習相關文件，樹立全新的教育教學理念，并將其融入日常教學當中。

2. 研究課堂教學的有效策略，構建有效教學的基本框架和策略。

3. 加強教學常規(guī)管理，提升整體教學質量。

4. 提高教師的教科研意識，持續(xù)進行課題研究。

　三、本學期的主要工作

1、堅持理論學習，運用新的教學理念。

教師要不斷學習，除了日常教學外，須堅持理論的深耕，將先進理論用于日常教學，借助這一契機深入語文教學改革，加大課堂教學的創(chuàng)新力度，善用現(xiàn)代教學工具，減輕學生負擔，同時激發(fā)學生學習興趣，增強問題意識，實施教學上的民主化，全面提升課堂教學質量。

2、嚴格執(zhí)行教學五認真的原則，確保課堂教學的質量和效果。

教師必須落實教學五認真的要求，定期進行集體備課，認真分析試卷，找出教學中的不足之處，注重針對性補救，力爭在教學質量上實現(xiàn)較大突破。備課充分，教案書寫規(guī)范，作業(yè)批改及時、認真。

3、重視培養(yǎng)學生的學習習慣和方法。

注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，增強學習的持續(xù)性基礎，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎，重視人文素養(yǎng)和科學文化的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

4、積極開展第二課堂活動。

結合教材中的經(jīng)典名著，引導學生多閱讀優(yōu)秀文學作品，增加健康有益的課外讀物，以提升語言素養(yǎng)，陶冶情操，鼓勵學生自主學習，拓寬學習視野，使其具備終身受用的語文能力。

5、注重學科間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)并利用課堂內(nèi)外的學習資源，促進學科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展多樣化活動，努力提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)全面的能力提高，為未來的學習打下堅實基礎。

6、強化課題研究與論文撰寫。

積極申報研究課題，作為個人或團隊的研究課題，以促進良好的教研氛圍的形成，配合學校的語文教研組，強化教科研活動。鼓勵撰寫學術論文，每學期至少完成一篇，促進語文教學的專題研討課程，針對學校的語文教學現(xiàn)狀，總結實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，探索作文教學的新模式和策略。

7、做好對新教師的指導與培養(yǎng)。

二年級語文教學計劃 12篇

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、根據(jù)主題組織教材內(nèi)容，加強各部分的整合，便于提升學生的語文素養(yǎng)。

2、設有獨立的識字課，內(nèi)容豐富多樣，形式新穎。

3、課文進行了大幅更新，使教材更具現(xiàn)代感，貼近孩子們的日常生活。

4、改進教材的呈現(xiàn)形式，讓教科書成為孩子們喜愛的“讀本”。

5、設計靈活，便于適應不同的教學需求。

（二）教材基本結構與內(nèi)容：

本冊教科書繼續(xù)采取專題組織的單元設計，共設有八個專題，圍繞專題整合了八組教學內(nèi)容，依次為：春天的奇妙發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然；培育優(yōu)秀品質；善于思考，正確看待問題；走進科技世界。每個專題內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，富含教育價值。

每組教材包含導語、四篇課文和一個語文園地，這幾部分相互關聯(lián)，構成一個有機的整體。全冊共包含32篇課文，其中包括四篇略讀課文?！罢Z文園地”設有四至五個欄目，在上冊教材基礎上新增了“寬帶網(wǎng)”，并在“口語交際”中特別增設“寫一寫”欄目，以引導學生進行寫作訓練。

在八組課文之后，還安排了6篇選讀課文，以供學生課外閱讀。教材最后附有兩個生字表，生字表（一）是全冊要求會認的400個字，生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每組教材的“導語”用簡短的幾句話概括專題，激發(fā)學生學習興趣。導語后的課文和練習，以及“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動及展示臺等內(nèi)容都是圍繞本組專題合理安排的。例如，第三組通過“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的主題，展示了祖國的美麗風光和豐富物產(chǎn)，讓學生感受到祖國的遼闊與變化，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和好奇。

后續(xù)單元也保持這種編排思路，圍繞各自的專題進行整合，展現(xiàn)了《課程標準》強調的教材整合和簡化的理念，便于開展教學實踐，提高學生的綜合語言能力。

2、引入“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，拓展知識平臺。

從本冊教材開始，增加了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，旨在擴展學生的語文知識，增強實踐活動?！拔抑馈敝荚谔峁┡c課文相關的知識，引導學生主動了解信息，深化理解；而“寬帶網(wǎng)”借用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術引導學生獲取與學習內(nèi)容相關的資料，提高語文素養(yǎng)。兩者共同引導學生在學習中拓展知識領域，符合課程標準所倡導的自主探索學習。

3、大幅更新課文，貼近兒童生活。

新編選的課文占全部課文的一半以上，內(nèi)容豐富多樣，如描繪春光的《找春天》、發(fā)生在春天的故事《小鹿的玫瑰花》、倡導關愛的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》等。這些課文不僅形式多樣，語言活潑，也緊密聯(lián)系兒童的體驗與情感，讓學習變得生動而有趣，促進思維的啟發(fā)與情感的共鳴。

4、課后練習緊密聯(lián)系學生的生活實際，關注語言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材的課后練習一般設有4道題，包含“我會認”“我會寫”“讀一讀”等內(nèi)容，強調低年級閱讀教學的基本任務和要求。多數(shù)課后練習還引導學生體驗和接觸各種語言現(xiàn)象，培養(yǎng)語言感知與積累能力，同時安排與課堂內(nèi)容密切相關的延伸實踐活動，引導學生將課堂學習轉化為實際應用。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上進行了創(chuàng)新，強調從教師向學生的轉變，讓教科書成為“學本”。“語文園地”中引導學生自主發(fā)現(xiàn)和掌握語言知識，增加了學習的趣味性和參與感，鼓勵學生在自主學習中思考和交流。

6、教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性。

鼓勵學生通過多種途徑自主識字，不受教材規(guī)定的限制，繼續(xù)拓展閱讀的空間。教材后附6篇選讀課文，教師可根據(jù)實際教學情況靈活處理。部分課后練習尊重學生的個體差異，不作統(tǒng)一要求，從而體現(xiàn)教材的開放性。

（四）教學重難點：

重點：

1、掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

2、認識400個字，會寫300個字。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關篇目，學習默讀。

4、理解重要語句的意思，主動積累好詞佳句。

難點：

1、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流感受和想法。

2、能用普通話主動與他人交談，講述簡短故事和經(jīng)歷。

3、對寫作有興趣，將觀察和思考寫下來，練習常用標點的運用。

（五）各單元教材分析：

第一組：

內(nèi)容分析：本組以“春天的奇妙發(fā)現(xiàn)”為主題，包含《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，旨在引導學生感受春天，鼓勵探索春天的特征和奧秘。教師可引導學生結合已有的春天感受，展開進一步學習。

教學重難點：

重點：識字與寫字，感情朗讀，理解內(nèi)容。

難點：感知生動語言，積累優(yōu)美詞句，學習觀察春天。

第二組：

內(nèi)容分析：本組圍繞“奉獻與關愛”的主題，包含《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》。教師可引導學生結合文明活動，回憶前面學過的課文，感受愛的表現(xiàn)。

教學重難點：

教學時要以“感”為重，從朗讀、拓展閱讀到行動引導，讓學生在實踐中感受愛。

第三組：

內(nèi)容分析：本組以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題，包含《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》等課文，旨在幫助學生認識祖國之美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。可通過實地觀察、自主學習，讓學生更深刻地感知家鄉(xiāng)。

教學重難點：

重點：識字、寫字，感情朗讀，積累語言。

難點：引導學生走出課堂，自主學習、贊美家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析：通過《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，本組強調動手與動腦的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

教學重難點：

重點：識字、寫字，流利朗讀，獲得啟發(fā)。

難點：培養(yǎng)學生動腦動手的習慣和創(chuàng)新意識。

第五組：

內(nèi)容分析：以“熱愛自然，了解自然”為主題，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋古詩、短篇故事等，通過美的描寫激發(fā)學生對自然的熱愛。

教學重難點：

重點：識字、寫字，理解內(nèi)容，品味美感。

難點：繼續(xù)練習默讀，鼓勵拓寬視野，豐富知識。

第六組：

內(nèi)容分析：圍繞“做品質優(yōu)秀的好少年”編排的故事，既有生動的人物描寫，也有深刻的心理刻畫，引導學生體會優(yōu)秀品質。

教學重難點：

引導學生有感情地朗讀，發(fā)現(xiàn)主人公的品質。

第七組：

內(nèi)容分析：本組圍繞“要正確看待問題，善于思考”主題，包含多種體裁的課文，強調思考的重要性。

教學重難點：

重點：識字、寫字，感悟故事道理，積累語言。

難點：引導學生在朗讀中思考，自我認識。

第八組：

內(nèi)容分析：以“走進科技世界”為主題，包括《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》等，通過科學故事引起學生的興趣。

教學重難點：

重點：識字、寫字，理解重點內(nèi)容，積累語言。

難點：學習優(yōu)秀品質，鼓勵學生觀察和探索科學。

（六）學習本冊教材的基礎和目標：

學生在一年級及本學年上學期已有的學習基礎上，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，具備識字、朗讀、理解等能力，以利于深入學習。

學完本冊教材，學生應能認識400個字，會寫300個字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀，理解簡單課外讀物，并能用普通話交流，積極表達感受。

二、教學目標：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助拼音識字、正音。

2、能認識400個字，會寫300個字。

3、借助音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，流利朗讀課文，背誦相關篇目，掌握默讀。

5、在聯(lián)系上下文的基礎上，理解課文中的詞句意思，主動積累詞句。

6、激發(fā)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)和大自然的美好情感，學會關心他人，善于思考，正確看待問題。

7、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受與想法，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩、名言等。

9、用普通話主動與人交談，保持自然友善的態(tài)度。

10、對寫話感興趣，能將觀察到的、想到的記錄下來，學習運用標點符號。

11、對周圍事物保持好奇心，關注自然，積極參與校園和社區(qū)活動，表達感受。

三、教學措施

（一）教學常規(guī)方面

1.課前深入教材研究，注意教材內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系，整體把握，設計教學方案，創(chuàng)造性使用教材。

2.課堂中鼓勵所有學生參與，積極發(fā)言，培養(yǎng)勤于思考的問題意識，力求每位學生都有收獲。

3.課后及時反思教學效果，調整設計與方法，多聽課，借鑒他人經(jīng)驗。

(二)教學內(nèi)容方面。

1.識字、寫字教學

引導學生通過拼音認字，分析字形，聯(lián)系圖畫與上下文理解詞義，鼓勵多種途徑識字，交流識字經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立能力。

強化寫字指導，強調示范與細節(jié)規(guī)范，防止疲勞，以確保字形端正美觀。

2.閱讀教學

重視朗讀，給予充分時間，采用多樣化的讀法，結合插圖與生活實際，幫助學生理解詞句。

鼓勵學生積累好詞佳句，利用各類作業(yè)進行綜合練習，主動應用所學知識。

3.口語交際教學

提前布置準備，創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生興趣，強調實踐中的交流與合作，引入多種活動，促進學習。

4.寫話教學

靈活運用教材資源，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)作，提升寫作興趣。

(三）學習習慣與方法指導

1.提倡自主、合作、探究的學習方式，盡量創(chuàng)造機會以優(yōu)生影響差生。

2.合理安排時間，開展互助、輔導與小組學習，以達到教學的協(xié)同推進。

3.通過積極評價與競賽激發(fā)求知欲，增強學習興趣。

4.及時與家長溝通，了解學生的學習與行為習慣。

二年級語文教學計劃 13篇

　一、明確主題，初步閱讀課文

板書課題，鼓勵學生獨立閱讀課文。

　二、小組合作識字

展示“我會讀”的詞語，學生自由認讀（可以在教室內(nèi)找到伙伴共同學習）。

　三、理解課文內(nèi)容

1、自由閱讀課文，注意生字發(fā)音和句子流暢度。

2、教師檢查學生的閱讀情況，并給予指導。

3、進行自讀和齊讀。要求：準確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，自言自語描述秋天的景象。

　四、細讀體會

1、教師范讀，學生注意體會朗讀中的情感表達。

2、學生自由閱讀，同時想象秋季的畫面。

3、引導學生關注關鍵詞句，感受文中描繪的美麗景色。

4、進行閱讀比賽，看看誰能讀得更好。

5、學生選讀，分享自己喜歡的句子并闡述原因。

6、通過觀察畫面，用自己的語言描述秋天，并嘗試記憶背誦。

　五、集中識字

1、展示“蘋果”字卡，鼓勵學生自由閱讀，自我檢查。

2、展示個人認讀結果，互相交流。

評課：二年級的學生活潑好動，注意力相對容易分散，課堂上常會進行與學習無關的活動。傳統(tǒng)教學往往將這些特點視為影響學習的障礙，嘗試限制學生的“動”，強制其聽課。然而心理學家皮亞杰認為：“活動是認識的基礎，智慧從行動開始?！睂嵺`活動使學生能夠“動”起來，激發(fā)他們的感性體驗。作為教師，應設計富有趣味且讓學生親自體驗的教學活動，讓他們參與到學習中來。

二年級語文教學計劃 14篇

　一、學情分析：

本班共有30名學生，通過上學期的教學，我觀察到大多數(shù)學生在學習習慣、態(tài)度及能力方面有了顯著提升，但仍有少部分學生需要更多的關注與引導。在本學期的教學中，我將繼續(xù)強化學生的學習習慣，注重基礎知識的教學，以為三年的學習打下堅實的基礎。

　二、教學內(nèi)容及目標：

（一）教學內(nèi)容及編排

本學期將使用人民教育出版社新編的二年級語文教科書。該教材構建了一個開放且動態(tài)的體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教材以專題為單位組織單元，共設有六個專題，分別是：生活中的觀察；學習與成長；祖國與家鄉(xiāng)的美；創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)；自然的奇跡；做一個有責任心的人。每個專題包括導入部分、四篇課文與一個“語文樂園”。這些部分相互聯(lián)系，形成有機整體。教材中的生字及拼音均用方括號注明，生字列表在當頁底部附有拼音，并配以生動的插圖，以抓住學生的注意力；生字的讀音也會在文中注明，并標注輕聲或變調的讀音。

本冊共包含30篇課文，計劃安排3篇略讀課文，分別為：《小兔子請客》《神奇的花朵》《玩具的故事》。略讀課文只設置簡單的課后練習，包含識字任務，但不要求寫字。在“語文樂園”中，增加了“我的探索”欄目，鼓勵學生探索漢字的構詞特征、詞語之間的關系及表達方法等?！叭辗e月累”旨在引導學生復習已學的字詞的學習新的生字，并感受詞語搭配的習慣，這一部分還增加了與中華文化相關的成語、對聯(lián)等內(nèi)容，幫助學生積累優(yōu)秀的詞句?！翱谡Z交際”部分與專題內(nèi)容相關，旨在提高學生的口語表達能力。特設“寫作小天地”引導學生在口語交際的基礎上進行寫作訓練?！罢故窘恰碧峁W生展示課外學習成果的機會?！熬W(wǎng)絡探索”鼓勵學生將學習延伸至課外，獲取更多相關信息。

課文末尾安排4篇推薦閱讀材料，供學生課外拓展。教材最后附有兩個生字表，要求學生認識的字數(shù)為300個，能夠寫出的字數(shù)為200個。

（二）教學目標

寫字教學應注重指導，尤其要在書寫規(guī)范和字形美觀方面，教師應通過板書示范，幫助學生掌握筆畫和筆順，確保他們寫出的字整齊美觀。對于二年級的學生，要注意寫字的量，避免一次性寫太多，通過分散練習來降低疲勞感，確保寫字的質量。

在閱讀教學中，重點是指導學生進行流利的朗讀。

我會通過多樣的活動，使學生在閱讀中能夠正確流利地朗讀課文，并引導他們投入情境，理解作者的情感，進而用自己的語言表達，培養(yǎng)和提高閱讀能力。在課堂提問時，需精心設計問題：一方面要涵蓋廣泛，另一方面要關注問題的深度與趣味性，激發(fā)學生的思考與探討。積極鼓勵學生獨立思考，勇于質疑，與同學和老師分享各自的觀點與感受。學生獨特的見解或感受即使超出課文所要傳達的信息，也要給予尊重，只要其理由自圓其說，便予以認可。重視課外閱讀，幫助學生選擇優(yōu)質的讀物，給予他們分享閱讀體驗的機會。

在口語交際教學中，務必提前布置相關準備。

教學過程中，創(chuàng)建良好的情境以引導話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交流中，積極參與，提供可供模仿的交流樣本，同時觀察交流的進展，對交際過程進行調控，形成有效的師生、生生互動。關注學生在交流過程中展現(xiàn)的創(chuàng)意語言，為其提供肯定，以增強交際的樂趣，而對不規(guī)范的語言則應遵循適時糾正的原則，減少打斷，以確保流暢的交流進程和良好的情緒體驗。學生的口語交際能力提升，不僅依賴于專門的口語課程，還需通過日常課堂的問答、討論等形式不斷訓練。鼓勵學生在日常生活中主動與人交流，逐步提高口語表達能力。

開展豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)和利用語文課程資源，開展多種形式的語文實踐活動，例如游戲、唱歌、猜謎、故事會、朗誦會、演課本劇等，甚至帶領學生走出教室，走入大自然和社會，讓他們在生活中學習與運用語文。

二年級語文教學計劃 15篇

小學二年級語文教學計劃是針對特定教育目標和培養(yǎng)需求而制定的指導性文件，旨在為教學內(nèi)容和結構提供方向。那么，如何設計人教版二年級語文上冊的教學計劃呢？

　一、本學期學生基本情況：

本學期共有學生56名，其中男生27名，女生29名；按年齡劃分，不足六周歲者（5）人；測試成績顯示，上學期有部分學生的表現(xiàn)不夠理想。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：對于不足六周歲入學的孩子，在習慣的養(yǎng)成、知識水平以及接受能力方面，與六周歲半入學的同齡人差距顯著。教師采用延長學習時間的策略來提升學生成績，效果往往不盡如人意。學生的家庭教育亟需提升。

　二、教材分析

本冊教材包含8個單元，每個單元包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

在“識字”方面，依然堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生識記450個常用字，寫出248個字；教學形式包括安排在課文中的識字、專設的識字課以及在語文百花園中進行的鞏固擴展練習。教學重點是指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的興趣，養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣。

閱讀課文教學包含8個單元，共33篇，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇、1篇神話故事及其他童話或故事。主要主題涵蓋：

（1）熱愛祖國；

（2）革命傳統(tǒng)與愛心；

（3）明理與道德；

（4）愛科學；

（5）保護環(huán)境與珍愛小動物；

（6）優(yōu)秀品德的培養(yǎng)；

（7）快樂的冬季；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

語文百花園共有八個部分，涵蓋語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話與綜合性學習等學習活動。

　三、基本任務

1、繼續(xù)復習拼音，要求提升聲母、韻母和音節(jié)的讀寫熟練度，學生應能利用拼音和字典進行生字學習；區(qū)分本音與變音，掌握大寫字母及部首查字法。

2、認識常用漢字450個，寫出248個字，做到書寫規(guī)范、整潔；掌握漢字基本筆畫，能夠利用已有生字識記新字，并引導學生分散書寫，以養(yǎng)成良好書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結合生活實際理解常用詞語和句子的含義，積累詞匯（在閱讀中積累詞語），學習通過朗讀體驗課文的情感，能自我領悟并背誦指定課文。

4、認識句號、問號、感嘆號等標點符號，能體會并流暢地讀出不同的語氣（例如陳述、疑問、感嘆等）。

5、能夠用普通話進行口語交際，講文明禮貌，態(tài)度大方（口齒清晰、聲音洪亮、態(tài)度友善、文明禮貌）。

6、學習寫話，根據(jù)圖畫或自主構思寫作，并運用標點符號（能夠基于情境或圖意用完整的句子或幾句連貫的句子回答問題）。

7、積極參與語文實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力及合作能力。

8、表達自己想說的話，自由想象與創(chuàng)造。

9、培養(yǎng)勤于積累的習慣，掌握信息收集的方法，主動收集資料，從而豐富語言與拓展知識。

　四、主要工作

1、召開家長會，向家長介紹新教材特點、教學要求以及二年級學生的身心發(fā)展與學習特點，征求家長的意見并提供相關家教建議。

2、識字與寫字：每天安排一節(jié)；每月舉行一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動，并安排每天一節(jié)閱讀課做好閱讀指導。

4、寫話：注重讀寫結合，確保至少每兩周一次的寫話練習。

5、美文背誦比賽安排在第15周。

6、期末復習及測試安排在第21周。

　五、保障措施

1、重點關注學生習慣的養(yǎng)成，在開學的一個月內(nèi)組織學生學習并背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，充分挖掘教材中的德育因素，特別是在道德與班會課上，加強對學生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用快樂與情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋與成功教學，特別關注學習困難的學生，推動家庭教育，確保他們不掉隊。

4、利用家長會的機會，呼吁購買適合低年級的少兒讀物，充分利用學校圖書室的藏書，加強閱讀訓練，開展相關活動以增加學生的識字量，提升閱讀能力。

5、在課堂教學和日常交流、綜合實踐活動中創(chuàng)造機會，讓學生多開口，提升口語表達能力。

6、圍繞教材要求，制定“閱讀——口語表達——寫作”的教學計劃，通過課堂教學、看圖說話、講故事等多種形式進行“口語表達——寫作”的指導。

　六、寫話訓練方案

1、《秋天來了》（P8）

2、《老師，我想對你說》（P22）

3、《救小鳥》（P37）

4、《我喜歡它》（P78）

5、《我希望》（P83）

6、《我喜歡的照片》（P125）